赴永威学校学习的反思

第一篇：赴永威学校学习的反思

赴永威学校学习的反思

北格小学 陈娟娟

2014年5月25日，我们再次来到河南省沁阳市永威学校学习。再次参观永威的教学设施和生活环境，给我感触很深。

一、永威校园文化建设的感受

永威学校的校园到处都浓郁着育人氛围，让每一面墙壁都说话：校园、教室的墙上，每个班的门口，走廊上都是名言警句、唐诗宋词、十万个为什么，就连厕所里、餐厅、办公室等处处都是育人准则，条条都是做人道理。有教育理念方面的：学习的提高在于勤勤恳恳，知识的积累在于点点滴滴；有班级管理方面的：节节有收获，步步有提高；有卫生方面的：弄脏的是墙壁，丢掉的是美德；哪个班的墙壁最干净，哪个班的同学最光荣；有安全教育方面的：我一定要珍爱生命，注意安全；也有引起学生深思的：迎着晨风想一想，今天该怎样努力？踏着夕阳问一问，今天有多少长进？作课的三楼挂了很多名人画像和介绍，但都是孩子们最感兴趣、都熟悉的名人：超级女生李宇春，著名主持人鞠萍，武打明星成龙……这些图文框显示出永威学校创新的教育观。

二、永威教学中的感受

（一）永威教学课前的准备

1、课前由班干部领唱一首首歌，让我眼前一亮，让我更吃惊的是孩子们把每首歌的歌词都记得很清楚，唱的很整齐，这说明这些孩子都用心唱每首歌，唱出了他们的心情，唱出了他们的心声，让我也很振奋。尤其是在讲台指挥的的小班长，指挥动作有劲，节拍把握非常好。课前唱歌，不仅能让孩子们忘记午睡未醒的感觉，更能让孩子们借助音乐激发学习的热情，进而可以帮助老师引导孩子们出色完成每节课的教学任务。

2、教师静静地等待铃声的响起，永威的每位教师都做到了不向课前延伸——课堂从上课铃开始这一条永威定理，课前老师站在讲台旁边，仔细观察所有孩子的一举一动，表扬坐姿端正的学生，批评有小动作的学生，教师话音刚落，就没有一个学生再有小动作，教师通过简练地语言，可以有效地调控所有学生的课前纪律。

（二）走进永威课堂教学设计的感受

1、放下“花架子”，明确教学目标

永威的教师没有那么多“花架子”，他们重视的是夯实基础，教师在每节课开始时，很明确的在课件中出示本节课的教学目标，先让学生齐读教学目标，目的在于让学生对教学目标要心里有数，让学生有谱地进行新知的“先学”，永威运用“先学后教，当堂训练”教学法，课堂教学都从学生在教师指导下读（看）书开始。“先学”这个环节一直都在课堂上进行，从不移到课前。永威的实践证明，这样不仅大大节省了师生课前的宝贵时间，而且有利于学生在课堂上能够紧张、高效地学习，当堂达标。我感觉永威的这种教学模式，使课堂教学很有方向性，浓缩课堂，有助于实现教学目标。

2、关注中下生，实现优、中下生互补

听说永威的课堂订正错题的效率很高，我当时觉得课堂时间有限，订正错题效率高可是个大难题，觉得很神奇，所以我就在课堂中认真寻找答案，听了几节课之后，我发现，永威的老师普遍采用一种让优等生帮中下生的纠错方式，也就是永威的“兵教兵”教学模式，这一模式，不仅可以帮助中等生及时解决学习中的问题，而且在给中下生讲题的过程中，进一步丰富了优等生的思想，对优等生新知的巩固也有着极大的促进作用。“兵教兵”的教学模式，实现了当堂高效地批改作业，教师请学困生上台板演练习题，若学困生书写的答案出现错误，教师请中等生用红色粉笔在旁边加以改正，通过改正之后，教师再当堂批改板演的答案，并指出答案错了，错在哪里，是否让中等生改正了，如果改对了，教师用红色粉笔批阅上100分，此时，教师还注重学生作业字体的书写，如果作业书写的工整，教师会在正确答案旁边画上红色的红旗或星星加以表扬，没有上台板演的学生当同桌的“小老师” 就以同样的形式给同桌的练习题进行批改，实现了面批，有问题当面解决，为实现“堂堂清”奠定了坚实的基础。

3、清学困生，是每天必做之事

永威的每堂课，都以学困生为重点的教学对象，学困生优先回答问题，学困生优先板演，学困生优先纠错。听了几节课后，不得不承认，他们做到了，教师和学困生配合的很默契，老师的提问简单明确，学困生的回答句句得理，整个课堂的氛围很活跃，充满活力。

