七1期中语文质量分析--罗祎

第一篇：七1期中语文质量分析--罗祎

锅圈岩中学七一班2017—2018第二学期语文期中考试

质量分析

罗祎

一、总体评价

七年级第二学期期中考试语文试卷的组织和编写充分体现了工具性和人文性相统一的基本特点，致力于全面提高学生的语文素质；注重了学生正确的世界观，人生观、价值观的培养；遵循了语文教育教学的规律，使学生体会到了应该在实践中学习语文，给学生留有选择和拓展的空间，促进了学生自主地学习和发展。

二、具体情况分析

本次检测总分150分，共四部分：

第一部分为诗歌默写、基础知识的运用(40分)； 第二部分为阅读，分为文言文阅读和现代文阅读（40分）；

第三部分，综合性学习（10分）第四部分是作文（60分）。

这次检测本班参考人数39人，平均分是43.67分，最高分是81分，优秀率0，及格率0。大部分学生成绩不好，很多学生由于学习基础差等原因导致低分，最低分11分，20分以下3人。

三、试题分析

今年语文试卷，较本班学生而言比较难。试卷结构又延续了以往的出题模式，题型变化不是很大。阅读理解也都像以往一样来源于课外，只是节选了一篇散文，象征意义不够明确，主题相对深奥不好挖掘。作文以半命题形式呈现，学生容易理解和把握，能够尽情抒发真情实感。

第一部分主要考查学生诗词的默写填空，基础知识的积累与运用和理解，所占分值是40分。诗词的默写填空，基础知识的积累与运用，部分学生都能从容应对，但大多数学生书写错误，造成失分。

第二部分中的文言文阅读是第《卖油翁》，所占分值12分，考查学生对书本知识的记忆和理解能力，由于出自课内，研讨与练习以及《课时练》，再加上之前反复强化训练，大部分学生能轻松作答而得到满分，只有极个别基础太差，态度不专导致失分多；现代文阅读共23分，其中《英雄》13分，《父亲的船》10分，文体均为散文，写作手法是象征，由于平时我们主要侧重于记叙文阅读的训练和指导，对这种象征意义的散文从没有涉及过，因此这次即使平时阅读能力稍强的同学也考得不理想。第三部分为综合性学习，分值为10分。主题是：中学生饮食与健康。其实就是阅读与理解的升级版，此部分也考得非常不理想。

第四部分，作文（60分）。

1、我最欣赏的一个人；2珍惜-------（亲情、友情……）。第二个属于半命题作文。

四、改进措施

1、调动学生学习积极性。在教学过程中创造一种开放的，和谐的，积极互动的语言氛围，侧重于指导学习方法，培养学生观察力，想象力，记忆力以及思维能力，继续强化听、说、读、写的能力。

2、强化各种题型的训练。放眼中考，把复习的重点不能仅仅局促于诗词字词的强化练习，今后让学生多接触漫画类、图表类、综合性阅读等应用型题目，让学生开阔眼界，保证考试时能够得心应手。同时写作训练一定常抓不懈，争取有大的提升。

第二篇：语文期中质量分析

2017—2018学第一学期

语文期中测试质量分析

何文静 2017年10月26日

一、总体分析 1.学生情况分析

本班共有学生 44人,平均分 93分，及格率100%，优秀率96%，在这些学生中有 3 名学生主要表现在接受能力差,学习不够积极主动,有时有不按时完成作业的现象,学过的知识识记不清楚，这就要求在后半学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取转化学困生,提高整体成绩。

