小学一年级音乐第六课小精灵教案

第一篇：小学一年级音乐第六课小精灵教案

人民音乐出版社一年级音乐上册

第七课 《小精灵》教案 方城县厚德学校体音美备课组

崔媛媛

一、教学内容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆听《小青蛙》

3、聆听《野蜂飞舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教学总目标：

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。

3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

4、能按节奏创编歌词。

5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。

四、五度跳进的旋律型，“XX X ”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……

2、管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌

剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧

故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。

音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造

了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去

第一课时

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样 的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

四、小结

1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

第二课时

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

教学上限：

1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

2、参与、创编

教学下限：

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学准备：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖

欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱

按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

X X | X X | X X | X X | XX X |

跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

XX X | XX X | XX X |

呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）

3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3、听歌曲，学生拍手。（范唱2）

4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）

四、游戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

五、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师范唱伴奏1）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏2）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）

3、各小组以各种形式表演、汇报

师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

第二篇：第六课小精灵

小青蛙》这首乐曲。感受我国的民族乐器二胡是怎样表现《小青蛙》的。

2、复听时提示学生：“在乐曲声中你听到了小青蛙的叫声吗?还模仿了哪个小动物叫声?你知道哪里描绘了青蛙活泼的跳动，哪里描写了茫茫的夜色，还有狂风、云雾，你都感受到了吗?

3、六、聆听《《野蜂飞舞》。

1、求学生能安静地聆听管弦乐曲《野蜂飞舞》。初听可结合课本画面想像野蜂急促地上下飞舞的形象。

2、复听时，先讲《萨丹王的故事》，以加深对音乐的理解。《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基－科萨科夫创作的。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金(1799-1837年)同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但皇后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信诬告皇后生了怪胎。萨丹王听信谗言，下令把皇后和王子装进木桶，投入大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救下了被魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞越大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目的，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。父子、夫妻终得团圆，王子也和公主结为终身伴侣。《野蜂飞舞》描写王子化作野蜂，怀着急切的心情，飞越大海，赶回皇宫的情景。音乐具有无穷动的体裁特征，连续16分音符半音级进的滑行音调，形象地模仿野蜂飞舞的嗡嗡声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞的情景，又表现了王子归心似箭的焦急心情。可以启发学生自己画一画图形谱，如：

3、第三次听时随着音乐模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。

七、复习学过的歌曲

教学后记：让学生从歌曲中懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。

第三篇：一年级音乐第七课小精灵教案

一年级音乐第七小精灵教案

第七

小精灵

教学目标：

一、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物，并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物、保护大自然的心情。

二、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确与音乐一起开始和结束。

三、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美柔情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

四、能按节奏编创歌谣。

五、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条、动作、声音等表现找家听后的印象。

教学安排（三时）

时

内

容

设

计

意

图

第一时

表演《小青蛙找家》

引用第四《动物说话》音乐，引得小朋友模仿小动物的动作，通过游戏情境，培养小朋友对音乐的感知能力表现能力

第二时

聆听《小青蛙》

结合本插图〈小青蛙找家〉来引导学更好地聆听《小青蛙》感受我国的民族乐器二胡是怎样表现雨中的小青蛙的。聆听《野蜂飞舞》在聆听〈野蜂飞舞〉时可带领小朋友模仿野蜂飞舞的动作，体会音乐表现野蜂飞舞忽上忽下、声音时强时弱的特点。

第三时

表演〈小蜻蜓〉

用柔和的声音演唱〈小蜻蜓〉，用身体的动作感受、表现。复习巩固前两内容，优美抒情的音乐情绪，引导学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓，保护益虫的道理。在复习巩固中进行比较从而进一步加深小朋友对歌曲的理解。

