七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版（写写帮整理）

第一篇：七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版（写写帮整理）

七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

《我喜欢的动漫形象》

教学设计

课型：设计与生活 课时：一课时

一、教材分析：

本课是江西版初中美术第14册第四课，属于设计与生活领域课程，本课选择表现类别中的动漫的内容，适合学生进入初中阶段后想象力的发挥和表现。教材结构简单而合理，版式大方好看。教材内容包括动漫的概念、特点、表现形式和表现手法以及创意过程。从而引导学生进行大胆的想象，并七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

通过绘画的形式准确的表达于画面之上。

二、教学目标： 知识技能目标：

1、通过学习，使学生了解动漫形象分类等知识，并了解中国的动漫形象。

2、使学生基本掌握动漫形象的设计过程和方法，学会设计简单的动漫形象。

3、通过设计练习增强学生的观察力、想象力、艺术表现力和创新精神。人文情感目标：

1、通过教学引导学生感受卡通艺术的表现魅力，以此来培养学生观察体验生活中的乐趣与情感, 培养学生想像力，增七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

添幽默和智慧，丰富学生的精神世界。

2、通过教学培养学生节约、环保意识和爱国主义情操，增强民族自豪感。

三、教学重点：

使学生了解知道动漫形象的特点、形式和设计方法。

四、教学难点：

1、使学生掌握动漫形象的设计方法，能设计并制作出简单生动的动漫形象。

七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

2、培养学生学会在日常生活中去发现美、创造美的良好品质。

五、课前准备： 教具：多媒体课件

学具：铅笔、橡皮擦、纸张、彩色笔等。

六、教学过程：

1、情境导入，感受动漫（3分钟）

师：同学们，我为大家带来了你们喜欢的朋友，看，咱们说着说着它们就来了，怎么只有声音那？猜猜他们是谁？（课件展示）灰太狼（声音）（图片）非常好通过这位同学的回答我发现同学们都具有坚持不懈的毅力和积极向上的品格。

七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 机器猫（声音）（图片）3 蜡笔小新（声音）（图片）4 柯南（声音）（图片）5 光头强（声音）（图片）6一休（声音）（图片）

师：看来同学们对动漫的声音都非常熟悉，那么对动漫的形象那？

生：熟悉

师：这些动漫形象中，同学们喜欢谁？为什么？ 生：回答，生动幽默、活泼可爱等等

师：动漫形象总是以其可爱有趣的造型，生动幽默的形象，鲜艳亮丽的色彩、独特的人格魅力等特点吸引的同学们的喜欢。

2、新 授

我们喜欢的动漫形象连续快速的播放就形成了我们熟悉的动画片。这种动起来的漫画我们称之为动漫。

七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

师：那今天这一节课我们就共同来进入动漫，感受一下动漫给我们带来的魅力！

动漫是动画和漫画两种艺术载体的统称，特别指动画片和连环漫画。（大屏幕展示幻灯片）

（2）卡通的历史（2分钟）

师：世界上第一部动画片是哪一幅呢？

师：第一部动画片是1860年美国的斯图亚特·勃拉克顿制作的《迷人的图画》。

虽然我国的动画片起步晚，但它却在国际上拥有自己独特的七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

风格和特色。下面我们就来欣赏一段中国传统的动画片如果你们知道他们的名字就大声说出来。

（3）卡通的分类（3分钟）师：他们的表现形式都一样吗？ 生：不一样 下面我们来连连看

手绘动画片 《哪吒闹海》 剪纸动画片 《金色的海螺》 折纸动画片 《纸人国》 水墨动画片 《牧笛》 木事偶动画

片

》

《

阿

凡

提的故

（4）动漫的设计手法（3分钟）

七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

师：同学们对动漫形象得五种形式把握得非常到位，那么不管是哪种表现形式设计出来的卡通形象是怎么来的呢？是凭空想象的，还是在生活中我们可以发现它的身影答案？凭空想象？往下看看就会找到答案。

