PS案例教学：路牌制作(套索工具、文字工具、自由变换、图层)

第一篇：PS案例教学：路牌制作(套索工具、文字工具、自由变换、图层)

PS案例教学：路牌制作

1.1.知识点

1.1.1 套索工具L 1.1.1.1 按错的点可以用Delete键删除

1.1.1.2 配合放大工具和抓手工具

1.1.2 文字工具T 1.1.2.1 1.1.2.2 1.1.2.3 1.1.2.4 1.1.2.5 1.1.2.6 文字输入时会自动创建文本图层 输入状态------I型光标 结束输入------Ctrl+Enter 填充颜色------无需做选区，直接填充前景或背景色 改变字的大小-------自由变换Ctrl+T 改变字符间距------在编辑状态下按Ctrl+T，调出“字符”和“段落”

1.1.3 自由变换Ctrl+T 1.1.3.1 基本功能：缩放和旋转 1.1.3.2 控点

1.1.3.2.1.1.1.3.2.2.1.1.3.3.1.1.1.3.3.2.1.1.3.3.3.1.1.3.4.1.角控点------按比例缩放（按Shift键）边控点

随意变形缩放------拖动

精确缩放-----在属性工具栏中输入数值 按原比例缩放------按Shift键

旋转角度控制：随意、精确（手动输入角度数值）1.1.3.3 缩放

1.1.3.4 旋转-----鼠标置于边线外侧，光标变换成旋转状态 1.1.3.5 确定执行自由变换------按Enter键 1.1.3.6 取消-------按ESC键

1.2.效果图

1.3.操作步骤

1.3.1 打开样图，按下快捷键Alt+Ctrl+I，获得原图像大小尺寸，如下图：

1.3.2 Ctrl+N，参数如下图（请注意分辨率用72即可）：

1.3.3 打开素材文件，并稍微放大，利用套索工具抠图，将大厦抠出，按V切换至移动工具，将大厦选区移入至当前文件并置于图层右边（PS会新建图层存储该对象），然后关闭大厦素材文件，结果如下：

1.3.4 按下Ctrl+T，按Shift按比例调整大厦至合适大小，效果如下：

1.3.5 点击“排列文档”按钮，选择上下型“双联”排列样式，结果如下：

1.3.6 按I切换至吸管工具，吸取原稿中的背景色，再按X将该颜色变成当前文件中的背景色；再吸取正圆内部的填充色作为当前文件的前景色；最后按V切换至移动工具，结束吸管吸取状态。结果如下：

1.3.7 选取背景图层，按下Ctrl+Delete填充背景色，效果如下：

1.3.8 按Ctrl+Shift+N，创建新图层，在图层左边画正圆，填充前景色，然后按Ctrl+D取消选区，结果如下：

1.3.9 打开素材文件“箭头.PSD”，直接将箭头所在图层移至当前文件，然后关闭素材文件，结果如下：

1.3.10 按下Ctrl+T，调整“箭头”至合适大小，如下图：

1.3.11 按Ctrl单击“箭头”图层预览图标，载入“箭头”选区，然后切换至“正圆”所在图层，按下Delete键，取消选区，然后隐藏“箭头”图层，结果如下：

1.3.12 按T，切换至文字工具，字体为黑体，输入相应文字，调整好大小并对齐，填充相应的颜色，完成最后效果如下：

第二篇：PS套索工具教案

第3个教案

套索工具、多边形套索工具、磁性套索工具

1.套索工具相当于画笔一样的选择，需要的素材周边画好围成封闭的就可以了（可以选择上面的调整边缘对素材进行进一步的调整）。根据鼠标的移动可以随意选择选框领域,套索工具可以随意勾勒图形。2.多边形套索工具 : 多边形套索工具则利用直线形式选择图片区域。一般有效利用于对多边形图片的选择中。在图像中单击鼠标作为绘制区域的起点，在沿着需要创建选区的图像边缘拖动鼠标产生一条线段，在线段的终端再次单击鼠标左键，然后继续沿着图像边缘拖动鼠标绘制另一条线段直到选取所需图像；最后在重合点上单击鼠标，这时选择区域将自动闭合

3.磁性套索工具似乎有磁力一样，不须按鼠标左键而直接移动鼠标，在工具头处会出现自动跟踪的线，这条线总是走向颜色与颜色边界处，边界越明显磁力越强，将首尾连接后可完成选择，一般用于颜色与颜色差别比较大的图像选择。

