第一篇:2011-2012上低语教研计划
低年级语文组教研计划
(2011--2012学年第一学期)
在徐徐秋风中,我们又迎来了一个新的学期。我们怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。根据学校工作计划,立足课堂,致力课堂教学改革,切实搞好低年级语文教育教学工作,重视语文教研,努力提高学校的语文教学质量。特制订工作计划如下:
一、指导思想
以新课程精神为指导,以优化课堂教学为中心,以课堂教学为主阵地,以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点,积极开展各类有效的教学研讨活动,努力开创语文教研工作的新局面,促进福利一校语文教育的新发展。
二、基本思路
学习有效教学的理念与策略,开展有效课堂教学研究;继续进行校本课题的研究,以学科竞赛活动促进语文教学的落实;重视培养学生课外阅读的兴趣,扎实开展各种类型的活动;关注学困生,全面提高教学质量。
三、教研工作要点和措施
语文教研组将配合学校组织检查、督促和指导,进一步增强广大语文教师的科研意识,以进一步适应新课标新理念课程改革的需求。
(一)、教学研究:
1.全体语文教师继续通过各种途径与方法学习课程改革理念,真正走进新课程的实践与探索。在教学顾问张丽红老师的指导下,教学中要充分激发学生学习兴趣、指导学生学习方法,培养学生良好的学习习惯,多方面多角度提高课堂教学效率和学生学习效率。
2.围绕“学会学习”主题,扎扎实实地开展“学会学习”研讨活动,青年教师展示课活动,教研组研讨课活动,共同研究适合本校“学会学习”的可行模式。规定隔周星期三下午第二节课后进行集体备课、评课、理论学习以及教研组主题活动。
3.做好常规教学工作,力争突出实效。
以课堂教学研究为阵地,针对识字教学的困惑,在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统教、重发展、充分尊重和发挥学生的主体性,促进学生的个性成长。真正做到“人人参与,人人思考,人人发言,人人受益”。
4.围绕课题,深入研讨。
在学校课题研讨过程中,我们并不是独立的游离于其他教学研究活动之外的,组内各位老师要围绕学科课题,确立子课题,开展教学研究活动,形成 “学校——学科教研组——教师个人”的学校教学研究网络。课题研究工作要做到:(1)与新课程改革实验相结合。(2)校本研究相结合。
5.要夯实低年级学生的拼音、识字教学,让教室的板报、广告牌都成为学生识字的源头。在识字教学中教师应尽量注重情趣性、启发性、互动性、自主性。要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练,从而使每位学生都养成良好的学习习惯,提高语文教学质量;
(二)培养骨干教师,提升整体素质
1.规定隔周星期三下午第二节课后进行集体备课、评课、理论学习以及教研组主题活动。通过外出学习、观摩课例等方式,加强语文骨干教师的培养工作,注重在教学实践中培养教师。
2.发挥“教学共建”作用。不断吸取教学顾问张丽红老师优质有效地教学思想和教学方式,实行互动交流学习。不断更新组内教师的教学观念,不断改进课堂教学模式,提升教师业务能力与水平。
3.全体语文教师按要求上好校内公开课。
4.以课题带教研,继续加强校本教研课题的研究工作,提高老师的教研能力。
5.结合校本培训的内容,交流、研讨教学反思、教学叙事等成果。6.鼓励教师把日常的教学经验、教学感悟加以梳理,积极撰写学科论文。
(三)抓好常规管理,提高教研质效
1.加强教研、备课、听课、评课、作业、辅导的检查管理。2.全体语文教师于单周四下午活动时间进行学习、交流、备课及评课等活动。
3.继续抓好课堂常规教学,向课堂四十分钟要质量。教师要认真备好课,提高备课质量。本学期的备课方式仍倡导表格式,强调反思的记录要个性化,要多关注教学目标、知识点的达成情况。
4.完善集体备课制度,每次集体备课要求记录在案。
5.积极开展听课、评课活动。每位教师听课不少于15节,同时做好听课记录并填写好听课评价表。
6.抓好学生作业的布置与批改。要求作业布置量适当,质要高,难易搭配,提倡分层布置作业;学生作业案面整洁,人次齐全(本学
期继续进行作业评比、展览及学生硬笔书法比赛)。
7.课堂上关注学困生,努力培养学困生学习兴趣,扎实提高学困生学业成绩。
四、活动安排: 九月份:
1.部署新学期教研工作,制定教研计划。2.学习2012版《语文课程标准》