第一时

教材分析：

〈小蜻蜓找家〉是一首通俗简练，富于儿童情趣的歌曲。歌词浅显易懂，旋律流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。歌曲以明快活泼的旋律作为前奏，描写了小青蛙再东奔西跑地寻找找家的家，为歌曲主题的出现作了铺垫。歌中“跳跳，呱呱，”的独白，刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛，终于回到家的愉快喜悦的心情。教学目标：

1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱〈小青蛙找家〉。

2、学生能够模仿小青蛙的动作，并准确的与音乐一起开始和结束。

3、启发引导学生为歌曲创编歌词。

4、使学生懂得在生活和学习中，遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。教学重点：

1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱歌曲，表现小青蛙着急高兴的心情。

2、通过游戏情境，培养小朋友对音乐的感知能力、表现能力。教学准备：多媒体教学软、电子琴、自制青蛙头饰。教学方法：启发法、聆听法、听唱法、讨论法、游戏法等。

教学过程：

一、组织教学、学生随〈动物说话〉音乐，模仿小动物的动作进教室，按五个半圆形坐好。

2、师生问好。

二、综合训练、模仿动物的叫声。

师：刚才进教室的时候，同学们模仿小动物的动作很像，你会模仿它们的叫声吗？

教师引导学生按节奏模仿：

小鸡叫：叽

叽

叽叽

叽

小鸭叫：嘎

嘎

嘎嘎

嘎

青蛙叫：呱

呱

呱呱

呱

2、音乐游戏：〈请你跟我这样做〉

学生随音乐跟老师按XXXX

X 的节奏做跺脚、拍手、拍肩等动作。

师：今天老师给同学们提了一个〈小青蛙找家〉的故事（教师先放音乐故事，根据故事情节，粘贴故事图片。）

三、新教学

、学唱歌曲：

多媒体播放歌曲，初步感受音乐情绪。

师：小青蛙是怎样找家的？？（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等。）

教师指导学生按节奏朗读歌词。

教师弹琴范唱歌曲，学生模仿青蛙。

学生随音乐边唱边做动作。

扩大学生对歌曲的理解。

2、歌曲处理：

（1）

师：小青蛙找不到家了，心情会怎样？

（生：着急，害怕，会哭等）想喊谁？（生：妈妈）让学生亲自喊一下。)

通过分析歌曲，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。

（2）

师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这是它的心情又是怎样的？

（生：高兴）

（3）

学生听音乐演唱歌曲，表现小青蛙着急高兴等心情。

（4）

学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己的孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？

通过小组讨论，培养学生交往能力，（）各小组选代表说一说，师生共同评价。

同时丰富学生的想象力。

3、音乐游戏：小青蛙找家。

学生戴青蛙头饰，选一名同学扮青蛙妈妈。

随音乐分组做游戏。

通过音乐游戏，使学生更好地体验音乐。

四、创编活动、师：小青蛙经过努力，终于找到了家，你会创编其它小动物找家的歌吗？

给学生探索问题、探寻知识的空间，引导学生自主学习，提供自我表现

2、学生讨论创编歌词，并随音乐边做边唱。

五、堂小结、师：小动物们迷了路，是怎样回到家的？（生：边跳边叫、想办法、问其它小动物等）

假如你迷了路，该怎么办？

对学生进行安全教育，提高自我保护意识的能力。

2、学生讨论，各抒己见。

第四篇：小学音乐一年级上册《“小精灵”的春天》教案

人音版小学音乐一年级上册《“小精灵”的春天》教案

一节音乐课教学案例

教学设想：

《“小精灵”的春天》是人音版实验教材小学一年级第一册第七课“小精灵”（编创与活动）中的内容。本节课是在学生欣赏了《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演了《小青蛙找家》、《小蜻蜓》后的一节音乐活动课。这节课通过听和猜“小精灵”的不同歌曲，让学生体验音乐美；通过想和画“小精灵”的外形让学生感受形态美；剪、贴“小精灵”的画让学生创造美；创编“小精灵”的歌词，让学生表现美。

