毛中特精品课程建设状况

第一篇：毛中特精品课程建设状况

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》

院级精品课程建设状况

一、本课程校内发展的主要历史沿革

我校在马克思主义理论研究和教学方面具有悠久的历史和优势，从而有力地不断推进马克思主义理论研究和教学水平的提高和人才辈出。我校马克思主义理论课的教学活动50多年来从未间断。

按照教育部1998年《关于普通高等学校“两课”课程设置的规定及其实施工作的意见》（以下称“98方案”）的规定，我校的马克思主义理论教育即设置了《马克思主义哲学原理》、《毛泽东思想概论》、《邓小平理论概论》三门课程，作为全体学生的公共必修课。党的十六大召开之后，根据中宣部、教育部关于普通高等学校“两课”课程设置的具体规定，将《邓小平理论概论》课充实为《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课。2005上半年，中宣部、教育部先后颁布了《中共中央宣传部 教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》及其实施方案，对“98方案”进行了较大的改进，其明确规定：高职高专开设《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课。由于我校承担了教育部哲学社会科学研究重大课题研究《高等职业院校思政治理论课教育教学改革问题研究》的任务，作为课题研究的内容之一，编写和出版了针对高职院校使用的《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材，经湖北省教育厅的同意，我校于2006年春季在全体05级学生中开始实施该课教学。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》开课前，由资深教师对全体该课程的任课教师进行了培训。本课程于2006年4月被列为武汉交通职业学院精品课程建设项目。

根据中央宣传部、教育部统一要求，全国所有高校从2007年春季开学，在2006级学生中开始实施《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》课的教学，并一律使用中央马克思主义理论研究和建设工程编写的新教材。为使教师明确新教材的体系结构、特点、重点，全面、准确领会中央关于开设这门课的基本要求，进一步明确中央关于坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务指导方针，使该课成为学生真心喜爱、终身受益的一门优秀课程，我们又于2007年3月2日，在已有4位教学骨干参加了教育部和湖北省教育厅举办的培训班的基础上，开办了全体授课教师参加的培训班。我们同时依据中央新的要求，在一个月的时间内重新编制了教学计划、教学大纲和全部教案。目前《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课的教学正在我院顺利进行，正在成为最受学生欢迎的一门课程。

二、教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）

本课程曾使用高等教育出版社面向21世纪教材：《毛泽东思想概论》、《邓小平理论》，使用省统编由华中师范大学出版社出版的《毛泽东思想概论》、武汉大学出版社出版的《邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》,我院编写并由华中师范大学出版社于2006年1月出版的《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。目前使用中央马克思主义理论研究和建设工程编写的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。

教材建设：

编写并由华中师范大学出版社于2006年1月出版《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。

资料建设：

编写《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲。

编写《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论论》规范教案、课模拟试卷、学生复习和练习题库，汇编教师备课指导等教学资料。

实践性教学环境：充分利用武汉的革命传统和爱国主义教育基地。如辛亥革命纪念馆、毛泽东主办的武昌中央农民运动讲习所、周恩来主办的汉口八路军办事处等，以及武汉的社区；编写学生用《实践活动手册》。

网络教学环境：充分利用学校的网络环境。

三、近年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）积极完成课题、出版教材、撰写教学论文，应用于教学实践成果如下：

1、课题研究并应用于教学：完成《高等职业院校思政治理论课教育教学改革问题研究》的子课题《马克思主义理论教育教学研究》，调动了大家的积极性，有效地促进教学质量的提高。

2、情况调查：《高等职业院校马列主义理课教育教学情况的调查报告》，加强了教学的针对性。

3、观念研究与应用：《坚持以人为本，发挥高职政治理论教育双主体的内在积极性》，在教学中发挥教师和学生的主体性作用。

4、教学目标研究与应用：《高职院校马克思主义理论课的要义》，提高认识，应用于教学。

5、课程建设研究：《高职院校马克思主义理论课程内容及课程设置》。

6、教学过程研究与应用：《提升学生的内在需求性，增强马克思主义理论课的实效性》，增强教学的针对性和实效性。

7、方式方法研究与应用：《高职院校马克思主义理论教育教学方式方法的改进与改革》，增强交互性教学方法的应用。

8、实践教学环节研究与应用：《增强政治理论实践教学效果，构建全方位育人模式》，实现有计划、有措施、有交流、有实效的实践教学。

9、教材编著：高职院校试用教材——《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的编著任务。

10、制订教学大纲：依据2008年全国统编的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材，制订了新的教学大纲。

四、近年培养青年教师的措施与成效

教研室对2名35岁以下青年教师着重从政治思想、师德师风和教学能力、科研能力等多方面给予重视和支持、帮助、鼓励，并引导他们发挥内在的主动性和积极性，同时开展一帮一传帮带活动，使他们在各方面都获得明显提高。其中一位青年教师已获取双硕士学位，另一位已晋升讲师正在攻读硕士学位。

五、教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活使用的形式与目的；教育技术应用与教学改革）

以《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》为指导，积极落实我院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的实施意见》，在教育教学中采取八大举措，促进我院《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课登上一个新台阶。

