闽教新版信息技术教学反思

第一篇：闽教新版信息技术教学反思

本节课的主要让学生通过一些实例，了解汉字如何演变。体验汉字中传递的信息。体会汉字的会意性和表意性。通过创新活动，感受汉字的魅力。本课内容既是三年级在记事本中输入汉字学习的延续和提升，又是本册后续课程的开始，让学生对中华文化的博大精深有所感受。本课内容有助于学生初步知道汉字如何演变，通过理解汉字长盛不衰的真正原因，初步构建汉字信息概念。

对于四年级学生来说，对汉字的起源和发展并不陌生，一部分同学从图片中见过甲骨文，但是因为他们的历史知识、社会阅历所限，对汉字发展识之甚少，感悟汉字文化内涵的能力有限，对于生活在信息时代下的小学生而，要深刻了解汉字演变过程，完全掌握汉字的特点及结构特征，有一定难度。

本课是以书法作品图片导入，激发学生的兴趣。通过讨论“汉字有什么独特之处，吸引越来越多的人参与到学习和使用汉字的队伍中”引入课题。通过“马”字变化图片，了解汉字演变的教学，通过讨论体会汉字的表意性。

新教材图画性更强，学生更容易接受。但是本课还是存在许多的不足之处，如：没能全面调动学生的主动性，对于接受能力比较差的同学未能全面照顾，对于学生情况没有捉摸清楚比如甲骨文，有一半学生已经认识到甲骨文了，在开始时不需要再用视频导入甲骨文。在教授汉字的表意性这部分内容缺乏新意，不能激发学生的兴趣。这些都是作为一名新教师常存在的一些问题，今后还需在实践中进一步改进。

教学组织能力一直是我最缺少的，这堂课中学生的配合度有所提高，前半部分学生的兴趣比较高，后半部分兴趣比较低。

整堂课下来，给我的总体感觉不是很好，我想在今后的课里，我应该要注意的是导入的新颖，让每位小朋友的积极性都调动起来；今后我得加强学生的小组合作的思想灌输，我想这样做既能表现学生的团队精神，又能让他们互帮互助。除此之外还要注意课堂秩序的管理，需要加强学生上课常规的教育。

本课通过文字描述及图例介绍了汉字输入电脑的几种途径，体验输入汉字的方法及汉字在电脑中呈现时所具有的点阵特征。本课是在感受了古老中华文字魅力的基础上，让学生初步了解应用电脑处理汉字要经过输入、存储处理和输出三个环节，体验编码输入法的不同特点，不仅能进一步提高学生的汉字输入能力，而且为了解印刷术的传承与发展奠定坚实的基础，为字处理软件应用提供良好的技术环境。

本节课我以提问的方式导入，先让学生说说最小的十个整数是多少，再让学生用其中的两个数字表示电灯开和关的状态，让学生懂得用“0”和“1”代表汉字编码的好处。接着通过图片展示让学生认识点阵图，再通过画图软件放大字，让学生感受用“0”、“1”表示汉字的缺点，最后让学生对指定的内容进行编码。

本节课还有待提高的地方在于对于“0”、“1”的讲解还不够吸引学生的兴趣，对于课堂内容的把握还不到位。

本课通过传统印刷技术、拓印方法和现代印刷技术的应用，介绍从我国从古到今的印书过程。列举了石刻、竹简和帛书等古代印刷技术在印刷业中的作用与发展过程。阐明了从活字印刷、誊印、王选发明的汉字激光照排系统到中文电脑专业排版软件各个发展阶段所引发的我国印刷技术大变革的缘由；通过阅读教材文字说明、观察图例，了解拓印的含义、体验拓印过程；通过观察印刷厂图片，大致了解现代印刷过程。让学生初步了解古代、近代、现代印刷业的工作过程及印刷技术的发展历程。这样，有利于学生大致了解不同时代印刷技术的发展情况。

本课从印章实物导入，先让学生对比印章实物及盖上印章得到的图案，进行对比，然后让学生观察竹简及帛书，通过阅读教材中的文字说明，说说了解竹简和帛书的信息；再通过视频，让学生了解雕版印刷术和活字印刷术，说说这两种技术的缺点，并通过图片，让学生感受到汉字激光照排技术。最后让学生观察教材，了解印刷厂的功能区间和印刷过程。

本课是以Word字处理软件作为学习对象，介绍了该软件的主要功能、启动方法、操作界面和常用菜单的主要功能。然而Word不是唯一的字处理软件，同样能够实现字处理功能的软件有：记事本、WPS、方正飞腾等，每款软件都有自己的处理特点，根据需要进行选择。本课展现了Word软件的主要功能及各功能所能完成的任务，介绍了该软件的三种启动方法；并且以图例的方式呈现了Word软件的窗口组成及窗口各部分的名称，呈现了编辑、格式、插入表格等几项主菜单及下一级菜单的功能。

本课是本册第二主题——字处理软件及其应用的开序篇，通过之前的学习，学生已经充分地领略记事本的功能及特点，能用词本对文档进行简单的处理。本课主要把学生对记事本的知识迁移到Word软件中。本课内容学生的动手操作比较少，内容比较枯燥，教师讲授的部分比较多，上课与学生的互动比较少，课堂气氛比较沉闷，学生学习欲望比较低，如何把这种课程上得生动活泼，需要教师汲取多方面知识，改变上课方式，这是我今后努力的方向。

本课主要介绍了Word文档的编辑和文字格式的设置。以学生熟悉的写作文作为实例，让学生理解用Word软件编辑文档时，一般需经过输入文字、修改文字、设置文字格式和编排文字等几个基本环节，掌握各环节的操作方法。本课需要学生掌握的知识点比较多，包括修改文字的操作方法和操作步骤，字块的含义和字块的操作方法，3种常用的对齐方式及设置字体、字号的操作方法，图文混排的意义，插入图片的操作过程和操作方法，文档的修饰操作等。

本课通过任务驱动法完成教学任务，在完成任务时学生总是想着完成任务就行，由于在三年级学过记事本的复制、粘贴，所以在自学时不认真，对于复制和粘贴也是按照自己原有的知识进行操作。如何培养学生的自学能力，以及如何让学生更好的吸收新知识是下一阶段教学工作的重点。

课上在讲授过程中段落对其格式及首行缩进知识时，学生接收的速度比较慢，学生下意识使用空格键进行标题居中和首行缩进两个字符。如何引导学生使用新方法是以后该注意的方向。

通过这节课我清楚的认识到了学生的想法需要老师的引导，学生的习惯需要教师一步步的引导，需要各方面的努力才能培养学生的良好习惯。

本课是以“编排数学公式”为载体，通过编辑数学公式的主题活动，介绍了创建与编辑数学公式和各种各样算式的方法。主要让学生了解公式编辑器窗口。本课主要让学生学会打开公式编辑器、认识公式编辑器窗口、创建公式及分式中输入相应的字符或运算符号。学习公式编辑器有助于提高学生的字处理编辑能力，便于与他人交流数学心得，让学生感受字处理软件的编辑数学公式的特殊功能。

本节课好的地方就是使用任务驱动法，通过小组合作的学习方式认识公式编辑器窗口，学会创建公式及分式，并输入相应的字符或运算符号。激发学生的兴趣，让学生在互相研究，互相检查，互相帮助，互相协调中学习，培养学生的良好的团队精神。使每个学生都在自己的能力范围内有所收获。

本课不好的地方就是本课以“编排数学公式”为载体，学习内容比较枯燥，学生在学习过程中比较散漫，注意力不集中，在以后的教学中需要注意改变上课方式，提高学生的兴趣。

本课以“游记”作为载体，通过编排流氓的主题活动，介绍了设置标题、设置文字格式、插入文本框及调整版面的方法。本课活动内容以游记《正月十五观花灯》和《放鞭炮》为范例，展现了图片特殊的视觉效果、醒目张扬的变形文字、方向大小可调的文字或图形容器，激发了学生学习兴趣，让学生感受Word编排游记的强大功能，能过任务驱动，让学生应用所学新知识结合生活实际，进行自主创新，开展研究性学习综合实践活动，让学生体验信息技术在学习实践中的应用，提高学生的信息素养。教材将操作技能与应用相结合，突出实际应用，强调信息技术特点，注重思想性和知识性想结合，为学生搭建一个良好的应用平台。

本课以复习导入为主，先让学生选择一篇游记，设置段落格式及字体，然后展示一份设置好的作品，让学生区别两篇文章有何区别，引出本课教授的三个知识点：插入艺术字、插入图片及文本框。插入艺术字部分，让学生自学，展示作品后，教授改变艺术字形状，插入图片部分，先提问学生图片的位置在哪？然后再提问学生进行知识的迁移，自主插入图片。接着让学生观察范例中哪里地方的文字是竖的呢？再演示插入文本框的方法。最后以对联结尾，让学生动手制作对联。

本课还需要注意培养学生的自学能力，在本课中学生的自学积极性还是不高，这也是今后教学努力的方向。

第二篇：闽教新版信息技术教学反思

第一课：认识“窗口”

教学反思：

《认识窗口》是三年级信息技术第一课的内容，要求学生了解窗口的组成和掌握窗口的基本操作。

本课的操作比较简单，难点在于最大化按钮与还原按钮是同一个按钮，学生容易混淆，上课时我采取的方法是我操作演示，让学生注意观察，然后个别学生说出他的发现，最后在我的指令下学生多练习几次，力求让所有的学生搞清楚。这部分内容我也思考是否也可让学生自己探究，几个同学可以讨论讨论，提出如下问题：同学们，中间一个按钮有什么特别之处吗？请同学们自己操作试试看，注意仔细观察，同学间可以互相讨论讨论！以此，能更好的激发学生主动学习的兴趣，培养学生的合作意识。

第二课：整理“桌面”

教学反思：

“怎样才能调动学生的积极性与兴趣？”，“如何才能在轻松和有趣的教学环境中到达所设定的教学目标？”……，在每次上课前，我都在问自己。在小学信息技术教学中，我觉得最重要的一点，就是培养学生怎样学“信息技术”的“习惯”！

“操作”是信息技术教学的核心，“创新”是信息技术教学的目标，“协作”是信息技术教学的要求，“探究”是信息技术教学的方法。我紧紧围绕这四个方面去组织教学内容，培养学生各种良好的学习习惯，达到教学目的。

本节课所上的内容是小学三年级“整理桌面”一课。对于三年级的小学生来说，是相对较难的知识且任务多的一课。如何在短短的几十分钟里面让学生掌握教学大纲所要求的能力、素质，是本节课能否取得成功的关键。如果只是照本宣科，老师演示一遍，学生“依葫芦画瓢”操作一遍的话必然会造成学生的厌倦，产生畏难的情绪。所以，营造一个富有趣味，轻松的课堂环境和教学手段是实现教学目标的最好方法。

一、较成功之处

我通过认真学习本节课的内容，找出重点，难点以及学生难记，易忘，易错的步骤和操作，然后，以上面所提到的“四点”来设计一系列的教学任务，把本节课所要传授的知识点、能力、思想、素质融入到这一个个小任务中去，争取让学生在完成这些有趣的任务的同时，学到了该学的东西。

在学习过程中，以“任务”为驱动，以实例为先导，由浅入深，循序渐进；通过范例操作、自己尝试、合作探究等梯式的步骤，让学生们在一个个有趣的任务驱动之下，通过独立自主的探索活动去发现新的知识，体现了“学生为主体”、“教师为主导”，让孩子们怀着浓厚的兴趣去体验探索的乐趣，品尝成功的喜悦。

师生的交互活动比较融洽。在整个教学过程中能尽最大可能调动学生参与教学活动的热情，学生的热情高了，那学习起来就比较轻松，上课的发言等教学行为也较放松，自然地就参与到了教学活动中来了。在当时的课堂气氛中，因为有听课的老师，学生多多少少应该有点拘谨，但实际在课堂上学生还是比较轻松的，所以课堂气氛较融洽。知识的展现不是直接通过教师的讲，而是通过学生的体验、探究、感悟，继而学生自己得出新的知识。这也是和传统的教学模式不同之一。我觉得教师上课要有激情，用自己的激情去燃起学生学习的热情、参与的热情，继而能够对这门学科有感情、有兴趣。“兴趣是最好的老师”，兴趣从何而来？我想教师应该负有很大的责任去培养学生的学习兴趣，如果学生对学习感兴趣了，那我们的教学效果自然就会得到提升。教师去培养学生的学习兴趣，主阵地还是在课堂，我想教师在课堂上就应该有激情，象一个节目主持人一样，激发学生对你的“节目”的兴趣。在这点上本课处置得也是较成功

二、不足之处

从整堂课的教学过程来看，效果不错，达到了教学目的，但也存在一些缺点，主要碰到下面几个问题：

1：个别学生的接受和操作能力差，未能跟上教学节奏。

2：对“图片素材”的定位能力不强（找不到教师提供的图片），在查找图片素材过程中浪费时间过多。

3：设计的任务还不够完善，简练，没有充分考虑时间的分配。特别是在完成任务三“调整时钟”中，学生完成的过于匆忙，再者如果将“万年历”这一环节换成给学生介绍时钟中的“时区”功能，学生可能会更感兴趣。

对于以上问题，在我今后的教学中，应该注意以下几点：

1：更深入的去了解学生的实际情况，制定科学，合理的教学任务。

2：充分考虑到在课堂教学过程中会出现的问题和解决方法。

3：保证学生动手操作的时间

正所谓，教无定法，不同的内容有不同的教学方式，但其目标都是一样的，今后，我将不断反思自己的教学工作，总结经验与不足，努力提高自己的教学水平,促进教学质量的提高。

三、我的感悟：

1、学生对感兴趣的事情会很认真的完成

在平时，为什么学生会很不情愿的去完成任务或是不做教师布置的任务而是偷偷得去干别的，那是因为任务的吸引力不够强大，今天这节课，我充分地感觉到了“兴趣是最好地老师”这句话的含义。