二、取得成绩的主要原因

1.重视拼音教学,声母、韵母掌握比较扎实。

2.能联系实际,指定学习成绩优秀且责任心强的四名学生分别担任每天早自习的值日班长,带领学生进行有目标,有任务的学习，学生良好的学习习惯初步形成。

3.通过设计各种题型的练习,巩固并深化所学知识,使学生达到学以致用。

三、学生答题情况分析

本次考试试卷题量适中，面向全体学生，大部分学生都做得比较好，只有个别学生因智力问题，答卷较差。

三、提高教学质量改进措施: 对本次学生答题情况进行分析之后，我从中找到了前半学期教学 中存在的问题，针对以上出现的种种问题，提出以下提高教学质量的措施：

1.虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，提高学生拼音的熟练程度，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2.继续加大听说读写教学的力度,使字词句训练成为语文教学中的重中之重，尤其是对学生书写能力的培养,必须进行强化训练。

3．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。

4．要在班上开展“一帮一，一对一”的结对子活动，合理地进行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于学习，努力使及格率、优秀率达100%，继续提升平均分。

5．小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6．课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计，设计的练习要有针对性，培养学生审题和语言表达能力，教给学生做题的方法。

7.多与家长联系,密切配合,抓好中下学生的学习，让家长配合学 校搞好教学工作，尤其是学困生的家庭辅导。

8.把好单元检测关,及时弥补不足,以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争,使不同的学生得到不同的发展;9.充分把远程教育和网络教育等现代化教育资源引进课堂为教学服务,提高课堂教学的直观性、形象性,为提高教学质量打下基础。

9.教师不断改进教法,提高课堂的实效性。多与其它学校同年级教师联系,从中找出差距,改进不足,提高教学成绩。

第三篇：语文期中质量分析（精选）

语文期中质量分析

鹤小一年级组葛丽丽

我班共有学生53人次，其中本县学生人４４人次，外县本省的孩子3人次，外省学生6人次。班级中其中女生２１人次，男生３２人次。在班中，有一特殊孩子，另一个外省孩子表现也不很理想。

根据本次期中测试，统计如下：

等第不及格

60~79

80~89

90~9

495~99

人数

515

1人

比例

3.78%

9.34%

28.30%

30.19%

26.42%

1.89%

本次测试的分布如下：

一、读拼音写词语 24分

由6个成语组成，合计24个生字。看拼音写汉字。其中学生在书写中bǎi niǎn hǎo hé学生由于已有经验有部分学生将其书写成“白鸟好和”，对niǎn和niǎo的读音上存在这一定的困难。在拼写“亲朋好友”时，有部分学生写成“轻朋好友”。对词语的把握时对理解上不是很到位，造成词义差异。

二、给下面带点字选择正确的读音，打上“√”。8分

在这题中学生对于眼镜（jing）的前后鼻音把握不到位。其他各

个词语都不错，有个别学生由于粗心，有个别读音忘记做，丢了不该丢的分数。以后应该努力培养学生自我检查的能力，培养细心的习惯。

三、扩词。8分

这题要求学生根据给出的一个字组词两个，绝大数学生做得挺好的，不过，有两个学生却对题意理解错误。如：春（天）（春天）。将组词两个做成了组词的取义。

四、练一练。12分

本次有三个知识组成：

1、的字词组；

2、量词短语；

3、对词。

学生在做题的过程中对：一篇小说，一根水草理解上不到位，使得很多同学，这两个连词中出现了失分现象。

五、把句子补充完整。9分

这是根据已给的词语或者短句，把横线补充完整。学生基本上积

极开动脑筋，但是在“春天，”本题中，由于对逗号的把握不是很到位，很多学生将句子写成了“春天，到了柳树……”使得失分严重，以后应该加强学生对自己写好的句子多读一读，读一读通不通，读一读，顺不顺。

六、读句子，加标点。4分

学生在加“！”和“。”上有一定的难度，所以在改卷的过程中，本人也不是很强调这个区别，较为宽松。故，学生失分还不错，不过，有少数学生对“？”的认识还有一定的困难。在分析时能一下子说出问号，在自己读的时候却存在一定的困难。