（三）永威教学方法的感受

永威的“堂堂清”、“日日清”、“周周清”、“月月清”是他们的办学特色，“堂堂清”是四清的前提，“日日清”和“周周清”是四清的重要组成部分，“月月清”是对四清的总结概括，永威的老师们的口头禅：“今天你清了吗？”，可见，“四清”就像永威人的家常菜一样，他们天天都去品尝，天天都去体味。

三、听永威报告会的感受

蔡林森，是江苏泰兴杨思中学前任校长——他将一所地处偏僻、师资生源都很差的农村中学带成全国名校的领军人物。近年来，杨思因课堂教学模式改革，因其“没有教不好的学生”而成为在全国同行中知名度很高的农村学校，而与之密不可分的创业者蔡林森，更是广为教育界熟知。

讲到素质教育，蔡校长说到：“什么叫素质教育，难道就是让孩子们的胳膊、腿动起来吗？错，素质教育的关键是要让他们的四肢保持安静，让他们的脑子动起来，活跃起来，思维活了，才有创新，才能实现素质教育。”蔡校长的一番话，真是一针见血。而永威的教学，就是以夯实课本的基础知识为载体，在此基础上，在每个教学环节中渗透素质教育，让孩子们学会动脑子思考问题，而不是简单地用四肢解决问题。

永威的学生当堂完成作业，减轻了过重的课外负担，就有足够的睡眠时间和休息时间，能够每天锻炼1小时，就有时间培养兴趣、爱好，培养特长，促进全面素质的提高。

四、永威给我的启发

（一）进一步转变教育观念

1、要把“先学后教-当堂训练”的教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，将永威教学的精华融入到实际的教学工作中去，这样才会在原有成绩的基础上发展教师的教学，提高教师的教学水平。

2、教师要根据教学目标设置本节课要引导的主要内容，教师要在“引导”上下功夫，引导得当，才能发挥教师这盏指路灯的作用。只要教师适当地为学生照亮学习之路，学生才有可能多角度、深层次、全方面的去寻找出路，解决问题，最终实现高效的课堂。

（二）在以后的教学工作中

1、对于学生坐姿习惯的养成

每堂课，学生的坐姿是学生学习效率高低的关键，永威的课堂以唱歌集中学生的注意力，在唱歌的过程中，学生的脑、心、嘴都想的是唱歌的事，他们就没心去想说悄悄话，更没有嘴巴去说了，所以我在今后的工作中，可以把学生们在音乐课上学习的歌曲引入课堂，这样既吸引了孩子们的课堂注意力，又能为课堂营造轻松和谐的教学环境。

2、对于学生学习习惯的培养

永威的教学，就是先走进教材，教师根据课本内容、班级或个人实际情况，有意识地设计或组织学生讨论解决实际问题，在解决实际问题的过程中，教师又引导学生从教材中走出来，联系生活实际，进而实现了永威的先走进教材，再走出教材的教学模式，而不是老师直接说了答案，学生记下答案这样简单。

短短的几天，我所听的看的太多，我一时还不能领会，也没能耐内化为自己的知识和能力，但我愿意去尝试，不管成功与否。

第二篇：赴永威学校学习心得体会[定稿]

赴永威学校学习心得体会

梁欣

这次我有幸到沁阳“永威”参观学习，感触颇深。一所普通民办学校能成为一所在河南焦作享有盛誉的学校。学校的管理日趋规范并走在中国教育改革的前列。那么，他们是怎么成功的呢？面对他们的经验，我们又应该怎样去做呢？

一、永威的校园文化

1、规范习惯，让学习井然有序

（一）让每面墙都说话。永威学校在营造文化氛围方面体现了素质教育的内涵，即培养德智体美劳全面发展的人才。如，教室外墙上的彩绘“汉字笔画我知道”和书法作品展相映生辉，引导孩子们规范正确书写汉字。同时也将书写规范与人格养成联系起来，他们提出的口号是“一撇一捺做好人，一笔一划写好字”；

（二）让文化约束习惯。永威学校除了有严格的制度指导学生行为外，文化氛围也起到了很好的约束作用。他们在教室前廊柱的四面镶嵌镜子，学生课下活动时，所有的行动都会呈现在镜子上，如果学生看到自己精神焕发，行为举止优雅，自然会信心倍增，一旦通过镜子看到自己的不雅举动，也会心生羞愧，自然会对自己有所约束。他们还通过严肃而善意的提醒来进行约束，如学校主干道两旁的墙壁上有这样的提醒：你知道留着长发，边走边吃零食或者边走边打闹美不美？