2、学会吊学生的胃口

每个人都有好奇心，如果你能把这个悬念设置好的话，那会有意想不到的收获。

3、主动学习的重要性

为电脑设置桌面的环节，学生们都精心准备，全身心地投入，主体性参与极高。这样就激活了学生的内驱力，变“要我学”为“我要学”，由被动地学转为主动地学，那样学生才能学有所获，课堂效率才会高，也真正体现了新课程的理念。

第三课：常用的字处理软件

教学反思：

现代教育学告诉我们教学过程的主要矛盾是教学目标即学生发展的需要与学生现有发展水平的矛盾。在确定教学目标时，心中要有学生，但是如果如果教师心中只有个抽象的群体意义上的学生，其教学目标必将是全班一律的。因此，教育必须要进行信息技术的教学，与社会发展相适应。作为信息技术课，教学内容要具备生活实践性，让学生不仅能感觉到生活就在身边，而且感觉到学习掌握信息技术的重要性。

由于学生无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新奇刺激所吸引，计算机作为信息技术技术教学的媒介，能演示多变的图形、动听的音乐、绚丽的色彩，强烈刺激着学生的视听感官，吸引着学生的注意。学生有活泼好动的天性，以形象思维为主逐步向逻辑思维过渡。但学生形象思维较活跃。对于一些抽象的、枯燥乏味的知识使学生散失学习的兴趣，没有这样的兴趣，快乐学习就无从谈起，教学中要选择学生身边比较贴近的生活事例来丰富教学内容，让学生能引起注意，培养学习的兴趣。

第四课：建立文件

教学反思：

1、出现问题：任务要求不明确。

解决方法：既然对学生的操作有要求，那么要求就要细腻、明确。把学生要完成的教学目的指明（比如：给文件起个名字，要与众不同）。

2、出现问题：学生交流时，老师重复学生的话。

解决方法：让学生一次性交流，然后对其他学生进行考察（检验交流成果），最后老师进行总结。

3、出现问题：课堂教学用词不当，环节进行的必要性不突出。

解决方法：认真备课，磨练课堂教学语言；在环节的过渡上，认真设计、交流，从学生口中提出下一步内容，突出下一步教学内容的必要性。

第五课：建立文件夹

教学反思：

但对于小学生来说，文件和文件夹是很抽象的，怎么样让学生理解和掌握文件和文件夹是一个难点。在教学设计时，我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中文件和文件夹联系在一起，先为学生展示出生活中的文件夹和文件，让学生了解文件夹与文件的关系。

出现问题：只找单个学生交流，匆忙引入课题。其结果是使课堂引入流于形式，不代表广大学生的观点，使课堂引入显得无力单薄，不充实。

第6课 移动文件

教学反思：

作为一名信息技术教师，我课堂上讲的有点多，信息技术学科的特点是让学生通过自主探索掌学习软件的操作，增长信息素养。在这个课堂上，教师者应该是一个完全的引导者，让学生自己发现，自己表述，进而通过学生的演示、表述让更多的学生掌握操作的步骤与过程。我在课堂上总是担心学生不会，因此讲得有点多，这种方式导致的结果就是学生可能当时会了，但不是通过他们自己探索出来的，下节课可能就忘记了，所以，教师还是应该更多的引导学生，这样才是他们真正的学会了。

第七课 复制、剪切、粘贴文件

教学反思：

反思本节课的整个教学过程，我深刻地感受到：教师应逐渐由传统的“知识传授者”转变成“设计者、指导者、组织者、帮助者、学习资源管理者及研究者”。这在给教师提出全新的挑战的同时，也为教师提供了广阔的创造空间。我认为，一堂成功的信息技术课应注意以下几点把握：

1、对教材编写意图的把握：应能够抓住教材重点，明确教学目的，不应为创造而创造、刻意更改教材内容，要做到教学手段与教学目的和谐一致。根据信息技术课的特点，遵循“从知识到技能、从技能到知识”的认知规律：自学→掌握知识；动手→培养技能；应用→将知识与技能紧密结合并互相转化。让学生在动手实践中感悟知识，发现知识，形成技能。

2、对学生经验及认知规律的把握：从学生的经验出发，选用他们喜闻乐见的方式完成有趣的学习任务，采取多种教学手段激发、保持学生浓厚的学习兴趣，满足学生的“发现”需要和创造的“成就感”，尊重学生学习的独特体验，放手让学生做，实现教学的有效性。锻炼学生分析能力、表达能力、培训团队精神。教师则在协作学习过程中发挥其主导作用。

第 八 课

管理文件

教学反思：

根据学生操作水平不一的情况，对学生进行分组，在教学过程中,我采用“任务驱动”教学法，注重体现教师的导向作用和学生的主体地位。本节是新课内容的学习,在教学过程中我尽力引导学生成为知识的发现者,把教师的点拨和学生解决问题结合起来,为学生创设情境,从而不断激发学生的求知欲望和学习兴趣,使学生轻松愉快地学习不断克服学生学习中的被动情况,使其在教学过程中在掌握知识同时、发展智力、受到教育。

第 九 课 SHIFT键的使用

教学反思：

小学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，在学生浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。

出现问题：生对组合键的使用不熟悉，容易将与CapsLock键的使用方法混合起来，师应强调在使用的过程中，应按住shift键不放。

第 十 课 数字键操作

教学反思：

本节课是对三年级进行了一个小练习，让他们在记事本中输入26个英文字母、１０个数学和一些算式，在这个过程当中可能是课堂练习有些乏味，学生的练习并不太好，效果也不算太好，练习了几遍后，我开始讲进入“打字教程”的方法，学生们在这时开始集中了精神，在这时我知道了一些东西，学生们还小，应该在学生的兴趣中得到发展，必须提高他们的兴趣。

第11课 输入标点符号

教学反思：

本知识关键是能让学生区分中英文标点符号的区别，掌握一些常见的中文标点符号的输入。在教学过程中，学生通过教师提供的尝试任务——输入中文句子，顺利地产生了新的认识冲突，心生疑惑，学习中文标点符号的欲望随之增强。这时，我不失时机的引出新课，这对新知识点的学习起到很大的促进作用。在新授过程中，学生在我不断的试错引导下，发现中文标点符号必须要在中文输入状态下输入，而且必须把“中英文标点符号切换健”切换到中文标点符号状态才能顺利输入，学生在一步一步地改正错误的过程中，构建出正确的中文标点符的输入方法与技巧。另外，以不同层次的任务为驱动，练习巩固新知。把知识点落实到有梯度的任务当中，顾及到了不同层次的学生，使每个层次的学生都能有所发展。

第12课 字母、数字、符号的综合练习

教学反思：

根据以往的教学经验，学生在打字中一旦遇到一些特殊字符，如：叹号！单引号„ ‟双引号“”问号？书名号《》省略号……等标点符号就束手无策。另外，在修改输入的字符时，不知如何在恰当的位置采取哪种方法修改以致无从下手。原因是不会使用鼠标指针的即插功能和退格键、方向键的功能。我就意识到键盘操作是多么重要，因为键盘操作是基础的基础，必须想办法让学生学会简单的操作，以减少在学习其它内容时出现不和谐的声音。因此在设计本课时，我有意对此类标点符号和键盘的分区操作安排针对性的练习，让学生在教师的示范操作演示下，自由摸索操作方法，掌握最简单的技巧。从完成学习任务反馈情况来看，效果还是比较理想。

第十三课 输入一句话

教学反思：

本节课的“替换、删除”操作的完成自然，而且效果也较好；但在完成第三个目标“移动操作”的过程中，我在教学中过多地强化了学生的自主探究能力，忽略了部分学生可能自学探究能力有限的不足，而这一环节也是本课的一个难点，应该强化教学，因此本课的难点突破有待加强。

我在教学引入上和教学的推进过程比较注重每个环节的衔接和过渡，只是实际教学中的效果不甚理想；在教学结束环节比较注重对学生良好习惯养成的教育，尽管通过学习，很多孩子可能感受到在电脑中修改错误比较简单、方便、快捷，这时教育孩子要在平时的学习中要养成不犯或尽量少犯错误就显得特别重要。

第十四课 输入日记

教学反思：

在本课教授过程中，理论上的知识较多，可尽量利用原来学习的知识，让学生在旧知中感悟出新知。在上课的内容上量稍多了一点，量太大学生可能一下子接受不了这么多的内容，学生练习的时间也不是很充足；另外，只一味地讲，没能充分调动学生的积极性，感觉老师与学生没互动起来，在以后的教学过程中我会尽量注意互动环节，活跃课堂气氛。

第十五课

中英文字符混合输入

教学反思：

在学习中让学生综合起来练习指法要比分键位来练习指法效果要好得多。因此在上课前我作了充分的准备，因前一节课充分讲解符号键的操作，在结合特殊键进行讲解，之后由学生进行综合性操作。除此之外我还考虑到这是一堂练习课，一味地讲解练习很容易引起学生的逆反、厌倦的心理，所以我安排了“竞赛”这一环节，充分激发了学生的兴趣和积极性，课堂气氛活跃。对于这堂课，我还算比较圆满地完成了教学任务，教学思路还是很清晰的，讲练结合，使每位学生都练习实践起来。

第三篇：新闽教版三年级信息技术教案下册

第1课 用键盘符号构图

教学目标：

1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习

2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。

3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣

教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：1课时。教学过程：

一、导入：

怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。

二、学习新知：

1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：

观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。删除：按退格键删除。

2、手指分区练习数字、字母和符号的输入

3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第1步：打开“记事本”。

第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）

第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。

第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

4、创新活动。

字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。

三、总结课堂

活动评价：学生小结，教师补充。

教学反思：

第2课 击同一个键，输不同的字母

教学目标：

知识与技能：学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。

能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。

情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。教学重点：输入中文标点符号的方法。教学难点：中文标点符号和键盘按键的对应。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：

一、引出课题：

输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据 2 回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。

二、介绍中英文标点的切换

1、生自学课本7-11页内容。

2、师示范，生练习。

（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。（2）在记事本中输入“美丽的家园”。问：怎样给它加上书名号？ 回答：略

小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。

“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作）（3）全角与半角切换

全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。

三、标点符号键的分布与指法

1、生自学课本7-11页的内容。

2、学生练习操作，注意指法的分布。

四、强化训练

创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。

五、活动评价

师引导学生进行评价 教学反思：

第3课 看图片，输文字

教学目标：

1、学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。

1、掌握中英文输入切换方法。

2、会混合输入中英文字符。教学重点：掌握中英文输入切换方法 教学难点：会混合输入中英文字符。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。

二、新授

1、中英文输入切换方法

（1）用CH图标进行中英文输入切换

单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。

返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换

单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换

用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。

三、做一做

中英文字符混合输入

1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存

2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存

3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。

四、创新活动

试一试，参照如图3-5所示的图片，在记事本中写出它们的中文名称和英文名称。

五、活动评价 教后反思：第4课 看图片，输字符

教学目标：

1、知识与技能：熟悉电脑小键盘区的功能，掌握数字小键盘指法操作。

2、过程与方法：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。

3、情感、态度与价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度

教学重难点:掌握数字小键盘指法操作 教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：

一、复习

师：上学期，我们学习键盘上的分区。有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生回答。

师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？

二、认识数字键、小键盘

师：数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按Num Lock指示灯即亮。

课件演示，认识数字键。

请同学打开记事本，练习输入数字。

三、利用软件练习：

选择一种打字练习软件进行训练，完成课本64页练一练的内容。

四、小结：

你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？ 你按键时，是否按键盘指法操作了？

五、创新活动：

1、看图，输入算式

2、数一数图4-4中的小方格数在记事本中写出对应的算式

六、活动评价

教学反思：

第5课 建立文件

教学目标:

一、知识性目标：

1、了解电脑文件的图标特点。识别常见的文件类型。

2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。

二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。

三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重难点: 建立文本文件、图像文件、声音文件。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时:一课时 教学过程:

一、情境导入 巧设情境

1.出示电子故事书

师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件

师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片

师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ 导入新课

师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。

二、新授

建立“文本”文件 1.什么是文本文件

文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件

◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。

◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮

3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。建立“图像”文件

1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。2.做一做：建立“图像”文件

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图” ◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。

◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gi等。建立“声音”文件

1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。2.录制声音

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”

◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上

3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3

三、巩固新知

1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？

四、创新活动，动手操作

1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。

2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。

五、课堂小结：活动评价 教后反思：

第6课 认识文件夹

教学目标：

一、知识性目标：

1、认识文件属性。

2、认识文件夹。

二、技能性目标：

1、学会查看文件属性、建立文件夹并给文件夹命名。

2、学会将文件夹保存到相应的文件夹中。

三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重点：建立文件夹 教学难点：查看文件属性 教学方法:讲授法、任务驱动法

教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：

一、引入：

在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。

二、新授。

1、认识文件属性

我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。

活动一：查看picture.bmp文件属性。教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。教师巡视指导

2、认识文件夹

上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。做一做：找电脑中的文件夹

生生参照书P33-35页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。

活动二： 建立一个“语文”文件夹 教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P34页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。教师巡视指导

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。

三、创新活动：试一试：

完成书上第P35页的创新活动题目。

四、活动评价 教后反思：

第 7课 管理文件

教学目标： 知识性目标：

1、学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。

2、学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件 情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重点：学会删除文件、会对文件进行重命名 教学难点：对文件进行复制、剪切、粘贴 教学准备：多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。

二、新课

（一）活动一：删除文件

师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。

1、做一做：删除文件

删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹‘校园图片‘并将所有内容移入回收站吗？”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。

2、生实践：删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。

（二）活动二：重命名

师：文件名可以根据需要更名，但在更名时要注意的是，一般文件的扩展名是不能随意更改的。

1、师示范重命名文件

2、生做一做。

3、说一说：文件重命名时，为什么扩展名不能随意改变？

（三）活动三：查看文件详细资料

师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。

1、生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

（四）活动四：用不同的方式查看文件

1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

3、说一说：每种查看方式的特点。

（五）活动五：排列图标

师：所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按不同方式排列。

1、生自学书P39-41页按不同方式排列图标并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

三、创新活动：、1、认识快捷方式：复制：Ctrl+c；剪切：Ctrl+x；粘贴：Ctrl+v。试用这几个快捷键，整理归类文件。

2、说一说，移动文件与复制文件有何不同。

四、活动评价 教学反思：

第8课 欣赏与构思

教学内容:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。教学目标：

1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；

2、学会欣赏各种主题画，领会作者创新思想。

3、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。教学重点: 绘图软件的操作与应用 教学难点：工具箱、颜料盒的隐藏和显示

