第一篇：墩尚镇小学务实推进三案六环节教学要求方案
墩尚镇小学务实推进“三案六环节”
教学要求实施方案
连云港市教育局决定在全市中小学开展“课程实施发展年活动”，以实施“三案六环节”为主要内容的构建、优化高效课堂教学要求作为其中重要抓手之一，成为活动的亮点。为了进一步规范办学行为，全面实施素质教育，贯彻落实并务实推进市“三案?六环节”教学要求，进一步提高我镇的教育教学质量，切实减轻学生过重的课业负担，打造高效课堂，按照“整体推进，分步实施，重点突破，全面提升”的工作思路，结合学习推广“三案六环节”教学要求，更新教学理念，规范教学行为，优化课堂教学过程，提高课堂教学效率，为师生健康成长和学校科学发展奠定坚实基础。特制定本方案。
一、模式内容：
三案：学案、教案、巩固案
六环节：自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用 自学质疑环节：让学生明确学习目标、设计学习问题、点拨学习方法。交流展示环节：预设知识建构和问题解决方案。互动探究环节：预设生成问题的互动探究方案。
精讲点拨环节：准备教学重点突出的方案和教学难点的突破方案。矫正反馈环节：设计反馈途径、反馈问题。
迁移应用环节：精选习题，要设计部分联系实际的习题。
二、教育教学要求
1、三案要求
学案：要立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的针对行、启发性和引导性。教案：设计时要突出学生学习过程，注重学习方式的多样化。
巩固案：要注意作业形式的多样化，有试题，也有活动任务，还有拓展迁移；作业量适当。
2、具体环节教学要求
自学质疑环节：指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的学习问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。
交流展示环节：交流解决学案中学习问题的思维过程和解题方法，共享学习成果，教师要善于组织互动交流，促使学生积极思维，发挥学生主体的作用。互动探究环节：选择具有探究价值的质疑问题，组织学生进行互动探究，教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导，要注意面向全体学生，注重因材施教，分层指导，尊重学生人格，鼓励大胆质疑，体现民主、平等、和谐的课堂教学氛围。
精讲点拨环节：针对教学重点和教学难点进行精讲点拨，要注意剖析知识要点，分析知识点之间的联系，突出解决问题的思维方法和思维过程，注重培养学生能力。
矫正反馈环节：收集反馈信息，完成反馈习题，进行针对性的矫正教学。
迁移应用环节：完成精选习题，及时巩固学习效果，拓展学生思维，形成相关技能，培养学生举一反三的能力。
三、实施步骤
（一）组织动员阶段
本阶段目标为：统一思想，提高认识，讨论学习，剖析问题，解读“三案?六环节”教学要求内容及教学要求，增强开展“三案?六环节”教学要求的责任感和自觉性。通过学习，使教师领会模式的每一步内涵，要求教师认真把握“先学后教，以学定教”的操作要领。
1．成立领导组织机构，制定实施方案。为确保“三案?六环节”教学要求的扎实有序开展，学校成立 “三案?六环节”教学要求领导小组。校长室领导，教导处、教科室负责落实，总务处、少先队、工会、年级组积极配合，全体师生共同参与，全力推行。
2．加强学习，深入研究。一是要组织教师认真学习有关文件精神，学习相关的教育教学理论，丰富理论储备；二是开展大讨论活动，统一思想，坚定信念，达成构建高效课堂的共识；三是深入剖析教学中存在的问题和根源，研究解决问题的方法；四是通过观摩优秀教师的课堂教学，研究高效课堂特征，依据课堂教学评价标准，确定提高课堂效率的途径和策略。
3．结合学校实际，寻找改革突破口。要根据课堂教学存在的问题，发挥本校资源优势，按照“全体教师参与，骨干教师示范”的原则，确立推进活动的重点学科和教师。
（二）探索实践阶段
本阶段目标为：观摩名师课堂教学，学习借鉴，大胆改革，勇于实践，通过骨干教师执教示范课，集体听评，研讨总结，探索创建高效课堂新路子，为“三案六环节”教学要求积累经验。
1．观摩名师课堂教学。一是要利用集体教研活动时间，观摩名师课堂教学录像；二是聘请专家、名师到校进行专题讲座、执教观摩课；三是认真领会，借鉴吸收，将专家、名师的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。2．骨干教师执教示范课。组织本校的骨干教师执教示范课，示范课要能够冲破旧的教学方法和模式的束缚，大胆改革，大胆实验，并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新。