2、“校园的每一个角落都洋溢着深厚的文化氛围。特别是在学校的大厅里、走廊里、教室里，大路旁、楼梯旁，一条条教育教学、求知做人、名人名言、安全卫生等标语，也是一大特点。如有关教育理念方面的标语：“学习的提高在于勤勤恳恳，知识的积累在于点点滴滴；提出一个问题往往比解决一个问题更重要，上课集中精力，积极动脑筋、象考试那样紧张地学习。”有关卫生方面的标语：“弄脏的是墙壁，丢掉的是美德。哪个班的墙壁最干净，哪个班的同学最光荣；”班级管理方面的标语：“节节有收获，步步有提高。以竞争促发展。向效率要质量，凭勤奋出成果。迎着晨光想一想，今天该怎么努力？踏着夕阳问一问，今天有多少收获？”一条条激励的标语镶在了镜子里，更镶在了每一个人的心里。正如蔡校长说的，这是为了全校师生走到哪里，都能看到自己的形象，这条条标语象一面面镜子，时刻警示和激励着自己。尤其是当看到永威学校的学生去餐厅吃饭时排着整齐的队伍，唱着嘹亮的歌曲，你就感觉是在军营，可以说自己从未在其他学校见到过此情境，使人耳目一新之感。在永威学校看不到学生打闹、听不到学生大声喊叫，看到的是学生的文明举止、良好的学习氛围。

二、“先学后教、当堂训练”的教学模式。

“先学后教、当堂训练”是永威经验的精髓，就是抓住了课堂改革这个中心环节，促进学生学习发展，符合当前素质教育和新课改要求的课堂教学模式，通过优化课堂教学目标，优化课堂教学结构，优化课堂作业内容做到了课堂教学的优质化。所谓“先学后教”是建立在“学生是教育的主体”这个现代教育理念基础上的。长期以来，我国的教学总是把“教”放在主要位置，忽视学生的主体作用，不重视调动学生的主动性和积极性，从而教学效率低下。“先学后教”就改变了这种状况。学生先学就发挥了学生的主体性，让他们自己先去了解教材，多动脑筋，初步认识所要认识的事物，同时产生疑问，然后老师再根据学生的疑问进行答疑；对学生没有理解领会的内容进行深入讲解，对学生已经理解的内容就可以少讲和不讲，从而节约了时间，留给学生思考和解决疑难问题。这种教学方法符合孔子说的“学而不思则罔”的道理。先学后教、当堂训练”体现了“学生是学习主体”的理论，符合人的认知规律，科学地处理了教师与学生、教与学的辩证关系。

“当堂训练”，不把教学时间前移和后推，从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，真正把学生解放出来了。平时老师需要讲十几分钟就开始做题，不会的再回头看例题或相互讨论，基本就能做练习题了。这个过程是个不断反馈的过程，不是看一遍就全部会了。这样，学生自学积极性高，在课堂上就能紧张、有序地学习思考、做作业，有利于提高课堂效益。因为老师规定学生自学几分钟就自己练习题，学生有一种紧迫感，不认真看就不会做练习题，就会落在别人后边。从而培养了学生的竞争意识，养成了良好的学习习惯。所以学生自学比被动地听老师讲课积极得多，这样真正突出了学生的主体地位。永威学校的课堂很紧张，堂堂就象考试。课堂高度紧张换来了课后的轻松，课外原则上不布置作业或少布置作业，把课外时间还给学生。

运用“先学后教、当堂训练”教学法，能够大面积提高教学质量，让每个学生会学、学好。因为：它真正能够极大地调动学生学习的积极性，让学生都能象竞赛那样紧张地看书，练习、更正、讨论，当堂完成作业，课堂上有动有静（静下心来，埋下头来，静悄悄地看书、思考，当堂完成作业），静中有动（紧张的动脑、学习），学习效率就特别高；它能及时，准确反馈信息，当堂发现问题，解决问题，即学生读书后，进行检测，检测就暴露出了问题，以后通过教（学生更正、讨论，教师有针对性的精讲），能当堂解决学生自学中暴露的问题，当堂达标，即“堂堂清”；它能够“培尖”、“补差”，优生通过自己看书、学习，做对检测题，完成学习任务后，就当小老师，帮助别人学习，优生就会对知识进一步理解，融会贯通，灵活运用，真正地培了“尖”，差生的问题也能当堂解决，真正补了“差”，它能让每个学生逐渐学会学习，可以不“教”。

