第一篇:幼儿园音乐游戏教案《小精灵的魔法汤》
教案:音乐欣赏《加速度圆舞曲》(中班)
中二班 朱雪红
活动目标:
1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备:
1、小精灵教具
2、矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)
3、每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选 活动过程:
一、故事导入,激趣引题。
师:在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱、能干的小精灵,这个小精灵啊,她可神奇了,会变魔法呢!她喜欢调制魔法汤,调制这个魔法汤干什么用呢?这个汤啊可不是给人喝的,是用来帮助别人实现愿望的。小精灵啊,每天都在家这样搅啊、搅啊搅啊,然后就往里边„„(师做抓放的动作)小精灵就这样开始变魔法了。
二、情境贯穿,感受旋律。
师:朱老师今天和中二班的小朋友玩游戏,我正想把小精灵的这个变魔法的本领交给你们,想不想学啊?
1、小精灵说它把魔法配方藏在音乐里,我们先来听一听音乐。
2、师出示瓶子,放音乐,完整的表演整个神秘的变魔法的动作,水变色了。
师:摇一摇愿望就实现了,我现在的愿望就是和中二班的小朋友们永远都是好朋友。提问:
①告诉老师,如果你像小精灵一样会变魔法,你会变些什么呢?(幼:变好吃好玩的东西、会有很多神奇的事情发生、想变什么就变什么„„)
②你们刚才有没有看见,朱老师变魔法的时候,做了些什么动作呢?(点一点、搅拌越来越快、手指收拢放开抓放的动作、慢摇到快摇)
问:猜一猜:这是在干什么呢?(幼:加水、放神奇的果子、加魔咒、放神奇的小药丸、放调料)
三、绘画记录,引出乐谱。
1、承接:小精灵把魔法配方藏在音乐里,那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来,我们一起研究研究,来学会变魔法汤的本领,好不好?
2、边完整听音乐旋律,边用粉笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验,提问:
谁能看明白,这个魔法秘诀告诉我们,要做些什么事情?
(搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?解释:看上去,下边要比上边要长一点,大一点)
(追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释:点住它,不让魔法逃掉噢。)
(??——这是问号。就好像在说:“看一看,有没有变?看一看,有没有变?”)
(∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)
4、幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)
四、动作感知,深入乐段。
1、师问:学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?那想不想试试看?
①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子,提出拿瓶子的要求
师:听好啊,我们要像小魔法师那样,轻轻地拿着瓶子,然后小心的回到自己的座位前面,慢慢地坐下来,把瓶子放在前边,伸出你的小手指轻轻点瓶盖,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。
②分组请幼儿取瓶子(师:小心哦,可不能让里面的魔法逃走了)
2、师幼共同听音乐变魔法。(师:准备好,我们要开始了)
3、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
师提问:变出来了吗?怎么没有变出来呢?怎么回事呢?哎呀,好遗憾啊!可能是我们刚才呀,还有一些窍门没有找到呢!(收瓶子)细节回顾讨论:我们再来想一想,刚才音乐告诉我们,在搅拌的时候有什么窍门儿啊? ①先轻一点搅拌(师:好轻松哦),然后变快速度。
②揺的时候力气不一样,速度不一样。
4、再次尝试听音乐找魔法。师:刚才我们已经找到很多窍门儿了,我们再一边听音乐,一边闭上眼睛想一想,小精灵会用音乐把魔法传递给你们,告诉你们在音乐的这个时候应该干什么?(师换瓶子、摆放)
五、展现成果,升华活动。
1、师请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼随着音乐变魔法。
3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻到了,每个小朋友先许个愿,就能美梦成真啦。(揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化)
六、延伸活动:
师:变出来了吗?我们也学会了变魔法汤,你们高不高兴?嘘!听!小精灵在说什么?哦,她告诉我们,这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,她叫小朋友把魔法瓶这样拿好,许一个心愿,把这个心愿轻轻地装进魔法瓶,放回老师的篮子里。我们下次再变其他颜色的魔法汤,好不好?
第二篇:幼儿园音乐游戏教案《小精灵的魔法汤》(最终版)
中班音乐欣赏《加速度圆舞曲》
活动目标:
1.让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。
2.运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。3.借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。活动准备:
矿泉水瓶每人两个(其中一个盖子上涂有颜料)、每人一块魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》节选 活动过程:
一、故事导入,激趣引题。
师:在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位„„。
二、情境贯穿,感受旋律。
师:于老师今天和中班的小朋友玩游戏,我正想把小精灵的这个变魔法的本领交给你们,想不想学啊?
