这些绘本,是孩子最好的写作启蒙书![5篇模版]

第一篇：这些绘本,是孩子最好的写作启蒙书!

这些绘本，是孩子最好的写作启蒙书！

米爸说“绘本表达与作文”模式创始人丁丁老师，上周日在绘本学堂“妈妈微课”为我们带来公开课第三讲：绘本是最好的作文书。13个教室、6000+学员同时在线收听，互动环节精彩纷呈。公开课直播之后，绘本学堂推出丁丁老师为好学妈妈度身定做的“绘本表达与作文”系列深度课程（启蒙阶段15次课）。如果你孩子处于“前作文的关键时期”（幼儿园大班--小学二年级），千万不要错过这样的好课程。报课之前，先领略一下丁丁老师第三讲的精彩实录吧！【前方预警】课程实录干货太多，请细心浏览。讲师微课实录丁丁老师绘本学堂高级讲师教育学硕士，教龄17年的语文老师小学作文教学资深研究者和实践者丁丁老师作文工作室 创始人“绘本表达与作文”模式创始人上海市儿童文学研究推广学会 会员原上海三步作文培训中心 教学总监原新民晚报小记者训练营 教学总监原上海徐汇区中文写作专修学校 校长大家晚上好！我是丁丁老师，我们又见面了。今晚是公开课的第三讲，将有三个板块：一是说说为什么我认为绘本是最好的作文书。第二板块是我的绘本作文课程的解读说明。第三板块是互动答疑。接下来开始我们的第一板块：结合前两讲来说说为什么绘本是最好的作文书。丁丁老师绘本表达与作文课第一讲实录：孩子为啥不爱写作，这位老师一语道破！（丁丁老师微课实录）丁丁老师绘本表达与作文课第二讲实录：如何教孩子善表达会写作？问他就对了（!丁丁老师微课第二讲）台湾绘本人郝广才认为“绘本是最好的玩具”。上海师大心理学教授吴念阳觉得“绘本是最好的教科书”。而对于我来说，当绘本和作文相遇，两者会产生奇妙的反应，尤其是对前作文阶段的孩子而言，绘本就成了最好的作文书。第一板块

一、高大上的生活方式什么样的生活方式是高大上的呢？当然是阅读呀！而绘本就可以帮孩子养成阅读的好习惯，使之一种生活方式，我觉得这才是最高大上的、最潮流的。在有些家长固有的观念中，孩子只要进了学校识了字，自然就会读书了。只是这种想法多半会落空。到后来，听说阅读对写作文有帮助时，他们就变得迫切起来，浮躁起来，都恨不得把书塞到孩子的脑袋里去啊。我想这时家长的心理阴影面积该有多大啊！可是我觉得这时阅读习惯的培养有点难了，因为课业负担重，孩子没有多少时间，也没多少兴趣读书，搞不好就像股市熔断机制，可能就要和阅读“熔断”了。更何况，不少家长自己也不怎么读书。连一些喜欢读书的家长现在也变成手机控、电脑控了，也就很难给孩子起到表率作用。如果真是这样，家长是不是该亮剑了“剁手”了，赶快和孩子一起亲子阅读吧。不然等错过了阅读培养的黄金期，真的“熔断”了，那可是很少有逆袭成功的，到时急得跺脚也没有用了。因此，培养孩子的阅读习惯一定要从娃娃抓起。而今越来越流行的绘本应该成为家长们掌握的武器。试想一下，在家中，角角落落里，只要孩子一伸手就能拿到一本绘本，翻开来，精美的画面扑面而来，赏心悦目。在户外，俯身听着草地上蚂蚁的窃窃私语，坐在小河边欣赏着柳树的风姿，听着它和风的密语。此时，和孩子一起打开随身携带着的绘本，时光也变得摇曳多姿。阳光下，妈妈绘声绘色地给孩子讲着绘本里的精彩故事，那些有趣的情节会在他的童年里生根发芽，温暖着孩子的心灵，影响他的一生。雨天里，孩子抱着绘本聚精会神地读着，时而自言自语，时而开心一笑，惹得窗外的雨也滴滴答答地跟着笑了起来。有时孩子枕着绘本睡着了，嘴角露出了微笑。哦，千万不要叫醒他，因为梦中的他正在绘本的故事中穿越着。你知道吗？很多绘本就是以读书作为主题的，目的就是要培养孩子热爱阅读的习惯。如《图书馆》、《图书馆狮子》、《图书馆老鼠》、《图书馆的秘密》、《驴子图书馆》、《图书馆女超人》、《请安静，图书馆里有只金丝雀》等等，这些优秀的绘本吸引着孩子走进图书馆，捧起书读起来。此外还有《小红书》、《吃书的狐狸》、《重要书》、《你跑错书了》、《我喜欢书》、《书中书》、《爱书的孩子》、《神奇飞书》、《卢利尤伯伯》、《星期三书店》、《这是一本书》、《如何做一本书》等等，各种和书有关的绘本故事，激发孩子阅读的兴趣，吸引着孩子爱上读书。如果孩子还是不喜欢读书，怎么办？别急，还有一本《我讨厌书》的绘本，说的是一个不喜欢读书的孩子是怎么喜欢上读书的。这听着是不是很有趣？家长利用绘本潜移默化地影响孩子去爱书读书。孩子从小耳濡目染，久而久之，阅读就成为他的一种生活方式，成为他生命中不可或缺的一部分。但是，我在这里要特别提醒大家要注意，绘本作文课不是绘本阅读课或欣赏课，就如同学校的阅读课和作文课是两码事。据我观察，目前有的绘本作文课既缺少顶层设计，也没有系统的作文知识支持，基本上都变成了对绘本的阅读和欣赏，这会耽误孩子的写作启蒙。

