贵州大学本科教学工作水平评估知识问答(八)

第一篇：贵州大学本科教学工作水平评估知识问答(八)

贵州大学本科教学工作水平评估知识问答

（八）1、“学生基本理论和基本技能的实际水平”这一观测点考察哪些内容？需收集整理哪些材料？

这一观测点是要通过对学生在校期间基本理论（主要指对基础课、专业基础课的掌握程度）与基本技能（指实践能力、操作能力、自学能力、适应能力、应变能力、交流能力和创新意识等）培养的现状和实际水平的了解，判断学生的学习质量、基本素质和进一步学习、发展的基础。考察时，要查看学生在校学习成绩并进行分析评价（包括试卷质量、评分标准和要求及是否执行严格、考试管理是否严格、是否严肃考场纪律等）；要查看在学校之间横向可比较的考试和竞赛（全国的统考、地区的统考、全国的竞赛、地区的竞赛）中的成绩；还要通过查阅实验实习报告、毕业论文（设计）等材料及各种形式的座谈、讨论等进行调查，最后综合判断得出学生基本理论和基本技能的实际结果。因此，需收集整理校（院）关于提高学生基本理论和基本技能的政策、措施，学生各类课程（特别是基础课，主干课）学习情况和考试成绩统计分析资料，学生基本技能提高的情况统计，学生英语四、六级通过率统计，学生参加横向可比较考试和竞赛成绩及获奖情况等材料，并整理好实验实习报告，毕业论文（设计）试卷等备查。

2、“学生的创新精神和实践能力”这一观测点考察哪些方面？需提供哪些材料？

创新精神是指创新的意志、意识和素质；实践能力是指把理论和知识应用于实际的能力，包括分析问题和解决问题 的能力，也包括操作能力和动手能力。这一观测点一要考察学校（院）在创新教育和实践教育方面的工作，二要通过调查和考核来考察学生创新精神和实践能力的状况（强弱）。因此需收集整理学校（院）鼓励学生创新的文件，措施，学生在校期间发表论文和获省部级以上奖项的统计资料（论文、获奖科技文化作品、证书、奖章、新闻媒体报道原件、颁奖文件等需提供），学生业余科研统计、学生参加各类实践活动及提高实践能力的总结等材料。

3、“毕业论文或毕业设计”这一二级指标考察哪些内容？需收集整理哪些材料？

毕业论文或毕业设计是培养计划中最后一个对学生专业能力进行综合训练的重要实践环节，其质量既反映学生在校学习的质量，又反映学校师资的水平，还反映学校教学管理的水平，非常重要。因此，在“教学管理”和“教学效果”两个一级指标中都规定了考核要求（从不同角度）。本二级指标在“教学效果”之下，有两个观测点：一是“选题的性质、难度、分量、综合训练等情况”；二是“论文或设计的质量”。前一观测点主要考察选取题，看选题的性质（分联系科研实际、联系生产实际、解决社会实际问题和假想课题四类）、难度、分量、综合训练等情况是否符合培养目标的要求，是否结合实际；第二个观测点主要考察论文本身的学术水平和质量。由于毕业论文或毕业设计分为选题、指导、设计、实验或调研、论文撰写、答辩等程序和步骤，是由教师和学生两方共同来实施和完成，因此，校（院）对这一环节各个方面、各个步骤的规定和要求（如选题的规定和要求、对教师指导的规定和要求、对学生的规定和要求、对论文撰写和设计制作的规定和要求、对答辩的规定和要求、质量和 评分标准等）及其执行情况，对论文或设计质量的形成至关重要。考察时，专家将查阅相关文件，调查执行情况，并结合抽查论文或设计综合地对质量作出评价。所以，需收集整理校（院）关于毕业论文（设计）管理的文件，执行情况的资料（如选题指南、指导讲座、指导记录、答辩记录）、选题分类统计及分析材料、成绩统计及质量分析材料、毕业论文（设计）获奖情况材料等。

还需特别说明两点：一是指导教师指导学生数是否适当，能否保证有足够的时间和精力来指导学生，二是毕业论文（设计）是否反映了学生综合应用知识（能将所学基本理论和专业知识融会贯通，综合应用）的能力，研究和操作（能应用所学技能和方法完成设计、试验、加工、制造等工作）的能力，收集资料、使用工具书、应用外语和计算机的能力，写作能力，表达能力和交际能力，团队协作的能力也是考察内容。前者亦需提供数据和资料，后者除查阅分析论文（设计）外，专家将采用适当方式考察。

4、“思想道德修养”这一二级指标考察哪些方面？需收集整理哪些材料？

“思想道德修养”这一二级指标的观测点是“学生思想道德素养与文化、心理素质”。当代大学生应具有的思想道德素质包括：正确的人生观、价值观、世界观；初步掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观的基本观点；具有初步的辩证唯物观点，树立社会主义信念，牢固树立热爱祖国、振兴中华的使命感；养成探索精神、创新精神、崇尚科学、追求真理的信念和毅力；养成诚信守法、团结合作的精神。文化素质主要是指对文、史、哲基本知识特别是对当代我国和世界优秀文化知识的了 解和掌握，艺术的基本修养。心理素质是指个体人格的强度和力量，心理素质的强弱和好差可从挫折耐受力和抗心理冲突能力或选择能力方面来反映。本观测点主要考察学校（院）提高学生思想道德修养的措施和效果。措施具体体现在“两课”开设和改革情况、开设素质选修课的情况，开展文化活动情况、设置心理咨询机构和开展工作的情况等方面。效果主要反映在学生的精神风貌方面如理想信念、知识丰富程度、情操、环境适应和自我管理能力、人格发展和情绪调节能力、人际交往能力、求职择业取向等。因此，需收集整理以上方面的材料。学生参加各类思想道德修养、文化与心理素质知识竞赛和文艺活动获奖的情况亦应统计并提供获奖证件。