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。

二、启动画图软件

（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）

①在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附 12 件”，单击“画图”命令。②屏幕上出现画图窗口。

三、认识“画图”窗口

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。

（学生观察讨论，教师随机参与讨论。）

总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。

四、工具箱的使用

1、认识“工具箱”

师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？ 引导学生发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）

2、铅笔工具

师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。

3、刷子工具

师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？

引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。

活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自己的树装饰一下。

五、创新活动

1、说一说，你认为创作作品前的构思，还需要思考哪些内容？

2、抓住生活中的故事与亮点，确定一个作品主题，进行创作前的构思。

六、活动评价 教学反思：

第9课 箐箐校园

教学内容:综合使用直线、矩形、椭圆形、刷子等工具。

教学目标：

1、尝试使用工具箱中的“矩形”、“直线”、“圆角矩形”、“文字”工具绘制图形，会用SHIFT键。

2、通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

3、在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神。教学重点：掌握规则图形的画法。

教学难点：矩形3个选项的使用及Shift键的使用 教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

师：今天老师给大家带来了一些电脑绘画作品，你们想看吗？（用幻灯片演示，画面停止在一幅房子的图上）大家观察一下，这幅图画由哪些图形组合起来的啊？ 学生回答

师：这些图形又称为规则图形，今天我们就来学习一下，要怎么用电脑将这些图形画出来。

二、Shift键的使用

师：在学画规则的图形之前，我们首先来认识一下一个非常重要的朋友——SHIFT键，它可以帮助你解决许多难题，比如怎样把一条线画直，怎样把一个圆画圆，怎样把一个矩形画成正方形等等。下面就请大家和老师一起在键盘上找到这个朋友。这个朋友对别人很友好，总是喜欢和别人一起玩。

三、直线工具的使用

师：我们先来画屋顶，屋顶是什么形状的啊?(三角形)我们可以使用什么工具来画呢？

由学生来回答，引出直线工具也可以画屋顶

师：如何把直线画直呢？这就用上了我们的新朋友：SHIFT键。老师演示操作。（故意操作错误）。撤消的使用：

师：如果对画不满意，我们可以使用“撤消”，但是能无限制的撤消吗？（最多只能撤消三次），所以我们在画图时，如果自己感觉不满意要及时撤消。师：当我们把屋顶的线条画完后，可以用什么工具来填充屋顶的颜色呢？ 生回答，并动手操作。

教师演示填充过程，操作失败，颜色填充到整张画布。师：为什么没有填充成功呢？ 生回答，师生共同探讨解决方案。

四、矩形工具的使用

师：屋顶画好了，我们来画房子主体部分和钟盘好不好？大家观察一下，房子主体部分和钟盘是什么形状的？（长方形）长方形我们也叫矩形。矩形怎么画想知道吗？我们首先在工具栏里找到矩形工具。单击矩形工具。下面会出现三个矩形。讲解三个矩形的作用和功能。让学生自己动手在画板上试一试这三种模式。动手操作，选择合适的模式画出房子主体和钟盘，并完成房子的整个造型。

五、创新练习活动

1、在参考图例画面上添加“火柴人”、白云和小草等景物，让校园更美。

2、在校园看看，在选画一种校园里的景物。

六、活动评价 教学反思：

第10课 温馨提示牌

教学目的：

1、掌握文字工具的使用及输入切换方法。

2、会混合输入中英文字符。

3、会使用颜色填充工具修改文字颜色。教学重点：文字工具的使用方法。

教学难点：设计简单的校园提示牌。

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。

二、新授

1、中英文输入切换方法

（1）用CH图标进行中英文输入切换

单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。

返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换

单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换

用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。

二、创新活动：

给书本P60页图10-11设计一个既独特又有趣的提示牌，动手试一试！

三、活动评价

教后反思：

第11课 鱼儿悠悠

教学内容:掌握曲线工具、多边形工具的使用 教学目标：

1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。

2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。

3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时]:1课时 教学过程：

一、导入

播放FLASH《池塘里的月亮》 师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答

师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是夜晚的池塘，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现夜晚的池塘。

四、曲线工具的使用

师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：

1、请同学参考课本第63页的方法，画出一条鱼。

2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰

3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第62页图1中，两种鱼中的一种，画画看！

完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。

三、多边形工具的使用

师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：

1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星

2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。

完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。

四、创新活动练习

1、充分利用学会的曲线工具、多边形工具来完成绘制其他鱼儿的图案。

2、你能使用曲线工具绘制交叉曲线吗？

五、活动评价

板书设计：

曲线工具：拖出一条直线→拖动鼠标调整

多边形工具：拖出一条直线→单击，形成直线→双击，结束 教后反思：

第12课 荷塘美景

教学内容:用曲线工具绘制闭合曲线。教学目标：

1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。

2、运用闭合曲线创作图形

3、培养学生审美观。

教学重点：运用闭合曲线创作图形。

教学难点：熟练使用曲线工具绘制并合成图像。

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！

二、作品赏析

1、出示课本25页图1“西湖美景”，大家说一说图里有什么？（学生活动）

2、看课本67页图12-1“池塘图”，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：

三、画画大比拼

师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：

制作封面：师提要求，学生制作。

1、确定封面内容。

2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。

3、动手操作。

4、保存封面作品。展示与评价：

1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。

2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。

3、利用课本72页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。

4、选出参加全校展示的作品。

师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新活动

请用曲线工具画几只小鱼。并绘制一朵盛开的荷花。

五、活动评价 教学反思：

第13课 太空之旅

教学内容:

1、多边形、喷枪工具的使用，学会组合、修改图形

2、学会快速复制图形 教学目标：

1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。

2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。

3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程]：

一、导入

播放FLASH《太空之旅》

师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答

师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是神秘的太空，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现神秘的太空。

一、曲线工具的使用

师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：

1、请同学参考课本第15页的方法，画出一条鱼。

2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰

3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第14页图1中，两种鱼中的一种，画画看！

完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的 20 同学进行讲解。

三、多边形工具的使用

师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：

1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星

2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。

完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。

四、创新活动练习

1、运用放大镜、椭圆、曲线、铅笔等工具在火箭窗口中画一位航天员。

2、如图13-4所示，用喷枪工具装饰外天空。

3、发挥你的想象，画一画外星人。

五、评价活动 教后反思：

第14课 快乐的小熊

教学内容:学会用“翻转/旋转”，“拉伸/扭曲”命令，制作图形特效。教学目标：

1、使学生熟练掌握复制粘贴及旋转功能的使用方法。

2、使学生养成在实际操作中的动手动脑及小组合作的学习习惯。

3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：复制、旋转的操作使用 教学难点：在实际绘图中的复制的多种用法

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入 播放《小熊》图

师：在这图里你看到了什么？ 生回答

师：同学们，观察得真仔细啊！这幅图里的小熊不是都要我们一笔一笔的画呢？其实我们只要画好其中的一朵花，一只鸡就可以利用绘图软件中的一个新功能来实现这幅画了，今天老师就来和大家一起学习新知识。

二、复制功能的学习。

师：要完成那么多的小花的绘制，我们得先画出一朵花。活动一：

下面请大家选好前景色，用工具栏中的“椭圆”、“刷子”等来花小花。

1、教师先示范，学生动手一起画一朵花。（可参考课本第81页的方法，画出一朵花）

2、单击“图像”菜单，检查菜单中“不透明处理”前是否有打钩，有的话把钩去掉。

3、单击工具箱中“选定”工具，在小花周围拖动鼠标把要复制的小花围出。

4、选“编辑”菜单的“复制”，再点“粘贴”。

5、在出现新的小花选区上按住鼠标左键就可以把小花拖到其他位置，这样就复制了一朵小花了。

6、教学新的复制方法：选择要复制的图像后按CTRL键同时用鼠标脱动也可以复制。

让学生动手，教师指导，让好的同学进行演示。

三、画小鸡大家庭

师：在草地上有许多的小，大家能用刚才学习的知识进行绘制吗？但是如何绘制有大有小的呢？ 活动二：

1、请同学们先用学的知识进行操作，画出1只小熊。

2、然后复制一只小熊后用选定工具再将一只小熊选中，将鼠标指针移到“选定”框四周图像大小调整柄上，拖动鼠标后你发现什么？（变大变小）3你们试一试。

完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解并请一些操作较好的同学进行 22 讲解。

四、让小熊转身

师：用复制我们可以花很多小鸡，但都是一模一样，怎样画形态各异的小熊呢？我们下面就来学习旋转功能的使用。活动三：

1、选定一只小熊。

2、在“图像”菜单上单击“翻转/旋转”命令。

3、在对话框中选“水平翻转”，大家试试有什么变化？

4、大家也试试“按一定角度旋转”，看看不同角度的变化是什么样的。

五、创新活动练习。

照课本82页，试着画一画图14-1。

六、活动评价 教学反思：

第15课 亲亲家乡

教学内容:学会设置画布大小，综合运用画图工具构思绘图。教学目标：

1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。

2、培养学生审美观。

教学重点：培养审美能力，学会评价作品。教学难点：熟练使用绘图软件进行绘制图像。教学准备：多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的 23 图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！

二、作品赏析

1、出示课本87页图15-3《家乡美景》图”，大家说一说图里有什么？（学生活动）

2、看课本86页图15-2四幅图，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：

填一填课本86页，图2由什么组成，从图3什么地方看出情景？观察图4，小组讨论你喜欢图4画面的哪一部分？学生观察讨论，分组汇报。

三、画画大比拼

师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：

制作封面：师提要求，学生制作。

1、确定封面内容。

2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。

3、动手操作。

4、保存封面作品。展示与评价：

1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。

2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。

3、利用课本89页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。

4、选出参加全校展示的作品。

师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新作品

综合运用画图工具绘制你心中的家乡

五、活动评价 教学反思：

第四篇：新闽教版四年级上册信息技术教案

新闽教版四年级上册信息技术教案.汉字的魅力

教学目标：

1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。2．体会汉字会意性和表意性的特点。3．认知图片上的 文字并输人。教学重难点：

1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。

教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统． 教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面 教学过程： 一．导入新课

1.展示课件：书法作品 2.谈话。

3．引导学生发表自己的看法并补充。

教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们 认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。

4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力 二.了解汉字的演变过程

1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？

2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl)，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解 汉字在发展过程中，字体的变化情况。3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4．引导学生回答问题并予以适当补充。5．教师总结：

(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。

(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性

（一）看字帖，输人认识的汉字

1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它 虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？

2．引导学生观察BWCB保温沥青泵教材中图 1 一 2、图 1 一 3，认一认字帖中的汉字并输人．

（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性 1．引导学生读一读教材 P3 并输人。

2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？

3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个 以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息； “尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字

1．引导学生读一读 P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。2．引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？ 3．教师进行总结。

（四）看图，输人汉字

1．引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？

2．引导学生看一看教材 P4 图 1 一 4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。

3．输人十二生肖名称。四．创新实践

1．引导学生认一认教材 P5 中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。

2．引导学生看一看 P5 图 1 一 5 字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。

3．引导学生说一说：这RYB系列燃油泵样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什 么？

4．课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。五．归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容． 教学反思：

2.汉字在电脑中原来是这样表示的 教学目标：

1．了解汉字输人电脑的途径，体验不同输人法的特点。2．体验汉字的点阵表示。3．初步了解汉字的编码规律。教学重难点：

1．教学重点。了解电脑如何处理汉字，体验不同输人法的特点 2．教学难点。汉字编码方法及汉字的点阵表示。教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统

2．教学资源：LED 显示屏、汉字点阵图、输人码／输出码图片；智能手机、平板电、手写板、扫描仪和耳麦等图片或实物 教学过程

一．创设情境，引人新课

1．引言：随着点火油泵科技的飞速发展，社会的进步，人们的生活、学习和交流都越来越离不开电脑，它己成为人 们不可或缺的工具之一，那么，电脑是怎样识别人类的文字，又是如何存储及呈现文字信息呢？ 2．引导学生发表自己的看法并补充。3．总结：

(l)电脑只能识别“0 ”和“l ”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的．为了便于这些数据的表示、交换、处理和存储，须对数据进行编码，则有了输人码、存储 码和输出码。

(2)汉字编码：汉字编码分为内码（机内码）和外码，内码用于电脑内部处理汉字，如：存储码；外码用于 汉字的输人与显示，如输人码和输出码。4．课件显示课题：第 2 课汉字在电脑中原来是这样表示的

二、电脑处理汉字的过程

1．提出问题：电脑是如何处理汉字的？

2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（P7)，观察开阔视野汉字输人、存储和输出的图片（图 2 一 1），从中初步了解电脑处理汉字的主要过程。3．引导学生回答问题并予以适当补充。

4．归纳总结 人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。首先要通过输人设备，将这些指令等数据输人到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备．显示出来处理结果，让人们阅读。这样，人与电脑就能顺利 进行交流。同样，电脑处理汉字，也要经过这三个环节，即输人、存储和输出。

三、了解汉字输人电脑的途径

（一）了解汉字输人电脑的途径

1．引言：汉字是方块字，它不仅结构复杂，而且数量多，不可能将之与键盘中各个键位一一对应，这给汉 字输人电腌造成很大困难。在科技工作者的努力下，通过利用方块字的特点对汉字进行编码，从而清YCB系列圆弧齿轮泵除了在电脑中使用汉字的障碍，使汉字能顺利地输人电脑并得到迅速处理，而汉字是通过哪些途径输人电脑呢？