二、嘿，孩子飞了起来！孩子怎么会飞起来了？当然是说利用绘本培养孩子的想象力，为作文插上想象的翅膀！爱因斯坦曾说过想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。童年时期是培养孩子想象力的黄金阶段，何况童年只有一次，错过了就错过了。可是很遗憾，中国儿童的想象力似乎很不妙，看两张新闻报导的截屏就知道了。而要想从小加强孩子想象力的培养，绘本就是非常不错的选择。首先，绘本以图画为主，符合孩子们的阅读心理。图与图之间故事情节的推进、翻转，人物前后不同表现等等，需要孩子进行联想，发挥想象来填补。这正是对想象力的挖掘和培养。其次，很多绘本讲述的是充满想象的童话故事。它们有的是取材于经典的童话故事，如贝妮黛·华兹的《世界经典童话绘本》，其中就包括了部分格林童话和安徒生童话。有的是绘本作者本人创作的童话故事，如瑞典国宝级绘本大师爱莎·贝斯蔻写和画为一体创作的绘本，如《仲夏花节会》、《小彼得在蓝莓地》等作品，图文并茂，把孩子们带入了充满了想象的奇妙的童话世界里。此外，还有其他很多的以想象力取胜的绘本作品，如《七号梦工厂》、《云朵面包》、《图书馆老鼠》、《七彩下雨天》。我读了都脑洞大开，都恨不得抓着自己脑袋拼命地摇，好把里面的水给晃出来哈。所以，让孩子们沉浸在这些优秀的经典绘本之中，就是种下了想象的种子，日积月累，想象力就会在他们心灵中长出来，让孩子以后写的作文（不管是写实的还想象的），长出想象的翅膀来，在奇思妙想的世界里自由地高飞。举个最简单的例子，我上午作文课上遇到的。我们在讨论身边小事的时候，一位学生说在放学路上她捡到了一架丟在草丛里的四翼玩具飞机。如果我来问你这玩具飞机从哪里来的呢？你怎么回答？大家基本可能都是常规思维，觉得是某个人扔的或丢的。如果展开想象，它可能是蚂蚁丢的、可能是蟑螂停在这的、可能老鼠用来越狱逃跑的等等。结合绘本，通过一番想入非非，编个故事，写作文也变成了有趣的历险。

三、魔鬼藏在细节里通过阅读绘本，注意细节，孩子的观察能力也得以培养，同时加以引导迁移到对生活的观察。这有两种意思：一是对绘本本身的观察。所有的绘本都值得我们细心观察，用心体会，浸润其中，才会感受那句名言的力量：魔鬼在细节中。如果走马观花，随手翻翻，就很难体会观察带来的乐趣，也很难品味绘本之美。如观察《晚安，月亮》就是非常有趣的享受，绘本中前后彩页颜色的变化、时钟针脚的挪动、月亮位置的移动、老鼠的走动，还有钟摆、米糊、画中画等等的变化，无不让人好奇感慨！二是由对绘本的观察，迁移到对生活的观察。我们在观察绘本的同时，可以由此转移到对生活中类似情景的观察，比如《风喜欢和我玩》，作者细致的观察和丰富的想象把我们熟视无睹的风描绘得栩栩如生，令人赞叹不已。如果我们借着这本绘本来引导孩子观察日常生活里的风：聆听风的絮语，试着与风对话；闻一闻风的气息，品一品风的味道；站在风中，触摸风的温凉。还有那风与花草树木的呢喃，与虫鱼鸟兽的嬉戏……这是多么美的时刻，多么好的观察和想象的时刻！对生活中的风进行观察和想象是非常好的练笔材料。上海小学语文教材四年级上册有篇作文题目，叫做《刮大风了》。老师就可以先带着学生一起来欣赏绘本《风喜欢和我玩》，然后引导他们说出生活中对风的印象，同时加以想象，就能写出很漂亮的一篇文章。除了《刮大风了》，我们还可以写《微风的故事》、《微风发疯了》、《风言风语》、《大风，它真疯了》等等。大家都知道上海的暑假常有台风过境，虽然这几年台风常常忘了登陆密码，常放上海人民的鸽子，可是上海作为风情万种的大都市，台风的前哨狂风是无论如何都不会放过骚扰的机会。这时，观察狂风，写写狂风是非常好的机会，不然白白地被骚扰几天也太不值得了。有的绘本直接选取生活中的一个场景加以表现，如《大雨哗啦哗啦下》，描绘了夏天的早上，一场大雨突然来袭，人们避之不及的慌乱场面，以及大雨突然停后街道恢复正常的温馨场景，这让高年级学生来读读议议写写，就是一篇非常不错的作文。我在第二讲回答一位家长问题时，特别提到过要写作文要多用动词。而有的绘本就是非常棒的训练材料，如雷蒙·布力格的《雪人》就是其一。一连串的小图连起来如同动画片：躺着、睡觉、醒了、睁开眼、跳下床、拉开、瞧着、擦玻璃、抓起、套上、穿起裤子、跑到妈妈身边、指着外面说、一屁股坐下、穿靴子、戴上帽子、冲出屋子、奔跑、风刮着、帽子被吹掉等等。把这一连串的词连起来，说说写写，就是一篇很不错的小练笔，如果再加上其他的一些内容，那就更丰富了。可是，很多时候，我们大人和小孩在读绘本时，翻翻就过去了，不太注意去挖掘这里面的细节来培养孩子的观察力。借着这些偏写实的绘本，家长可以指导孩子来观察生活，一些司空见惯的现象都变成观察对象。比如说早上刷牙、妈妈洗衣服吹头发、爸爸刮胡子打游戏、我喂宠物逗它们玩等等，都有一连串的动作可写。此外观察还可以升级，难度加大，如等公交车，公交来前后乘客的不同状态。这些都是非常好的观察训练。这也是为什么我在绘本作文课开篇就是观察课，因为这是写作文的基本功啊。