“先学后教、当堂训练”教学法是课堂上实施素质教育有效的方法。运用这种主法，能有效地培养学生读书、思维、说话、自学、反省、纠错等等能力，能使学生逐渐增强自信心、责任感、独立自主竞争意识，培养合作精神，大胆创新精神严守纪律，一丝不苟的学习态度，综合素质都得到了提高。同时，运用这种主法，学生当堂完成作业，就减轻了课外负担，就有了足够的睡眠和休息时间，这有利于课外培养个人的兴趣、特长。

“先学后教、当堂训练”即抓知识、能力学习、又抓情感、态度、价值观培养；即要学生紧张学习，又要教师科学引导，统筹兼顾各种关系。“先学后教、当堂训练”是简便，有效的教学法，只要坚持从实际出发，讲究实效，灵活运用这种教学法，就一定能获得远远超过课堂上以教师传授知识为主的传统教学的效果。

三、没有教不好的学生

“没有教不好的学生”是永威办学的根本理念。“没有教不好的学生”写在校园中最醒目的地方，并写成了校歌，蔡校长说：“要把学生当成‘宝’，教师要想看如何‘打磨’才能使他们成为一快美‘玉’，教师要时时刻刻想到差生，上课多提问，多些技能比赛等，这样会激励他们的信心和上进心。”永威学校对后进生的做法是树立信心，教师签订承包责任书，不放弃任何一个基础差的学生。在这一点上我们是做的不够的，有意无意放弃了一些差生，今后我们要把“转差”工作做好。不放弃每一差生。

四、抓好“四清”，把知识真正落实

永威学校 “四清” 的具体做法是：

（一）堂堂清：就是要每个学生在课堂上通过自己看书，练习，通过同学们的帮助，讨论，来弄懂“为什么”真正理解知识最后通过当堂训练形成能力。每一节课上的学习任务在反馈练习环节中以分层练习的形式给出，目的是让不同层次的同学都有收获，力求他们不把问题留到课后。

（二）日日清：就是指当日事当日毕。当天学的功课，该背的要会背，做错了要更正，该运用的要做对。对课堂上不能及时完成任务的同学作为日清对象，利用课余时间让这些同学进一步更正错题，直到类似问题不出错。时间是午间辅导、晚饭后。

（三）周周清：就是周末普查本周知识点，以及该会运用的例题习题，要求人人一一过关，其清的内容是课本上的基本概念、公式、例题、课后题、基础训练上的习题。根据本周所学内容、结合学生掌握知识情况，对未达到日清的学生进行。方式可以是试卷、可以是预先出好的练习。在做题过程中反复做仍不能过关的可以让家长领回协助完成。周周清是“四清”的关键清，其内容包括：

1.周周清的对象主要是后进生

对大多数能自查自纠，完成学习任务的学生，可让他们吃“自助餐”，即有计划地阅读课外书籍、预习下周教学内容等，而不将他们列为周周清的对象。

2.周周清的目的是查漏补缺

即查出本周所学的过不了关的知识点，使学生更有针对性地复习，并接受教师的有针对性的重点辅导，以确保没有一个学生掉队。

3.周周清的主要科目及内容

英语：查本周所学的单词，要求须朗读、背诵、默写正确，句型口头操练流利，指定课文能熟背，重点句型会译写。

数学：能背本周所学概念，能口述本周所学例题的解答部分，能口答有关练习题。理化：能背本周所学概念，正确口答所学的例题及练习题。

（四）月月清：就是月月调查知识质量，查漏补缺，总结表扬。重点以学校的月考检测为依据，对在月考中出现的问题，利用评卷过程前后进行知识的清查，力争所学知识系统化、条理化，避免知识体系上的漏洞

通过考查和学习，我们认识到“四清”确实是一套行之有效的过关措施。其实“四清”就是要求学生做到“课堂上能掌握的不留到课后”、“今日事今日毕”、“适时温故知新，巩固提高”。“四清”是根据学生的基础差、起点低而开展的。

从永威学习回来以后，我也在不断反思。我们在课堂教学中要努力体现永威经验的教学思路，但是我们在平时的课堂教学中也出现了不少的难题，就是说我们在给学生出示了学习目标后，再让学生看了自学提示后，让学生自学的过程中，大部分的学生能够根据自学提示把课堂中要求学习和掌握的知识点和重难点学习好，但是有一部分比较差的学生在优生的帮助下也不能够顺利的把学习目标完成，也就是说我们还需要一定的时间把这一个经验理论落实下去。

