第一篇:小班音乐欣赏《颜色精灵的魔法汤》
小班音乐欣赏《颜色精灵的魔法汤》
陶朱中幼 金 燕
目标:
1、通过制作魔法汤的过程和小精灵舞会,感受乐曲欢快流畅的风格。
2、运用制作魔法汤的不同动作,表现旋律的不同特点。准备:
1、约翰.施特劳斯的《加速度圆舞曲》;
2、人手矿泉水瓶两个;
3、课件。过程:
一、谈话导入,激趣引题。
树林里住着一个颜色小精灵,小精灵有个本领,就是调制魔法汤。调制魔法汤的秘密就在音乐中,我们来听一听,看一看,它是怎么做的?
二、观看课件,初步感知动作和旋律。
看,小精灵变出了什么颜色的魔法汤?它是怎么做的?
三、完整倾听,尝试用肢体表现音乐。
倾听整段音乐,幼儿跟随老师初步尝试“制作魔法汤”。
四、分段欣赏,进一步感受AB段的不同特点。欣赏A段:
1、播放A段视频,鼓励幼儿倾听,引导幼儿辨识旋律“由慢到快”的特点。小结:音乐秘方告诉我们,搅拌的时候要慢慢地慢慢地越来越快,越来越快,然后放四次调料。
2、边听A段音乐,边用肢体表现旋律的特点。欣赏B段:
1、播放B段视频,鼓励幼儿倾听,引导幼儿辨识旋律“停顿和轻重”的特点。鼓励幼儿跟着音乐念咒语,摇摇看、摇摇看、摇摇看、轱辘轱辘变。
2、边听B段音乐,边用肢体表现旋律的特点。
五、再次完整欣赏音乐。
幼儿完整倾听,老师更换魔法瓶。
六、再次用肢体表现音乐,感知颜色变化。
1、师幼使用道具瓶子和魔法布,跟着音乐做动作。
2、音乐停止,揭开布,让孩子们观察瓶子里水的颜色。
七、再次感受旋律,拓展肢体动作。
师幼共同参加小精灵舞会,引导幼儿用不同动作表现《加速度圆舞曲》的快慢、停顿的特点。用肢体动作表现音乐来进一步提升幼儿的欣赏能力。
八、教师设疑,留有悬念。
通过教师更换瓶盖,让幼儿感知颜色的再次变化,用“混色游戏”激发幼儿再次活动的兴趣,为《红黄蓝绿》主题里的其他活动做些铺垫。
第二篇:幼儿园中班音乐欣赏《魔法汤》教案
中班音乐欣赏《魔法汤》教案
活动目标:
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点,并用肢体动作表现旋律变化。
3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备:
1、白板、黑笔。
2、瓶子6个(盖子上涂有颜料)、魔法布6块。
3、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选。活动过程:
一、故事导入,激发幼儿的兴趣。
师:在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱、能干的小精灵,这个小精灵呀,她可神奇了,会变魔法呢。她喜欢调制魔法汤,调制这个魔法汤干什么呢?这个汤啊可不是给人喝的,是用来帮助别人实现愿望的。那你有什么愿望呢?有这么多的愿望,可是你们有魔法汤吗?
二、学习动作,配合图谱使幼儿代入故事情境。
1、教师示范
——昨天啊,小精灵已经把制作魔法汤的方法教给了老师,你们想学吗?小精灵说它把魔法汤的配方藏在了音乐里,想学的话就要仔细地听音乐,还要仔细看老师是怎么做的哦。
教师出示瓶子,放音乐,完整的表演整个神秘的变魔法的动作,使水变色了。——摇一摇愿望就实现了,老师现在的愿望就是和小朋友们一起开开心心的做游戏,你们呢? 继续提问:
——如果你像小精灵一样会变魔法,你希望变出什么呢?