四、它竟然长着嘴巴和笔嘴巴用来说，笔用来写，我想表达的是绘本是非常好的训练孩子口头和书面表达的武器。在一二年级的前作文阶段，利用绘本训练孩子的说话和写话。我们看一下《全国义务教育语文课程标准（2011）版》对一二年级的说话和写话的表述。（点击看大图）再看苏教版的小学一二年级语文教材中，有的单元安排了口语交际，如一年级上册中，有做自我介绍、打电话、借东西、传话游戏、讨论问题、听故事讲故事等口头表达的训练，既训练所说的内容，也注意所说的方式、礼貌等方面。同样也介绍一些对写话的要求，二年级的部分单元中开始要求写话，说说写写，做做写写，开始写几句话。清楚了课标的要求和语文教材的对说话写话的安排，我们就可以利用一些优秀的绘本进行合理的编排，来训练孩子讲故事，指导他们说话写话。比如，从说的内容上看，可以从说绘本中的故事迁移到说生活中事情或者自编故事；从指导上看，家长可以先做示范，后慢慢地放手；从说的容量上看，先词后句，连词成句，再连句成段。因此，我在编写绘本作文课时，就是以绘本为立足点，培养观察和想象力，在此基础上锻炼说话和写话。另外，绘本还有一个特别有意思的地方，有的绘本引导孩子写东西。如朵琳·克罗宁的《蚯蚓的日记》、《苍蝇的日记》，国内的《我的日记系列》，分别让蚂蚁、蜻蜓、瓢虫、蟋蟀们写起了日记，这对孩子是多么好的示范呀。有的绘本就是以激发孩子写作而创作的，如《洛克的写作课》、《图书馆老鼠》系列等。读着这样的绘本，引导孩子写观察日记和写作，一切都是那么自然！我不得不感慨绘本的力量实在是太强大了！

五、故事、故事、故事（重要的事情说三遍！）这说的是强化孩子的故事意识。小学和初中主要是写记叙文。把记叙文写得清楚具体，表达自己的所见所闻所思所想，一般问题不大。而要把记叙文写得有趣，让人读后欲罢不能，由衷地欣赏，那就难了。要做到这一点，就需要学生写作文时得要有故事意识。故事意识从哪里来呢？从小阅读绘本就是在潜移默化地培养孩子的故事意识。1很多绘本的书名本身就很趣味性和故事性。很多优秀绘本的书名看一眼就让人醉了！如我超级喜欢的《风喜欢和我玩》。这个书名非常妙！按常规思维，一般会叫做《我喜欢和风玩》，可作者一反常态，把风放在了前面，一下子就突出风的主动、风的可爱和风的调皮！在这里，我将自己手头上的绘本整理了一番，把其中的一些书名串了起来，编了个小故事，我感觉这么多好玩的书名聚在一起简直就成了大规模“杀伤性武器”，让人毫无招架之力，不读不行啊！绘本书名串串烧丁丁老师一个《疯狂星期二》，也是《风需要休息》的日子。我，《雨小孩》在思考《长大了做什么》。迷糊中，《一只非常粗鲁的犀牛》闯了出来，我吓得《向上跌了一跤》，连《天空在脚下》了。这时，我的《一颗超级顽固的牙》竟然尝到了《月亮的味道》，这令我感叹《今天运气怎么这么好》。于是，《我带着月亮去散步》，还有《母鸡萝丝去散步》，这样，来到了《七号梦工厂》，未料里面竟是个《七彩下雨天》。于是，我躲进工厂的《壁橱里冒险》，《和甘伯伯去游河》。我们朝《雨河》出发时，《图书馆狮子》好意提醒我《别让鸽子开巴士》，因为《马路上是危险的》。很快，我们看到了《帽子先生和他的独木舟》。突然《野兽出没的地方》，跑出来《一只会开枪的狮子》，它《狮子大开口》吼道《谁敢嘲笑狮子》，然后对着帽子先生嚷嚷《你看上去好像很好吃》，结果，帽子先生吓得滚进河里《不见了》，只有《小河里的草帽》在漂。好在《十只小鸟过大河》救出了他，《失落的一角里》，帽子先生哭喊道：《这不是我的帽子》！幸运的是，《狮子王》跟着跑出来喊道《嘿，站住》，便拽回了《要飞上天空的狮子》，冲它咆哮着：《大卫，不可以》这样。狮子大卫《尾巴摇摇》辩解着《不是我的错》！谁让《雨小孩》《咬了我的大饼》？所以，现在《我想吃一个小孩》。就在这时，我吓《醒了醒了》，《我爸爸》《我妈妈》，也就是《奇先生妙小姐》，关切地问我《你醒了吗》？哦，原来《仅仅是个梦》，这时《奶奶来了》，她捧着《石头汤》给我喝。而那只《穿靴子的猫》在一旁练习走路。看，它《先左脚再右脚》，准备跟《五岁老奶奶去钓鱼》。这些书名很有趣，有着很强的故事性，刺激着孩子们阅读的欲望，吸引着孩子们读下去。相比较，我们语文书里也有一些引人入胜的题目，但总的来说，四平八稳的居多。因为学校的作文题目要兼顾全体学生，所以难有个性。2绘本的故事情节给孩子以熏陶我觉得绘本的故事情节可以从两个方面来理解。一是很多绘本以故事情节取胜。它们曲折生动，引人入胜，让人恨不得一口气读完。有的绘本把读者自然而然地带入童话的仙境，如爱莎贝斯蔻的系列故事，像《仲夏花节会》、《奥利去滑雪》、《小彼得在蓝莓地》都是写小主人公在大自然中巧遇精灵，接着发生有趣的故事，最后小主人公又回现实中来。有的绘本情节，另辟蹊径，别开生面，给人一种不寻常感觉。如《公园里的声音》就是这样，它从四个角度来讲述同一个故事。开始不好懂，但多读几遍后就觉得越来越有趣。有的绘本用倒叙法讲故事，如《花婆婆》、《一只与众不同的乌鸦》，到高年级写作文时也可以用倒叙法。当然，因为阅读对象的特点，绘本极少使用倒叙法。此外，有的绘本玩起了书信体，如《妈妈你好吗？》、《亲爱的老师收》（连书的造型都是信封，打开书时就是拆信封）；有的绘本先层层铺垫，最后突然剧情反转，产生喜剧效果，如《一头粗鲁的犀牛》；有的绘本故事里面又有故事，如《世界上最大的房子》等等。二是，阅读方式可以让绘本更有故事性。如可以从前往后讲，也可以从后往前讲，还可以从中间往两头讲等等。我特别喜欢横向串读法，第一讲也有提到。这不是比较阅读，而是把不同绘本联系起来，进行穿越式的阅读。如我之前说过的《两只坏蚂蚁》和《蚂蚁和西瓜》。看到西瓜右上角那两只睡懒觉的小蚂蚁没？他俩正是那两只冒险的坏坏的小蚂蚁哦。再如《大雨哗啦哗啦下》、韩国李惠利的《下雨天》、美国彼得·史比尔的《下雨天》，将这三本串起来读，锻炼超强大脑，真是太有趣了。孩子长期大量的阅读绘本，当他以后需要编故事或写作文，甚至长大后搞文学创作，这些故事或多或少，或显或隐、或深或浅地影响着他们。

