山东远程研修观《我喜欢的动漫形象》一课有感

第一篇：山东远程研修观《我喜欢的动漫形象》一课有感

观《我喜欢的动漫形象》一课有感

在这次山东远程研修观看教学视频的过程中看得了许多优秀教师精彩的授课，学习到了不少新颖的教学理念、教学方法和教学手段，受益匪浅。正是由于意识到这一点，我才知道这次机会是多么地珍贵。以前在学校听其他老师的课和外出学习听课，只是盲目的看看教师教学过程中出彩点，当时感到很有收获过后就没有了记忆。尤其是《我喜欢的动漫形象》一课。作为一个只有五年教学经验的教师，深深的感受到本课设计的精妙之处。所以，自己仔细观看了《我喜欢的动漫形象》这一课，并且有些地方是反复的观看几遍，借以来揣摩老师的用意。这节课是七年级下册的内容，被列入了义务教育阶段美术“造型·表现”学习领域的课程中，成为学生必修的内容。这堂课设计巧妙，构思新颖，环环相扣现将一点小小感想抒发己见：

一、兴趣导入。

老师通过播放动画片《哪吒闹海》导入。七年级的同学们非常喜欢看动画片，吸引学生的注意力，身心自然的沉浸到本课的学习内容中去，了解卡通形象的兴趣油然而生，激起了学生学习本课的兴趣。让学生很快地进入主动学习的状态。但是此环节视频的质量不是太高，有些卡和不太清晰。

二、多媒体渗透课堂。老师通过图片和视频的播放，让学生直观了解。利用现代信息技术的优势，而且操作很熟练。老师在讲解动漫形象的时候，把现实版的动物用图片展示出来让学生对比，学生边思考边听老师讲解绘制动漫形象的步骤及注意事项等。学生直观的感受到了由现实的转变过程，并配合欢快的音乐，教学效果明显。

三、教学理念追源于“实”，又超于“实”。

在教学上善于思考，敢于探索，勇于实践，敢于突破。突破传统教学模式，让学生大胆到黑板上去尝试。但是学生作业环节，老师预留时间稍少，学生做得不够细致且没有足够时间涂颜色，展评时的鼓励语言少了点，并且缺乏学生的自评、互评，需要进一步完善。

一堂好的美术课需要我们付出很多精力，正如，给学生一滴水，我们需要有一桶水。教师的教养与专业素质我们更应追求“实”，而不是华而不实。我们需要认真反思。正所谓教无定法，贵在得法，要像这位老师一样在生活中学会观察，然后在实践中检验在实施。作为教师，我认为应该懂得多、看得远、想的深，不断反思自己的课堂行为，研究课堂评价策略，不断改进不断进步。只有如此，才能建构属于自己的课堂艺术。

第二篇：2016远程研修观课有感

观课有感

认真学习观摩了四节课，每位教师都向我们呈现了最精彩的课堂，从教学设计到教学过程无不精彩纷呈，闪耀着智慧的光芒、点燃了思维的火花、洋溢着生活的气息，让我的思想跟着不断地撞击与迸发。

总体特点有三：

一、“三贴近”原则的体现更加突出，目标更加明确。无论是课堂情景设计还是问题与活动的设计都力求贴近生活、贴近学生。引导学生结合自己的生活经历，关注自己的生活经验、学习经验，启发学生用自己的眼睛观察生活，用自己的情感体验生活，用自己的方式研究生活，关注身边的人 和事，在生活中学习，在学习中生活，使学生在生活中接受教育。

如邹城八中宫志琴老师的课：运用了山东本省和邹城本地生活中的音像视频资料（贴近学生生活），让学生感知、感悟，符合学生的心理特点。学生在观看音像视频时，很投入，特别是看到兖矿职工张文莉的事例时，好多学生很感动。在看到青岛大虾事件时，对奸商的行为又表现出痛恨的表情。感染力要比单纯的说教强的多，效果明显。

二、教学方法多样且有效，创新点不断涌现，尤其是熟练、合理地应用信息技术手段，使三维目标达成度高，能推动学生在学科思维、实践能力和情感态度等方面得到有效发展，且不同层次的学生都能学有所获。如陈金荣老师的课就充分体现了这一点。她充分挖掘了身边的教育资源－本校全国师德标兵吕文强老师的感人事迹这一宝贵资源，设计了老师、学生访谈这一环节，通过和吕老师近距离的交流接触，让学生真切感受到吕老师无私奉献、不求回报的高尚师德，体验感悟真善美就在身边，从而在其心中播撒下真善美的种子，使课堂呈现出不一样的魅力。设计的访谈环节既增加了课堂容量，也增强了趣味性，学生的积极性被充分激发出来。