——你们刚才有没有看见,老师变魔法的时候,都做了些什么动作呢?(点一点、搅拌越来越快、手指收拢抓放的动作、慢摇到快摇)
——猜一猜,老师的这些动作是在干什么?(如:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料)
2、绘画记录,引出乐谱学习动作。
——大家不记得了没关系,小精灵把魔法配方放在音乐里,那我们现在就尝试着把每一个动作用笔记下来,一起来研究研究,学会变魔法汤的本领好不好? 教师边完整听音乐旋律,边用记号笔在白板上描绘乐谱。
——谁能看明白,老师白板上的这个魔法秘诀告诉我们要做些什么事情?(圆圈——用手搅拌;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)(手晃动——谁能看出来有什么不一样?回应:看上去下边比上边要长一点,大一点)
(追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)
(??——这是问号。回应:就好像在说:“看一看,有没有变?看一看,有没有变?”)
(§§——这是什么意思?回应:这个动作表示应该加魔法、放东西进去)
三、合音乐
1、老师带动幼儿共同听音乐做动作,在过程中给予部分语词提示,加深幼儿记忆。(现在摇一摇,看一看;这个时候该加魔法进去啦!)
——刚刚我们已经学会了制作魔法汤的秘诀,那接下来就跟老师一起合着音乐练习一下,这样的话在正式施展魔法的时候就不会失败了。准备好了吗?我们要开始啦。
2、老师带动幼儿共同听音乐做动作,再次尝试听音乐变魔法。
——接下来老师就不提示你们了,看看你们能不能自己记住制作魔法汤制作的方法呢?
四、展现成果,升华活动。
1、助教将魔法瓶摆放在每个幼儿桌上。(瓶身高度低于幼儿的水平视线)——魔法师变魔术可要用到魔法布哦,小朋友们要小心,制作的时候可不能让里面的魔法逃走,接下来我们就要真正地开始制作啦。(请幼儿将布盖在瓶子上,师幼和着音乐变魔法。)
2、音乐停止,幼儿发现瓶中水的变化。
——现在就是见证奇迹的时刻,每个小朋友先许个愿,就能美梦成真啦。(揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。)
五、活动延伸。
师:变出来了吗?我们也学会了变魔法汤,你们高不高兴啊?嘘!听!小精灵在说些什么?哦,她告诉我们,这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,小精灵啊还让小朋友们把做好的魔法汤送给我们的客人老师,让客人老师也许下他们美好的愿望,小朋友们你们愿意和客人老师分享你们的魔法汤吗?
第三篇:幼儿园音乐欣赏专题教学-小精灵的魔法汤
幼儿园音乐欣赏专题教研课
时间:2012年3月 班级:****** 领域:音乐
活动名称:《小精灵的魔法汤》 执教者:***
一、设计意图
音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分,随着音乐教学在我园的运用和开展,丰富了幼儿的音乐课堂。本次活动,我们根据幼儿园教研专题,结合本组教研课题,课件选择范围以音乐欣赏为主。本班幼儿一直以来都是男小朋友居多,班级氛围非常活跃。除了日常的学习之外,我班孩子特喜欢听故事。最近在讲故事期间,发现孩子特喜欢听一些比较魔幻的故事,例如:巫婆、变魔法、精灵等等。每次一讲到于此相关的故事时,幼儿一下就变的特别安静,喧哗的教室里,一下就出现了一片寂静。
根据本组教研课题,结合幼儿的喜好,本次活动我选择了比较神秘、欢快、流畅的音乐,以“调魔汤”的形式,让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。
二、活动目标:
1、感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨识、互动的乐趣。
三、活动准备:
1、若干小的矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布、小精灵魔法棒。
2、音乐:约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》
3、粉笔、黑板
四、活动过程:
(一)、故事导入,激趣引题。
1、师:在森林里,有一间小木屋,里面住着小精灵,她可神奇了,会变魔法呢,她特别喜欢调制魔法汤,她调制魔法汤干什么呢?这个汤呀,可不是拿来喝的,而是用来帮助别人实现愿望的。
2、提问:——什么叫变魔法?(幼:想变什么就变什么。会有很多神奇的事情发生。)
(二)、情境贯穿,感受旋律。
1、语言引导
——师:小精灵每天都躲在自己的小木屋里,一步也不会离开,就在那里搅拌、搅拌,而且她还会做(放药的动作),她这是在干什么啊? ——幼儿:神奇的药,念魔咒、神奇的小药丸等等。——师:这些都有可能,她就那样在制作,是吧?