教学中通过对学生听、想、议、唱等，注重培养学生对音乐的喜爱。激发学生积极主动参与编创活动，并在活动中去体验美、感受美、创造美、表现美。在活动中适当穿插自评、互评的评价方式，提高学生的艺术修养。

教学目标：

1、引导学生在听、唱、想、演等活动中，充分发挥想像、感悟体验生活、乐于学习音乐艺术。

2、在师生互动中建立新型的师生关系，体现自主、合作、探究的学习方式。

3、在指导学生编创活动中，培养学生保护大自然的意识，促进学生综合素质的发展。

教学运行：

一、听一听、猜一猜。

教师请一位小朋友戴着“小精灵”的（小青蛙）头饰，教师弹奏学过的乐谱，让学生听、猜是什么歌曲？答对的学生，发给相对的头饰。准备的头饰有：小青蛙、小蜜蜂、小蜻蜓、还有小蝴蝶的。当教师把歌曲弹奏完，请这些学生唱唱跳跳，体验歌曲的意境美。

【通过听、猜、唱、跳的活动，调动学生学习音乐的积极性，激起学生对音乐的浓厚兴趣。】

“小青蛙，吃害虫；小蜻蜓，吃蚊子；蜜蜂嗡嗡问我们，我的贡献是什么？”

提问：小青蛙、小蜻蜓都吃害虫，那小蜜蜂是干什么的？ 学生之间互相交流，师生交流。

【由“小精灵”吃害虫、对人类做贡献的儿歌引入，让学生认识这些“小精灵”都在为人类做贡献。并及时渗透人文教育。】

二、想一想，画一画。

1、提问：我们经常看到的“小精灵”是什么样子的？

2、教师边说边在黑板上画：一只青蛙一张嘴，椭圆身体穿花衣，两只大眼四条腿。

3、提问：谁认识小蜜蜂、小蜻蜓呢？他们身上颜色漂亮吗？ 学生与学生交流，学生与教师交流。

小蜜蜂：肥胖身体穿条衣，四个翅膀小眼睛，两根触角长长的，六只小腿瘦瘦的。

小蜻蜓：身穿条衣瘦长身，四只翅膀长长的，两只眼睛大大的，太阳下面飞来去。

学生只要说到以上特征就可以。

【由儿歌引入，引导学生对“小精灵”的外形，身体色彩的认识，促使学生很自然的融入活动中。】

4、教师和学生一起用彩色粉笔在黑板上画出这些“小精灵”的画。

5、教师根据学生在黑板上画的“小精灵”画，让学生在蜡光纸上也画出“小精灵”的图形，学生选出适当的彩纸。

6、教师示范：边说边画，一张彩纸，中间一折，画上青蛙，穿上花衣。

教师要求学生画时想一想，我们看到的小蜜蜂、小蜻蜓还有什么样子的？

学生交流画，并画出了不同的图形。

【通过教师的示范、说、画“小精灵”的外形，引导学生想、说、画“小精灵”的画。让学生充分认识小青蛙、小蜜蜂、小蜻蜓的形态结构，画出相应的彩纸画。在一系列活动中，激活学生的创作灵感，激发学生好学上进信心，从而达到表现美的目的。】

三、剪一剪，贴一贴。

教师出示一张大纸，上面有太阳、有水池，有荷叶、有花、有稻、小草等，吸引学生的注意。

提问：这是什么样的季节？还缺少什么？

教师据学生答案先后贴出——“小精灵”的春天。

你们想不想试一试，和老师比一比，共同创造一幅《“小精灵”的春天》的画。

教师要求学生拿出小剪刀，把蜡光纸上画的画剪下来，贴在大纸上的相应位置。

同桌互相帮助，剪裁、粘贴“小精灵”的画。学生交流、观察、欣赏。

【通过和教师一起创造一幅画，融洽了师生情、生生情。营造了一种民主、平等、和谐、宽松的学习环境。发掘了个人和集体共同创造能力和思维能力；体现了自主、合作、探究的创新精神。】

