中学生作文指导五步法

第一篇：中学生作文指导五步法

中学生作文指导五步法

张军产

摘要：学生是作文教学的主体，只有让学生的主体意识贯穿于作文教学的各个环节，才是提高学生作文水平的根本出路。“中学生作文指导五步法”能帮助教师对学生作文过程进行全方位的指导。关键词：作文；指导；五步

中学作文教学在语文教学中的地位十分重要。然而，中学作文教学整体水平不高、效果不好、教师难教、学生怕写已成为影响作文教学热情的直接因素，也是摆在中学语文教师面前的难题，更是作文教学久攻不克的难关。

学生作文水平高低不一，参差不齐，有相当一部分中学生觉得作文无事可写，无话可说。学生中出现了不爱写作文，怕写作文，甚至应付作文等现象，这种现状严重影响了师生作文教学的热情，影响了作文教学的效率，也影响了作文教学整体水平的提高，最终影响了语文教学质量的提高。

学生是作文教学的主体，只有让学生的主体意识贯穿于作文教学的各个环节，才是提高作文水平的根本出路。因此，新课程标准下的作文教学，应鼓励学生主动发展，应以学生为主体，突出学生在整个作文教学中的主体地位，让学生的主体意识贯穿于作文教学的各个环节。基于此，“中学生作文指导五步法”能帮助教师对学生作文过程进行全方位的指导。

第一步，指导学生在社会生活中积累作文素材

有很多中学生说：“我们不爱写作文，这和作文的文题陈旧有很大的关系。一些题目，小学写了，初中也写了，高中又，真怕到了大学还要写。”如果用一句话来概括这部分学生的作文，那就是“祥林嫂讲阿毛的故事”,从小学到高中，作文始终离不了“家”,反反复复地写曾经写过的题材，加之主题缺乏新意，文题缺乏个性，文章缺乏文采，怎能写出好文章呢？儒学大师朱熹在《观书有感》中说：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”这一语道破了作文的玄机：要写出优秀文章，必须解决写作之源这个关键问题。

社会生活是写作取之不尽、用之不竭的源泉。作文教学要指导学生深人社会生活，紧扣时代脉搏，关注生活，留心身边的人和事，以获取最直接的生活材料，以便积累作文素材；要指导学生学会观察,学会积累,学会思维,学会表达,把社会生活中的所见、所闻、所思、所感用语言文字表达出来,说出心里话；要指导学生用心感受社会生活,培养生活中的真情实感，释放心灵，张扬个性，继而写日记，写随笔，写曾经感动过自己的别人的事，写肯定能感动别人的自己的事，写学生自己认为该写的东西，写出心声；可以指导学生在自由状态下作文,让学生有话可说，有事可写，以此激发学生写作的浓厚兴趣，让学生爱上作文。

另外，还要给学生以信心，让学生有一种通过努力能成功的感觉。要引导学生克服心理负担并主动投入到写作中去，使学生积极地在生活中寻找灵感，在写作中寻找乐趣。久而久之，学生作文自然会写出个性,写出新意。

第二步，指导学生从优秀作品中汲取作文营养

叶圣陶说：“阅读是写作的基础。”如果说深人生活是积累材料的主要途径，那么阅读优秀作品也是写作的重要来源。优秀作品大都经过千锤百炼，经得起时间考验，它能给学生提供写作材料和表达技巧上的借鉴。不过，该如何指导学生从优秀作品中汲取营养呢? 作文教学要指导学生以阅读、摘抄、背诵等形式广泛地获取材料,扩展学生的知识面，通过观察、借鉴，把优秀作品中可利用的精华转化为自己需要的东西；要有意识地鼓励学生将汲取的营养运用到写作中去，将学到的知识消化、吸收，转化为能力；要指导学生根据每次作文的专项训练要求，有目的、有针对性地阅读优秀作品，拓展视野，启发思维，甚至学习作者如何遣词造句、布局谋篇等表达技巧。这样,那些久经考验的优秀作品也就成为学生作文的另一个源泉了。

学生通过学习优秀作品，知识更加丰富了，眼界更加开阔了，思维更加发展了，审美修养更高了，作文自然就有文采了。

第三步，指导学生在作文互改互评中提高作文能力

作文评改由教师包揽对学生不公平，也违背了新课标理念。它把学生放在被批评的被动地位，忽视了学生作文的主体意识，抑制了学生创造性思维的培养，限制了学生的主动发，不利于学生写作能力的提高，更不利于学生语文素养的培养，也达不到作文教学预期的目标。

如果不让学生参与作文评改，学生就认识不到评改作文的意义。相当一部分学生作文马虎得让老师头疼：几百字的作文“错字连篇,字迹潦草”,乱用“繁体字、异体字、不规范的简化字、‘我’体字”，“句逗不分，一点到底”“语句不通,层次不清”,甚至“抄袭作文”应付差事等现象屡禁不止。解决这个问题的最佳方法，就是让学生参与作文评改。教师可将学生按作文水平的高低分为若干作文评阅小组,先由教师提出作文评改的要求，指导学生作文评改的方法，然后让学生互改互评作文，指出作文中的优缺点并提出修改意，最后写出评语，定好作文等级以备教师批阅。这样做意义重大：

