《小学语文教育学》《小学语文教学论》期末复习指导

第一篇：《小学语文教育学》《小学语文教学论》期末复习指导

《小学语文教育学》《小学语文教学论》期末复习指导

考核说明：

本门课程考试采用闭卷形式，由重庆电大命题，期末复习以教材及参考书、平时作业为主进行复习。

一、复习要求

1、要依据教材进行复习

本门课使用的教材是小学教师进修高等师范专科小学教育专业教材，即《小学语文教育学》一书，主编是徐家良，高等教育出版社出版，1997年版，有参考书。

２、要结合平时的教学实践进行复习

在期末复习阶段，应将课程的基本理论同平时的教学实践结合起来，力争运用教材的基本理论分析处理实际问题。

３、要在全面复习的基础上突出重点

期末复习阶段应对自己所学过的内容进行全面、系统地整理，消化，以巩固所学的知识。但另一方面，为了提高复习的效率，应在全面复习的基础上突出重点，在重要的问题上多下功夫。下面，对各章节的重要问题作一个简要的提示。

二、各章节的重要问题提示：

第一章 小学语文课程

重点掌握：

１、人们对小学语文课程的认识所经历的三个阶段以及其具体的内容。

２、《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用）》对小学语文课程的性质和作用作了哪些规定？

第二章 小学语文教材

重点掌握：

１、建国后全国通用的语文教材的结构特点。２、小学语文教材的原则。

３、处理小学语文教材的程序和方法。（包括其中的具体内容）

４、设计补充练习应注意的问题。

第三章 小学语文学习的基本理论 重要名词：

观察力 记忆力 想象力 思维力 注意力 非认知因素

重要问题：

１、我国传统的语文学习理论。（其中各代表人物的主要论著、观点等应记）

２、“掌握学习”和“发现学习”的一些基本观点和具体的方法。

３、“非认知因素”在学生学习中的作用。

４、在语文教学中如何培养学生的情感和意志。

第四章 小学语文学习的效率 重要名词：

学法指导习惯 特殊迁移 横向迁移 纵向迁移 反馈

重要问题：

１、正确的学习方法的特征。２、怎样引导学生掌握自己的学习过程。

３、良好的学习习惯的培养所包括的内容。４、学习迁移在小学语文教学中的运用。

５、反馈原理在小学语文教学中的运用。

第五章 小学语文教育目标

重点名词：想象力 再造想象 重要问题：

１、小学语文教育目标。（《大纲》规定的内容）

２、小学语文德育目标。３、小学语文知识教学目标。

４、小学语文能力培养目标。５、小学语文智力发展目标。

６、小学语文美育目标。

第六章 小学语文教学过程

名词：效果标准

重要问题

１、小学语文课堂教学过程系统分析。

２、古代蒙学的教学过程。（包括识字、习字、阅读、作文教学过程中的具体内容）

３、五环节的教学模式包括的具体内容。

４、小学语文教学过程最优化的具体措施。

第七章 小学语文教学的原则和方法

重点名词：教学原则 参观法 创造性作业

重要问题：

１、小学语文教学原则。

２、小学语文教学方法。（其中谈话法、板书的要求、参观法等应重点掌握）

３、现代化教学手段在教学中的地位。４、电化教学的原则。

第八章 小学语文学习的评价

重要问题：

１、小学语文学习的测试功能。２、编制小学语文测试试卷的要求。

第九章 小学语文教师

重要问题：

１、小学语文教师的职业道德。

２、小学语文教师的文化知识结构。

三、复习题型

一、填空（每空1分）

1、小学语文教师的文化知识结构包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二个方面。

2、确定教学目标主要依据是：（1）大纲的________________；（2）课文本身的特点和这一单元的________________重点；（3）学生的________________。

3、王筠在《教童子法》中将语文学习理论概括为这样几个方面：＿＿＿＿＿＿＿＿分阶段进行；读书要“＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿”；＿＿＿＿＿＿＿的作文训练法。

4、“朱子读书法”将读书的方法归纳为六条：________________；熟读精思；________________；切己体察；________________；居敬持志。

5、板书的要求，应做到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿；结构＿＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

6、在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和整体认读音节，能够准确熟练地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有条件的可以逐步做到直呼音节。

7、教师的职业道德包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三个方面。

8、小学语文教育中的美育的特殊性具体表现为：（1）语文美育的________________性；语文美育的相对________________性；（3）语文美育审美关照的________________。

9、板书的要求，应做到：以________________宜；结构________________；规范________________。

10、教学难点，一是课文________________学生难以理解的地方；二是指语文知识和________________学生难以掌握的关节点。

11、在语文教学过程中，除了运用大量的言语直观外，还可运用＿＿＿＿＿＿直观和＿＿＿＿＿。

12、确定教学目标主要依据是：大纲的＿＿＿＿＿＿＿＿；课本本身的特点和这一单元的＿＿＿＿＿＿＿＿重点；学生的＿＿＿＿＿＿＿＿。

13、课堂电化教学的方法包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、能力训练法、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

