东营市中小学教师行为规范“八要”、“八不准”守则及违纪处理规(精)5篇

第一篇：东营市中小学教师行为规范“八要”、“八不准”守则及违纪处理规(精)

东营市中小学教师行为规范“八要”、“八不准”守则及违纪处理规定

一、“八要”守则

(一要遵规守纪,依法执教。贯彻国家的教育方针,自觉遵守教育法律法规、学校规章制度及《中小学教师职业道德规范》 ,服从领导,顾全大局,认真履行 教师职责,完成教育教学工作任务。

二要忠于职守 , 爱岗敬业。忠诚党的教育事业,热爱教育、热爱学校,树立正 确的教育观、质量观和人才观,遵循教育规律,尽职尽责,认真备课上课,认真 批改作业,认真辅导学生,不对工作敷衍塞责。

(三要为人师表,作风正派。遵守社会公德,维护公共秩序,衣着得体,语言 规范,举止文明,严于律己,做到率先垂范,以身作则。

(四要廉洁从教,乐于奉献。坚守高尚情操,发扬奉献精神,自觉抵制不良风 气影响,不利用职责之便谋取私利,做到廉洁奉公,甘于奉献。

(五要团结协作,相互尊重。谦虚谨慎,关心集体,团结同志,相互学习,相 互帮助, 相互促进, 不封锁信息资料, 不压制诋毁同事, 不拉帮结派、挑拨是非, 维护其他教师在学生中的威信,维护集体荣誉。

(六要关爱学生,教书育人。建立民主和谐的师生关系,尊重学生人格,不按 学习成绩对学生排名次、排座次,不讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚学生, 公正评价学生,为学生创设平等的学习和发展空间,促进学生全面、主动、健康 发展。

(七要尊重家长,平等待人。积极开展家访活动,加强与学生家长的沟通和联 系, 正确指导家庭教育, 认真听取学生家长的意见和建议, 不断改进教育教学工 作,待人接物不以个人好恶和关系亲疏为标准,办事公道,一视同仁。

(八要终身学习,勇于创新。树立终身学习的观念,积极参加继续教育活动, 学习新理论、新知识、新技能、新方法, 探索教育教学规律, 改进教育教学方法, 不断提升业务能力和教育教学质量。

二、“八不准”守则

(一不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。主要包括:不以任何借口、任何 方式体罚学生;不讽刺、挖苦或使用其他有辱学生人格尊严的语言;不因个别学 生的错误处罚全体学生;不厚此薄彼,歧视学困生;未经学生本人允许,不拆看 学生信件和个人私密日记;不得对学生家长进行训斥、责难、侮辱和恫吓等。(二 不准从事有偿家教或违规补课。主要包括:不得动员或强迫学生接受各种 形式的有偿家教;不对学生搞收费性辅导;不在学习时间以外擅自给学生集体补 课;不在社会培训机构有偿兼职或兼课;不得擅自组织或参与组织举办各种形式 的校外辅导班、培训班等。

(三 不准以教谋私。主要包括:不向学生家长索要礼品财物或要求学生家长宴 请、为个人办私事;不向学生推销或变相推销教辅资料、课外读物、学习用品或

其它商品;不向学生及家长乱收费等。

(四不准违反校内工作纪律。主要包括:不得无故旷课、迟到和早退;在校内 不穿奇装异服、衣冠不整或言行举止粗俗;严禁酒后上课,工作日中午不饮酒;上课时不接打手机;工作时间不得有上网聊天、炒股、玩游戏及其他影响正常工 作和教学活动的行为等。

(五不准违规组织教育教学活动。主要包括:不得随意调课、停课和占用其他 学科的课时;不得违规加重学生课业负担;禁止按考试成绩给学生排座位、排名 次等。

(六 不准在教学工作中弄虚作假。主要包括:不抄袭剽窃他人的学术论文和科 研成果;不得在各类评优、表彰、晋职等活动中提供虚假材料;不在各类考试中 纵容学生作弊或自己组织、参与作弊等。

