江苏教师招聘：世界地理复习策略（5篇）

第一篇：江苏教师招聘：世界地理复习策略

给人改变未来的力量

江苏教师招聘：世界地理复习策略

江苏教师考试群： 237021726

江苏省教师招聘考试（http://js.zgjsks.com/）笔试内容一般包括公共知识和专业知识，其中公共知识包括基础教育课程改革理论、教育学、心理学、教育法规、教师职业道德、时政及 其它综合知识。幼儿教育、特殊教育、职业教育等专业只考公共知识部分。专业知识，即语文、数学、英语、计算机、生物、物理、化学、地理、历史等。面试采取 说课、讲课的方式进行。有的地区只说课，不用讲课;有的地区以讲课为主。具体考试内容参照各地的人事考试网。

江苏公务员考试网会及时发布中公教育最新研发成果，历年江苏教师招聘考试大纲及真题，及相关复习备考资料，配套练习题等供考生巩固学习，助力广大考生在2014年江苏教师招聘考试中取得事半功倍效果。

世界地理分区部分内容是地理学科重要的基础知识和事实材料，从近几年的教资考试实践来看，一般与高中地理知识结合起来考查，它是联系当今世界一些热 点问题的重要承载点;是地理学科内自然地理和人文地理知识和原理运用的重要联系点;也是跨学科综合题重要的切入点。下面由中公讲师赵建楠详细为我们介绍下 教师资格考试世界地理复习策略，希望对考生有所帮助!

一、建立空间概念，细化区域定位，培养获取和解读地理信息能力

空间概念的建立，是区域地理复习的基础;地理事物的空间定位，是掌握空间联系、空间结构的关键。地理位置和地理事物的分布是高考考查的重点内容，这 些试题解题门槛在于空间定位和区域识别。空间定位和区域识别学习方法可分三步：第一，选取重要经纬线(如赤道、23°26′NS、66°34′NS;本初 子午线、20°W、120°EW、160°EW、180°)形成网格状经纬网。第二，复习重要的经纬线穿过的大洲、主要国家、热点地区的所涉的重要的地理 事物和现象，学会判断海陆轮廓(包括海岸线、海湾、海峡、岛屿的形状等)，加以细化形成了数字地球。第三，分区复习重在细化。可一个大洲一个分区一个国家 地丰富细化空间定位。如能判断典型城市经纬度位置(北京、杭州、拉萨、新加坡、新德里、开罗、伦敦、开普敦、纽约、洛杉矶、圣保罗等)及气候类型等等。【例1】读下图(图1)，完成1-3题。

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(1)图示阴影地区的土壤类型是()。A.黑土B.红壤C.褐土D.灰化土

(2)图示阴影地区都种植的农作物是()。A.咖啡B.小麦C.甜菜D.亚麻

【中公讲师赵建楠解析】本题主要考查考生获取和解读地理信息能力。解题关键在于提炼信息的有效内容，并对其进行分析与整合。联系本题则为通过经纬网 位置及河流特征的信息来确定题目所涉区域。确定区域后再联系我国、美国主要商品谷物农业带分布、土壤和作物情况，问题就迎刃而解了。【答案】1.A2.B

二、构建主干知识，注重区域地理知识的归纳和总结，培养描述和阐述事物的能力 教资考试要求考生了解社会现象所发生的地域空间的基本区域特征，分析这些特征的形成要素，掌握这些特征所处的地理背景。复习应以区域主干知识为中 心，把相关的自然地理和人文地理知识加以整合。既要挖掘知识间的横向联系，又要寻找知识间的纵向联系，在自然、人文、区域地理之间构建起完整而清晰的地理 知识体系，做到透析自然地理原理，活用人文地理观点，熟悉世界地理区域，探讨发展问题，提升地理思维能力。中公讲师赵建楠告诉考生，我们的复习思路主要 是：

①明确地理事物的位置和范围，包括经纬度位置(经纬度间隔、经纬度大小变化的方向和规律)、相对位置(相临区域、海陆位置)、范围、轮廓、地理界线。

②理解自然环境要素的时空演变规律，包括气候类型、分布、特点、成因;地貌成因、分布、特点;水文特征;土壤、生物与自然带;主要自然灾害的成因、时空变化等。③注意人文要素的整体分析和案例应用，包括资源和能源类型、特点、分布;工业、农

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业的地域类型和区位因素;交通运输方式和现状;城市和城市化;文化扩散与旅游资源;人口与环境问题;国土整治与可持续发展等。

④研究各自然要素之间、人文要素之间，自然和人文要素之间的相互影响、相互制约的关系。如所在区域的地形、水文、植被等下垫面因子对气候成因、分布、特点的影响;气候、地形的分布、特点对水文、土壤、自然带、农业、工业、聚落、交通、文化等的影响。

⑤把复习的区域始终放在它所属的大地理背景之下，在总体上把握大的地理要素对其地理特征的影响，找出形成区域特征差异的宏观和微观因素，确定限制性因素和优势条件，构建主干知识体系。

如西欧温带海洋性气候形成的主干知识可构建如下：

(1)位于热带气候区的地点是()。A.①B.②C.③D.④

(2)位于南半球的地点是()。

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A.①B.②C.③D.④

(3)位于地中海气候区的地点是()。A.①②B.②③C.③④D.①④

(4)位于中高纬度大陆东岸的地点是()。A.①B.②C.③D.④

【中公讲师赵建楠解析】运用试题提供的各种资料进行分析，对地理信息进行提取、认定、判断及反思是考试的能力要求之一。本题旨在通过读四个地点的气候资料，来判断它们所处的位置、气候类型的对比关系。【答案】1.D 2.C 3.B 4.A

三、运用地理原理，剖析各类地理现象的成因，培养调动和运用知识能力

从教资考试的地理试题来看，考查各类地理现象的成因是最常见的考查方式之一。中公讲师赵建楠提醒考生，因此在复习区域地理时不是将区域地理内容按教 材系列进行照本宣科地读一下，而是以运用高中地理的基本原理来重新梳理知识内容。而运用高中地理的基本原理来解释各种地理现象的成因则成为备考的重点内容 之一。例举如下：(1)东亚季风典型的原因、成因及气候特点：背靠最大大陆，面临最大海洋→冬夏海陆温差大→冬季为西伯利亚高压、海洋为低压;夏季为亚洲为低压、海洋为高压→冬季风从陆地吹向海洋、夏季风从海洋吹向陆地。夏季高温多雨、冬季寒冷干燥，高温期与多雨期一致。

(2)新加坡经济发展区位条件分析：有利条件：①地理位置——位于太平洋和印度洋、亚洲和大洋洲的“十字路口”和航运要冲上;②城市岛国;③港口优 良，世界各国物产转口中心;④经济地理位置——地处物产丰富，人口众多的东南亚地区中心，各国贸易集散地;⑤政策——对外开放，重视教育和科技。不利条 件：自然资源贫乏，领土面积狭小，粮食靠进口，水靠邻国供应，原材料、能源、市场对外依赖严重，易受世界政治、经济因素的影响。

(3)世界沙尘暴多发区及成因：①北美西部荒漠干旱区——土地利用不当，持续干旱。②澳大利亚中西部——气候干燥，过度耕作和放牧，土壤表层缺乏植 被的覆盖，土地沙化。③亚洲中部——人口快速增加，人为过量灌溉用水，乱伐森林，超载放牧，草场退化，土地沙漠化，加上盐土面积广阔，造成沙尘暴与盐尘暴 的混合发生。④撒哈拉沙漠南缘地区——气候干旱，过度放牧和开垦，造成草场退化、田地荒芜、沙漠化扩大。(4)澳大利亚气候带呈半环状的原因：①北部西北季风与东南信风影响，降水季节性变化。②东部迎风坡降水丰富，低纬度形成热带雨林气候，南部为亚热 带湿润气候;背风坡降水减少，草原向沙漠过渡。西风带控制区形成温带海洋性气候。③南部副热带高气

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压带与西风带交替控制形成地中海气候，向内陆过渡为草 原、沙漠。④西部常年受副热带高气压带影响，降水稀少，形成沙漠气候。

四、运用比较的方法，把握区域特征及区域差异，培养分析整合问题能力。

比较分析是把两个或两个以上分区、国家的自然要素或人文要素进行对比，能发现比较对象的联系和区别，能更好地把握每一个被比较对象的实质。通过比较 把握各比较对象的特征、原因以及要素之间的联系等。分析区域特征比较区域差异时要注意：一抓主导因素;气候南北对称分布是非洲最突出的区域特征，赤道横贯 大陆中部，气压带、风带在非洲大陆南北对称分布是形成这一特征的主导因素;二抓住知识联系;如西亚和北非，有两条主线：①纬度位置→副热带高气压带→气候 特点(高温干旱)→农业生产特点→出口物资;②自然资源(石油)→石油生产→石油运输线路→与石油有关的工业部门。

可进行比较的案例有：比较美国东北部工业区、德国鲁尔工业区，日本工业区以及中国四大工业区的特征和形成原因;比较北纬60°纬线经过的亚欧大陆 东、中、西部气候类型和特点;比较南北美洲地形、气候的特点;比较南美洲南端大陆两岸气候和生物的差异性;比较南北纬30°--40°的大陆东西岸气候及 其特征;比较非洲气候(干旱地区面积广大)与南美洲气候(湿、热)差异性;比较非洲的马达加斯加岛东岸气候与澳大利亚西海岸气候的差异性和成因;比较纬度 大致相同的西撒哈拉与我国东南沿海气候成因等。【例3】读图3-4，回答下列问题。