14、人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为主要教学目标；以培养＿＿＿＿＿＿为主要教学目的；全面完成教育＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的任务。

15、小学语文教育中的美育的特殊性具体表现为：语文美育的＿＿＿＿＿性，语文美育的相对＿＿＿＿＿＿＿，语文美育审美观照的＿＿＿＿＿＿＿＿。

16、布卢姆将教育目标分作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

17、朗读能力的培养目标可分为三个层次：最低层次是＿＿＿＿＿＿朗读；是＿＿＿＿＿＿＿地读；＿＿＿＿＿＿＿地读。

18、叶圣陶主张“＿＿＿＿＿”重在教方法规律，“＿＿＿＿＿”重在＿＿＿＿＿＿，运用推广“＿＿＿＿＿”到中学的方法规律。

19、在学习理论方面，孔子有十分丰富的论述。主要有＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿的学习态度。

20、小学课程的核心课程是由________________、_______________两门工具学科组成。

21、叶圣陶的现代语文教育思想，概括起来，主要有：提出了________________、________________的教学理论，强调了________________的观点；提出了“语文教材无非是” ________________的论断。

二、名词解释

1、定量分析

2、学法指导

3、反馈

4、观察力

5、思维力

6、纵向迁移

7、教学原则

8、再造想象

9、创造性作业

10、横向迁移

11、效果标准

12、发现学习

13、非认知因素

三、简答题

1、在语文教学中，怎样引导学生掌握自己的学习过程？

1、在语文教学中，怎样培养学生良好的学习习惯？

2、在语文教学中，如何运用学习迁移的规律？

3、简述小学语文学习的测试功能。

3、简述现行全国通用的小学语文教材的结构特点。

4、简述处理小学语文教材的程序和方法。

1、简述处理小学语文教材的程序和方法。

4、简述现代化教学手段在教学中的地位。

3、简述组织参观活动应注意的问题

5、简述编制小学语文测试试卷的要求。

四、分析题

1、结合教学实际，谈谈在语文教学中如何体现语文教学的原则？

2、结合实例，谈谈在教学中如何运用学习迁移的规律？

3、结合具体的板书实例，谈谈语文教学中板书应达到怎样的要求？

2005年6月修订

第二篇：6103+《小学语文教学论》期末复习指导

10年春期开放教育（专科）

《小学语文教学论》期末复习指导

2010年6月修订

1、建国后四套全国通用小学语文教材的结构比较

2、台湾、香港小学语文教材的结构比较

第三章 小学语文学习的基本理论

一、重点名词

接受学习掌握学习发现学习智力观察力记忆力

想象力思维力注意力非认知因素

二、重点掌握

1、学习与发展的关系

2、小学语文学习与智力发展

3、小学语文教育与个性的非认知因素发展三、一般掌握

1、我国传统的语文学习理论：孔子与《论语》；孟子与《孟子》；先秦诸子与《学记》；朱熹与《朱子读书法》；王筠与《教童子法》；传统语文学习理论对小学语文教学的影响；叶圣陶对传统语文学习理论的发展

2、外国学习理论对我国小学语文教学的影响：接受学习；掌握学习；发现学习

第四章 小学语文学习的效率

一、重点名词

学习的效率学法指导学习习惯特殊迁移横向迁移

纵向迁移反馈

二、重点掌握

1、小学语文良好学习习惯的培养

2、小学语文学习迁移规律及运用

3、小学语文教学中反馈原理及运用三、一般掌握

1、小学语文学习方法与指导

第五章 小学语文教育目标

一、重点名词

记忆观察思维想象力再造想象创造想象

二、重点掌握

1、小学语文德育教育目标中的内容：培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；培养学生良好的意志和品格

2、小学语文智育目标：知识教学目标、能力培养目标、智力发展目标

3、小学语文美育目标：美育的特殊性；美育目标三、一般掌握

1、教育目标的内涵

2、我国现行教育目标体系的基本框架

3、小学语文教育目标

第六章 小学语文教学过程

一、重点名词

教学过程效果标准“五环节”阅读

二、重点掌握

1、小学语文课堂教学过程系统分析

2、小学语文活动课教学过程系统分析

3、朱自清提出的阅读教学“四步教段”