师：观察树的原型（出示课件：现实生活中的树）它演变成动漫形象会是什么样？

生：看看设计师是怎样为树设计动漫形象的（出示课件：树的动漫形象作画视频）师：现实生活中的树和动漫形象有什么区别？作者从生活原型到动漫形象运用课怎么的设计手法化？

生

：

拟

人

师：非常好，无生命的物品一般通过拟人化赋予它灵性，使形象更加可爱幽默。

师：在来欣赏一幅图片（出示课件孩子图片）

七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

师：他在长相上有什么特点吗？ 生：脸、鼻子、眼睛、头发

师：假如把他设计生动漫形象会是什么样那？同学们看长相上发生了什么变化？ 出示课件：小孩卡通形象

设计师有生活原型到动漫形象运用了怎样的设计手法？生回答：夸张变形

师：非常好，动漫人物通过夸张变形，使形象更加幽默、有趣、滑稽（播放人物的真实照片和动漫形象的对比）生活中其它的对象也可以通过同样的手法设计出我们喜欢的动漫形象

（幻灯片欣赏）

3、教师示范：（3分钟）

师：其实大师们能够想到的咱们同学们也能够想到，不信咱们试试，同学们看这是什么？ 生：梨

师：这是我们家乡的特产，它想邀请其它的朋友们参加舞会，但是它对自己的形象不是很满意，那我们帮助它为梨设计一个动漫形象吧！（1）构图

（2）把梨拟人化加上五官（3）加上四肢（4）上色 师：一个动漫梨就设计好了，老师非常非常喜欢它，给它去了个名字叫“阳阳”，希望我的家乡变得更加美好和强大。也希望它能给同学们带来快乐和甜美。老师非常喜欢它把它设计到了T恤上，它可以使我得T恤变的更加可爱，也可以让我时常能想的我得家乡阳信。其它的水果收到“阳阳”的七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

邀请非常高兴都迫不及待的一起去参加舞会。同学们想不想设计一个属于自己的动漫形象那？ 生：想

4、比一比，看谁设计的动漫形象最可爱（播放轻音乐）（20分钟）

动漫选取生活中常用的物品，为创作原型，设计一个简单可爱的卡通形象。

要求：1.构思新颖,抓住事物突出特征.2.运用拟人、夸张、变形等设计手法.3.色彩搭配和谐.七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

4、给卡通形象起一个名字

教师巡回辅导：对一些有创意的作业及时的给予肯定与鼓励。

5、展示作品与汇报交流（8分钟）

① 学生自我评价、相互评价、小组代表汇报、谈谈创作感受：（运用的生活中）

抽取3至4幅较好的作业，用幻灯片展示，让学生从以下几方面作自我评价：

是否发挥丰富的想象力，是否运用鲜艳的色彩搭配等。

② 教师评价：（增强学生设计、创作的自信心）

肯定鼓励：善于在生活中观察、想象力很丰富、紧扣拟人、变形、夸张、很有个性、很生动有趣、一定能成为优秀的设计师和画家等词语。并对一些不足给予建议。

通过同学们这么多富有创意的作品展示，我感觉我们的同学都是我们未来生活的设计师。

师：其实动漫的设计并不难，只要我们在生活中善于观察、思考、大胆发挥我们的想象力，并掌握一定的方法，一定能设计出可爱的动漫形象。（唤起学生设计动漫的欲望和信心）

6、课外拓展（1分钟）

七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

可爱有趣的动漫形象在生活中我们也能处处见到他的身影，一些经典的动漫形象更是起到了宣传和美化我们生活的作用。成为了我们生活中的一部分。

动漫在生活中的运用（播放视频）

七、课堂小结

艺术来源于生活，生活是一切艺术的源泉，我们热爱艺术更要热爱我们的生活，小事做起，热爱我们身边的人和事。让我们怀着一颗童心，一起努力使动漫艺术成为一门人类寄于无限希望的艺术吧。希望同学们都有一个美好的未来。