四“先学后教、当堂训练” “四清”要灵活运用

教学不是简单的拿来主义，如果不看自己学校的实际情况，把整个永威学校的一切照搬过来，可以说收获不一定大，效果不一定好。我们主要是吸收和加工，把永威学校的经验与我校实际情况相结合，也要与本学科特点相结合。比如说“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式，总的原则方法不变，但是，对于不同学科教师运用起来就不一定一样，不能千篇一律，有的内容抽象难懂，适合先教，有的内容条理性特强，适合学生边看边练等等，所以，我们要灵活运用这种教学法，把永威优秀的做法“拿来”，为我所用，但也不丢掉自己学校的宝贵财富，让我们学校向更好、更快、更强的方向发展。

总之，要想真正把永威“先学后教、当堂训练” “四清”的理念结合我们的实际加以运用，还需我们解放思想，转变观念进一步更深刻地继续学习，继续探索。在课前精心备课，踏踏实实做好教学的每一个环节，提高自身素养，增强责任感，用赏识的目光去看待每一个学生，积极营造和谐的师生关系，学以致用，取长补短，迅速提高教学质量。

第三篇：赴永威学校学习点滴体会

永威学习点滴体会

陕县二高附中徐耀祖

再度去永威学校，感觉很特别。紧紧张张听课、听报告、问老师、问学生、看校园、看材料，收获非常大。每一位教师都明白一个理：关键在学生的学。永威学校从领导到教师再到学生都在“学”字上下功夫，狠抓“四清”，其实质就是引导学生自学自纠的竞赛，表扬先进，促进后劲。

我第一天在九年级六班从早读到下午的自习，一节不落地听课问学生，我发现老师很少讲课，学生或背书或练习，或向老师请教，紧张有序地学习，复习课有目标（具体复习内容），而且尖子生、中等生、学困生都吃饱了，学生做习题独立完成，不看书、不查资料、不讨论，做完后到讲台拿回答案，自己用红笔批改、订正，此时遇到不理解的知识或问题，问同学小声讨论解决，同学也不会的问老师，老师只是在教师巡视、释疑，三五个同学都不明白的在全班细讲。学得快的同学，继续向前复习，学困生奋力紧追，语文课他们在复习古诗文，每一节都是四项内容，即背课文、背注释、背译文、背课后题，自己背——同桌互备——组长查背——老师抽背，注释打印成试卷，古诗默写，规定时间全交，注释错三个以上，古诗有一首没默写，没过关继续复习，过关的同学复习后面的古诗文，篇篇如此。问学生不过关怎么办，星期

六、星期日不得回家周清，学生很害怕。结论是养成教育做得几近完美，应该是所有老师长期努力的结果，也是蔡校长理念打假的成果。

第二天听七八年级的新课，老师快速引入新课，学生看学习目标，老师问学生明白吗，明白后学生看书十分钟左右，同时解决自学指导的问题，语文这时轮读课文，其他学生随时纠正读音、停顿，再听录音范读，提问课文抒发了作者什么思想感情，接着学生自由读课文，老师同时出示自学指导，一般围绕课后题设计，指名回答，先是学困生，后中等生，最后是尖子生，一个问题至少三名学生回答，教师要引导、点拨、激励，当堂训练在课堂。课堂简单实效，没有花架子，实实在在为学生服务，老师没有废话不卖弄学问，学生学得有味。

第三天看材料，教研组活动就是赛课、听课、评课，学习教学常规，评课标准非常细致，各科不一样，但有固定的标准。问老师一些自己教学中的疑难，他们都是知无不言言无不尽，如日清教师可以占用体育、美术、音乐、微机、活动课，这些课老师积极配合知道清那一科就行，不包含九年级。值得一提的是沁阳公立学校的支教老师的话很耐人寻味，公办学校老师要取其精华，抓好落实：课上好上差不关紧要，核心是不怕错题，错题——考试——错题——考试，几个轮回堂清、日清就消灭了。太精辟了，有听君一席话胜读十年书的感受。

三天来，最大的感想是天下事必作于细，他们做好了细节，时时处处事事都为教学服务，准确地说为学生的学习服务，校长、中层领导、教师、员工都在负责，做好自己的事，千方百计直接间接做学生学习的工作。责任意识十分关键，领导若能做到像蔡林森校长那样，深入第一线想着搞好事业，创一流作为追求的目标，方法自然会日趋科学，完全有能力根据校情最大限度调动教职员工的积极性，以身作