七、读短文，回答问题。30分

这是一篇分为三小节的短文《春天来了》。题目中主要是根据短

文做题的，有连线题、照样子找词语，填一填。都是根据课文的内容来完成的。学生在读懂、读通、理解的基础上才能把题做好！本题分数比值较大。在阅读中也存在着对看文章不仔细的问题，如：游戏（根据短文应该写作：欢乐地游戏），结果由于毒文不仔细，相当一部分学生根据找到的文章部分（欢乐地和小学生一起游戏）想当然地些下了“一起游戏”。

在做题时缺少思考，缺少一种举一反三的能力。有待在以后的教学中步步渗透。

八、看图写话（没学过的字可以写拼音）5分。

本题中我要求学生写明白：时间、地点、人物、做什么，便不扣

分。如出现错别字等现象酌情扣分。

本次考试中处2位特殊学生没有写作外，另一学生出现时间不够的现象，在接下来的教学中要相对的注意学生的书写速度和思维速度。

根据本次期中测试的现象，以后我将对我班的教学上做一下调整：

一、引导学生静下心来读题，读顺、读懂题目，在思考后进行答题，并在做题后学会把自己做的题目读一读（也就是读答案）。

二、引导学生多看书，看老师推荐的文章，小伙伴之间感兴趣的文章，读我们手里的资料。

三、学会积累。积累学过的知识，积累生活中接触的事物，积累伙伴间传递中的知识。

四、对拼音进行再次巩固。一年级识字写字是重点，拼音教学是一年级的重要学习工具，要使学生在学习中温故而知新。对难度的拼音进行有方法的识记、巩固。

五、在标点方面，在日常教学中有意无意的渗透如逗号、句号、感叹号、问号的运用和理解。使学生在读的过程中用好标点，用对标点。为加强语感的运用奠定基础，为今后的写作奠定基础。

本次期中测试中时间仓促，没有进行有效的复习，也是疏漏的一点，在接下来的教学中本人将努力在上课的过程中渗透学生对语文工具性的把握，加强人文性的渗透。使得我班学生以积极的精神面貌进入接下来的学习中。

第四篇：六年级语文期中质量分析

六年级语文期中质量分析

赵庄中心学校

宋金萍

这次考试已过，结果令我也大吃一惊，仔细分析再结合本班学生考试情况终于发现了失利原因。具体分析如下:

一、试题特点: 这份试题内容全面具体从生字、读音、查字典、写句子、改病句、根据课文内容回答等，多方面对学生前半学期所学知识进行考察。考察的知识点多，面广。综合性强。对学生的基础和能力进行了全面的考察。是一份很好的综合性试题。

二、成绩分析

学生参考人数39人。优秀六人，不及格四人，从成绩来看，优秀过少，学生成绩不理想。整体成绩过低。

三、学生答题得失分析

1、整体来看。学生失分较多的题是，用修改符号修改下面一段话。学生语感差，找不出病因，不会用修改符号修改。是这一题失分的主要原因。这主要是教师平时没有对学生的综合修改进行训练，平时学生做的都是修改一句话。平时教师都是就题讲题，没有把病句的类型归纳，没有进行专项的训练。学生失分较多一题还有根据课文内容填空，学生失分一方面是对前面学的知识遗忘了，教师没有及时复习。另一方面学生学的知识理解不够，问法一变学生就不会。所以我觉得我班学生分析能力过差，讲课过程中如果深入剖析这一课内容，学生成绩也可能提高。这就说明我在平时的备课，讲课过程中有可能教材