八、板书设计

我喜欢的动漫形象

一：动漫含义 二：动漫的形式 三：动漫的设计手法

七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版 七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

范）

（示

七年级下册美术教学设计第四课《我喜欢的动漫形象》赣美版

第二篇：【教学设计】我喜欢的动漫形象_美术_初中

教学设计

我喜欢的卡通形象

一、教材分析

本课为激发学生的举，以色彩缤纷的图片展示了生活中常见的众多卡通形象。图片介绍了六种不同形式的卡通片，即卡通形象的不同表现形式，以及中国的卡通形象。在此基础上，教材以生活原型与卡通形象图片并置的方式，告诉学生卡通形象来源于生活的道理，并通过文字提示卡通形象的设计手法（拟人化、变形、夸张等），引导学生大胆尝试设计简单的卡通形象。

二、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握卡通形象分类等知识，并了解中国的卡通形象。2．过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会设计简单的卡通形象。

3．情感态度与价值观：通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

三、教学重点、难点

1．教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式创作或临摹卡通画形象。

2.教学活动难点：画面构图。教学过程 出示多媒体课件

师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等„„，那大家想想我们刚才看到的《宝莲灯》、《葫芦娃》、还有《海底总动员》 又属于什么片子呢？” 生：“动画片„„”

师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习卡通片的知识呢？” 生：“想„„”

师：“好！那我们就一起来学习今天的内容：《我喜欢的卡通形象》” 出示课题

师：“好，同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？”

生“书包上、笔上、衣服上„„”

师：“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看„„” 1.观察欣赏

①利用多媒体出示生活物品，引导学生发现卡通在生活中的运用。

②卡通片中的人物、动物形象

创设情景、动画导入

让同学们在欣赏动画的过程中，进一引导学生，培养学生的观察力，让学生对本课产生更为浓厚的兴趣，从而培养学生对美术学习的兴趣。1.总结。得出卡通的定义及介绍相关知识

卡通是英文cartoon的音译，意思是连续的画面，也可以简称为动画片或动画连环画。

第一部卡通（cartoon）片是1860年斯图亚特·勃拉克顿制作的美国卡通片《迷人的图画》。

中国第一部卡通片《大闹画室》是万籁鸣兄弟1926年摄制的。

2.表演体验、主动探究

“你喜欢的卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。3.想一想、看一看

请同学们观看多媒体屏幕上的图片提问：“卡通形象与它们的原形有什么不同？”

学生活动„„

一一对比经引导学生发现卡通形象与它们的原形的不同。让学生大胆说出自己的看法。教师总结 卡通画的特点：

①夸张变形 ②生动幽默 ③语言简洁 ④色彩鲜艳 4.巩固知识、拓展探究

① 让学生观看图片中的卡通形象并思考它的表现形式，最后给出答案。加深学生对卡通各种类的印象和特征的印象„„

② 进一步讲解卡通娃娃的绘制步骤„

5.教师示范将生活用品设计成卡通形象

9．绘画练习、实践探究

请同学们进行卡通形象设计练习，每人设计一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。（包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟））。播放轻音乐激 发他们的创作思维„„ 10.展示作品、汇报交流

各小组互赏互评，选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。11.课后反思

美术可以陶冶人们的情操，给人以美的情趣和艺术的熏陶。美术课对于培养学生感受、理解、评价各种美的能力，促使学生全面发展，具有特殊的作用。

要想使每个学生都学好美术这门课程，首先要培养学生对美术的学习兴趣。美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。

因此，在本堂课中导入部分通过卡通片的播放让学生愉快的进入到本课的学习之中，在这个部分这样的方式取到了较好的效果。过程与方法部分，采用了“表演体验”、“绘画练习”这样一种方法让学生充分展现出自己的个性，同时教师也参与其中, 这样无形之中便拉近了自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣。作品评价部分采取学生互评及教师点评的方法，既培养了学生的的评价能力，也通过教师的点评提高学生的创作水平。