六、它俩竟是好闺蜜绘本作为最好的教材，和小学语文教材对接，两者成了好闺蜜。1与小学语文教材的形式上对接。当下全国各地使用的小学语文教材版本很多，如人教版、苏教版、北师大版、沪教版等等。这些教材的装帧设计、插图、色彩都强调符合小学生的阅读习惯和阅读心理，甚至可以这么说，小学语文教材也有绘本的影子，尤其是低段语文教材。2与小学语文教材的作文教学内容的对接。经过一些选择和合理的编排，绘本都可以与语文教材的习作进行较好的链接。有的教材甚至提供绘本图片让学生写作，如上海的小学语文书中就提供了《父与子》的一幅组图，要求以《一本有趣的书》为题写一篇作文。人教版五年级第六单元的《课外书屋》中选了同一幅图，郑重地推荐学生阅读这本漫画书，而很多老师都是要求学生围绕这幅图来写作文的。在这里，我以手头上的江苏省教育出版社的小学语文教材（简称苏教版）为例，我统计概括出它的三年级习作，两册八个单元共16篇习作，具体内容见图：（点击看大图）针对这16篇作文，我简单地总结了一下，有如下的特点：1.每篇都有范文引路。2.每篇范文都配有插图，力求图文并茂。3.基本每篇习作都提供一套或多套图片，每套图片有单张的或多张的。多套图片提供更多的选择空间，让学生自由地按自己的兴趣、喜好选写。苏教版三年级上册第三单元习作其实，这三点与绘本有着密切的联系。范文配插图和看图写作，看上去是互逆的，其实是相辅相成的，都离不开图和文字。如果根据绘本进行一些与习作相关的训练，其实就是看图写作。有的绘本，某页会有较多文字，配合着这页图来欣赏，就如同范文配插图了。如《风喜欢和我玩》中的吹泡泡的画面，完全就是为看图说话、写话准备的。而且还有很多孩子喜欢画画，第二讲就有家长提到孩子“画日记”，相当于自己画绘本啦。结合绘本读读画画说说写写，真的是再好不过了！我教过的一位去年暑期一升二的小朋友就是喜欢绘本，经常读写绘结合，写作水平超出同龄人一大截（去年暑期她加入了二升三的作文班）。去年她画了一幅作品参赛获奖并且要发表，我很荣幸地给她配了首小诗。（点击看大图）因此，从培养孩子习作的角度考虑，我觉得选取一些优秀的绘本进行合理系统的编排，训练学生的观察力、想象力、表达力，为今后的习作做些有益的铺垫和积累，是非常有必要的。总结一下，绘本从培养孩子的阅读习惯，锻炼孩子的观察力，发展孩子的想象力，训练孩子的表达力、强化孩子的故事意识，与语文课本对接等等几方面，与作文产生了奇妙的反应。绘本也就理所当然地成为最好的作文书了。所以，投资绘本无风险，阅读绘本无需谨慎，包赚不赔收益稳！所以，让你的孩子成为绘本一代吧！第二板块 绘本作文课程的解读接下来，我们来说一说我的绘本表达与作文课。绘本学堂公众号已经推出了绘本作文的课程提纲，想必很多家长已经看到，在这，我给各位再做一个解读：

一、绘本作文课程的特点1按照我的作文教学理念进行系统的编排和设置。如在第二讲中提到的：大语文教育理念、先放后收循序渐进、善观察会想象、写日记大量练笔等等，都体现在我的课程设置中。2绘本为作文服务是最根本的一个特点。我们的绘本作文微课既不是绘本美育课，也不是绘本教养课。尤其要注意的是，它也不是绘本阅读课或欣赏课。虽然它离不开对绘本的阅读和欣赏，但不能喧宾夺主，否则就偏离了方向，丢掉了根本。3它以家长为主要教学对象。课程设置主要是讲如何利用绘本引导孩子去观察和想象，最终让能力迁移到对生活的观察。绘本的选择上，先以偏童话故事的绘本为主，再引导学生对生活的观察，如生活中发生的一些小事。因此，这个课适合大班和一二年级学生的爸爸妈妈学习，掌握后，可以指导他们学会观察生活，从而实现和三年作文的无缝对接。4倡导家长进行赏识教育，多欣赏多鼓励孩子，因为好作文是夸出来的。5混班教学。启蒙班主要针对大班和一二年级的学生家长。

二、绘本作文课程三阶段的解读阶段教 学 重 点绘本的选择启蒙15次课观察和联想说话要点和训练以童话类的绘本为主预备15次课观察和想象写话要点和训练由童话类向生活写实类的绘本过渡基础15次课发现生活中的一件事把一件事写具体以生活写实类绘本为主

第二篇：第一时间的启蒙绘本

有半年没有给几米写写读书笔记了，落下的功课越积越多，想在年底补完，似乎已经不现实了，只好能补几篇算几篇。前面还有一些宝贝儿看过的书，慢慢整理补充完整。

这是给几米第二次批量购书，赶在当当搞十年庆祝活动之际，折扣的很厉害。选的都是五星排行榜上评价较高的热门绘本，恨不得所有看好的全部淘回家。订单到的时候，整整一大箱子，好不容易运回家，几米兴奋的已经不知道先看哪一本了，结果他先选了我认为他看不懂的《神奇校车》，还是里面那册《迷失在太阳系》，我看着都头晕。当天晚上，他看完了两册《神奇校车》又看了一本《青蛙弗洛格系列》，两本《巴布工程师》...看的不肯去睡觉，最后连哄带骗哭着上床的。

隔天，这一套书是他自己搬着小板凳从书橱里拿出来的——《贝贝熊系列丛书》。这一套书一共三十册，如果说兴趣的话，似乎我和几米爹对这套书的兴趣比几米还要强一些。这是不仅适合孩子阅读的书，更适合家长们阅读。三十册书几米全部拆开来，放到客厅沙发上，每晚，几米看，我们也会随手拿起一本来浏览下。几米看了大约有八九册，多数还没看完，中途他又翻回去看他的《神奇校车》和《猜猜我有多爱你》什么的...贝贝熊这一套，开始看的时候，没有发现特别好的地方，总觉得小熊一家人画的不是特别的像熊，似乎没有几米看过的诸如小熊宝宝、嘟嘟熊、憨憨熊什么的更可爱，我比较注重绘本的视觉感受。和几米一起连着看完几本以后，却愈发觉得