1.小精灵说它把魔法配方藏在音乐里,我们先来听一听音乐。
2.师出示瓶子,放音乐,完整的表演整个神秘的变魔法的动作,水变色了。提问:你们刚才有没有看见,于老师变魔法的时候,做了些什么动作呢?
三、绘画记录,引出乐谱。
1.承接:小精灵把魔法配方藏在音乐里,那我们现在就把变魔法的每一个动作用笔记下来,我们一起研究研究,来学会变魔法汤的本领,好不好? 2.边完整听音乐旋律,边用粉笔在黑板上描绘乐谱。3.梳理经验,提问:
谁能看明白,这个魔法秘诀告诉我们,要做些什么事情?
(搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?解释:看上去,下边要比上边要长一点,大一点)
(追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。解释:点住它,不让魔法逃掉噢。)
(??——这是问号。就好像在说:“看一看,有没有变?看一看,有没有变?”)(∮∮——这个动作表示应该加魔法、放东西进去)细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)
4、幼儿通过图谱,聆听音乐,帮助理解。(师带动幼儿看图谱做动作)
四、动作感知,深入乐段。
1.师问:学会了吗?是不是每一个小朋友都把秘方记在心里了?那想不想试试看?
①师出示没有在瓶盖上涂上颜料的瓶子,提出拿瓶子的要求 ②分组请幼儿取瓶子(师:小心哦,可不能让里面的魔法逃走了)2.师幼共同听音乐变魔法。(师:准备好,我们要开始了)3.讨论为什么没有变出彩色水的原因。4.再次尝试听音乐找魔法。
师:刚才我们已经找到很多窍门儿了,我们再一边听音乐,一边闭上眼睛想一想,小精灵会用音乐把魔法传递给你们,告诉你们在音乐的这个时候应该干什么?(师换瓶子、摆放)
五、展现成果,升华活动。
1.师请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2.师幼随着音乐变魔法。
3.音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻到了,每个小朋友先许个愿,就能美梦成真啦。(揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化)
六、延伸活动:
师:变出来了吗?我们也学会了变魔法汤,你们高不高兴?嘘!听!小精灵在说什么?哦,她告诉我们,这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,她叫小朋友把魔法瓶这样拿好,许一个心愿,把这个心愿轻轻地装进魔法瓶,放回老师的篮子里。我们下次再变其他颜色的魔法汤,好不好。
第三篇:大班音乐游戏:小精灵的魔法汤教案
大班音乐游戏:小精灵的魔法汤
设计意图:
幼儿对音乐游戏喜闻乐见,以幼儿的兴趣为出发点设计了此活动,通过魔术的形式吸引幼儿兴趣,幼儿以掌握小精灵魔法汤的魔法为载体,用肢体感知欢快、流畅的乐曲风格,了解ABA的乐曲结构,并感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。
活动目标:
1.感受欢快、流畅的乐曲风格,并用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。2.运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。3.借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。
活动准备:
矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段
活动过程:
一、故事导入
1.师: 在一个大森林里,有一间小木屋,里面住着一位可爱,能干的小精灵,这个小精灵啊,她可神气了,她会变魔法呢!2.提问:孩子们,你们谁知道什么叫变魔法?
你觉得变魔法会变出什么东西来呢?
3.小结:原来变魔法就是会变出你意想不到的东西。不过森林里面的小精灵他最喜欢变的魔法就是制作神奇的魔法汤。不过他的这个魔法汤可不是给人喝得哦,小精灵的这个魔法汤是可以帮助别人实现愿望的。
二、感受旋律。
1.师:小精灵把变魔法汤的方法已经告诉老师了,只要你心里想着愿望,魔汤就会帮你实现哦。小朋友们想不想知道是怎么变的?
规则:“变魔汤时,要用到瓶子和布,在变魔汤的时候你们一定看,不要发出声音哦,否则我的魔法就会失效,好吗?” 2.师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔术。3.播放音乐第一遍——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
4.音乐结束后,水瓶里的水变色了。
5.提问:看,水变什么颜色了?刚才谁看清楚了,我是怎么变出来的?我都做了哪些动作?(教师辅助提问:还有做了什么动作。)幼儿每说对一个动作就请大家一起做一遍。(老师总结规范的动作)
三、绘画记录,引出乐谱。
1.师:小精灵说呀他把魔法的秘方藏在了音乐里,我们一起尝试着把秘方记下来,一起来研究研究,也来学习这个本领好吗?