2．引导学生阅读教材中文字说明，观察图例，了解汉字输人电脑的途径有哪些。3．说一说你还了解到哪些输人方法或输入设备？ 4．教师总结： 汉字输人电脑有三种途径：

(l)通过汉字编码输人：这种方法应用范围最广、使用人数最多，应用技术最成熟，也无需附加其他设备。

(2)通过手写板、扫描仪输人：这种方法速度快，应用范围逐渐扩大，使用人群逐渐增多，但需附加设备及 识别软件，且识别率有待进一步提高。

(3)通过语音输人：通过这种路径输人汉字，最轻松、快捷，这种技术虽研发多年，但在技术上还不够成熟，对语音的识别还有一定局限性，应用人员需经过专门的训练，否则识别率低。

（二）动手实践，查看安装有哪些汉字输人法

1．引导学生查看当前使用的电脑中已安装了哪几种汉字输人法，并在教材中写出自己最熟悉的三种输人法 的名称。

2．引导学生交流自己家里的电脑中安装了哪些输人法，与当前电脑中安装的输人法是否一样？

3．教师简单介绍并演示安装其他输人法的操作方法和步骤。

（三）、打开记事本，输入汉字

1．按教材 P10 第 5 点的要求，尝试选择不同的输人法，在记事本程序中输人汉字。

2．提出问题：怎样选择不同ZYB系列增压泵的汉字输人法？你最喜欢哪一种输人法？ 3．教师总结并示范操作。介绍输人法的切换并示范操作．

四、演示手写、语音输人

1．应用手写板或智能手机，演示手写汉字输入的方法。

2．启动 Word2003 中的语音识别系统，选择听写模式，演示语音输人的操作方法。

五、创新实践！

（一）了解文字的“点阵”表示

1.引导学生观察或回顾校园及其他场 LED 显示文字情况，交流自己的看法。2.出示任务：用 Windows 画图软件看文字的“点阵”。

3．引导学生读一读教材 P10（创新活动），掌握查看汉字点阵的操作方法和步骤。

4．观察在画图程序中，文字放大后显示的效果与图中的文字显示效果有什么相似之处？议一议：用点阵表示汉字的好处和不足。5.归纳总结： 汉字的点阵表示，只用了“0 ＂和“l “ 两种数字，有笔画的方块用”1 ”表示，没有笔画的方块用“O ”表 示，这样用电子元件能很容易实现“0 ＂和“1 ”两种状态，但这种表示的缺点沥青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 会发现文字边缘的锯齿十分明显，即显示的文字不够美观：

（二）了解汉字的编码

1．引导学生观察教材 P12 “中”字的点阵结构图：

2．引导学生按照“0 ＂、”所表示的信息，尝试写出“中”字第四行的编码。“1 3 ．教师巡视并给予适当帮助。

五、归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习．有哪些收获？ 2．补充学生的观点并归纳本节课的内容． 教学反思：

3.书原来是这样印出来的 教学目标：

1．了解传统的印刷技术及其发展过程。2．拓印不同的图案，体验拓印过程。3．了解现代印刷技术。教学重难点：

1．教学重点：了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。2．教学难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统 2．教学资源：

(l)照片：胡锦涛与小学生拓印“自强不息”时的照片、誊印机照片；(2)图片：教材图例中的图片；

(3)硬币、树叶、纸、铅笔、复写纸，印章及印泥、字模；(4)视频： 2008 年北京奥运会字模表演》 片断。教学过程：

一、导人新课

1．播放视频： 2008 年北京奥运会字模表演》 片断。

2．引言：这是 2008 年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大ZYB-B型可调式渣油泵发明之一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵。活字印刷技术虽 然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先、有这样 的历史文化感到骄傲和自豪。随着信息时代的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以快速地从互联 网上获取所需的信息，但作为之前人类获取信息的主要载体― 书的作用并没有被削弱，承担着印刷书的主要 技术一一印刷技术也随着信息技术的飞速发展而不断推陈出新。了解印刷技术的发展过程，能帮助我们了解 历史，对传承和发展历史文化起着重要作用。3 ．课件显示课题：第 3 课书原来是这样印出来的

二、了解传统印刷技术

（一）了解印章、竹简和帛书

1．出示竹简、帛书及部分印章图片或实物。2．引导学生阅读教材中的文字说明。

3．引导学生做一做，在准备的纸张上，盖上印章就得到的文字或图案。4.引导学生说一说：了解了竹简、帛书的哪些信息，盖印的过程是怎样的，自己或他人在什么场合用到印章？ 5.教师总结。

（二）了解活字印刷技术

1.引言：随着社会的发展，人与人之间的交流不断深人，信息的获取与信息的交流也日益频繁．人们对这些信 息载体的搅拌站渣油泵需求量也越来越大：由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因索，它严重阻碍了信息载体的生产及 传播。为解决这些难题，我国劳动人民在长期的劳动实践中．不断探索、创新，终于由毕异发明了活字印别 技术：它是人类历史上最伟大的发明之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元二但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选教授发明的激光照排系统及现 代的中文电孩专业排版系统。

2．想一想：怎样进行活字印刷？它与拓印、吸版印剧有什么不同？ 3．引导学生阅读教材 P15 并思考及回答问题。4．归纳总结：

(1)毕异发明的活字印刷是将每个字制成一个个字模，排版前，先在置有铁框的铁板上敷一层渗和纸灰的松 脂蜡，字模依次排在上面，加热．使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像雕 版一样印刷。(2)活字印刷的三个步骤：制作字模、排版和印刷，(3)应用这种印刷技术时，字模较多，排版耗费时间，随着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的变革。三.体验拓印的过程

（一）拓印硬币

1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打 拓在高温导热油泵纸上。2．引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。3．巡视指导，回答学生疑问。4．提出问题：

(l)为什么硬币图案会显现在纸上？(2)你知道还有哪些物品可以被拓印？

5．引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。

（二）拓印树叶拼图

1．引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。2．巡视指导，回答学生疑问。

3．引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创拓印效果最好，交流拓印经验。四．了解印刷厂的功能区间和印刷过程

1．提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？ 2．引导观察教材 P17 图例，从图例中初步明白印KCB不锈钢齿轮泵刷厂的工作流程。

3．展示印刷厂各功能区间图片。4．引导播放视频：报纸印刷过程

5．引导学生回答问题并给予适当过程性评价。6．归纳总结：

(1)印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像 版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录人、编排文章等也都是在 电脑中完成。五.体验用复写纸誊写文章的过程 1．出示任务：用复写纸誊写文章 2．任务说明及要求：

(1)准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两张白纸之间。(2)用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移位。(3)用铅笔或水笔在上面的一张白纸上写文章。(4)文章写完后，取出复写纸。

(5)观察复写纸及第NYP高粘度泵二张白纸有什么变化，为什么？ 3．教师巡视及指导。

4．引导学生回答问题，再谈谈感受。5．教师评价并总结。

六、归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2．归纳本节课的内容。

教学反思：

4.从这里开始使用字处理软件 教学目标：

1．了解字处理软件的主要功能。

2．认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。3．了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。4．掌握保存文件的操作方法。教学重点和难点 1．教学重点。

(l)认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。(2)了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。

2．教学难点。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。教学准备

教学环境：计算机RYB电动内啮合齿轮泵网络教室、转播控制系统 教学资源：教学课件、WordZO03 窗口、菜单抓图 教学过程：

一、导人新课

1．出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。

2．提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的？你还知道哪些软件有类似的功能？其中，国产软件有哪 些？还知道这些国产字处理软件的哪些信息？学生活动欣赏作品。明确任务并思考。3．引导学生回答并补充。

4．简单介绍 WPs 字处理软件的背景及发展过程。

5．课件显示课题：第 4 课从这里开始使用字处理软件 二.认识字处理软件-Word

（一）启动 WORD 软件

1．想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。2．简要介绍启动 Word 软件的方法并示范操作。3．引导学生尝试启动 WORD 软件。

4．提出问题：启动 Word 软件有哪几种方法？你认为哪种方法更方便、快捷？各种方法有何不同？

5．引导学生发表圆弧齿轮泵自己的看法并总结．启动 Word 软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开 Word 文档启动。

（二）认识 Word 软件窗口 1．课件展示窗口界面。

2．引导学生将其与教材 P22 图 4 一 5 联系起来观察。

3．同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。

4．教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑伏等组成。

（三）认识 Word 软件的主要功能

1．引导学生阅读教材开阔视野部分 P20 ——P21。2．课件显示 Word 软件的主要功能并讲解：

(l)编辑文档：输人、改写、插人、删除、选中、复制、剪切和粘贴。(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。

(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。

(4)制作表格：直观表示数字、文字等。

(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。(6)打印文档。

三.认识 Word 软件菜单(15 分钟）1．引言：Word 软件中，将所有的功能归类后，用人们熟沥青拌合站增压泵悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。

2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些 功能；认一认按钮图标。鸽知色”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。3 ．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。

4．单击插人菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。6．教师讲解并课件 显示：

(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。(2)图标品劫洛分别表示：剪切、复制和粘贴。

(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等．

(4)插人菜单的主要功能有：符号、图片（剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图）、文本框（竖排、横 排）、页码和分隔符。

(5)表格菜单的主要功能有：插人表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。

四.探究 Word 软件的菜单结构及各种符号含义

1．引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 头、（?）＂等，这些符号有什么含义？word 软件中的菜单是怎样的一种结构？

2．引导学生尝试 word 软件中的各项菜单并仔细观察菜单。

3．引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。五.尝试编辑文件并保存文件ZYB-B可调压渣油泵 1．提出任务：建立 Word 文件。2．任务说明及要求：

(1)启动 Word 软件，在新建文件中输人文字：老师，教师节快乐！(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。3．引导学生活动，予以必要的支持与帮助。4．引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。

5．补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。六.归纳总结 教学反思：

5.学文字编辑，编排我的作文

教学目标：

1．了解常用的作文编排格式。

2．了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

3．了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。4．掌握插人图片的操作方法，体验图文混排的过程。教学重难点： 1.教学重点：(l)了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

(2)了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。(3)掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。

2．教学难点：掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。教学准备： 教学环境：计算机网络教室、转播控制系统．

教学资源： 罗星塔》 作文、教学课件、《 “罗星塔”图片》 教学过程： 一.导人新课

1．引言：四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会 留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既费时间，又耗精力。如KCB-300齿轮泵碳钢果用电脑写作文，不仅随时可以修改，而且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的修饰 和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。

2．出示课件：展示已按格式要求编排并插人图片的作文― 《 罗星塔》（横排和竖排）。

3．引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？

4．引导学生回答。

5．总结并课件显示：一般要经过输人、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。6．课件显示课题：第 5 课学文字编辑，编排我的作文 二.编辑作文

1．引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Word 软件的编辑功 能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。2．出示任务，尝试删除、插入、修改文字。3．任务要求和说明：

(1)打开电脑桌面上的 Word 文件《 罗星塔 1 》。

(2）仔细阅读，比照原文（见教材 P25 《 罗星塔》），找出其中的错误之处（有三处出错，分别为：多输 了ZYB齿轮油泵文字、漏输了文字和错字），按原文修改之。

(3）保存修改后的文件。4．提出问题：” Delete ”键和“backspace ”键都可以删除文字，说一说：二者有何不同？还有其他的方法可以删除文字吗？ 5．评价、总结。

(1）插入文字：将插．入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添加的文字。(2）删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面，按“Delete＂键；或将插入点光标定位在要删除文 字的后面，按“ Backspace”键。三.字块操作 1．出示课件：童谣《数星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青数星星，星星数不清。

2．引导学生读一读，交流、讨论童谣中的文字有什么特点。

3．以童谣《 数星星》为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作：(l）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。

(2）字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。

(3）定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠 标左键，所选定的文字以高亮显示。(4）取消块：单击编辑区的任一位置。

(5)Word 软件中的字ZYB可调压齿轮泵块操作与记事本中操作相似，主要的操作有：选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。4.引导学生输人童谣并保存。

5.引导学生比一比，谁输得快且准确。6．说一说，输入速度快的秘诀是什么？ 7．评价、总结。

四．设置文字格式 1.设置对齐方式（1）再次显示课件《罗星塔》文档。（2）引导学生观察文档格式。（3）交流、讨论

（4）教师讲授并示范操作。2.设置字体、字号

（1）引导学生阅读教材 P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。（2）尝试对文章设置不同的字体、字号。（3）交流、讨论并说一说。

l）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？

2）字号列表框中，既有汉字ZYB齿轮油泵系列，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？

（4）.评价、总结：

l）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。

2）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大，字越大。

3、编排作文

（1）出示任务：编排作文《 罗星塔 1 》（2）任务要求及说明：

1）打开之前保存在“我的文档”中的作文： 罗星塔 1。2）按如下格式设置

① 题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。② 作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。

③ 正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。④ 作文的版式：横排。3）保存文件。

（3）适时引导学生活动，予以必2CY不锈钢齿轮泵要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。

（4）展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。（5）总结、评价。五.插入图片

1．引言：在一些文章中，有时为了配合文字说明，或为了修饰文章版面，经常会插人一些图形或图片，怎样才能在 Word 中插人图片呢？ 2．引导学生回忆，找一找哪项菜单具有插人图片的功能。3．演示插人图片的操作方法。

4．出示任务：在已编排好的作文《罗星塔》 中插入“罗星塔”图片。5．任务要求及说明：

(l）图片在桌面“image ＂文件夹中。(2）调整图片的位置。(3）保存编排后的文件。

6．提出问题：说一说怎样调整图片的位置，引导学生交流、讨论。

7．适时引导学生活动，予以必要支持和帮助．对活动过程予以适当评价。8．展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。六.总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？ 2．归纳本节课的内容。教学反思：

6.看几何图形，编排数字公式 教学目标：

1．学会打开公式编辑器，了解公式编辑器中的各模板栏。2．学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式。

3．通过数学公式2CY齿轮油泵系列、分式的创建，体验 Word 公式编辑器的功能。

教学重难点：

1．教学重点。打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏。2．教学难点。使用公式编辑器创建数学公式、分式。教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件等 2．教学资源：公式编辑器抓图、几何图形课件等 教学过程：