小熊们的可爱，还有这套书以润物细无声的方式所讲述的小故事、大道理，蕴含着教育的智慧与爱心。

这套书围绕着在熊王国里贝贝熊一家的故事展开，看贝贝熊一家就像看到我们自己生活的影子，有我们自己在教育孩子时遇到的问题与困惑，还有孩子们自己的成长问题，与人相处、攀比心、怕黑、做噩梦、乱花钱、爱看电视等等。我们总是能从这本书里寻求到解决的方法。

1、先说价格吧，一套三十册，按照我买的折后价，平均一本四块多，绝对超值的。上次几米感冒在一家老中医门口的地摊上买了一本很小的小册子，就是识图那种，还三块多，质量极劣质。这套贝贝熊系列无论是自己看还是送人都绝对的有收藏价值。

2、关于绘本色彩与角色造型，贝贝熊系列最开始看的时候，多数人或许对里面的小熊造型设计没有多少好感，似乎总觉得不够可爱，但一本看完，你绝对会爱上小熊一家人。并不刺眼淡彩的涂色形式让人在阅读起来，越看越舒适，不会看得眼疼。

3、说说内容吧，前面也提到了，贝贝熊系列就是以小熊一家人的故事为主线，和睦、幸福、甜蜜、温馨，每篇都充溢着浓浓的亲情。威武、粗心、脾气有点火爆的熊爸爸就像我们生活中所有父亲的形象，温柔理性细心的熊妈妈，调皮的富有正义感的小熊哥哥，聪明可爱善良的小熊妹妹，他们每个人都遇到过困扰自己的事情，后又寻求到了解决方法，这一家人的故事，告诉我们所有做父母的：所有的教育都是从点滴小事做起。

4、最让自己喜欢的、反复寻味的莫属书里那些经典、富有哲理的美妙的句子。本先生的话：“羊就是这样，跟着一只领头羊，不管它走到哪儿——就算领头羊跳下悬崖，它们也跟着。有些人也是这样，跟着一个领头人，不管他走到哪儿，也跟着穿过大路，跳过悬崖...参加一个团体，有一个领头人是可以的，但必须经常自己动脑筋想一想——特别是一些重要的事情：像什么是对的，什么是错的...” 熊妈妈的话：“信任一旦打碎就再粘不起来了...外表看起来干瘪的苹果不一定就是坏的，而又红又漂亮的那个，心里可能已经长了虫...”

书里的主人公们无时无刻不在向我们做家长的还有孩子们传递一种不动声色的教育方式，蕴含着智慧与爱心。

5、教宝贝儿学会如何处理成长过程中所遇到的难题，前晚，我们一起看到《小霸王》那一册，小熊妹妹遭遇到小霸王塔菲的欺辱，哭着跑回家，小熊哥哥最后帮助小熊妹妹找到了解决方法，学会自我保护——要保护自己，只有让自己变的更强大。

我借机对几米进行教育，我说如果有小朋友打你，你该怎么办啊？几米立即说：“我用拳头打他...”我忍不住乐，不管别的家长怎么看待孩子间的矛盾，我希望孩子的矛盾要教会孩子自己学会解决，但绝对不是教会孩子一味忍让，无原则的忍让与迁只会让孩子逐渐变得懦弱、孤僻和缺乏安全感。我告诉几米闪避方法，能躲开即躲开，若躲不开，被打了，一定要打回去，然后再去将情况告诉老师...我曾经一直担心几米的性格在幼儿园里会受到欺负，但事实恰恰相反，老师反映，几米是绝对不吃亏的孩子，在吃亏的第一时间还会跑去找老师告状。昨天下午去

接他，他立刻告诉我：“妈妈，***推我了...”，还没等我了解情况呢，彭老师就告诉我，几米跌在自己的小床上，他也推了那个孩子，当时几米跑去和她告状，还说：“我让我妈妈来找他...”这件事情，我听了十分高兴，高兴地是我的宝贝儿已经懂得保护自己了。

6、最后的一点感触是，这本书虽然适合3——8岁的孩子，但文字偏多，对于三岁左右的宝贝儿，可能会在听得时候很难保持持久专注力，最好是大人提前阅读完，再给孩子讲述，这样就可以适当删减内容，有些内容低龄宝宝理解起来有难度。

用书的扉页那句话结束：这的确是一套父母和孩子一起阅读，家长和子女共同成长的非常完美的少儿读物。

第三篇：绘本写作,孩子不愁作文的秘诀之一!

绘本写作，孩子不愁作文的秘诀之一！

一直以来，小学生对于习作始终存在畏难心理，究其原因不外乎两点：一是无材料可写，二是内容缺乏真情实感。而近年来，绘本作为一种图文并茂的读物，正在被越来越多的家长、老师认可，各类绘本阅读活动也层出不穷。用绘本为学生开辟习作的新通道，可以在很大程度上激发学生的习作热情，拓宽学生思维空间，让学生爱上习作。读：激发表达欲望的“敲门砖” 台湾儿童文学作家方素珍认为：“让小学生爱上作文，首先要让孩子心里有的说，产生不吐不快的欲望，而绘本恰恰是最能激发孩子表达欲望的媒介。”要想让读绘本成为激发学生表达欲望的“敲门砖”，我们应该在“读”的方式上下工夫。

1.细读。有着大量精美的图画是绘本的最大特点。它能使孩子在阅读的时候更为准确地把握文字内容和故事内涵。富有张力的图画本身就是一种美，它能使故事突破文字的束缚，给学生营造无限的想象空间。

