体育片段教学1

第一篇：体育片段教学1

1、障碍跑

2、原地侧向推实心球

策武中心校 刘银燕

通过原地推实心球动作来发展力量和协调等素质。

一、障碍跑

1、以人作障碍，全蹲低头手撑地，多人移动式进行跨跳练习

2、以跳箱、凳子作障碍进行跨跳练习

二、原地侧向推实心球（1）、徒手原地侧向推实心球

要求： 体会蹬地、转体的动作，尤其是利用两腿蹬地的力量

教师：

1、教师讲解动作方法和要领。

2、教师做分解和完整动作示范。

3、教师给学生个别指导。

4、找学生表演

5、分别辅导

学生：

1、学生认真听讲动作方法和要领。

2、学生集体练习。

3、学生分组练习。

4、小组同学之间进行合作学习。（2）、持球原地侧向推实心球 注意：

A、出手角度、出手速度、出手点的正确姿势利用 B、注意安全练习分组：四人一球（你逃我追）

要求： 传球到位，接球稳，边运球边抬头观察四周环境，引导人的动作 教师：

1、教师讲解游戏要求和规则。

2、学生练习比赛。

3、教师做正确评定胜负。

4、教师进行思想教育。学生：

1、学生认真听讲游戏规则。

2、学生练习比赛。

3、分组比赛。

4、学生讨论

第二篇：教学片段1

《争论的故事》教学片段

白桑完小

宋蒲红

《争论的故事》是苏教版第六册的一篇课文，课文讲了盛老师给同学讲了一个故事：兄弟俩为怎么些大雁而争论，结果大雁早已飞走了。故事讲完，盛老师让大家各自发表自己的感想。这个故事告诉我们什么呢？围绕这个问题，我引导学生进行了“争论”，在争论中，学生思维的火花进行了碰撞，对故事所蕴含的寓意有了更深刻的理解。

师：听了这个故事，和课文中这些学生的感想。你又是怎么想的呢？在小组里交流一下。（师生交流）

生1：兄弟俩真笨，白白让大雁飞走了。

生2：不是他们笨，是他们没有抓住时机。。

生3：他们的争论，白白浪费了时机。

生4：不管做什么，关键要先做起来。

生5：我以为兄弟俩的争论都在说死话，结果大雁飞走了，告诉我们人不能说死话，要相互谦让一点。

生6：我奶奶常跟我说，“好猫不叫”叫的最响的猫不一定是捉老鼠最多的猫，这个故事也告诉我们“说的多不如做的多。”

……

（大家交流了许多观点，更多的是支持：“不管做什么，关键要做起来”）

师：课文中的盛老师支持哪一种观点呢？

生：课文写“盛老师聚精会神的听着，不时向同学们投去赞许的目光”，那么盛老师对所有的观点都赞同肯定。

师：你们对盛老师的态度满意吗？

生：不满意，盛老师对什么观点都：“赞许”，那我们就不知道该听谁的了。

……

（生大多数不满意，都分学生表示满意。）

师：同学们，对于同一件事，不同的人有不同的想法，其实，是很正常的。只要你说的有道理。说兄弟俩很笨，我觉得有理；说他们白白浪费时间也是事实；说没抓住时机也对，说做事关键先做起来也行……

（课堂上叽叽喳喳，议论纷纷。）

第三篇：教学片段1

三年级课堂教学片段

题目：小麦斯家有一些苹果和桔子，苹果的个数是桔子的3倍，爷爷和奶奶每天各吃一个苹果，小麦斯每天吃一个桔子，若干天后苹果还剩下8个而桔子刚好吃完，原来苹果有多少个？

这题初看无从下手，但我们可以用假设法依照已知条件来进行推算：因为苹果的个数是桔子的3倍，所以我们可以假设每天各吃3个苹果、在若干天后两种水果正好吃完。1个桔子，而现在爷爷和奶奶每天各吃一个苹果，也就是每天吃2个，比假设时少吃3—2=1（个），结果若干天后苹果还剩下8个而桔子刚好吃完。所以用8÷1=8（天）可以求到吃的天数，用8×2+8=24（个）就能求到原来苹果的个数。