4、小学语文教学过程最优化的标准和具体措施

1、小学语文教学过程的历史发展：蒙养教育；新式学堂的“国文科”教学

2、小学语文教学过程最优化的指导思想

第七章 小学语文教学的原则和方法

一、重点名词

教学原则教学方法综合法讲授法谈话法演示法

参观法练习法创造作业

二、重点掌握

1、小学语文教学原则：语言文字训练和思想教育统一的原则；学习语言文字与发展智力统一的原则；听说读写基础能力综合训练的原则、课内与课外相结合的原则

2、小学语文教学方法：语言的方法；直观的方法；实习的方法三、一般掌握

1、现代化教学手段在教学中的地位

2、现代化教学手段在小学语文教学中的应用

第八章小学语文学习的评价

一、重点名词

测试定量分析

二、重点掌握

1、小学语文学习的测试功能、种类以及试卷的编制

2、小学语文学习质量分析：客观评定小学生的学习成绩；小学生学习质量的分析三、一般掌握

1、小学语文学习测试的标准化

2、小学语文学习测试中的客观题和主观题

3、小学生听说能力测试

第九章小学语文教师

一、重点名词

职业道德职业意识职业情感

二、重点掌握

1、小学语文教师的职业道德

2、小学语文教师的文化知识结构

2、小学语文教师的教育能力、教学能力、教育科学研究能力三、一般掌握

1、小学语文教师进修的内容

2、小学语文教师进修的途径

3、小学语文教师进修的方式

第三部分 综合练习题

一、填空（每空1分）

1、人们对小学语文课程的认识，大致分为三个阶段：以思想教育和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为主要教学目标；以培养＿＿＿＿＿＿为主要教学目的；全面完成教育＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的任务。

2、小学课程的核心课程是由________________、_______________两门工具学科组成。

3、王筠在《教童子法》中将语文学习理论概括为这样几个方面：____________________分阶段进行；读书要“____________________、____________________、____________________”； ____________________的作文训练法。

4、教学难点，一是指课文___________________学生难以理解的地方，二是指语文知识和_________________________________学生难以掌握的关节点。

5、在学习理论方面，孔子有十分丰富的论述。主要有＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿；＿＿＿＿＿＿

＿＿；＿＿＿＿＿＿＿＿的学习态度。

6、教师的职业道德包括：___________________________、___________________________、___________________________三个方面。

7、布卢姆将教育目标分作：_____________________、_____________________、_____________________。

8、小学课程的核心课程由__________________________、_________________________两门工具学科组成。

9、叶圣陶的现代语文教育思想，概括起来，主要有：提出了________________、________________的教学理论，强调了________________的观点；提出了“语文教材无非是” ________________的论断。

10、叶圣陶主张“＿＿＿＿＿”重在教方法规律，“＿＿＿＿＿”重在＿＿＿＿＿＿，运用推广“＿＿＿＿＿”到中学的方法规律。

11、王筠在《教童子法》中将语文学习理论概括为这样几个方面：＿＿＿＿＿＿＿＿分阶段进行；读书要“＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿”；＿＿＿＿＿＿＿的作文训练法。

12、“朱子读书法”将读书的方法归纳为六条：________________；熟读精思；________________；切己体察；________________；居敬持志。

13、确定教学目标主要依据是：（1）大纲的________________；（2）课文本身的特点和这一单元的________________重点；（3）学生的________________。

14、“接受学习”的创始人是____________________；“掌握学习”的创始人是____________________；“发现学习”的创始人是____________________。

15、小学语文教学中，教师要善于运用“重视____________________、集中____________________、强调理解、适时复习”等记忆规律帮助小学生记住他们应该记忆的知识和经验。

16、在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿和整体认读音节，能够准确熟练地＿＿＿＿＿＿＿＿＿，有条件的可以逐步做到直呼音节。

17、教师的职业道德包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三个方面。

18、叶圣陶主张“精读”重在：___________________________，“略读”重在___________________________运用推广精读中学到的方法规律。

19、在学习理论方面，孔子有十分丰富的论述。主要有_____________________；_____________________；_____________________；_____________________的学习态度。

20、确定教学目标主要依据是：大纲的＿＿＿＿＿＿＿＿；课本本身的特点和这一单元的＿＿＿＿＿＿＿＿重点；学生的＿＿＿＿＿＿＿＿。

21、布卢姆将教育目标分作：＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22、小学语文教育中的美育的特殊性具体表现为：（1）语文美育的________________性；语文美育的相对________________性；（3）语文美育审美观照的________________。

23、教学难点，一是课文________________学生难以理解的地方；二是指语文知识和________________学生难以掌握的关节点。

24、在语文教学过程中，除了运用大量的言语直观外，还可运用＿＿＿＿＿＿直观和＿＿＿＿＿。

25、板书的要求，应做到：以________________宜；结构________________；规范________________。

26、课堂电化教学的方法包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、能力训练法、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

27、朗读能力的培养目标可分为三个层次：最低层次是＿＿＿＿＿＿朗读；是＿＿＿＿＿＿＿地读；＿＿＿＿＿＿＿地读。

28、小学语文教师的文化知识结构包括：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿二个方面。

29、在语文教学过程中，除了运用大量的言语直观外，还可运用____________________直观和____________________。

30、有效的学习，主要依赖学生对所学材料可能迁移的____________________和____________________。对于有意义学习来说，迁移不仅是____________________在变化了的条件下的运用，也是新的学习的____________________。

31、小学语文教育中的美育的特殊性具体表现为：语文美育的____________________性，语文美育的相对____________________。

32、传统的学习理论对今天小学语文教学仍有指导意义的是：_______________________，___________________________，___________________________。

33、在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母_____________________、______________________和整体认读音节，能够准确熟练地___________________________，有条件的可以逐步做到直呼音节。