第一，广泛开展调查研究活动，深入学生之中摸清他们的真实愿望和困惑，分析问题症结，把握思想脉搏，从而确定了把围绕发挥学生学习的主动性、积极性作为思想教育的着眼点。

第二，坚持以人为本的教育理念，构设政治理论教育教学的双主体结构模式，既充分发挥教育者在政治理论课教育教学中的主体性作用，又充分发挥受教育者主体的主体性，不断提升学生学习的内在需求性，使教育内容不断“内化”为他们自身的政治思想素质，并“外化”为实践活动。

第三，分层次把握政治理论教育教学目标，按学生的需求找准教育的切入点。我们在具体实施教育教学中，坚持以了解学生为前提，以他们的学识、思想达到的层次作为不同教育活动的起点，以他们关心的或感兴趣的内容作为理论教育的切入点，并设定相应的目标，通过不断适应、引导、提升学生对学习的内在需求性而逐步实现教育目标。

第四，教育教学内容上实现“三贴近”，促进学生学习的主动性、积极性。为解决政治理论课给人留下的呆板、枯燥、说教性过强的印象，促进学生提升对理论的内在需求性，我们认真研究政治理论教育的规律，坚持将政治理论的内容贴近社会实际、生活实际、学生实际，发挥理论指导学生认识社会、认识生活、认识自身的教育功能，引导学生正确处理国家、集体、个人三者关系，理解党的路线、方针、政策，从而树立中国特色社会主义的理想信念。

第五，教育教学方式方法上坚持适应性、规律性，催发和提升学生对学习的内在需求性。为增强政治理论教育教学的吸引力、感染力和实效性，我们在教育教学方法上坚持以适应学生内在需求性的唤醒和发展为着眼点，遵循符合教育对象政治理论素质提高的规律，摒除“填鸭式”、“注入式”、“听话式”的讲授方式，积极采用启发式、探讨式、研究式、讨论式、案例式和其它多种交互式教学方式方法。

第六，加强教育教学过程中学生理想人格的培养。教育的目的不仅要使学生成一个“好人”，而且应是具有能动性、自主性、创造性的人才。为此在教育教学实践中，我们不断探索，不断改进那些不利于理想人格培养的思想和作法。首先，以辩证的思路和方法取代形而上学的教法。其次，加强学生的探求精神和自我信心的培养，改变教学中绝对化的思维模式。再次，把握知行规律，将学、问、思、辨、行各环节有机联为一体，互相渗透。

第七，不断改进和完善实践教学环节。一是统一思想，提高教师对政治理论实践教学环节必要性、重要性的认识，加强计划与考核，课堂教学计划与实践教学计划一同下发，一同考核，发挥好教师在实践教学环节上的设计、组织、引导的积极性。二是力促学生端正实践活动的目的，发挥实践主体的能动性，增强他们自我教育的主动性、积极性，努力使他们在社会实践活动中起到受教育、长才干、作贡献的目的。三是以多种形式和方法开展社会实践活动。社会实践活动以社会调研、参观访问、“三下乡”和“四进社区”为主要内容，第八，积极推进多媒体教学，促进教学手段的现代化。积极加强网络教学资源的开发，制作多媒体成套课件和教学参考资料库。

六、本课程在国内同类课程中的地位

与国内高职院校同类课程相比，本校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学和课程建设的总体状况是国内先进、省内领先。

1、师资队伍建设是课程建设的基础和核心，本课程组的师资队伍建设在数量、学历、职称结构层次和教学科研水平上已达到国内先进水平。该课程拥有教授3人，且都承担教学和科研任务，实为国内同类院校罕见，省内唯一。具有副高职称以上的教师比例达到67%，也远远高于其他院校。

2、课程和教材建设在省内领先。我们承担了教育部社科研究课题：《高等职业院校思想政治理论课教育教学改革问题研究》的子课题《马克思主义理论教育教学研究》的研究工作，并组织编写了《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》教材，经教育厅同意在全省率先于2006年2月开始了教改新课程《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》的教学，开课前由资深教师对全体授课教师进行了培训，取得良好的教学效果。

3、重视教学方法的研究和改革，2006年1月8日以来4次受到湖北省马克思主义理论教育研究会的好评，并4次向全省118所高校代表作了相关经验的交流。

4、该课多次受到湖北省教育厅思想政治理论课专家督导组随机抽查，他们对我院教师精湛的教学水平给予了高度评价，对我院进行的教学改革给予了充分的肯定。

5、该课受到学生的真心喜爱，正在成为最受学生欢迎的一门课程。

七、本课程目前存在的不足

1、需进一步在全体教师中推广先进的教学方法，促进教师灵活运用多种恰当的教学方法，不断调动学生积极参与学习的积极性。

2、需进一步加强新技术在教学中的应用，加强多媒体教学，制作更加精良有效的基于网络平台的多媒体互动式教学课件；进一步加强教学资源库的建设。

3、需进一步完善教师的激励机制、教学评价体系，充分调动每一个教师的积极性和聪明才智，建立一支优秀的教师团队。

八、已准备就绪的上网资源名称

1、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》授课计划

2、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学大纲

3、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》规范教案

4、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课三人次教学实况录像

5、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师队伍基本状况

6、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师备课指导

7、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学课件

8、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学内容参考文献目录

9、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课模拟试卷库

10、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课学生复习和练习题库

11、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论论》外部资源库

12、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教师2004年以来的主要科研成果

13、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》院级精品课程建设状况

14、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课一年来建设进展报告

15、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程评价

九、本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

1、课程建设目标（1）总体目标 思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道、主阵地、主课堂，在提高大学生思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人方面，具有不可替代的重要作用。为此，我们将不断深化育人为本的理念，以“体现时代性，把握规律性，富于创造性，增强实效性”为主线，用最新的观点、最新的成果、最新的手段、最新的方式加强建设，力争本课程成为具有我校特色的品牌课程，并在全省高职院校同类课程中处于领先地位。