3．强化教研活动。要保障集体教研活动的数量，提高教研活动的质量。要把教育教学理论的学习与研究同听课评课紧密结合起来，用理论指导实践，第一时间发现课堂教学中的问题，及时研究解决问题的方法，不断优化教学策略，总结提炼，积累经验。
本阶段结束，各学校、各学科要形成创建活动阶段性报告。
（三）全面推进阶段
本阶段目标为：在总结前一阶段改革经验的基础上，按照“名师带动、同伴互助、自主发展”的模式，全面开展高效课堂创建活动，使每位教师明确高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。
1．上好家常课。这是务实推进“三案?六环节”教学要求，提高教学质量的基础和保障。要结合本校教学条件、师资状况和学生情况，重点搞好家常课的研究，引领教师研究如何上好家常课，如何提高每一节课的效率。教师要深入研读每一课教材，明确每一节课的教学目标和要求，选择科学有效的教学方式和方法，组织引导学生当堂完成学习任务，达成既定目标。
2．打造精品课。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2-3节体现“三案六环节”先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，以达到互相交流，学习借鉴，共同提高的目的。
3．强化集体备课研究。在全面推进的过程中，要进一步加强集体备课研究，通过集体备课，共同研讨，实现资源共享，智慧共享。
4．及时反思、总结和提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。每位教师在本阶段及此后每个学期分别写出1-2篇体现“三案六环节”先进教学理念的研究性论文或案例。
本阶段结束，各学校、各学科要写出阶段性成果报告。
（四）反思深化阶段
本阶段目标为：总结活动情况，反思活动中出现的问题，认真分析，深入研究，形成促进高效课堂构建的长效机制。
1．总结反思。分学科召开教师、学生、家长代表等座谈会，认真倾听他们的意见和建议。对于具有推广价值的典型经验和做法予以总结和提升；对于出现的问题，进行深层次研究和探讨，寻找解决问题的方法和策略。2．形成长效机制。在总结、反思、研讨的基础上，调整完善实施方案，进一步明确方向和目标，制定出有利于促进教师专业发展，有利于深化高效课堂构建，全面提高教育教学质量的制度和措施，实现高效课堂常态化。
四、保障机制
1．加强领导。要建立严格的教学管理责任制，一级抓一级，层层抓落实。学校牢固树立“质量第一”的思想，做好宏观调控和管理。为保证“课程实施年”活动的有序开展，专门成立活动领导小组，认真学习贯彻市、县教育局文件精神，并结合学校实际细化、量化，制定切实可行的实施“三案?六环节”教学要求，明确学校、教师的具体责任、要求，为 “三案?六环节”教学要求顺利有序开展营造坚实的保障体系。
2.要加强理论学习。要组织所有教师认真学习”三案?六环节”教学要求，及相关教育教学理论，确保所有学科教学都能按照”三案?六环节”要求进行备课与教学。
3.务实推进“三案?六环节”教学要求，先形式，后实质。
先形式即每班的课堂教学必须采用小组合作学习的方式，先学后教，以学定教，采用小组合作学习，教师必须将班内学生按好、中、差三种类型分好学习小组，每个小组成员在组内都要有明确的分工，如小组内的发言、记录、展示、补充等都要责任到人。
后实质即要严格按照“三案?六环节”教学要求开展课堂教学，课前要布置学生进行预习，每一课时教师要编写详细的预习案；课中要引导学习自学质疑、交流展示、合作探究、反馈练习；课后要引导学生及时复习、反思提升。
4．大力开展群众性教研活动。
①加强集体备课，每个学科提前确定统稿人，负责教案、学案、巩固案的整合。②开展教案、学案、巩固案征集交流活动，并上传到学校网站。
③同学科组老师互相听课，交流教学心得。各学科组每星期至少推出一位教师开展研讨交流课。上交听课心得体会。
④校长室教导处教科室推行推门听课制，适时调研学生，据此进行评析研讨。⑤备课组长每天收集同学科组教师教学情况，分析归纳，星期五进行研讨反馈。⑥每学期开展一次“三案?六环节”教学要求中的教学研究论文评比。⑦全体教师会随机抽取教师讲解“三案?六环节”教学要求活动心得体会。⑧每学期举行两次赛课活动，期中前一次，期中后一次，进行评比奖励。⑨提倡鼓励在按步实施、完善巩固基础上能够有个人创新升华的模式。⑩任课教师必须认真研究班情、学情，因材施教，不唯模式。本学期由本人申请或学校指派，每人都要上“三案?六环节”的过关课。其中骨干教师，教研组长，备课组长，中层以上领导必须带头先上。
5．完善评价考核制度。要根据务实推进“三案六环节”的要求，调整并完善评价考核制度，改变过去重结果轻过程、重成绩轻能力的现象，加大对课堂教学和教师综合素质的评价考核权重，听课、评课及参加教研活动情况要纳入教师考核范围。