一、导入新课

1．课件展示几何图形（三角形、长方形、平行四边形和正方形）。2．提问：同学们认识这些图形吗？说说它们分别是什么图形？

3．师：同学们认识的图形可真多啊！在我们的生活中经常接触到这些图形，同学们下学期会学习到用字母表示数，以后还会学习到用字母来表示这些图形面积计算的公式（课件出示 L 述图形的计算公式），公式中常 用的字KCB系列齿轮油泵母意义：a、b 表示边长，h 表示高，S 表示面积。师：今天我们就来学习用 Word 编排数学公式。出示课题。二．编辑数学式子― 打开公式编辑器

1．讲授公式编辑器的作用：通过公式编辑器可以将复杂的数学公式和各种各样的算式进行快速编排，方便于与别人交流数学心得。

2．课件出示打开公式编辑器的操作要点，指名让学生朗读。A.定位：将插入点光标定位在要插人公式的位置。B.单击菜单栏中的“插人（1)”菜单，选择“对象??”命令，弹出如书本 P32 图 6 一 1 所示。

C.在弹出的对话框中，选择“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.单击“确定”按钮，弹出如书本 P33 图 6 一 3 所示。3．教师边演示边讲授。

4．请学生自主操作，试着打开公式编辑器，组织小组协作学习打开公式编辑器的方法，教师巡视并进行个别指导。

三．编辑数学式子——认识公式编辑器窗口 1．学生认真观察书本 P33 图 6 一 3 中的公式编辑器窗口，指名让学生说说它由嘟几部分组成。

师：工作区中的虚线框称为捅梢，KCB齿轮油泵创建公式时用于输人各种符号或文字。2．编辑器工具栏的功能可强大了，它是编辑器窗口的核心，没有它我们也就无法进行公式的创建与编辑．工具栏又被分为多个模板栏，现在请同学们通过小组合作，学习每个模板栏按钮的名称以及认识模板中隐藏的 数学符号。3．说说你认识了模板栏中的哪些数学符号或字符。指名让学生回答。四．编辑数学式子——创建公式

1．课件出示图形长方形及长方形的面积公式：S = a • b.师： 公式中包含了字母 S、a、b 及运算符号 “• ” ．其中字母和符号可以通过键盘直接输人，运算符号“• ” 则需要使用公式编辑器输人，现在请同学们在公式编辑器模板栏中找到该运算符号。

2．教师演示编辑该公式的方法。师：公式编辑完后单击 Word 工作区的空白处，即可退出公式编辑器。

3．同学们试着做一做： 创建长方形的面积公式。教师巡视并作指导。五.编辑数学式子― 创建分式

1．课件出示创建分式的操作步骤，教师演示输人分式 2/5 打开公式编辑器，单击分式与根式模板，选择分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齿轮泵槽中输人分子 2，在下插槽中插人分母

2．学生自主学习书本 P33-34 所示的方法，自主完成创建上述分式。六.学生自主探究活动 合作学习完成以下任务：

任务 1：回顾学过的其他数学公式，如长方形、正方形的周长公式等，把这些公式写在纸上，再通过使用公式编辑器输人这些公式。

任务2：回顾学过的其他数学算式，如带括号的整数算式、竖式、分式等，再使用公式编辑器输人这些算式教师巡视指导。七.评价与自我评价

1．小组反馈学习情况。小组长对本作品进行解答。

2．师生互评及生生互评完成任务情况．指名对作品进行评价，教师对学生的回答进行适时的补充及评价． 填写 P36 活动评价表。八.总结

师：同学们，通过本kcb 300齿轮泵系列课的学习，我们掌握了在 Word 中进行数学公式编辑及编辑运算式的方法，我们可以用记 事本软件很好地书写数学文章，同学们可以利用课余时间来编辑各种各样的数学公式和算式，不断提高字处理的能力。教学反思： 7.逛海西，排游记

教学目标：

1．学会插人艺术字的方法，会输人内容及对艺术字进行字库、样式等修饰。2．学会设置文字格式的方法，懂得段落的居中、首行缩进的操作。3 ．学会插人文本框的操作方法。

4．通过插人艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面来编辑游记，体验 WOrd 字处理及编排游记的功能。

5．懂得使用“竖排文本框”制作对联的设计方法，真正达到学以致用的目的。

教学重难点：

1．教学重点。插人艺术字、文本框设置文字格式及调整版面的方法。2．教学难点。应用艺术字、文本框、设置文字格式、调整版面等技术来编排游记及对联

教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、Windows XP、转播软件、Word2003 2．教学资源：八闽风光图片素材等

教学过程：

一、导入新课

1．课件展示八闽风光图片集。

2．师：同学们，你们知道这些图片分别都来自哪个省份的哪个城市的旅游景点吗？（指名回答）师：同学们知道得可真多啊！相信很多同学也到这些地方旅游过，要是同学们能养成旅游回来后把自己的所 见所闻使用 Word 软件制作成游记的好习惯，这样既增长了见识，又保存着一份回忆，那该是多好的事啊！同学们你们想学吗？ 师：今天我们就来学习用 Word 编排游记。出示课题。

3．课件出示游记范例作品《正月十五观花灯》 和《 放鞭炮》。想想作品都有哪些素材。

师：游记是描写旅行见闻的一种文体形式，可描绘名山大川、风土人情、趣闻轶事，也可反映一人、一家的 日常生活面貌，表达作者的思想感情。同学们欣赏了这两个作品，从中你们都看到了些什么？

指名让学生回 答。师：说得真好。编排的游记中使用的图片具有特殊的视觉效果，能反映当地历史、文化、风情特色；这些很 漂亮的文字我们称它为艺术字，是一种有图案或装饰意味的字体变形，艺术字还美化了游记，增加游记文章的美感，犹如身临其境。其实游记中还使用了文本框，现在我们就一起来学习它们的编辑方法。编排游记-― 输人游记 自选《 正月十五观花灯》 和《 放鞭炮》其中的一个范例进行游记文字的输人。教师巡视并进行指导。

编排游记― 设置标题

师：老师就以范例《 放鞭炮》 为例，把标题设为艺术字形式。

1．请学生小组合作学习书本 P40 一 41 , 尝试在输人的游记中插人艺术字。

2．师：谁来说说你是怎样在文中插人艺术字的？ 指名让学生演示操作。（软件转播学生操作过程）

3．教师课件出示操作过程并小结。

4．师：现在请同学们使用艺术字给文章添加标题。

四.编排游记--设置文字格式

师：刚才我们学习了设置艺术字的方法，那么我们怎样改变正文文字的字体、字号呢？请同学们认真观看演 示。

（教师边演示边讲解操作步骤）

1．选定正文文字。

2．在格式工具栏中选择合适的字体（宋体、楷体、隶书等）和字号（字的大小），如楷体、四号字。

3．同时调整段落中的首行缩进两个字符。

4．让同学们试一试。学生操作，教师巡视并作指导。

五.编排游记― 插人图片、插人文本框

1．师：同学们已经学会插人艺术字的方法，现在就请同学们参考插人艺术字的方法，在正文中插人图片。

2．师：请同学们仔细观察范例《放鞭炮》，哪个地方的文字是竖的呢？ 师：观察得真仔细，那么在正文 中，我们怎样才能输入竖排的文字呢？指名让学生回答。教师以课件出示步骤，演示讲解操作步骤。A.找到” „竖排文本框”图标，单击图标，鼠标指针变成了“十”字形状，屏幕出现了“在此处创建图形”虚框，此时可按压 delete。（或 ESc）键删除（取消）虚框。

B.按住鼠标左键，拖动鼠标，在窗口中画出文本框（如 P41 图 7 一 5 所示）。

C.在文本框中输人“海峡小学 四年级一帆”。

D.双击文本框中的虚框，屏幕弹出如 P42 图 7 一 6 对话框，设置线条颜色为“无线条颜色”，文本框即制作完成。

六.编排游记― 调整版面

师：游记能不能吸引人，这与游记的排版有很大的关系，因此制作游记过程中要注惫调整游记中的文字、图 片、艺术字、文本框的大小和位置，才能使游记版面更为活泼、匀称、美观。正文中的艺术字、图片及文本框的移动，只需选定该对象，然后通过鼠标或键盘中的光标键来把该对象移至 合适位置。学生自主合作调整游记版面。

七.学生自主探究活动 小组合作学习完成任务：

使用“竖排文本框”制作一副对联，内容可以自定，也可参考书本 P42 图 7 一 7，并以“四上 7 ＋性名”保存文件。教师巡视指导。

八.评价与自我评价

1．小组反馈学习情况。

2．师生互评及生生互评完成任务情况。填写 P42 活动评价表。

九.课堂总结 师： 同学们，通过本课的学习，我们掌握了在 Word 中插人艺术字、文本框、设置文字格式及调整版面的方法，以及应用这些工具在 Word 中进行编排游记、美化游记的方法，通过本课的学习，字处理的能力得到了进一步 的提高，同时也培养了自身的信息素养。教学反思：

8.拼图形，比创意 教学目标：

1．学会打开 Word 自选图形的下拉菜单，了解下拉菜单选项。

2．学会插人、调整、设置自选图形的操作方法。3．初步学会把自选图形拼接组合成漂亮有趣的图案。

教学重难点

1．教学重点。插人、调整、设置及拼接自选图形的操作方法。

2．教学难点。应用插人、调整、设置自选图形等工具，用自选图形进行有创意的拼接，组合成漂亮有趣的图案。

教学准备

教学环境：计算机网络教室、Windows XP、转播软件、Word2003 ．

教学资源：自选图形抓图、教学课件等

教学过程：

一、导人新课

1．课件依次出示 P43 图 8 一 1。

2．师：谁来说说这些分别是什么图形或图案？由哪些图形组合而成？看到了图形或图案，你想到什么呢？指名让学生回答。

3．师：老师发现你们都是数学大师，能把这些图形图案分解成那么多的图形，厉害！

4．师：其实在 Word 字处理软件中也能把点、线、三角形、长方形、正方形、圆形等图形进行拼接组合，得到美妙的图形图案。今天老师要你们尽情发挥自己的想象，使用 Word 自选图形拼接美妙的图形，同学们能做 到吗？

5.出示课题。

二.用自选图形拼图― 插人自选图形

1．师：有哪个同学知道在 Word 中能找到哪些图形呢？

师：看来同学们卜课之前对本课的内容有了初步的预习，现在请同学们认真观察 WO 记中基本图形都有哪些。（教师操作打开自选图形）谁来说说都认识哪些图形？ 2．同学们知道的图形可真多啊！

师：那么要在 Word 编 辑区中插人自选图形应该怎么操作呢？请同学们合作学习P44 “插人自选图形”活动 l，并在 Word 编辑区 中插人自己喜欢的自选图形。

师：谁来演示一下白己的学习成果呢？说说插人了什么图形及操作步骤。师：这位同学讲得好吗？那掌声在 哪里呢？ 小结插人自选图形的方法（课件出示操作步骤）。

三.用自选图形拼图― 一调整自选图形

1．师：同学们，选定你们插人的图形，认真观察，图形周围除了 8 个空心的小圆圈外，还有两个控制柄（有 些自选图形只有一个绿色控制柄），现在请同学们把鼠标指针移动到图形的控制柄上，然后按住鼠标左键（注意鼠标指针的变化），拖动鼠标，看看图形的变化。

同学们也可参考书本 P44 “调整自选图形”活动 2 介绍

2．师：谁来演示一下并说说发现了什么呢？（转播学生操作）

师：大发现啊！说得太好了！掌声送给你！（鼓掌）

3．师小结：当鼠标指针移到圆形绿色制作柄后拖动鼠标，图形会自动旋转；当鼠标指针移到方形黄色控制柄后拖动鼠标，原来的图形会变形。

如果同学们想让图形旋转特定的角度还可这样操作（课件出示操作步骤）： 先选定自选图形，然后单击绘图工具栏中的绘图按键，选择“旋转与翻转”命令，弹出下拉菜单，后选定特 定角度即可。（课件出示 P45 图 8 一 4)

师：现在请同学们对刚才自选图形进行水平翻转。

四.用自选图形拼图― 一设置自选图形

1．师：通过刚才的学习，同学们都是好样的，接下来请同学们参考书本 P45 “设置自选图形”活动 3，小组合作探究学习设置自选图形的方法，包括图形的填充颜色和线条的类型、粗细及颜色的设置方法，比比哪 个小组做得又快又好。

2．师：哪个小组来汇报一下应如何设置自选图形呢？

3．课件出示 P45 图 8 一 6 及 P46 图 8 一 7，出示设置自选图形的方法，师小结。师支招：其实双击自选图形即可快速打开“设置自选图形格式”对话框。你也来试试。五.用自选图形拼图一一拼接自选图形 师：学习了插人、调整、设置自选图形的方法后，我们就可以轻松使用这些工具做拼图了。

请同学们自学书 本 P46 “拼图”活动 4 并完成书本 P46 图 8 一 9 的图形。

师：谁来展示一下自己的作品呢？师小结：作品 拼接完成后，要选定所有图形，右击图形，在弹出的对话框中选择“组合”选项，把所有的图形拼接组合成一个图形。

六.学生探究创新活动 师：通过刚才的学习，现在是考验同学们的时候，请同学们完成书本 P47 的创新活动（自选 l 或 2）。

教师巡视指导。七.评价与自我评价

师：刚才看了同学们制作的作品，现在哪一小组来演示一下本组的成果呢？ 师：其他小组有什么想说的？

师：其他小组也来展示展示。

师：经过刚才的各小组的汇报及其他小组的反馈，老师真为同学们高兴，你们大家都很棒！

八.课堂总结

师：同学们，本节课你们有什么收获呢？

教学反思：

9.从剪贴画里找朋友 教学目标：

1．学会插入、搜索、设置及调整剪贴画的方法。2．掌握从剪贴画里找人类的朋友的方法，能进行某一剪贴画主题的创作。

3．懂得热爱生命、热爱自然、热爱朋友。

教学重难点：

1．教学重点。学会从剪贴画里找人类的朋友的方法，能进行某一剪贴画主题的创作。

2．教学难点。通过剪贴画主题创作，培养学生懂得热爱生命、热爱自然、热爱朋友。

教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、WindowSXP、转播软件、Word2003 2．教学资源：剪贴画抓图、教学课件等 教学过程：

