小学美术教学设计 (126)（共5篇）

第一篇：小学美术教学设计 (126)

灌云县陡沟中心小学二年级上册美术教案

主备人：贾佳

第8课 什物拼贴

一、教学目标

1．尝试用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片、铅笔屑、棉花、丝线以及生活中常见的各种材料进行平面造型练口。

2．运用看看、画画、拼拼、贴贴等方法，大胆自由地表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

3．体验和享受生活与创造的喜悦。

二、教学重点：合理选用材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。

三、教学难点：巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由地表现自己的观察和想像，生动有趣地表达自己的思想情感。

四、教学准备：有关房间和摆设的图片(包括手工制作图片和实物欣赏图片)若干，制作范例数则;卡纸、双面胶等。

五、教学过程：

一、激发兴趣

教师用废旧的布条通过简单的剪、拼、贴，刻画出简单的小动物的形状，激发学生的兴趣，感受什物拼贴的美感。

二、欣赏与讨论

（一）作品图片说明: 1．大大的嘴巴，红红的嘴唇，这是用废布和绳子做出的小朋友的头。2．红红的楼房，白白的屋顶，还有好多快乐的人在楼下休息和玩耍。枝条、核桃等材料拼贴的漂亮的装饰品。

3．绿绿的天空，悠闲的云朵，白白的小羊，快乐的小鸟，多么美丽的大自然!4．树木、蝴蝶、阳光，色彩斑斓，挂在墙上，美丽极了。

5．法国画家卡撒宁的作品《花》，朦胧而又亮丽的黄色，给人以清纯和梦幻般的享受。

（二）讨论

1．可以采用哪些表现手法和材料? 色纸、废旧布片、棉花、瓜籽等食物的皮壳，枝条、石子、绳子、铅笔屑等等。2．小组讨论什物拼贴的制作方法，进一步探讨平面构成的联想和方法。说一说自己的想法，比一比谁的构思最具有独特的美感。

三、构思、创作

1．通过自己的材料产生联想，找出拼贴的切入点，尝试拼贴练习。鼓励学生创作有自己思想意识的作品。

2．小组共同研究、探讨整张构思内容，分工。

灌云县陡沟中心小学二年级上册美术教案

主备人：贾佳

3．小组合作，每个小组编一个小故事，每个人都 有自己的角色。

4．合作完成什物拼贴。体验综合材料制作的欢乐。

四、展示、表演、欣赏 1．展示合作的作品。2．分角色表演故事。

五、总结下课 1．评价、展览。

2．说说自己的作品和创意，欣赏和体会别人的表达和构想。教后记：

第二篇：小学美术教学设计 (158)（共）

第三课

新花布，新衣服

教材思路：

本课属于“设计应用”领域的美术课。

本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。

课 时：1~2课时 教学目标：

1、认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。

2、引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。

3、培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。重、难点：

设计服装外形，并涂上美丽花纹。花布及服装款式的设计，服装的搭配。教学准备：

教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等

学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等 教学过程： ——欣赏及交流：

１、观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？

2、认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。

——介绍及演示

１、介绍运用不同材料制作的作品（图片）

用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。

２、观看同龄学生设计的作品（实物）——练习与体会：

教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。

１、学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服

２、设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。），围在布娃娃身上。

3、可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？

学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。

展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）

——小结与评价

１、来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。

２、课堂小结，作业评比观摩。自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。向其他同学介绍自己的作品。

评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？ 用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。——课后拓展：

１、准备材料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出一定的风格。２、可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。

３、服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。

第三篇：小学美术教学设计

小学美术教学设计《美丽的鸟》

课时：1课时

类别：造型、表现

教学目标：

1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。

2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。

3、能力：培养学生的创造力、设计能力。

教学重点：了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。

教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。

教材分析：本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。

教具准备：多媒体课件、范画

学具准备：课前搜集相关资料、各种材料

（如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等）。

教学过程设计：

一、激情导入

1、讲故事《美丽的孔雀》

2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗？

3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗？看看谁画的小鸟最美

二、探究学习

1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。

2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧？

（1）这些鸟在外形上有哪些不同的地方？

（2）看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。

（3）放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的？

3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。

4、看各种鸟的姿态摆图形。

5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。

6、了解不同表象形式的作品：

出示《写生珍禽图》，介绍写实手法。出示《凤凰图》，问学生画的是什么鸟？世界上有这种鸟吗？它的样子有什么特点？

7、“凤凰”是人们想象出的形象，非常美丽。你能想象并表现出一只美丽的鸟吗？说说你心中美丽的小鸟是什么样的？

三、提出作业要求

用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。

四、学生创作，教师辅导。

五、作业展评及课后延伸

1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家？

第四篇：小学美术教学设计 (156)