6．强化调研和指导。教导处、教科室要经常深入学校，深入课堂，调研指导，发现和培植典型，认真总结活动中涌现出来的先进经验，在充分论证的基础上，做好优秀成果的推广工作，并对做出突出成绩的单位和个人予以表彰。
墩尚镇中心小学 2010年2月
附：工作安排。三月份：
1.制定本校的务实推进“三案六环节”教学要求实施方案。2.查找本校课堂教学存在的低效现象，研究必要的改进措施。3.开展使用学习手册推进“三案六环节”教学要求活动。四月份：
1.全校教师互相听课、说课及评课。
2.部分学科“三案六环节”教学要求案例研讨。3.各学科学案、巩固案征集交流活动。五月份：
1.各学科“三案六环节”推进活动现场会。2.各学科学案编制、作业训练研讨、展示活动。3.优秀课竞赛活动。六月份：
1.集体备课手册“三案六环节”复备展评活动。2.“三案六环节”教学案例、教学反思、论文等评比。3.阶段性总结。
第二篇：务实推进“三案六环节”教学要求工作总结
罗阳镇中心小学2009——2010学第二学期 务实推进“三案六环节”教学要求工作总结
随着连云港市“课程实施发展年”的深入开展和“三案六环节”教学要求的深入实施，我校全面实施课程计划，务实推进“三案.六环节”教学要求，多方着手，全面推进，在各学科的课堂教学中显现成效，凸显生机，下面就我校务实推进“三案.六环节”教学要求工作作一总结。
一、强化理论学习，理论引导实践
在上个学期实施“三案六环节”教学要求的基础上，基于现状调研，借鉴先进经验，适时转变教学观念，改变教师的教学方式和学生的学习方式。在推进过程中，我们特别重视理论研究和教师理论的转折点、教学要求实施的着力点、学生学习的生成点的定位研究，优化课堂教学策略，强调学生主体参与。在进一步改变教师观念的前提下，在规范教学行为的基础上，逐步推进“三案六环节”教学要求的实施。除了积极参加市县部分学科“三案六环节”教学要求展示活动、市开展的使用学习手册“三案六环节”教学要求活动以外，王绪才主任又组织教干及部分骨干教师认真学习了县小学教导主任“三案六环节”推进研讨会的相关会议内容，把此项教学要求的最新进展和动向及时传达到教师。
同时，中心校要求各完小结合自身实际，认真开展校本性的“三案六环节”教学要求培训活动。大沙小学一个学期以来在校内开展培训4次，教师有记录，有体会小结；河口小学结合业务学习，把“三案六环节”的相关解读、专家讲座等内容安排进业务学习中；东关小学结合县教研室开展的“三案六环节”教学设计评比活动，先组织教师反复学习相关文件精神，再组织教师认真撰写教学设计；中心小学以教研组为单位经常上示范课、研讨课。通过一个学期的实施，取得了意想不到的效果，全校教师充满活力，主人意识、主动意识、参与意识、研究意识空前高涨。
二、硬化制度，强力推进
为了保证此项活动的有力落实，我校确立了务实推进“三案六环节”教学要求的一系列制度，用制度来确保活动的有序开展和强力推进，要求所有校长和中层干部带头执行，互听互研，互研互学。制度保障了质量，提升了水平，也提炼了新要求成果。
在推进过程中，我校学校实际情况，在全镇范围内确立了起点要低、步子要小、活动要多、反馈要快、材料要全的精细化工作制度，要求各完小严格按照五项要求具体实施，积极开展校本性研究，既注重调动完小层面积极性，又硬性促进完小的深入实施。
鉴于制度细化，具有可操作性，各完小及全体教师有了明确的努力方向，具体实施起来收到良好的效果。
教师在每节课都摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。
根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子小，分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，不断增强学生学习的自信心和动机。各校针对不同学生的接受水平，有的设计了不同的学案，实施起来更具有针对性，也充分调动起全体学生的参与“三案六环节”教学要求的积极性。
针对学习困难学生的注意力时间短，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会。
在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益。同时从学校层面上来讲，学校也能根据全校的实施情况，及时纠正各个班级实施过程中出现的偏差，组织学科之间进行调整课堂方向。
三、注重研究实践、力求实效
1、在市、县教育局教研室在推行“三案六环节”教学要求的过程中，组织教师进行了多次培训，学校组织进40多人次参加培训。在各项学习、听课中，要求参加活动的教师认真做好听课记录，认真听取与会者意见、建议，认真整合，及时总结，并结合自己听课体会上交一份听课意见，到校以后再根据学习到的给本校上一节汇报课，计上汇报课38节，有效的促进了全体教师对“三案六环节”的理解。