二、名词解释

1、发现学习

2、国语

3、内化

4、观察力

5、思维力

6、掌握学习

7、非认知因素

8、效果标准

9、定量分析

10、学法指导

11、反馈

12、小学语文学习评价

13、横向迁移

14、纵向迁移

15、再造想象

16、创造性作业

17、教学原则

18、效果标准

19、习惯20、教学过程

三、简答题

1、简述处理小学语文教材的程序和方法。

2、简述设计补充练习应注意的问题。

3、简述朱自清提出的阅读教学“四步教学段”的具体内容。

4、简述现行全国通用的小学语文教材的结构特点。

5、简述小学语文教学的原则。

6、在语文教学中，如何运用学习迁移的规律？

7、简述非认知因素在学生学习中的作用。

8、简述如何在教学中运用发现学习。

9、在语文教学中，怎样培养学生良好的学习习惯？

10、简述现代化教学手段在教学中的地位。

11、在语文教学中怎样培养学生的意志？

12、简述设计谈话的问题要注意哪些问题。

13、简述组织参观活动应注意的问题

14、简述编制小学语文测试试卷的要求。

15、简述小学语文学习的测试功能。

16、简述小学语文教师的教学能力。

17、如何实施学习语言与发展智力统一的原则。

四、分析题

1、结合实例，谈谈在教学中如何运用学习迁移的规律？

2、结合实例，谈谈怎样引导学生掌握自己的学习过程。

3、结合教学实际，谈谈小学语文学习与智力发展的关系。

4、结合教学实际，谈谈在语文教学中如何体现语文教学的原则？

5、结合具体的板书实例，谈谈语文教学中板书应达到怎样的要求？

6、结合实例，谈谈如何确定一篇课文的重点难点。

7、确定教学目的的主要依据是什么？根据确定教学目的的基本要求，分析下面所拟的《富饶的西沙群岛》（三年级）一课的教学目标是否合理、正确？

教学目标：（1）使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。（2）学会本课生字，积累新词。

（3）学习把句子写得更具体。

（4）能正确朗读课文。理解课文总起分述的特点，懂得总起句是总括一段话主要意思的句子。

第三篇：《小学社会教育学》期末复习指导

《小学社会教育学》期末复习指导

一、本课程的考核方式及总成绩的构成

小学教育专业本课程的考核，采用平时作业与期末考试综合计算成绩的方式。平时作业分为四次，占总成绩的20％。期末考试成绩为100分，占总成绩的80％。

二、期末考试题型、考试时间和形式 1．本课程的考试题类型为：填空题(20％)、名词解释(20％)、选择题(10%)、简答题(36％)、论述题(14％)。

2．考试时间和形式：本课程考试时间为120分钟，考试形式采取闭卷。

三、各章的重点内容 绪 论 1．问题

①小学社会教育学的研究对象

②小学社会教育学的任务

③小学社会教育学的研究方法 2．名词

①综合课 ②文献法 ③观察法 ④调查法

第一章 小学社会教育目的

1．问题

①小学教育的培养目标

②马克思主义关于人的全面发展学说

③小学社会教育目的的内容 2．名词

①生活目标 ②职业目标 ③人生目标 ④全面发展

第二章 小学社会及小学生社会心理发展水平

1、问题

①小学生认识活动的心理特点 ②小学生社会心理发展水平

③小学社会教学要适应小学生身心发展特点和社会心理发展水平

2、名词

①社会心理学 ②道德认识

第三章 小学社会课程设置与内容

1、问题

①设置小学社会课程的原因 ②小学社会教学目的和要求 ③小学社会教学内容

④在小学社会教学中应注意的问题

第四章 小学社会教学过程

1、问题

①小学社会教学过程的理论依据 ②小学社会教学过程与学生认识过程

③小学社会教学过程与学生个体社会化过程

④小学社会教学过程的基本规律

2、名词 ① 个性 ②个体社会化

第五章 小学社会教学组织形式 l、问题

①小学社会教学的基本组织形式

②备课的基本要求

③上好一堂课的基本要求

④辅导的主要内容和任务

2、名词

①课堂教学 ②参观和访问教学 ③社会调查教学

第六章 小学社会教学原则和方法

1、问题

①小学社会教学基本原则 ②小学社会几种主要教学方法

2、名词

①小学社会教学方法 ②讲述法 ③问答法 ④读书指导法 ⑤演示法 ⑥参观法 ⑦讨论法 ⑧练习法 ⑨实习法 ⑩作业法

第七章 小学社会与其他教育途径的关系 l、问题

①小学社会教学与语文教学的关系 ②小学社会教学与思想品德教学的关系

第八章 小学社会教学评价

1、问题

①小学社会教学评价的原则 ②小学社会教学过程评价的方法

③小学社会学生学习活动评价的指标体系 ④小学社会学生学习活动评价的方法

2、名词

①小学社会教学评价 ②教学目标

第九章 小学社会教师 l、问题

①小学社会教师在教书育人中的作用 ②小学社会教师的素质

2、名词

①组织课堂教学的能力 ②教学研究能力

第四篇：小学语文期末复习

第十七周值周小结

老师们、同学们下午好：

时间如逝，岁月如梭。开学以来最冷的一周终于过去了，本周是第十七周，本周由我、侯伟伟老师、李波老师值周，值周领导是吴源芝老师，下面我就本周值周工作做一个简短的小结。