5、“体育”这一二级指标考察哪些方面？需收集整理哪些材料？

体育这一二级指标主要考察两个方面：一是大学生体质健康标准合格率；二是群众性体育活动和竞技体育活动情况。需收集整理和提供的材料是：（1）近三年对学生进行体质健康达标测试的系统统计表；（2）学校体育工作的有关制度；（3）学生早锻炼和课外体育活动情况的材料；（4）学校历年运动会的有关材料；（5）学生参加各类体育竞赛、各类运动会及获奖情况材料。

6、“社会声誉”这一二级指标主要考察哪些方面？需收集整理哪些材料？

社会声誉这一二级指标下有“生源”和“社会评价”两个观测点。生源主要考察招生的地域和招收学生的质量；社会评价主要考察社会各方面对学校、对学校培养的学生的评价。招生的地域在一定程度上反映了学校服务面向和服务能 力需收集整理生源的地域分布材料（三年统计表）。招收学生的质量，从一个侧面反映了社会、家长、学生对学校的认可程度，是学校社会声誉的一种体现，具体要从录取平均分数与当地的录取分数线之间的距离、录取志愿（特别是第一志愿录取率）、报到率等方面来分析评价。因此，需收集整理这方面的材料（要求近三年的统计数据）。特别注意：除与同类高校横向比较外、根据本校历年来招生的变化情况，要进行纵向比较。社会评价是指社会组织和个人对学校综合实力、办学水平、师资队伍、办学条件、教育质量等的认识认可程度，具体反映在官方或社会组织对学校的评估情况，用人单位和毕业生对学校的反馈意见和评价情况，家长和学生对学校的满足程度，社会知名人士和校长、教师对学校的认识和评价及媒体报道之中。因此，需收集整理以上各方面的材料。

7、“就业”这一二级观测指标考察哪些方面？需收集整理哪些材料？

就业这一二级指标只有“就业情况”这一观测点，主要考察两个方面：一是近三届毕业生年底累计就业率（含直接就业、考研、出国、自谋职业等）情况；二是学校采取什么有效措施促进学生就业，取得的效果。因此，需收集整理提供近三届毕业生就业统计资料，学校就业指导机构、人员、设备情况和毕业就业教育和信息服务情况及毕业生创业和成材情况等材料

特别说明：本知识问答（特别是后面部分）着重回答了各个指标或观测点材料应如何准备的问题，但这绝不意味自评阶段是单纯整材料甚至编材料的阶段；自评阶段的工作重点，应当是总结过去、分析现在、规划未来，认真进行建设 和改革，改进工作和提高教学质量。评估材料应当来源于教学档案，来源于改革和建设工作的实践，不需要为评估刻意搞一套材料。由于过去教学工作信息、资料和数据存在不完整、不系统、不规范等问题，所以，现在收集、核实、整理是必要的。大家应当把评估材料的准备与教学档案的规范建立和积累有机结合起来，并从此形成和坚持执行完善的教学档案制度。

校评建办 杨履端6

第二篇：贵州大学本科教学工作水平评估知识问答(一)

贵州大学本科教学工作水平评估知识问答

（一）1、什么是高等学校本科教学工作水平评估？

本科教学工作水平评估是国家进一步加强对高等学校教学工作的宏观管理和指导、促进和提高教育质量的一项重要措施。具体做法是：由教育部组织的评估机构周期（5年）地、逐个地对以本科教育为主要任务的普通高等学校的办学思想、办学情况和办学特色等进行全面的考察和评价，并作出评估结论。评估结论由评价机构向社会公布。

2、我校何时接受教育部的本科教学工作水平评估？ 根据教育部的安排，我校接受教育部本科教学工作水平评估的时间在2007年上半年。

3、本科教学工作水平评估主要的依据是什么？（1）“教育部办公厅关于印发《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》的通知”（[2004]21号）；

（2）“教育部办公厅关于印发《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知”（教高[2001]4号）;（3）“教育部办公厅关于印发《关于进一步加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》的通知”（教高[2005]1号）。

4、本科教学工作水平评估的目的是什么？ 本科教学水平评估的目的在于通过评估，加强国家对高等学校教学工作的宏观管理和指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，提高教学管理水平，深化教学改革，建立学校内部质量保证体系，形成自我约束、自我发展的机制，不断提高教学质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。

5、本科教学工作水平评估的意义是什么？(1)有利于强化教育教学质量监测和保证体系；(2)有利于强化教育质量意识；(3)有利于强化本科教学工作地位。

6、本科教学工作水平评估的指导方针是什么？应如何理解？ 指导方针是：“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”。“以评促改”就是通过评估工作推动学校的改革与创新；“以评促建”就是以评估工作带动学校各项建设和发展；“以评促管”就是要通过评估更新学校的管理观念，提高管理水平；“评建结合，重在建设”说明评估只是手段，通过评估工作加强建设，提高教学质量才是最终的目的。

7、本科教学工作水平评估的基本内容有哪些？

一级指标（7项）及特色指标（学校自定）：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果；特色项目。

二级指标（19项，其中黑体字为11项重要指标）：学校定位、办学思路、师资队伍数量与结构、主讲教师、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、管理队伍、质量控制、教师风范、学习风气、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养、体育、社会声誉、就业。