2、充分利用教研组和备课组两个平台，组织人员研究深入实施的办法，一同制定各学科、各年级“三案六环节”具体的实施办法，从不同年级、不同学科的特点入手，力争让“三案六环节”的教学要求深入人心，简单易行，便于操作。
3、在本学期的两次教学视导中，全面考察教师履行职责的情况，尤其注重学校及教师对“三案六环节”教学要求的实施情况，并对实施情况进行教师座谈，全面了解教师在实施过程中产生的疑惑、困难，并组织人员对此进行梳理、汇总、反馈。
4、加强“研课”，提高课堂有效性。通过前面一段时间的学习，教师备课水平有了很大提高，全体教师都能有效的进行备课，而真正落实到一节课上，落实到每节课上还需要进一步的实践。各个教研组、备课组先在小组内进行试上，试上基础上进行讨论完善，进一步修订“三案”，共同研究课堂上得与失，再由该教师和另一位教师上课。在这种反复的磨课中，不少老师逐步的适应了“三案六环节”的教学要求，课堂教学也发生了可喜的变化。从组内到校内，从完小到本镇，基本上全体教师都能正确运用这种教学要求了。
5、创新主任例会，把主任例会与推进“三案六环节”教学要求工作相结合。本学期在完小召开了五次主任例会，每次开完会，再听两节课，然后进行评课、议课，重点评议在实施“三案六环节”的收获及不足。由于每次活动形成惯例，教师积极准备，对“三案六环节”教学要求的实施具有强劲的推动作用。
6、积极参加各学科学案编制、作业训练研讨展示活动。5月中旬，我校举行全镇各学科学案编制、作业训练研讨展示活动，语文、数学、英语、科学、美术等学科有50多位教师参加了活动。教师精心设计了学案和平时的巩固作业参加评比活动，这次活动既是对教师学案设计、巩固作业设计的一次检阅，又是对全镇教师对“三案六环节”教学要求实施的一次交流，起到很大的促进作用。
7、积极组织英语教师参加市县小学英语教师集体备课手册“三案六环节”复备展评活动。为确保英语教师在这项活动中取得好成绩，又能提高“三案六环节”复备能力，我校从学期初就要求全镇英语教师认真抓好复备工作，尤其在体现“三案六环节”教学要求上面下功夫。展评前夕，又组织全镇英语教师进行自评、互评活动，评选出最优秀的教案参加县级评比。在县级评比中，我校上交的教案有2人获一等奖，2人获二等奖，并有2人推荐参加市级评比。
8、在强力推进“三案六环节”教学要求的工作过程中，我校还注重把省优质教育资源下乡的器材使用结合起来，在使用中逐步达到较好的结合，取得较为明显的效果。
“三案六环节”的教学要求已深入教师心中，并在教育教学活动中积极落实，在实际操作过程中取得一定的成效，我校将及时总结经验，使“三案六环节”教学要求在我校的实施取得更大的实效。
赣榆县罗阳镇中心小学 二0一0年六月二十八日
第三篇：“三案六环节”推进活动研讨会汇报材料
“三案六环节”推进活动研讨会汇报材
料
强化理论学习，科学落实“三案六环节”课堂教学模式XX年，在市、县教育局提出开展“课程实施发展年”活动、全面推进“三案六环节”课堂教学模式的要求下，我校认真学习，调整思路，全面实施“三案六环节”课堂教学模式。经过半年的努力，教学模式改革已初见成效。学校管理和教育教学质量大幅度提升，社会反响越来越好。
一、强化理论学习，试验新模式基于现状调研，在学习“三案六环节”课堂教学模式理论的前提下，在借鉴先进经验的基础上，适时转变教学观念，改变教师的教学方式和学生的学习方式。先点上（试点班）试验，后进行面上（全校）推广，全力推进“三案六环节”课堂教学模式。在推进过程中，我们特别重视理论研究和“三点”（即教师理论的转折点、模式实施的着力点、学生学习的生成点）定位研究，科学定位，优化课堂教学策略，强调学生主体参与。在改变教师观念的前提下，规范教学行为；在规范教学行为的基础上，试验新模式；在新模式实施过程中，推进课改。半年多的试验，我们取得了意想不到的效果，全校教师充满活力，主人意识、主动意识、参与意识、研究意识空前高涨。
二、强化管理体制，推进新模式模式实施的关键在于管理。我们重点实施管理“三化”工程，即强化培训、硬化制度、细化落实，以管理出质量，以管理出成效。1.强化培训。我们采用问题式培训方法，这种方法效果极好。具体做法：从改变教师传统教学观念出发，从现实问题解决入手，请教师共同查找问题、诊断问题、解决问题。在此基础上，各教研组每周组织一次组内研讨活动，结合学科具体情况进行“内化”，进一步排查新问题，寻求新应对。2.硬化制度。培训到位必须辅以制度，制度是执行路线的保证，制度促管理，管理推模式，模式出成效。所有校长和中层干部带头执行，互听互研，互研互学，互为一体。制度保障了质量，提升了水平，也提炼了新模式成果。3.细化落实。鉴于我校的实际，我们实行“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”的精细化工作策略。