本周亮点：本周虽然天气寒冷，但是很多同学仍然坚持早起锻炼，课间操、排队就餐井然有序，各班清洁区、卫生区打扫得也很干净，课间追逐打闹现象也有所减少，食堂就餐秩序有所改观。

本周不足：第一，由于天气寒冷，许多同学返校时间迟，导致周一迟到现象非常严重，各班都有或多或少的几位同学未到或者迟到。希望各位同学克服、坚持。第二，早锻炼时很多同学都起得比较早，但是仍有部分同学起不来，赖床，希望同学们坚持一下，早起锻炼一下身体，呼吸一下新鲜空气。第三，食堂就餐时，一楼就餐秩序比较好，二楼就餐班级说话现象严重，希望同学们今后在就餐时保持安静，文明就餐。第四，近来学校卫生问题突出，我们的同学打扫干净了，希望同学们注意保洁。

最后，天气虽然寒冷，但我们努力学习，追求知识的心永远是炽热的，希望同学们在下周一返校的时候按时到校。另外，还请同学们在回家的路上注意交通安全。谢谢！

第五篇：如何指导小学毕业班语文复习

如何指导小学毕业班语文复习

俗话说，平时教学像“栽活一棵树”，总复习似“育好一片林”。栽活一棵树容易，育好一片林要花功夫。如何上好总复习课，提高复习质量，最大的限度地取得复习效果？下面我就谈一点肤浅看法。

（一）、正确对待复习，提高认识

复习的过程既是对知识的梳理和归纳，也是对能力的训练和培养。同时它也是教学的重要组成部分。复习过程，应该凭借教材，使学生对所学知识加深理解，系统掌握，全面提高，综合运用，融会贯通，既要立足于12册教材这个“点”，又要函盖学生6年的语文学习这个“面”，以达到举一反

三、触类旁通、培养能力、提高素养的目的。从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节。

总之，通过总复习，可以提高学生整体知识水平，发展学生的智力和能力，大面积提高教学质量。这就要求教师要研究复习方法，提高复习课质量。由此看来，上复习课教师不是轻松，而是任务更重，要求更高；学生不是愉快，而是学习更紧张，节奏更快。

（二）、明确复习目标

复习目标对复习课起着导向、激励、调节和评价的作用。复习目标的确定，笔者认为要依据三个方面。

1、依据教材。复习不是抛弃教材另搞一套，而应立足于教材，以教材为本。通过对往年的考试试卷的分析，去年除了作文和阅读外，剩下的答案大都能从语文书里找到。

总复习要从教材整体性出发，按知识体系或按章节单元，抓住重点与难点，考虑复习目标。建议以单元、知识点为组，进行复习。如引导学生列表整理要求背诵的课文，同时，“适度延伸”，“适度延伸”就是要加强课本外的实践，如引入课本外的片断或短文，进行听说读写的综合练习实践。使学生对知识的整体性把握，进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽，从多层次、多角度认识重点与难点知识，以求解题时不会遇到大的障碍，紧扣住得分点。

2、依据新课标，总复习要课标规定的范围、内容、题型、答题要求落实复习目标。特别是把握题目的难度系数，难度大了会挫伤学生复习的积极性和自信心；难度小了又会失去练习与考查的目的。

3、依据学生实际。所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解，对学生的求知心理特点要掌握。既要研究学生的群体，又要研究学生的个体。尤其要对基础好的和基础差的学生要有不同的目标要求，要因材施教，使他们各有所得。实际教学活动中，就某一节课的目标而言应有所侧重，不要平均使用时间和精力，要有计划地将课堂复习目标重点定位在认知、能力、情感的某一方面，从而保证学生整体素质的协调发展。

（三）、优化复习方法

好的复习课就像一篇优美的散文，形散而神不散，使得学生在获取知识的同时也得到一种精神上的享受。那么，怎样在这有限的黄金复习时间达到这样的效果呢？我认为必须做到以“五个为主”，优化复习方法：

1、以学生为主。复习过程是一个信息交流过程，在这个过程中，学生是主体，教材是客体，教师是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用。复习中切忌喧宾主，不要以教师的讲代替学生的学，不应以教师的分析代替学生的阅读实践”，要珍惜学生独特的感受、体验和理解，同时，在作文练习中，记实作文和想象作文要摒弃千篇一律范文式的指导方式，让学生写自己的感受，自己的想象。应该把学习的主动权交给学生，发挥学生的主体作用，使学生由被动变为主动，由配角变为主角，真正做学习的主人。

2、以课本为主。现在的试题，具有新、全、活等特点，知识点多，覆盖面广，问题设计的角度新，对能力要求高。根据这些特点，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。因此，我们扎扎实实地抓好课本知识点，把课本与资料有机的结合起来，使之互为补充，相得益彰。