吃得不够透，讲课不精不细。在今后教学中一定注意。

2、纵观这份篇子，学生失分情况现总结如下:（1）第一题选择正确读音个别同学因马虎出错的是尽管和歼灭这两个词，足见学生辨析能力不够强因此出错。

（2）第二题看拼音写漂亮的字学生出错不多，字写的非常不漂亮。出错的就是祷告一词，这词学生没有学过因此出错。

（3）加偏旁组新字再组词这题学生出错较少，除了那两个啥也不会的有的学生把匀这字加偏旁后却写错成了一点。

（4）找错字这一题学生出错很多找对的也就一两个同学，这可能和教学进度过慢有关系。

（5）日积月累这一题都出自课本，但第一二个是第四单元的所以没有一个同学填对。其他的学过的还有很多同学写错字或者根本填不下来，这说明学生基础知识掌握不够牢固。

（6）按原文填空的题我班学生只有一个同学出错，其他的全部正确。（7）连线题学生正确率为百分之五十，可能和《卖火柴的小女孩》对应的是契诃夫有关。

（8）这个题出错率为百分之百而且得分较低，这与平时教学有直接关系。我一定要吃透教材，不让相似毛病再次出现在下次考试中。（9）作文书写上、书信格式上学生欠缺太多，内容贫乏，句子枯燥，格式不懂，胡乱写一气。另外书写卷面较差，也造成失分。

四、今后教学整改措施——考试反思

（1）培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。

（2）加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。积累语言的另一条途径就是在课外阅读和生活中获得新鲜的语言材料。《课标》在第三学段提出“课外阅读总量不少于100万字”的要求。《课标》的这些要求，我要正确理解、充分重视、认真贯彻。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。

（3）激发兴趣，引导学生“用笔说话”。作文是“应生活之需，切生活之要”，“需要”是作文个性化的前提，当表达成为学生的一种需要

时，孩子们才会真正去写，才会觉得作文是一种快乐。因此，习作应尽量与孩子们的生活接轨，与他们的思想碰撞。在作文指导时应重在引导学生开阔思路，从多个角度选择材料，鼓励学生“用笔说话”，个性化地表达感受和真切的体验，而不应做统一的限制。在引导学生多读书、读好书，通过大量阅读丰富词汇，获得间接的语言材料及写作方法的同时，更应鼓励学生把触角伸向生活，多观察，多思考，善于积累直接的、活生生的生活素材。只有两者的和谐结合，学生才能写出富有真情实感、语言优美生动的佳作来。另外，应一如既往地要求学生坚持写日记、周记，循序渐进，扎实提高写作水平。

总之，这次期中考试让我学会很多，也发现了很多问题。今后我要多向优秀的、先进的老师学习新的教法，力求凭借简明的教学目标、简约的教学内容、简化的教学环节、简便的教学方法，达到真、实、活的教学境界，努力实现“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理想。让自己的语文成绩能够向前迈一大步。

第五篇：六年级语文期中质量分析

六年级上册语文期中测试质量分析

一、基本情况

我校六年级期初学生数为684人，本次期中测试参加考试的学生684人，到考率100%，平均75.15分，及格率87.3％，优秀率45.9％，39分以下比率2.8%。

二、命题分析

试卷分3大板块：即，1、积累与运用；

2、阅读与理解；

3、表达与交流。试卷体现了新课改理念，重视基础知识、能力培养，关注学生态度和情感，注重学生社会实践和生活经验的联系。“阅读与理解”部分有三个内容，分为对学生课内阅读与课外阅读能力的考查。“表达与交流”部分要求学生写一篇演讲稿，字数不少于450字。本试卷依纲扣本，贴近生活，体现自主。加强了知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的结合。我校认为本试卷与以往相比仍然是重视阅读与积累，如阅读的试题能考察学生的阅读与理解能力，也能考察老师对阅读的重视与否，体现了新课改精神。

三、主要情况

（一）积累与应用

１、“积累与应用”部分有八题，有根据语境看拼音写词语、从加点字中选择错误字音或字形、填正确的关联词、判断成语的正确用法、默写古诗文名句、修改病句等的测查。

2、主要成绩

得分较高的题目有第一、二、七，八这些题目考查的内容都是学生的基础知识和基本技能，教师平时训练量比较大，学生能充分掌握，故得分率高。如第一题看拼音写词语，绝大部分学生有一定的识字能力，能正确拼读音节，大多做到书写认真、正确、规范。又如第七题中的默写古诗文名句，这类命题注重考查学生对课内知识的理解和掌握程度。体现了重积累、重知识、重能力、重感悟的教学理念。还有第八题修改病句，大部分学生能把用词不当的病句修改通顺，失分较少。可见，教师平时对基础知识和基本技能的训练还是比较到位的。