自我探索：

1、三（5）班的白粉笔是彩色粉笔的6倍，每天用去3盒白粉笔和1盒彩色粉笔，当彩色粉笔刚好用完时白粉笔还剩下12盒，原来白粉笔有多少盒？

2、小亮家苹果的个数是桔子的5倍，每天吃3个苹果和1个桔子，当苹果还剩下8个时桔子全部吃完时，原来苹果有多少个？

奇怪的年龄【六年制三年级】

［张老师出示题目：祖孙三代的年龄加在一起正好是100岁，祖父过的年数正好等于孙子过的月数，儿子过的星期数正好等于孙子过的天数，问祖父、儿子、孙子各多少岁？］

小马虎：这道题中的已知条件连数字都没有，怎么做呀？

张老师：假如你不知道如何求解，可以看看能不能从已知条件中知道祖父、儿子、孙子他们各有多少份呢？

小麦斯：已知条件中知道祖父过的年数正好等于孙子过的月数，所以不管祖父是多少岁，孙子的年龄要乘12（一年12个月）才能和爷爷一样大。也就是说祖父的年龄是孙子的12倍，祖父相当于12份，孙子是1份。再根据第二个已知条件可以知道，儿子的星期数=儿子的年龄×365÷7,孙子的天数=孙子的年龄×365。而因为这两个算式是相等的，所以儿子的年龄就是孙子的7倍，儿子是7份，孙子是1份。既然他们各自的份数已经求出来了，年龄也就非常好求了。

张老师：小麦斯能够抓住条件、找准解题的突破口，从而巧妙求解，可真了不起！

小朋友们，你还有其他的方法吗，试试看！

第四篇：小学体育片段教学

小学体育片段教学----篮球原地运球

我的教学片断都是由以下这几个片断组成的1.出示图片

2.讲解示范

3.跟老师一起做

4.分组练习，教师下去纠错

5.教师让几个优生出来示范，差生出来示范，然后讲解优点与不足

6.让学生自己在练习，同伴间进行互评，教师再总结

7.组织一场小比赛

8.下课

下面是模板

也是一个例子

水平二

篮球原地运球

难点：运球手型，手指，指根按拍球，肘关节、腕关节随球上下屈伸

难点：膝关节微曲，全身协调用力

各位评委老师大家好，我将要进行的片段教学内容是水平____的_____内容（这里就要看你到时抽到的是什么，我们现在的例子讲的是水平二的篮球原地运

球内容），本单元共有4节课，本节课为第1次课（一般都是这样设置，这也得看你到时抽到的是第几课时，什么内容，一般都是分为四节课来上）下面由我演示片段教学。

一．

（哨音）全体同学面向我成四列横队集合（集合手势也要做起来）。立正！向右看齐！向前看！稍息！立正！各排报数！很好哦，今天我们班的同学全部到齐了。“同学们好”（最好停顿一下，几秒时间，因为同学也要向老师问好）今天老师要带领大家来学习_______（这里我们要学习的是篮球原地运球）。上课之前呢，老师有____点要求提出（看你有几点就说几点，我一般都说两点）第一、上课一切听从老师的指挥，哨声一响，全体同学应该立即或停止活动，看老师手势进行。第二、在学练过程中，请同学们要注意安全，避免不必要的碰撞。记住了吗？

二．好，下面我们来进行慢跑热身（热身部分也可以由你来设计），成两路纵队进行，在慢跑过程中要求队列整齐。有序、手臂前后摆动，全体都有，向左转！一二排跑步走！三四排跟上，（为了节省时间，所以我们就这样，直接跳到已经跑完步后的结合）踏步，一二一、一二一，调整呼吸，后面同学迅速入列，踏步边对齐，立定！向右转！

好，下面跟老师一起进行徒手操联系，同学们在做徒手操时要求动作有力度，有节奏，好，易中间这位同学为基准成体操队形散开，前后距离要拉开。第一节，伸展运动，预备齐（这里你可以挑几节来稍微做一下，让评委老师看你是否标准，）在老师的带领下，同学们都很好的完成了八节徒手操。以中间这位同学为基准，向中靠拢。

三．（开始进入教学过程）

同学们，有没有看到老师身后挂的这幅图呀？图上画了什么呢，对哦，一个小男孩在运球，请同学们认真观察一下，这个小男孩是怎么运球的，好，花花你来回答一下，恩，很不错哦，花花说，他的手随球上下按拍，还有吗？好，绿绿你来说一下，真的非常不错哦，老师觉得同学们都观察得很认真，绿绿说，这个小男孩的脚是稍微弯曲下去的。

接下来请同学们先来看老师的示范，一二排同学蹲下，首先呢（这里开始讲述运球的基本姿势，还有强调重难点），同学们都看清楚了吗？好，现在老师请各组小组长到球框里去取球出来，每人一颗篮球，每个同学手上都有一颗篮球了，哨音！好，现在请每个同学给自己一个位置，然后跟老师一起来完成，首先呢，球先拿着，我们先来站好，膝关节微屈，然后呢记得待会按压球的时候，是用我们的手指指根来按拍球，手型成碗状型，（你的动作一定要示范正确），很不错哦，刚才同学们都很认真哦，现在老师让你们自己练习一下，（要走下去，同学们的队中，然后开始纠错）明明同学，你忘记老师说过啦，运球的手型要成碗状型，而不是伸直手掌哦，这样球是不会听你的话，好，不错哦，有点进步啦，在加油一下