(1)简述北海与南海的海水性质差异、资源优势与存在的环境问题。(2)分析南海沿岸多发地质灾害的原因。

(3)从农业区位选择的角度，指出泰国、马来西亚、印度尼西亚三国盛产天然橡胶的自

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然因素。

(4)比利时、荷兰、挪威从泰国、马来西亚、印度尼西亚进口天然橡胶，请选择合理的运输方式，并说明理由。

(5)简述北海沿岸的气候特点及其成因。

【中公讲师赵建楠解析】本题主要考查考生准确运用相关知识和有关信息，认识和说明问题的能力，考查对不同区域的知识进行整合的能力。了解地理基本概 念和基本原理是解答本题的关键，如在回忆海水性质、海洋资源，海洋环境问题概念后再结合北海和南海的具体的地理环境来回答第(1)题就不难了。联系板块理 论及南海所处的板块位置就可以分析出南海沿岸地质灾害的种类及成因。第(3)题可从影响天然橡胶生产的农业区位因素和东南亚地区的主要区域特征-----热带气候入手。第(4)题可从所涉国家的海陆位置，空间距离的大小，各种运输方式的特点出发分析得出结论。第(5)题关键在判断出北海沿岸地区的气候类 型。

【答案】(1)北海的温度、盐度均低于南海。两者油气资源丰富;北海有世界著名渔场。海洋污染、海洋生态破坏。(2)南海地处亚欧板块与印度洋板 块、太平洋板块的交界处，地壳运动比较活跃，多火山、地震。(3)热量充足(高温)，降水丰沛(多雨)，土壤肥沃。(4)海洋运输。都为沿海国家，海运便 利;海运成本低，适合运输大宗货物;橡胶运输时间要求不高。(5)夏季凉爽、冬季温和，降水量较多且全年分配均匀;常年受西风控制和北大西洋暖流的影响。

五、重视热点问题，运用综合思维对热点区域知识进行再整合，培养创新性思维能力 教资试题带有鲜明的时代特色决定了地理高考复习必须紧密联系时事热点。热点问题复习的本质意义在于通过新情境的创设，锻炼考生迅速找准分析问题、解 决问题所需要的思维方法，并能根据需要深化对基础知识、基本原理的理解和应用。中公讲师赵建楠告诉我们，对热点问题复习应注意：

(1)热点所在区域的图像性。每一个热点问题所在区域的各种地理要素要尽可能落实到地图上，如点、线、面状地理事物的空间位置及与经纬线的空间关系，剖析地理要素的空间变化规律及一些地理现象的成因。

(2)热点问题的发散性。热点问题复习思维要灵活，视野要开阔，做到自然人文都考虑。高考命题常见的做法是情景转移法。如 ●“国内问题国外化” ●“热点地区自然化” ●“热点地区局部化” ●“地理问题综合化”

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【例4】根据材料完成下列要求。

图5是某群岛附近海域等深线图。喀拉喀托火山于1853年8月26日从水深305米的海底猛烈喷发，引发的海啸导致澳大利亚36000多人丧生。这次火山喷发后，火山露出海面，其后又多次喷发。现今该火山海拔813米。

(1)填空：喀拉喀托火山顶与图示最低处相对高度是米。图中A城市名称是，它是(国家)的首都。

(2)写出图示范围内板块界线的类型及板块的名称。(3)简要说明喀拉喀托火山喷发的原因。

【中公讲师赵建楠解析】发生在2004年12月的印度洋大地震引发的大海啸是人所共知的地理事件。本题围绕受灾最惨重的国家印度尼西亚而展开。属典 型的联系热点地区的情景转移试题。试题没有直接考这次大地震，而是围绕喀拉喀托火山的喷发而展开一系列的设问。说明火山喷发的成因关键在了解该地在六大板 块中的位置。考生若能在大海啸发生后对印尼的地理概貌及其在地质板块中的位置有相当的了解，并进行适当的知识迁移要解此题是不难的。

【答案】(1)8263雅加达印度尼西亚(2)板块边界为挤压型(消亡边界、海沟俯冲型)，亚欧板块、印度洋板块(3)两大板块互相挤压，板块界线附近深处岩浆熔融，沿裂隙上升形成火山喷发。

中公讲师赵建楠解析

第二篇：教师招聘考试复习策略和技巧归纳

教师招聘考试复习策略和技巧归纳

搞好考前复习，是教师招考试取得好成绩的一个重要因素。考前复习实质上就是重新学习已学过的知识、技能，从而巩固地掌握知识技能，培养能力。将所学知识进行复习，无异于炒“冷饭”，掌握一些复习的策略和技巧是大有必要的。

一、克服心理疲劳

在考前复习阶段，常有一些考生朋友反映：自己想复习，也有时间学习，只是一拿起书本就犯困，并伴有厌倦、烦躁的情绪。这是复习迎考过程中产生心理疲劳的具体表现。心理疲劳不像生理疲劳那样可以通过补充能量和休息恢复正常，它的消除主要靠心理调节来实现。为此，考生朋友可以从以下几个方面入手：

首先，要有明确的学习目的

学习就像从河里抽水，动力越足，水流量越大。动力来源于目的，只有树立正确的学习目的，才会产生强大的学习动力。许多考生朋友的经验教训表明，学习目的明确与否，学习的动力有多大，对心理疲劳的影响极其巨大。

其次，要培养浓厚的学习兴趣

兴趣的形成与大脑皮层的兴奋中心相联系，并有伴有愉快、喜悦的积极情绪体验。而心理疲劳的产生正是大脑皮层抑制的消极情绪引起的。因此，培养自己的学习兴趣，克服心理疲劳的关键所在。有了兴趣，学习才会有积极性、自觉性、主动性，才能使心理处于一种良好的竞技状态。

第三，要注意学习的多样化

书本学习本身就是枯燥单调的，如果多次重复学习某门课程或章节内容，易使在脑皮层产生抑制，出现心理饱和，产生厌倦情绪。所以考生朋友不妨将各门课程交替起来进行复习。

另外，如果交替学习各门课程仍不能消除心理疲劳，就应该考虑暂时停止学习。因为此时学习不但没有效果，反而加重了心理疲劳。这些时候，考生朋友不妨停止复习，或听听音乐、打打羽毛球，这样对于消除心理疲劳也是非常有益的。

二、掌握复习艺术

在有限的时间内，能否以“纲”为纲，以“本”为本，紧扣知识点，突出重点，突破难点，消除疑点，抓住考点，强化热点，是考生朋友提高复习效率的重要保证。

1.形成知识结构

考前复习的一个重要任务就是创设新的知识结构来帮助自己理解和巩固知识点。复习时应使知识连点成线，联线成网。看书时也不必面面俱到，而是先写出一章或一个单元的知识纲要，然后自己在认真思考、填写各层次的知识点，进行一定范围的联系和比较，然后再看书核对、小结或者选几个典型的实例，让自己充分展开思维，最后收拢知识点。

2.难点简明

某些章节内容在最近学习中没有完全攻克或隐含的难点，随着复习时相关信息量的增大，难点暴露得更为突出。考前复习中若不着力解决，就会给未来的考试留下隐患，这期间的难点再不能精读细列，而应把难点具体化简明化、实用化。

3.疑点拓展深化

随着考前复习的深入，自己接触到的练习题多了，遇到从不同角度描述同一疑难点的问题也多了，复习中如何消除这些疑点也就显得很重要了。疑点的消除，一是拓宽知识面，消除知识间的“隔阂”，二是要深化知识点，澄清知识间的“是非”。疑点出自于对知识的片面理解和一知半解，若将相关知识进一步拓宽深化，则疑点自破。

4.重点内容联系具体事例

考前复习中，对重点再不能够“空对空”，而应立足于整个考纲，将一些凌乱的基本事实置于某一重点内容的指导之下。多侧面进行联想，有利于加深对本质和原因的认识，一举两得。

5.分析考点

招考试考查点的设置虽无一定的规律性，但考前复习中仍可以通过分析我们的培训提纲的考查点，总结出这些考查知识的形式、角度、能力层次和与其它知识点的联系等方面的规律，并且总结出解决这一考查点问题的规律性的方法。应当指出的是，分析考查点不是消极地应付自考，而应以知识点的原理和知识点间的内在联系为依据，对考查点解题方法的应用也应是引导自己运用原理形成思路，理解性掌握解题技巧，千万不能死记硬背套题。

6.热点变形

招考试所考查的基础知识，解题思路变化并不大，只是在题目的设计上略加改变，或因果倒置等，因此，考前复习要注意充分领会所学知识会为与适用条件和范围，特别应注意运用自己所掌握知识在新情景下解决问题。为了强化热点，适应考题变化，考前复习应认真分析热点题的演变，利用现有习题通过“改头换面”，一题多变，进行定点练习。还可以围绕热点，进行了试题变形练习，以深化和扩大知识面，提高应变能力，培养发展思维能力。

三、战胜高原现象

复习中的高原现象，是指在复习到一定时期时，往往停滞不前，不仅复习不见进步，反面有退步的现象。在高原期内，并非学习毫无进步，而是某几部分进步，另外一些部分退步，两者相抵，致使复习成效末从根本上发生变化，因而使人灰心失望。高原现象常常发生较低层次的复习进入高层次的复习的过渡时期;或发生在临考复习的中、后期。

当考生朋友在复习迎考过程中遭遇高原期时，切忌急躁或丧失信心，应找出自己学习方法、学习积极性等方面的原因，向成功者请教，树立起成功的信念。需要强调指出的是，几乎每一位考生朋友都要经过高原现象阶段，有些考生朋友甚至可能会遭遇数次，这就需要及时调整复习进度，在科学用脑，提高复习效率上多下功夫。

四、重视复习“错误”