注：当沿着轮廓移动，如果想自己控制转折时，到转折点单击，以此下去，直到完全包围住需要抠出的图片，双击

Photoshop中的套索工具在实际工作中是一组非常有用的选取工具。磁性套索工具使用方法：磁性套索工具的使用方法是按住鼠标在图像中不同对比度区域的交界附近拖拉，Photoshop会自动将选取边界吸附到交界上，当鼠标回到起点时，磁性套索工具的小图标右下角就会出现一个小圆圈，这时松开鼠标就会形成一个封闭的选区。使用磁性套索工具，可以轻松地选取具有相同对比度的图像区域。

磁性套索工具的属性栏

使用磁性套索工具时，会发现其属性栏中有几个参数需要进行设置，这几个参数会对工具的选取有一定影响。

意义：

1、宽度：数值框中可输入0-40之间的数值，对于某一给定的数值，磁性套索工具将以当前用户鼠标所处的点为中心，以此数值为宽度范围，在此范围内寻找对比强烈的边界点作为选界点。

2、频率：它对磁性套索工具在定义选区边界时插入的定位锚点多少起着决定性的作用。可以在0-100之间选择任一数值输入，数值越高则插入的定位锚点就越多，反之定位锚点就越少。

3、对比度：它控制了磁性套索工具选取图像时边缘的反差。可以输入0-100%之间的数值，输入的数值越高则磁性套索工具对图像边缘的反差越大，选取的范围也就越准确。

提示当发现套索偏离了轮廓（图像边缘）时，可以按Del键删除最后的一个锚点，并单击一个鼠标左键，手动产生一个锚点固定浮动的套索。

第三篇：套索工具 photoshop教学设计

套索工具 photoshop教学设计

教学目标

知识目标与能力：

1、通过创情景，解决问题来训练学生综合运用所学知识进行图象处理。

2、通过本课教学，让学生学会套索工具的使用。

过程与方法：

1、通过引导学生获取、利用资源，对学生进行创新学习、自主学习能力的培养，增强学生的信息素养。

2、创设情景，培养学生学习计算机的兴趣，培养学生终生学习的意识。

情感态度与价值观：

1、通过小组讨论，合作学习，促进学生之间的相互帮助和合作，培养学生拼搏向上的精神和团队精神。

2、通过创设活动情景，渗透环境保护教育。

教学重点：在Phtoshop里综合运用所学知识处理图象。

教学难点：学会使用“套索”工具操作方法及使用环境。

教学准备：多媒体教学软件，多媒体网络教室。

教学流程：

一、创设情景，激趣导入

（展示图片，白天鹅的家由于受环境污染而无家可归）通过动画介绍学习任务。（板书：美丽的天鹅湖）观看动画思考 展示任务，激发学习热情，渗透环境保护区意识。

二、为天鹅找家。

（出示“天鹅”、“湖”图片）：我们要使用PHOTOSHOP中的那些命令，怎样操作，才能把白天鹅送到这个美丽的地方呢？

三、美化天鹅

同学们，象你们那样做，修饰出来的图形有什么缺点么？

（学生小组讨论回答。）教师展示没有背景的天鹅图片。

1．你们想知道老师是怎么做出来的么？

2．这节课我们就要接触一个新的工具——套索工具。

3、大家想知道这个工具怎样使用么？

4.观看动画，学习工具的使用。

5.同学们看完了三个套素工具的使用你能说出，他们的不同之处

么？

6.你打算使用哪个套素工具呢？

7.那么你们就赶快动起来吧！试一试我们所学的工具，看看他能不能帮你创作出美丽的天鹅湖图片。

四、美丽的天鹅湖

同学们，你们都用你们所学的工具和命令送可爱的白天鹅回到了家，但是一只天鹅自己呆在天鹅湖，她也太孤单了，她还想和更多的天鹅伙伴在一起嬉戏生活。

同学们你们愿意帮孤独的天鹅完成她的心愿么？

那么大家就行动起来吧，为孤独的天鹅找到更多的伙伴吧！

（分组学习，共同创作）

同学们不但要给白天鹅找到伙伴，还要注意天鹅湖的整体效果。

1、天鹅的大小。

2、不同形状的天鹅。

五、作品展评

展示作品评选优秀作品 学生介绍自己的作品、评价他人作品 培养学生用恰当的观点评价自己与他人的作品。

五、教师总结