(七 不准散布有损教师和学校形象的言论。主要包括:不得发表违背国家法律 法规和对学生有不良影响的言论;不在课堂上非议或指责政府及上级部门、领导、同事等;不得以任何方式散播谣言、混淆视听等。

(八 不准参与有违法律法规和社会公德的活动。主要包括:不以非法方式表达 诉求,干扰正常教育教学秩序;不参与黑社会性质组织、邪教组织、封建迷信、黄赌毒、非法传销和打架斗殴等违法活动等。

三、违纪处理规定

对违反教师行为规范“八不准”守则者,视其情节分为较轻、较重、严重、特别严重四个等次。在事实清楚,证据确凿的基础上,按以下规定处理: 情节较轻的, 由学校或主管教育行政部门给予批评教育, 责令写出书面检查, 限期改正。

情节较重的, 由学校或主管教育行政部门通报批评, 处理意见存入本人档案;当年年度考核评定为不合格, 不能晋升教师职务任职资格, 取消评先、评优资格。情节严重的, 由学校或主管教育行政部门予以降聘, 并通报批评, 处理意见 存入本人档案;两年内考核视为不合格, 不能晋升教师职务任职资格, 取消评先、评优资格。

情节特别严重的,按《教师资格条例》有关规定,由县级以上教育行政部门 撤销其教师资格, 教师资格自撤销之日起 5年内不得重新认定;撤销已获得的县 级以上所有荣誉称号;调离教师岗位。其中,情节特别严重、造成恶劣影响的, 依法予以解聘或除名;构成犯罪的,移交司法部门依法追究其刑事责任。

凡学校中层以上领导干部违反“八不准”守则者,一律先停职,再依照有关 规定予以严肃处理。其中, 情节严重或特别严重者, 按照干部管理权限由有关部 门(单位免除职务。

第二篇：东营市中小学教师行为规范“八要”、“八不准”守则及违纪处理规定

东营市中小学教师行为规范

“八要”、“八不准”守则及违纪处理规定

一、“八要”守则

（一）要遵规守纪，依法执教。贯彻国家的教育方针，自觉遵守教育法律法规、学校规章制度及《中小学教师职业道德规范》，服从领导，顾全大局，认真履行教师职责，完成教育教学工作任务。

（二）要忠于职守,爱岗敬业。忠诚党的教育事业，热爱教育、热爱学校，树立正确的教育观、质量观和人才观，遵循教育规律，尽职尽责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不对工作敷衍塞责。

（三）要为人师表，作风正派。遵守社会公德，维护公共秩序，衣着得体，语言规范，举止文明，严于律己，做到率先垂范，以身作则。

（四）要廉洁从教，乐于奉献。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制不良风气影响，不利用职责之便谋取私利，做到廉洁奉公，甘于奉献。

（五）要团结协作，相互尊重。谦虚谨慎，关心集体，团结同志，相互学习，相互帮助，相互促进，不封锁信息资料，不压制诋毁同事，不拉帮结派、挑拨是非，维护其他教师在学生中的威信，维护集体荣誉。

（六）要关爱学生，教书育人。热爱和关心所有学生，善于研究并正确引导学生，循循善诱，诲人不倦，自觉建立民主和谐的师生关系，尊重学生人格，公正评价学生，为学生创设平等的学习和发展空间，促进学生全面、主动、健康发展。

（七）要尊重家长，平等待人。积极开展家访活动，加强与学生家长的沟通和联系，正确指导家庭教育，认真听取学生家长的意见和建议，不断改进教育教学工作，待人接物不以个人好恶和关系亲疏为标准，办事公道，一视同仁。

（八）要终身学习，勇于创新。树立终身学习的观念，积极参加继续教育活动，学习新理论、新知识、新技能、新方法，探索教育教学规律，改进教育教学方法，不断提升业务能力和教育教学质量。