泗水县苗馆初级中学邵华《过富有情趣的生活》一课，在课堂导入时，播放《泗水小苹果》，并配以画面，激发兴趣，为学生搭建一个情感体验的平台。进入主题后，又通过漫画、视频、小辫论等形式，通过小刚的四个生活片段这一主线展示学生成长的生命历程，引导学生总结梳理过富有情趣生活的四种途径──以乐观的态度对待生活；增强好奇心，培养广泛兴趣；避免盲目从众，杜绝不良嗜好；丰富文化生活，提高审美能力。

三、知行合一，注重坚持正确价值观的引导与学生独立思考和积极实践相统一，巧妙地把外在的思想要求的道德规范，与学生的体验和反思相联系，帮助学生理解、掌握和应用知识，发展能力，提高思想道德水平。

课堂应该是师生互动学习的课堂，要充分发挥学生的主体作用，真正落实学生是学习的主人，把课堂还给学生的理念，有利于培养学生的思维能力、口语表达能力、思辨能力、人际交流技巧等多维能力；更能促使师生之间、生生之间形成有效的多元交流、多元互动，在互动交流中相互启发、共同发展。

思考与感悟：

1、思想品德的教学一定要改变单一的授课模式，加强学科知识与生活的联系，使学生能够分析和解决现实生活中的实际问题。

2、课堂教学中，学生的的展示需要实效性。既要拓展知识，又不能离开课本，把课本知识融入课堂活动中才能使学生有所得。同时，学生讨论时，要给予及时地指导，3、思品教师要家事国事天下事，事事关心，要有广阔的视野。紧跟时代走，不光是选取的教学案例要鲜活，有生命力，还要教学内容与时俱进，以增强教学内容的时代性，增强学生的趣味性，真正实现思想品德这门学科理论与生活实际融为一体。

第三篇：山东小学远程研修观课报告

这次观摩一师一优课，不仅给了我们小学英语教师提供了学习和提高的机会，更让我清楚地认识到，不光要有扎实的基本功，还要具备多方面的素质。无论是说、唱、画，还是课堂上所表现出的教育机智，都让我对自己提出了更高的要求。这些优课当中体现出来的亮点值得我好好学习并反思。

首先，每位老师都是采取的全英教学。各个教师出色的口语表达让我记忆深刻。标准的发音、富有亲和力的表情和声音，即使彼此第一次见面也能很好的拉近师生距离。而且每位老师都会在自己的课中设置一个精彩的热身导入环节，比如：flash 动画（加上动作，边唱边做），闪卡抢答，chant 等，老师的课堂操控力和渲染力很强，将这些活动都做得很好，课堂气氛很快被调动起来。

其次，教学活动的设计丰富多彩有效，充分调动学生参与的积极性。袁海霞老师，给我们做了很好的示范。她讲授的主题是《Weather》，主要是学习天气的词汇。在操练环节，她设计了“小小预报员”活动，让学生在任务的驱动下，在教师的指导下，借助网络资源，通过自主学习、教师示范、同伴交流等，顺利地完成了任务，从而让学生体会到学习的成功感。然后让学生练习，再进行分小组比试，充分调动了学生的积极性，让学生掌握住了天气的词汇，达到了很好的课堂效果。

第三，训练方式与任务型教学相结合。各位老师的训练方式都多种多样，尤其是张晨曦老师的《Can you play the guitar ?》,设计了全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等。并且任务型教学贯穿课堂始终，Job interview活动让学生在阅读广告之后向全班同学进行调查，询问谁能胜任所招聘的工作，练习运用所学目标语言，它以学生为中心，有利于激发学生主动探索语言

第四，创设情景与情感教学。杨雪老师的课给我的印象最深。她讲授的四年级下册的《What time is it ?》。

通过这次远程研修，我收获很多，每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。这次观课，让我近一步开阔了眼界，明白了教学上应该努力的方向。不断地改进自己的课堂，做学生喜欢的老师，上学生喜欢的英语课。为自己加油：Come on！

第四篇：山东远程研修观课报告

作文教学课观课报告

捕捉细节，触摸真情；描写细节，表达真情；欣赏细节，感悟真情。文登新一中慈老师的作文课非常受益，很受启发，也从中看出了执教者深厚的学养和扎实的基本功。下面我从几点谈谈自己粗浅的看法：

一从教学目标的确立观：执教者能从课标出发，立足教材，关注学生的个体差异，确定本节课教学目标，既具体明确，具有针对性，又突出重、难点，使得教学目标确立合理、落实明晰且达成度高。

二从情境创设看：这节课的情境创设，应该说是颇具特色，如激情创境，美图美语创境，发挥学生自主性创境等，既体现出情景创设手法的多样性，又反映出执教者个性而娴熟的情境创设能力。

