《魔法汤》大班奥尔夫音乐活动

第一篇：《魔法汤》大班奥尔夫音乐活动

大班奥尔夫音乐活动《魔法汤》

活动目标：

1、掌握词语与节奏的关系。

2、理解音乐的三段体表现形式。

3、训练肢体的创意与立即反应。

4、学习在团体中人与人之间的沟通合作。活动过程：

1、我来拍身体，围绕TITITITIA的节奏进行，通过身体的各个部位的拍奏，掌握与巩固节奏的稳定性。

2、加入词语与身势，通过学到的节奏，加入通用节奏的词语，增强其中的记忆性。

3、每次儿歌结束，加入不同形式的pose.4、两人儿歌游戏，合作造型创意。

5、多人儿歌游戏，合作造型创意。（拓展）二、一起来做魔法汤

1、熟悉音乐中A、B、C三段体曲式。

2、两人彩带之舞，通过道具的变化，理解音乐与词语。

3、四人彩带之舞（拓展）

第二篇：大班奥尔夫音乐《魔法森林》

大班奥尔夫音乐《魔法森林》

大班奥尔夫音乐《魔法森林》

活动目标：

1、引导幼儿用肢体语言创表演并体会暗淡的小调和明亮的大的调的对比。

2、培养幼儿打击乐即兴伴奏的能力。

活动准备：

挂图、乐器、小鸭子

活动过程：

一、故事引入 可怜的花猫

二、讨论

师：小朋友，你们知道小花猫为仕么想变成大老虎？

引导幼儿创编他们不一样的动作。

三、变魔术

师拿魔法棒幼儿模仿小猫走路，当老师说变的时候，幼儿边开始模仿老虎的动作。

四、听音乐

1、让幼儿猜猜哪段表现的是小猫哪段表现的是老虎。为什么？

2、表演

3、乐器演奏

师出示沙锤和响板让幼儿感知哪段用沙锤，哪段用响板

演奏几遍。

4、情境表演

师变处小鸭子让幼儿讨论小鸭子是由什么变出来的？

鸭妈妈是怎么变出来的？

师带幼儿表演并离开活动室。

第三篇：大班奥尔夫音乐活动

大班奥尔夫音乐活动：森林舞会 一． 设计意图：

“森林狂想曲”是一首以森林中多种动物鸣叫以及动物们发出声音合成的音乐，旋律清幽抒情，潺潺流水，轻快鸟鸣，让人身临其境，感受自然，这首音乐很适合奥尔夫音乐的教学，于是我选择以打击乐的形式表现此乐曲，我们班的幼儿接受能力强，经过我一段时间的培养，对音乐的感受能力有一定的基础。所以我选用了沙锤，木鱼，双铃铛三种乐器让孩子们表现出各种动物的声音以及与大自然融为一体的快乐。二． 活动目标： 1.初步让幼儿熟悉音乐，掌握音乐节奏。

2.根据图谱能进行简单的乐器分配，学会能跟着指挥，看着图谱进行乐器演奏，并能试着用多种乐器进行合奏。3.享受打击乐活动带来的乐趣。三． 活动重点：

让幼儿能初步掌握音乐的节奏。四． 活动难点：

让幼儿用乐器表现不同的角色进行合奏。五： 活动准备：

碰铃，沙锤，木鱼，音乐(森林狂想曲)，图谱，ppt 六： 活动过程： ㈠导入，激发幼儿兴趣。

新年到了，到处都是喜气洋洋的，咱们幼儿园上个星期也举行了元旦汇演，小朋友你们开不开心呀？那你们知道吗。森林里的小动物们也想要举行一个音乐会，小动物们想邀请你们一起去参加音乐会，你们愿意吗？那好，我们一起去听听小动物们的音乐吧。

⑴师幼共同欣赏音乐一遍，提问：孩子们，你们听出了有哪些小动物来了吗？ ㈡出示图谱 到底今天有哪些小动物会来参加我们的音乐会呢？请看我们的节目单。第一个为我们表演节目的是谁？（青蛙），对，是大嘴青蛙，那青蛙是怎么叫的？他要表演的节目是唱歌，他唱歌的节奏是怎么样的？ X XX︱X XX︱X XX︱X XX 第二个表演的是谁？（小黄鸡），对，小黄鸡的脚尖尖的最喜欢跳芭蕾舞了。他今天为我们表演的就是他最擅长的芭蕾舞，那他又是怎么跳的？ X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX 第三个表演的是谁？（小孔雀），那小孔雀最漂亮的动作是什么？ X — ︱～～～︱X X︱X X 1.看着图谱，听着音乐用拍手的方法进行演奏。