错误往往是很难避免的;同时也是很有价值的，错误对我们的价值就在于“吃一堑，长一智”。如果在复习中不善于从错误中走出来，缺陷和漏洞就会越来越多，任其下去，最终就会蚁穴溃堤。在备考期间，要想降低错误率，除了及时订正、全面扎实复习之外，一个非常关键的问题就是找出原因，不断复习“错误”。即定期翻阅错题，回想错误的原因，并对各种错题及错误原因进行分类整理。对其中那些反复错误的问题还可考虑再做一遍，以绝“后患”。错误原因大致有：概念理解上的问题、粗心大意带来的问题，以及书写潦草凌乱给自己带来的错觉问题等。如果在应考复习中注意复习“错误”，就能有效地避免在考试时再犯相同类型的错误。

五、联系资质特点

实践证明，一个人在气质、性格，心理稳定程度等因素也会影响考前复习。这是由于我们的学习活动都是在一定的心理背景基础上展开的，心理发展水平在相当大的程度上会影响我们的学习与发展。因而，考生朋友在复习迎考过程中，应根据自己的心理特点来制订复习迎考计划，根据自己的心态来调整复习的进度，选择与运用最好的复习方式方法，使自己的考前复习达到与预期的最佳效果。

从气质的角度来看

属于粘液质的考生朋友应克服自己适应环境速度慢、能力差的缺点，绝不要因为环境的改变而影响到自己的复习效果;同时，要注意改变思考问题表现出的固执呆板、钻“牛角尖”等现象，主动地与学友们一起讨论，扬长避短，切不要把自己关在一个小天地里冥思苦想。属于多血质、胆汁质的考生朋友要克服自己过分情绪化的现象，面对即将到来的考试，已经没有什么兴趣的问题，要重视锻炼自己的毅力，避免出现“三天打鱼，两天晒网”的情况。

从性格角度来看

外向型的考生朋友要注意培养自己严谨治学的精神;同时还要注意复习中的盲目化倾向与情绪化倾向，制订好复习计划，按部就班、扎扎实实地进行迎考复习。内向型的考生朋友则应避免以往遭遇问题后自己苦苦深思，白白浪费时间的现象，多向他人请教，借他山之石以攻玉。

从心理稳定的角度来看

那些心理不稳定，有明显过度焦虑情绪的考生应看破考试的本质，把它看作平时学习的累积，把它看作是人生发展中的一次重要机会而非惟一机会，以平常心对待，把对考试的紧张恐惧意识化解在平时公招、复习当中;同时，要学会自我安慰，相信自己能考好，有把握考出好成绩，排除各种异常心理的干扰;还可以通过自我放松的办法，最终胸有成竹地走上考场，考出自己的真实水平，早日圆自己的成才梦。

第三篇：2015年江西教师招聘中学物理—力学模块复习策略

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中公江西教师网

2015年江西教师招聘中学物理—力学模块复习策略

（江西教师网http://jx.zgjsks.com/）

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力学复习，基本上说就是教师招聘的总复习，因为力学的概念、规律和方法涵盖或联系了高中物理的全部内容。力学部分内容复习的效果如何，决定了对高中物理知识体系的整体理解水平及应用能力水平，也决定了应试者最终能否顺利通关。

中公资深讲师建议广大考生在教师招聘考试中，对力学总复习的整体施行，可从以下几个方面进行把握：

一.恰当定位力学知识在高中物理知识体系中的重要地位

力学的学习内容，是高中物理教学的核心，主要的概念、规律和方法，在课改教材中被集中安排在必修

一、必修二两本教材中(人教版)。

高中物理力学的学习内容包括：建立较完整的运动学、动力学的基本概念;研究对物体进行受力分析的方法;对物体的直线运动和曲线运动进行描述;从动力学的角度揭示运动和力的关系;从能量的角度研究物体的运动规律等等……

因此，较熟练掌握高中物理必修

一、必修二(人教版)中力学的概念、规律和方法，即奠定了高中物理知识和方法的基础，获得了高中物理知识体系的主干。在高三物理总复习课的教学中，把力学的规律和方法归纳、理解、练习到位，虽功在力学，却能在最大程度上有利于高中物理其它各模块知识的熟练掌握，把物理学各部分规律通过相互作用联系在一起。

因此，中公资深讲师提醒大家对力学内容的复习要有全局意识，多投入精力，计划充足的时间，夯实基础，稳步提高。再一次在学、思、辨、悟中提升对力学的概念、规律和方法的整体理解及应用水平。

二.力求对基本概念进行更准确、透彻的理解 对基本概念的复习，可以从以下几个方面加以把握： 1.更透彻理解概念

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比如对加速度概念的复习，仍需强调：加速度是速度变化量与所需时间的比值;加速度的方向即是速度变化的方向;加速度表示速度变化的快慢和方向。对加速度的理解还可在作展开：用矢量图直观表示匀变速直线运动加速、减速过程中速度的变化;一般曲线运动、抛体运动、圆周运动等速度的变化;知道在不同的场景下加速度都是速度的变化量与所用时间的比值;加速度或改变速度的大小，或改变速度的方向，或同时改变速度的大小和方向。且结合牛顿第二定律变换角度理解加速度：加速度不是由速度的变化量ΔV产生，而是由物体受到的合外力产生，在一定的时间内，加速度a产生了速度的变化量ΔV。在此，要理清加速度与速度变化量之间的因果关系。

2.对具体概念的深化理解与掌握，要把它与综合性的问题相联系，放到一定的应用背景中

重温一个概念之后，把它放入所设置的某个特定情景的问题中，应用概念去分析、去解决问题，学生必会产生准确理解和掌握它的愿望，且可以在解决问题的过程中，发现对概念的理解以及应用上的问题，从而更加完善对概念的认识。

例如，要进一步理解功这个概念，需要明确功的物理意义，即功用来表示能量的转化、转化了多少，做功对应着一个空间过程，完成一定的功需要一定的条件，功有正负等等。比如可以通过下面例题理解功的概念：

例：一物体沿弧形轨道滑下后，进入足够长的水平传送带上，传送带以图示的方向匀速运转，则传送带对物体的做功情况可能是()

A.始终不做功 B.先做正功后做负功 C.先做正功后不做功 D.先做负功后不做功

此例要通过做功的条件理解传送带对物体是否做功;通过传送带对物体的力是动力还是阻力，理解力做功的正负;通过做正功或负功的不同效果，理解功的物理意义。在具体应用知识的过程中发现问题，可以对功的概念理解的更全面、更系统。

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这种帮助理解、掌握概念的例析与练习，应在接受了一个概念之后立即进行，趁热打铁，更易成型。

三.力学实验，寻求创新与重组

在教师招聘考试中有部分地区会考查中学物理实验。在力学总复习教学中，挖掘教材中的力学实验资源，多角度进行重组与创新设计，对学生的思维进行合理引导，实践证明这是提升同学们创新思维水平行之有效的手段。

例如：研究平抛物体的运动，测量平抛物体的初速度。实验的基本原理是：

再如，机械能一章，所涉及到的探究性实验有多个，如：探究外力做功与弹性势能变化的关系;探究合力做功与物体速度变化的关系;实验验证机械能守恒定律等等。把这些实验思想创造性地重组在一起，能很好地体现一种创新设计，引导同学创新思维，提升创新思维水平。

例：如图，光滑水平轨道与光滑圆弧轨道相切，轻弹簧的一端固定在轨道的左端，OP是可绕O点转动的轻杆，且摆到某处就能停在该处;另有一小钢球。现在利用这些器材测定弹簧被压缩时的弹性势能。

(1)还需要的器材是_______。

(2)以上测量实际上是把对弹性势能的测量转化为对_______能的测量，进而转化为对______量的测量的。

(3)为了研究弹簧的弹性势能与劲度系数和形变量的关系，除以上器材外，还准备了两个轻弹簧，所有弹簧的劲度系数均不相同。试设计记录数据的表格。

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此例中所设置的每一个问题，都可以在基本实验中找到思想方法，组合在一起，则解决问题的创新思维显然被提高到一个新的层次。尤其是第(3)个问题要求设计一个记录数据的表格，却是醉翁之意在于言外。通过设计记录数据的表格，构思实验设计的方法原理，规划合理的实验步骤，计划收集有用的证据，以及预定数据处理办法等等。

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第四篇：江苏大学辅导员招聘复习材料之一：辅导员工作

一、新时期高校辅导的角色定位是什么？

答：

1、开展大学生思想政治教育的骨干力量；

2、高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者，实施者和指导者；

3、大学生的人生导师；

4、大学生健康成长的知心朋友。

答：

1、思想问题的解惑者。做好日常思想政治教育工作，了解学生思想状况，将矛盾和冲突化解在萌芽状态，维护好校园的安全和稳定。

2、专业学习的指导者。做好服务育人的工作。服务学生的学习和生活，为学生的学习和生活提供相应的咨询和指导，创造便利条件，为学生的综合素质全面发展创造环境。

3、人生发展的导航者。指导学生党支部和学生组织建设，使其一方面成为学生锻炼的平台，另一方面成为为学生服务的平台。

4、生活心理的关怀者。心理健康教育，帮助经济困难学生完成学业，指导和服务毕业生就业。

二、高校辅导员应具备怎样的素质？

答：辅导员的职业素养：

1、深厚的理论基础；

2、高尚的思想道德；

3、广博的科学知识；

4、良好的心理状态；

5、较强的工作能力

答：★高尚的道德素质

★良好的健康素质

★具有过硬的思想政治素质：坚定的政治立场；强烈的事业心、责任感；无私的奉献精神。

要明确政治素质的内涵，充分认识提高辅导员队伍政治素质的重要性。江泽民同志指出:“政治包括政治方向、政治立场、政治观点、政治鉴别力、政治敏锐性。”这五个方面都与一个人的政治素质联系在一起的，是政治素质的集中体现。高校是培养社会主义事业建设者和接班人的基地。培养的人才的政治素质如何，直接关系到未来国家的前途和命运。而高校政治辅导员肩负着青年学生“政治上的引路人”这一重要角色，高校辅导员必须具备坚定的政治方向，旗帜鲜明的政治观点，坚定的理想信念，在大是大非面前保持清醒的头脑。因此，提高辅导员队伍的政治素质的重要性是不言而喻的。