（2）具体目标 实现“五个一流”：

第一，建设一流的教师队伍。逐步形成一支以高学历、高职称、高水平专家为领衔的，结构合理、教学教学效果一流、深受学生喜爱的教师梯队。

第二，确保一流的教学内容。根据思想政治理论课的目标要求和 学科体系及课程结构的科学性要求，结合学生思想实际、学生接受特点、接受心理和接受规律，进一步优化教学内容，保持课程在理论上的时代性、先进性和完整性。

第三，采用一流的教学方法。注重教学研究，改革教学方法，积极合理地运用现代化教学手段，使理论讲授和现代教育技术表现手法相互补充，融会贯通、相得益彰。适当运用课堂讨论、网上答疑、热点辩论、交流演讲等教学方法调动学生的学习积极性。确保本课程在校园网上正常运行、维护和升级。

第四，创造一流的科研成果。一流的教学必须有一流的研究为支撑。为此要求教师不断努力学习、深入研究，不断提高创新能力，在教学科研上走在同类学校的前列。

第五，实行一流的教学管理。建立基本完善的管理机制，良好的氛围和用人机制以保证精品课程不断更新与完善。

2、课程建设方案 总方案：

通过进一步加强师资队伍建设、课程建设和教材建设，积极推进教学内容、教学方法和教学手段的完美结合，充分利用现代教学手段，进一步加强多媒体教学，不断改进基于网络平台的多媒体互动式教学课件；进一步加强和充实教学资源库的建设；继续加强教学管理和教学研究，使整体教学质量和教学效果获得进一步提高，使之成为最受广大学生喜爱的一门课，成为在省内处于一定领先地位的精品课程。

具体方案：

（1）进一步加强师资队伍建设。坚持以社会主义荣辱观为指导的师德师风建设，形成一个褒荣贬辱的师德师风建设氛围，充分发挥学校优胜劣汰的竞争机制、师德师风导向机制、教师进修与培训激励机制、精神与物质相结合的激励机制、民主管理机制、以教研促进教学的机制、教师之间传帮带相互促进的机制，完善考核评价体系，促进教师成长和教师潜能发挥的积极性。

（2）加强教学研究、学术研究和课程建设，以高水平的研究成果促进和带动教学的特色和优势。

（3）加强教材建设。组织编写规范化的电子教案和建立教学和学习辅导资料库。

3、课程资源上网计划

2007年4月前，制作完成授课电子教案、半数以上课程多媒体课件、习题库、试题库、教学参考资料库。

2007年12月，完成全套多媒体课件。

2008年6月，完成教学案例库、网上学习讨论、教学讨论平台。

4、三年内全程授课录像上网时间表

2008年5月，重点内容，3次课，每次45分钟。2009年12月，全程授课录像上网。

马列主义教研室

第二篇：《毛中特》课程基础试题

（单选题）1.20世纪70年代，毛泽东审时度势，果断地决定打开中美关系的大门，提出的外交战略是（）

A.“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”B.和平共处五项原则 C.“真正的不结盟”D.“一条线”

（单选题）2.我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，党的群众路线在政治领域的重要体现是()A.民主集中制B.协商民主C.人民代表大会制度D.基层民主制度

（单选题）3.“全面从严治党”作为“四个全面”战略布局的基本内容提出后，对党要管党、从严治党提出了更高、更全面的要求。所谓“全面”就是治党要覆盖党的思想、组织、作风、反腐倡廉和制度等党的建设各个领域。从严治党，关键在治、要害在严。党的各项建设包括制度建设的基础是（）A.制度建设B.作风建设C.组织建设D思想建设

（单选题）4.无产阶级政党的基本原则, 党的建设的基础和中心环节，决定着党的建设的性质和方向是（A）

A.思想建党B.制度建党C.组织建党D.从严治党（单选题）5.社会主义初级阶段与新民主主义社会因为都存在多种经济成分而有某些相似之处，但却在社会性质上存在着明显差别，其中两者的根本区别在于（）A.社会主要矛盾B.阶级关系C.根本任务D.经济基础

（单选题）6.中国在对资本主义工商业实行社会主义改造的过程中，在利润分配上采取的政策是（）

A.统筹兼顾B.劳资两利C.公私兼顾D.四马分肥

（单选题）1.【答案】D 【解析】新中国成立初期，毛泽东提出“另起炉灶”、“打扫干净屋子再请客”、“一边倒”三大外交方针。1953年12月，周恩来在会见印度政府代表团时，首次系统地提出了和平共处的五项原则，20世纪70年代，毛泽东审时度势，果断地决定打开中美关系的大门，提出了“一条线”的外交战略。20世纪80年代以来，邓小平根据形势的变化，果断、及时地指导我们党改变了以往的外交战略，确定了“真正的不结盟”战略。