第三课

画感觉（一课时）

课型

造型

表现 教学目标：

•认识自己的各种感官，了解自己的感知能力。

•学会用色彩、线条和形状，画出冷、热、湿、凉爽、安静、痛、痒等感觉。培养学生的表现能力和大胆做画的能力。

•通过学习提高学生对身边事物的感受能力，从而激发学生热爱生活的情感，培养保护感觉器官的意识。

重点难点：

如何把自己的感知觉用独特的绘画语言表现出来。教学准备：

•教师准备：箱子和各种杂物、课件、绘画工具、一些食物，欣赏课件、范画、图案参考。

•学生准备：彩色水笔，调配颜色用的笔、盘、颜料等。教学过程：

•情景导入

1、师：你们刚才走进教室的时候，有什么特殊的感觉吗？ 生：闻到很香的味道。（教师同时板书部分课题：嗅觉）

2、师：闻着这么香的味道，你们想到了哪些爱吃的水果呢？ 生：我想到了„„（课件同时展示出各种水果图片）

（上课前老师在教室里喷上清新剂，直接刺激学生的嗅觉，引出课题。）１、品尝水果：

师：老师今天就带来了一个水果，想请一个小朋友上来尝一尝，尝出这个水果是什么？又是什么味道的？

生：品尝（苹果、甜味）

（教师同时再次补充课题：味觉）２、讲解甜味

师：还有什么食物也是甜的？你能说一说它们的颜色吗？ 生：指名回答 师：原来甜甜的食物让我们想到了这么多漂亮的颜色！很能引起人们的食欲。你们瞧（课件展示甜味的颜色）

生：想着这么甜的味道，看着这么漂亮的颜色，真想把这种味道画出来呢！（再次补充课题：画）

师：这种甜味到底怎么画呢？老师想请一位小朋友上来帮帮老师，谁愿意做第一位小勇士。

生：创作

师：指导，点评（根据具体情况适当的进行修改。）师：同样的一种甜味，我们可以画出多种作品呢！（课件显示另外四张甜味作品）

师：你喜欢哪一张？有什么是怎么表现出来的？ 生：指名回答

师：原来味道也可以用点、线、面来表现了，真是太有趣了。３、引出酸味： 师：红红的苹果是甜的，可是当苹果在没有成熟的时候就是青青的，酸酸的。师：那酸味给你带来的色彩感觉和甜味有什么不一样吗？ 生：指名回答 师：同学们都说出了自己对酸味色彩的认识，让我们来看看，是不是这样呢？（电脑显示酸味的色彩）

４、品尝食物 ５、闻一闻 ６、找一找 ７、再次引申

•创作与表现

师：老师今天为同学们带来了一本奇特的书，你们瞧，是一本“百味书”，这本书可神气了，它能过散发出多种味道呢！你们想做一个吗？（想）今天老师就满足大家的愿望，让每位同学当一回小小设计师，共同完成一本“百味书”！

生：作业（每位同学可以画多幅、多种味道的作品）

•展示与评价：

师：我们知道了食物当中、自然界中有各种味道，也知道了生活当中也有酸、甜、苦、辣等多种味道。老师真心的希望我们每个小朋友的生活就象喝着甜甜的饮料，吃着甜甜的食物一样，永远的甜甜蜜蜜，幸福快乐！

板书设计： 演示区

以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。画感觉

1、味觉、嗅觉的种类

2、点线与色块的表现

3、随意表现的味觉、嗅觉 教学后记：

第五篇：小学美术教学设计 (124)

8、什物拼贴

一、课程概述

本课是苏教版课程标准美术教材第三册中的内容，涉及【造型·表现】与【设计·应用】两个学习领域，具有很强的表现性与应用性。学习过程中可以通过自由的拼贴以及相互的交流提高学生的合作意识，培养学生动手操作的能力以及发现美的能力，从而使他们能热爱自己身边的事物，获得精神上和情感上的愉悦。