则势必影响周围的人扎实工作。

教学几十年，积累了不少经验，如同猴子上山，到头来只是留下最新的芝麻。学生成绩不理想，清清楚楚是落实问题，可这样的悲剧不断发生，且喜欢在学生身上找原因，不愿深入剖析自身问题。此次与那里老师的交流，加上之前课堂上耳闻目睹，认识我们落实的太差，没有把学生的积极性调动起来，我认为要做以下几方面：

一、改变学生做题翻书、查资料的坏习惯，教育学生把练习作业都当做考试，有紧张感。

二、错题、双基人人过关，尤其是学困生，反复考、反复强化。

三、措施要硬，组长必须不打折扣尽职尽责，教师抽查要严格。

四、周清时间固定，周四必须提前通知未清的学生家长，让家校联合。

五、坚持不懈，周周如此一个不放，对所有学生形成习惯。

近年来一直困惑的是语文课堂效率低、学生娱乐的天堂，没有紧张感、为放松时间。永威学校做法令我眼前一亮，产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”喜悦。永威学校大胆地放手让学生像考试那样紧张地自学，让学生发挥主体作用，同时，学生紧张地自学，靠老师的正确引导。课前，教师们备好课，精心设计好学生学习的方案（准备锦囊妙计）。课堂上，老师们像节目主持人那样，讲好激动人心的过渡语，一步一步地激发、引导学生看书、练习、更正、讨论、当堂完成作业。该讲的要讲好，通过“兵教兵”（学生更正、讨论自学检测中存在的问题），学生会了的就不讲，学生错了的、不会的，都不能解决的疑难问题，老师一定要讲，一定要讲的有序，讲得好，不是就题讲题，一题一题地讲，东扯西扯，而是要一类一类地讲，有个别

到一般，再指导学生如何应用理论知识解决实际问题。语文课堂怎么办？就是要有具体的任务，即学什么，多长时间，可根据情况适当增加一两分钟，到时间必须及时检测，要表扬做得好的，批评做得差的，教师要观察学生的学习状况，及时提醒注意力分散的学生。

我找到了解决教学瓶颈的办法，语文的知识点必须反反复复练习，考点一定逐一训练，具体说古诗文、字词人人过关，作文要多些多改，阅读训练强度加技巧，总之以练为主线，精讲多练是手段，确保中招语文成绩大幅度提高。

第四篇：赴河南永威学校学习心得体会

赴河南永威学校学习心得体会-----李姣

有幸在校长的带领下前往河南沁阳市永威学校进行考察学习，通过听课、走访、参观、听报告等多种形式，认识了永威学校精细化管理制度，感受到了“先学后教、当堂训练”教学模式的实效性，欣赏到了花园式的校园和深厚的校园文化的育人作用。作为一名新老师，感慨颇多，下面就此次学习谈谈自己的心得体会。

一、校园文化

到达永威学校的当天傍晚，我们带着好奇和疑问在校园里四处观看，给我感触最深的就是永威的校园文化，从学校介绍到校园管理方法的展示，从环保标语到国学文化熏陶，从文明习惯的培养到文化知识的渗透，从校园的围墙、橱窗到教室内外的每一面墙壁，可以说我们是在文化的长廊中探索永威成功的秘诀。

二、自学指导

本次学习，听了三节数学课，一节语文课，一节历史课，采用的都是先学后教的教学模式，教师首先呈现“自学指导”，明确时间（用几分钟），明确内容（学习教材的第几页），明确方法（在自学时要运用什么方法），明确要求（在自学时要思考哪些问题，准备教师检查）。教师呈现“自学指导”后一般也不需要解释，学生一看就明白，马上进行自学，个个都动作迅速、精力集中，就像考试一样紧张。因为时间、任务、要求都已经明确，不抓紧时间，到了规定的时间别人学完了自己没有学完，自尊心就会受到影响。学生自学结束后教师要根据 “自学指导”的要求检查学生，在学生说和做的过程中，老师就会发现哪些知识学生已经掌握了，哪些知识学生还没有真正明白，或者表述和书写还不规范，教师针对学生存在的问题进行点拨。

三、每堂课的练习都是小考试，要求“堂堂清”

在达标练习时要求学生独立、限时完成，不能抄袭和看别人的作业，不能讨论，书写要规范，要像考试一样紧张。教师在课堂上要及时批改学生做的练习题，教师的卷面批改有两个分数：一个是正确分，一个是工整分，培养学生做题准确迅速而又抄写工整的好习惯。通过当堂批改教师做到了心中有数：哪些学生已经会了，哪些学生还没有会。对于没有掌握的学生教师要在课间或自习时间给学生及时补课，做到“日日清”，这样就保证了每一个学生都不掉队，大面积提高教学质量。并让同桌互批等方式了解学生答题情况，及时对错题进行讲评点拨，确保训练的有效性。