3.组织教师认真完成校内外组织的作文竞赛。4.组织组内老师听课,交流学习。十月份:
1.组织一年级拼音过关比赛。
2.开展年级“让每个孩子享受阅读的快乐”系列活动。3.推荐并组织教师参加校级公开课比武活动。4.检查督促教师二次备课,提高课堂教学质量。十一月份:
1.教学研讨:快乐识字与有效指导。2.组内集体备课,进行课型研讨。3.期中自查。
4.组内开展课堂教学研讨活动,扎实有效地开展好集体备课,做好相关记录和阶段小结。十二月份:
1.组内成员读书体会交流。
2.观看名师的授课录像,写自己的心得体会; 3.备课、作业、听课记录等工作检查。
4.制定期末复习计划。一月份:
1.期末质量检测、教学质量分析; 2.学期教学总结;
3.上交教学参考书、教案、教学反思等各种资料。
低年级语文教研组 2012年8月25日
第二篇:2015年春学期低语组教研计划
2015年春学期低语组教研计划
石卡中心小学 周伟娇
一、指导思想:
本学期,我们教研组以小学语文新课程标准为引领,以小班化研究教学为重点,认真贯彻课改有关精神,改变教学理念,引入多元思维,把学习的主动权交给学生,切实培养学生合作学习语文的能力。探讨儿童年龄的特征,探索语文课堂内外的有机结合,营造活泼和谐的学习气氛,让教师们不断探素,不断创新,不断超越,全面提高课堂教学水平及业务能力,让学生感受到语文学习的乐趣,积极参与主动实践,大胆创新,全面提高学生的语文素养,扎扎实实地提高教学质量。
二、教研组介绍:
本教研组包括1---3年级,9位教师,其中7名为小教高级教师,这为我们组的教研活动奠定了基础。
三、教研重点
(一)、加强学习,以学习促变革,提高教师的理论水平与教学素养
1、理论学习为教研导航。以教师自学理论专著和组织教师订阅可读性强的理论专著、教育杂志和网上读书为主要形式。
2、加强教师们学习有关“小班化”理论知识。
3、积极开展校本培训,提升教师的业务素养和基本功。
4、持之以恒地引导和鼓励教师不断反思教育、教学行为,及时总结、积极撰写案例、反思。
5、进行师徒结对,互帮互助,相互学习,在教学进行切磋探讨。
(二)、努力构建扎实课堂,促低语教研组特色的彰显
1、结伴“小班化合作学习”,努力构建“扎实、有效”的 课堂,不断强化质量意识。
2、抓好写字教学、阅读教学,抓好学生的“阅读考级工作”。
如:一年级的“拼拼、读读、诵诵” 二年级的“写字比赛”
三年级是“写话比赛”
3、继续规范教学常规
(三)、抓好教研活动契机,促进教师素质多元动态发展中提高
本学期,我们教研组准备进行三步教研活动:
1、提炼教研主题
召集本组的成员,探讨教研活动重点,最后提炼成低语组的教研主题,即有一个教研组重点课题,以科研促进教学质量。
2、调查分析,形成活动方案
3、围绕教研主题,开展教研活动
开展研讨活动
理论学习→课堂实践→撰写案例、论文或课例研究
理论学习:与校本培训相结合,以教学常规规范为主题。确定主讲、主题——学习——交流想法——心得体会。
具体流程:
研讨课:集体初备(初稿)——成员研讨——(形成二稿——集体再备——全 校研讨——)形成预案——课堂实践——集体评课——个人反思。教师个人平时的课堂设计、生成案例、教学反思等进行研讨。教研组研讨课采用简要流程,但需有一次详细流程的研讨。
要求每人上一节公开课、主持一次理论学习、撰写一份课例。使教研活动规范化,逐步凸现特色。
二、研 训 安 排
2月份
教研工作计划讨论、制定 理论学习(林水强)
3月份 一年级的课堂教学研讨活动(黄雪宁)4月份 二年级的课堂教学研讨活动(周彩月)
二年级写字比赛
5月份 针对三年级的学生特点进行理论学习(黄立球)
6月份 撰写论文 材料的整理
第三篇:低语组教研工作计划
低语组教研工作计划
在暖暖春意中,我们又迎来了一个新的学期。我们将怀着对教育事业的满腔热忱投入到新学期的教学工作之中。新的学期,新课程改革将继续深入,为了贯彻落实新课程标准要求,大力推进素质教育,切实搞好低年级语文教育教学工作,特制订工作计划如下:
一、指导思想
投身课程改革,做好新教材的实验工作;加大教研力度,提升教育理念,提高语文教学效益;进一步开展教学研究,积极探索提高学科质量的途径策略;充分利用语文教育资源,扩大语文实践活动,使学生爱学语文,会学语文,学有用的语文。
二、工作目标
1、转变旧的教育模式,更新教育理念,继续推进课堂教学改革,加大改革力度,注重改革的过程和经验的积累,及时组织本教研组的教师开展语文教研活动,提高语文教研组的整体水平。