今天大家发挥了自己的聪明才智为白天鹅找到了美丽、温馨的家，我们的白天鹅有一个礼物要送给大家。大家想知道是什么礼物么？（展示动画：白天鹅的感谢信）

第四篇：第三课 诗情画意——套索工具的使用 教学设计

第三课 诗情画意——套索工具的使用

教学目标：

知识与技能目标：

1.掌握套索工具、多边形套索工具、磁性套索工具的使用方法。2.掌握复制、粘贴的方法。3.了解羽化的作用。4.掌握简单文字设计。

5.用套索和磁性套索，实现对人物照片的抠图。过程与方法目标：

1.引导学生自主探究,了解工具箱里套索工具的使用。

2.以任务驱动策略引导学生在图片处理过程中理解、掌握操作技能。情感目标：

1.通过图片的处理，引导学生欣赏美、感受美、创造美，陶冶学生情操。

2.引导学生对图片要进行正面积极的处理，杜绝恶搞照片。教学重点：

套索工具、磁性套索工具的使用。教学难点：

选区的增加、减少等选项的设置。教学过程：

导入：

设置情境，引入课题：展示几张合成图片（经过ps处理）这几张图片，有几部分组成（背景和主体）。今天我们就来学习使用选择工具、套索工具、移动工具对图片进行简单的处理。

新知：

一、找一找：

1、什么是套索？有几种套索工具？它们有什么区别？

2、打开桌面《第三课 素材》中的一幅 “蓝天”图片，和“飞鸟”图片，怎样将“鸟”图片复制粘贴到“蓝天”图片上？羽化有什么用？（羽化就是使你选定范围的图边缘达到朦胧的效果。羽化值越大，朦胧范围越宽，羽化值越小，朦胧范围越窄。）

二、试一试：

1、将“蓝天”图片作为背景，选择套索工具，先修改羽化值，试一试，用哪种套索工具能更好地抠“飞鸟”图片？

2、把用套索工具选定的“飞鸟”编辑——拷贝,在“蓝天”图片上 “编辑——粘贴”，再“编辑——变换——缩放/旋转”调整大小/位置。

注意：在选择套索工具后，先修改羽化值，然后再绘制选区！绘制完选区后修改羽化值是无效的。

三、练一练： 基础篇：

任务一：参照“第三课 《诗配画》一点通”完成《诗配画》的图像合成。创意篇：

任务二：为校刊《青鸟》做封面设计。课堂小结：

本节课学会了什么？

学习目标达成了吗？

板书设计：

套索工具

多边形套索工具

磁性套索工具

复制粘贴 羽化

掌握三种套索工具的使用方法； 掌握复制、粘贴的方法；

简单的文字设计了解羽化的作用；

用套索工具抠图，完成《诗配画》的图像合成。

教学反思：

由于课前新做教师机学生机系统，电子教室软件没有测试，虽然认真备课制作课件，但是课堂出现问题：电子教室演示、切换延时得过分，与讲解严重不同步；学生机office2010软件更新，影响学生按照“操作一点通”word文档参考操作步骤；整堂课停用电子教室，没有演示纠正共性问题，展示学生操作效果等操作！学生基本都只是完成了 “蓝天飞鸟”合并的操作。

第五篇：动画制作工具Flash教学设计

二 动画制作工具Flash

【学情分析】：

该年龄段的学生思维活跃，对新鲜事物有较强的好奇心，爱动手、动脑，但思考问题不够全面，抓住学生这一特点，上课过程中应注重激发学生的好奇心，鼓励学生自主探索，培养学生自学和解决问题的能力。【教学目标】：

知识与技能目标：1.初步了解Flash软件界面中各部分的作用和常用菜单的位置，重点掌握常用工具的使用。

2.理解时间轴的概念及作用，能够利用“椭圆工具”绘制圆形小球，并通过在时间轴上进行相应的设置使小球运动。

情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和自学能力。【教学重点】：

掌握Flash软件的基本操作，并独立完成“滚动的小球”的制作。【教学难点】：

掌握动画制作的基本操作步骤。【教学过程】：

一、激情导入，调节气氛

1.教师：同学们，你们玩儿过橡皮泥吗？你们相信用橡皮泥捏成的玩偶会动吗？老师这里有一部视频，就和会动的橡皮泥有关，你们想不想看？ 2.同学们带着疑问和好奇观看视频。