3、以课内为主。要将问题尽量解决在课堂上，上课前要认真做好课前准备，了解学生掌握知识的情

况，精心设计教学程序，合理安排讲和练的时间。讲要讲出新水平，引出新信息，总结出规律性的东西。练要练出新花样，做一题，学一法，会一类，通一片。学生通过教师讲，自己练，有常学常新之感，真正达到温故而知新之效。

4、以练为主。复习课应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的”原则。在课堂上要给学生提供机会，内容要“全”，练的习题要“精”，练的方法要“活”，练的时间要“足”，训练应循序渐进，由浅入深，由简到繁。章节练习效果抓基础，单元练习抓重点，全面练习抓综合。多练，能训练学生的心理素质，使学生在考场上熟能生巧，巧能升华，临阵不乱，沉着应战，克服非智力因素造成的不应有失分。

5、以能力为主。知识和能力二者是密切相联的。知识的存在和增长，的确是能力产生和发展的必要条件。对某种能力的培养和考核，必须以相应的知识为载体。教师在传授知识、技能的同时，重点应放在对学生能力的培养上

三、复习方法

为了进行系统的、高效的复习，根据考试的题型，可将复习内容分为基础知识、阅读、口语交际、综合实践与习作几方面。

（一）、关于识字、写字：

对于11册12册中出现的生字，不仅要求能正确的认读、组词、知道近义词、反义词，能听写；还把每课中出现的词语罗列出来，找出那些有生命力、鲜活的词语（有生命力、鲜活的词语即那些常常用到的、优美的、经常出现的词语），（强调：不一定是四字词语）并根据词语的意思和相互间的关系，设计相应的阅读短文进行练习。这样，让学生在具体的语境中看拼音写词语,并写出重点词语的近义词或反义词。

例如：阅读短文：

伟大领xiù（袖）毛主席，身材kuí（魁）梧，富有mâi（魅）力。

白色恐bù（怖）时期，他miǎo（藐）视敌人，克服重重阻náo（挠），yì

（毅）然带领中国人民，为了一个共同的革命目biāo（标），努力奋斗，châ（彻）底打败了日本侵略军和国民党反动派，建立了新中国。

1949年10月1日，毛主席xuān（宣）布伟大的中华人民共和国dàn（诞）

生了，他亲自按动电钮，新中国第一面国旗－－－五星红旗徐徐上升，汇jí（集）

在天安门的群众队伍顿时沸腾起来。从此，革命事业在中国大地兴wàng（旺）

发达，祖国在共产党的领导下，繁荣chāng（昌）盛。

一：那个小孩踉例跄地从对面走过来。（在语境中理解词语）

例二：急忙打开书，一页、两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。（理解词语，辨析词语的感情色彩）

例三：她的心跳得厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。（带点词在句中的意思或作用）

例四：“爱不释手”中的“释”在字典中的意思有①解释；②消除；③放开、放下；④释放。在这个词语中“释”的意思应选取（给字或词选择解释条）

例五：选词填空

小明是个乐于助人的孩子，常常得到别人的（夸耀、夸奖）

把词语放在阅读短文中，既培养了学生用词的能力，又培养了学生阅读情感的体验，有效的保证了得分。

（二）、关于句子：

学生通过六年的课内外阅读，已经有了一定的积累。复习阶段，教师要创设一定的情境，设计一些学习活动，指导学生正确地调用积累，同时指导学生对积累进行归类整理，从而进一步提高学生的语文素养。