~白白，你的肘关节都没放松，所以就导致你的球不听你使唤啦，来，你看下老师的肘关节，是不是随球上下屈伸呀，你来试一下，很棒哦，哨声！集合！球拿好，面向老师成四列横队站好，从刚才的练习中呢，老师看到很多同学都很认真的在练习哦，接下来老师请同学上来表演一下，好不好，谁愿意呢，好，轻轻你

来，恩~动作完成不错，有没有同学来说说轻轻哪些动作做得不够好？楚楚你来说一下，对哦，楚楚观察得很认真，轻轻的膝关节没有微曲下去，这样重心没下去，球就会运得不好哦，下面老师再请一个同学上来表演一下，来，一一同学你来，恩，一一同学完成得很不错哦，老师讲的几点都做得很漂亮哦，我们给刚才那两位勇于表现的同学鼓掌。接下来，同学们在进行练习一下，练习完了，我们来进行一个比赛，好不好呀？看来同学们的热情都很高涨哦，请同学们各自练习，哨音！刚才的练习比之前的都好很多哦，同学们都很认真哦，接下来我们来进行一下小比赛，这个比赛呢，叫做运球接力赛，待会呢，一二组的同学为一组，三四组的同学为一组，（这里的比赛你要组织好，最好是在同学们比赛中，你要在旁边大声喊加油，这样就说明老师很认真的投入其中。）哨音！集合！全体同学面向我成四列横队集合。立正！向右看齐！向前看！稍息！好，请

同学们告诉老师，今天的获胜小组是第几组呀，对哦，第二大组，很不错哦，对于输的组呢，老师要进行惩罚哦，拿着球上下蹲50下。

好，同学们，今天我们的课就上到这里啦，接下来跟老师一起来做放松操（如果时间还有的话，就带领同学做一两节，如果不够的话就晃过去，宣布下课。）评委老师，我的片段教学到此结束，请点评，谢谢！

这是一个例子跟模板，首先你要熟悉水平一

水平二

水平三的所有上课内容，这样你上起来的课就会比较轻松，然后这种片段教学就是你与学生间的互动，要多，不要死死的，多向别人演示，这样才能练好，最好是自导自演一下，必须逼真哦，不然别人就会说你上堂课上得很空洞，

第五篇：体育教学片段与反思

体育教学片段与反思

教学背景：

在体育活动中，为了达到一定的目的，需要克服身心疲劳，消除厌倦、胆怯、慌乱等消极情绪，保持高度集中的注意力和一定程度的肌肉紧张等，这些都是对一个人的意志品质的严峻考验，也是培养和形成坚强意志品质的过程。这也是本片段教学的侧重点，发展学生的心理健康领域，主题是“主动参与，超越自我”。通过参与“爬越一定高度的障碍物”活动，将学生置于特定的情境中——“鲤鱼跃龙门”，以激发学生参与活动的兴趣和积极性，形成学生克服困难的坚强意志品质，并能学会通过体育活动的方法调控自己的情绪。

教学片段实录：

师：小朋友，你们听说过传说中的龙吗？

生：（异口同声）知道。

师：你能告诉老师，你从哪里知道的，龙是怎么样的呢？生：（争先恐后）老师，我来„„我来„„

组织学生发表个人观点，然后学生之间互相交流，活跃气氛。

师：刚才，小朋友们都说得很好。你还知道龙是什么变来得吗？你能告诉同学吗？

学生沉默、思索，举手发言„„

师：下面，老师给小朋友们讲一个“鲤鱼过龙门”的故事„„

教师讲述传说故事。

师：听了刚才的故事，你明白龙是怎么变的吗？

生：知道了。

师：你最佩服故事中的谁呢？

生：小鲤鱼„„

师：回答得真好！那你佩服小鲤鱼什么呢„„

教师引导学生学习小鲤鱼不怕困难，克服艰辛，永不放弃的顽强精神。

师：今天，我们都来学习勇敢的小鲤鱼来过龙门，好不好？生：好„„

教学反思：创设运动情境，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。德国教育家第斯多惠说过“教学艺术的本职不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果；学生能否通过体育与健康课程的学习形成体育锻炼的习惯，兴趣发挥着非常重要的作用。一年级学生的感性认识占主要地位，情绪波动大，通过创设一定的教学情境，由传说故事“鲤鱼跃龙门”引入，再创设“鲤鱼过龙门”的运动情景，学生的情绪被调动起来了，学习兴趣高涨，每个人都想体验一下。