（一）教学目标分析

知识与技能：让学生尝试使用撕、剪、拼、贴等方法和纸张、废布片等生活中常见的各种材料进行平面造型练习。

过程与方法：通过看看、画画、拼拼、贴贴大胆自由地表现生活中观察到的事物或想象的事物。

情感与价值观：帮助学生体验生活，增强环保意识，享受创造的乐趣。重点：让学生学会合理选用自己喜欢的材料和表现方法，做出有创意的平面造型练习。

难点：如何巧妙利用自己准备的材料和工具，大胆自由的表现自己的想象，生动有趣的表达自己的思想感情。

作品的展示方式

请学生上台展示自己的作品，并从内容、选材上介绍自己的作品。对学习能力强的学生还可以鼓励他们为作品内容编一个简短的小故事。

请学生用作品装饰教室。让学生在教室里摆一摆，挂一挂，看看放在哪儿最合适。在环境布置的操作中，培养学生的审美能力，使学生体验成功的喜悦。

在此基础上进行课堂的延伸：

1、通过链接网站欣赏废物利用美化生活的范例，使学生的思路得以拓宽，更好的认识废物利用的价值，感受创造美的乐趣。

2、将学生的课堂创新实践成果拍摄下来，在老师的帮助下发表在学校网站上，利用网络向更多的人展示学生的学习成果，与更多的人交流。

作品展示是必不可少的环节，可以让学生在纵向联系中互相学习，体会成功的喜悦，达到愉悦的情感体验。同时，多媒体技术和网络的运用使课堂的空间更为广阔，学生既可以利用国际互联网资源，检索丰富的美术信息，又可以在网上展示他们的美术作品，与更多的人进行交流，从平面到立体，进行课堂教学的延伸，开阔了学生的视野。

二）学习者特征分析

二年级学生对什物拼贴并不陌生，学生时期就经常参加这类活动，并且，通过对前面“难忘的夏天”、“小挂件”等课的学习和实践，学生对撕、剪、拼、贴等方法有了进一步的认识和了解，基本掌握了用各种色纸贴画制作的方法。低年级学生的年龄特点决定了它们侧重于感受、体验和游戏性，适于将看、画、做、与玩融为一体。

（三）教学策略选择与设计 本课的学习旨在突出学生的学习活动方式，淡化过于强调学科特色的倾向。不是以单纯的知识、技能传授为目的，而是要贴近学生年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，更重视学生在“造型·表现”活动中参与和探究的过程，并通过与实际生活的联系，更多的体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创作欲望。

在教学中，我主要运用以下一些方法：

1、任务驱动法。由教室布置，引起学生的共鸣，揭示学习任务：学习什物拼贴，美化我们的教室，揭示课题。

2、情境法。通过创设情境激发学生的学习兴趣。

3、游戏法。

4、交流法。

（四）学习情景设计

情境1：为了进一步激发学生的学习兴趣，Flash多媒体课件展示一个“百宝箱”，并神奇地从里面变幻出多幅什物拼贴作品，帮助学生认识：什物指的是生活中的各种零碎废料，他们也可以焕发出神奇的魅力。符合儿童的好奇心理，情境2：以多媒体课件 “堆雪人”创设情境，让学生在操作中一同探讨 “雪人”的堆制过程，熟悉制作步骤，为下面的选料制作做好铺垫。用学生喜爱的动画效果，游戏方式，符合儿童的认知特点与游戏心理，易于让学生接受。

情境3：多媒体课件播放轻快悠扬的音乐，创设轻松愉悦的情境，激发学生灵感，发挥想象与创造力。

（五）教学媒体选择 课程标准指出，美术教学中应尽可能尝试计算机和网络美术教学。本课的教学设计中制作了多媒体课件，并将网络引入课堂。多媒体课件直观的情景再现，可以丰富学生的感官刺激，更好的为学生创设学习情境。网络的引入，拓宽了学生的视野，延伸了课堂的空间。

二、教学流程图 情境2：动画游戏

认识“什物” 明确制作途径 播放视频 任务导入 情境1：魔术欣赏

操作演练

熟悉制作步骤 情境3：音乐渲染

创设氛围

发挥想象与创造

作品展示，评价中学习

课堂延伸，拓宽视野

明线 暗线