首先指导学生自主的归类整理：

1、积累的类型主要包括：成语、名人名言、谚语、歇后语、对联、古诗、名家名篇等。

2、每个类型根据内容的不同让学生进行分类整理。

A词语：

例如：①表示“注意力高度集中”的成语：聚精会神、全神贯注、专心致志、目不转睛。

（2）表示说明某种道理的成语：自相矛盾坐井观天守株待兔刻舟求剑

（3）表示含有动物的成语：打草惊蛇叶公好龙龙争虎斗鹤立鸡群

（4）表示含有鸡的成语：偷鸡摸狗闻鸡起舞鸡犬不宁鸡鸣狗盗

（5）表示含有“鼎”的成语：三国鼎立一言九鼎鼎鼎有名鼎志昌盛

（6）写出有关“三国”成语：三顾茅庐草船借箭乐不思蜀望梅止渴

B名言警句 ：

（1）说明“勤俭节约”的名言：

每一食，便念稼赊之艰难，每一衣，则思纺织之辛苦；

（2）关于珍惜时间的名言：

少年易学老难成，一寸光阴不可轻。勿谓寸阴短，既过难再获。

C描写“积累”的谚语：

例如：雷公先唱歌，有雨也不多。有雨天边亮，无雨顶上光。

D有关的歇后语：小葱拌豆腐－－－一清二白姜太公钓鱼－－－－愿者上钩

周瑜打黄盖－－－－一个愿打，一个愿挨刘备摔阿斗－－－－－收买人心

张飞穿针——大眼瞪小眼张飞扔鸡毛--有劲难使

E有关的对联：（注意写出横联）

四海皆春春不老九州同乐乐无穷（普天同庆）

人寿年丰家家乐国泰民安处处春（福满人间）

F古诗词句：

（1）描写“春光”的古诗：

杜甫的《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

叶绍翁的《游园不值》春色满园关不住,一枝红杏出墙来。

贺之章的《咏柳》不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。

（2）描写“离别”的古诗：

李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

李白的《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

高适的《别董大》莫愁前路无知己，天下谁人不识君

王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》

（3）赞美梅花的诗词：

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。墙角数枝梅，凌寒独自开。

其次指导学生正确地调用积累：

教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：

（1）给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。

（2）给下列地方设计标语。可以用合适的名言佳句，也可以自己创作。

图书阅览室学校花圃音乐教室实验室

（三）巩固练习。

1、利用语文自习课、班队活动课开展语文综合性学习活动，内容可以有：成语接龙、歇后语填空、古诗朗诵会、名人名言读后感等。

2、指导学生正确地调用积累：

教师有目的地创设情境，设计一些学习活动，唤醒学生的积累，让学生正确地运用积累。例如：

（一）、根据要求写。

（1）写出以“一”、“百”、“千”、“海”、“不”、“有”等字开头的成语。

（2）写出表示“革命烈士气节”的成语。

（3）写出表示“时间过得快”的成语。

（4）写出两句关于“读书有益”的名言。

（5）写出两首“表达爱国热情”的古诗。

（6）写出两首描写“秋天景色”的古诗。

（7）写出两首描写“友情”的古诗。

（8）写出两句关于“珍惜时间”的名言。

（9）写出两句 “农谚”。

（10）写出两句反映“气候”的谚语。

（四）加强背诵和积累：

（1）对于文章的重点段、优美段，在朗读、体会、理解的基础上，应马上让 学生欣赏、积累并运用。

12册的《为人民服务》的第3自然段，12册的《匆匆》最后一句。

说明：现在很多要求背诵的课文，没有指定要求背诵的段落，（而是以“把自己喜欢的部分背下来”出现），这就要求我们有意识的选择一些重点段、优美段，让学生背诵、积累。

关于背诵，考试中还有一种形式出现，那就是给课文中的插图配上解说词，这实际上也是对课文重点段、优美段的积累，（值得注意的是：要尽量使用书中有生命力的、优美的词句。）

（2）对于“积累•运用”中的“读读背背”，则是重中之重，必须做到人人会背、会写。

（二）关 于 阅 读：

1、词语的理解：“解释词语”是语文考试中常见的试题，我们绝不能靠死记硬背，一定要灵活应对。应在具体的语言环境中写出恰当的解释

（1）一个词语中，常常有

一、两个关键性的或疑难的字，只要理解好这一两个字的意思，整个词语就不难理解了。

（2）有些词语不能单从字面上去理解，要注意它们的引申义和比喻义。例如：“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”“春风拂面”原指春风从脸上轻轻擦过，但这里用来形容叶老先生的批改使我感到非常愉快、舒服。

（3）结合上下文来理解词语的意思。如：“每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。”这里的“温柔”原指性情柔和、平顺，结合上下文理解，指岭的山势平缓，线条柔和。

2、学会提出1、2个有思考价值的问题 ：

有思考价值的问题：即对思维、对人、对思想、对写作有积极作用的问题。训练学生初步领悟文章基本的表达方法，教师必须整理、归纳教材中都涉及到哪些基本的表达方法。例如：

托物言志的，如《竹石》《石灰吟》；

文章中应用相互照应的方法，如《十六年前的回忆》；

引用名人名言的，如《为人民服务》；

把回忆与现实结合起来写的，如《凡卡》《灯光》；

用了排比、拟人、比喻等手法的，如《匆匆》

先概括介绍后具体叙述的，如《詹天佑》《索溪峪的野》；

由实在的事物引起联想的方法，如《卖火柴的小女孩》；

抓住人物语言、心理、动作、神态描写来突出人物特点的，如《穷人》；

此外，还有通过列数字、作比较、举例子等方法说明事物；用动、静结合的方法描写的；采用对比的写法的；各种组织材料、安排结构的方法，如按事情的发展顺序写，按时间或地点的变化写，按总分总的结构写，采用倒叙、插叙、补叙等方法来写。

只有这样，学生才能对表达方法有一个较清晰的认识。

（三）口语交际的基本要求：

①与人交流能分清角色、身份，学会尊重，理解对方。在交际中要诚恳相待，文明交谈。

②乐于参与表达，讨论（对话），敢于发表自己的意见，把话说清楚、明白，有一定顺序。

③听他人说话认真耐心，细心，能抓住要点并能简单转述，能联系前后的话语推测出中间合理的话语。

（2）口语交际题的解答准则

①言之有“礼”，即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。

②言之有“物”，即内容，不用空话、套话或含糊不清的言语。答题时要满足试题要求，把话说清楚、明白、简洁，字数适中，标点恰当。

③言之有“序”，即顺序。说话有合理的顺序。要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。练习：

李明很自信地报名参加班长竞选。一个同学说：“他还选不上！”