（单选题）2.【答案】B 【解析】党的十八届三中全会指出：要推进协商民主广泛多层制度化发展。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势，是党的群众路线在政治领域的重要体现。在党的领导下，以经济社会发展重大问题和涉及群众切身利益的实际问题为内容，在全社会开展广泛协商，坚持协商于决策之前和决策实施之中（单选题）3.【答案】D 【解析】思想建设是党的各项建设包括制度建设的基础。只有加强思想建党，坚定理想信念，才能确保制度建设的方向，才能为制定科学合理、严密有效的制度体系提供思想保证。据此，本题选D。（单选题）4.【答案】A 【解析】思想建党打造的是从严治党的思想防线，制度治党打造的是从严治党的制度防线，思想建党和制度治党不可偏废，相得益彰，相互促进。思想建党是无产阶级政党的基本原则。思想建党是党的建设的基础和中心环节，决定着党的建设的性质和方向。据此，本题选A。（单选题）5.【答案】D 【解析】社会主义初级阶段同新民主主义社会因为都存在多种经济成分而有某些相似之处，但却在社会性质上存在着明显的区别。从经济基础方面看，它们之间的根本区别在于：社会主义公有制经济是否成为社会经济的主体，从而整个经济社会生活是否牢牢建立在社会主义的经济基础之上。新民主主义社会公有制经济虽然处于领导地位，但不是社会经济的主体。因此这个时期社会的阶级关系、主要矛盾和由此决定的根本任务也不同于社会主义初级阶段。我国社会主义初级阶段虽然发展程度还比较低，但它毕竟属于社会主义制度已经确立起来了的新社会的范畴。而新民主主义社会则属于社会主义社会制度还没有建立、正在为进入社会主义社会而过渡的历史阶段。（单选题）6.【答案】D 【解析】在对资本主义工商业实行社会主义改造的过程中，公私合营企业的利润，实行“四马分肥”，即分为依法向国家缴纳的所得税、企业公积金、企业奖励金、股东股息红利四部分，股东的股息红利加上董事、经理和厂长等的酬劳金可占全年盈余总额的25%左右，公私合营企业利润的大部分归国家和工人所有。因此，D选项符合题干要求。

第三篇：毛中特范文

1、改革开放以来，我们取得一切成绩和进步的根本原因，归结起来就是：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，集中到一点，就是高举了中国特色社会主义伟大旗帜。

2、中国特色社会主义道路之所以正确、之所以能够引领中国发展进步，关键在于既坚持了科学社会主义的基本原则，又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色。

3、邓小平理论的背景：20世纪70年代以来，新科技革命和世界经济不断发展，国际形势和世界政治格局发生了重大变动。和平与发展逐渐成为时代的主题，为我国一心一意搞社会主义现代化建设，实行改革开放，借鉴和吸收人类社会创造的一切文明成果提供了良好机遇。时代主题的转换是邓小平理论形成的时代背景。社会主义制度确立以后，我国开展了大规模的社会主义建设，取得了很大成绩。以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体科学地分析了失误产生的原因，果断地停止使用“以阶级斗争为纲”这个不适用于社会主义社会的口号，坚持以经济建设为中心，大力推进改革开放，坚持四项基本原则，使生产力获得新的解放和巨大发展。社会主义建设正反两方面的历史经验，我国改革开放以来社会主义现代化建设的新的实践，是邓小平理论形成和发展的历史和现实依据。

4、科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。科学发展观的核心是以人为本。以人为本，就是以最广大人民的根本利益。以人为本，体现了马克思主义历史唯物论的基本原则，体现了我们党全心全意为人民服务的宗旨和我们推动经济社会发展的根本要求。我们党的一切奋斗和工作都是为了造福人民。坚持以人为本，就是始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民的主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，走共同富裕道路，促进人的全面发展，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。

5、新民主主义革命的动力：新民主主义革命的动力是工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。“中国无产阶级、农民、知识分子和其他小资产阶级，乃是决定国家命运的基本实力。”中国无产阶级是中国革命最基本的动力。农民是中国革命的主力军，其中的贫农是无产阶级最可靠的同盟军，而中农是无产阶级可靠的同盟军。城市小资产阶级，包括广大的知识分子、小商人、手工业者和自由职业者，同样受帝国主义、封建主义和官僚资本主义的压迫。因此，城市小资产阶级同样是中国革命的动力之一，是无产阶级的可靠同盟者。

6、中国无产阶级的基本有点和自身特点：

7、农村包围城市、武装夺取政权的依据①在近代中国这个半殖民地半封建社会里，内无民主制度而受封建主义的压迫，外无民族独立而受帝国主义的压迫②近代中国农民占全国人口绝大多数，是无产阶级可靠地同盟军和革命的主力军③中国革命的敌人虽然建立了庞大的反革命军队，并长期占据着中心城市，而农村则是其统治的薄弱环节④中国走农村包围城市，武装夺取政权的道路具有现实的可能性（又包含4小点）a近代中国是一个经济、政治、文化发展极不平衡的半殖民地半封建的大国，军阀割据和军阀混战使红色政权获得存在和发展的间隙b农村革命根据地有较好的群众基础c全国革命形势继续向前发展，使红色政权能够存在和发展d相当力量红军的存在和党的领导及其正确的政策。