首先，学生通过互改互评活动能把自己作文中存在的问题暴露在同学面前，使他们自觉地克服缺点，端正作文态度，增强作文的责任心，养成良好的作文习惯，以便强化自己在作文教学中的主体意识，也杜绝了抄袭作文和应付差事的现象；其次，学生通过互改互评活动，能认识到自己作文存在的问题,找到自己与优秀也便于学习别人的优点，达到取长补短、逐渐提高写作能力的目的；再次，学生作文经过几次修改，作文中的问题少了，教师批阅作文的工作量就少了，教师就有时间在学生作文的选材立意、布局谋篇等方面下功夫了。这样，作文教学的效率自然就提高了。

作文评改，以学生为主体，让学生积极参与，不失为一条提高作文教学质量的捷径，这也是从整体上提高学生作文水平的唯一出路。

第四步，指导学生在作文评讲中懂得作文方法

作文评讲是对学生作文的优缺点进行分析、评论，是作文教学的总结和提高阶段，是指导写作的一个重要环节。况且评讲跟学生同 等水平的作文，学生更容易接受，教学效果会更好，因此，作文评讲尤为重要。

作文评讲形式多样，可先由学生朗读自己的作文，谈作文的立意、构思，然后由教师指导全体同学评议作者的原文，评议批阅小组的修改文，讨论批阅小组的评语，最后由教师给予点评、总结。在教师的指导下，学生能改的地方就放手让学生去改，学生认识不到的地方，再由教师补充。这一环节主要启发学生讨论写作的得失，评议作文的优缺点，给作者提出合理的修改方案，其目的在于诱导学生认识作者如何选择材料、加工材料、组织材料，从中懂得作文方法，使学生悟出“优秀作文原来就是‘这样’写出来的”。

第五步，指导学生在作文交流中提高作文素养

同学的作文实践是写作的有益借鉴。作文评讲结束后，可以在班上交流优秀作文，让其他学生观察、借鉴。

作文交流中，教师要鼓励学生大胆地提出自己的观点，作出自己的判断，把自己的感受讲清楚，使学生的独立思考能力和语言表达能力在潜移默化中不断提升，使学生找到自己的作文与优秀作文的差距，使优秀作文真正成为学生学习、借鉴的榜样。此外，有的学生作文水平较高，他们在观察生活，认识生活，读写结合，或立意选材、布局谋篇、锤炼语言等方面都有一些心得体会，可以让他们把自己心得体会中最深切的东西讲给其他同学听。

由同学现身说法，更能激发学生的写作热情，使学生在感性的、具体的感受中悟得作文的规律，懂得升格佳作的方法。

“中学生作文指导五步法”解决了学生作文写什么，为什么写，怎样写的问题，是一种“切实可行”“行之有效″的作文指导方法。

第二篇：高三时评类材料作文五步法指导

高中必备时评类作文的写作要求及典范例文

一、时评的文体特点

“时评”是“时事评论”与“时政评论”的略称，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。

“时评”可以取材于新闻报道，也可以就“身边”事、“心头”事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时），就是“时评”。它主要是从具体的事件，联系到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。

二、针对性，时效性

时评属于议论文，大都就现实生活和实际工作的某一方面，进行分析和评论，表示自己的看法和观点或说明一个道理。

基本要求：有的放矢，及时评说，言之有物，言之成理，见解独特，启人心智。

三、时评的结构

时评一般由叙事和说理两部分组成。叙事要简明扼要，说理观点要鲜明。

文章的主体部分是说理。生活中的许多事情，有正面，也有反面；不同的角度会有不同见解，但作者的观点一定要明确，不能含糊。

四、写作要注意的方面：

1.观点集中。时评属于小文章，应选准切入点，深入剖析。行文要注意层次，逻辑关系要清晰。

2.题目要能吸引眼球。3.选好主题后多搜索材料。4.要注意文采。

五、应考模式五字诀

基本模式：引——提——议——联——结 1.引用原材料。2.提炼论点。

3.议论分析中心论点。4.联系、引申、类比一般事实。

5.照应开头，强调论点。（3）材料作文谋篇布局“五步法”

第一步：引 “引”是引述原材料，就是“叙读”。对于短小的材料（如一首小诗）可以全篇引述，对长的材料应该作恰如其分的概括并作有针对性的引述。

特别注意:材料的转述应作一些技术加工，凡材料中与论点关系不大或毫不相干的内容都要淡化或删去，而材料中与论点密切相关或明确表达观点的内容则要强调和突出，达到“论点源自材料，材料生发论点”的要求。

第二步：提 “提”就是从引述的材料中提炼出“感想”，即中心论点。具体来说，在引述材料后，紧接着用一个句子点明中心论点。这一步十分重要，关系到文章的成败。

第三步：议 “议”就是对所选论点展开分析议论，对所选论据进行深入、透彻的剖析。当然也可以发掘出材料中的论据来论证中心论点。

第四步：联 “联”就是“引申” “类比”，由此及彼地展开联想，特别要联系当前的社会实际。文章内容是否充实，是否具有针对性，关键就在这一步。

原材料再丰富，充其量也只是一个点，一个小小的点，是“沧海一粟”，如果再联系社会现实，这就像摄影机镜头画面定格后又逐渐地放大、放远、展开更广阔的背景一样，使得文章的内涵更丰富、更广阔。能使读者由衷感到从材料内提炼出的观点确实有意义，令人信服。是从“小”到“大”的深化。