四、教育管理

早上学生跑操结束后，排着整齐的队伍，唱着革命歌曲到餐厅吃饭，在餐厅，打饭同学们自觉排队，没有人插队，没有人大声喧哗；饭后，他们总是把餐具自觉拿到指定位置摆放得整整齐齐的。课间操开始了，同学在班主任老师的带领下，排着整齐的队伍来到操场。队列整齐，动作到位，毫不夸张地说，永威学校的课间操做到了横看、竖看、斜看都达到了一条直线的程度。在校园里你看不到学生追逐打闹，听不到学生大声吆喝，同学们文明的举止，大方得体的谈吐。在听课的过程中，发现，即使后面的听课教师有上百人，甚至有些听课 教师在小声的交流，都没有学生回头观望。整个课堂，每个学生都是端正的坐姿，高效的学习状态。不止是在大教室如此，在平时的班级教学也是这样。永威班级的后门永远是敞开的，每个教室的走廊上为来听课的教师准备了椅子，你可以随时进入任何一个班级进行听课，即使你中途进入，也没有学生回头观望，学生始终是在高效的、忘我的学习状态下学习。

同时，在永威学习的这几天里，我也有一些思考和困惑：首先这种模式的指导思想是好的。凸显学生在学习中的主体地位。但是课堂模式整齐划一，课堂气氛沉闷。我不禁想起了“创设情境”对激发激发兴趣的作用；我不禁想起了“教无定法”这句话。

从永威学校回来，更多的是反思自己的教学，觉得自己有很多地方做的不好。比如课堂上教师讲得多，学生练得少，教师总是怀疑学生的自学能力，很多时候替学生做得多，久而久之，形成学生自主学习能力下降，形成恶性循环，导致课堂上教师很累，而学生收效甚微。还有对学生的管理，总是紧一阵松一阵，对差生缺乏足够的耐心，经常出现半途而废，对差生的落实不到位，对优生又存在心慈手软，使优生竞争意识不强。在以后的教学中，要争取改进方法，努力做好工作。

第五篇：赴永威学校学习的心得体会

赴河南沁阳永威学校学习的心得体会

3月1日下午，我们在学校的精心组织下，赴河南沁阳永威学校进行了为期两天的学习,通过听课、走访、参观、听报告等多种形式，全方位接触、了解永威学校，了解永威学校精细化管理制度，切实感受永威学校“先学后教、当堂训练”教学模式的实效性，欣赏到了花园式的校园和深厚的校园文化的育人作用。

在这两天的紧张学习中，我主要参观了永威学校小学部，听了小学部的六节数学课，其中两节赛课和四节随堂课，而且这六节课中有新授课、练习课，还有复习课，让我领略了永威学校的“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，使我受益匪浅。通过学习参观，我感受很深，提高了见识，使我明确了课改的方向和努力的方向。下面谈谈我的一些学习体会：

首先，进入永威学校，给我感触最深的就是深入骨髓的校园文化，从学校介绍到校园管理方法的展示，从优秀教师的介绍到年级优秀学生的介绍，从文明宣传的标语到国学文化的熏陶，从文明习惯的培养到文化知识的渗透，从校园的围墙、橱窗到教室内外的每一面墙壁，从学校操场的围栏到景观灯柱的优秀事迹介绍。教学楼外侧正确墙上：迎着晨光想一想，今天该怎么办？另一面写着：踏着夕阳问一问，今天有多少收获？教学楼内墙上：“开展学习竞赛，比谁成绩最好，比谁进步最快”。评比栏，唐诗、宋词、班级名牌等随处可见，某诗意的语言到处都是，可以说是置身于一个巨大的文化磁场，到处都是教育的细节与渗透。我认为永威学校“让每一面墙都会说话”的理念，在我校是完全可以发挥它的作用的。