一、导入新课

1．课件依次出示 P49 图 9 一 1。

2．师：这是老师在 Word 中制作的一套“集邮”，你能给它取个名字吗？指名让学生回答。

3．师：大家都说得很好！那么在这些名字里面，你们觉得哪个名字最亲切呢？

4．师：老师也有同感，想不到同学这么有创造力，这么喜爱动物，能和动物交朋友，看来老师是过时了，得多跟你们学习啊！

5．师：同学们，在 Word 里看到这“集邮”，你有什么要问的吗？

6．师：是啊，在 Word 中怎么做这一套“集邮”呢？这就是今天我们要学习的内容。出示课题。

二.爱护人类的朋友― 插人剪贴画

师：其实在大自然中，我们的朋友不只是人类，还可以是动物、植物? ? 因为大自然是我们赖以生存的环境，也是动物、植物生存的环境，彼此之间有着共同的生存空间。在 Word 剪贴画中有我们很多朋友，现在我们就去看看他们吧。

1．师：首先我们学习怎么样在 Word 中插人剪贴画，课件出示操作步骤： 单击“插入”菜单，选择图片下拉菜单中的剪贴画． 师演示讲解。出示 P50 图 9 一 2 及图 9 一 3。师：现在请同学们自主练习，打开剪贴画库，认真观察剪贴画库并说出它都由哪几部分组成的。师：观察得真仔细！

2．师：现在请同学们阅读 Psl ②、③ 及观察图 9 一 4，小组合作探究使用剪贴画库中各选项的作用。

师：谁来说说各选项的作用？ 师：讲得好，还有没有谁要补充的呢？

师小结，课件出示： “搜索文字”编辑框用于输人剪贴画的类型或名称； “搜索范围”下拉列表框有三个大选项； “结果类型”下 拉列表框有四个选项。

师：现在请同学们在“搜索文字”框输人动物或老虎，选择“搜索范围”下拉列表框中的“所有收藏集”，再 选择“结果类型”中的剪贴画选项。看看你搜索到些什么。

师：谁来说说你搜索到的结果？

3．师：此时仅 需单击显示框中想要的剪贴画，即可在文档里插人所选的剪贴画。

三.爱护人类的朋友― 设置、调整剪贴画

1．师：同学们，选定你插人的剪贴画，认真观察，想想你是否见过选定对象后的这种状况，应该怎么改变剪贴画的版式呢？

师：现在请大家小组合作探讨改变剪贴画版式的方法。谁来演示修改剪贴画版式的操作方法？

2．师：说得真好！同学们懂得举一反三，通过比较，运用已掌握的操作方法来学习新知识是学习信息技术 的途径。．师：现在请同学们运用改变图片大小及移动图片的方法来探讨 P51 第 3 点：调整剪贴画的大小，移动剪 贴画。再说说你是怎么做的。

四.爱护人类的朋友― 插入主题剪贴画

师：通过刚才的学习，现在请同学们参考书本 P52 一 53，应用搜索剪贴画书本操作方法，从剪贴画里找具 有以下主题的好朋友，把它们分类插入编辑区并进行编排，看谁做得又快又好。

1．昆虫世界剪贴画选集。

2．海底世界剪贴画选集。3．植物园剪贴画选集。

师：哪个同学来演示一下，你是怎样在剪贴画库中找到好朋友的？你都找了哪些好朋友？（转播多名学生的 操作）

师小结：同学们说刚才这几位同学的解说好吗？

师：掌声呢？

师：请同学们修改自己的作品，同桌间进行交流探讨。

教师巡视指导。

五.学生探究创新活动

师：看了同学们的作品，每个同学都找了很多好朋友，而且把自己的好朋友都“安置”得很恰当，老师感到 很欣慰，你们懂得珍惜自己的朋友，懂得热爱大自然，老师真为你们骄傲。现在，同学们有没有信心挑战更 艰巨的任务呢？

师：好，你们都是好样的！现在请各小组完成书本 P53 一 54 的创新活动。教师巡视指导。

六.评价与自我评价

师：通过刚才的巡视，老师发现好几个小组都很有创意，也有很强的责任意识。现在请各小组长都来演示一 下本组的成果。

师：听了刚才各小组的汇报及其他小组的反馈，老师感觉你们能热爱生命、热爱自然、尊重 朋友，老师真为同学们高兴，都长大了！七.课堂总结 师：同学们，通过本节课的学习，收获了什么？

教学反思：

10.用结构图表达信息 教学目标：

1．理解结构图的意义，掌握常见的几种结构图。

2．学会插人、编辑及修饰结构图的操作方法。

3．运用本课所学知识制作简单的组织结构图。

教学重点和难点

1．教学重点。

(l）理解结构图的意义。

(2）插人、编辑及修饰组织结构图的操作方法。

2．教学难点。

(l）理解结构图的意义。

教学准备：

教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件、Word2003 教学资源：结构图抓图，教学课件等 教学过程 导入新课 课件出示 P5 图 10-1 到 3 及 P6 图 10 一 4.师：请同学们认真观察这四个图，小组讨论后说说这些图告诉我们什么信息． 师：同学们说得真好，知道得可真多啊！你们都很有研究精神！

师：我们看到的这些图叫结构图。word 图示库提供了 6 种常用的结构图。如图 P1，它告诉我们的是一层一 层”层次关系，这种图叫组织结构图（课件图‟下出示“组织结构图”）;图 2 告诉我们的是一种表示持续循 环变化的过程，这种图叫循环结构图（课件图 2 下出示“循环结构图”）

图 3 告诉我们的是表示核心元素的 关系，也就是说中间是核心部分，它的周围围绕中间转，这种图叫“射线结构图（课件图 3 下出示“射线结构图”； 图 4 表示基于基础的关系，也就是通常我们说的金字塔关系，这种图叫棱锥结构图（课件图 4 下出）示“棱锥结构图”。师：请同学们再读一读这几种结构图的名称。读完后同桌同学互相说说这四种图分别表）示的意义。

教师巡视指导。

二.用组织结构图表达信息― 插人组织结构图

师：在 word 中怎么插人上述的组织结构图呢？请同学们看课件演示（课件出示），师讲解：

1．单击“插人”选择主菜单中的“图示”命令，即可弹出 P56 图 10 一 5 所示。师：同学们发现了什么呢？

师：同学们可真是火眼金睛啊！是的，Word 图示库提供了 6 种结构图，前面四种就是我们刚才学的，谁再说 说前四种分别是什么结构图？ 师：同学们问得好，可因这两种图表示的关系较为复杂，等同学们掌握更多的知识我们再来学习它，今天老师就先不作讲解了。

2．师演示讲解：单击对话框里“组织结构图”后按确定，窗口出现如巧 7 图 10 一 6 所示的向导图及图 10 一 7 工具栏。

师：你们也来试试。师：认真观察向导图所示及工具栏都有哪些选项。三.用组织结构图表达信息― 编辑组织结构图

师：同学们懂得了插人组织结构图，那么我们又该怎么编辑组织结构图呢？请同学们利用 2 分钟的时间阅读

活动主题第 2 项：编辑组织结构图，小组合作探究并思考：怎么插人与删除子结构图，再制作四年级课程组 织结构图。

教师巡视指导。

师演示讲解小结：

1．选定组织结构图中的子结构图，此时其四周出现 8 个操作柄。

2．单击工具栏中的“插入形状”选项，根据层次关系选择下拉菜单下的“下属”或“同事”选项，把 P57 图10 一 6 变成 P58 图 10 一 8，同样道理也可以根据需要按压 l 键删除子结构图。

3．设计出上述组织结构图后，在矩形框里添加文字，制作成如 P58 图 10 一 9 所示的“四年级课程组织结 构图”。教师巡视指导。

四.用组织结构图表达——修饰组织结构图

师：俗话说： “人靠衣装，美靠亮装”, 接下来我们也来给组织结构图打扮打扮。

师操作讲解：

1．选中组织结构图。

2．单击工具栏上的“自动套用格式”图标，打开“组织结构图式库”，弹出如 P59 图 10 一 11 的“组织结 构图样式库后选择图示样式中的“原色”选项，图 10 一 12 所示。请你也来试一试吧。

教师巡视指导。

小结：同学们，通过刚才老师的巡视，发现很多同学具有独特的眼光，做的结构图也很漂亮，如某某（转播）。

五.学生探究创新活动

师：刚才同学们都表现得很棒，现在请同学们小组合作探讨实际生活中有哪些例子可以用结构图来表达，说 说运用的是哪一种结构图。

师：现在请同学们完成 P59-60 创新活动 183;(2）组内与同学讨论；(3）举手问老师。

6．引导学生以小组为单位交流制作心得并修改完善自己的书签作品。7．学生提交书签作品，教师选择性地打曳一些作矛在班级内展示。

三.创新活动：制作树叶书签布置任务：完成教材 P83--84 创新活动。四.展示与总结

1．展示学生设计好的书签作品。

2．说一说：本节课的学习有什么收获和体会？完成教材 P84 活动评价表。

3．引导学生说说用于制作书签的电脑功能要求。

4．根据学生的回答小结并板书：

(1)文字处理功能。

(2）图像处理功能。

(3）绘制草图功能。(4）合成处理功能。

(5）打印输出功能。

5．教师小结：今天这节课，同学们综合运用前面所学的知识设计精美的书签，任务完成得很出色！希望同 学们继续深人探索 Word 字处理软件的强大功能，设计出更多精美的作品。

教学反思：

15.晒晒我们的作品 教学目标：

1.了解 Word 电子作品欣赏的 4 个角度。

2．能正确客观地从欣赏作品的角度评价 Word 电子作品。

3．评价活动中，渗透爱家乡的教育，逐步形成良好的审美观。

教学重点和难点

1．教学重点:了解 Word 电子作品欣赏的 4 个角度，能正确客观地从欣赏作品的角度评价 Word 电 子作品。

2．教学难点。多方面、多角度辩证地评价作品。

教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、WordZO03、多媒体转播控制系统

2．教学资源：晒晒我们的作品．pPt，作文《 福州评话》、鼓浪屿印象》、游三坊七巷》，书签《 李 《 《 白诗选》，封面《蝴蝶花》，拼图《 小房子》 等电子作品。

教学过程： 一.导入新课

1．提问：回忆一学期用 word 文档制作了哪些电子作品。

2．根据学生回答小结并板书：游记、名片、拼图、封面和书签等电子作品。

3．出示课题：第 15 课晒晒我们的作品

二.欣赏他人作品

1．出示学生制作的作文《 福州评话》，书签《 李白诗选》，封面《 蝴蝶花》，拼图《 小房子》 等电 子作品。

2．引导学生阅读课本 P86--87，学习如何欣赏他人作品。

3．提问：欣赏作品应从哪些角度出发？请结合具体的实例说一说。

4．根据学生的回答小结并板书欣赏作品的 4 个角度：

(l）作品的主题；

(2）作品的内容；

(3）作品文字修饰；

(4）作品版面布局。

三.评价他人作品

1.布置任务：以小组为单位，打开 D 盘下的作文《鼓浪屿印象》《游三坊七巷》,运用欣赏的角度，完成评、价表。

2.出示评价表。

文章主题： 背景图案： 标题应用： 文字修饰： 操作技能： 总体评价： 3.引导学生反馈评价结果

四.评价自己的作品

1．引导学生评一评一学期自己最满意的作品，完成评价表。

2．出示评价表。总体评价。

分项评价： 主题是否鲜明：口是口不是。

内容与主题是否一致：口是口不是。布局：口活泼口严肃口呆板口一般。

背景图案与主题内容是否一致：口是口不是。

修改方向：。

需要改进的地方。

五.创新活动

1．让学生在自己的作品后面，写一段创作体会。

2．让学生提交自己最满意的作品，老师选择打印，悬挂，供大家欣赏。3．点评。

六.评价与总结

1.引导学生说说欣赏与评价作品的角度。

2．根据学生的间答小结并板书：

① 作品的主题；

② 作品的内容；

③ 作品文字修饰；

④ 作品版面布局。

3．说一说：本学期的学习有什么收获和体会？

4．完成教材 P90 学习评价表。

5．教师总结：今天这节课，通过对 word 电子作品的欣赏和评价，同学们了解了综合欣赏、评价作品的几个基本角度，提高了鉴赏能力和创作水平，同时也对 Word 知识模块的学习进行了一项总结性评价，希望同学们 在今后的学习中继续发扬自己的优点，深入探究信息技术给我们带来的益处。

第五篇：新闽教版四年级上册信息技术教案

四年级上册信息技术教案.汉字的魅力

教学目标：

1．了解汉字的演变过程，感受汉字承载的信息。

2．体会汉字会意性和表意性的特点。

3．认知图片上的 文字并输人。

教学重难点：

1．教学重点:透过汉字的演变，了解汉字的形与意。

2．教学难点:让学生真实感受汉字中蕴含的信息。

教学准备：教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统．

教学资源：书法作品、字、词创意图、字帖、谜面

教学过程：

一．导入新课

1.展示课件：书法作品

2.谈话。

3．引导学生发表自己的看法并补充。

教师总结：究其原因，是随着中华民族的崛起，潜藏在汉字中厚重的文化意蕴，独特的文化魅力逐渐被人们 认识，促使越来越多的海外人士参与学习和使用汉字。

4．课件显示课题：第 1 课汉字的魅力

二.了解汉字的演变过程

1．提出问题：汉字字形的演变经历了哪几个过程？

2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（Pl)，观察开阔视野“马”字变化的图片，从中初步了解 汉字在发展过程中，字体的变化情况。

3．说一说你所知道的教材之外其他汉字的字形变化情况。4．引导学生回答问题并予以适当补充。

5．教师总结：

(1)汉字按出现的时间先后，历经了甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书、草书、楷书和行书等不同的时代。

(2)甲骨文是用刀将文字刻在龟甲、兽骨上，它是现在使用的汉字的雏形。(3)我们现在看到的书法作品，主要是隶书、草书、楷书和行书。

三．输入汉字，体会汉字的会意性、表意性

（一）看字帖，输人认识的汉字

1．引言：汉字以其独特的魅力，成为中华文明的载体和基础，是世界文明宝库中独一无二的艺术瑰宝，它 虽古老，却充满活力，是目前世界上使用人口最多的文字，作为中华民族未来的主人，你认识这些汉字吗？