第五步：结

“结”就是收束全文。它是在“议”的基础上水到渠成得出的结论。可以借用名言，再作概括；或诗意点化，升华论点；或画龙点睛，意味深长；或总结全文，发出号召„„一句话，就是使结尾回扣材料，照应开头，深化中心，使文章浑然一体。

说明：“引”“提”是文章的引论部分 “议”“联”是文章的本论部分 “结”是文章的结论部分

【写作实例】

阅读下列材料，按要求作文。

据媒体报道，今年9月1日开学后，一些使用人民教育出版社教材的学校发现，新初一的语文课文中，有些篇目被更换，其中包括鲁迅的《风筝》。一些专家解释原因说“鲁迅的文章过于深刻”。对此有人忧虑，有人遗憾，有人觉得很正常„„这让人不禁想起这几年“鲁迅文章大撤退”的类似新闻，一旦有鲁迅作品撤换就会引起广泛讨论，被反复提及。

请阅读以上材料，自定立意，自选文体，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。1.整体看材料

2.专家观点

3.大众反应

4.专谈鲁迅的意义价值

范文：

撤退中的变革

“鲁迅文章大撤退”这一曾经仿佛不可能的变化，现如今却真真正正地上演了。

每逢变革，必有人跳脚，有人大骂。这一次更是一石激起千层浪，为此忧虑者层出不穷。而对于专家“太过深刻”的解释，更是遗憾之声充耳不绝。（引）

然而，再多的反对也遮不住这一变革带来的希望。鲁迅，那个神坛上的伟人，已经走下来了。虽然他的作品从来都是不可忽视的存在，但那犀利的笔风和深邃的思考毕竟属于那个遥远的时代。（提）

曾经的中国，因鲁迅的文章而有了一扫阴霾的勇气。可是现在的社会已不是一片黑暗。阳光下的孩子们，如果从小便“横眉冷对”，他又怎么去面向光明。鲁迅的文章批判的手法太过锋利，让懵懂的孩子们执此利刃，只会伤人伤己。（议）

科技上的进步依赖改变，《物种起源》可以从生物“圣经”被打到“不完全正确”，爱因斯坦的相对论也在改变世界之后，被新的理论所取代。真理永远在下一篇论文中。

科技如此，社会亦如此。从马克思理论到毛泽东思想，再后来治国方针也是与时俱进，不断变化。历史已经证明，没有一条理论是错的，改变是为了选择适合时代的暂时真理。

思想的变革虽不是科技和社会所能简单相比的，但就发展与改变的必要性来说，又是遵循这一普适规律的。鲁迅的思想，作过中华民族的北极星。但已经迈进黎明的我们，对于那“过于深刻”的文字，应该去批判的继承。很明显，孩子们还没有那个能力。（联）

曾经普及鲁迅的原因，是中国太需要有人站出来说话了。而现在的社会，充满了批评和谣言，甚至远超现如今的缺点。这时再培养出一批愤青，显然是弊大于利的。

社会的发展，关键在于思想上的改变。“鲁迅大撤退”是一种表象，而这种表象所体现出来的正是一种从初等教育开始，指引下一代中国人思想发展转变的改革。子曰：“齐一变，至于鲁。鲁一变，至于道。”千年前的圣人对于礼乐的崇拜已被淘汰，但他的一些思想，例如对于变革的追求，却依然伟大。鲁迅，也应该走上这么一条路。（联）

未来的孩子们，大概只能从《从百草园到三味书屋》来认识伟人鲁迅了。而他的思想，则应是被致力于社会学研究的学者反复咀嚼，以取其精华。

让鲁迅撤退吧，让思想改变吧，让社会进步吧。否则孩子们太累，社会也太累，就连鲁迅也该累了。（结）

【任务驱动型作文、时评类作文素材】 重霾之下，如何才能“护蓝”“增绿”？

眼下正在持续的这场重度雾霾，据悉波及了北京、天津、河北、山西、山东、河南等多个省市，面积覆盖达几十万平方公里。针对这次重霾，北京市第二次发布了空气重污染红色预警，从12月19日7时至12月22日24时，全市机动车“单双号限行”、建议学校停课等措施再次启动。北京的周边地区也积极应对重污染，据报道，此次预警城市数量超过了20个。截至19日，天津市以及河北省的保定、邢台、石家庄、廊坊、沧州、衡水、唐山、秦皇岛，山东省的济南、德州、聊城、济宁、淄博，河南省的濮阳、新乡、开封、鹤壁、安阳，山西省的运城都启动了重污染预警，其中保定和邯郸启动了“红色预警”。“我希望北京乃至全中国都能够蓝天常在，青山常在，绿水常在，让孩子们都生活在良好的生态环境之中，这也是中国梦中很重要的内容。”面对今冬以来持续不断的重度雾霾，笔者不禁又想起了去年***在APEC欢迎晚宴上所作的上述致词。笔者不禁要问：重霾之下，我们如何才能实现“护蓝”“增绿”？