“鲤鱼变成龙”的过程，从他们一张张激动的小脸上明显可以看出来„„

师：在去龙门的一路上，我们要碰到很多的困难„„我们应该先怎么样？

生：我们先要做好准备，可以先学好本领„„

师：回答的真好！我们该学些什么本领呢？请小鲤鱼自己商量去练本领。

教师引导学生自主、合作适应性练习

教学反思：针对小学生的特点，教师在教学中渗透了自主权、选择权，充分发挥各组民主性及学生的主体参与精神。同时还培

养了学生在体育活动中适应陌生环境的能力。对于刚刚进入小学一年级的学生来说，他们首先面临的是陌生的同伴、陌生的老师、陌生的场地等，《课程标准》在水平一中要求“在体育活动中适应陌生的环境”。通过创设“鲤鱼过龙门”的情境活动，极大程度地调动了学生的学习兴趣，学生之间互相交往一起游戏活动，融洽了教学氛围与人际交往的关系，使学生尽快适应了运动环境，学生学得更主动，主体性作用充分得到发挥。

师：刚才，小鲤鱼学本领真不错，看来我们的小鲤鱼信心十足。

教师引导学生模仿小鲤鱼游进前行„„

师：看，小鲤鱼们，我们到了龙门。高高的龙门就在前面，你们害怕吗？

生：不怕！我们一定能行„„我们要变成威武的龙„„师：这么高的龙门，我们想一想，怎么过去呢？

教师引导学生自由选择不同高度的障碍物作尝试性练习，并掌握保护与帮助方法，学生之间互相合作。

教学反思：培养了学生的问题意识。让学生带着疑问探索“爬越障碍物的方法”。它是一种探索意识，是创造的起点。使学生学会了学习技术动作的方法（降低难度法等），拓宽学生学习动作的思路，为学习其他技术起到举一反三的作用，培养了学生的创新精神。在探究过程中学生的研究能力和创新能力得到逐步提高。在自由练习中，绝大部分学生非常投入，积极动脑动手，不会的马上模仿，做到了人人参与。发言时思维踊跃，表现欲强。教师善于抓住学生的心理特征，引导学生快速理解任务和调动学生尽快进入角色。

师：刚才，小鲤鱼们真勇敢，过了这么高的龙门！

师：来，请这条勇敢的小鲤鱼来过一遍龙门„„

生：（踊跃举手）老师，我来„„

师生互动：学生展示，教师示范，学生评价，教师点评掌握爬越障碍的各种方法。

师：小鲤鱼的方法真多！你们能互相教给对方你的方法吗？生：能„„

引导学生交流、评价，再练习。

师：接下来，我们一群小鲤鱼要过龙门了，准备好了吗？生：（响亮）准备好了！

组织学生分层比赛。（鲤鱼过龙门）

教学反思：活动过程中注重过程性的评价，采用自我评价法与学生之间评价、教师的评价三结合，极大地提高了小朋友学习的兴趣。教师适时抓住教学时机，给予学生自由交流的机会，学会交流与合作。同时培养孩子们的观察力及对周围一切的好奇心。表演、展示、综合性评价的结果适当缩短了学生活动的时间，但对于调动学生学习的积极性有极大的作用。

师：今天，我们的小鲤鱼都很顽强，顺利通过了龙门。老师祝贺小鲤鱼们变成了小龙。下面我们的小龙要庆祝胜利了„„

教师引导学生小组游戏“双龙咬尾”。

„„

片段反思：

1、培养了良好的心理品质和道德品质。“主动参与，超越自我”是本片段教学的主题，学生通过反复练习技术，毅力增强了，勇气增强了，克服了恐惧心理，信心增强了，体验到运动的乐趣。通过互相交流、帮助，促进同学间合作，增进了友谊，培养了学生的合作意识和能力。同时融洽了师生关系，教师通过示范、讲解、保护帮助，提高师生亲和力、信任感，为学生营造了一个平等和谐、友爱互助的人际环境。

2、让学生主动参与到活动中来，使每个学生以主人翁的姿态对待与同伴的合作，信任同伴，学会与同伴的交往。孩子们在小组宽松的环境和氛围中，也就有了展示自己才能和追求创新的动机，就会十分开心。让学生相互评价同伴，使学生对同伴有了新的认识。

3、由于上课时间有限，留给学生发展个性的时间与空间还不够，教师为学生创造练习环境，所需要的器材估计不足，影响了教学效果。个别学生沉浸在感兴趣的玩法中，跟不上教师的节奏，要耐心引导个别学生的兴趣走向问题，逐步发展学生自制能力与纪律性。

4、没能充分照顾到每个学生。少数学习困难的学生没能根据自己的条件自主选择练习，教师应重点帮助他们诱发创新思维，使他们找到适合自己的练习方法。