“低起点”。教师在每节课都摸清学生相关准备知识、基本能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。通过问卷、谈话、诊断性测试、预习检查、口头或书面提问等方式了解学生的水平，确定适当的教学起点。“小步子”。根据学生实际，确定能达到的实际进度。教学的步子小，分层渐进，把产生挫折事件的频率减至最低程度，使学生层层有进展，处处有成功，处于积极学习的状态，不断增强学生学习的自信心和动机。“多活动”。针对学习困难学生的注意力时间短，记忆容量小，概括能力差的特点，改变教师大量讲解的倾向，使师生活动交替进行。调节学生的注意力，更重要的是让学生大量参与教学活动，给学生更多表现的机会。“快反馈”。在每一层次的教学过程中，既有教师的“讲”，也有学生的“练”，还有教师的“查”。及时发现学生存在的问题，及时矫正乃至调节教学的进度，从而有效地提高课堂教学的效益。我们还开展了丰富多彩的新模式实施活动、研究活动和推进活动，以活动促落实，以活动促提高。如举办“三课”活动——评优课、观摩课、检验课；定期举办“三案六环节”课堂教学模式备课组论坛、教研组论坛、校级论坛等系列研究活动；组织了学情研究成果交流、模式实施成果交流、送课体验交流等交流活动；同时还组织了主题论文评比、教学案等文本评比活动。通过多样的、多形式的活动开展，给教师以充分的“话语权”，为教师搭建“舞台”，构建“平台”，挖掘他们的潜力，展示他们的才华，促进成果生成。经过了半年的研究探索，初步建立了“三案六环节”教学模式的轮廓，课堂上老师的声音少了，学生的声音多了；老师写的少了，学生练的多了；学生睡觉的少了，学习的多了。这说明了“三案六环节”教学模式的落实推进有了初步的成效。
三、实施“三案六环节”课堂教学模式，学校面貌焕然一新到目前为止，“三案六环节”课堂教学模式已覆盖全校所有学科、所有课型，95%的教师能用新模式上课，目前已基本上做到常态化实施。常态化实施新模式使师生情绪空前高涨，学校发生了质的变化。1.实施新模式后，学生学习主动性高幅增长。新模式的课堂教学是学生全员参与，不同认知水平的学生都有收获，对所有学生的学习均有帮助，特别是此模式更适合基础较差的学生，摆脱了传统课堂上的尴尬局面。其中，最为突出的是学生找到了“自我”，学会了学习，懂得了交往，体验了成功，品尝了喜悦，其学习主动性得到迅速提高。在教务处的综合调查问卷统计中，我们惊喜地发现学生学习主动性出现持续上升现象，学生对新模式的满意度达到90%以上。2.实施新模式后，教师教学积极性得到极大提高。教师的主人翁意识得到加强，工作热情高涨。各教研组之间形成了组与组之间的竞赛态势，比、学、赶、超，自发竞争，教师在竞争中发展，在竞争中提高，在竞争中进步。学校教科研出现了许多感人的场面：教师相互摩课，争着开公开课，争着外出赛课。3.实施新模式后，教师教学能力得到大幅提高。仅XX年下半年，学校有6人在市、县学科赛课中获一、二等奖，音乐组尹立民老师在县基本功大赛中荣获一等奖，实现了一等奖零的突破；真是“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。09年年终考评时，我们有5个教研组、10个备课组达到了学校课改先进的标准。此外，在省市级论文及教学案评比等教研评比中，获奖比率比往年同期增长了45%。4.实施新模式后，学校管理上了新台阶。新模式的实施从根本上解决了集体备课形式化、备课教条化、课堂教学低效化、作业练习资料化等当前多数学校存在的突出问题。目前80%备课组的一体化教学案已经形成规范化、系列化、校本化。5.实施新模式后，家长、社会对学校评价明显提高。我校学生学习基础相对薄弱，不少学生初中就有厌学情绪。入校后，学习状况逐步好转。问卷调查中，家长对学校的满意度有了明显提高，社会评价迅速好转。抓住突出问题，进一步优化教学模式为了落实市县教研室“课程实施发展年”活动方案，强力推进教学模式优化工程，交流“三案六环节”操作中的经验，破解“三案六环节”操作中的困惑，从理念到行动上探索一条关于“三案六环节”的科学实施之路，我们在强势推进的过程中不断积累经验、吸取教训、认真反思，抓住突出问题，进一步优化教学模式。目的是引导全校师生积极推动课堂教学改革，进一步把此项工作推向深入。
一、我校“三案六环节”教学模式推进的基本态势：
1、教师的意识形态有了根本的转变。
2、教学行为进一步规范化。
3、教学管理更加人性化。
4、学生的学习行为突破了以往的封闭性、被动性。
二、存在的问题
1、教学模式的使用思路不清晰。教师“放”得不够开；学生“动”得不自主；课堂“活”得不自然。
2、在学案的编制仍存在重练轻学，导学不具体、练习量过大的现象，学案变成了练习案,不重视导学,导思，质量不高。3.学案的使用不恰当。一是没有处理好学和练的关系，将原来课后练变成课前又要学又要练。二是虽然做到了先学后教，但没有认真利用好学生的质疑，课堂生成度不够。