2.引导幼儿用身体其他部位跟着音乐拍打节奏。㈢幼儿学习初步按图谱进行乐器分配。㈣让幼儿与老师合作将乐器与动物进行配对，并对其进行演奏练习。（幼儿自由选择角色，老师在旁帮助）㈤尝试用多种乐器进行合奏。

① 集体尝试演奏一遍（事先说清楚演奏规则）② 交换乐器尝试演奏一遍。

㈥请小朋友邀请客人老师一起加入我们的森林音乐会。七：活动结束

今天的森林音乐会非常成功，今天的演奏会到此结束，请小演奏家们谢幕（鞠躬），和咱们的客人老师们再见。

第四篇：大班音乐游戏：小精灵的魔法汤教案

大班音乐游戏:小精灵的魔法汤

设计意图：

幼儿对音乐游戏喜闻乐见，以幼儿的兴趣为出发点设计了此活动，通过魔术的形式吸引幼儿兴趣，幼儿以掌握小精灵魔法汤的魔法为载体，用肢体感知欢快、流畅的乐曲风格，了解ABA的乐曲结构，并感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。

活动目标：

1．感受欢快、流畅的乐曲风格，并用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。2．运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。3．借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

活动准备：

矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段

活动过程：

一、故事导入

1．师： 在一个大森林里，有一间小木屋，里面住着一位可爱，能干的小精灵，这个小精灵啊，她可神气了，她会变魔法呢！2．提问：孩子们，你们谁知道什么叫变魔法？

你觉得变魔法会变出什么东西来呢？

3．小结：原来变魔法就是会变出你意想不到的东西。不过森林里面的小精灵他最喜欢变的魔法就是制作神奇的魔法汤。不过他的这个魔法汤可不是给人喝得哦，小精灵的这个魔法汤是可以帮助别人实现愿望的。

二、感受旋律。

1.师：小精灵把变魔法汤的方法已经告诉老师了，只要你心里想着愿望，魔汤就会帮你实现哦。小朋友们想不想知道是怎么变的？

规则：“变魔汤时，要用到瓶子和布，在变魔汤的时候你们一定看，不要发出声音哦，否则我的魔法就会失效，好吗？” 2．师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔术。3．播放音乐第一遍——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）

4．音乐结束后，水瓶里的水变色了。

5．提问：看，水变什么颜色了？刚才谁看清楚了，我是怎么变出来的？我都做了哪些动作？（教师辅助提问：还有做了什么动作。）幼儿每说对一个动作就请大家一起做一遍。（老师总结规范的动作）

三、绘画记录，引出乐谱。

1．师：小精灵说呀他把魔法的秘方藏在了音乐里，我们一起尝试着把秘方记下来，一起来研究研究，也来学习这个本领好吗？

2．边完整听音乐旋律，边用粉笔在黑板上描绘乐谱。（第二次音乐）3．师：哇!终于把它记下来了，它跟音乐像不像？

4.梳理经验：恩，谁能看明白这个魔法秘方告诉我们在做魔法汤时要做些什么事情呢？谁看懂了看明白了？

（1）搅拌——用力转圆圈：什么地方代表了要搅拌？走上来点一点吧，这儿要做搅拌，还要在哪儿做搅拌？

（2）像这样的一模一样的搅拌音乐告诉我们一共要做几次？（3次）（3）（老师指着摇晃的图形）那么这个地方告诉我们要做什么呢？（摇晃）（4）手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）

（5）追问：还有两个很小的点点，在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。

（6）细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？在哪里放东西？（4次）5.幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）（第三次听音乐）

四、动作感知，深入乐段。

师：学会了吗？哦，你们已经把秘方都记在心里啦，恩，很好，现在老师要请小朋友来试试看。

1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）（第四次音乐）魔法规则：瓶子拿好后，放前边，用小手指点住，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么回事呢？——幼：没有变出来。2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

师：可能啊刚才我们还有一些小窍门没有找到，来，我们在来看看这个音乐秘方告诉我们在搅拌的时候有什么窍门呀？怎么样搅拌才跟音乐很像啊? 细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。小结：力气不一样，速度不一样。3.老师带领幼儿做搅拌的动作。4.接着讨论摇晃的动作。