二、“八不准”守则

（一）不准歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生。主要包括：不以任何借口、任何方式对学生体罚或变相体罚；不讽刺、挖苦或使用其他有辱学生人格尊严的语言；不因个别学生的错误处罚全体学生；不厚此薄彼，歧视学困生；未经学生本人同意，不拆看学生信件和个人私密日记。

（二）不准从事有偿家教或违规补课。主要包括：不得动员或强迫学生接受各种形式的有偿家教；不对学生搞收费性辅导；不在学习时间以外擅自给学生集体补课；不在社会培训机构有偿兼职或兼课；不得擅自组织或参与组织举办各种形式的校外辅导班、培训班等。

（三）不准以教谋私。主要包括：不向学生家长索要礼品财物或要求学生家长宴请、为个人办私

事；不向学生推销或变相推销教辅资料、课外读物、学习用品或其它商品；不向学生及家长乱收费等。

（四）不准违反校内工作纪律。主要包括：不得无故旷课、迟到和早退；在校内不穿奇装异服，不得衣冠不整或言行举止粗俗；严禁酒后上课，工作日中午不饮酒；上课时不接打手机；工作时间不得有上网聊天、炒股、玩游戏及其他影响正常工作和教学活动的行为等。

（五）不准违规组织教育教学活动。主要包括：不得随意调课、停课和占用其他学科的课时；不得违规加重学生课业负担；不得按考试成绩给学生排座位、排名次等。

（六）不准在教学工作中弄虚作假。主要包括：不抄袭剽窃他人的学术论文和科研成果；不得在各类评优、表彰、晋职等活动中提供虚假材料；不在各类考试中纵容学生作弊或自己组织、参与作弊等。

（七）不准散布有损教师和学校形象的言论。主要包括：不得发表违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论；不在课堂上非议或指责政府及上级部门、领导、同事等；不得以任何方式散播谣言、混淆视听等。

（八）不准参与有违法律法规和社会公德的活动。主要包括：不以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序；不参与黑社会性质组织、邪教组织、封建迷信、黄赌毒、非法传销和打架斗殴等违法活动。

三、违纪处理规定

对违反教师行为规范“八不准”守则者，视其情节轻重，分别按以下规定处理：

情节较轻的，由学校或教育行政部门给予批评教育，责令写出书面检查，限期改正。

情节较重的，由学校或教育行政部门依据有关法规给予相应处分或通报批评，相关意见存入本人档案；当年考核确定为不合格，两年内不得晋升教师职务任职资格，同时取消评先、评优资格。情节严重的，由学校或教育行政部门依据有关法规给予相应处分或处理，相关意见存入本人档案；当年考核确定为不合格，职称降级聘任，三年内不得晋升教师职务任职资格，同时取消评先、评优资格。

情节特别严重的，由县级及以上教育行政部门依据有关法规给予相应处分或处理，相关意见存入本人档案。当年考核确定为不合格，处分期内考核按有关规定执行，职称降级聘任，并取消评先、评优资格。同时，按照《教师资格条例》有关规定，由县级以上教育行政部门撤销其教师资格，教师资格自撤销之日起5年内不得重新认定；撤销已获得的县级以上所有荣誉称号，调离教学岗位。其中，情节特别严重、造成恶劣影响的，依法予以解聘或辞退；构成犯罪的，移送司法部门依法追究其刑事责任。

凡学校中层以上领导干部违反“八不准”守则者，一律先停职，再依照上述有关规定予以严肃处理。其中，情节严重或特别严重者，按照干部管理权限由有关部门（单位）免除职务。

第三篇：中小学教师职业道德八不准

中小学教师职业道德“八不准”