2、教师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。
——那现在老师就把小精灵这个神奇变魔法汤的本领交给你们,好吗? ——看看老师带来了什么啊?(一瓶矿泉水和一个神奇的布)——小精灵给老师讲啊,她能让这矿泉水啊变成能实现愿望的魔法汤哦。看看我是怎么做的?
3、播放音乐——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。——在变魔法时,老师做了哪些动作?
(幼:点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作„„)
(三)、绘画记录,引出乐谱。
1、承接:小精灵把魔法配方放在音乐里,我们尝试着把音乐记下来。
2、边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?(搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反正看上去下边要比下边要长一点,大一点)
(追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)
(??——这是问号。回应:等到我们上了小学就知道它的用处了)
4、幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)
(四)、动作感知,深入乐段。
1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)
——提示:瓶子拿好后,放前边,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。——道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。——提问:怎么了?——幼:没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。小结:力气不一样,速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)
5、接着讨论摇晃的动作,轻的几次?重的几次? 策略:先不放音乐动作练习,后在配上音乐感受。
6、收回瓶子后,用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)
(五)、展现成果,升华活动。
1、语言引导
——师:请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐做动作。
3、音乐停止
——师:现在就是见证奇迹的时刻,许个愿,就能美梦成真哦。
4、揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。
第四篇:幼儿园小班科学教案:颜色精灵
目标: 1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。准备: 1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面 2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。过程: 小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩 1)看课件,讲故事,让幼儿初步感知4种不同颜色。颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵,他们都住在一栋漂亮的小楼房,他们一直都是好朋友,每天开心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后,将颜色小精灵送错了房间,到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里?”“绿色你为什么住在我的房间里?”„„4个颜色小精灵越吵越凶,最后谁都不理谁了,颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里,用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间,4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色,并进一步认识4种不同的颜色。第二天,小朋友又来找颜色小精灵玩,但是没有找到颜色小精灵,他们想请小朋友帮助他们一下。红色的小精灵住在什么颜色的房子里?(红色小精灵住在红色房子里)那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢?(门和窗户是红色的)那么我们一起喊喊,看看他是不是在红色小房子里,(喊:红色小精灵快出来吧)现在我们再看看他的门和窗是不是红色(黄、蓝、绿)的。
第五篇:科学教案 小班科学活动 《颜色精灵》
小班科学活动 《颜色精灵》
颜 色 精 灵
巫 翔 曾玉梅
目标:1.巩固红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。
2.培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。
准备:1.课件、故事《颜色精灵》、红旗一面
2.每组房子4间、胶水、擦手布、红、黄、蓝、绿4张不同颜色的门和窗若干。
过程:
1.小朋友老师带你们到颜色王国去玩玩
1)看课件,讲故事,让幼儿初步感知4种不同颜色。