学生在学习过程里能创作出有自己特色的卡通形象并能大胆的通过简单的绘画形式表现出现。这一点在整个教学设计里达到了预期的效果。但在教学过程里仍然存在一些问题：1.语速对于七年级的学生可能显得有些快了。2.在知识的内容上或许应该作一些删减，内容少一些可能更有助于学生的吸收。以后一定要注意避免同样的问题发生。

第三篇：七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版

七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版

《图形创意设计》教学设计

单县人民路中学

马少影

图形创意设计教学设计：

【学习领域】 设计·应用【教学目标】1.知识与技能目标：了解创意图形的特点与作用，学习图形创意设计的思维方法。2.过程与方法目标：运用所学进行联想和想象练习，体会图形创意的一般过程，学生对联想和想象有了概念和形象上的认识理解后，引导其进行创造实践，用同构的方法设计出有创意的图形。3.情感、态度与价值观目标：激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力。

【教学重点】引导学生展开思维，进行联想与想象，用同构的方法设计出有创意的图形，体会图形创意设计的一般过程。【教学难点】引导学生进行图形大胆创新，发展学生的创造力和表现能力，创造出独特而有内涵的全新形象。

【教学环节】壱、组织教学，调试多媒体设备，组织学生的准备情况。

二、游戏导入师生合作，进行“半圆联想绘画”的游戏。引出课题——《图形创意设计》。（设计思路：学生通过直观感受图形设计，学习兴趣高涨，积极跟随老师的引导勇敢地尝试创意。）

三、学习新知

1、欣赏奥运会场鸟巢图片以及优秀创意图片的创意设计。从而七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版 七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版

引出创意图形的特点与作用：吸引人的注意力，有创意，能有效地传达信息。

板书：创意创意从何而来，图形创意设计的主要途径是什么？ 设计的主要途径：联想和想象

2、自主探究一：

联想和想象的区别。

联想：是指通过一定的因素由一个事物想到与之相关的另一事物的心理过程。通常可以从形、意两方面展开联想。以“鲁宾杯”为例进行学习，总结出正负同构。通过学习并总结出其特征：指作为正形的图与作为负形的底可以相互借用，相互依存，相互反转。也称反转图形。（设计思路：通过图片总结出表现方法的结论，有助于学生在轻松愉快的环境中学习并掌握知识点。通过讲授的知识和欣赏图片的结合，使学生能够将知识联系实际，更牢固地掌握所学知识内容。）

四、学习检测共同回顾同构图形的四个经典的表现方法，利用所学内容判断图片属于那种表现方法。学生活动二：连一连、猜一猜、说一说（设计思路：巩固本节学习的知识，加深对图形创意设计的理解。）

五、学生实践，亲身体验：学生活动三：利用同构方法设计一个生动有趣或有一定意义的图形创意（保护环境、关爱生命），进行图形创意设计。要求：简洁、合理、新颖独七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版 七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版

特具有一定的审美情趣，能反映一定的涵义，能有介绍自己作品的能力。（设计思路：巩固本节学习的知识，加深对图形创意设计的理解，激发学生内在的创意潜能，发展学生的艺术创造力和表现能力，引导学生进行图形大胆创新，创造出独特而有内涵的全新形象，加强学生间的合作意识。）

六、展示交流为了充分发挥学生的自主学习能力，请每组推举同学对本组的作品加以点评。选取每组优秀创意图形作品在讲台进行展示，评定中以学生自主评价和他人评价以及老师的点评形式进行，有利于学生相互交流、博彩众长，为学生搭建一个表现自我的舞台，使他们有机会与全班同学分享自己作品成功的喜悦。（设计思路：一堂完整的美术课堂，作品展示是必不可少的环节，注重展示环节，运用好合适的展示方法，在美术课堂的教学中往往会成为最好的亮点，使课堂气氛达到高潮，令同学们回味悠长，并形成持久的学习兴趣。通过学生对作品的自述，还可以锻炼学生的语言表达能力，对事物的归纳和总结能力。）