主要观察点有44个。

8、本科教学工作水平评估的评估结论及其标准是什么？ 评估结论分为四种：优秀、良好、合格、不合格。

优秀：A≥15，C≤3，（其中重要项目A≥9，C≤1）,D=0；特色鲜明；

良好：A+B≥15，（其中重要项目A+B≥9，D=0），D≤1；有特色项目；

合格：D≤3，（其中重要项目D≤1）。

9、本科教学工作水平评估的工作分哪几个阶段进行？ 一般分学校自建自评、专家组进校考察、评后整改建设三个阶段。⑴ 自建自评阶段：这是整个评估工作的基础。学校要按照评估方针和指标，要求扎扎实实地推进教学改革与建设，加强和规范教学管理，为评估工作和学校持续发展夯实的基础。

⑵ 专家组进校考察阶段：主要对学校的自评工作及教学工作进行全面的检查和评估。

⑶ 评后整改建设阶段：学校要认真研究专家组的意见，制定整改工作计划，建立和完善内部的教学质量管理机制，逐步解决办学的深层次问题，促进教学工作向更高水平迈进。

10、专家组考察的主要程序是什么？

（1）阅读自评材料：专家组将全面审阅学校和各教学单位的自评报告及有关的背景材料。

（2）听取学校介绍：听取学校领导关于办学指导思想、教学工作思路和教学工作评估的自评报告；随机抽样并听取部分教师、部分课程的课堂教学；分别召开老、中、青教师，管理干部和学生代表等各个层次各种类型的人员的座谈会；利用各种不同的场合随时随地与师生进行个别交谈；从不同侧面到各教学单位听取领导和师生对有关自评情况的介绍。了解学校基本情况，评建工作进展，教学改革建设成果，学校特色等。

（3）实地调研考察：考察学校的教学基础设施情况，包括图书馆、计算中心、现代教育技术中心以及实验室等的运作情况；考察校、院（部、中心）两级教学管理及教学各环节的运行情况；考察教风、学风的情况等。专家组在对评估项目全面考察了解的同时，还将有意识、有侧重地考察了解一些情况。例如，可以调阅学生的学籍档案，以此反映教学计划的执行情况、课程设臵合理程度、教学质量和学生素质以及教学管理的水平和质量；抽查学生的考试试卷和毕业论文、实验报告、实习报告，了解教师的命题质量和教学技能以及学生的创新能力等；抽查平时各级领导的听课记录以及教师课堂教学质量问卷调查表、教师某门课程的教案等，考察学校、院（部、中心）教学管理的规范化程度以及教师平时对待教学的态度；采取组织课堂讨论、座谈、考察实际动手能力等方式，考察学生掌握所学专业的基础知识与基本技能以及运用知识分析、解决问题的实际能力等。

（4）汇总考察情况：专家组将看、听、查得到的情况进行梳理汇总。

（5）考核：根据专业的教学计划和课程，对学生具有的专业(或某门课程)基本理论、知识和技能进行考核，考核方式有组织课堂讨论、座谈问答、实际操作等。

（6）形成评估结论：专家组将考察获得的信息和材料与评估指标进行对照、衡量，客观、公正地对学校教学工作进行全面评议，得出初步结论。

（7）通报评估意见：向被评学校领导通报考察评估初步意见。

（8）反馈评估意见：召开被评学校一定范围人员参加的通报会，通报对学校教学工作的总体评估意见和改进教学工作的建议。

11．专家组进校后考察的主要内容是什么？考察采用哪些方式？ 高教司函[2005]7号通知明确指出：“教学评估以考察学校办学指导思想、师资队伍、专业与课程建设和改革、教学管理、实践教学、学风、教学软件建设为重点”。考察主要采取以下方式：

(1)参观：由专家组提出内容，由学校负责组织路线安排。包括各类基础设施，公共基础课及主干专业基础课实验室，重点实验室，主要实习基地，图书馆，电教中心，多媒体教室，体育场，学生出早操、上晚自习，社团活动，学生宿舍，食堂环境等。

(2)听课：每位专家至少听3-4节课。

a.不同类型的课程，如公共基础课，专业基础课，实验课，学校优秀课、精品课等。

b.不同类型教师的课，如老中青教师，教授、副教授、讲师等。

(3)座谈会：由专家组确定讨论提纲和与会人员名单(6-15人左右)，2小时之内。

a.不同专题的座谈会，如学科专业建设，教学质量自我监控体系的运行，实践教学环节，教学经费及使用，对学校教学质量的评价等。

b.不同类型人员的座谈会，如老中青教师，教学管理干部，教务人员，学校督导组（或评估办），不同专业、不同年级的学生，优秀教师、学生等。

(4)走访：尽可能对所有的教学基层单位和主要职能部门都安排走访。

(5)考核：根据专业的教学计划和课程设臵，对学生应具备的专业（或某门课程）基本理论、知识和技能进行考核。考核方式有组织课堂讨论、座谈问答、实际操作等。(6)查阅资料：参评学校要汇集整理出各方面的资料。各项指标的评估依据及其支撑材料和补充说明，各类教学文件、会议记录，统计报表，学生作业、实验报告，课程设计，教师教学日历，教师讲稿等。

