新部编教材小学语文一年级下册第五单元《古对今》教学设计及反思

第一篇：新部编教材小学语文一年级下册第五单元《古对今》教学设计及反思

新部编教材小学语文一年级下册第五单元《古对今》教学设计及反思范文

新部编教材小学语文一年级下册第五单元《古对今》教学设计及反思范文

本课为小学语文新部编教程小学语文一年级下册 教学内容。范文网小编为大家整理了此课教学反思，如果您还想要此课的教学设计，请与站长联系。

教案设计 设计说明

《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。

教学反思

本节课力争摒弃“单纯识字”的教学弊端，开创识字教学新视野，使识字教学呈现“趣味性”和“文化味”。1．从“识字”到“方法”，形态灵活，妙趣横生。针对本课生字较多的特点，教学中把汉字按照结构分类梳理，采用编字歌、猜字谜、加一加、换一换、编故事等丰富多彩的识字方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的兴趣。2．从“学文”到“传承”，且学且放且渗透。依据文本的特点，在初读基础上引导学生自主发现每句中都含有“对”字，并以此为节点，画出每句中相对的词。这样，在师生灵动的交流中，使学生发现文本特点，并依据特点大胆寻找文中相对的词语，渗透“对子”这一传统文化形式，潜移默化地引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。

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第二篇：新部编教材小学语文一年级下册第五单元《 操场上》教学设计及反思

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苏霍姆林斯基说过：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦；没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生沉重的负担。”因此，本课教学设计旨在时时注重激发学生兴趣，处处催化学生的情感，让他们玩得不亦乐乎，学得不亦乐乎，在愉快体验中识记生字和6种体育活动名称，了解体育锻炼可以增强人的体质，从而增强学生体育锻炼的兴趣。

教学反思

在丰富的活动中，在有趣的游戏中，学生学习的积极性一下子高涨起来，课堂一下子热闹起来。整堂课，无需老师过多语言的引领，学生便踊跃地投入到学词、识字中来。表演自己喜欢的体育活动时，课堂气氛更是热闹非凡，学生争先恐后地到前边表演，看着他们的演技，我不禁感叹“动”起来的魅力真是不可小觑。更值得一提的是，开火车认读生字、词语时，真是前所未有的顺畅，一遍下来，全班无一人停顿，看来，课下做足功课，课上就会收获成功的喜悦。

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第三篇：反思新部编教材小学语文一年级下册教学反思

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思大全

1、春夏秋冬、姓氏歌、小青蛙、猜字谜

语文园地一

1、吃水不忘挖井人、我多想去看看、一个接一个、四个太阳

语文园地二、小公鸡和小鸭子、树和喜鹊、怎么都快乐

语文园地三、静夜思、夜色

10、端午粽

11、彩虹

语文园地四、动物儿歌、古对今、操场上

8、人之初

语文园地五

12、古诗两首

13荷叶圆圆

14、要下雨了

语文园地六

15、文具的家

16、一分钟

17、动物王国开大会

18、小猴子下山

语文园地七

19、棉花姑娘 0、咕咚 21小壁虎借尾巴

语文园地八

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第四篇：部编新版小学语文一年级下册《古对今》的教学反思

在设计教学过程时，我力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用词组识字、回文诵读识字、字谜识字、加一加、换一换等多种方法，引领学生遨游于汉字的美妙世界里。这样既使学生习得了识字方法，又激发了学生学习汉字的兴趣。

然而设想是美好的，现实是残酷的。我发现自己需要改进的地方很多。从细节上来看，课件的字词等应再放大一些；小节号 的标注应该再规范一些；上课前应该再检查一下ppt等等。

小问题靠细心解决，大问题要靠决心来解决。识字教学应重在识字，在生字词教学一定要多花些时间，将时间用来强调字音，用来正音，用来给孩子们展现学习成果等。通过不同形式的读（不包括背诵）让孩子记住字音，记住字形。

通过本堂课的教学以及反思总结，我学到了很多教学方面的知识，在以后的教学中会去尽量改善自己做得不够的地方，争取做到尽善尽美,使自己的课堂教学能力有更大的提高。

第五篇：部编版小学一年级语文下册第五单元识字《古对今》教学设计

第五单元

识字2

6.古对今

教学目标：

知识与技能：认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字。

过程与方法：通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞”等7个词语，借助图片或联系生活实际理解“朝霞、夕阳”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

情感态度与价值观：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。

教学重点：认会“圆、严”等12个生字，会写7个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：借助图片或联系生活实际理解“朝霞、夕阳”等词语。

教学时间：1课时

教学准备：相关课件

教学过程：

第一课时

一、导入谈话，激发兴趣

1.师生谈话：同学们，你记不记得我们过春节时会在门上贴什么吗？对，是贴对联，谁能说一说春节时你家贴哪些对联？这些对联有什么特点？学生交流后，今天我们学习对对子形式的识字。

2.板书课题，揭示本课特点。本课的每一句中都有一个“对”字，“对”字前后分别是两种相对的事物，我们也可以叫它“对子歌”。（课件展示课文）

3.齐读课题。认读生字“古”。

二、初读课文，认读生字

1.自读课文，遇到不认识的字画出来，借助拼音多读几遍。学生按要求自学课文

2.指名读、开火车读生字。

3.交流识字方法。

4.再读课文，识词。

5.认读生词，指名读、开火车读。

三、再读课文，感知对子

1.自读课文，遇到读得不熟的字或词，借助拼音多读几遍。

2.指名或指定小组互读对子，全班交流正音。

3.各种形式读对子，直到读熟。

(1)师生交叉读。

(2)男女生对读。

(3)学生分三大组拍手赛读，优胜组集体表演读。

4.交流对子歌中的特点：

(1)反义词对：古对今　圆对方

晨对暮

严寒对酷暑

春暖对秋凉

(2）天气现象对：雪对霜

和风对细雨

朝霞对夕阳

(3）植物和动物对：桃对李

柳对杨

莺歌对燕舞

鸟语对花香

(4）课件展示几种对子及相关图片。

5.背诵《古对今》，指名背，小组背、齐背。

四、指导写字，布置作业

1.出示7个生字，指导书写。

（1）认读7个生字并组词。

（2）教师示范写，生观察每个字在田字格中的位置及笔顺，讨论交流。

（3）作品展示，全班评价。

2.布置作业：

（1）同桌互背《古对今》

（2）抄写课后词语。

五、板书设计

古——今

严寒——酷暑

圆——方

春暖——秋凉

晨——暮

古对今

和风——细雨

雪——霜

朝霞——夕阳

柳——杨

莺歌——燕舞

桃——李

鸟语——花香

课后反思：

爱做游戏是孩子们的共性，在本课教学中，我根据学生的这一心理特点激发他们的学习兴趣，适时地有选择地运用各种游戏，为学生创设愉快的学习氛围，使识字教学步入“教师乐教、学生乐学”的理想境界。比如生字读音检查运用开火车、青蛙跳伞游戏、抓鱼、字词卡抽读和找一找的游戏，能激发学生的学习兴趣，引导学生在积极的思维中记忆生字。所以，在后面的熟读对子，背诵对子等环节，同学们很快就能完成任务，为后面的指导书写生字节约了大量的时间，取得了事半功倍的效果。