其次，走进永威学校，我看到的是每个教师都在忙碌的身影，办公室里没有一点声音，没有闲人，每个教师都在紧张工作，在上课前5分钟教师就进入班里，组织学生唱歌或进行课前动员，上课时一律按照“先学后教，当堂训练”的教学模式进行教学。教师们仪表端庄、精神振奋、字迹娟秀、板书工整，每个教学环节都以比赛的方式进行，通过比赛的形式激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性和主动性。另外，在永威的课堂上老师对学生的要求很严格，如学生的坐姿、学习工具的准备、作业字迹的要求等这些细节，可以看出老师对学生的严格要求和到位的训练，特别是小学一年级的课堂，孩子们能坐得端正、认真地跟随着老师的要求进行学习，一切都是那么井然有序，要知道在这训练有素的课堂背后，永威的老师们要付出多少的时间和精力啊，这也表明了永威学校教师对教育事业高度的使命感和责任感，是非常值得我们学习和借鉴的。

第三，“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，在永威学校有很强的执行力和很好的教学效果。我听了六节数学课，课堂教学流程全部是“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式中的流程，教师控制时间的观念很强，比如：让学生自学三分钟就是三分钟，不多也不少，时间到了绝不往后拖。每节课首先投出明确具体的学习目标，让学生做到心中有数，自学指导不仅让学生明确自学的内容，更让学生明确自学的时间、自学的方法及自学的检测。另外，教师在课堂教学中非常注意细节，在我听的这几节课中，在学生进行板演时，教师不像我们平常教学时对每个算式打一个对号或错号了事，而是对商的每一步都进行判断，每对一步打个对号，而且在学生和教师对学生板演的竖式进行批改时，学生用粉红色的粉笔，把学生出错的地方划掉，并用红圈把改正后的答案圈出来，教师用大红色的粉笔批改，师生批改的痕迹泾渭分明，一目了然。这种做法有助于培养学生良好的习惯。

反观我们的课堂教学，所有教师每节课都有教学目标，但大多停留在教师的教案本上，如何达到教学目标在教师心中，学生大多事先并不了解这节课的学习目标和自学的方法和步骤，学生学习知识大多靠教师的活动从中领会，学生的自主学习缺少主动性和目的性。每节课下来，教学目标达成度到底有多少，教学任务是否完成，是否能做到堂堂清，学生大多不得而知。永威学校的“八字模式”值得我们学习、反思和提倡。

第四，“四清”确保教学质量的提高。“四清”及“堂清，日清，周清，月清”，今日事今日毕，道理很简单，但真正按这个要求持之以恒做下去是很难的。而永威学校是扎扎实实的在搞“四清”，力争不让一个学生掉队，力争人人过关，这种做法还教育教学于本色。

但由于校情不同，我觉得他们有些的做法我们很难生搬硬套，如：他们学校的语文、数学、英语等课时比我们学校要多很多，每天晚上语文、数学、英语还有专门的辅导时间，不能做到堂清的学生在中午、晚上辅导、不能周清的学生教师将学生留在学习辅导，不能周清的学生和教师不能回家，教师在学校辅导学生等。我们只有将永威学校的经验做法结合我们学校、我们班,我们自身的实际、学生实际来付诸行动，在不断解决实际存在的问题中不断反思，不断进步，才能提高我们的课堂教学。

在以后的教学中，我要灵活运用“先学后教”的模式，把“教--学”的关系变为“学--教”，把学习的主动权教给学生，发挥教师的主导作用，当所有学生都解决不了的问题，才站出来和他们一起学习与讨论，最后让所有的学生都能学会。每一课学完了，学生是否能够真正掌握，做练习题是关键的一部分。所以，做练习题的时候我一定要严格要求，对每一个学生都不放弃，直面学困生的出现的问题，认真检查他们的做题情况，发现问题及时解决，做到堂堂清、日日清、周周清、月月清，不留学债。

第五，永威学校每一项教育教学管理工作都很精细，谁干什么？干到什么程度？都有明确具体的要求，都有严格的奖惩措施。如教师在什么时间起床，什么时间上操，上操时站在什么位置，什么时间工作，什么时间吃饭，什么时间休息。学生在什么时间起床，什么时间上操，什么时间学习，什么时间打扫卫生（每天下午第三节课后半小时打扫卫生时间，每个学生干什么都很明确），什么时间上下晚自习，什么时间息灯，谁负责保护管理班级财产，谁负责保护管理哪一块地方的卫生、花草树木，谁负责保护管理哪一块墙壁的干净整洁，不被弄脏、损坏，都分工明确，各司其职，这种精细化管理举措是很值得我们借鉴和学习的。

总之,永威之行,我们虽然在永威的时间很短，但让我们收获很多，不仅让我学到了知识，而且让我的大脑也得到了一次洗礼。我决心将学习的成果转化为实际行动，把它创造性地运用到我们的教学中，切实有效地推动我们学校新课改再上一个新台阶。