2．引导学生观察BWCB保温沥青泵教材中图 1 一 2、图 1 一 3，认一认字帖中的汉字并输人．

（二）边输人汉字，边体会汉字的会意性 1．引导学生读一读教材 P3 并输人。

2．说一说这些汉字有什么特点？你也能列举出类似的汉字吗？

3．教师总结：前一部分的汉字是由两个或两个以上同一字合并成一个新字，后一部分汉字是由两个或两个 以七不同的字合并成一个新的字，由这种方法组成的字称为会意字，如“休”字，是由“人”和“木”组成，表示人累了，靠在树边休息； “尖”字是由“小”和“大”

（三）比一比两个汉字的结构，输人汉字

1．引导学生读一读 P4 汉字，认一认左右两个汉字的结构并输入。

2．引导学生交流、讨论：这些汉字在结构上有什么变化？ 3．教师进行总结。

（四）看图，输人汉字

1．引导学生回顾：用哪些动物表示十二生肖？

2．引导学生看一看教材 P4 图 1 一 4 , 辨认这些图案代表十二生肖中的哪一种。

3．输人十二生肖名称。四．创新实践

1．引导学生认一认教材 P5 中象形、指事、会意、形声字并输人，进一步体会汉字的表意性。

2．引导学生看一看 P5 图 1 一 5 字、词创意图，认知这些图表示的汉字并输人。

3．引导学生说一说：这RYB系列燃油泵样的创意图会出现在什么场合，在学习、生活中还看到类似的创意图吗？它代表什 么？

4．课件展示：出示谜面，引导学生读一读，交流、讨论每一个谜面代表的谜底字并输人这些谜底字。

五．归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2.补充学生的观点并归纳本节课叫倾听教师的归纳内容．

教学反思：

2.汉字在电脑中原来是这样表示的 教学目标：

1．了解汉字输人电脑的途径，体验不同输人法的特点。

2．体验汉字的点阵表示。

3．初步了解汉字的编码规律。

教学重难点：

1．教学重点。了解电脑如何处理汉字，体验不同输人法的特点

2．教学难点。汉字编码方法及汉字的点阵表示。

教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统

2．教学资源：LED 显示屏、汉字点阵图、输人码／输出码图片；智能手机、平板电、手写板、扫描仪和耳麦等图片或实物 教学过程

一．创设情境，引人新课

1．引言：随着点火油泵科技的飞速发展，社会的进步，人们的生活、学习和交流都越来越离不开电脑，它己成为人 们不可或缺的工具之一，那么，电脑是怎样识别人类的文字，又是如何存储及呈现文字信息呢？

2．引导学生发表自己的看法并补充。

3．总结：

(l)电脑只能识别“0 ”和“l ”两种数字符号，但输入到电脑的数据是由字母、数字、标点符号及各种专用符号等组成的．为了便于这些数据的表示、交换、处理和存储，须对数据进行编码，则有了输人码、存储 码和输出码。

(2)汉字编码：汉字编码分为内码（机内码）和外码，内码用于电脑内部处理汉字，如：存储码；外码用于 汉字的输人与显示，如输人码和输出码。

4．课件显示课题：第 2 课汉字在电脑中原来是这样表示的二、电脑处理汉字的过程

1．提出问题：电脑是如何处理汉字的？

2．引导学生阅读学习教材中“导语部分”的内容（P7)，观察开阔视野汉字输人、存储和输出的图片（图 2 一 1），从中初步了解电脑处理汉字的主要过程。

3．引导学生回答问题并予以适当补充。

4．归纳总结 人与人之间的交流，主要以语言、文字为工具，才能使交流得以顺畅进行，而人机会话，要通过计算机指令。首先要通过输人设备，将这些指令等数据输人到电脑中，其次对这些数据按一定的规律进行处理，并将处理结果存储在电脑中，最后经过电脑的输出设备．显示出来处理结果，让人们阅读。这样，人与电脑就能顺利 进行交流。同样，电脑处理汉字，也要经过这三个环节，即输人、存储和输出。

三、了解汉字输人电脑的途径

（一）了解汉字输人电脑的途径

1．引言：汉字是方块字，它不仅结构复杂，而且数量多，不可能将之与键盘中各个键位一一对应，这给汉 字输人电腌造成很大困难。在科技工作者的努力下，通过利用方块字的特点对汉字进行编码，从而清YCB系列圆弧齿轮泵除了在电脑中使用汉字的障碍，使汉字能顺利地输人电脑并得到迅速处理，而汉字是通过哪些途径输人电脑呢？

2．引导学生阅读教材中文字说明，观察图例，了解汉字输人电脑的途径有哪些。

3．说一说你还了解到哪些输人方法或输入设备？

4．教师总结： 汉字输人电脑有三种途径：

(l)通过汉字编码输人：这种方法应用范围最广、使用人数最多，应用技术最成熟，也无需附加其他设备。

(2)通过手写板、扫描仪输人：这种方法速度快，应用范围逐渐扩大，使用人群逐渐增多，但需附加设备及 识别软件，且识别率有待进一步提高。

(3)通过语音输人：通过这种路径输人汉字，最轻松、快捷，这种技术虽研发多年，但在技术上还不够成熟，对语音的识别还有一定局限性，应用人员需经过专门的训练，否则识别率低。

（二）动手实践，查看安装有哪些汉字输人法

1．引导学生查看当前使用的电脑中已安装了哪几种汉字输人法，并在教材中写出自己最熟悉的三种输人法 的名称。

2．引导学生交流自己家里的电脑中安装了哪些输人法，与当前电脑中安装的输人法是否一样？

3．教师简单介绍并演示安装其他输人法的操作方法和步骤。

（三）、打开记事本，输入汉字

1．按教材 P10 第 5 点的要求，尝试选择不同的输人法，在记事本程序中输人汉字。

2．提出问题：怎样选择不同ZYB系列增压泵的汉字输人法？你最喜欢哪一种输人法？ 3．教师总结并示范操作。介绍输人法的切换并示范操作．

四、演示手写、语音输人

1．应用手写板或智能手机，演示手写汉字输入的方法。

2．启动 Word2003 中的语音识别系统，选择听写模式，演示语音输人的操作方法。

五、创新实践！

（一）了解文字的“点阵”表示

1.引导学生观察或回顾校园及其他场 LED 显示文字情况，交流自己的看法。

2.出示任务：用 Windows 画图软件看文字的“点阵”。

3．引导学生读一读教材 P10（创新活动），掌握查看汉字点阵的操作方法和步骤。

4．观察在画图程序中，文字放大后显示的效果与图中的文字显示效果有什么相似之处？议一议：用点阵表示汉字的好处和不足。.归纳总结： 汉字的点阵表示，只用了“0 ＂和“l “ 两种数字，有笔画的方块用”1 ”表示，没有笔画的方块用“O ”表 示，这样用电子元件能很容易实现“0 ＂和“1 ”两种状态，但这种表示的缺点沥青拌合站重油泵是不能放大，一旦放大后就 会发现文字边缘的锯齿十分明显，即显示的文字不够美观：

（二）了解汉字的编码

1．引导学生观察教材 P12 “中”字的点阵结构图：

2．引导学生按照“0 ＂、”所表示的信息，尝试写出“中”字第四行的编码。“1 3 ．教师巡视并给予适当帮助。

五、归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习．有哪些收获？

2．补充学生的观点并归纳本节课的内容．

教学反思：

3.书原来是这样印出来的 教学目标：

1．了解传统的印刷技术及其发展过程。

2．拓印不同的图案，体验拓印过程。

3．了解现代印刷技术。

教学重难点：

1．教学重点：了解汉字传播的重要途径，印刷技术的本质和发展。2．教学难点：了解传统印刷技术与现代印刷技术的区别。

教学准备：

1．教学环境：计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统

2．教学资源：

(l)照片：胡锦涛与小学生拓印“自强不息”时的照片、誊印机照片；

(2)图片：教材图例中的图片；

(3)硬币、树叶、纸、铅笔、复写纸，印章及印泥、字模；(4)视频： 2008 年北京奥运会字模表演》 片断。

教学过程：

一、导人新课

1．播放视频： 2008 年北京奥运会字模表演》 片断。

2．引言：这是 2008 年北京奥运会开幕式上气势恢宏的字模表演场景，视频画面形象地再现了我国古代四大ZYB-B型可调式渣油泵发明之一的活字印刷技术的字模形态，从场景中可以看到，每位表演人员都代表一个点阵。活字印刷技术虽 然早已被现代印刷技术所取代，但其对人类历史发展的贡献是毋庸置疑的，我们也为有这样的祖先、有这样 的历史文化感到骄傲和自豪。随着信息时代的来临，生活节奏越来越快，追求效率的人们可以快速地从互联 网上获取所需的信息，但作为之前人类获取信息的主要载体― 书的作用并没有被削弱，承担着印刷书的主要 技术一一印刷技术也随着信息技术的飞速发展而不断推陈出新。了解印刷技术的发展过程，能帮助我们了解 历史，对传承和发展历史文化起着重要作用。3 ．课件显示课题：第 3 课书原来是这样印出来的二、了解传统印刷技术

（一）了解印章、竹简和帛书

1．出示竹简、帛书及部分印章图片或实物。

2．引导学生阅读教材中的文字说明。

3．引导学生做一做，在准备的纸张上，盖上印章就得到的文字或图案。4.引导学生说一说：了解了竹简、帛书的哪些信息，盖印的过程是怎样的，自己或他人在什么场合用到印章？

5.教师总结。

（二）了解活字印刷技术

1.引言：随着社会的发展，人与人之间的交流不断深人，信息的获取与信息的交流也日益频繁．人们对这些信 息载体的搅拌站渣油泵需求量也越来越大：由于之前的雕版印刷技术存在诸多不利因索，它严重阻碍了信息载体的生产及 传播。为解决这些难题，我国劳动人民在长期的劳动实践中．不断探索、创新，终于由毕异发明了活字印别 技术：它是人类历史上最伟大的发明之一，由于它的出现也从此开创了印刷业的新纪元二但随着科技的发展，信息技术在各个领域的广泛应用，活字印刷也逐渐被淘汰，取而代之的是王选教授发明的激光照排系统及现 代的中文电孩专业排版系统。

2．想一想：怎样进行活字印刷？它与拓印、吸版印剧有什么不同？

3．引导学生阅读教材 P15 并思考及回答问题。

4．归纳总结：

(1)毕异发明的活字印刷是将每个字制成一个个字模，排版前，先在置有铁框的铁板上敷一层渗和纸灰的松 脂蜡，字模依次排在上面，加热．使蜡稍熔化后，以平板压平字面，字模就附着在铁板上，这样就可以像雕 版一样印刷。(2)活字印刷的三个步骤：制作字模、排版和印刷，(3)应用这种印刷技术时，字模较多，排版耗费时间，随着电脑的广泛使用，印刷技术也产生了彻底的变革。

三.体验拓印的过程

（一）拓印硬币

1．引言：拓印就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体表面，将其纹理结构打 拓在高温导热油泵纸上。

2．引导学生阅读教材，明白拓印硬币的步骤与方法。

3．巡视指导，回答学生疑问。

4．提出问题：

(l)为什么硬币图案会显现在纸上？(2)你知道还有哪些物品可以被拓印？

5．引导学生比一比拓印效果，交流拓印硬币的技巧。

（二）拓印树叶拼图

1．引导学生阅读教材，明白拓印树叶拼图的步骤与方法。

2．巡视指导，回答学生疑问。

3．引导学生比一比，谁的树叶拼图最有创拓印效果最好，交流拓印经验。

四．了解印刷厂的功能区间和印刷过程

1．提出问题：现代印刷厂由哪些功能区间构成？电脑在现代印刷技术下有什么作用？

2．引导观察教材 P17 图例，从图例中初步明白印KCB不锈钢齿轮泵刷厂的工作流程。

3．展示印刷厂各功能区间图片。

4．引导播放视频：报纸印刷过程 5．引导学生回答问题并给予适当过程性评价。

6．归纳总结：

(1)印刷厂按功能区间可划分为：纸库、切纸、制版、印刷、装订、包装。

(2)制版是印刷之前最关键的工序之一。制版可分为文字版和图像版，文字版是文字信息处理的过程，图像 版是图像信息处理过程，无论是哪一种，都是以电脑为主体，而制版之前的文字录人、编排文章等也都是在 电脑中完成。

五.体验用复写纸誊写文章的过程

1．出示任务：用复写纸誊写文章

2．任务说明及要求：

(1)准备一张复写纸和两张白纸，将复写纸平整地放在两张白纸之间。(2)用夹子或回形针将白纸与复写纸固定在一起，以免复写纸滑落或移位。

(3)用铅笔或水笔在上面的一张白纸上写文章。

(4)文章写完后，取出复写纸。

(5)观察复写纸及第NYP高粘度泵二张白纸有什么变化，为什么？

3．教师巡视及指导。

4．引导学生回答问题，再谈谈感受。

5．教师评价并总结。

六、归纳总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2．归纳本节课的内容。

教学反思：

4.从这里开始使用字处理软件 教学目标：

1．了解字处理软件的主要功能。

2．认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。

3．了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。

4．掌握保存文件的操作方法。

教学重点和难点

1．教学重点。

(l)认识字处理软件的窗口组成及各部分名称。

(2)了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。(3)掌握保存文件的操作方法。

2．教学难点。了解字处理软件菜单的功能，体验菜单的用途。

教学准备

教学环境：计算机RYB电动内啮合齿轮泵网络教室、转播控制系统 教学资源：教学课件、WordZO03 窗口、菜单抓图

教学过程：

一、导人新课

1．出示课件：展示一份图文并茂的电子小报，引导学生欣赏。

2．提出问题：这份电子小报是用哪款软件制作的？你还知道哪些软件有类似的功能？其中，国产软件有哪 些？还知道这些国产字处理软件的哪些信息？学生活动欣赏作品。明确任务并思考。