毋庸置疑，蓝天常在，青山常在，绿水常在，是每一个人的美好梦想。但是在经济快速发展的今天，我们许多方面忽视了生态环境的保护，污染物排放量一天大过一天，导致了我们赖以生存的环境一病不起，患上了慢性感冒，尤其是一到冬季，重霾围城，让很多人生活在一种挥之不去的阴影当中。然而，即使在重霾持续爆发之时，很多人仍然没有听从政府指示，违规驾驶限行机动车上路，违规向大气排放。据北京市公安交管局数据，在前天实施单双号行驶首日，共查处违反单双号行驶的车辆共2.23万辆，同时现场查处了违反上路行驶规定的渣土车、混凝土罐车、砂石车等重型车辆633辆。前天北京市环保局检查了475家（次）固定污染源，发现13起违法违规行为。北京市城管执法局前天共检查施工工地642个、渣土车245辆次，查处露天焚烧24起、露天烧烤12起、无照经营燃煤1起。从此人们不难体会到，虽然重霾之下，总有一些人对于降低污染物排放仍然漠视，这也许正是当前推进环境治理的最大阻力所在。

客观来看，雾霾的形成，既有人为的因素，也有老天的原因。毋庸讳言，近年来随着我们经济社会的快速发展，由于我们在治理污染物方面，受观念和技术、成本等条件的限制，在各种经济生产活动会排放出许多污染物，人们在日常生活中也会排放一些污染物。此前，环保部有关专家指出，“工业围城”、“一钢独大”、“一煤独大”等现象在华北地区一些城市比较普遍，产业结构布局和能源结构不合理是华北地区大气污染的“通病”。而北京等地区机动车保有量大，使用频繁，也是造成空气污染的一个重要因素。此外，今年北京的气象条件较往年都有所不利，平均风速小、小风日数多，相对湿度大，静稳天气多，大气环境容量总体偏差，又加上厄尔尼诺现象促使冷空气活动少、强度偏弱等原因，都不利于大气污染物的扩散，造成了今冬北京多次遭遇重霾天气。

俗话说，天行有常，不为尧存，不为桀亡。面对雾霾不停地肆虐，如果我们依然我行我素，不能自觉遵循大自然的规律办事，做不到压减燃煤、严格控车、调整产业、强化管理、联防联控、依法治理，那么，要想“蓝天常在，青山常在，绿水常在”，那简直就是痴人说梦。客观来看，当前我国生态保护形势不容乐观，问题丛生、基础薄弱，纸面上成果突出、收效不少，可现实却非常残酷。即使在重霾之下，仍有人非常任性，不顾一切地违规排放。这种对环境的漠视，无异于在进行一场自导自演的自杀。因此，在重霾围城的当下，人们一定要赶紧醒悟过来，不要再任性，不要再不顾一切，而是从眼下开始，自觉减少排放，抓紧还清环境的欠帐。只有这样，我们才有可能谈得上“护蓝”“增绿”，才有可能让我们赖以生存的环境恢复往日的健康。

雾霾治理从“救救孩子”开始

摘要：治理雾霾固然需要民众的耐心来配合，但根本上还在于政府要有相对清晰的思路与明确的时间表，以及立说立行的执行力.最近，中国的很多地区被雾霾困扰。

雾霾也成为各舆论平台最受关注的议题，其中一篇名为《关于呼吁北京市教委统一安装新风系统的提议》“刷屏”朋友圈。文中建议，教育主管部门可以利用寒假为学校统一安装新风系统，并出具新风系统安装指导意见。

很多人没想到的是，1月5日，北京市教委即回应，市教委已部署中小学、幼儿园安装空气净化设备试点工作，要求各区充分听取专家意见，积极稳妥、有序推进，市级财政将给予补贴。

对于焦虑的民众而言，这一表态不啻是一阵清冽之风，让人稍展愁眉。就国外经验来看，彻底治理雾霾可能需要几十年的时间，这也就意味着我们的孩子，生长期可能就要完全浸泡在无边无沿、或醇厚、或浓烈的雾 霾之中了。既然大环境的雾 霾暂时还难以根治，则不妨先从小环境的改善、优化做起；所有人群的呼吸权一时还难以保障，则不妨先拯救我们深陷重霾之下的孩子。

雾 霾治理急不得，但也等不得、拖不起。北京能做到的、已经开始推进的，其他地方政府也没有理由置身事外；教育系统能做到的，其他各行业、众多公共场所，也没有理由无动于衷。

民众的耐心来自哪里？不是说教，也不是罗列环境治理宏大成就，而首先应该来自看得见、摸得着、体察得到的治理努力。讲成绩、说进步本身并没有问题，但要起码让人家看到实实在在的行动。耐心也好，希望也罢，从来不是什么虚幻的心灵鸡汤，而是源于对政府治理决心、治理能力、治理效果的信任。

从孩子做起，从一个个以往多被忽略的地方做起，点滴寸进，方才有可能久久为功。而在这个过程中，政府及有关部门理应以更积极的姿态，回应社会关切，针对民众关心的问题，着力化解。这既是一个现代政府行政运行的必然逻辑，也参酌民意、公众参与的要义所在。

治理雾 霾任重道远，如何能够“走在正确的道路上”，一个重要的表征就是要力除“政府之霾”。这其中，不仅包括地方政府出于追求GDP的考量，对中央决策阳奉阴违，名义上声势浩大，实则并没有真正履职尽责；也包括只做表面文章，甚至采取瞒和骗的做法修饰数据，偏离了 治霾的本来路径。近来，类似的报道并不鲜见。可以说，若不在这方面持续加力，严厉惩戒，则无论治霾喊得多么响亮也不过是“水过地皮湿”，甚至连湿都不会湿。