12、教育部普通高等学校本科教学工作水平评估主要有哪些特点？

⑴ 突出强调信息的真实性； ⑵ 突出随机抽样实测；

⑶ 注重日常教学工作的规范化管理； ⑷ 突出指标体系的量化标准。

13、本科教学迎评工作指导思想是什么？

(1)坚持“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的方针；

(2)高等学校的根本任务是培养人才，教学工作始终是学校的中心工作。本科教育是高等教育的主题和基础，抓好本科教学是提高整个高等教育质量的重点和关键；

(3)评估指标体系、教育部教高[2001]4号文中的“12条”和教育部教高[2005]1号文中的“16条”是全面衡量学校教学工作水平的准绳和标尺。要以评估为契机，有力地促进人才培养模式及培养方案改革、课程体系与教学内容改革、教学管理运行机制与管理模式改革，大力推动师资队伍建设、教学硬件条件建设、教学软件条件建设，切实地提高教学质量、教育质量、人才培养质量。

14、评估中要注意把握的“三个符合度”是什么？ 重要性何在？(1)学校自己所确定的目标（学校的定位和人才培养目标）与社会要求及人才的全面发展和学校实情的符合程度；(2)学校实际工作状态与确定的目标的符合程度；(3)学校所培养的人才质量与自定目标的符合程度。

三个符合度是评估方案的指导思想，也是专家组进场考察学校的指导思想。

15、迎评材料如何收集整理和建档？

应按各个观测点收集整理支撑材料，按指标体系的一、二级指标顺序建档。

16、在评估材料的收集整理中应注意哪些问题？

阅读自评材料是专家组进校考察评估的第一个程序，因而评估材料的收集、整理十分重要，在具体工作中，必须注意材料符合以下六个性：

针对性：材料与评估指标(或观测点)及其要求要紧密对应，佐证和支撑作用明显；

层次性：对一个事物、一个问题的材料(尤其是综述材料)，既要有概述概况，又要有具体状况、具体细节的描述，条理清楚，层次分明；

原始性：要注意收集原始依据材料，做到所有材料都有“据”可查；

真实性：收集、整理材料必须实事求是，认真审查核对，提供的材料必须真实、可靠、可信度高；

衔接和吻合性：相互间有关联、需衔接的事物和问题，在不同的材料中提法要一致，相互要呼应，贯通要自然协调。各材料中提供的事实、依据(特别是数据)等必须相互吻合，经得起检验，切忌自相矛盾；

完整性：评估指标和观测点需要提供的材料，必须齐备，经整理的材料必须内容充实，符合规范的体例格式。

17、迎评材料的时间问题应如何确定？

根据教育部评估专家的解答，评估指标中与财务有关的指标、数据均按自然统计财务结算为准；其它指标、数据按学统计。结合我校接受评估时间确定：与财务有关的指标、数据统计2004、2005、2006三个自然的，其它指标、数据按学统2003-2004、2004-2005、2005-2006三个学的。2006-2007学年第一学期的材料仍需准备，供专家参考。

18、评估材料中如何进行生师比和主讲教师资格计算统计？

生师比的计算统计要按照“普通高等学校本科教学工作水平评估方案有关说明”第(四)条的说明和测算办法进行。特别要把握专任教师的定义(具备高等教育教师资格证书，并承担教学工作的人员---含所有涉及学生的教学工作。注意：具有教师资格证书是关键)和外聘教师的控制比例（不超过专职教师总数的四分之一）及折算标准（×0.5)。主讲教师必须是符合岗位资格的，即具有讲师及以上职务或具有硕士及以上学位，通过岗前培训，并取得合格证的教师。

19、专家考察评估时抽查学生试卷、作业、报告，教师教案和调阅毕业生论文(设计)的时间是怎样规定的？

根据教高评中心[2006]1号文件，原则上只抽查在校学生近一年的试卷、作业、实验实习报告和调阅最近一年毕业生论文(设计)。教师教案的抽查，也以本校任课教师的当年教案为主。20、本科教育在高等学校的地位是什么？

⑴本科教育是青年学生世界观、人生观、价值观形成并走向成熟的阶段，是研究生教育和继续教育的基础。同时，本科人才是我国未来建设事业高级专门人才的基本来源。因此，在高等教育中本科教育是基础。

⑵ 本科教育质量是衡量高等教育质量的重要标志，是学校综合实力的重要体现。抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键。各类高等学校都必须高度重视本科教育的质量建设，把加强本科教学工作列入重要的工作日程，切实增加对本科教学工作的投入，确保本科教育质量不断提高。

21、高等学校的根本任务和中心工作是什么？

高等学校的根本任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学文化，促进社会主义现代化建设。教学工作始终是学校的中心工作。

22、学校教学工作中心地位确定的实际含义是什么？

党政领导一贯重视教学工作，真正实现了教高[2005]1号文件要求的“三个牢固确立”，经常研究教学工作，并能深入教学第一线进行调查研究，解决教学工作中的问题；正确处理人才培养、教学工作与其他工作的关系；对教学经费的投入处于优先地位，并有稳定的来源；各职能部门都能围绕育人进行工作，并能主动为教学服务；学校的各项政策和规定都体现对教学的重视；实行教学质量考核一票否决制度；育人工作已成为学校的舆论中心等。23、2001年和2005年教育部下发的关于加强高等学校本科教学工作的文件的主要内容是什么？

高教[2001]4号文，即《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》。文件包括12条意见：

⑴充分认识教学工作的重要地位； ⑵进一步加大教学经费投入力度；

⑶大力提倡教授上讲台，加强本科基础课教学； ⑷把教学工作质量作为教师职务聘任的重要标准； ⑸加强高校师德建设；

⑹建设一支适应高质量教学要求的中青年骨干教师队伍； ⑺切实加强学风建设，充分调动和发挥学生学习的积极性； ⑻积极推动使用英语等外语进行教学； ⑼大力提倡编写、引进和使用先进教材； ⑽应用现代教育技术提升教学水平；