2、改革落后的教学方法,真正把改革落实在课堂教学中,提高课堂四十分钟的质量。扎实落实教学工作,面向全体学生,重视主体性和实践性,加强语言文字训练,发展学生思维。
3、以课堂教学为主渠道,加强学习《新课程标准》,解读《新课程标准》,探索语文教学的变革策略。用生活理念,构建教学大课堂。实施生活化教学,超文本教学。
三、主要工作:
1、加强理论学习,丰富教研活动。根据工作安排,组织教师学习有关理论,把新课程的理念,实施新课程的方法贯彻到教学中去,让每位教师在教学实践中创造性地运用教材,并不断反思,不断总结,使新课程的实验工作得以顺利实施。
2、加强教学工作,认真学习工作中的要求,抓好教学过程中的各个环节,每月组织教师进行自查,互查,取长补短.特别是备课,说课,上课三个环节,要充分体现出新的教学理念,使学生学会学习,真正成为学习的主人。
3、确立正确的教学质量观,牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念,课堂教学要着眼于学生的发展,让学生在生动活泼的教学中增长知识,提高素质.课堂上开展自主,合作,探究的教学方式,推进素质教育。
4、提高教学质量,认真落实课堂教学,做到有明确的教学目标,努力提高课堂实效。做好学困生的辅导工作,做好跟踪记载工作。
四、具体措施
1、开展课程标准的学习,把握课标精神,按照课程标准实施教学,并不断接受新的教育理念,教育方法,教育手段。大力开展并规范教研组建设,认真进行教材研究,落实备课、上课、批改作业等各个环节,并积极进行听课、评课等活动。
2、本组语文教师按时参加一周一次的教研活动,深入开展课堂教学研究,提高教学水平。积极加强组内合作,实现资源共享,优势互补,共同进步。每位语文教师应结合实际,确立自己的研究课题,认真实施实验研究,写出教研论文,并以专题的形式展开交流,来增加组内学术气氛和教师的研究能力。
3、本学期每人上好一节教学研究课,全面展示自己的教学思想和教学风格。各组内成员认真参加听课、评课活动,并多提建议,自我反思,以便互相学习,不断改进,实现对课堂教学过程的质量监控,创造互相促进的人文环境,探索多种灵活的课堂教学形式,自觉提升业务能力。在此基础上选拔出参加区教师基本功大赛的人选,并争取好的成绩。
4、积极开展多媒体教学的研究和实践,利用信息技术和先进教学手段,丰富教学资源,提高语文教师获取信息的能力和课堂教学效果。
5、平时将不定期地开展自查、抽测,及时了解教学效果,以便及时调整自身的教学工作,落实培优补差措施。提高试卷命题水平,加强期中期末教学质量分析。
五、主要活动安排 三月:
1、第四周教学工作检查。
2、第五周举行一次教学质量调研。
3、组内开课、研讨活动正常开展。四月:
1、课堂教学评比。
2、第八周教学工作检查。
3、第九周教学质量调研。
4、组内开课、研讨活动继续开展。五月:
1、语文教学论文评比。
2、第十三周教学工作检查。
3、第十四周教学质量调研。
4、组内开课、研讨活动继续开展。六月:
1、教学质量抽测。
2、教师教学工作检查。
3、期末复习、考试。
2014、春
第四篇:小学低语教研工作总结
教研组集体备课记录
(2015—2016学第一学期)
凌源市回民小学
低年级语文组
一、指导思想与目标:
1、树立“为学生成长服务、为教师发展服务”的思想,与时俱进,开拓创新,为全力打造一流的和谐教育而努力奋斗。
2、充分发挥教科研的先导、服务功能,以课题研究为载体,以课堂教学为阵地,积极推进课改实施,促进教育的内涵发展,加快教育信息化步伐,促进学校的跨越式发展。
3、全面实施校本教研活动计划,不断提升教师专业素质,努力造就一支师德高尚、业务精良的教师队伍,构建适合我校教育发展和具有鲜明特色的教育科研体系。
二、工作重点及措施:
(一)抓住“课改”契机,促教研发展。
课改实验已有多年,全体教师都致力于探究性学习、体验性学习的研究,提倡自主探究和合作交流的学习方式。我校的课改工作已取得初步成效,当然课改实验是我校教育的一项长期性的中心工作,也是打造和谐教育的一大亮点。因此,在以后的工作中,我们必须以课程改革为契机,全面提高素质教育的实施水平,促进教育走内涵发展之路,提升办学品位。
进一步深入学习课程标准,转变教学观念。课程标准是全教会精神及先进教育理念的具体体现,因此学习领会课程标准的过程就是进一步转变教育教学观念的过程。每一位教师都应该用教育教学理论指导教学工作,认真学习《纲要》、《学科课程标准》等,在学习中反思,在反思中提高,学校将组织全体教师联系课改实际开展交流讨论,并通过网络向老师推荐提供最新课改信息,引导全体教师在深入研究、探索的基础上,开展教学论文、教学案例等评比,使理论与实践相结合的智慧物化成资源共享。