事实上，即便单纯谈论政绩，经由治霾衍生的环保产业也是一个极为庞大的经济类别。放眼世界，英、美、德、日等国家在过去几十年的治理努力中，不仅清洁了空气，也发展起发达的生态环保产业链。孰得孰失，不难判断。

治理雾 霾固然需要民众的耐心来配合，但根本上还在于政府要有相对清晰的思路与明确的时间表，以及立说立行的执行力。

除此之外，更要关切民众的关切，回应社会的期待，既要勇于任事，又要扩大公众参与。既然一直在努力，那就应该让民众说话。多听听民众的话语，并藉此调整行政路径。一个开放、活跃的公众舆论场，同样是治霾的强大动力。

雾霾下，我为什么没搬回美国？

麦子导读：

最近看了太多关于雾霾的文章，大都是关于如何逃离雾霾的。但，下面这篇文章另辟蹊径，从一个海归妈妈的角度来深刻分析雾霾与我们的关系。有时候，与其抱怨天气，不如从控制内心做起。

快两年以前，我写过一篇关于在雾霾天如何保护我们的孩子的文章《雾霾之下，怎样保护我们的孩子？》。

两周前这篇文章重发，点击量破十万，有些唏嘘和感慨。当时我刚从美国回来不久，对雾霾的问题非常敏感。

在我这篇文章写出来的时候，我生活的那个二线城市，大部分人还对这个问题不以为然，觉得雾霾是可以通过训练自己的免疫系统去适应的一种“自然现象”。我戴着N95口罩，把孩子关在屋里，都是被人侧目的行为，免不了成了“大惊小怪的假外国人”。

昨天我当时的一个朋友发微信问我：“应该给孩子买什么牌子的净化器？我现在相信你的话了，因为孩子咳嗽非常厉害。”

最近各方对雾霾的报道铺天盖地，也有更多的科学数据表明，雾霾确实对中国北方大部分地区居民的健康产生了非常不利的影响。有人预测在未来五年之内，以北京为中心的京津冀地区，肺癌的发病率将会迎来井喷。

有不少北京的朋友跟我说，我们想放弃北京了，趁孩子还小搬走，一旦上学更动不了。这不是一句玩笑，具有行动力的朋友真的已经在践行了。

但恰恰是在这个大众对雾霾的危害越来越恐慌，对政府的监管无能越来越愤慨的时候，我却产生了一些不太“入流”的想法。这和我当年在环保系统工作的经历有关，也和我开始做教育之后新的思考有关，当然也和这个时代的迅猛变化有关。

我想说的主要观点是：我们真的都只是受害者吗？

1、知易行难，比起抱怨，努力更值得尊重

前两天我看到了一篇文章，介绍一部刚刚获奖的纪录片《Plastic China》。

这部影片用三年的时间追踪了从美国运来的各种垃圾，是怎样在中国沿海的一些贫困的村镇里面，被全无保护措施的村民手工分拣，然后作为原材料运送到工厂，最后变成我们每天喝的饮料的包装瓶的过程。

在这个故事里有拿污染过的注射器喝水的儿童，有为每月2000块的收入不要命的父母，有饱受疾病折磨的村民。

但这些人我们都是看不到的，我们只看到了超市货架上品种越来越多、让人眼花缭乱的商品，以及天猫京东的一波波大促。

我们一边抱怨雾霾，一边不停的买买买。这两件事情之间看似并没有什么联系，但事实恐怕远非如此。

我们在网上看到很多分析雾霾成因的文章，很多都来自于经得起科学考据的事实。雾霾的来源，主要是碳基燃料的燃烧、城市建筑扬尘、汽车尾气，餐饮油烟排放等。

大家的吐槽多是针对在这些过程中，政府的监管不力、不依法办事，或者是企业的良知丧失，罔顾其他人的安危，只顾着赚钱。但我总觉得这些事情背后，并不是如此简单的因果关系。

政府的政策监管，恐怕很难追上经济利益的驱动。

人对利益的追求，是人性。尤其是对那些生存在社会底层的人来说，如果让他在雾霾和有饭吃之间选择，他一定会选择有饭吃。

企业的良知恐怕也要建立在一定的经济基础之上。像河南安阳这样的地方，整个城市的经济都依靠钢铁行业，如果你让他们一下子放弃，老百姓如何继续生活下去？

有人说我们现在不是已经有了先进的经验和技术了吗？把他们引进起来不就行了？ 但是这些技术大部分成本非常高，重工业企业在产能过剩的大背景下，不亏损的已经不多。虽然政府给了大量的补贴，但核算下来对于企业来说很有可能仍是不划算的。我们不能期盼企业会自发地做违反经济规律的选择。

大家还会问，政府职能所在不就是宏观调控、避免这些问题么？

但是如果我们去看一看现在变幻莫测的世界形势，美元要加息，美国又准备开始剪全世界的羊毛了，同时Trump又叫嚣着要把制造业收回美国去，我们该如何应对？

恐怕还得靠拉动内需，这也就意味着，又会有大量的基础设施建设，以及相应配套的电力、煤炭等各种行业支持。有钱刺激消费，才能够抵御美国在经济上对我们的打击。但是这样的措施一定是有代价的。采购者指数从16年中开始上升，煤价已经上涨，煤炭行业又开始复苏，房地产继续高歌，各地继续大兴土木，于是pm2.5继续居高不下。