1、不准参加有损国家和人民利益的活动，或有背离党 的路线、方针、政策的言行；

2、不准体罚、变相体罚学生，或讥讽、歧视、侮辱学生；

3、不准参与迷信、赌博等不健康不文明活动；

4、不准私自办班或对现任教学班的学生进行有偿家教；

5、不准向学生推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物；

6、不准在工作时间内从事与教育教学无关的活动；

7、不准无故迟到早退缺课或随意拖堂，擅自调课停课或请人代课；

8、不准在课堂上吸烟、接打电话、讲脏话粗话。

一六三团中学 2012年8月27日

第四篇：教师八不准

规范师德严守“八不准”

我校要求教师应自觉遵守《四川省中小学教师行为八不准》：

1、不准有违背国家法律和方针政策的言行；

2、不准歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生；

3、不准以教师工作便利向学生推销商品、乱收费用；

4、不准向学生或家长索要财物；

5、不准旷课、随意调课和对工作敷衍塞责；

6、不准随意训斥、侮辱学生家长；

7、不准随意加重学生课业负担；

8、不准在课堂上抽烟和使用移动电话、寻呼机。

“八不准”作为师德的底线不得突破；高标准的教师职业道德行为规范是师德建设的目标。

在教师晋升职称、岗位聘任，其他评优方面，要把教师的职业道德水平作为考核的重要内容和重要依据。对于严重违反师德行为且造成不良影响的，应给予取消岗位津贴、扣发年终奖、当年不得申报晋升专业技术职称、考核为不合格等处罚；对于情节严重违反纪律规定的还应给予行政纪律处分，从而做到及时预防、纠正和杜绝教师队伍中违纪违法行为的发生。

此外，我校将把师德师风建设整顿工作作为对学校目标考核评估的重要内容，对师德方面出现的重大问题实行一票否决。

XXX小学校 2012年3月1日

第五篇：教师八不准

教师八不准

一、不准在教学上敷衍塞责，误人子弟；

二、不准侮辱、体罚和变相体罚学生；

三、不准训诉、羞辱学生家长；

四、不准使用不文明语言；

五、不准在课堂教学中使用通讯工具；

六、不准索要和收受学生或家长的礼品礼金；

七、不准向学生推销省级以及教育行政部门审定的教学用书以外的教辅资料、音像制品和其它商品；

八、不准乱办班、乱收费、强行有偿补课。

做好老师，是每一个老师应该认真思考和探索的问题，也是每一个老师的理想和追求。我想，好老师没有统一的模式，可以各有千秋、各显身手，但有一些共同的、必不可少的特质。

第一，做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。

我们的教育是为人民服务、为中国特色社会主义服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务的，党和人民需要培养的是社会主义事业建设者和接班人。好老师的理想信念应该以这一要求为基准。广大教师要始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者和忠实实践者，忠诚于党和人民的教育事业，自觉把党的教育方针贯彻到教学管理工作全过程，严肃认真对待自己的职责。要注重加强中国特色社会主义理论体系的学习，加深对中国特色社会主义的思想认同、理论认同、情感认同，不断增强道路自信、理论自信、制度自信，积极引导学生热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党。好老师应该做中国特色社会主义共同理想和中华民族伟大复兴中国梦的积极传播者，帮助学生筑梦、追梦、圆梦，让一代又一代年轻人都成为实现我们民族梦想的正能量。

广大教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力、价值选择能力、价值塑造能力，引领学生健康成长。

第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任？广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。

“师者，人之模范也。”教师的职业特性决定了教师必须是道德高尚的人群。合格的老师首先应该是道德上的合格者，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。老师是学生道德修养的镜子。好老师应该取法乎上、见贤思齐，不断提高道德修养，提升人格品质，并把正确的道德观传授给学生。

师德是深厚的知识修养和文化品位的体现。师德需要教育培养，更需要老师自我修养。做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。好老师要有“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。