三、原因分析六环节中的自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用的重点是“交流展示”。要利用学生求知欲和展示欲，变被动学习为主动学习；变重课后练为重课前学。在具体实施中教师要及时引导，要培养学生自学质疑、互动交流的习惯，提高交流展示技能和素质,培养学生敢于在同学与老师面前大声说话,表达自己的想法与见解,敢于质疑的习惯.交流展示的面要广、空间要大、逻辑性要强、形式要多样（但绝不能失控），我们发现六环节的实施过程中自学质疑显得“肤浅”，这是教师的引导问题；精讲点拨显得“凌乱”，这是学案设计问题；环节控制显得“生硬”，这是理论掌握问题。细化措施策略，务实推进“三案六环节”教学模式本学期，我校将在认真总结经验的基础上，继续加大“三案六环节”教学模式的推进力度，提升理论指导，完善规章制度，细化措施策略，优化教学质量。
一、落实要求
1、讲究课堂教学艺术，精心实施教学过程，根据教学内容实际需要实施教学模式，可以在一课时或多课时内完成。
2、注重课堂实效。向课堂要效率、要效益、要效果。
3、突出学生自主、合作、探究学习，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
4、注重现代化教学手段的使用，要不断创新，结合学科特点使用现代教学手段，激发学生自学质疑的热情、搭建交流展示的平台、丰富互动探究的资源、增强精讲点拨实效、扩大课堂信息容量等，充分发挥现代教学手段在实施“三案六环节”教学模式中的作用。
二、推进策略新学期，我们的“三案六环节”教学模式推进操作策略是“总结经验——打造典型——典型带动——整改突破——反思总结”。
三、实施步骤第一阶段 总结经验（XX年2月26日）
1、抓好经验总结工作。这是推进“三案六环节”教学模式工作的必要前提。召开全体教师会议，总结上学期推进“三案六环节”教学模式情况，进一步增强开展“三案六环节”教学模式的责任感和自觉性。
2、强化领导。为确保“三案六环节”教学模式的扎实有序推进，学校成立“三案六环节”教学模式领导小组。校长室领导，教务处、教科室负责落实，政教处、总务处、团委、工会、年级组积极配合，全体师生共同参与，全力推行。
3、细化体制，保障落实。细化实施“三案六环节”教学模式的各项规章制度，保障“三案六环节”教学模式的顺利开展。第二阶段 推进实施（XX年3月——XX年7月）
1、全面推进。全体教师继续推进实施“三案六环节”教学模式。
2、整改提高。每星期开展的教研活动中认真分析，找出不足与成绩，教务处教科室年级组仔细总结归纳，对实施“三案六环节”教学模式中不足与经验在下星期进行进行改进推广。
3、树立典型。开展讨论课，反馈课，改进课、过关课、示范课，树立典型，充分榜样的力量，由点到面，全面提高，让每位教师都成为实施“三案六环节”教学模式的优秀者。
4、典型带动。建立以模范典型为核心，以备课组为单位的协作团队，针对不同年级、不同学科的特点，全面拉动推进新模式的运行。第三阶段
总结提升（XX年8月）
1、整改突破。要求定期总结整改，调整思路、大胆突破、勇于创新。
2、反思总结。做出阶段性总结，提升理论层次，以进一步指导新模式的运行。
四、具体措施
1、每个学科提前确定统稿人，负责教案、学案、巩固案的整合。
2、上课前由备课组长将教案、学案、巩固案电子稿上交到教科室，由教科室上挂到学校网站，达到资源共享。
3、同学科组老师互相听课，交流教学心得。各学科组每星期至少推出一位教师开展研讨交流课。上交听课心得体会。
4、校长室教务处教科室推行推门看课制，适时调研学生，据此进行评析研讨。
5、备课组长每天收集同学科组教师教学情况，分析归纳，星期五进行研讨反馈。
6、每学期开展一次“三案六环节”教学模式中的教学研究论文评比。
7、全体教师会随机抽取教师讲解“三案六环节”教学模式活动心得体会。
8、每学期举行两次赛课活动，期中前一次，期中后一次，进行评比奖励。
9、提倡鼓励在按步实施、完善巩固基础上能够有个人创新升华的模式。
第四篇：教学“六环节”要求
教学“六环节”要求
（一）、备课
1、钻研教材，吃透课标，明确方向，把握重点。
2、采用问题导学式备课。导案、学案要分家.同时，导案的设计要重在于学习方法的指导，如：阅读的技巧，做笔记的方法，自主学习的方法，小组合作的技巧等;学生生成性问题的预设。学案要有一定的导向性，是学生完成学业的载体，不能习题化。
3、学习目标的制定不宜太多，目标内容应明确具体，而且可操作、能达成。
（二）、上课
1、预备铃后，教师到教室，做好上课准备，其他课时，铃声落之前必须到教室。
2、严禁无准备上课，随意停课。严禁课上吸烟，接听电话。课前把手机调到振动状态。