可如果我们是决策者，会如何选择？我们会为了拯救大家的身体健康就放弃经济发展，牺牲国家的利益而任由美国对我们进行打击吗？

当然这并不是为政府开脱，政府的问题非常多。只是我曾置身其中，更能体会知易行难。我当时在环保系统的大部分同事，尤其是年轻一代，都是有理想有担当的，每天的工作也很辛苦，虽然体制的种种限制导致效率不高，可大家仍然在努力。

比起社会上大肆抱怨指责的人，他们的行动更值得被尊重。

2、资源紧缺，高标准消费背后的问题 再来说说欧美国家。

很多时候我们都会一味的认为，欧美国家有着非常先进的技术和管理，民主是非常伟大的制度，西方的道路是终极答案。但真正在欧美国家生活过的人都有体会，问题远没有这么简单。

以美国为例，这个国家现在如此雄厚的实力，恐怕很大一部分都是来自于上天对这个国家的恩赐。

美国的地缘政治环境如此之好，同时资源非常丰富。

我到美国第一年，不断地被美国人的浪费所震惊。夏天教室里的空调太冷，教授没办法拉来了一台电暖器；学校里的打印机旁，永远是无数的打出来被丢弃的纸张；提供免费食物的活动非常多，伴随的是大量食物丢弃。

传说奥巴马曾经在一个公开的场合说过，我们不能够允许中国经济快速发展，更不能允许中国人像美国人一样生活，如果那样的话，整个地球的资源都要被耗尽了。说明美国人自己也是知道的，他们的生活方式有多么奢侈。

第三篇：材料作文结构五步法

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材料作文结构五步法

作者：秦振峰

来源：《语文教学与研究(教研天地)》2005年第08期

古人云：“文无定法。”但我认为，对于初学材料作文写作者来说，有比没有好。经过长期的教学实践，我总结出了行之有效的材料作文结构的基本框架，即“材料作文结构五步法”，我认为这不失为材料作文的最佳构建。

一步“摘”，就是摘引原材料。在根据原材料进行构思、立意之后，就要依据材料所提供的有效信息，进行梳理、筛选、归类、理出行文思路。摘引的过程，是去粗取精的过程。“摘”要详略得宜，以能引出话题或中心论点为目的。摘是摆出论点的前提和准备。

二步“摆”，即摆出中心论点。就是在对所摘材料进行定向分析的基础上摆出中心论点。对原材料的分析可以多方面、多层次、多角度进行。既可以抓住一点生发开去立意成文；也可以从总体上分析把握而确定论点或议论话题；还可以逆向思维、出奇制胜，不落俗套。我曾给学生布置过这样一道材料作文题：

路旁有一个哑人卖菜刀。他将铁丝放在钢板上，拿起菜刀象切韭菜一样，将铁丝嚓嚓切断。然后扬起刀让顾客看，刀却完好无损。在惊叹声中，围观者你买一把，我买一把，不一会儿，刀卖完了。

仔细阅读这则材料，联系实际，自拟题目，写一篇不少于600字的议论文。大多数同学从正面立论，可也有少数同学标新立异，确立的题目是“哑人·菜刀·骗局”。显然这些同学是从虚假广告招摇撞骗的角度立意，但与正面立论相比，亦显得新颖奇特。

三步“联”，即联系实际。实质上这是选取论据论证论点的过程。学生阅历深，见识广，“联”就越自由、越丰富。例如，古今中外名人言行可以联，社会人生的轶事趣闻可以联，作者自己的生活、学习、工作中的得失感悟、经验教训也可以联。不管从何角度选取实例论证论点，都要选得典型、充分、中肯，不能重复和泛泛罗列。

四步“析”，即分析议论。这是“联”的深化。这一步非常重要，中学生议论文写不好，原因就在于缺乏深刻的入情入理的分析议论。正确的做法是，在联的过程中要挖掘，挖掘越深，分析越透，文章才越能服人。特别是大部分事实论据，其思想内蕴非常丰富，往往是多层次的，立体感的。惟有深入挖掘论据所包含的深刻含义，才能真正起到证明中心论点的作用。

五步“结”，即归结照应，收束全文。这一部分要做到水到渠成，自然贴切；最忌画蛇添足或虎头蛇尾。结尾要短促有力；或要言不烦，照应材料或题目；或提出希望感召读者；或深化论点画龙点睛。

第四篇：材料议论文五步法

材料议论文结构五步法

引——析——例——联——结

第一步：“引”——引用所供材料，提出观点。第二步：“析”——根据所提供材料分析论述，具体阐述自己的观点。第三步：“例”——例举事例，并加以分析，进一步论证观点。第四步：“联”——联系社会现实论证观点，使文章具有现实针对性。第四步：“结”——照应开头，重申论点，提出希望。

材料1：

春秋时期，孙叔敖曾任楚国令尹，颇有美誉。据说，孙叔敖少年时，在出游的路上看见一条双头蛇，他听说看见双头蛇的人会死去，为了不使别人看见，便追上去杀了这条蛇，还把它深深的埋掉。回家后，他向母亲说了这件事，还为自己看见双头蛇而即将死去向母亲诀别。母亲告诉他：“做善事的人会得到善报，你不会死的！”后来，孙叔熬果真以仁义之名，享誉乡里。

例文

从孙叔敖打蛇说起

孙叔敖，楚国令尹，少时路遇一条双头蛇，他听说见双头蛇的人会死去，为了不让别的人再看见，便追上去杀了那条蛇。孙叔敖这种关心他人，勇于自我牺牲的高尚情操，令人肃然起敬。（引）