要具备马列主义基本理论素养，掌握邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观重要思想，坚持党的基本路线、方针、政策，在政治上、思想上同党中央保持一致，要时刻关心国家大事，了解国内外事实。运用马列主义和唯物主义辩证法去分析问题和解决问题。要树立正确的人生观、价值观，对国家的教育方针、法律等问题有正确的认识并能做出明确的解释。

★较强的综合业务素质

1、要具备“三心”细心、耐心、爱心。同时要有工作艺术。将爱与智慧交融为学生服务。

2、对专业基本知识的了解，成为学生专业的指导者。

3、分析当今社会的发展趋势，掌握大学生的发展动向，从而为学生更好的服务。

三、辅导员的职业道德规范？

高校辅导员职业道德是指高校辅导员在从事大学生教育、管理和服务工作中应当遵循的行为准则和规范。它是辅导员工作态度和价值观念的表现。

加强职业道德修养是辅导员职业性质和特点的内在要求；是增强辅导员的人格魅力，增强学生思想教育工作感染力的需要；是辅导员完善自我和成才发展的需要；是加强辅导员队伍建设的重要措施和途径。高校辅导员职业道德规范就是高校辅导员职业对高校辅导员的行为和关系所提出的基本要求，是高校辅导员在职业活动中普遍遵循的行为准则。

（一）敬业爱岗，勤奋工作。（1）要看得起辅导员这个职业。（2）要用心做事。（3）要有比较高的自觉性。（4）要有乐于奉献的精神。

（二）以生为本，关爱学生。（1）坚持以学生为中心，把学生作为一切工作的出发点和归宿，把立德树人作为辅导员工作的中心任务。（2）充分尊重学生的主体性、能动性和多样性，积极为学生的全面发展、多样化发展和个性化发展创造条件。（3）构建平等、民主、和谐的师生关系。（4）必须注重人文关怀，有关爱之心，有感情投入。（5）树立权利本位的观念。（6）坚持善谋利生之策，多办利生之事。（7）坚持以学生的满意度作为衡量辅导员工作好与差的第一标准。

（三）精心施教，诲人不倦。（1）深入了解掌握学生的情况和特点。（2）对学生实施教育应当经过精心策划，做好充分准备。（3）坚持因材施教，努力做到精致化。（4）讲究科学方法，讲究工作艺术。（5）注重心理疏导。（6）引导学生学会和掌握做人、做事、做学问的方法。

（四）严格要求，科学管理。（1）对学生应当高标准、严要求。（2）大胆管理。对不良倾向，应敢于批评指正。（3）采用科学的管理方法，讲究工作艺术。

（五）正确行权，公正廉洁。（1）坚持正确行权，防止权力错位。（2）坚持公平公正原则。①在选用学生干部问题上，应坚持德才兼备；②在培养发展党员问题上，应坚持党员标准；③在对待困难学生问题上，应坚持优先资助最困难的学生；④在表扬奖励或批评学生问题上，应做到客观、准确；⑤在处理学生之间的矛盾问题上，应坚持调查研究，公正公道；⑥在处理违纪学生问题上，应坚持依法办事，在法纪面前人人平等，排除各种不相关因素；⑦在对学生的评价问题上，应做到实事求是、客观、公正、准确；⑧在处理与学生权益有关的各项事务中，应当坚持依规办事，按程序操作，注意发扬民主和增加透明度；⑨在推荐学生就业问题上，应坚持一视同仁、优生优推。（3）坚持廉洁自律。

（六）关心集体，团结协作。（1）处理好与学校的关系，热爱学校，关心集体。（2）处理好与同事的关系，互尊互学，团结协作。（3）处理好与学生家长的关系，紧密配合，共同教育学生。

（七）以身作则，为人师表。（1）具有正确的世界观、人生观、价值观。（2）具有高尚的道德情操和崇高的精神境界。（3）具有良好的工作作风。（4）具有文明礼貌和良好的风度。（5）起表率和榜样作用。

（八）求真务实，开拓创新。

高校辅导员职业道德范畴：

（一）职业理想：从业者在职业实践和职业生活中所向往和追求的完美人格。辅导员的职业理想：成为一名所有学生都爱戴的老师。

（二）职业情感：从业者内心深处对待特定职业所抱的肯定或者否定态度的体现。辅导员职业情感：爱岗；爱生。

（三）职业态度：工作态度。辅导员职业态度的基本要求就是认真负责，自觉主动。

（四）职业义务：辅导员的职业义务就是对学生、学校和社会所承担的责任，即“应该做的”。

（五）职业纪律：行为规范。它明确界定从业者在职业实践和职业生活中应当做什么，不能做什么。

（六）职业良心：对职业责任的自觉意识。辅导员的职业良心主要表现在：应当对得起学生，对得起学校，对得起社会。

（七）职业荣誉：对职业行为的社会价值所做的公认的客观评价和正确的主观认识。它包括两方面的内容：一是对从业者履行职业义务的道德行为的赞扬；二是从业者对自己的职业行为所具有的社会价值的自我意识，也就是在职业良心中所包含的自爱和自尊。

（八）职业作风：从业者在其职业实践和职业生活中所表现的一贯态度。辅导员职业作风的主要表现为：求真务实，雷厉风行，深入细致。

加强职业道德修养的途径和方法：

（一）学习的方法

（二）实践的方法

（三）内省的方法

（四）积善的方法

（五）慎独的方法

四、教育部[2006]第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定辅导员的工作要求是哪五点？ 答：

（一）认真做好学生日常思想政治教育及服务育人工作，加强学生班级建设和管理；

（二）遵循大学生思想政治教育规律，坚持继承与创新相结合，创造性地开展工作，促进学生健康成长与成才；

（三）主动学习和掌握大学生思想政治教育方面的理论与方法，不断提高工作技能和水平；

（四）定期开展相关工作调查和研究，分析工作对象和工作条件的变化，及时调整工作思路和方法；

（五）注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段，努力拓展工作途径，贴近实际、贴近生活、贴近学生，提高工作的针对性和实效性，增强工作的吸引力和感染力。

五、教育部[2006]第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定辅导员的工作职责是哪八点？

1、政治思想教育

2、道德品质教育

3、维护安全稳定

4、落实帮困助学

5、开展就业指导

6、抓好班级建设

7、组织开展活动

8、培养学生骨干

答：

（一）帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，确立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，积极引导学生不断追求更高的目标，使他们中的先进分子树立共产主义的远大理想，确立马克思主义的坚定信念；

（二）帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界；

（三）了解和掌握高校学生思想政治状况，针对学生关心的热点、焦点问题，及时进行教育和引导，化解矛盾冲突，参与处理有关突发事件，维护好校园安全和稳定；

（四）落实好对经济困难学生资助的有关工作，组织好高校学生勤工助学，积极帮助经济困难学生完成学业；

（五）积极开展就业指导和服务工作，为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助学生树立正确的就业观念；

（六）以班级为基础，以学生为主体，发挥学生班集体在大学生思想政治教育中的组织力量；

（七）组织、协调班主任、思想政治理论课教师和组织员等工作骨干共同做好经常性的思想政治工作，在学生中间开展形式多样的教育活动；

（八）指导学生党支部和班委会建设，做好学生骨干培养工作，激发学生的积极性、主动性。

六、辅导员的工作方法

答：辅导员工作的总体要求：

1、坚持工作理念的先进性

2、追求工作过程的科学性

3、提高思想教育的针对性

4、强化日常管理的规范性

5、突出指导服务的实效性

6、致力自身发展的专业性

工作方法：

（一）全面掌握学生情况。

1、班级基本情况

2、学生个人情况

3、学生家庭情况

4、重点人头情况

5、群体总体情况

（二）坚持科学的工作理念。

1、全球视野观

2、时代前沿观

3、以人为本观（关心学生个性发展、关怀学生身心发展、关注学生未来发展、强化服务育人意识、关心学生切身利益）

4、综合素质观

5、依法治校观

6、服务育人观

7、系统工程观

8、科学发展观

（三）熟练运用常规工作方法。

1、思想教育工作方法（说理引导法、感情陶冶法、舆论影响法、主题班会法、随机教育法）

2、日常管理工作方法（建章立制法、目标导向法、自我教育法、环境育人法、活动竞赛法）

3、咨询服务工作方法（调查研究法、激发兴趣法、注入活力法、雪中送炭法、授人以渔法）

“六必谈”： 受到表彰、奖励或批评、处分时必谈；遇到困难和挫折、思想情绪不稳时必谈；

学生干部发挥作用不明显或思想、工作等方面出现苗头性、倾向性问题，需要提醒或帮助教育时必谈；学生之间、干部之间产生矛盾隔阂时必谈；发生重大变故或问题时必谈；学生有要求谈话时必谈。

“六不说”：不说激化矛盾的过头话；不说感情用事的话；不说出格的话；不说伤害学生和学生家长自尊心的话；别人可以说气话、错话，我们不能说气话、错话

（四）坚持运用综合工作方法。

1、宽与严——宽严有度

2、说与做——言行一致

3、标与本——标本兼治

4、舒与堵——疏堵结合、以疏为主

5、主渠道教育与主阵地活动相结合6、解决思想问题与满足实际需求相结合7、学校教育与社会教育自我教育相结合8、传统工作手段与多种新兴载体相结合 辅导员工作要注重“三点”： 牢记着眼点；关注兴奋点；抓住结合点 辅导员工作中要学会使“五力”：第一、要充分发挥学生自我管理的“动力” 第二、要会“借力”第三、要会给“压力”第四、要会发挥“亲和力”第五、要会使用“感召力”