8、中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个法宝：统一战线，武装斗争，党的建设。

9、新民主主义社会是一个过渡性的社会：毛泽东指出，新中国的成立，标志着我国新民主主义革命阶段的基本结束和社会主义革命阶段的开始。从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国从新民主主义到社会主义过度的时期。这一时期，我国社会的性质是新民主主义社会。新民主主义社会不是一个独立的社会形态，而是由新民主主义转变到社会主义的过渡性的社会形态。

10、农业、手工业的社会主义改造（农村阶级政策）；贫农和下中农一起，约占农村人口的60%到70%，都是党在农村的依靠力量，从而解决了农村依靠农民大多数和建立无产阶级优势的问题。在此基础上，党制定并贯彻执行了依靠贫下中农（包括原来是贫农而在土地改革后变成的下中农以及老中农的下中农），巩固地团结其他中农，发展互助合作，由逐步限制到最后消灭富农剥削的农村阶级政策。

11、（为什么？）发展才是硬道理：①发展才是硬道理，把发展生产力作为社会主义建设的根本任务，符合马克思主义基本原理，是巩固和发展社会主义制度的必然要求。②发展才是硬道理，是对社会主义实践经验教训的深刻总结。（中国在改革开放前的20多年时间里，社会主义现代化建设发展得不尽如人意，一个重要的原因是在相当长的时间里没有能切实将发展生产力作为社会主义建设的根本任务）③发展才是硬道理，是适应时代主题变化的需要。（和平与发展是当今世界的两大主题，是带全球性的战略性问题。作为一个社会主义国家，中国是维护和平和稳定的力量，是世界和平力量发展的重要因素）

12、（为什么？）发展是党执政兴国的第一要务：①把发展作为执政兴国的第一要务是由中国共产党的执政地位所决定的，是对执政规律认识的深化，也是党实现其所承担的历史责任的需要。②我国是一个发展中大国，能不能解决好发展问题，直接关系人心向背、事业兴衰。因为不论是实现全面建设小康社会的宏伟目标，进一步提高人民的物质文化生活水平，增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴，还是实现祖国的完全统一和促进世界和平与发展的崇高事业，都要靠发展。③坚持以发展的办法解决前进中的问题，是是实行改革开放以来我们党的一条主要经验。历史和现实都表明，无论国内国际形势如何变化，无论遇到什么样的困难，只要正确坚持和贯彻发展的思想，我们党就能够从容应对挑战，克服困难，不断前进。

13、（每一点后要结合实际解释说明）（为什么？）科学技术是第一生产力：①科学技术对经济发展起着第一位的变革作用。现代科学技术已经广泛渗透到经济领域，渗透到社会生产的各个环节，成为推动经济发展的决定性因素。②科学技术在生产力诸要素中成为主要推动力量。科学技术自身不但直接体现为生产力，而且它作用于其他生产要素，使生产力的各个要素的质量都得到了较大的提高，从而成为推动社会生产力发展的最重要的力量。③科学技术使管理日益现代化。在现代社会化大生产条件下，科学技术与管理的结合，使社会生产力实现了突飞猛进的发展。

14、中国经济体制改革（1992年南方谈话）：计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。

15、社会主义市场经济理论的丰富内涵：①一是突破了过去公认的计划经济和市场经济是代表社会主义和资本主义两种经济制度本质属性的观念，认为它们都是经济手段。②计划和市场作为调节经济的两种手段，它们对经济活动的调节各有自己的优势和长处，在社会化大生产和存在着复杂经济关系的条件下，市场经济对促进经济发展具有更强的适应性、更显著的优势和较高的效率。③市场经济作为资源配置的一种方式本身不具有制度属性，但是，它与社会主义相结合形成的经济体制则必须体现社会主义基本制度的特征。

16、按劳分配是社会主义的分配原则。社会主义初级阶段个人收入分配制度。必须坚持按劳分配的主体地位。社会主义之所以必须实行按劳分配是由社会主义公有制和社会生产发展水平决定的。生产资料公有制实现了人们在生产资料占有上的平等关系，排除了个人凭借对生产资料的所有权来无偿地占有他人劳动成果。每一个劳动者在共同占有生产资料的基础上为社会提供劳动，社会根据每个劳动者提供的劳动数量和质量进行收入分配。

17、初次分配注重效率，再分配注重公平。

18、为什么提出国民经济又好又快发展？①提出国民经济又好又快发展，是改革开放以来我国经济发展取得举世瞩目的重大成就为前提的。我国经济体制实现了由高度集中的计划经济向社会主义市场经济的转变，对外开放不断扩大，进出口贸易额大幅度增加，推动着消费结构升级，形成了坚实的物质基础、必要的市场供求格局和重要的体制性基础，使我国有条件提出又好又快发展理念②提出国民经济又好又快发展，也是进一步发展的迫切要求。由于城乡区域经济与社会发展不平衡，再加上资源相对短缺，生态环境脆弱，环境容量不足等问题，因此我们要提高经济发展质量和效益，节约资源和保护环境，实现经济和社会协调发展，坚持“好”中求“快”，努力实现“又好又快发展”。③提出国民经济又好又快发展，并不意味着发展速度问题无足轻重。由于我国基本国情没变，社会矛盾没变。现代化建设任务艰巨，要解决好扩大城乡就业，增加居民收入，维护社会稳定等问题，我们要保持一定的经济增长速度。