我们今天自然知道，看见双头蛇并不会丧命，但我们不能指责几千年前的孙叔敖太过迷信。在他看来，看见双头蛇就会遭灭顶之灾，然而他不顾自己的生死安危，毅然杀死了双头蛇。究竟是什么力量促使他这样做？这种力量决不仅仅来源于孙叔敖的勇敢，而是升华到一种崇高的精神境界，那就是舍己为人的精神。倘若换了一个自私的人，恐怕早就被双头蛇吓得魂不附体，或为自己的不幸呼天抢地，甚至巴不得全世界的人都和自己一起死去，哪里还能做出这样的壮举！

（析——因果、假设、对比）

一位诗人说过：卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。衡量一个人品质的高低，取决于他是否具有牺牲自我幸福他人的精神。亘古至今，曾经涌现出一大批孙叔敖一样的人物：大禹为大众的生存而献身，留下了“三过家门而不入”的美谈；谭嗣同为理想信念而献身，吟出了“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”这样悲壮的诗句；鲁迅为拯救国民精神而献身，树立了“我以我血荐轩辕”的雄心壮志。这样的例子不胜枚举。“我们自古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人… …他们是中华民族的脊梁”。我们的国家之所以能够摆脱奴役，洗刷耻辱，能够在短短几十年时间里蓬勃发展，日益走上繁荣富强之路，能够深深根植于世界民族之林，就是因为有了在不同时期具有无私奉献、自我牺牲精神的人物。（例——引证、例证+分析）

如今社会上流行“人不为己，天诛地灭”的腐朽人生观，有些人甚至把“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”当作处世哲学，奉为圭臬。这种扭曲、颓废、腐朽的思想散发着自私自利的恶臭。面对这些情况，一大批品质高尚的人率先发扬了自我牺牲的精神：有时时命悬一线也毫无怨言的王百姓，有用尽心血、值得患者“托付生命的人”——华益慰，更有青岛市民组成的 “微尘”爱心群体……是他们，净化心灵，美化社会，让我们的社会充满了“我为人人，人人为我”的春天般的气息。（联——对比）

在加强社会主义精神文明建设的今天，舍己为人的精神显得日益重要，它将成为衡量一个人品质高低的准则。让我们立刻行动起来，做一个中国新时代的“孙叔敖”，让精神文明之花处处开放。（结——提出希望，照应前文）

材料2：

清末封疆大使左宗棠告老还乡，在长沙大兴土木，为子孙后代留下豪华府第，他总怕工匠偷工减料，亲自拄着拐杖到工地督工，这儿摸摸，那儿敲敲。有位老工匠看他如此不放心，就说：大人，放心吧。我活了这么大一把年纪，在长沙城造了不知多少府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是经常的事。左宗棠听了，不觉满面羞愧，叹息而去。

例文 “造屋”不如“树人”

清末封疆大使左宗棠告老还乡之后，为子孙建造豪华府第，他怕工匠偷工减料，府第造得不坚固。一位老工匠对他说：“在我手上造的府第，从来没有倒塌过，但屋主易人却是常有的事。”这段话使我们领悟到一个深刻的哲理：“造屋”不如“树人”。引——恰当概括原材料，引出观点

左宗棠满腹经纶，雄才大略，但在给子孙留下什么遗产的问题上却显得老愚昏聩，远不如一介布衣老工匠的世事洞明。从秦始皇到清末，有多少封建帝王、达官贵人、富商豪绅为子孙造屋，又有几个子孙守住了？秦始皇平定六国，大兴土木，修建连绵三百里的阿房宫，指望传给子孙万代，结果二世而亡，成为千古笑柄。盐商巨贾在扬州营造的徐园、个园、何园，想遗泽子孙，结果园主多易，已成梦幻。

析———对分析材料，阐述观点

社会在发展，时代在前进，现代许许多多的人在教育后代上远比左宗棠高明。老一辈无产阶级革命家陈毅，不为儿女“造屋”，而是身教言传，赋诗叮咛，教导儿女严于律己，学习马列，精通业务，努力工作，为国效力。现在的山西省委书记胡国富，教育儿子不图享受，深入基层，埋头苦干，建功立业。我们的领导干部，不为子孙“造屋”，着力“树人”，为广大人民群众作出了榜样，受到了大家的称赞。千千万万的普通百姓，教儿孙堂堂正正做人，认认真真学习，勤勤恳恳工作，让儿孙早日成为国家有用之才。教儿女自立成材，已成为时代的主流。

例——列举事例，分析论述，印证观点

当前，仍然有一些人思想糊涂，继续步左宗棠的后尘。有些领导干部为子孙寻求舒适豪华的居室，谋求轻松愉快的工作，选择丰厚实惠的单位；有些刚富起来的人为儿女建造高楼大厦，购臵高档物品，准备大量钱财。但是，他们的子孙，有的好吃懒做，随意挥霍，成了败家子；有的吃喝嫖赌，胡作非为，变成社会渣滓；有的凶狠蛮横，欺压百姓，成为地方恶少。做父母的，只顾“造屋”，不知“树人”，结果祸及子孙，贻害无穷！联—由此及彼，联系现实，深化主题 “儿孙自有儿孙福，莫为儿孙做牛马。”这是至理名言。在为儿孙留下什么的问题上，明智之举是“树人”不“造屋”，多留精神财富，少留物质财富，教育子孙明辨是非，识别真伪，积善养德，自立自强，开拓进取，做一个有利于人民有益 于社会的人。结—呼应前文，强调观点，提出希望