辅导员工作中要用“六心”：第一、根源来自于“爱心”第二、做事要有“良心”第三、工作应该“细心”第四、师生要能“交心”第五、对学生干部工作应“放心”第六、指导学生要有“耐心”

（五）不断探索创新工作方法。

1、从单一方式转变为融教育管理服务的复合育人方式

2、从强调学生的日常管理转变为强调学生的和谐发展

3、从注重学生的知识教育转变为注重学生的文化塑造

4、从简单运用经验和传统转变为以科学的理论为指导

七、进行高校辅导员建设的意义（为什么重视辅导员工作）

答：第一，加强辅导员队伍建设，是坚持育人为本、德育为先的必然要求。第二，加强辅导员队伍建设，是统筹高等学校改革、发展和稳定的必然要求。第三，加强辅导员队伍建设，是锻炼造就高素质人才的必然要求。

八、辅导员工作在政治教育中的地位和作用。

答：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

九、结合本人实际谈如何做好辅导员工作（应聘成功后的工作设想）

（1）宏观上，国家、社会、和党对辅导员的要求

微观上辅导员是思想政治的教育者，班级事务的管理者，学生各项事务的服务者（2）努力完成上级所交代的工作

努力完善自己的知识结构，学习管理学和心理学的知识，用自己的管理学科知识背景帮助他们完成自我的独立。一切发展以学校的发展为前提。具体操作：

首先，换位思考，知学生之所需，想学生之所想。熟悉每个人的名字家庭情况，性格特点，优势特长。了解他们的思想和特点。只有站在学生的角度“以生为本”才能真正理解学生的思想行为，才能有效的找到解决问题的方法。

其次，抓好两个群体——学生干部和学生党员。

要抓好学生干部这个群体，我觉得最重要的是要培养学生的“三感”：责任感、成就感、荣誉感。即在学生干部选拔过程中注重干部的责任感，在工作过程中注意满足学生干部的成就感并给予学生干部应有的荣誉感。只要能把握这三感，一个学生组织就能具有强烈的凝聚力和战斗力，就能发挥出1+1〉2的效应。

学生党员是学生中的领头羊，他们在学生中占有相当的比例，而且也有不同的群体身份。如果能抓好党员这个群体，就能掌握学生的思想动态、学习风气、心理状况、精神面貌等各方面。让党员成为学生中的一面领航的旗帜、一座坚强的战斗堡垒。

在这两个前提下，从学生的思想、生活、学习、学生工作、社会实践、就业等各方面来教育学生。抓好学风：党建带学风、班风促学风、宿舍建学风。

十、辅导员与一般教师的相同和不同之处。

答：辅导员和任课教师都有教书育人的职责。任课教师与辅导员是高校教育教学和学生管理工作中的两个重要角色。课堂与班级又是高校日常工作的两个主阵地。

辅导员要从三个方面处理好与任课教师关系。

一是了解情况，给予支持。教师要提高师德和业务水平，爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。教师是教风建设的主体，优良的教风对良好学风的形成有促进作用，辅导员要了解和掌握学生在课堂上的表现，协助教师加强课堂管理，及时处理课堂上出现的学生违纪行为，营造一心向学的氛围。

二是主动沟通，争取支持。教师还是大学生的学习和生活顾问，负责激发大学生学习的热情，帮助学生解决日常生活中遇到的困难，为学生出谋划策或给予学生情感上的支持。辅导员要利用听课和巡课等机会，加强与任课教师联系，在培养合格人才目标上与他们达成共识，动员任课教师参与到学风建设中来，共同推动学风朝着勤奋、严谨、求实和创新方向发展。

三是创建平台，获得支持。任课教师一般都具有严谨的治学态度、高尚的道德情操和求真的科学精神，他们中的大多数都深受大学生的敬重。辅导员要通过召开班会、报告会等，邀请任课教师与学生谈理想、话人生，谈学业、话就业，拓宽思想政治教育的工作面，丰富思想政治教育的内容，并取得实实在在的效果。

十一、辅导员和学生应该是什么关系？

答：辅导员与学生的关系是一种师生关系。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员和学生之间的特殊关系决定了这种师生关系具有特殊性，也决定了辅导员在处理与学生关系时有特殊要求，这种要求可概括为“三个结合”：一是耐心教育和严格要求相结合。二是与学生亲近和与学生保持适当距离相结合。三是对全体学生一视同仁和对个别学生“另眼相看”相结合。辅导员在处理与学生关系时要防止几种倾向：一是对学生印象上“先入为主”，人际交往中的第一印象固然重要，但大学生具有非常大的可塑性，不能仅凭一时一事形成印象；二是对学生判断上“向我看齐”，不能以辅导员自己的价值观、个人喜好或专长来判断学生；三是对学生要求上“差别待遇”,不能用双重标准要求学生，尤其不能对身边的学生党员、学生干部放任不管。

十二、请谈一谈学生心目中的好教师的形象是怎样的。

答：

一、以理服人、以德育人。好的老师，人品极为重要。他不可能是口是心非，言行不一，学生希望老师是自己的行为楷模；好的老师，教育学生要耐心细致，循循善诱。

二、知识要新，思维要活。知识要新，就是不拘泥于课本上现有的理论知识，而应当是当代主流媒体所传播的新观点、新思想；思维要活，就是不禁锢于传统的思维方式，而应有发散性，逆向性等思维方式。

三、即时师长，又是朋友。课堂上是师长，课堂外是朋友。教师充满人情味、令学生感到亲切，教育教学才能取得良好的效果。

十三、叙述一下你的五年职业规划

前言：不少人都曾经这样问过自己：“人生之路到底该如何去走？”记得一位哲人这样说过：“走好每一步，这就是你的人生。”人生之路说长也长，因为它是你一生意义的诠释；人生之路说短也短，因为你生活过的每一天都是你的人生。

我们每个人都在设计自己的人生，都在努力实现自己的梦想。连我们成长的道路上一直扮演着各种不同的角色，职业生涯便是人生自踏上工作岗位之日起到退休所以工作的综合，职业选择是一项复杂的工作，舒适的工作环境，高薪的回报，和谐的人际关系，能充分展示自己的才华，实现人生价值的。

人生能否成功，受到许多的因素的影响，也有许多的不确定因素，但是，“找准池塘钓大鱼”道出了合理选择职业是人生成功的关键和前提，影响职业生涯的因素是多方面的，有个人素质，心理等主观方面的问题。也有社会环境，机遇等客观方面的问题，他们相互关联，相互影响，但是。最根本的在于个人素质与努力的结果。

我们每个人都会随着年龄的增长而慢慢长大，从学校出来后面对的就是一个充满竞争的社会。只有努力适应这个社会，投入到职业世界中。

我们只有正确的认识自己，认识职业生涯基本历程，树立职业生涯规划理念，使自己的职业生涯快乐并成功。第一章 认识自我

一．自我剖析

1.个人优势：有上进心和责任心，认真而持久的做好每一件事；有很强的好奇心，喜欢研究新奇事物；自我控制能力强，能够很好的把握自己的娱乐时间和学习时间；对待每一件事认真而又自信，我的性格活泼开朗，喜欢与人交往，以诚待人。

2.个人劣势：有时候太过于追求完美；主持经验缺乏，专业技术方面不精练，遇到大的事情没有主见，经验不足。

二．他人评价

1.优点：

（1）父母家人评价：做事努力认真，有爱心和责任心。（2）老师领导评价：对待工作认真，做事积极。

（3）同学朋友评价：温柔，乐于助人，想象力丰富，待人友好，工作负责。2.缺点：

（1）父母家人评价：脾气不太好、懒。（2）老师领导评价：做事要沉稳。

（3）同学朋友评价：主持经验缺乏，在大众面前过于约束。三．人才测评

我的职业兴趣类型为：自主/独立型。

这类人希望随心所欲安排自己的工作方式，工作习惯和生活方式。他们追求施展个人能力的工作环境，实现自身价值，摆脱组织的限制和制约。

第二章 职业认知 一．就业环境分析

1、辅导员工作在大学生思想政治教育的第一线，对大学生的成长成才起着至关重要的作用，做好辅导员工作，关系到大学生思想政治教育能否进一步加强和改进，大学生能否健康成长。

2、学校的改革、发展离不开稳定的环境，辅导员开展大量细致的日常工作，使得许多不稳定因素被化解在萌芽状态中；也正是由于辅导员们在关键时候冲在最前面，使得一些影响稳定的事端及时得到平息。

3、辅导员工作平台是为高校锻炼高素质人才、储备人才的平台。

二．目标环境的分析

如今辅导员这个职业很稳定，收入也很平均，多积累经验以后在学校能够有比较好的发展！

三．我的职业倾向

随着我国高校扩招，专职从事辅导员的人才紧缺。心理咨询师、职业指导师等人才将成为热门人才，需求量也将增大。

四．SWOT分析

SWOT是表示优势、劣势、机会和威胁

优势：乐观、开放、遇事有主见、身体素质好、语言表达能力强、与人和睦相处。劣势：遇事不耐心、缺乏社会经验

机会：高一级职位的补缺等、新的岗位或岗位的设立 威胁：不喜欢被约束、单位走向衰落 运用SWOT分析法进行职业生涯机会评估时，我要尽可能的对面临的各种职业发展机会进行评估。然后，确定职业生涯目标，选出最优发展机会。

第三章 职业选择

一．职业认知

辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

二．职业选择

我将来走的路线：在学校系统里从事行政工作

三．职业目标的设定 职业目标：辅导员

阶段目标: 1.【中期：工作定位期，经验积累期。时间跨度2012-2017年。目标：成为合格的或优秀的辅导员。】 2.【远期：事业发展期，探索创业期。时间跨度2018-2028年，目标：成为行政主管】 第四章 制定行动计划、方案、措施 目标 计划 措施