2.边完整听音乐旋律,边用粉笔在黑板上描绘乐谱。(第二次音乐)3.师:哇!终于把它记下来了,它跟音乐像不像?
4.梳理经验:恩,谁能看明白这个魔法秘方告诉我们在做魔法汤时要做些什么事情呢?谁看懂了看明白了?
(1)搅拌——用力转圆圈:什么地方代表了要搅拌?走上来点一点吧,这儿要做搅拌,还要在哪儿做搅拌?
(2)像这样的一模一样的搅拌音乐告诉我们一共要做几次?(3次)(3)(老师指着摇晃的图形)那么这个地方告诉我们要做什么呢?(摇晃)(4)手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反正看上去下边要比下边要长一点,大一点)
(5)追问:还有两个很小的点点,在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。
(6)细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?在哪里放东西?(4次)5.幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)(第三次听音乐)
四、动作感知,深入乐段。
师:学会了吗?哦,你们已经把秘方都记在心里啦,恩,很好,现在老师要请小朋友来试试看。
1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)(第四次音乐)魔法规则:瓶子拿好后,放前边,用小手指点住,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问:怎么回事呢?——幼:没有变出来。2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。
师:可能啊刚才我们还有一些小窍门没有找到,来,我们在来看看这个音乐秘方告诉我们在搅拌的时候有什么窍门呀?怎么样搅拌才跟音乐很像啊? 细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。小结:力气不一样,速度不一样。3.老师带领幼儿做搅拌的动作。4.接着讨论摇晃的动作。
师:还有什么窍门?在摇的时候,有什么该注意的? 一开始要慢慢摇?什么地方要用来摇?请你指出来?
5.师:恩,现在我们已经找到了很多窍门了,小精灵告诉老师,他还有最厉害的一招魔法没有传给我们,如果我们把这一招也学会了,那么我们就可以变出神奇的魔法汤了,现在请你们悄悄的,一定要悄悄的轻轻的走到前面来蹲下,闭上小眼睛,我就把最最厉害的魔法传给你们哟,一定要闭上小眼睛,否则魔法就会失灵的。(幼儿走到前面,另外的老师跟换瓶盖有颜色的瓶子,老师带领幼儿听音乐做动作,第五次音乐)
五、展现成果,升华活动。
1.师:现在我们都有神奇的魔法了,请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。(分发小毛巾)
2.师幼和着音乐做动作。(第六次音乐)
3.音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻,许个愿,就能美梦成真。4.揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。
延伸:原来我们的魔法汤在音乐中变成了不同的颜色,如果我们的身体跟着音乐做又会是什么感觉呢?下次我们再来试一试。
第四篇:幼儿园音乐欣赏专题教学-小精灵的魔法汤
幼儿园音乐欣赏专题教研课
时间:2012年3月 班级:****** 领域:音乐
活动名称:《小精灵的魔法汤》 执教者:***
一、设计意图
音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分,随着音乐教学在我园的运用和开展,丰富了幼儿的音乐课堂。本次活动,我们根据幼儿园教研专题,结合本组教研课题,课件选择范围以音乐欣赏为主。本班幼儿一直以来都是男小朋友居多,班级氛围非常活跃。除了日常的学习之外,我班孩子特喜欢听故事。最近在讲故事期间,发现孩子特喜欢听一些比较魔幻的故事,例如:巫婆、变魔法、精灵等等。每次一讲到于此相关的故事时,幼儿一下就变的特别安静,喧哗的教室里,一下就出现了一片寂静。
根据本组教研课题,结合幼儿的喜好,本次活动我选择了比较神秘、欢快、流畅的音乐,以“调魔汤”的形式,让幼儿体验倾听、辨识、表现音乐的兴趣。
二、活动目标:
1、感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨识、互动的乐趣。
三、活动准备:
1、若干小的矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布、小精灵魔法棒。
2、音乐:约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》
3、粉笔、黑板
四、活动过程:
(一)、故事导入,激趣引题。
1、师:在森林里,有一间小木屋,里面住着小精灵,她可神奇了,会变魔法呢,她特别喜欢调制魔法汤,她调制魔法汤干什么呢?这个汤呀,可不是拿来喝的,而是用来帮助别人实现愿望的。
2、提问:——什么叫变魔法?(幼:想变什么就变什么。会有很多神奇的事情发生。)
(二)、情境贯穿,感受旋律。
1、语言引导
——师:小精灵每天都躲在自己的小木屋里,一步也不会离开,就在那里搅拌、搅拌,而且她还会做(放药的动作),她这是在干什么啊? ——幼儿:神奇的药,念魔咒、神奇的小药丸等等。——师:这些都有可能,她就那样在制作,是吧?