3、教学语言规范，能用普通话，做到准确、精炼、深入浅出，具有科学性、启发性、逻辑性、趣味性，语调语速有利于调动和活跃学生的思维。
4、教学过程要紧紧围绕三维目标的落实展开，达到相互促进的效果。
5、激发学生积极性，课堂气氛活跃，师生配合默契。
6、教学重难点突出，方法适当。
7、板书设计合理，出示实时，字迹工整，给学生起到示范作用。
8、电化教学要合理，当用则用，不搞形式。
（三）、课后辅导
1、利用早到校时间、课余时间，教师进班，进行优生培养或对有困难学生的帮助，每天早到校时间为：上午7：40，下午2：50.（随作息时间改动）
2、注意学科配套，注重学生对知识的拓展、延伸和思维品质的培养。
（四）、作业布置与处理
1、学生书写认真，字迹工整，格式规范。
2、作业题型，内容和形式有一定的梯度，有利于课堂教学的巩固延伸。
3、作业量要适度，各科间要做到协调。
4、教师批改要及时，认真仔细，做到课课有作业，不得出现误批、漏批现象。
（五）、课后反思
1、每份教案都有教后反思。
2、教后反思以记录教学得失为基础，同时要分析成败的原因，最后要提出改进教学思路或改进教学的具体方案。
（六）、复习与检查
1、每节课要有当堂检测，发现问题及时反馈。
2、同年级同科根据学生情况拟定检测试题。
3、教师要认真批阅试卷，搞好教情学情分析。
第五篇：莲花山中学三案六环节课改方案
莲花山中学高效课堂改革“三案六环节”
教学模式实施方案
一、指导思想
坚持科学发展观，全面贯彻落实国家教育方针政策，认真贯彻执《宁乡县2014年教育工作思路》文件精神，进一步落实《宁乡县中小学教学常规管理要求》，我校将大力推行“三案六环节”高效课堂课改教学模式，充分发挥教师的集体智慧，促进教师专业素养的提升，促进我们莲花山中学学生全面发展和个性发展，促进我校教学质量的全面提升。
二、模式内容
三案：学案、教案、巩固案
六环节：自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈、迁移应用
自学质疑环节：让学生明确学习目标、设计学习问题、点拨学习方法。
交流展示环节：预设知识建构和问题解决方案。互动探究环节：预设生成问题的互动探究方案。
精讲点拨环节：准备教学重点突出的方案和教学难点的突破方案。
矫正反馈环节：设计反馈途径、反馈问题。
迁移应用环节：精选习题，要设计部分联系实际的习题。
三、教育教学要求
1、三案要求
学案：要立足学生实际，突出引导功能，注重问题设计的针对行、启发性和引导性。
教案：设计时要突出学生学习过程，注重学习方式的多样化。巩固案：要注意作业形式的多样化，有试题，也有活动任务，还有拓展迁移；作业量适当。
2、具体环节教学要求
自学质疑环节：指导学生围绕学习目标阅读相关学习素材进行自主学习，尝试知识建构，基本解决学案中的学习问题，完成基础练习，提出自主学习中的疑难问题。
交流展示环节：交流解决学案中学习问题的思维过程和解题方法，共享学习成果，教师要善于组织互动交流，促使学生积极思维，发挥学生主体的作用。
互动探究环节：选择具有探究价值的质疑问题，组织学生进行互动探究，教师要为互动探究提供材料支撑和方法指导，要注意面向全体学生，注重因材施教，分层指导，尊重学生人格，鼓励大胆质疑，体现民主、平等、和谐的课堂教学氛围。
精讲点拨环节：针对教学重点和教学难点进行精讲点拨，要注意剖析知识要点，分析知识点之间的联系，突出解决问题的思维方法和思维过程，注重培养学生能力。
矫正反馈环节：收集反馈信息，完成反馈习题，进行针对性的矫正教学。
迁移应用环节：完成精选习题，及时巩固学习效果，拓展学生思维，形成相关技能，培养学生举一反三的能力。
3、教师教学要求
⑪讲究课堂教学艺术，精心实施教学过程，根据教学内容实际需要实施教学模式，可以在一课时或多课时内完成。
⑫注重课堂实效。向课堂要效率、要效益、要效果。
⑬突出学生自主、合作、探究学习，培养学生的独立思考能力、创新能力和实践能力，发展学生的个性特长。
⑭注重现代化教学手段的使用，要不断创新，结合学科特点使用现代教学手段，激发学生自学质疑的热情、搭建交流展示的平台、丰富互动探究的资源、增强精讲点拨实效、扩大课堂信息容量等，充分发挥现代教学手段在实施“三案六环节”教学模式中的作用。
4、开展学科
语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史、地理、生物等学科实施“三案六环节”教学模式，音乐、体育、美术等学科教学设计应体现课程标准理念。
四、实施步骤
第一阶段 宣传动员（2014年2月）
1、抓好宣传发动工作。
这是推行“三案六环节”教学模式工作的必要前提。召开全体教师会议，解读“三案六环节”教学模式内容及教学要求，统一思想，提高认识，增强开展“三案六环节”教学模式的责任感和自觉性。