⑾进一步加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养； ⑿建立健全教学质量监测和保证体系。

高教[2005]1号文，即《关于进一步加强本科教学工作的若干意见》。文件包括16条意见：

(1)加强高等学校本科教学工作的指导思想；(2)加强高等学校本科教学工作的主要任务和要求；(3)加大教学经费投入，确保教学运行需要；(4)强化教学管理，确保教学工作正常秩序；(5)深化教学改革，优化人才培养过程；(6)以社会需求为导向，走多样化人才培养之路；(7)强化教师教学工作制度，完善教师教学考核机制；(8)加强教材建设，确保高质量教材进课堂；

(9)加大教学信息化建设力度，推进优质教学资源共享；(10)大力加强实践教学，切实提高大学生的实践能力；(11)积极推动研究性教学，提高大学生的创新能力；(12)继续推进素质教育，促进学生德智体美全面发展；(13)以大学英语教学改革为突破口，提高大学生的国际交流与合作能力；

(14)加强学风建设，营造良好的育人环境；

(15)加强高等学校教学工作评估，完善教学质量保障体系；(16)切实加强对本科教学工作的领导。

（整理、校对

杨履端

叶文勤）

第三篇：贵州大学本科教学工作水平评估知识问答(二)

贵州大学本科教学工作水平评估知识问答

（二）1、什么是办学指导思想？

办学指导思想是学校培养人才方向的“顶层设计”和根本指针。办学指导思想是学校在长期办学过程中形成的，对学校的建设和发展起着统领作用。

学校的各项工作都应遵循办学指导思想运行。工作的状况和结果，既反映出办学指导思想的贯彻落实情况，也反映出学校办学指导思想的正确与否和完善程度。因此，必须树立各项工作都与办学指导思想有关，都应体现办学指导思想的意识。

2、办学指导思想的考察内容包括哪些？

评估指标体系中办学指导思想设“学校定位”和“办学思路”两项二级指标，但在考察时，不仅察看这两项指标，还要察看专业设置、培养方案、师资队伍、教学管理、资金投入、资源配置以及教风、学风、校风等等。因为这些都能反映办学指导思想及其贯彻落实情况。

3、学校定位包括哪些方面？有什么具体要求？

学校定位包括总体目标定位、学校类型定位、人才培养目标定位、人才类型定位、服务面向定位等。总体目标定位指在国内、外高校中的位置，学科结构（理、工、农、文、经、管、史、哲、法等）；学校类型定位指研究型、研究教学型、教学研究型、教学型等；人才培养目标定位指培养人才的层次结构（研究生、本科生）；人才类型定位指培养出来的人才是研究型的，应用型的还是研究应用型的；服务面向定位包括两层含义：一是指为行业服务，为地区经济服务，还是面向全国；二是指培养的学生主要从事研究、开发还是从事基层实际工作。

学校的定位要依据社会发展和经济建设的需要，以社会需求为导向，要根据自身条件和发展潜力，要体现自己的特点、个性。不能盲目攀比。

学校规划是学校定位的体现。因此，是考察时要重点查阅的材料。学校规划包括教育事业发展规划、学科专业建设规划、师资队伍建设规划和校园建设规划。规划应具科学性、可行性和可操作性，规划的相应措施应该都是为了实现这些定位的。特别要注意“十一五”规划与“十五”规划的连贯和衔接，不能脱节和矛盾。

专业建设规划对保证本科教育健康发展、教学质量稳步提高意义重大，除遵循前述定位的总原则外，还必须注意专业的总体布局和结构要符合学校的定位，要有相应的学科做支撑，要有与学校重点学科相匹配的，在行业或地区有一定影响的优势或特色专业。

4、什么是教育思想观念？

教育思想和观念是两个既紧密联系又有不同内涵的概念，教育思想是对教育宏观的、理性的认识，是对办什么样的教育和怎样办教育的理解和认识；教育观念是对教育中的一些具体事物的观点，如教育质量观、价值观、人才观等。二者也可统称教育理念。教育理念包括学校的办学理念、校长的治校理念、教师的执教理念、学校的文化理念等。5．教育思想观念的考察包括哪些内和哪些方面？

教育思想观念是学校改革和发展的先导，因而教育思想观念是否先进、是否与时俱进、具有时代特征是考察的主要内容。具体就要看是否树立了科学发展观，规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系处理得怎么样；是否树立了科学的质量观。质量意识如何，确保质量的制度、标准、监控和保障体系建立和运行情况如何等。

考察时，要查阅学校“转变教育思想观念”的会议记录，领导的讲话、报告和论文；近三年学校组织开展教育思想观念大讨论的文件，教职工、学生讨论的记录、文章以及学校教育思想、教育改革的调整报告、信息资料；学校关于深化教育教学改革，提高教育质量的实施意见；关于进一步加强本科教学工作提高教学质量的实施意见；职称评定的教学质量一票否决制材料，教学第一责任人有关材料等。

学校的教育思想观念在一定程度上是学校领导层办学理念的一种体现，特别是学校的党政一把手。所以，考察时要求必须要考察学校领导层的办学理念（按：在学校组织对各学院考察时，以上内容为学院层面的）。