19、如何实现国民经济又好又快发展？①提高自主能力，建设创新型国家②转变经济发展方式，坚持走中国特色新型工业化道路③建设社会主义新农村④统筹区域发展⑤建设资源节约型、环境友好型社会。20、如何培养创新型人才？①把增强自主创新能力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会主义伟大事业。②要进一步营造鼓励创新的环境，努力造就世界一流科学家和科技领军人才，注重培养一线的创新人才，使全社会创新智慧竞相迸发、各方面创新人才大量涌现，形成强大的自主创新能力，支持我国经济社会发展，实现到2020年进人创新型国家行列的目标。

21、三个转变（多选）：①促进增长由主要依靠投资、出口拉动向依靠消费、投资、出口协调拉动转变②促进经济增长由主要依靠第二产业带动向依靠第一、第二、第三产业协调带动转变③促进经济增长由主要依靠增加物质资源消耗向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。

22、资源节约型社会：①建设资源节约型、环境友好型社会，必须处理好经济建设、人口增长与资源利用、生态环境保护的关系，要充分考虑人口承载力、资源支撑力、生态环境承受力，正确处理经济发展与人

口、资源、环境的关系，统筹考虑当前发展和长远发展的需要，不断提高发展的质量和效益，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路②建设生态文明是建设资源节约型、环境友好型社会的内在要求③发展循环经济，是建设资源节约型，环境友好型社会和实现可持续发展的重要途径，是一种新的经济增长方式和经济发展模式的选择④保护生态环境，关系广大人民的切身利益，关系中华民族的长远发展。

23、基本民主自治体系：农村村民委员会、城市居民委员会、企业职工代表大会。

24、依法治国的意义：①依法治国是中国共产党执政方式的重大转变，有利于加强和改善党的领导②依法治国是发展社会主义民主、实现人民当家作主的根本保证③依法治国是发展社会主义市场经济和扩大对外开放的客观需要④依法治国是国家长治久安的重要保障。

25、中特文化地位和作用：①中国特色社会主义是现代化建设的重要要内容②中国特色社会主义文化是凝聚和激励全国各族人民的重要力量，是综合国力的重要标志③中国特色社会主义文化为现代化建设提供智力支持、精神动力和思想保证。

26、社会主义核心价值体系的基本内容：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。

27、社会主义核心价值体系灵魂:坚持马克思主义指导地位；主题，树立共同理想；精髓，培育和弘扬民族精神和时代精神；基础，树立和践行社会主义荣辱观。

28、如何建设社会主义核心价值体系？①坚持马克思主义指导思想②树立中国特色社会主义理想③弘扬民族精神和时代精神④树立社会主义荣辱观。

29、如何发展文化产业？①发展经营性文化产业，要充分发挥市场配置资源的基础性作用，要大力发展文化产业，实施重大文化产业项目带动战略，加快文化产业基地和区域性特色文化产业群的建设，培育文化骨干企业和战略投资者，繁荣文化市场，增强国际竞争力②运用高新技术创新文化生产方式，培育新的文化业态，加快构建传输快捷、覆盖广泛的文化传播体系③坚持以市场为导向，在改革中贯彻“创新为主、转换机制、面向市场、壮大实力”的方针，调动社会力量，在市场竞争中发展壮大文化产业。30、构建社会主义和谐社会的原因依据：①这是我们抓住和用好重要战略机遇期、实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求②这是我们把握复杂多变的国际形势、有力应对来自国际环境的各种挑战和风险的必然要求③这是巩固党执政地位的社会基础、实现党执政历史任务的必然要求。构建社会主义和谐社会，是坚持立党为公、执政为民的必然要求，是实现好、维护好、发展好最广大人民利益的重要体现，也是党实现执政历史任务的重要条件。

31、诚信友爱：就是全社会互相帮助、诚实守信，全体人民平等友爱、融洽相处。

32、构建社会主义和谐社会的理论意义：①构建社会主义和谐社会，是对人类社会发展规律认识的深化，是对马克思主义关于社会主义社会建设理论的丰富和发展②提出构建社会主义和谐社会，是对社会主义建设规律性认识的深化，丰富和发展了中国特色社会主义理论③提出构建社会主义和谐社会，是对共产党执政规律认识的深化，是党执政理念的升华。

33、构建社会主义和谐社会的实践意义：（略）

34、加快改善民生建设的原因：（党的十七大报告明确指出）社会建设与人民幸福安康息息相关，必须在经济发展的基础上，更加注重社会建设，着力保障和改善民生，推进社会体制改革，扩大公共服务，完善社会管理，促进社会公平正义，努力使全体人民学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居，推动建设社会和谐社会。