1、对这句话可以有多种理解，说说你对这句话的理解。（至少两种）

A.。

B.。

2、假如李明落选了，作为他的家长、好朋友，各该对他说些什么？

A.家长：。

B.好朋友：

（三）注重实践和运用。

复习过程中要注意增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。如：

1、改错字可要求学生更改街头巷尾招牌、广告中的不规范用字。

2、当回忆起母爱，要报答母爱时，我们会很自然会想起孟郊《游子吟》中的名

句：。

3、有一句歌词是：“快乐其实很简单。”小抄写员叙利奥以为帮助父亲是一种快乐；穷人桑娜以为（）是一种快乐……我想用一句话来总结快乐：快乐是（）。

4、读了这篇短文，你有何感受？请联系实际简要说说。

5、小明在阳光体育运动中异常活跃，常在课室内外追逐奔跑，你作为他的朋友，请用几句简短的话，委婉、得体地劝劝他。

6、你小学就要毕业了，选编一本自己的作文选是一件十分有意义的事。你在整理分类时可以按______________分类，可以按__________分类，也可以按________________排列。如果你给自己的作文选取一个名字，你会取___________________，你觉得自己的作文选有_________________，__________________的特点。

7、以“快乐六一”为主题编缉一份手抄报。(1)你给小报起的名字是什么?(2)请简单介绍一下小报的内容。

（3）请你评价一下你的小报。

(1)_________________________________________________________________

(2)_________________________________________________________________

⑶________________________________________________________________

8、春节贴对联，是我国的习俗。好的春联对仗工整，文字优美。你搜集的春联有_______________________。把你最喜欢的一幅春联以贴在门上的形式写在右边的方框内。

（三）关 于习作：

小学生通过六年的阅读与观察，已积累了一定的习作素材。在平时的教学和复习阶段，教师一方面创设习作情境，引导学生准确地调用这些习作素材；另一方面，指导学生开展实践活动，根据日常生活的需要，运用常见的表达方式，具体明确、文从字顺地表达自己的意思。

（一）复习建议。

1、提供一些习作题目，指导学生审题和选材，激活学生的习作素材，引导学生准确地调用习作素材。

2、提供一些学生优秀习作，指导学生欣赏，让学生从“伙伴语言”中汲取营养。

3、提供一些学习习作例文，指导学生修改，同时指导学生修改自己的习作。

4、设计一些实践活动，指导学生根据日常生活的需要，运用常见的表达方式习作。

（二）训练指导

一、审清题意。即要看懂题目的意思和要求：

审题是学生作文主，特别命题作文的第一关。在总复习中，一定要帮助学生进一步提高审题能力。审题主要抓好“二审”：一是审“题眼”，即体现文章主题的关节要害要处；二是审“题限”，即题目限制的记叙范围。如果是半命题作文，就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。不管加上什么，都要对自己有利，千万不要作茧自缚。（2）写想象作文比一般记实作文难度大些。小学生的习作训练形式多种多样，各有所长。半命题作文既给学生一定自由度（如选择材料、确定中心等），又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。这两题都要引导学生行使好自己选择材料自主权，写自己最想写、最有把握写好的文章。

二、认真选材：

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点：

第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。

第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。

（三）习作的复习要研究评改，促进发展。

作文的复习不在于让学生写的数量多，而在于加强指导评改。培养学生修改自己习作的习惯和能力，是一个难点。说难，首先反映在态度上，学生往往大不重视作文的自我修改或互相修改。然而，这些作文能力的体现。说难，还表现在修改的能力上，不知该做些什么，怎样做。我们要讲清其意义，激发兴趣，典型引路。要鼓励学生大胆想象和有创意的表达，鼓励他们说实话，写实话。鼓励学生在复习中认真的修改自己平时的作文，还可让学生互评互改，从点评到笔改，一文多改。提高学生自我评价和修改作文的能力。

三、复习过程中的注意事项。

（一）注重良好习惯的培养

从大量的试卷分析看，造成学生考试失分的原因虽然主要是由于所学知识的缺陷，但由于习惯不好造成失分的也大有人在。主要体现在：①书写不够工整，卷面不整洁。答错的地方有用修正液覆盖的，有用像皮涂擦的，有用笔涂成小黑点的。有用一个弯弯曲曲的线条来指明答案的。②粗心漏题。③审题不认真，造成答所非问。因此，复习阶段，教师特别注重非智力因素的培养，培养学生良好的习惯，编制复习题时，可选择一些有附加要求的，学生容易疏忽而产生错误的题型，让学生比较异同，训练学生的审题能力。如通过类似“请写出下列各词的反义词”和“在文中找出下列各词的反义词”的比较，明白后一个题目不但要写出反义词，而且所写的反义词只能从文中去找。让学生养成仔细审题再答题的习惯。

（二）、加强思想教育，使学生乐学

到了毕业总复习时，学生往往会出现思想混乱，厌学情绪。我们教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪，树立信心，明确学习目的，从而努力学习。