2、成立领导小组。
为确保 “三案六环节”教学模式的扎实有序开展，学校成立 “三案六环节”教学模式领导小组。
校长室领导，教务处负责落实，政教处、总务处、团委、工会、教研组积极配合，全体师生共同参与，全力推行。
组 长：熊军良 副组长：李炳贤
成 员：周雪强 王五三 周海波 周小琼 许从军 雷华 喻雪红 唐灿
4、建章立制，保障落实。
建立实施“三案六环节”教学模式的各项规章制度，保障“三案六环节”教学模式的顺利开展。
第二阶段 组织实施（2014年3月——2015年7月）
1、全面启动。从2014年3月1日起，全体教师在教育教学中实施“三案六环节”教学模式。
2、整改提高。每星期开展的教研活动中认真分析，找出不足与成绩，教务处、教研组仔细总结归纳，对实施“三案六环节”教学模式中不足与经验在下星期进行进行改进推广。
3、树立典型。开展讨论课，反馈课，改进课、过关课、示范课，树立典型，充分榜样的力量，由点到面，全面提高，让每位教师都成为实施“三案六环节”教学模式的优秀者。
4、表彰优秀。对在“三案六环节”教学模式实践中的教师进行
表彰，来激发教师积极投身实践“三案六环节”教学模式的积极性和主动性。
学校将在4月份期中考试后，开展全校的“三案六环节”模式的公开课展示活动。同时展示全体教师的“三案”。并请领导、专家进行指导。同时在本活动中优秀的老师将作为下一骨干教师的推荐人选的条件之一，并作为校教学能手的评选条件之一。同时作为年终评优的重要依据。
五、有效措施
1、校本培训，研讨解读
认真解读县《“高效课堂改革发展年”活动方案》内容精神。把它作为校本培训，统一全体教师的思想，深刻认识到实施“三案六环节”教学模式的重要意义，为顺利实施“三案六环节”教学模式打下了良好的思想基础。
2、完善规章，全力推进
许多教师长时间处于一种思维定势的环境中，他们对任何涉及到他们自身变化的改革都会自然或不自然地抵制，尤其是一些年龄大的教师。我们学校认识到要改变这种状况，必须着手建立健全各项规章制度，强化纪律的执行，再好的纪律如不去执行就等于是空话。我们全力强力推进实施“三案六环节”教学模式，转变以往的教学方法，提高课堂效益。
3、层级分明，责任到人
实行“层级责任制”，在实施“三案六环节”教学模式中，校长负
责全面协调，分管校长计划组织实施，教研组年级组具体操作，普通教师全身心投入。职责都非常明确，营造明晰的教育教学管理氛围，每人在做好本职工作的基础上，为学校建言献策。这些有利于“三案六环节”教学模式活动稳健有效推行，切实提高学校的教育教学质量，使素质教育迈上一个新台阶。
4、具体措施
①每个学科提前确定统稿人，负责教案、学案、巩固案的整合。②上课前由备课组长将教案、学案、巩固案电子稿上挂到学校QQ群。
③同学科组老师互相听课，交流教学心得。各学科组每星期至少推出一位教师开展研讨交流课。上交听课心得体会。
④校长室教务处推行推门看课制，适时调研学生，据此进行评析研讨。
⑤备课组长每天收集同科组教师教学情况，分析归纳，星期五进行研讨反馈。
⑥每学期开展一次“三案六环节”教学模式中的教学研究论文评比。
⑦全体教师会上，随机抽取教师讲解“三案六环节”教学模式活动心得体会。
⑧每学期举行一次赛课活动，进行评比奖励。
⑨提倡鼓励在按步实施、完善巩固基础上能够有个人创新升华的模式。
⑩任课教师必须认真研究班情、学情，因材施教，不唯模式。本学期由本人申请或学校指派，每人都要上“三案六环节”的过关课。其中县骨干教师，教研组长，备课组长，中层以上领导必须带头先上。
本模式的课是否过关和老师的年终考核相联系。
六、活动保障
实施“三案六环节”教学模式是一项重要的系统工程，一定要进一步加强组织领导，狠抓责任落实，确保富有实效。
一是组织保障。要建立严格的教学管理责任制，一级抓一级，层层抓落实。学校牢固树立“质量第一”的思想，做好宏观调控和管理。为保证“高效课堂改革管理年”活动的有序开展，专门成立活动领导小组，认真学习贯彻教育局文件精神，并结合学校实际细化、量化，制定切实可行的实施“三案六环节”教学模式，明确学校、教师的具体责任、要求，为 “三案六环节”教学模式顺利有序开展营造坚实的保障体系。
二是制度保障。建立健全各项规章制度，保障 “三案六环节”教学模式活动的有序开展。
三是严格督查考核。实行专人包年级、包学科制度，深入课堂，强化对实施“三案六环节”教学模式活动的督促检查。对活动学科，有针对性地开展检查工作，发现问题，一抓到底，抓出成效。教研组要明确目标，明确工作责任，做到责任到人，要强化考核，将目标任务完成情况列入对部门和个人考核的重要内容，切实加大奖惩力度。
考核内容：“三案六环节”实施；学生课堂反馈情况；公开课开展；教学效果；教研成果；提升创新等。
2014年2月
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