如《鼠小弟的小背心》中，鼠小弟慷慨地把小背心依次借给鸭子、猴子、海狮、狮子等动物穿，而他们穿上后，因为体型越来越大一个比一个感到难受。教学时，我引导学生注意观察鼠小弟以及其他动物穿上小背心的表情、动作，让学生特别关注每个动物的不同，包括面部特征、肢体动作等。于是，“鼠小弟瞪着眼睛双手叉腰很神气”“猴子龇着牙很难受”“狮子被小背心勒得都弯不下腰了”等细节很快都被孩子们捕捉到了。在这个过程中，他们不仅体会到了鼠小弟的快乐，感受到了其他动物穿着小背心时虽不舒服但仍然喜悦的心情，还学到了如何仔细观察图画，通过人物的神态、动作的描写来表现人物的内心情感。

2.猜读。绘本的图画讲究细节，而且往往是前有铺垫后有呼应，其中蕴含着读者进行故事想象的生发点。当孩子的内心里总有不停地猜测和美好的幻想时，就像是坐着火车去陌生地方旅游，充满着期待，一路兴致勃勃地想象着。因此，在读绘本的过程中，可以稍作停顿，引领孩子根据一些细节来猜一猜接下来可能会发生怎样的故事。

以《青蛙小弟睡午觉》为例。当青蛙小弟还在呼呼大睡的时候，螳螂挥着长长的大刀，朝着青蛙小弟扑了过去……这时，老师不急着翻页，不急着把故事讲述下去，而是停下来让学生猜一猜会是怎样的结果。这个猜测故事情节、推测主人公心理、为故事补白的过程，就是在激发学生阅读的兴趣，培养学生推理想象的能力，也为他们写作提供了丰富的语言素材。

绘本中的大部分画面都可以用来“做文章”，不管是细读还是猜读，都能够极大地激发学生的表达欲望，解决“无话可说”的难题。小学生习作中涉及的细节描写、环境描写等都能在这里找到内容，得到练习。

补：丰富习作情境的“点金石” 补，指的是补充、补白。以学生在习作中写对话为例，最大的不足是语言单调，干巴巴地你一句我一句。究其原因是学生不能走进人物内心，不能用语言再现他们的感受。而绘本直观而感性的情境表达，更容易激发学生去理解和想象，为写对话提供资源，是丰富习作情境的“点金石”。

在《小房子变大房子》中，小老太太和聪明老先生的对话文字凝练，一问一答中传递着老先生的智慧，更蕴含着深刻的人生意义。在教学中，教师可以引导学生读一读对话，思考怎样写才能更具体、更能表现人物的心理。学生在老师的提示下，明白了可以给人物加上说话时的提示语，可以通过观察和想象，把小老太太和聪明老先生说话时的动作、神态、语气具体形象地描写出来。

此外，还有人物与自己内心的对话，即人物心理活动，也需要我们来倾听和充实。当小老太太听了聪明老先生的话，把山羊牵进屋里，而山羊把窗帘咬破了、鸡蛋踩碎了，还就地一坐，流着口水啃桌腿时，她的心里会怎样想？会对聪明老先生产生怀疑吗？……这些补白都是心理描写的良好素材。再如《小房子》中讲到小房子坐落在山冈上。有一天乡间小道上来了一群测量员和铲车。汽车开来开去，出现了小商店、加油站……慢慢地，小房子周围变成了一座城市。山村变成城市是一个漫长、浩大的工程，书中用一个省略号带过，这时就可以让学生补充省略号所包含的内容，让学生感受小房子周围的环境是在逐步变化的，让城市化的进程通过文字具体形象地展现在大家眼前。

编：延展习作空间的“魔法棒” 很多绘本故事都以淡淡的语言娓娓道来，让读者自己走进图片与文字营造的氛围之中，故事的结尾往往余韵悠长，引人遐想。根据绘本的这一特点，续编故事成了延展习作空间的“魔法棒”。

以《花婆婆》为例。故事结尾处，“我”答应花婆婆长大以后做一件让世界变得更美的事。那到底做什么呢？学生可以以此为思维起点，展开想象：“我”长大以后做了什么事，让世界变得更美？续编故事让学生在绘本的引领下，将浓缩、凝练的故事延展到更广阔的空间，描绘出一个丰富、斑斓的世界。

再如《爷爷一定有办法》。作者在画面的下方还特意留出窄窄长长的一条，画了一个老鼠一家的故事，但是没有文字。这个无字的故事正是给孩子带来惊喜的地方。因为约瑟爷爷剪下来的那些碎毯子，最后都掉到了下面的这个故事里，包括那粒让约瑟遍寻不见的纽扣！这又是让学生进行习作练习的最佳素材，可以写出一个老鼠一家的有趣故事。绘本不是教科书，没有太多制式的框架，是最能启发学生想象力和创造力的读物。它能凭借绚丽的色彩、可爱的画面、神奇的想象，帮学生开辟一条通往习作的新通道，让学生在绘本乐园里，聆听故事，积累语言，学习写话，播下快乐创作的种子。

第四篇：除了航空母舰,世界上还有这些船——关于船的绘本给孩子

除了航空母舰，世界上还有这些船——关于船的绘本给孩子

航空母舰，简称“航母”，是一种以舰载机为主要武器的大型水面舰艇，可以提供舰载机的起飞和降落。航空母舰是世界上最庞大、最复杂、威力最强的武器之一，是一个国家综合国力的象征。它通常拥有巨大的飞行甲板和舰岛，舰岛大多坐落于右舷。它一般是一支航母战斗群的核心舰船，舰队中的其它军舰为其提供保护和供给，而航母则提供空中掩护和远程打击。

4月26日我国第二艘航空母舰下水仪式在中国船舶重工集团公司大连造船厂举行。第二艘航空母舰由我国自行研制，2013年11月开工。目前，航空母舰主船体完成建造，动力、电力等主要系统设备安装到位。出坞下水是航空母舰建设的重大节点之一，标志着我国自主设计建造航空母舰取得重大阶段性成果。下面由“掌灯人”带领孩子去阅读有关船的绘本哦!让我们一起和孩子进行阅读吧！（适读年龄： 3-6岁）