35、优先发展教育，建立资源强国：①全面贯彻党的教育方针②优化教育结构③推进教育改革创新④坚持教育公益性质。

36、为什么要发展就业？（实施扩大就业的发展战略，促进以就业带动就业）就业是民生之本，是保障和改善人民生活的重要条件。我国劳动力资源丰富，这是促进经济持续较快发展的有利条件。①千方百计增加就业岗位。坚持发展经济与促进就业互动，积极发展经济和调整结构，以发展促进就业，扩大就业规模，改善就业结构②鼓励自主创业、自谋职业。促进以创业带动就业，是解决问题的一个重大方针③推进就业体制改革创新。要统筹城市就业和农村富余劳动力转移就业，建立统一规范的人力资源市场，形成城乡劳动者平等就业制度，健全覆盖城乡的就业服务体系。

37、深化收入体制改革，增加城乡居民收入：①坚持和完善按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度，放手让一切劳动、知识、技术、管理和资本的活力竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流②逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重③加大个人收入分配调节力度，合理调整收入分配格局。

第四篇：毛中特论文

关于大学生社会责任的调查报告

调查目的：通过问卷调查的形式了解现在大学生的社会责任意识 调查时间：2011年5.9-5.11 调查地点：河北工业大学 宿舍 教学楼 调查对象：河北工业大学学生 调查范围：河北工业大学 各院系 调查方式：问卷填写形式

小组成员：刘文静 刘晓宇 蒙艳红 王凌慧 王鹤

调查基本情况：此次调查的河北工业大学的各个学院的同学，男女比例相当，其中担任学生干部的有30%，我们调查问题针对当代社会存在的各种问题，及大学生责任意识也做了全面的问卷

调查结果：普遍的大学生都认为当代大学生缺乏社会责任感，可见大学中意识中有了解幷将改善的意识。大学生的人生目标是大多以赚钱孝敬父母为主，部分选择了建设国家。

对于社会上的公共道德，普遍学生都会选择乐于助人而对于当代的弄虚作假及盗版的情况大多数的同学不以为然，而普遍学生都表示在大学期间缺少对于当代大学生的责任意识教育

调查分析：

一、当代大学生责任感的现状

首先应该肯定，当代大学生除了应当承担普通社会成员应尽的责任之外，还由于其所受的高等教育并具有较高的综合素质和社会期待，而对社会负有更多的特殊责任。绝大多数大学生在学习和掌握科学知识及专业技能方面付出极大的努力，但也应该清楚的看到，当前在部分大学生身上存在着非常令人担忧的责任感淡化甚至缺失倾向，具体表现为以下几方面：

（一）自我责任感迷惘

个体对自我的责任意识，是个体对他人、对家庭、对社会具有责任感的前提。然而，在当代大学生中存在着“三无”现象——“无兴趣、无所谓、无意义”。有些大学生对什么都不感兴趣，情绪冷漠空虚，对一切采取“事不关己，高高挂起”的虚无主义态度，对周围的一切感到毫无意义。这部分“三无”学生，在行为上无所适从，在心理上失落无助，无法积极承担所必需承担的责任。表现出人生没有奋斗的方向，没有崇高的理想信念，没有可信任的朋友，没有生命的终极解释，自我责任感迷惘。这一切使得部分大学生对生命质量的感受下降，产生一种强烈的失落感、空虚感、孤独感，严重的就会出现行为失范，甚至是人格分裂和精神的绝望。

（二）对他人责任感淡漠

由于大学生自我意识的增强，往往容易出现夸大人际冲突的倾向，忽视或排斥他人的存在，甚至有的出现“极端功利化”的趋势，只知道关心自己的命运，重视个人的前途，而缺乏对他人的责任感。大学生这种过度关注自我甚至损害他人利益的行为必然遭到社会的否

定和排斥，从而使个人陷入孤立、孤独的境地。

（三）对家庭责任感减弱

“爱幼”是中国长期以来的“优良传统”，但这却造就了部分学生对父母、亲人的付出习以为常甚至漠然视之，对家庭的责任感减弱，只知道一味索取而没有考虑回报。

二、大学生责任感淡漠甚至缺失的原因

（一）自身原因

这是部分大学生责任感淡化乃至缺乏的内在原因。当代大学生基本上是出生在改革开放后，受“应试教育”的影响，其直接目标就是考大学，至于考上大学后要干什么并不十分明确。所以上了大学后，对这些没有很好地适应心理转变、没有明确进入社会角色的大学生来说，责任感常常只能是外在的东西。因此，当代大学生社会责任感的淡化与自身进入角色缓慢有很大关系。

（二）家庭原因

父母是子女最好的老师，当代大学生是在改革开放后出生的居多，学生中大部分是独生子女，在家娇生惯养导致自私自利，个性强。独生子女的优越性使得他们对自己过分关注，经常考虑的是别人应该为我做些什么，而很少考虑我应该为父母、为家庭、为社会做些什么，权利意识强，而义务感、责任感差，经不起些许挫折。

（三）学校原因

目前的教育体系中，缺乏明确而具体的责任感教育体系。高校的思想政治工作、教学工作及学生管理工作有很多方面不利于大学生责任感的培养。在灌输式教育占主导地位的今天，学生被动接受的多，主动接受的少，使得社会主体意识无法在教育中得到加强。在教学上，受“应试教育”的深刻影响以及高校课程设置与社会联系相对模糊，使得学生把学习和考试当成了目的，无法在学习中找到自己的社会位置，从而培养主人翁精神，增强责任感。