七、课堂总结 情感升华：PPT展示优秀图形创意设计图片视频，师总结：随着科学技术的发展，社会文明的进步，图形创意设计已经广泛应用于社会的方方面面乎想象、特立独行的大胆创意，吸引着人们的注意力，刺激着人们的感官，从而有效地实现信息的传达。再比如，包装设计：给产品穿上了漂亮的外衣，大大激发了我们购买的欲望，让我们在享七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版 七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版

用产品的同时，获得艺术的独特美感；而那些五花八门的信息发布：则让我们足不出户而知天下事，为我们的生活带来更多的便利。由此可见，图形创意设计源于生活，又用于生活。通过这节课，同学们学会了灵活运用不同的方法，用图形表达自己的想法。老师希望同学们课后多留心生活，丰富自己的感受，积累更多的创作素材。也希望图形创意设计能为同学们的生活带来更多的精彩！

（设计思路：美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过这一环节，使学生了解美术文化的丰富性，在广泛的文化情境中认识美术的特征、图形表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，培养学生的创新精神和个性，帮助学生学会运用美术的方法，将创意转化为具体成果。）

七年级下册美术教学设计《图形创意设计》赣美版

第四篇：电脑美术——巧用动漫形象教学设计

《电脑美术——巧用动漫形象》教学设计

课型：信息技术与美术的整合 教学目标

1.学习使用电脑绘画软件的处理技术。

2.将动漫形象素材进行多种处理方法和合理应用，感受电脑美术带来的便捷和独特的创作方法。

3.通过观察、分析了解电脑美术软件的操作，学习对素材进行加工、组合，从而创作出符合自己想法的电脑美术作品。

4.通过学习提高学生对电脑美术的兴趣，体验漫画形象的特点，利用电脑软件实现自己宝贵的心理愿望，从中提升学生的综合能力和人文素养。教学重点

培养学生运用电脑图像处理的功能与自己设计所需要的内容进行有机的结合。教学难点

素材的选择、重组与变化。教学程序

第五篇：《电脑美术——巧用动漫形象》教学设计

《电脑美术——巧用动漫形象》教学设计

教学目标：

1、学习素材的多种处理方法和合理应用，学习图形处理软件的导入、设计和合成功能，认识利用电脑进行设计创作的特点。

2、注重对设计内容的梳理和选择、归纳，按设计的需要进行重新组合变化，形成最终的设计成果。

3、锻炼和培养学生丰富的想象能力和创造精神。教学重、难点：

教学重点：让学生理解如何更好的运用电脑图形处理的功能与自己设计所需要的内容有机的结合。

教学难点：对图形处理软件中“矢量”概念的认识及对矢量图形素材合理的使用。

教学过程：

1、引入：

展示各种类型的电子贺卡，请同学说出喜欢的类型，说出其中最吸引你的部分。

2、讲授新课：

“同学们，你们知道为什么电子贺卡这么受欢迎吗？”

学生回答原因。“那么，这些漂亮的贺卡是怎么设计出来的呢？下面我们来看看如何借助电脑美术手段将喜欢的卡通形象巧妙运用在电子贺卡上。

教师讲授如何制作电子贺卡。（1）明确设计主题。

（2）选择合适的制作电子贺卡的动画软件。（3）灵活运用卡通形象和艺术字。

（4）根据主题为电子贺卡配上好听的背景音乐。（5）将电子贺卡放到局域网或互联网上。

3、课堂讨论与实践。

请学生们以组为电位，利用卡通形象，根据所选的创作主题设计制作一张个性突出、美观实用的电子贺卡。

/ 2

4、作业展示与评价。在局域网上展示创作成果。5小结：

指出优点及不足，将作品整理成电子贺卡的主题资源网站，以备后用。

/ 2