好老师的道德情操最终要体现到对所从事职业的忠诚和热爱上来。好老师应该执着于教书育人。我们常说干一行爱一行，做老师就要热爱教育工作，不能把教育岗位仅仅作为一个养家糊口的职业。有了为事业奋斗的志向，才能在老师这个岗位上干得有滋有味，干出好成绩。如果身在学校却心在商场或心在官场，在金钱、物欲、名利同人格的较量中把握不住自己，那是当不好老师的。

现在，很多地方做老师还比较清苦，特别是农村基层小学老师很辛苦，收入不高，物质生活不是很宽裕，有些家庭负担较重的老师生活还比较困难。各级党委和政府都要关心广大老师特别是生活工作有困难的老师，努力为他们排忧解难。同时，老师要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神，兢兢业业做好工作。做老师，最好的回报是学生成人成才，桃李满天下。想想无数孩子在自己的教育下学到知识、学会做人、事业有成、生活幸福，那是何等让人舒心、让人骄傲的成就。

第三，做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。

扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。

国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自己所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。

陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自己。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。

第四，做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。

有人说，好老师的眼神应该是慈爱、友善、温情的，透着智慧、透着真情。好老师对学生的教育和引导应该是充满爱心和信任的，在严爱相济的前提下晓之以理、动之以情，让学生“亲其师”、“信其道”。好老师要用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，滋润学生的心田，使自己成为学生的好朋友和贴心人。好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，用欣赏增强学生的信心，用信任树立学生的自尊，让每一个学生都健康成长，让每一个学生都享受成功的喜悦。

有爱才有责任。好老师应该懂得，选择当老师就选择了责任，就要尽到教书育人、立德树人的责任，并把这种责任体现到平凡、普通、细微的教学管理之中。正是因为爱教育、爱学生，我们很多老师才有了用一辈子备一堂课、用一辈子在三尺讲台默默奉献的力量，才有了在学生遇到危难时挺身而出的勇气，才有了敢于攻克新知新学的锐气。老师责任心有多大，人生舞台就有多大。

老师还要具有尊重学生、理解学生、宽容学生的品质。离开了尊重、理解、宽容同样谈不上教育。“学而不厌、诲人不倦”，有教无类，因材施教，教也多术，就是要求老师具有尊重、理解、宽容的品质。这本身就是一种伟大的教育力量。受到尊重、得到理解、得到宽容，是每一个人在人生各阶段都不可缺少的心理需要，儿童和青少年更是如此。一些调查材料反映，尊重学生越来越成为好老师的重要标准。好老师应该懂得既尊重学生，使学生充满自信、昂首挺胸，又通过尊重学生的言传身教教育学生尊重他人。

世界上没有两片完全相同的树叶，老师面对的是一个个性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况不一的学生，必须精心加以引导和培育，不能因为有的学生不讨自己喜欢、不对自己胃口就冷淡、排斥，更不能把学生分为三六九等。对所谓的“差生”甚至问题学生，老师更应该多一些理解和帮助。老师在学生心目中具有重要位置，老师无意间的一句话，可能造就一个天才，也可能毁灭一个天才。好老师一定要平等对待每一个学生，尊重学生的个性，理解学生的情感，包容学生的缺点和不足，善于发现每一个学生的长处和闪光点，让所有学生都成长为有用之才。

我看了不少优秀教师的事迹，很多老师一生中忘了自己、把全部身心扑在学生身上，有的老师把自己有限的工资用来资助贫困学生、深恐学生失学，有的老师把自己的收入用来购买教学用具，有的老师背着学生上学、牵着学生的手过急流、走险路，有的老师拖着残疾之躯坚守在岗位上，很多事迹感人至深、催人泪下。这就是人间大爱。我们要在广大教师中、在全社会大力宣传和弘扬优秀教师的先进事迹和高尚品德。

好老师不是天生的，而是在教学管理实践中、在教育改革发展中锻炼成长起来的。衷心祝愿每个教师都能成为符合党和人民要求、学生喜欢和敬佩的好老师，希望每个孩子都能遇到好老师。