师：还有什么窍门？在摇的时候，有什么该注意的？ 一开始要慢慢摇？什么地方要用来摇？请你指出来？

5.师：恩，现在我们已经找到了很多窍门了，小精灵告诉老师，他还有最厉害的一招魔法没有传给我们，如果我们把这一招也学会了，那么我们就可以变出神奇的魔法汤了，现在请你们悄悄的，一定要悄悄的轻轻的走到前面来蹲下，闭上小眼睛，我就把最最厉害的魔法传给你们哟，一定要闭上小眼睛，否则魔法就会失灵的。（幼儿走到前面，另外的老师跟换瓶盖有颜色的瓶子，老师带领幼儿听音乐做动作，第五次音乐）

五、展现成果，升华活动。

1.师：现在我们都有神奇的魔法了，请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。（分发小毛巾）

2.师幼和着音乐做动作。（第六次音乐）

3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。4.揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

延伸：原来我们的魔法汤在音乐中变成了不同的颜色，如果我们的身体跟着音乐做又会是什么感觉呢？下次我们再来试一试。

第五篇：大班奥尔夫音乐

大班奥尔夫音乐 节奏练习-小落叶的节奏舞

目标：

1、运用多种形式，培养幼儿的节奏感，让幼儿熟练掌握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2、培养幼儿反应敏捷及注意力集中。

准备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

过程：

一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而迅速改变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？

2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？

3、真累，坐下来休息一会儿吧！

二、理解并学拍四分音符和八分音符

1、小树叶长得真漂亮，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点害怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

提问：

A、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

B、小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很灵活，所以一下子就飞上来了。

C、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）

3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？

4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

三、游戏：小落叶回家

l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（游戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应该怎么拍？

2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？

3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（游戏第二次）

四、认识十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

l、师：小树叶们快回来，告诉你们一个好消息。森林里要举行舞蹈比赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一）

a、一片大树叶表示什么？

b、一片小树叶表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？

2、运用多种形式让幼儿练习节奏

a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开始来拍拍看 b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。

c、参加比赛光用手可不行，我们让脚也动起来！

d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

e、你们这么有本事，我也有本事。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开始，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有许多小树叶，你们六人一组，商量一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商量用什么动作来表示出不同的节奏。）

4、师：小落叶们，把你们的舞蹈带过来！

A、这是哪组编的？谁来跳给大家看一下？（请一位幼儿跳）

B、这是谁编的舞蹈？（请几位幼儿同时跳）C、这又是谁编的？（请这组幼儿一起跳）

5、师：每一组小落叶都编得这么好看，到底谁去参加比赛呢？这样吧，我们把这三个舞蹈连起来一起去参加比赛。第一段用什么动作表示？第二段？第三段？（全体幼儿把三段舞蹈连起来跳）

五、师：森林里的舞蹈比赛马上就要开始了，小落叶们准备好了吗？我们出发吧！（听音乐出活动室）

粗心的小画家

活动目标：

1、感受歌曲中所表现的幽默、滑稽的情趣。

2、学习运用看图片理解和记忆歌曲的方法。

3、善于观察事物，知道做事情要认真、细心。

活动准备：钢琴、课件、丁丁画错的画、彩色笔。

活动过程：

一、引出丁丁

给孩子们介绍一位新伙伴，看看他是谁吧？（播放课件：小朋友们好！我叫丁丁）继续听听丁丁的自我介绍吧，让我们对他有更多的了解。（课件：我是一个小画家，有一大把彩色铅笔。我对别人讲，我什么东西都会画）

二、学习歌曲

1、引导前半部分歌词。

提问：丁丁是怎样介绍自己的？

幼儿回答，教师用歌曲中的节奏小结前半部分歌词。

2、学习后半部分的歌词。

（1）出示图片，让幼儿观看。理解并记忆歌词，发现并指出图中的错误，如：四肢脚的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔等。

（2）熟悉歌词。教师直接用歌曲中的节奏问一问。

三、学唱歌曲

1、教师边做夸张的动作边清唱歌曲《粗心的小画家》。

2、教师带领幼儿有节奏地朗诵歌词并拍节奏。

3、在钢琴的伴奏下轻声学唱歌曲。

4、聆听音乐，注意提出难点：唱准附点八分音符和十六分音符，以及最后

一句的弱拍起音的笑声。

四、表演歌曲

鼓励幼儿自由创遍动作，并结伴表演唱。

（教师可引导幼儿创编四只腿的螃蟹、尖嘴的小鸭、圆耳朵的小兔、没有尾巴的大马等惊奇有令人哈哈大笑的动作，充分体验到滑稽、幽默的情趣）

五、品德教育

1、提问：今天学了这首歌，懂得了什么道理？

2、小结：做事情要认真、细心，这样才能把事情做好；不能骄傲，要虚心。

活动延伸：

怎样帮助丁丁改掉粗心的坏习惯？