继续实施“课改”带动战略,促进教育内涵发展。本学期,我校将进一步加强课程建设,始终把学生的身心发展和个性潜能开发作为核心,立足于学科课程的基础,培养学生掌握基础知识,形成基本能力、情感、态度、价值观,全力构建校本化的拓展型课程,为学生人格和才能的自我发展,培养终身学习的意识与能力,提供足够的空间。
(二)加强教研管理 树立质量意识
教学质量是学校的生命线,涉及到学校的办学方向和生存,新学期的教研管理将形成多层次、多方法、多途径、多评价的格局,促进教学质量的提高。本学期我们将继续发扬过去在管理教研工作中的优良传统,扎实开展日常教学工作,力争从小处入手,从细微处深入,树立“质量第一”的意识。
(三)强化教师培训 打造教研品牌
我校师资培训的总目标是:使全体教师适应素质教育要求,具有现代教育理念和适应课程要求的教育教学技能,具有创新精神和开拓进取意识,乐于奉献,使教师逐步成为学者型教师。
1、本学期我校将继续以师资培训为载体,努力为教师提供施展才能的舞台。2、进一步加强教研组建设,充分发挥教研组的职能。教研组长要对各年级本学科的教学工作全面负责,制订好教研计划,抓好教研管理,继续开展相互听课、相互评课活动,鼓励学术争鸣,营造良好的教研氛围。
3、加强交流学习,促进教育观念更新,利用业务学习、“网上论坛”等形式,集中传播优秀教育教学经验。
4、继续开展每周二语文组集体备课、每周四数学集体备课的校本教研活动。
5、要积极探索和加强名校、兄弟学校及教师之间的交流合作工作,开展各种联谊活动,强调形成互补、竞争、发展的新型协作关系,确保工作的实效性。认真做好结对工作,如课改教师与非课改教师的结对,骨干教师与名校骨干教师结对、骨干教师与一般教师之间结对。通过以上活动,努力创设“思进取、求发展”的良好氛围,构建一支优秀的教师群体。
第五篇:低语组教研工作总结
低语组教研工作总结
一转眼,本人担任低语组教研组长工作已经整整一年了。回首这一年的工作,在学校领导和教导处的帮助和引领下,感觉自己在逐渐成长,对于小课题研究工作的意义也有了初步的认识。
上半年,我们组是以“以教学情境激发学生学习兴趣”作为小课题研究的。应该说选题很符合低段开展语文课堂教学研究,但由于我个人经验不足,在每次的教研活动之前,都未能及时调动教师们的积极性,让大家乐于参与进来,铺垫工作没做好,致使每月一次的教研活动都好像教研组长在唱独角戏,大家只是看客或观众。反而是在一次主题为“备好课是上好课的关键”的活动过程中,由于之前安排好了主要发言人,给全组教师提前交待了讨论主题,选择准备好了示范器材及内容,才使得那次活动开展得充实而具有实效性,教师们的参与面也很广。那次活动获得了学校领导的一致好评,也使我个人深受鼓舞并得到启示。在工作小结中,我深刻地进行了反思,也总结了活动中的经验与教训,重点为下阶段的工作积蓄力量。
下半年,在杨校长的帮助与指导下,我想继上阶段“以教学情境激发学生学习兴趣”的小课题研究成果,针对“情境教学”这一话题目标,开展以“创设情境在词语教学中的运用”的后续研究。这一想法,得到了教导处的支持与帮助,并在学校 “赏识课堂”活动计划的基础上,调整了原研究计划,制定了围绕本组小课题每月一节“赏识课”、每月两份课堂研究报告、每月一次听评课反馈的新的活动计
划。在具体的实施过程中,胡晋、刘利、张利琴、彭燕等教师率先承担了“赏识课堂”的任务。他们还就自己的课写出了课堂实践研究报告,并在活动中进行了展示与汇报。张素云、张玲、朱玲、李家运等教师也各自承担了一次主要发言人的任务。在每月一次的听评课反馈活动中,教师们都能踊跃发言、各抒己见,讨论气氛浓厚。下阶段的研讨活动明显加强了组内教师们的参与面,加入了教师个人的课堂教学实践研究过程,拓宽了青年骨干教师的示范引领作用,加大了小课题在课堂教学实践研究中的研讨力度,使我们的研讨活动真正落在实效。
一年来,由最初不知道教研计划该如何写,到比较规范地组织本组教师落实教研计划内容,再到教研活动获得学校多次好评。这其中包含着倪校长的亲自指导,包含着杨校长的肯定与鼓励,包含着教导处的引导与帮扶,更凝结着全组教师的齐心协力,群策群力。在这样浓厚的学习研讨、团结互助的氛围中,我本人得到了历练,我们组得到了发展。
十里铺小学低语组2010年1月28日