近期计划 通过辅导员考试

中期计划 在工作岗位上努力做到最好，不断的充实提高自己的专业素质和个人修养，更好的为学院和学校的发展，为教育事业做出贡献。

远期计划 将来从事行政工作，未来发展的打算，短期内就是做好一名辅导员，当学院觉得我能在其他岗位上做出更多贡献的时候，我也服从调动和安排，然后提高自己的学历层次。

从现在开始努力学习，执着拼搏，迎接未来社会的挑战！第五章 评估与反馈

总的来说人生的辉煌，莫过于最大程度地发挥自己的潜能，实现人生的价值。因此，我们必须科学的了解自己的潜能和优势，了解外部环境给予的各种机遇与挑战，才能实现职业生涯的成功。我们每个人都要有进取心、责任心、自信心，自我认识和自我调节的能力。人的一生是漫长而短暂的。年轻时的你会觉得自己的生活道路很漫长，但人过半百，你又会觉得几十年仅是转眼即逝，所以只有现在努力。

我们要想做一位优秀的辅导员，就要必须具备敏锐的观察能力，果断的决策能力，耐心、仔细的解决问题能力和职业适应能力。

第六章 结束语

以上便是我对自己职业生涯的规划，现如今不管我是什么样子的，但我有了自己的规划，照着它努力地向前冲，去实现自己的目标，走好每一步，走好我的人生！让我的每一天都活得精彩而有意义！

十四、为什么要做辅导员？竞争的优势是什么？

答：优势：

1、感恩江大，充满热忱。母校两年半的培养让我对学生工作充满热情，并立志投身到母校辅导员的队伍，成为学生成长的认人生导师和知心朋友。

2、学生工作经验丰富，有一年半的兼职辅导员工作经验，有能力胜任辅导员工作。曾任院组织部副部长，带领学生组织开展了丰富的党日活动；曾任江苏大学兼职辅导员，了解学生管理和思想教育流程。

3、能力素质全面，有信心做好学生工作。通过多年的学生工作的经验及在各级学生组织的锻炼，我对胜任辅导员工作有充分的信心。拥有较强的组织管理能力和创新思维。具备管理学科和经济学科背景，能够将现代经济、管理理念和大学生思想政治教育有机结合，给学校思想政治教育和素质教育带来新鲜的血液，用科学的方法和思想，服务母校学生成长成才。学历背景优势来自文科院校。我是一个学习能力很强的人，能在最短的时间内高效的掌握知识要领。

4、是我职业规划的阶段目标。是我最理想的职业选择。我希望把辅导员工作当作我兴趣爱好的职业化、当作我的事业来经营。

5、兴趣和热情。在不同学生工作岗位上的实践，我有了丰富的开展学生思想政治工作及素质教育活动的经验，也培育了我对学生工作愈来愈深厚的热情和激情。如果我能被录用，我一定投入百分之百的工作热情、发挥全部的能力、利用所有的资源，为学生工作做出贡献。

十五、辅导员的职业理想 答：

1、崇高的理想信念

2、无私的奉献精神

3、高尚的道德人格

4、健康的生活方式

5、卓著的工作成绩

十六、辅导员的忠诚问题

答：

1、对党的忠诚

2、对岗位的忠诚

3、对学校的忠诚

十七、学生工作中最难解决的问题是什么？你怎么解决？

答：我认为最难解决的问题是学生就业问题，这不仅是学校关注的问题。家长关注的问题，更是全社会都在关注的问题。

如何解决大学生就业困难的问题，我认为可以从以下方面进行探讨：

一、社会重视，政府支持，学校力行。

政府可以通过一系列的措施增加大学生就业的岗位；学校把学生的就业问题放在学校发展的首位，多增添各式各样的就业培训，实践等机会。

二、学生辅导员在学生进入大学开始，加强对学生进行就业思想的指导，在学生大学期间的学习过程中，能够正确引导学生树立正确的就业观，等等。

三、学生要认清自身的长短处，对自己有科学合理的审视观，既不好高骛远又不卑微低下。积极规划自己的学业计划，专业学习之余，多参与社会实践，增长知识，等等。

答：辅导员工作最艰难的部分是如何把握新生入学教育，使学生更快适应大学生活。

一、新生入学教育包括：校史、专业、校园环境的熟悉等。

二、请毕业或在校的优秀学生与新生进行交流，传授经验与指导如何规划大学学习。

三、参与校园、社会实践活动等等。

十八、辅导员专家化势在必行

答：十个辅导员，七个在倦怠八个在张望九个在迷惘。每个人都知道辅导员是临时岗位，都不想干长；当然目前的环境也干不长。有人说：“在没有更好的岗位之前，辅导员就是最好的岗位”。活在当下，这句话是对的。向前看呢？职业化、专业化好像离辅导员都很遥远。

现在辅导员面对的最大困扰倒还不是前途问题，而是当下的自我价值体现。干了一年激情旺盛，干了三年激情飞扬，干了五年职业倦怠，干了十年没啥差别....一个三年的辅导员和一个十年的辅导员有多少区别呢？当事人自己能说的出来吗？周边的同事、同学能看得出来吗？

都说辅导员是行政、教师双重身份，可是在过分陷入行政这趟水中不能自拔的时候，教师还有几人在意；在意了，更有几人能够平衡。

辅导员也需要科研，不需要别人逼着你去走，而是你要向前看。科研是一名教师的基石，教学是一名教师的标杆。一个站不上讲坛的教师不是一个称职的大学员工。

辅导员的个人发展，外围环境是越来越明朗了，那就是部分流水部分营盘；在没有外来条件可以提供的时候，能做的只能是准备。准备什么呢？打造个人的核心竞争力！

高校要从根本上稳定辅导员队伍，不能只盯着让这些辅导员怎么出去，如何转业，而应该从制度上为广大辅导员建设一个专业平台，进行专业化的建设和培养，催生职业化的队伍。如果让每一位辅导员都有自己侧重的专业领域，可以把这个专业当成一直追求的事业，比如为学生提供职业生涯规划和就业指导，或是担任负责学生的心理健康教育和学生群体的心理研究的心理辅导老师，那么，每一位辅导员都会拥有广阔的职业发展空间。这就是最好的出口，因为这从根本上解决了辅导员的职业定位问题。

辅导员队伍建设应朝着职业化、专家化的方向发展，是辅导员发展的必由之路，这就要求辅导员在干好本职工作的同时应不断的学习、钻研，创新工作思路，才能适应新的形势变化和更高的职业要求。实事求是地讲，近些年个体发展的瓶颈在一定程度上影响了辅导员工作的主动性和积极性，也成为近几届学生工作会议难以回避的话题。辅导员的职业化、专家化的道路被当作解决当前辅导员发展困境的一剂解药。

在我看来，解药要成为良药必须要解决以下几个方面的问题。

学校应在认真研究、多方调研的基础上尽快出台辅导员队伍建设的指导性文件，为辅导员队伍建设和辅导员自身发展指明方向。辅导员的职业化、专家化的道路不能只停留在概念层面上，应该有具体的、系统的政策指引和相应的扶持措施。这个文件应该有助于辅导员坚定职业化、专家化的发展理念，促进辅导员实现角色的转变。

什么是专家，我们需要什么样的专家，如何培养专家？什么是专家，没有确切的定义，一般认为，专家是对某一事物或领域精通，或者说有独到见解的人。成为专家并非易事，既要辅导员成为专家，就不要再苛求他们成为杂家，也就不要再苛求他们成为“多面手”、“万金油”，否则就会与辅导员专家化道路背道而驰。辅导员队伍需要什么样的专家，或者说哪方面的专家，我想大致有如下几类：思想教育专家、心理健康教育专家、职业生涯专家、社团活动组织专家等。当然，随着形势的变化，对专家型辅导员需求的类型也会随之变化。

辅导员的专家化非一日之功，也非一证之别，仅靠“速成班”不成，仅靠“培训证”无益。要想成为专家，就要放下身来，静下心来进行系统全面的学习，接受扎实有效的培训，经历真实反复的实践。这就需要学校相关部门从长计议，为辅导员的专家化发展提供各种平台和进修的机会，并敢于承受变革之初的“阵痛”。

用职业化、专业化的指导思想认识辅导员工作类型，按照专业化的目标建立辅导员职能体系。当前辅导员管理工作是事无巨细的“保姆式”管理，这种无所不管、无所不问的管理方式不利于辅导员向专业化转变。事实上，辅导员的管理工作可分为专业化管理和事务性管理两个部分，其中的一些工作必然要向专业化方向发展，比如思想教育、心理健康教育、职业生涯、社团活动组织等。而另一些属于一般性的事务性工作，根据相关文件及规定即可操作，比如日常的勤工俭学、助学金评选发放、困难生贷款、户籍变更、医保查体等。向专家化发展的辅导员应专注于专业化技能的研究和实践，摆脱事务性工作的劳神与干扰。

辅导员走向专业化，其职能所及和服务对象已突破了学院界限，应面向全校，按照专业化的目标要求，建立以功能或学科为导向的辅导员管理体系，培养专业化的辅导员团队。

用职业化、专业化的指导思想调整优化辅导员队伍结构。由于辅导员的管理工作可分为专业化管理和事务性管理两个部分，一方面应该引导辅导员根据自己的爱好特长从事和发展自己的专业方向，他们将是未来专家化辅导员的支柱力量。另一方面，可以从任课老师中选拔一些有能力、责任心强的老师担任班主任，从事辅导员的事务性管理工作，学校可适当降低这些老师的任课时数，或在职称评定中给予一定优惠条件。这样既增进了任课教师对学生的关注和了解，提高了任课教师从事辅导员工作的积极性，也解决了大学教师教书和育人相脱节的矛盾。