（二）阅读与理解

１、本部分题目安排有三篇，分为文学作品阅读、说明文阅读与调查问卷阅读。每篇阅读安排有5小题的题目。

2、主要成绩

得分较高的是第2、4、5、6、7、8、9、10、12、13、14、15小题，大多数学生能充分阅读后再答题，得分率较高。特别是说明文《中国天眼》与《小学生智能手机调查》两篇文章，除了后进生，大多数同学都能读懂文章，了解主要意思，按要求做答。

（三）表达与交流

１、“表达与交流”部分要求学生写一篇以“杜绝浪费，提倡节约”为主题的演讲稿，字数不少于450字。

2、主要成绩

因为刚学习完有关环境保护主题的第四单元，从学生的答卷情况来看，学生都能自由发挥，以“杜绝浪费，提倡节约”为主题，能写出文从字顺的习作。做到中心明确，内容具体，首尾呼应，有理论有论据的演讲稿，呼吁同学们保护环境，从自身做起。从作文中我们可以看出学生的视野越来越开阔，同时也能联系生活实际，并能关心环保大事。

四、存在问题

（一）积累与应用

主要失分：失分多的题目有第三、四、五题，如第四题选择相对应的词语，学生没有正确理解上下文的关系，以致失分。又如第五小题选择加点词使用不恰当的一项，有不少同学不能正确理解成语的意思，又加上平时这类型的题目训练比较少，所以失分不少。

（二）阅读

主要失分：失分多的题目主要有课内阅读的《狮子和野牛》的第1题写出“寡”字的殷墟和音节，解释“寡不敌众”的意思，学生不能正确答题。又如第3题“读第2自然段，把小野牛遇袭过程补充完整”，不少学生没有看清题目要求，概括了其他自然段的内容。说明文《中国天眼》与《小学生智能手机调查》两篇文章，只有后进生不能读懂文章意思，不能正确审题，不能理解题目要求，失分很严重。

（三）习作

主要失分：比较不足的个别学生的标点符号用法不标准，格式不规范，书写潦草，有个别后进学生没认真审题，没按照要求来写，有的内容没写具体等。

五、教学建议

1.重视字词教学，夯实语文基础。识字写字是阅读和写作的基础，是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。因而，字词教学不可忽视。从本次检测中，我们很明显地看到试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的。

2.诵读经典诗文，提高语文素养。经典诗文是我们中华民族的文化瑰宝，诵读经典诗文可以提高学生的语文素养。本次检测，既考察了学生的课内诗文，也考察了学生的课外诗文。所以，要经常带领孩子利用课内和课外时间背诵《小学生必背古诗75首》，要在小学阶段将这些古诗背诵下来，用来增加学生的积累。

3.提高课堂教学质量。要向课堂四十分钟要效率。每节课前，教师都要认真钻研教材，分析学情，精心设计教案，选择合适的教学方法。力求在课堂上尽量少做或者不做无用功，让学生在单位时间，收获语文知识，提高自己的语文素养。

4、重视对学生审题方面的指导，养成良好的审题习惯，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练。

5、加强课外阅读，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣，培养学生自已学习的意识和习惯。如怎样联系上下文理解词语、句子的能力，体会重点词句、体会人物品质、描写方法等能力的培养下一番功夫。

6、加强对学生的基本功训练，只有打好学生的基本功，写好每一个字，规范标点符号的用法，练好每一个通顺的句子，在这基础上教导学生用好词，造好句、谋篇布局，内容才会具体，情感才会真挚。

7、关注“后进生”，消除他们学习上的畏难心理，课堂上多给他们机会，平时给他们一份关爱，想尽一切办法减少“后进生”。