6.教学工作中心地位主要体现在哪些方面?考察包括哪些内容和方面? 教学工作中心地位主要体现在以下几个方面: 一是学校党政领导重视教学工作,经常研究教学工作,并能深入教学第一线进行调查研究,解决教学工作中的问题;二是正确处理人才培养、教学工作与其他工作(如:科研工作、社会服务等)的关系;三是对教学的经济投入处于优先地位,并有稳定的来源;四是各职能部门都能围绕育人进行工作,并能主动为教学、教师、学生服务;五是学校的各项政策和规定都能体现对教学工作的重视;六是育人工作已成为学校舆论中心,教师学生的感受等.考察时，要查阅关于加强本科教学工作,提高教学质量的实施意见;校级领导、处级领导干部听课制度;校领导听课记录汇编;学校经费收入、支出情况及教学经费所占支出比例;科研支持教学工作的有关材料;围绕教学中心地位开展校内体制改革的材料(如人事、分配等);各职能部门的工作计划与总结;党委会、行政办公会研究教学工作的会议记录“;服务育人”先进个人材料等.(按:在学校组织对各学院考察时,以上内容为学院层面的)。

第四篇：本科教学工作水平评估相关知识问答

本科教学工作水平评估相关知识问答

1、我院本科教学工作水平评估时间 2006年5月21日----26日

2、什么是本科教学工作水平评估？

本科教学工作水平评估是由国家教育部组织实施的对普通高等学校本科教学工作、综合办学实力，对高校的各项工作进行的一次全面评估；它是衡量一所高等学校办学层次、办学水平、办学质量的国家级、权威性的评估。

3、本科教学工作水平评估的目的是什么？

目的是：加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；促进高等学校不断明确办学指导思想，改善办学条件，加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。

4、本科教学工作水平评估的意义是什么？

意义是：做好教学工作水平评估有利于提升学校教学改革的理念，有利于拓展学校教学改革的思路，有利于完善教学改革的措施，有利于加强教学条件的建设，有利于加强师资队伍的建设，有利于优化教学环节，有利于提高教学质量，有利于提升办学水平，有利于提高学校的社会地位。

5、本科教学工作水平评估的“二十字方针（原则）”是什么？ 以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

6、本科教学工作水平评估的主导思想（三个“符合度“的内容）是什么？ 学校自已的定位和所确定的目标，与国家、社会和学生全面发展的需求及学校实际情况的符合程度；学校的实际教学工作状态与学校自己所确定的目标定位的符合程度；学校的教学效果与学校自己确定的目标要求的符合程度。

7、本科教学工作水平评估结果分为几种？我院迎接评估的奋斗目标是什么？ 分为四种：优秀、良好、合格、不合格。目标是：确保良好。

8、我院办学指导思想是什么？

贯彻党和国家的教育方针，坚持以人为本、育人为本，以本科教育为主，突出教学中心地位，以科研促教学，以质量求发展，将学校建成以服务城市规划、建设和管理为特色，立足首都，服务城市化的人才培养基地、科技服务基地和以工为主，理、工、文、管、法等学科相互支撑、协调发展的普通高等学校。

9、我院办学类型定位是什么？ 教学型普通高等学校。

10、我院办学层次定位是什么？

以本科教育为主，并逐步形成本科教育、研究生教育、高等职业教育和继续教育协调发展的多层次的应用型高级专门人才培养体系。

11、我院办学服务面向定位是什么？

立足首都，面向全国，依托建筑业，服务城市化。

12、我院办学人才培养定位是什么？

努力培养为城市化服务的、德智体美全面发展的、具有工程实践能力和创新意识的应用型高级专门人才。

13、我院的发展目标定位是什么？

经过10年左右的建设，使我院整体办学水平居全国同类院校先进行列，学校类型逐步向教学研究型转变，建成立足首都，服务城市化的人才培养基地、科技服务基地和以工为主，理、工、文、管、法等学科相互支撑、协调发展的以服务城市规划、建设和管理为特色的普通高等学校。

14、我院办学特色是什么？ 坚持培养首都城市建设需要的，用得上、留得住、干得好的应用型高级专门人才。

15、我院从哪年开始本科层次独立办学？ 1977年．

16、我院现有哪些校区？

四个小区：本校区、大兴校区、百万庄校区、丰台校区。

17、我院现有教职工人数有多少？ 数897人。

18、我院现有各类学生多少人？ 截止到2005/2006学年，学院各类在校注册生总数达9060人，其中本专科生6378人，研究生386人，成人教育学历生2288人，外国留学生8人。

19、我院有多少教学单位？

学院现有9系3部2院1中心和1所。

9系：建筑系、测绘系、土木工程系、机电工程系、计算机科学与技术系、电气工程与自动化系、城市建设工程系、管理工程系、人文社科系。3部：基础部、外语部、体育部。

2院：继续教育学院、国际教育交流与合作学院。1中心：网络中心。1所：城市研究所。

20、我院本科专业涵盖学科门类有多少？ 理、工、管、法。

21、我院现有本科专业多少？2000年以来，我院新办了几个本科专业？

我院现共有20个本科专业，包括工学专业13个、管理学专业3个、法学专业2个和理学专业2个。

2000年以来，我院新办了12个本科专业。

22、我院有几个品牌专业？

我院现有四个北京市品牌专业，分别是：建筑学、土木工程、测绘工程、给水排水工程。

23、本科教学工作评估方案里面共有几个一级指标，分别是什么？

共有7个，分别是：办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、专业建设与教学改革、教学管理、学风、教学效果。

24、我院2006重点任务是什么？

本科教学工作水平评估、新校区建设、教师职务聘任制改革

25、我院校训是什么？ 团结、勤奋、求实、创新

26、高校后勤工作的指导思想是什么？

“三服务、三育人”，即三服务：为教学、科研、师生员工生活服务；三育人：服务育人、管理育人、环境育人。

27、后勤服务人员职业道德规范是什么？

爱校爱岗，明礼诚信，团结协作，工作认真，钻研业务，讲求质量，尊师助教，服务育人。

28、后勤服务产业集团机构是如何设置的？

7个中心1个办公室，即：膳食管理服务中心、学生社区管理服务中心、校园管理服务中心、工程修缮与动力管理服务中心、运输与采购管理服务中心、经营开发管理服务中心、计划财务中心、集团办公室。