三从作文课特点观：执教者突出了这一语文课堂教学标志性特点，采用多种形式强化领悟，让学生在观看，写作中感悟、赏析，凸显了语文作文科教学的语文味。

四从课程资源的开发与利用观：注重课程资源的开发与利用，这一点执教者身上有很好的体现，那张《孝》的黑白色图画。那张《渴望》的图片，那张《生命》的震撼图片成为了不同角度领悟细节描写的资源，体现出课堂教学资源的丰富性。

五从学生活动看：执教者为学生提供了充分的参与时间，参与热情高，学生善倾听，能合作，体现出参与的广度和深度。学生自己当堂的写作既消化了老师所见内容，又提高了自己的写作水平。，还兴趣盎然，真正做到了课堂高效！

六从课堂氛围观：课堂突显了自主---合作---探究等学习方式，创设出一种平等、和谐的对话环境，体现了互动的多维性。

七从学生能力培养观：执教者把学生的能力培养作为重头戏，以不同的方式呈现出来，使学生的联想力、想象力、创造力及写作能力有了不同程度的提高；关注了学生收集、整理信息能力和自主学习能力的养成。

八课件的制作看：课件从教学目标的设计，图片的利用，内容的总结，方法的归纳等等，言简意赅，条理清楚，会给学生留下很深的印象，起到事半功倍的效果。

九教材与学情分析准确、全面；教学目标明确、具体、可观测、可操作、可评价，体现三维目标整体要求；重点、难点处理符合学生认知规律；情境与活动设计指向问题解决。

十从教态来观：执教者都表现出端庄自然、精神饱满的姿态，慷慨激昂的语势给学生以振奋，像老师那不时写在脸上的笑意，又极具亲和力，拉近了与学生间的距离，利于构建和谐的课堂氛围。

十一晒课界面组织合理、信息完整、语言规范；课件运行正常，链接准确；视频拍摄内容完整、画面清晰，声画同步。

教学建议 第一注意评价语言的多样性，充分发挥激励性评价对学生思维调控的作用。

二有效地培养学生写作、立意、选材的能力，激励学生在生活中学会观察和思考，发表自己的看法，培养学生的创新能力和写作的实践能力，避免了千篇一律的格式作文。

第五篇：山东教师远程研修观课报告

《妈妈的账单》观课报告

今天，有幸观了杨老师执教《妈妈的账单》一课，受益匪浅，现将几个观察点汇报如下：

一、整堂课来看，教学思路清晰，结构合理，层次清 楚，方法扎实有效。创设良好的教学环境，利于学生身心健康和教学目标的实现。杨老师能起组织者、指导者、帮助者、促进者和写作者的作用，组织学生围绕学习问题进行讨论，参与讨论，能捕捉重要教学信息，积极利用课堂上的生成性资源，对教学进程和难度等进行适当调整，学生的学习积极性高，参与面广，完成了教任务，达到了教学目的。

二、主要优点

1.杨老师在导入新课时，以歌曲《妈妈的爱》唤起学生的共鸣。切入主题时，她又以学生的生活实际为话题，让学生说说怎样回报父母的爱。接着让学生自读课文，找到两份帐单，并又出示两份帐单，充分利用学生的好奇心，让学生看了这两份帐单，自己提出问题。这样就很快地激发学生的求知欲，调动他们的积极性。这样的开头是非常自然和贴切的。

2.本堂课，把教学重点放在了解读妈妈的帐单和小彼得的帐单这一重点部分的学习，引导学生通过三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱的无私与无价，并感受文中小彼得的情感变化。第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错的原因，第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈的爱，第三次，通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱的帐单，并联系生活的实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报的爱。当孩子们已深深地感受到妈妈的爱时，她就抓住学生情感的火花，让孩子们在音乐声中再读《妈妈的账单》，去感受妈妈的爱来感染学生。再引导学生联系自己的生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么，入情入境，加上适时点拨，真正达到了对学生进行思想教育的目的。然后联系学生生活实际，谈一谈，在享受妈妈的爱的同时你应该怎么做？通过这个环节的教学，让孩子们真切地接受了一次心灵的洗礼，深深地体会到了伟大的母爱，并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！因为同学们都想到了自己的妈妈平时所做的一切，所以在课堂上，争先恐后，如数家珍。在你说，我说，大家说的氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违的感激之情。

三、教学建议

时间分配不当，在检查词语时读的时间多了些，品读两份账单的时间又太少。结尾的练笔没有办法完成。对自己的收获：俗话说：“三个臭皮匠，胜过诸葛亮。”通过这次观课，收获多多，能从杨老师的身上看到了自己的不足，很多问题将有待在今后的教学工作中努力改正，在新课改的探究之路上，不断提升自己，从而进行有效地教学工作。