01

曹文轩纯美绘本·鸟船

推荐理由：这本书我看完之后非常动荣并且绘图很美，讲述了一夜狂风暴雨之后，小船漂到了密密的芦苇丛中。飞来一对白色的大鸟。它们在船舱里做窝。很快，小鸟们出世了。大鸟们出去觅食，来了一只狐狸。饥饿的狐狸对小鸟们垂涎三尺。小船用尽全身力气，甚至挥舞长长的缆绳，赶走了狐狸，救下了小鸟。又是一夜暴雨，芦苇丛里有了浅浅的水。小船想回家了。鸟儿们展开巨大的翅膀，用力衔起长长的缆绳，向大河飞去宽阔的河面上，鸟儿和小船组成了一幅壮美的画面。

02

玛蒂娜玩帆船（注音版）

推荐理由：这本书非常有童趣，并且可以培养孩子们的识字阅读能力。讲述的是多才多艺的玛蒂娜今年去上了海鸥学校，学习帆船驾驶，每天早上学习体操、理论，下午驾船出海练习，每天早睡早起，非常充实，她最爱的跳跳小狗自然陪伴在她周围。玛蒂娜被分到了海豚队，教练是托尼先生，他教会了大家很多有关帆船和架势的基础知识，比如要求大家出海前一定要对自己的船了如指掌。

03

信谊世界精选图画书·欢迎来到神奇船

推荐理由：这本书很有想象力哦，并且看完之后让人回味无穷.讲述了一个小男孩来到了神奇的船上,这艘船上什么都有，似乎包含了一切的一切——动物园、植物园、医院、城市无奇不有......更惊奇的还在后面，到了最后，竟然还有令人惊喜的结局——在大海的另一边，还有一艘好大的船，等着小男孩去探险呢！是不是很有趣呢？

04

世界儿童文学绘本彩色的泥船

推荐理由：这本书可以让孩子提高阅读能力，吸纳故事主题智慧哦！讲述了主人公面对危机的处理方法，表现出机智、友谊、合作、勇敢、谦虚、珍惜、同情……种种可影响孩子一生的优秀品格。

05

梦想国图画书系：会飞的海盗船

推荐理由：这本书温暖奇幻的画面，可以带孩子触摸多彩世界，开启孩子梦想之旅哦！并且引导孩子完善自我、珍惜友谊、热爱生活、勇敢寻梦帮助孩子成长，让我们乘上会飞的海盗船去冒险，骑上飞天扫帚参加魔法盛会，到低矮的草丛中和仙子们一起找寻新家，和美人鱼一起畅游海底吧！

06 蓝叔叔的新船

推荐理由：这本书简洁生动的语言，清新灵动的画风，描绘出这个洋溢着阳光与温情、充满了智慧之光的故事。它告诉孩子在面对挫折时要变得更勇敢、更坚强，积极寻求解决问题的方法。同时也要敢于承担错误，并为自己的错误负责。怎么样这本书是不是很不错呢？从中我们能学习到很多对自己成长的知识哦！

07

看里面系列第三辑--揭秘船舶 推荐理由：这本书可以看到很多不同的船，还能从中学到与船舶有关的知识。小朋友们知道吗？咱们第一批真正的船是古埃及人大约在5000年前制造的；西班牙大帆船造就了无敌舰队的辉煌，风帆战列舰也曾雄霸海上，蒸汽轮船是工业革命的产物，航空母舰是国力的象征。让我们一起打开翻页，看看各种船舶都是怎样运行的吧！

08 本吉坐船去旅行

推荐理由：看到书名以后以为本吉是个人，其实是一条小狗哦！这本书很温馨并且很有趣，“掌灯人”推荐孩子们一起读一读，讲述的是本吉是一个很喜欢旅行的小狗，而每次主人去旅行都会带上它。偏偏这次轮船之旅不让带小狗的，于是本吉就自己去寻找它的主人了。

09 大熊的大船

推荐理由：这本书是有关于梦想的事情哦！孩子们有没有梦想呢？敢于坚持梦想才是伟大的，讲述了一只大熊长大了，他要造一艘符合自己身形的大船。他希望大船和原来的小船一样，只是更大一些。然而，好朋友纷纷给他建议：大船要有桅杆、甲板、船舱。可那并不是大熊想要的船。因为他还是原来的熊，只是长大了一些。这艘船和他梦想中的不一样，熊不能放弃自己的梦想。想知道结果如何吗？那就赶快和我一起阅读吧！玩具船去航行

推荐理由：这是关于永恒童年的故事，并且能引起孩子们的共鸣哦！讲述的是一艘用罐头、软木塞、铅笔和白布做成的小玩具船，它与它的小主人一个小男孩每天都形影不离。不过，尽管玩具船也爱小男孩，同时它却向往着自由自在的生活。有一天，玩具船漂走了。第一次出远门的它不得不独自面对湖上的狂风暴雨恶劣天气，还不得不独自面对不友善的同伴。当它最后历经千难险阻，通过考验，在一艘善良的渔船的帮助下学会航行时，它终于又回到了小男孩的身边。神奇的船舶 关于船舶的大百科，奥妙无穷 船、创纪录的船和未来的船舶是什么样子的。并且里面介绍了各种各样新奇的船展现了从古代船到神话般的未来轮船的整个船舶发展历史。好奇的孩子是不是已经迫不及待的想打开这本读一读了，那就赶快和“掌灯人”一起阅读吧！小熊的小船

推荐理由：这本书可以让孩子在困境中找到希望、感受温暖和爱。讲述的是只小熊很爱他的小船。后来他长大了，小船盛不下他了。于是，他把小船送给了另一只小熊，并且嘱咐他，等他长大以后，也要把小船送给其他能坐进去的小熊。孩子可以把小船想象成任何一件物品，接下来让我们走进小熊的世界吧，一起和“掌灯人”了解他吧！天上的帆船

推荐理由：这是一艘载满爱与希望的帆船，只要孩子们付出努力，孩子们的愿望终究达成。这本书讲述的是伊莎贝尔和尼古拉斯在海边发现了一艘支离破碎的木船，正当他们努力修复完成的时候，有一只名叫西多尼的翅膀受伤的鹤向他们求救，于是他们与西多尼开始展开一场特别的旅行。接下来让我们幻想这个画面吧？看看最后到底发生了什么样的故事呢？ 给爸爸的船