3．引导学生回答并补充。

4．简单介绍 WPs 字处理软件的背景及发展过程。

5．课件显示课题：第 4 课从这里开始使用字处理软件

二.认识字处理软件-Word

（一）启动 WORD 软件

1．想一想之前启动记事本、画图等软件的方法。

2．简要介绍启动 Word 软件的方法并示范操作。

3．引导学生尝试启动 WORD 软件。

4．提出问题：启动 Word 软件有哪几种方法？你认为哪种方法更方便、快捷？各种方法有何不同？

5．引导学生发表圆弧齿轮泵自己的看法并总结．启动 Word 软件有三种途径：分别为从开始菜单启动、从桌面快捷方式启动和从打开 Word 文档启动。

（二）认识 Word 软件窗口

1．课件展示窗口界面。

2．引导学生将其与教材 P22 图 4 一 5 联系起来观察。

3．同桌同学比一比，谁能又快又准确地说出窗口的各部分名称。

4．教师总结窗口的组成：由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑伏等组成。

（三）认识 Word 软件的主要功能

1．引导学生阅读教材开阔视野部分 P20 ——P21。

2．课件显示 Word 软件的主要功能并讲解：

(l)编辑文档：输人、改写、插人、删除、选中、复制、剪切和粘贴。

(2)设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色。

(3)修饰文档：设置文档的对齐方式、字间距、行间距、插入图片、艺术字、自选图形等，实现图文混排。

(4)制作表格：直观表示数字、文字等。

(5)设置文档页面：页边距、纸张大小，方向等。

(6)打印文档。

三.认识 Word 软件菜单(15 分钟）

1．引言：Word 软件中，将所有的功能归类后，用人们熟沥青拌合站增压泵悉的菜单形式归集在一起，便于人们使用。现在就来认识这些菜单，看一看这些菜单有哪些功能。2．单击编辑菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些 功能；认一认按钮图标。鸽知色”，说一说这三种按钮图标表示什么操作。3 ．单击格式菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。

4．单击插人菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。5．单击表格菜单，引导学生观察，鼓励学生说一说有哪些功能。

6．教师讲解并课件

显示：

(1)编辑菜单主要功能有：复制、剪切、粘贴、撤消。(2)图标品劫洛分别表示：剪切、复制和粘贴。

(3)格式菜单的主要功能有：字体、段落、文字方向以及边框和底纹等．

(4)插人菜单的主要功能有：符号、图片（剪贴画、艺术字、自选图形、组织结构图）、文本框（竖排、横 排）、页码和分隔符。

(5)表格菜单的主要功能有：插人表格、删除表格、合并单元格、拆分单元格和绘制斜线表头等。四.探究 Word 软件的菜单结构及各种符号含义

1．引言：在刚才尝试菜单的过程中，看到许多菜单的后面有各种符号，如英文字母（(S）、Ctrl + S）、箭 头、（?）＂等，这些符号有什么含义？word 软件中的菜单是怎样的一种结构？

2．引导学生尝试 word 软件中的各项菜单并仔细观察菜单。

3．引导学生阅读教材文字说明，交流、讨论菜单中各种符号的含义。五.尝试编辑文件并保存文件ZYB-B可调压渣油泵 1．提出任务：建立 Word 文件。2．任务说明及要求：

(1)启动 Word 软件，在新建文件中输人文字：老师，教师节快乐！

(2)以自己的姓名为文件名，将文件保存到“我的文档”中。

3．引导学生活动，予以必要的支持与帮助。

4．引导学生阐述建立和保存文件的操作过程。

5．补充并归纳学生的活动过程，对活动过程予以适当评价。

六.归纳总结

教学反思：

5.学文字编辑，编排我的作文

教学目标：

1．了解常用的作文编排格式。

2．了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

3．了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。

4．掌握插人图片的操作方法，体验图文混排的过程。

教学重难点：

1.教学重点：

(l)了解编辑文字过程，掌握编辑文字的操作方法。

(2)了解设置文字过程，掌握设置文字格式的操作方法。

(3)掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。

2．教学难点：掌握插人图片的方法，体验图文混排的过程。

教学准备： 教学环境：计算机网络教室、转播控制系统．

教学资源： 罗星塔》 作文、教学课件、《 “罗星塔”图片》

教学过程：

一.导人新课

1．引言：四年级的同学都有写作文（或写日记）的经历，在写作文过程中，出错时要进行修改，这样就会 留下修改的印迹，为了追求版面的整洁，无奈之下只得重写，这样既费时间，又耗精力。如KCB-300齿轮泵碳钢果用电脑写作文，不仅随时可以修改，而且不会留下任何修改的痕迹，更没有重写的烦恼，同时还可以利用字处理软件的修饰 和排版功能，对作文进行合理编排，这样就可以得到一篇图文并茂、整洁美观的作文。

2．出示课件：展示已按格式要求编排并插人图片的作文― 《 罗星塔》（横排和竖排）。

3．引导学生观赏，想一想：要用电脑写出这样的一篇作文，要经过几个主要步骤？

4．引导学生回答。

5．总结并课件显示：一般要经过输人、修改、修饰（设置格式）、编排等步骤。6．课件显示课题：第 5 课学文字编辑，编排我的作文 二.编辑作文

1．引言：在输人文字过程中，难免会漏输，多输或输错，出现这样的情况时，就要通过 Word 软件的编辑功 能修改文字，要在文档中删除、插入、修改文字，其操作方法与记事本中的操作方法相似。

2．出示任务，尝试删除、插入、修改文字。

3．任务要求和说明：

(1)打开电脑桌面上的 Word 文件《 罗星塔 1 》。

(2）仔细阅读，比照原文（见教材 P25 《 罗星塔》），找出其中的错误之处（有三处出错，分别为：多输 了ZYB齿轮油泵文字、漏输了文字和错字），按原文修改之。

(3）保存修改后的文件。

4．提出问题：” Delete ”键和“backspace ”键都可以删除文字，说一说：二者有何不同？还有其他的方法可以删除文字吗？

5．评价、总结。

(1）插入文字：将插．入点光标定位在要修改文字的位置，输入要添加的文字。

(2）删除文字：将插人点光标定位到要删除文字的前面，按“Delete＂键；或将插入点光标定位在要删除文 字的后面，按“ Backspace”键。三.字块操作

1．出示课件：童谣《数星星》 天上小星星，地上小青青。青青看星星，星星亮晶晶。青青数星星，星星数不清。

2．引导学生读一读，交流、讨论童谣中的文字有什么特点。

3．以童谣《 数星星》为例，讲授字块含义及定义块的操作方法，进行示范操作：

(l）在修改文字的操作过程中，有时需将一个词、一个句子、一个段落当做一个整体，进行删除、复制、剪切、粘贴等操作，这样能提高操作速度和修改的准确性。

(2）字块：一个字符或多个连续的字符组成的一个操作区。

(3）定义块：将插人点光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到块的结束位置，松开鼠 标左键，所选定的文字以高亮显示。

(4）取消块：单击编辑区的任一位置。

(5)Word 软件中的字ZYB可调压齿轮泵块操作与记事本中操作相似，主要的操作有：选定、复制、剪切、删除、粘贴和移动。

4.引导学生输人童谣并保存。

5.引导学生比一比，谁输得快且准确。

6．说一说，输入速度快的秘诀是什么？

7．评价、总结。

四．设置文字格式 1.设置对齐方式

（1）再次显示课件《罗星塔》文档。

（2）引导学生观察文档格式。

（3）交流、讨论

（4）教师讲授并示范操作。

2.设置字体、字号

（1）引导学生阅读教材 P28，打开并观察字体、字号下拉列表框。

（2）尝试对文章设置不同的字体、字号。

（3）交流、讨论并说一说。

l）字体列表框中有哪些字体是我们经常用到的？

2）字号列表框中，既有汉字ZYB齿轮油泵系列，也有阿拉伯数字，它们有什么不同？（4）.评价、总结：

l）常用的汉字字体：宋体、黑体、楷体和仿宋体。

2）用汉字表示时，号数越大，字越小；用数字表示时，数字越大，字越大。

3、编排作文

（1）出示任务：编排作文《 罗星塔 1 》

（2）任务要求及说明：

1）打开之前保存在“我的文档”中的作文： 罗星塔 1。

2）按如下格式设置

① 题目格式，位置：居中；字体：黑体；字号：三号。

② 作者格式，位置：居中；字体：楷体；字号：小四号。

③ 正文格式，段落首行缩进两个字；字体：宋体；字号：四号。

④ 作文的版式：横排。

3）保存文件。

（3）适时引导学生活动，予以必2CY不锈钢齿轮泵要支持和帮助，对活动过程予以适当评价。

（4）展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。

（5）总结、评价。

五.插入图片

1．引言：在一些文章中，有时为了配合文字说明，或为了修饰文章版面，经常会插人一些图形或图片，怎样才能在 Word 中插人图片呢？ 2．引导学生回忆，找一找哪项菜单具有插人图片的功能。

3．演示插人图片的操作方法。

4．出示任务：在已编排好的作文《罗星塔》 中插入“罗星塔”图片。5．任务要求及说明：

(l）图片在桌面“image ＂文件夹中。

(2）调整图片的位置。

(3）保存编排后的文件。

6．提出问题：说一说怎样调整图片的位置，引导学生交流、讨论。

7．适时引导学生活动，予以必要支持和帮助．对活动过程予以适当评价。

8．展示活动成果，引导其他学生从展示的作品中汲取、补充自己的知识。

六.总结

1．引导学生说一说，通过这节课的学习，有哪些收获？

2．归纳本节课的内容。教学反思：

6.看几何图形，编排数字公式 教学目标：

1．学会打开公式编辑器，了解公式编辑器中的各模板栏。

2．学会使用公式编辑器工具栏来创建公式、数学分式。

3．通过数学公式2CY齿轮油泵系列、分式的创建，体验 Word 公式编辑器的功能。

教学重难点： 1．教学重点。打开公式编辑器的方法以及了解公式编辑器中的各模板栏。

2．教学难点。使用公式编辑器创建数学公式、分式。

教学准备

1．教学环境：计算机网络教室、WindowsXP、转播软件等

2．教学资源：公式编辑器抓图、几何图形课件等

教学过程：

一、导入新课

1．课件展示几何图形（三角形、长方形、平行四边形和正方形）。

2．提问：同学们认识这些图形吗？说说它们分别是什么图形？

3．师：同学们认识的图形可真多啊！在我们的生活中经常接触到这些图形，同学们下学期会学习到用字母表示数，以后还会学习到用字母来表示这些图形面积计算的公式（课件出示 L 述图形的计算公式），公式中常 用的字KCB系列齿轮油泵母意义：a、b 表示边长，h 表示高，S 表示面积。

师：今天我们就来学习用 Word 编排数学公式。出示课题。二．编辑数学式子― 打开公式编辑器

1．讲授公式编辑器的作用：通过公式编辑器可以将复杂的数学公式和各种各样的算式进行快速编排，方便于与别人交流数学心得。

2．课件出示打开公式编辑器的操作要点，指名让学生朗读。

A.定位：将插入点光标定位在要插人公式的位置。

B.单击菜单栏中的“插人（1)”菜单，选择“对象??”命令，弹出如书本 P32 图 6 一 1 所示。

C.在弹出的对话框中，选择“Microsoft 公式 3.0(Microsoft Equation 3.0)”.单击“确定”按钮，弹出如书本 P33 图 6 一 3 所示。

3．教师边演示边讲授。

4．请学生自主操作，试着打开公式编辑器，组织小组协作学习打开公式编辑器的方法，教师巡视并进行个别指导。

三．编辑数学式子——认识公式编辑器窗口

1．学生认真观察书本 P33 图 6 一 3 中的公式编辑器窗口，指名让学生说说它由嘟几部分组成。

师：工作区中的虚线框称为捅梢，KCB齿轮油泵创建公式时用于输人各种符号或文字。2．编辑器工具栏的功能可强大了，它是编辑器窗口的核心，没有它我们也就无法进行公式的创建与编辑．工具栏又被分为多个模板栏，现在请同学们通过小组合作，学习每个模板栏按钮的名称以及认识模板中隐藏的 数学符号。

3．说说你认识了模板栏中的哪些数学符号或字符。指名让学生回答。四．编辑数学式子——创建公式

1．课件出示图形长方形及长方形的面积公式：S = a • b.师： 公式中包含了字母 S、a、b 及运算符号 “• ” ．其中字母和符号可以通过键盘直接输人，运算符号“• ” 则需要使用公式编辑器输人，现在请同学们在公式编辑器模板栏中找到该运算符号。

2．教师演示编辑该公式的方法。师：公式编辑完后单击 Word 工作区的空白处，即可退出公式编辑器。

3．同学们试着做一做： 创建长方形的面积公式。教师巡视并作指导。五.编辑数学式子― 创建分式

1．课件出示创建分式的操作步骤，教师演示输人分式 2/5 打开公式编辑器，单击分式与根式模板，选择分式模板，然后在上插kcb18.3-83.3齿轮泵槽中输人分子 2，在下插槽中插人分母

2．学生自主学习书本 P33-34 所示的方法，自主完成创建上述分式。六.学生自主探究活动 合作学习完成以下任务：

任务 1：回顾学过的其他数学公式，如长方形、正方形的周长公式等，把这些公式写在纸上，再通过使用公式编辑器输人这些公式。

任务2：回顾学过的其他数学算式，如带括号的整数算式、竖式、分式等，再使用公式编辑器输人这些算式教师巡视指导。

七.评价与自我评价

1．小组反馈学习情况。小组长对本作品进行解答。

2．师生互评及生生互评完成任务情况．指名对作品进行评价，教师对学生的回答进行适时的补充及评价． 填写 P36 活动评价表。

八.总结

师：同学们，通过本kcb 300齿轮泵系列课的学习，我们掌握了在 Word 中进行数学公式编辑及编辑运算式的方法，我们可以用记 事本软件很好地书写数学文章，同学们可以利用课余时间来编辑各种各样的数学公式和算式，不断提高字处理的能力。

教学反思：