四、编一编，唱一唱。

1、师弹小蜻蜓的主乐曲，让学生编编歌词。1=F3/4

3—5︱2——︱6—1︱5——︱5—3︱2—1︱6—1︱2——︱ 3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱5—1︱235︱2—3︱1——‖

2、提问：小蜻蜓吃蚊子，是个捕蚊的小英雄。哪小青蛙吃害虫，小蜜蜂酿蜜忙，大家各送给他们什么称号呢？

“小青蛙，蹦呀跳，跳到田里吃害虫，吃了害虫要回家，是个保庄稼的小卫士。” 师边弹边唱。

3、让学生编出小蜜蜂的歌。“谁编的最好”“我编的最好”。“小蜜蜂，飞呀飞，飞到花丛采花蜜，采来百花酿蜜忙，是个酿蜜的小能手。”

4、分小组合作、探究、表演小戏剧。

5、主题是：“小精灵”的春天。

戴头饰的小朋友分别扮演“小精灵”的妈妈，带领一个小组，开展说、唱、跳、演活动。

6、交流编创结果、进行自评、互相评价。

【 通过编唱、合作、表演、交流、评价，学生全身心地投入到音乐艺术中。拓展了学生的审美视野；开阔了学生的思维空间；渗透了人文教育思想；丰富了学生的情感体验；发展了学生个性；给学生提供了展示、表现自我的舞台。】

五、小结：

这节音乐编创活动课——《“小精灵”的春天》。主要是通过四大环节，让学生多种感官主动、积极参与。学生的眼、耳、手、脚和身体律动都参与在音乐学习的情趣中，提高了学生的综合素质。在对“小精灵”的外形、身体色彩的认识时，拓展了教材内容，开发了学生的智力；对“小精灵”都是益虫，为人类做贡献的内容挖掘，增强了学生的人文素养和做人准则。编创画、歌词，拓宽了学生的知识面。这节课尽量把学生引向自然、引向社会、引向生活。鼓励学生做生活的有心人，善于观察，勤于思考。让学生娱有所乐、学有所得，收获成功的喜悦。

六、课后反思：

今非昔比，通过学习新的课程标准、新的教学理念、教材内容、教学方法、教学评价等，对实施素质教育、基础教育改革有了全新的认识。作为音乐教师，前景更远大，任务更艰巨，要尽快成为“新课程”的积极执行者和适时响应者。所以，在设计的音乐课中，注重突出了以下几点：

一）、“以一切为了每一个孩子的发展”的培养人的理念为核心。培养学生思想情感、成就学生人格的健全发展。如：在学生听唱歌曲的同时，据年龄特点，尽量运用儿歌、儿语化来进行教学。灵活多样的多种活动形式，引导学生积极主动参与音乐活动，提高音乐素养。

二）、“以情育人、以美育人”。在教学中教师善于把握教材、拓展内容、挖掘内容，敢于在改革中创新，引导学生的学习方式不断转变，从而激起学生的创造能力和实践能力不断提升。如认识小精灵的外形，画、剪、贴等活动，使学生倍感新奇，乐于参与。教师时时把握学生情绪变化，引燃学生的情感火花，学生能在情绪勃发与激动中享受美感和陶冶情操。

三）、“以人为本，以学生为主体。”在教学中学生可自由发言、自主演唱，教师和学生成为合作伙伴，共同完成一幅画。促进了师生之间的新型关系，为学生学习、个性发展、音乐创造提供了空间。

四）、以学生生活体验为主，鼓励学生音乐创造力。如，音乐课中的歌词创造，对学生是一个展现学习过程的最好的表达形式。教师利用学生的生活经验，要求学生通过观察、体验、创造等表现形式，歌词的创造很有新意。新的课程标准，教学理念的全面实施，为学生终身学习、对音乐的艺术学习奠定了基础。