颜色王国里有红、黄、蓝、绿4个颜色小精灵,他们都住在一栋漂亮的小楼房,他们一直都是好朋友,每天开心的和小朋友一起玩,可是有一天小朋友和颜色小精灵玩以后,将颜色小精灵送错了房间,到了晚上4个小精灵在房子里吵了起来。“红色你为什么住在我的房间里?” “绿色你为什么住在我的房间里?” ……4个颜色小精灵越吵越凶,最后谁都不理谁了,颜色国王知道了这件事情马上来到了颜色小精灵住的房子里,用魔法帮助颜色小精灵回到了自己的房间,4个颜色小精灵这才安静的睡觉了。
2)利用课件让幼儿练习为颜色精灵匹配对应的颜色,并进一步认识4种不同的颜色。
第二天,小朋友又来找颜色小精灵玩,但是没有找到颜色小精灵,他们想请小朋友帮助他们一下。
红色的小精灵住在什么颜色的房子里?(红色小精灵住在红色房子里)那么他们的窗户和门应该是什么颜色呢?(门和窗户是红色的)那么我们一起喊喊,看看他是不是在红色小房子里,(喊:红色小精灵快出来吧)现在我们再看看他的门和窗是不是红色(黄、蓝、绿)的。
2.游戏《找朋友》
小精灵很感谢小朋友帮助他们装饰了漂亮的门和窗,可是只有他们没有朋友很孤单,我们帮他们找一些朋友和他们一起做游戏。
1)介绍游戏规则和安全要求。
红色小精灵喜欢红色的伙伴,蓝色小精灵喜欢什么颜色的伙伴呢?……我们的屋子比较小,小朋友在帮小精灵找朋友的时候要注意什么呢?(要慢慢走,不要挤,要学会等待、互相谦让,注意安全)
2)幼儿为颜色精灵找朋友
3)评价活动
小朋友你们都帮小精灵找到了朋友,让我们一起像小猫一样,走到红色(蓝色、黄色、绿色、黑色、白色)小精灵的家,看看我们为他找到了那些朋友。
3.幼儿操作活动《颜色匹配》
现在颜色小精灵都找到自己的家,小精灵说:“小朋友真棒!,这么快就帮我们找到家,谢谢你们。” 现在文档仅供参考
我们还想和小朋友玩个游戏,在玩游戏之前要请小朋友帮帮忙,小房子的门和窗没有颜色,想请小朋友帮忙贴上和房子相同颜色的门和窗。他们的窗户和门的颜色要与他们的衣服颜色一样。红色(蓝色、黄色、绿色、黑色、白色)小精灵的门和窗应该是什么颜色呢?
1)幼儿以组为单位为小房子的门和窗匹配颜色,教师巡回个别指导。
2)幼儿作品展示
3)幼儿活动评讲。
小朋友我们先看看是不是每个小朋友都帮小精灵贴对了门和窗,一组一组检查,小朋友真不错,都帮红色小精灵找到了红色的门和红色的窗……
4.延伸活动为教室外面的小精灵找家。
小精灵很感谢小朋友帮他们找到了这么多的伙伴,还为他们装饰了这么美的房子,教室外面有一些小精灵他们迷路了,我 们一起去把他们送回家吧。
5.教师语言引导结束活动。文档仅供参考
小班科学活动:《漫游糖果王国》教案
活动目标:
1.运用多种感官感知不同糖果的特征(软硬、形状、颜色、味道),初步建立护牙意识,体验认识糖的乐趣。
2.愿意大胆表述自己的发现,并愿意与教师、同伴交流分享。活动准备:
各种糖果。糖果王国头饰一个
一、进入糖果王国。
1.进入糖果王国。T:“小朋友好,我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝,你们想不想和他们做朋友呀?”
2.找糖果。
T:“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧!”
二、感知糖果的特征,体验认识糖的乐趣。
1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征,并与同伴交流。T:“你们都找到了糖宝宝朋友,请你们看一看,再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”
2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征,并交流自己的发现。(1)摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。T:“请你用手摸一摸、捏一捏,然后告诉老师或其它小朋友你的糖宝宝是怎么样的?(2)看糖果,了解糖果的包装。
T:“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服?(3)剥糖果,了解糖果的外形、颜色。T:“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉,衣服放在桌子上,糖宝宝放在手心里面,看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的?
(4)闻糖果,感知糖果的气味。
T:“我闻到了好多糖宝宝的味道,你们闻闻看糖宝宝是什么味的?那用小舌头轻轻地添一下,是什么味道啊?
(5)尝糖果,了解糖果的味道。T:“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面,咦?这又是什么味道啊?
(6)尝试动手做糖果
T:我们认识了这么多的糖果,小朋友,你们想不想来动手做一些糖果啊?让我们一起来做一些糖果好吗?
3.小结。T:“今天,我们在糖果王国认识了许多糖宝宝,每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有文档仅供参考
文档仅供参考 的很软,有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同,有的圆圆的,有的方方的,有的扁扁的,颜色有红色、黄色、绿色等。闻一闻还有不同的气味,吃到嘴里甜甜的,有许多种味道。
三、体验吃糖的益处和害处,初步建立护牙意识
T:“糖好不好吃啊?张开嘴巴让我闻闻,恩…好香啊,啊呀,糖都跑到你们的牙齿里面去了,牙齿里面藏着糖会怎么样啊?那我们吃完糖以后应该怎么样啊?所以,我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。