推荐理由：这是一本充满爱的书，也是呼吁父爱回归家庭的一本书。整本书讲述的是巴克利和妈妈住在海边一栋舒适的小木屋里。他总是在家附近的海滩上寻找漂流木，因为他喜欢用漂流木制作小船。巴克利做了大大的船，长长的船，短短的船，还有高高的船，每一条新做成的船都比之前的更漂亮。他把船都放进了大海。他坚信，如果这些船没有漂回岸边，它们一定是到了爸爸那儿去了。这本书是不是很感人呢？那就赶快来和爸爸妈妈一起阅读吧！小船的旅行

推荐理由：这是一个非常简单的故事，甚至每一页画面都很简洁，就是蓝天、海洋和小船。但中间的彩虹，晚霞，星夜，黎明那几页，我来来回回看了好几遍，色彩真美得不行。讲述的是小船带着小男孩寄给朋友的信，从小镇出发了。它的目的地是远方的大港口，那是它从没去过的远方。辽阔的海面上，清爽的海风、可爱的海豚、形状各异的小岛，也有可怕的风浪和风雨后美丽的彩虹。小船一路使劲朝前开，经历了考验，也欣赏到了未曾见过的美丽景色。西瓜船

推荐理由：这本书很有想象力，主人公把西瓜想象成了一条船哦，讲述的是鼠小妹去外婆家，在路上天很热，但她没有偷摘路边的蔬菜水果。好心的小兔请她吃西瓜。还用西瓜皮做了条西瓜船，最后把鼠小妹送到了外婆家。小朋友们觉得这本书是不是很有意思呢,竟然把西瓜当成了船，“掌灯人”也想做一回西瓜船哦，让我们走进西瓜船吧！船舱里的秘密

推荐理由：这本书精美为孩子展示了22种不同类型的船，既有在海上航行的三层桨战船、拖网渔船、无畏号战列舰、航空母舰等，又有在太空航行的水星飞船、上升2号飞船、阿波罗11号登月舱等。在这里，孩子会了解很多关于船的不为人知的秘密及其背后的故事。接下来让我们一起了解这艘船吧！战舰帆船

推荐理由：这本书可以启发孩子大脑自动思维，并且使手眼心得到一体化训练。“掌灯人”很期待孩子自己动手制作一艘帆船哦，让我们一起在快乐的拼接帆船吧！

惊奇的构造：客轮与商船

推荐理由：这本书我觉得很有意思，孩子能学到很多关于船的知识，里面有大量的精美场景图与构造剖视图，并且介绍了10余艘经典客轮与商船的故事，让孩子在阅读中认知这些经典的客轮与商船，并且开启一场交通科普之旅哦！怎么样这本书是不是很有意思呢？让我们了解一下到底发生了什么样的故事吧！

海上霸主―航空母舰

推荐理由：这本书可以让孩子了解这些船舶并学习一些军事科技知识哦！小伙伴们想知道航空母舰里面都配备了哪些战机、哪些武器吗？那就赶快和“掌灯人”一起来阅读吧！认真的了解一下关于航空母舰的知识哦！

第五篇：绘本给了孩子什么

绘本给了孩子什么

——《手心里的光》读后感 放寒假前，我在学校图书馆借到了《手心里的光》这本书，这是一本新教育实验（读、写、绘）项目用书。说实话，由于自己原来从事幼教专业，对新教育实验了解甚微。但是，在担任一年级数学教学之前，我曾进行过一学期的绘本教学实验。我想：不管现在自己教什么课，绘本教学是我最喜欢的，而且，教师也应该向多元化方向发展。于是，在李秋芳老师的推荐下，我开始拜读这本《手心里的光》。看这书名，我怎么也不会和绘本联想在一起。读完此书，我明白了，书中所谈到的低年龄段儿童特点不正是我们低段老师的指路明灯吗？那些优秀绘本不正是给孩子们的指路明灯吗？读着这些话语，捧着这些绘本，不就像在手心里捧着一束束照亮老师们前进、孩子们前进的光吗？

读着这本书，让我对以下两个问题有了更深层次的了解：

一、为什么要对儿童进行绘本阅读呢？

书中给了我们最好的、最科学的答案：绘本是用颜色画出来的童话和故事，她最能启迪想象力，因为绘本给你部分东西而不给你全部东西，给你现有的东西而不给你将来的东西，让你通过想象力去拼凑出完整的东西，以及其他的部分。

二、在听（看）绘本的同时，孩子究竟在学习什么？绘本给了孩子什么呢？

首先他同时在听一个高度典型化的人类故事,而经历故事就是经历别人所经历的。如：绘本《你很特别》，讲述的是一个木头人胖哥由全身被贴满缺点而沮丧灰心，创造他的人告诉他不要在乎别人的评价，最后木头人自信成长的故事；绘本《活了一百万次的猫》，讲述一只活过一百万次又死了一百万次的猫，最终它要成为自己的故事。

你看，孩子在听木头人的故事，在听猫的故事吗？是的，但又不都是。他听过这个故事，他就经历过别人所经历过的事情。而这些故事，就因为在他的童年被听到，所以当他进入生命的经验中，在有一天生命遭遇到相类似的场景时，故事将被重新唤醒。

其次他同时在思考自己目前或者将来所要遭遇到的一些问题，这些问题告诉他该如何正确地做出道德上的选择。如绘本《我是霸王龙》，故事的情节暗示着孩子，应该怎样正确地作出道德上的选择。而孩子今天的选择将会影响到他每天教室里面的选择，影响他一生的选择。

再次他同时在高效率地思考：故事逻辑、人物逻辑、道德逻辑。如：绘本《爷爷一定有办法》，就在这样的故事中，就在这样的画面中，什么是坚持，什么是相信，什么是愿望，什么是爱，什么是思念，就都被孩子看到了。这些用颜色画出来的童话和故事，知识、品质等美好的事物，诗的味道，一直到深深浅浅的生活哲学、生命哲学，就都这样被孩子们看到了。

新教育的理念告诉我们，童年是一段由浪漫到精确，从粉红到天蓝的彩色阶梯，而绘本、故事、儿歌童谣则是孩子生命特定阶段的最佳营养，学龄前儿童喜欢幻想，渴望力量，在跟这些孩子对话时，不要以成人的眼光来要求他们，这样就会限制他们的想象力和创造力，就让我们一起走进读写绘的世界，走进孩子的语言世界、情感世界。和孩子们一起成长！

张静静

2011年2月