2、教师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。
——那现在老师就把小精灵这个神奇变魔法汤的本领交给你们,好吗? ——看看老师带来了什么啊?(一瓶矿泉水和一个神奇的布)——小精灵给老师讲啊,她能让这矿泉水啊变成能实现愿望的魔法汤哦。看看我是怎么做的?
3、播放音乐——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。——在变魔法时,老师做了哪些动作?
(幼:点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作„„)
(三)、绘画记录,引出乐谱。
1、承接:小精灵把魔法配方放在音乐里,我们尝试着把音乐记下来。
2、边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?(搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反正看上去下边要比下边要长一点,大一点)
(追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)
(??——这是问号。回应:等到我们上了小学就知道它的用处了)
4、幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)
(四)、动作感知,深入乐段。
1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)
——提示:瓶子拿好后,放前边,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。——道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。——提问:怎么了?——幼:没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。小结:力气不一样,速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)
5、接着讨论摇晃的动作,轻的几次?重的几次? 策略:先不放音乐动作练习,后在配上音乐感受。
6、收回瓶子后,用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)
(五)、展现成果,升华活动。
1、语言引导
——师:请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐做动作。
3、音乐停止
——师:现在就是见证奇迹的时刻,许个愿,就能美梦成真哦。
4、揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。
第五篇:幼儿园大班音乐教案《小精灵的魔法汤》及教学反思
大班音乐教案《小精灵的魔法汤》含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中,让幼儿运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素,感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA的曲子结构,借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣,快来看看幼儿园大班音乐《小精灵的魔法汤》含反思教案吧。
活动目标:
1、感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。
2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。
3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备:
小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1:27
活动过程:
一、故事导入,激趣引题。
1、师:在森林里,有一间小木屋,里面住着小精灵,她可神奇了,会变魔法呢。
2、提问:什么叫变魔法?(幼:变魔术……)
会变出什么异想不到的东西呢?(幼:好吃、好玩……)
3、小结:变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。
二、情境贯穿,感受旋律。
1、承接:小精灵会变很神奇的“魔汤”,变魔汤时,要用到瓶子和布。(遮挡)
2、师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。
3、播放音乐——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)
4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。
提问:在变魔法时,老师做了哪些动作?
(幼:点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)
三、绘画记录,引出乐谱。
1、承接:小精灵把魔法配方放在音乐里,我们尝试着把音乐记下来。
2、边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。
3、梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?
(搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)
(手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反正看上去下边要比下边要长一点,大一点)
(追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)
(??——这是问号。回应:等到我们上了小学就知道它的用处了)
4、幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)
细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)
四、动作感知,深入乐段。
1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)
常规要求:瓶子拿好后,放前边,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。
道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。
提问:怎么了?——幼:没有变出来。
2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。
细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。
小结:力气不一样,速度不一样。
4、再次尝试听音乐变魔法(节选到搅拌动作)
5、接着讨论摇晃的动作,轻的几次?重的几次?
6、收回瓶子后,用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)
五、展现成果,升华活动。
1、师:请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。
2、师幼和着音乐做动作。
3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻,许个愿,就能美梦成真。
4、揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。
六、延伸活动:
师:这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下,也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。
教学反思:
在反思中,我意识到音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好个性。我的主打比较强,没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试,在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的,在分析音乐上让幼儿去说,去做,不一定一直是我带着幼儿说,同时,也看到了随机教育策略的重要性,及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。
本文扩展阅读:魔法被广泛地应用于各种文学读物、影视作品、动漫游戏等地,根据创作者的设定而各有各的特点,指导思想为通过不科学的手段改变现实。