29、六好中心的内容是什么？

工作计划及任务完成好、学习教育好、规范管理服务好、安全生产好、党风廉政建设好、项目管理指标和经济效益指标完成好。

30、七好班组的内容是什么？

职业道德教育好、岗位责任制落实好、劳动纪律好、安全生产好、业务技术好、任务完成好、团队精神好。

31、八好职工的内容是什么？

思想品德好、劳动纪律好、服务行为规范好、业务技术好、安全生产好、勤俭节约好、服务风气好、完成任务好。

32、集团在安全生产方面，开创的“五无”是什么？ 无工伤、无火灾、无食物中毒、无治安、无交通。

33、校园110电话号码是什么？ 2110

34、校园内部遇有火灾情况应如何处置？

积极组织扑救、上报有关部门、不可控火势报119。

35、结合你的工作岗位，谈谈你如何为教学水平评估工作做贡献？

第五篇：图书馆本科教学工作水平评估知识问答

图书馆本科教学工作水平评估知识问答

1、什么是本科教学工作水平评估？

答：本科教学工作水平评估，是教育部依据《中华人民共和国高等教育法》，为进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高我国高等学校本科教学水平、教学质量和办学效益而采取的一项重要举措。

2、本科教学工作水平评估有什么意义？

答：①本科教学工作是学校工作的重心，教学质量直接影响到人才培养的质量，评估将促使师生把主要精力集中到教学工作中来，以确保教学质量的不断提高。②能够促使学校进一步明确办学指导思想，理清办学思路，提高学校的整体办学水平。③对学校的改革和发展，特别是深化教育教学改革有巨大的推动作用。评估的关键在于建设。通过教学工作水平评估，促使政府加大对高等学校的投入和高校本身对本科教学的投入，改善办学条件，加快教学基本建设，深化教育教学改革，推动学校更快发展。

3、本科教学工作评估的目的是什么？

答：目的是进一步加强国家对高等学校教学工作的宏观管理与指导，促使各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作，促进学校自觉地贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、改善办学条件、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益。

4、本科教学工作水平评估的原则是什么？

答：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。

5、进行本科教学工作水平评估的依据是什么？ 依据是《中华人民共和国高等教育法》，其第44条规定“高等学校的办学水平、教育质量，接受教育行政部门的监督和由其组织的评估”。

6、评估工作的三个“符合度”的内容是什么？

答：评估的实质是检验学校的三个“符合度”，即： ①学校的定位和人才培养目标与社会要求、学生全面发展以及学校实际情况是否相符合； ②学校的实际教学工作状态与确定的目标是否相符合； ③学校所培养人才的质量与学校的定位和目标是否相符合。

7、本科教学工作水平评估分几个阶段？

答：本科教学工作水平评估分三个阶段进行： ①自评阶段，这是整个评估工作的基础。②评估专家委员会（专家组）进校考察阶段，主要是对学校的自评工作和学校的教学工作进行全面的检查和评估。③整改阶段，这是巩固评建成果的重要阶段。

8、本科教学工作水平评估指标体系评估项目有多少？

答：教育部颁发的《评估指标体系》包括7项一级指标和1项特色项目，19项二级指标，44个观测点（也可叫三级指标）。

9、如何理解办学指导思想的内涵？

答：正确确定学校办学指导思想，对学校的建设及发展具有特别重要的意义。办学指导思想不是抽象的，是学校在长期办学过程中形成的，具体体现在学校的每一项工作中。考察一个学校的办学指导思想，不仅要看办学指导思想中的两个二级指标，即学校定位和办学思路，还要看指标体系的其它指标，如师资、资源的配置、专业的设置、专业培养计划等，这些都跟学校的办学指导思想有关。

10、什么是教学工作的核心资源？

答：师资是教学工作的核心资源。在教学工作中，教师是主导，是关键。师资队伍对提高教学质量和学校将来的发展起着重要作用。一所优秀的高等学校一定有一支高质量的师资队伍。

11、教学条件主要包括哪些方面？ 答：主要包括教学基本设施和教学经费。

12、教学基本设施主要包括哪些方面？

答：各类教室（普通教室、语音教室、计算机教室、多功能教室、多媒体教室）、教学仪器设备、实习场所（实验室、实习基地）、图书馆及其管理手段和年图书文献资料购置费、计算机网络利用、运动场面积和体育设施等。

13、教学基本设施中涉及图书馆的几项计算要求？生均图书=图书总数/折合在校生数；生均年进书量＝当年新增图书量/折合在校生数。生均图书和生均年进书量（册）包括校图书馆和院系资料室的图书，电子类图书、附属医院临床教学人员已在相关指标的定量中予以考虑，测算时均不包括在内。