3.教师：谁能告诉老师，视频中的橡皮泥玩偶为什么会动呢？找学生回答（通过计算机添加了动画效果），并对学生进行赞赏。

4.教师：你们想不想制作出有意思的动画来呢？ 那么接下来老师就带大家一起用动画制作工具Flash（板书）来制作简单的动画。学生兴趣盎然，在愉悦的气氛中开始教学。

二、知识链接，温故知新

1．教师：我们通过制作一个“滚动的小球”来学习Flash软件的基本操作。上节课我们学了使用Flash软件的工具箱工具来绘制图形，那么哪位同

学能帮老师绘制一个小球？

找一名学生利用上节课的知识演示小球的绘制，检视学习效果，对学生进行赞赏。

2．教师：我们刚才看的视频里面都是立体的图形，大家看这个小球是不是缺乏立体感？如何画出带有立体感的小球呢？

3．找一名学生读课本13页第三段的内容，并让自己操作，绘制带有立体感的小球。

4．教师巡视，检查效果。

5．教师点拨：利用“椭圆工具”画圆形需要按住Shift键，选择“颜色样本”中的渐变色，利用“颜料桶工具”为小球设置立体效果的填充色。

三、操作演示，制作小球动画效果

1．教师：大家画的小球都很漂亮，接下来我们要让小球滚动起来。2．教师讲解并演示小球动画效果的制作步骤：

① 用“选择工具”选中整个小球，右击鼠标选择“转换为元件”，将小球转换为“图形元件”。让学生观察转换为元件后小球的变化并自己操作。

② 在时间轴第50帧右击鼠标，选择“插入关键帧”，让学生观察时间轴的变化（第50帧位置多了一个黑点、之前一个一个的小格子变成一个灰色长条）。将小球向右拖动一段距离。③ 讲解时间轴主要由帧和图层组成：

帧：传统意义上的动画是由一张张单独的胶片组成，将这些静止画面连续播放，利用人眼的视觉暂留，就产生连续运动的动画效果，而Flash的帧就如同电影胶片，按时间轴窗格中每一帧画面的顺序播放就产生了动画效果。

图层：动画中的每一帧都是由多个图层中的图片重叠组成的，不同图层的画面元素，可以分别施加动画效果。图层可以用透明的玻璃纸来比喻，当上面图层和下面图层的内容相重叠时，上面图层上的内容将遮挡住下面图层上的内容，所以有时需要调整图层的叠放顺序。学生动手操作，教师巡视指导。

④ 教师：在第1帧和最后1帧之间右击鼠标，选择“创建补间动画”，学生观察时间轴的变化。在“属性”面板中设置旋转方向为“顺时针”，小球的动画制作完成。

教师：单击菜单中的“控制”——“测试影片”，观察动画效果。选择“文件——关闭”，回到编辑状态。3.学生完成小球滚动的动画制作，教师巡视指导。4.找学生到前面进行演示操作，对演示的学生进行评价。5.对图层的操作进行讲解和演示。

四、任务驱动，巩固提高

1.教师：同学们，我们刚才完成的“滚动的小球”是在默认的图层1上完成的，下面老师给大家布置一项任务：插入一个新的图层，命名为“小球2”，在新图层上按照同样的方法制作一个颜色、运动方向、旋转方式都不同的小球，让两个小球同时滚动。学生自学，小组内讨论，完成。

2.教师：老师看到大家做的都很棒，哪位同学愿意给大家展示一下你的操作过程？

学生演示，总结评价。

3.教师：大家是不是看到小球在不停的滚动？小球太累了，我们让他休息一下好不好？

4.教师：请仔细看老师是怎么让小球停下来休息的：在第50 帧处打开“动作”面板，在“动作”面板中打开“全局函数”，继续打开“时间轴控制”，在里面找到“stop”，双击。再次播放动画。你们看到什么了？（小球停下来了）你也来试试，让小球停下来休息吧！学生动手操作。

五、课堂小结

这节课，我们制作了第一个Flash动画，同时掌握了帧的应用，更深一步地了解了Flash制作动画的方法，大家的表现非常棒，老师相信，在未来的学习中，你们一定能够做出更加优秀的作品！