（四）社会原因

这是部分大学生责任感淡化甚至缺乏的重要外在原因。当前社会正

处于激烈动荡的转型期，诸如世风日下、权钱交易、分配不公、假冒伪劣、人际关系扭曲等各种社会问题和矛盾正在商品经济大潮中不断暴露。对此，由于对社会现实缺乏深入的感性经验和认识能力，大学生的认识往往较片面，容易走极端。有的人因为惰性太强而跟不上形势，有的人因为缺乏竞争而被淘汰，等等。于是转型社会中的“不适应者”在急剧的社会变迁面前，就感到突然失去了理想支柱和干劲，因而表现出一种对什么都“无兴趣、无所谓、无意义”的消极倾向；有的人却为以“自我”为中心的思想找到了理论依据，出现了关心自我，追求实惠，只要权利，不尽义务的“极端功利化”倾向。因此，当代大学生社会责任感的淡化甚至缺失与转型社会的剧烈冲击有很大关系。

三、培养构建大学生责任感的措施

（一）加强世界观、人生观、价值观教育，坚持正确价值的导向

责任感说到底是一个世界观、人生观和价值观的问题。首先，人生观是人们对人生目的和意义的根本看法和态度，决定着人生目的、人生价值和人生意义。只有加强对大学生的人生观教育，才能形成产生责任感的精神支柱和履行责任感的强大动力；其次，我们应该充分发挥高校思想政治理论课主渠道的作用，对大学生加强社会主义核心价值观教育，坚持正确价值的导向。

（二）加强民族意识的培养，提高大学生的责任感和使命感

一流的民族必须有一流的文化素质底蕴，中华民族优良道德传统源远流长，是大学生思想道德建设的丰富源泉。高校应当营造一种文明、高层次的文化氛围，加强民族意识的培养，提高大学生的责任感和使命感，以深厚的民族文化积淀撑起新时代大学生精神支柱。

（三）加强道德情感教育和人文素质教育

道德情感对道德认识能起到调节作用，激发大学生的道德情感，培养大学生责任感。首先，要对大学生进行爱国主义教育，让学生深刻了解祖国源远流长的历史和古老优秀的民则传统和美德。其次,对大学生进行感恩教育，教育他们任何时候都应怀有一颗感恩的心，懂得感恩，才能主动关心身边的人，关心社会，关心国家。

（四）充分利用高校资源的教育潜力，改进教育方法，增强教育效果，充分发挥教育过程中的主体作用

首先，要造就一支高素质的教师队伍。“学高为师，身正为范”，如果教师在承担各种责任方面率先垂范，就会对大学生责任感的形成产生潜移默化的影响。其次，教育应采取启发分析式，调动学生的主动参与意识，重视培养和锻炼学生的责任感，使他们能真正主动地承担起各种责任。

（五）引导学生主动参与社会实践，不断增强大学生的责任感

社会实践为大学生提供了了解社会、了解民生，了解国情、锻炼毅力、培养社会责任感的广阔舞台，大学生在参与社会实践活动中可以产生和深化对应承担责任的认识。要引导大学生走出校园，深入社会，到基层去，到群众中去，实现从理论到实践的关键性转变，让大学生在实践中加深对社会现象、社会职责的了解，正确把握社会发展的主流和本质，牢固树立起国家主人翁的责任感，在实践中受教育，增强责任感。

（六）完善评价机制，提高教育质量，实行素质教育

“大学的本质要求它自身不能只是作为职业训练场所而存在，还应该在培养具有较高道德水平的人方面发挥自己的责无旁贷的责任。”如果高校的教育只是教给学生的知识和技能，而忽视了教给学生“做人”的本领和艺术，尤其是做一个对他人、对家庭、对社会和对国家有责任感的人，那么这种教育可以说是失败的。

第五篇：毛中特论文

班级：通信工程9班 姓名：张三 学号： 0513110101

论实现中华民族伟大复兴的中国梦（标题自拟）

摘要：（五号楷体）党的十八大以后，习近平提出和深刻阐述了中华民族伟大复兴的中国梦，其核心内容是国家富强、民族复兴、人民幸福。作为21世纪的大学生，我们应该理论联系实际，在实现自身梦想的同时为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量…… 关键词：十八大，习近平，中国梦，大学生，联系实际

一、中华民族伟大复兴的中国梦的思想内涵（What）（小四宋体）

1.2.3.2.二、提出中华民族伟大复兴的中国梦的原因（Why）

1.2.3..2.三、实现中华民族伟大复兴的中国梦的途径（How）（重点，一点要结合大学生实际）

1.2.3.2.3.参考文献或注释：（小五宋体）

1.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论[M].，北京：高等教育出版社，2013 2.附论文要求：

学习第六章 第三节 标题

三、实现中华民族伟大复兴的中国梦，结合大学生实际，探讨新时期大学生应该如何在实现自己梦想的同时为实现中国梦贡献力量，标题自拟，写一篇1000字以上的论文。要求：统一用A4纸打印，第一行必须依次写上班级、姓名、学号，并遵循文科论文通用格式。总分为平时成绩的5分。

（注意：第11周交，各班学习委员按学号依次排序后统一上交。）