如何引“材料”

“早”——一般在文章开头即要引述材料，自然地引出全文的中心论点，让读者很快知道作者要讲什么道理。这就做到了切题快，扣题紧。“精”——篇幅不能太长紧扣观点突出材料中某一方面的内容，这样才能使材料得到精当的运用。

“活”——灵活，不能照抄照搬，要根据自己所提炼的观点，有所侧重，有所取舍，要把直接引用与间接引用相结合。“引”与“议”结合。

以《伤仲永》为例，叙述材料，引出观点

观点1：成才离不开后天的努力

说起成才，很自然地想到了方仲永的悲剧。他天资聪颖，五岁便能作诗，被视为神童。但因其父“不使学”，使幼慧的仲永后来未能得到应有的学习，以致到成年时，“泯然众人矣。”方仲永的结局从反面启示人们：人的成才固然与先天有关，但后天的努力更必不可少的。

文章要论述的观点是“成才要有后天的努力”，复述时着意揭示材料在这方面的因素，突出“不使学”所带来的后果。

观点2：不要把天才捧死

五岁就能“指物作诗立就”的神童，后来竟“泯然众人”，这是谁之过？他自己有责任，他父亲有责任，这自不必说；那些旁观捧场的“邑人”难道就没有责任吗？当方仲永在众人面前“作诗”的时候，当其父“曰扳仲永环谒于邑人”的时候，有哪位“邑人”曾提醒过他们要注意后天的学习啊！“邑人”们在欣赏神童诗的时候，只是一味称颂，“或以钱币乞之”，使方氏父子陶醉飘然。可见，方仲永后来之所以成为平庸之辈，与“邑人”的捧场是密切相关的。

扣住材料中含有的“捧场害人”的消极因素，通过分析，指出“邑人”“只是一味称颂，”的错误做法，从而提出“捧场害人，害才”的观点，给人以深刻的启迪。

观点3：切莫贻误子女前途

五岁儿童作诗能一挥而就，实在令人羡慕，但最后仍“泯然众人”，不免令人惋惜，尤其是仲永之父把儿子当作摇钱树，“日扳仲永环谒于邑人”，而未能让儿子继续学习，活生生贻误其前程。作父母的切不可断送后代的前程啊！

抓住“日扳仲永环谒于邑人”的举动来复述，从而得出“不可贻误子女前途”观点，从另一个角度精当地运用了所给材料。

第五篇：民主决策五步法

完善民主决策五步法推动农村党风

廉政建设示范点工作上台阶

镇村现有人口542人、227户，党员12名。村民分别散居在，村民主要从事种植业、养殖业和运输业、服务业。全村村民的土地均已被征用，目前村民耕种的是2008年市政府在杜拉尔拔给村民租种的人均10亩土地。我村在镇党委、政府、镇纪委的正确领导下，根据市纪委创建农村基层党风廉政建设示范点方案工作安排，结合我镇党风廉政建设工作的总体部署，围绕我村实际，开展农村基层党风廉政建设示范点创建工作，做到标本兼治、突出重点、狠抓落实并取得了一些成效，为我村新农村党风廉政建设工作创造了良好的环境，取得了一定的效果。

（一）建立完善了各项规章制度，为民主决策提供了制度保障

我村高度重视农村基层党风廉政建设示范点工作，建立健全了党风廉政建设工作制度、民主生活会议制度、党员廉政承诺制度、村民代表议事制度、“三重一大”等制度，公布了村民自治条例和村民公约，制定党风廉政建设长远规划和近期目标，做到村干部和党员以身作则，带头遵守廉洁自律规定，不搞特殊化。通过建立完善各项规章制度并强力执行，初步形成了按制度办事、按章办事的良好氛围，为民主决策的实施提供 了制度保障。

（二）发挥村民监督委员会作用，提高了民主决策的执行力

村民监督委员会重点围绕参与权、建议权、审核权、监督权四项权利发挥职能作用，在工作中自觉做到参与不干预、帮忙不添乱、审核不审批、履职不对立，切实当好村民的贴心人，村两委会的好帮手，扎实推进了基层民主建设。

（三）推行“阳光三公开”，为民主决策提供监督平台 我村在三公开工作方面做了进一步的规范和完善，一是将党务、村务、财务等情况进行及时有效的公开，对村级财务报表、农村最低生活保障金的审批、劳动保障各项工作的办事程序、计划生育办事程序等各项工作的办事程序、依据、时限、结果、投诉渠道等，全面公开接受村民的监督。

（四）开展“勤廉双述”工作，现场解答群众质询 我村结合实际定期召开由村干部和党员、村民代表参加的村干部“勤廉双述”报告会。在报告会上，村“两委”班子成员先后述职、述廉。一是，汇报一段时间来的思想、学习情况。二是，重点汇报参与的民主决策的有关事项情况，包括提议、决策情况及决策后的执行情况，避免了决策人为操作、个人说了算。三是村干部当面接受村民质询，解答村民疑问，反馈村民反映问题的办理情况。四是现场对村干部进行无记名民主测评，测评结果与村干部年底评比、考核挂钩，进一步激发了干 部干事创业的积极性。