如何评价辅导员，职称与职务问题。走上专家化道路的辅导员，在个体发展上更适合走职称发展的道路。如果辅导员在完成了本职工作，并具备了相应的研究成果却难以在职称评定上有所突破，职业化、专家化的道路将再次陷入死胡同。

由于辅导员的工作特点，使得辅导员具有一定的管理经验，有机会成为管理干部。应该创设一个更加公正、公平、透明的竞争环境和用人机制，使贤者有其用。

十九、拟一份加强学生本科四年的创业、就业能力的实施方案，不少于1500字

答：为了全面贯彻落实党的十七大提出的“建设创新型国家”发展战略，切实推进我校大学生创业教育和实践工作，培养大学生创业意识和创业精神，提高大学生的创业和就业能力，积极引导、鼓励大学生自主创业，构建学校扶持、社会资助的大学生自主创业工作体系和服务平台，根据有关文件精神，学校决定开展大学生创业教育。为保证相关工作正常、规范和有序地开展，特制定本实施办法。

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习实践科学发展观，围绕培养综合创新型人才工作，着力加强学生创业教育，培养学生创业意识和创业精神，营造良好的创业文化氛围，全面提高我校学生创业能力和人才培养质量，为全面推进建设特色鲜明、优势突出的高水平大学做出积极贡献。

二、基本原则

（一）坚持以学生为中心的建设原则。充分考虑学生的学习与发展、考虑学生创业素质的培养以及创业能力的提高，紧紧围绕学生创业教育和创业实践的需要。

（二）坚持以创新、创造为核心的导向原则。创新和创造是构建大学生创业教育体系的重要内容。创业教育建设过程要始终坚持贯穿这一理念，提倡创新精神，以创造为融合点。

（三）坚持把创业作为最终目标的建设原则。创业教育要重在培养创业意识和实践技能，实现以实践为起点，在实践中创业。

三、基本思路

（一）进一步深化教学改革，加强创业教育指导课程建设，将学生创业实践纳入实践学分进行规划和实施，促进学生掌握创业的基本知识、理论和方法，培养学生创业意识和创业精神。

（二）通过开展创业实践培训，定期举办创业类竞赛等形式，培养学生创业的基本素质和品质，启发和挖掘学生的创业潜能，形成浓厚的创业氛围。

（三）通过建立大学生创业实践基地和设立大学生创业基金，为立志自主创业的学生团队提供创业训练的实战场所和有力的资金支持，着力提高大学生的创业和实践能力；

（四）通过支持学生开拓创新和自主创业，提高我校学生综合素质，实现培养综合创新型人才的目标。

四、主要措施

（一）强化创业教育理念，认真开展调查研究

1、充分认识创业教育的重要性、必要性和紧迫性。科学把握创业教育与学科教育、素质教育、就业教育的内在联系，形成以促进学生全面发展为目标，激发学生创业兴趣、培养学生创业精神为核心，开展创业实践活动和创业项目为载体，提高学生创业能力为关键，帮助学生掌握创业实务为宗旨的创业教育新理念。

2、探索高校创业教育规律，加强调查研究。分析创新人才特质，摸索创新创业人才培养规律，改进人才培养模式，将创业教育渗透到学校的教育教学改革中。帮助学生了解国家和地方对大学生创业的政策扶持，鼓励大学生创业，协调创业与学习的关系。鼓励和引导创业教育理论研究和科研项目研究，积极支持以创业教育为主要内容的人才培养模式和教学改革，逐步探索完善具有城建特色的创业教育理念。

（二）建立组织机构、健全工作机制，保障创业教育的顺利开展

1、建立组织机构：成立“创业教育工作领导小组”，由校长担任组长，分管校领导为副组长，宣传部、党办、校办、教务处、学生处、招生就业处、科研处、财务处、团委和各系部领导为成员，负责指导创业教育工作。成立大学生创业服务中心，配备专职人员，实体化运作，负责协调各有关部门，制定具体建设方案与计划，筹措相关资金，部署具体工作任务。

2、健全制度：①研究制定鼓励扶持大学生创新、创业实践活动的相关配套政策；②完善创业项目申报和经费支持的有关制度；③建立和完善与政府、企业共同开展创业教育的合作机制；④全面研究创业教育活动的基本规律和具体操作技术，做好创业教育的课程设置，建立以培养创新、创业能力为主的创业教育必选课体系；⑤确保我校创业教育工作科学化、规范化、制度化运作。

3、经费保障：学校专门设立专项经费，用于鼓励和支持开展创业教育活动。创业教育资金要做到专款专用。

（三）建设科学的创业教育体系

1、做好创业教育师资队伍建设工作。

（1）建设一支高素质、多元化、专兼职创业教师队伍。创业教育要与就业指导教育有机结合、与学生职业生涯规划相结合，建立专业师资队伍，成立创业教育教研室，开设创业教育类公共课程。各个系部要有至少一名教师或者辅导员从事创业教育教学工作，原就业指导教育教学老师经培训后可兼职创业教育教学。聘请10名左右校内外创业教育导师，由学校发放聘书，逐步形成创业教育导师智库。

（2）在已有的大学生就业指导教育师资力量的基础上，探索创业教育与创新人才培养机制，通过设立研究基金，申报相关研究课题，鼓励创业教育的创新试点工作，确保创业教育与传统课堂教学的有机结合。

（3）对各系部负责创业教育的教师（辅导员）进行创业教育培训。邀请省内外创业教育专家进校开设创业教育师资培训班，组织优秀辅导员和骨干教师参加培训。同时制定长期的教师培训计划，分批遴选辅导员和骨干教师外出进修，不断提升创业教师队伍的专业素质。

2、全方位开展创业教育课程建设

开设创业教育课程，充分发挥第一课堂主渠道的作用，鼓励教师和教学团队进行教学改革，在传统课堂中融进有利于创新素质、创造能力培养的一切有利因素。课堂中引入互动教学、情景仿真、模拟训练等教法，注重观念引导、知识传授与技能培养的有机结合。

（四）打造创业实践的平台

1、创业实践基地的建设。开辟校内外资源，建立大学生创业实践基地”，并按照具体规划步骤，逐步完善创业基地的建设。

2、组织开展创业教育相关活动。积极开展创业计划大赛、挑战杯竞赛、学科竞赛等创业教育相关课外活动；邀请各专业领域专家开设创业教育讲座，讲授各自专业内的前沿科技、发展现状、市场机会等内容。

3、依托社会开展各级各类创业实践活动。要鼓励学生深入社会，广泛开展各种创业实践类活动，如：大学生创业调研、创业校友访问、创业团队孵化等。可适当将学生创业实习时间融入到课程实习和专业实习中，推动大学生的创业实践。

4、利用我校教师科研成果，在创业教育教师的指导下转化为可供实施的创业项目。重点遴选那些对区域经济发展有社会和经济效益的项目，与相关企业对接。

（五）做好创业教育成果评价考核机制和社会宣传工作

1、建立创业教育成果的评价考核机制。确定创业教育成果的考评组织、被评对象以及相关责任人。做好创业教育指标体系评价的设计和实施工作。定期对创业教育和实践的成果进行评价。保障学校创业教育向可持续发展的方向前进。

2、建设创业教育专题网站，通过网络平台传播创业文化，营造大学生创业教育良好氛围，为大学生成功创业导航。

3、在校报开辟相关主题专栏，宣传创业教育开展情况，每学期确保有相关专题报道在校内外媒体发表，以扩大创业教育的社会影响力。

（六）争取有关政策，为创业教育的实施提供有力保障

学校将积极争取并利用省、市有关创业的各项优惠政策，与省内经济开发区、大学生创业园开展紧密合作，积极推进我校创业教育的成果转化和社会资源配置的有机结合，逐步形成与社会互动的创业人才培养模式。

二十、如何理解“在学生中树立威信”与“学生打成一片” 答：辅导员要在学生中树立威信。做辅导员一定要有威信，没有威信的辅导员很难开展好工作。没有威信，意味着你在学生心中没有分量，你的话可以不听，你布置的任务可以不做，你的要求可以置之不理，如果到了这种地步，这辅导员注定要失败。

那如何才能树立自己的威信呢？树立威信是要让学生服你信你。威信的建立除了依赖于辅导员的个人魅力外，还取决于辅导员平时的工作：

1、言出必行，取信于生，切勿信口开河，失信于生。

2、奖励与惩罚并行，尽力做到公平公正。3、攻身为下，攻心为上。4、抓住学生弱点进行重点突破（尤其是让人头疼的学生）5、坚决不在学生面前做有损自身形象的事情。

但是，辅导员应与学生保持适当的距离。有相当一部分辅导员会认为，辅导员应该和自己班里的学生打成一片，越亲密越好。尤其是一些刚参加工作的新辅导员，很喜欢和学生一起玩耍，可能会认为和学生关系好了，学生就会听自己的话，工作就会好开展。我的经历告诉我这样做是不妥的，记得我刚做辅导员的时候，真的有点童心未泯，和学生玩得很好，还有些学生跟我称兄道弟。当时我感觉很幸福，自己这辅导员做的很成功。后来，我发现出问题了。我越来越感到无法约束学生了，他们总是跟我嘻嘻哈哈的，感觉我不是他们的老师，而是同学朋友了。他们犯了错在我面前不会害怕，认错也是一脸笑容，还有就是我自己也无法狠心去惩罚他们了。结果是班级评估我班总是被扣分，把班级带的一团糟。

二十一、如何看“学生工作无小事”