14、何谓“教书育人”？

答：“教书育人”是指教师关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

15、“严谨治学，从严执教”的内涵是什么？

答：学校领导和教师集体具有现代教育思想、科学的培养方案和教学内容、先进的教学方法、严格的考核制度、规范的教学管理、全身心投入的教学态度。

16、评估专家组由哪些人组成？

答：专家组一般由教育专家、学科专家和评估专家7—13人组成，设秘书1—2人。组长及成员由教育部聘任。

17、本次评估的具体实施方案是什么？

答：水平评估工作在教育部统一领导下，高等教育司负责，评估处协调，专家委员会实施。

18、教育部评估专家组进校后通过哪些环节开展评估工作？

答：①听取汇报； ②查阅材料； ③重点抽查； ④评议反馈；

19、本科教学工作水平评估结论及其标准是什么？

答：评估结论分为优秀、良好、合格、不合格4种。其标准如下： 优秀：A≥15，C≤3（其中重要项目A≥9，C≤1），D=0，特色鲜明。良好：A+B≥15(其中重要项目A+B≥9，D=0)，D≤1；有特色项目。合格：D≤3（其中重要项目D≤1）。

评估方案二级指标共19项，其中重要指标11项（即办学思路、师资队伍数量与结构、教学基本设施、教学经费、专业、课程、实践教学、质量控制、基本理论与基本技能、毕业论文或毕业设计、思想道德修养），一般指标7项。二级指标的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

20、评估结论的有效期多长？

答：评估结论实行有效期制，暂定为5年。在有效期内，如发现有评估依据严重失实或教学方面发生重大事故等严重问题，要通过一定程序取消对被评学校原有的评估结论。

21、图书馆办馆目标是什么？

答：坚持“以人为本、读者至上”的服务理念，创建和谐学习环境，努力把我馆建成学生的第二课堂，建成学校的文献信息中心，建成服务主导型数字图书馆。

22、图书馆服务理念是什么？

答：图书馆服务理念是：以人为本、读者至上

23、图书馆信息服务内容是什么？

答：推荐新书、文献传递、馆际互借、参考咨询、定题服务、课题检索、科技查新、用户培训。

24、目前图书馆机构是怎样设置的？

答：目前图书馆机构设置为七部一室：采访部、分编部、期刊部、流通部、阅览部、参考咨询部、技术服务部、行政办公室。

25、图书馆服务机制是什么？

答：图书馆实行“首问责任制”，即最先接受读者咨询的馆员负责解答读者提出的相关问题，直到读者满意为止。

26、图书馆为了规范服务标准提高服务质量，制定了哪些规章制度？

答：《图书馆规章制度汇编》《图书馆岗位考核检查办法》《图书馆文明行为规范》

27、图书馆开展“优质文明服务月”活动的主题是什么？

答：文明阅读、文明服务、创建和谐图书馆；热情服务，做文明馆员；崇尚知识，做文明读者。

28、“优质文明服务月”活动中提出的“六个一服务”指的是什么？ 答：微笑多一点，嘴巴甜一点，说话轻一点，做事细一点，行动快一点，效率高一点。

29、图书馆是什么时间建馆的？ 答：1958年建馆；2003-11新馆投入使用 30、图书馆馆舍面积是多少？

答：图书馆总面积为30700平方米，其中，新馆面积为28600平方米，老馆面积为1000平方米，各院资料室1100平方米。

31、图书馆阅览座位有多少？

答：图书馆总共阅览座位3544个，其中，新馆阅览座位3348个，各院资料室196个。

32、馆藏文献总数是多少？

答：图书馆馆藏文献总量244.59万册，其中，印刷型图书截至2007年5月15日是164.59万册，电子图书80余万种；中外文期刊、报纸4369种，电子数据库29个，光盘资料3087盘。

33、图书馆有几个二级资料室？ 它们的面积是多少？ 藏书是多少？

答：现有资料室10个，总面积约1100平方米，阅览座位196个，藏书19.5万册。

34、图书馆自动化状况如何？答：1997年图书馆引进了北京大学最新开发研制的“新一代图书馆信息系统”（NLIS）管理软件，2004年学校投资购置了一套容量35T的海量存储系统，相继又购置了网络参考咨询系统、数字资源加工系统、硕博论文提交系统。

图书馆现在拥有微机531台，其中网络交换机34台，服务器3台，智能光盘塔1个，联想P4电脑486台，组建了一个2400平方米、阅览座位400个的电子阅览室和1个40人座位的读者培训室。

35、图书馆连续三年的购书经费是多少？答： 2005年购书经费500万元；2006年购书经费810万元；2007年购书经费600万元。

36、图书馆连续三年的年进书量是多少？答：2004年-2005年进书量9.78万册；2005年-2006年进书量10.17万册；2006年-2007年进书量12.88万册。

37、图书馆年购进印刷型图书生均册数是多少？答：2004-2005学年，生均年购进图书4.71册；2005-2006学年生均年购进图书4.46册；2006-2007学年生均年购进图书5.53册（截至到2007年5月15日）。

38、图书馆现在生均纸质图书册数是多少？答：截至2007年5月15日生均图书册数70.65册。

39、图书馆人员状况怎样？答：图书馆有职工106人，其中，正高级5人，副高级20人，中级职称45人；具有本科以上学历64人，其中研究生12人。

40、图书馆科研状况如何？答：我馆始终坚持走“以科研促服务”的管理之路，重视科研工作，目前已成功举办了19届学术研讨会，近三年来在公开刊物上发表学术论文400余篇，其中核心以上150余篇，申请到校级课题10项，省级课题1项。

41、图书馆周开放时间是多少？答：按照《高等学校图书馆规程》要求，书刊服务时间应达到周开放时间70小时以上，我们图书馆阅览室周开放时间均已超过70小时，其中，现刊阅览室、过刊阅览室、样本阅览室、电子阅览室等周开放时间98小时。

42、图书馆每年接待读者数量是多少？答：2005-2006学年日接待读者8400余人，年接待读者294万人次。

43、图书馆生均借阅图书册数是多少？答：2005-2006学年，生均借阅图书册数为每人21.68册。