答：学生工作无小事，只有事无巨细的做好学生思想上的指导者和领路人，才能尽全力为同学们营造一个温馨舒适的校园环境，让同学们能更充实、更顺利的度过大学生活！

不能因为学生工作展开的繁琐而忽略掉每个小细节，我们最终的落脚点是想让学生们通过四年的学习和生活最后能成为对社会有用的人，在他们步入社会后，能够使他们的工作和事业有更好的发展。我们会努力成为学生发展自己的最有力的后盾。

也许太多的人，总不屑一顾事物的细节，太自信“天生我才必有用，千金散尽还复来”，殊不知，我们普通人，大量的日子，都是在做一些小事，假如每个人能把自己所在岗位的每一件小事做好、做到位，就已经很不简单了。

细节在创造成功者与失败者之间究竟有多大差别？人与人之间在智力和体力上差异并不是想象中的那么大。很多小事，一个人能做，另外的人也能做，只是做出来的效果不一样，往往是一些细节上的功夫，决定着完成的质量。看不到细节，或者不把细节当回事的人，对工作缺乏认真的态度，对事情只能是敷衍了事。这种人无法把工作当作一种乐趣，而只是当作一种不得不受的苦役，因而在工作中缺乏工作热情。他们只能永远做别人分配给他们做的工作，甚至即便这样也不能把事情做好。而考虑到细节、注重细节的人，不仅认真对待工作，将小事做细，而且注重在做事的细节中找到机会，从而使自己走上成功之路。

在工作中，如果我们关注了细节，就可以把握了创新之源，也就为成功奠定了一定的基础。一心渴望伟大、追求伟大，伟大却了无踪影；甘于平谈，认真做好每个细节，伟大却不期而至。这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。

细节实质是什么？细节实际上是一种长期的准备，从而获得的一种机遇。细节是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作标准，你才能注意到问题的细节，你才能做到为使工作达到预期的目标而思考细节，才不会为了细节而细节。

二十二、搞学生工作，不要太理想化，不出问题就不错了。请谈一下你对这句话的理解。

第五篇：江苏教师招聘：说课稿太平天国运动

给人改变未来的力量

江苏教师招聘：说课稿太平天国运动

江苏省教师招考是一项测试准备从事教师职业的人员是否具有中小学教育要求的知识水平、职业道德素养等各方面综合素质的竞争性考试。

近几年，江苏省各类教师招聘提供的岗位数基本稳定，但报名人数持续增长，竞争热度不亚于公考。江苏省教师招聘考试目前还未实行统考，除南京六城区外，各地大多是由各区县教育局或学校自行组织。为了帮助备战2014江苏教师招聘考试的广大考生更好的应对最难就业季，江苏公务员考试网会及时为大家发布最新的各地区教师招聘信息，请持续关注本站。

一、说教材

1、教材地位：

《太平天国运动》是人民版《专题三近代中国的民主革命》的重要组成部分,主要反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会进步的重大革命斗争的基本史实。从内容上说，中国近代史就是一部中 华民族的抗争史，本节内容是农民阶级抗争的重要组成部分，是旧式农民运动的延续，是旧民主主义革命时期的重要历史事件。它上承第二专题的民族危机而出现，又开启了近代民族革命的新篇章。因此，从结构上看，它起着承上启下的作用。

2、教材分析：

课程标准的要求是：“了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。”

本课讲述了太平天国运动时期的历史。鸦片战争以后，中国开始沦为半殖民地半封建社会。新的时期的到来使得中国的社会矛盾发生了变化，新的矛盾又使得 农民斗争肩负起双重任务——反封建、反侵略。同时，社会的变化还使农民利用“上帝”的权威来进行反封建斗争，宣传平等思想。太平天国反剥削、争平等，符合 广大劳动人民的切身利益和要求，保证了革命形势由金田起义到定都天京，再到1856年达到全盛时期的迅猛发展。

《天朝田亩制度》和《资政新篇》是太平天国前期和后期分别颁布的纲领性文件。《天朝田亩制度》的颁布，标志着几千年来农民斗争的最高峰，反映了农民阶级要求废除封建土地所有制的强烈愿望。1864年天京的陷落标志着太平天国运动的失败。

3、教学目标：

给人改变未来的力量

(1)、知识与能力: 了解太平天国运动的主要史实。如金田起义、永安建制、定都天京、北伐、西征、东征、天京事变、天京失陷等。

比较《天朝田亩制度》与《资政新篇》的异同，培养阅读历史文献并运用已学知识观察历史现象和分析问题的能力。(2)、过程与方法: 根据教科书和教师提供的相关图片、史料等资料，运用丰富的历史想象力，再现太平天国时期斗争的规模巨大的场景，用辩证的观点分析过程中的重大历史事件。(3)、情感、态度与价值观: 通过太平天国运动的学习，使学生对中国近代的农民运动有恰当的认识。认识到太平天国运动的兴起和失败有一定的必然性，由于农民阶级的局限性，单纯的农民运动无法完成民主革命的任务。认识到农民对中国革命和建设重要作用，从而关注农民，关注农村。

4、教学重点与难点：(1)、教学重点: 太平天国运动的主要史实

确定依据：太平天国运动的兴起---由盛而衰---走向失败是本节的基本线索，理清线索，有助于学生整体把握知识框架。(2)、教学难点: 《天朝田亩制度》，太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因。

确定依据：高一学生正处于历史思维能力的形成期，思维能力还不强，对《天朝田亩制度》、太平天国运动由盛转衰及最终失败的原因缺乏完整的的分析和理解。

二、说教法

1、教法选择：

本课的教学方法以师生互动为主，通过开展研究性学习，实现师生互动，生生互动。依据：根据新课程改革的要求和高一学生的心理特征，开展对学生的研究性学习，可以 提高学生的学习积极性，既落实基础知识又培养学生的分析思维能力和理解能力。

给人改变未来的力量

2、具体做法：(1)、图示教学

通过图表，指导学生阅读课文，总结归纳主要历史事件，掌握基础知识。(2)、问题探究教学法：

从激发学生求知欲和培养学生的问题意识角度出发，围绕本课的重点、难点设置了若干问题，并将问题贯穿于教学之中。学生通过阅读材料、分析探究、小组讨论，最终在教师的指导帮助下实现重点、突破的难点。(3)比较教学

通过对历史事件的比较对照，判断异同，更好地认识历史现象的性质和特点。

3、教学手段：制作多媒体课件辅助教学

三、说学法

1、学情分析：

高一学生有一定的独立思考能力，但学习的方法和习惯还有待养成。因此我认为高一年级应当培养学生的自学能力和阅读分析史料的能力，形成良好的学习习惯和方法，在此基础上引导学生自主探究、合作学习，形成正确的世界观、人生观和价值观，体现新课程改革的基本思想和理念。

2、学法指导：

(1)、自主探究学习法：

在课前，给学生预习资料包括教案，上课时教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下合作探究并自我总结，形成知识结构。(2)、比较归纳法：

由于历史知识的过去性特征，在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要，让学生有联系意识，掌握联系学习的方法。

四、说教学过程

1、新课导入：

播放电视剧《太平天国》片头及主题曲,进行导入,以吸引学生注意力。

给人改变未来的力量

2、学习新课： 1.爆发的原因

(1)鸦片战争后，外国产品大量涌进中国，使沿海农民和手工业纷纷失去生计(2)清政府的沉重捐税和地主的土地兼并和盘剥，导致阶级矛盾.。(根本原因)(3)连年不断的自然灾害(直接原因)(4)西方宗教思想的影响。

展示史料(学生结合教材分析其原因)材料一：“中国在1840年战争失败后被迫付给英国的赔款，大量的非生产性的鸦片消费，鸦片贸易所引起的金银外流，外国竞争对本国生产的破坏，国家 行政机关的腐化，这一切就造成了两个后果：旧税捐更重更难负担，此外又加上了新税捐。„„所有这些破坏性因素，都同时影响着中国的财政、社会风气、工业和 政治结构。摘自马克思《中国革命和欧洲革命》

材料二：昔日卖米三斗，输一亩之课有余，今日卖米六斗，输一亩之课而不足。人民教育出版社全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》 读史感悟：

①上述两则材料反映了当时的一个什么社会状况? ② 这些现象和太平天国运动的爆发有着怎样的关系? 2.洪秀全的准备活动： 学生阅读史料分析：

洪秀全指出：“上帝当拜，人人所同”;“普天之下皆兄弟”;“上帝视之皆赤子”。他认为上帝人人都当拜，而上帝对待普天之下的人都是一样的，因而人人在上帝面前也都是平等的。

他指出：“天下多男人，尽是兄弟之辈，天下多女子，尽是姊妹之群，何得存此疆彼界之私，何可起尔吞我并之念。”只有把那些违反上帝之真道的妖魔推翻，才能建立“天下一家，共享太平”的大同社会。

他指出清朝最高统治者，实乃“阎罗妖”，世间“相凌相夺相斗相杀”，都是“阎罗妖”的罪过，号召群众起来“共击灭之”。

给人改变未来的力量

读史感悟：

① 以上材料反映了洪秀全创建了什么新的组织?其目的是什么?(创立“拜上帝会”组织，发动群众进行反清斗争)② 这个新的组织体现了一个什么思想? 3.太平天国运动的过程

展示《太平天国形势示意图》和学生共同来探讨太平天国运动的过程

(1)金田起义：1851年初，建国号“太平天国”，标志着太平天国运动的兴起。(2)永安建制：标志着太平天国初步建立政权。

(3)定都天京：1853年，标志着太平天国建立了与清王朝对峙的政权。(4)北伐、西征和天京突围：太平天国进入军事上的全盛时期。(5)天京事变：太平天国由鼎盛走向衰落的转折点(引导学生自学，概括)原因：

直接原因：定都天京以后，领导者革命进取心减退，领导集团内部争权夺利。