第五篇：小学音乐一年级教案

歌曲《理 发 师》教案

教学内容：人民音乐出版社一年级下册第九课歌曲《理发师》 学习目标：

1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。

2、引导学生尝试用自制乐器演奏歌曲，培养学生合作能力以及对歌曲二度创作的能力。

3、引导学生领悟“劳动最光荣”的道理，树立“爱劳动”的意识，培养学生大胆表现的信心和与人合作的习惯。

教材分析：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。歌曲生动的表现了理发师在理发店愉快劳动的情景。把理发师为他人服务时愉快的心情表现得栩栩如生。

本课的重点难点：

1、有感情的演唱歌曲《理发师》，并能进行表演。

2、通过学习歌曲和歌表演,让学生体会到劳动的快

乐及成功的喜悦.教师教具准备： 课件钢琴空瓶子 绿豆沙球

教学过程：

一、激趣导入

1、做游戏-“猜猜看”

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?好,下面我们一起来做个小游戏,好吗?你们看,老师这里有一个非常漂亮的小盒子,我请一位同学上台来,在魔术盒里抽出一张纸条,然后你要把纸条上写的内容用动作表演出来,让其他同学猜猜看,你做的动作是在做什么?好不好?(刷牙.扫地.洗衣服.擦桌子.)

二、新歌教学

今天老师要带着小朋友去一座美丽的大城堡里面参观，我们要去这座大城堡首先要经过一座音乐桥.二、新歌教学

1、我们必须把桥上的节奏学会了才能走过去，我们一起来看看吧！（多媒体出示音乐桥课件）

5556665353｜333444 3131我们来看看这是5 这是6 这是 4 这是 3，先听老师来唱一遍。（教师弹奏演唱第二遍，学生反复练习三次）

2、恭喜大家都顺利的走过了音乐桥，可是途中我们还会遇见一条音乐河呢，音乐河里流淌着小音符，我们也一起来把它学会吧！

（多媒体课件出示音乐河）

我们终于来到了这座美丽的大城堡，我们来看看，城堡里面都有些什么？

有理发店，还有一位老爷爷在剪头发，今天老师就来教大家一首好听的歌曲，名字叫做《理发师》

3、欣赏歌曲

1）（播放歌曲，请学生一边听一边跟着节奏点点头）

2）、学生再次欣赏歌曲《理发师》启发学生寻找：“歌曲中你都听到了哪些声音？”（咔嚓 咔嚓 还有沙沙沙的声音）

3）、教师和学生以游戏的形式进行歌曲接唱，只让学生模仿两种声音。

师：下面老师来

2、学唱歌曲

1）、教师范唱。学生跟随音乐节拍拍手。

2）、根据音乐节奏，让学生熟悉歌词。

3）、学生跟着琴声轻声演唱歌曲,教师指导。

4）、在节奏、音准掌握准确的情况下，演唱歌曲。并用理发师的动作和表情，来进行“哎！就快成功啦”这句歌曲的处理，要把劳动时的快乐及成功后的喜悦表达出来。

5)、男生、女生接唱。进一步体会“咔嚓咔嚓”和“沙沙沙沙”两种声音的强弱对比。

6）、引导学生用欢快的歌声唱出理发师爷爷成功的喜悦。

三、歌表演------“我也当回理发师”

课件播放理发师的录像，并同步播放歌曲《理发师》

1、学生根据歌词内容在老师的指导下创编舞蹈动作。

2、两人合作，轮流当回理发师和顾客，看谁的本领高。(老师和学生一起做)

四、创造表现

1、多媒体出现理发师，出示要求：分小组活动：1）、小小音乐家（歌表演）2）、词作家（改编歌词并演唱）3）、设计师。（在纸上描下自己的小手,并在旁边空白处写下你的小手都能做哪些事情）

（4）、美发师（给顾客设计发型。我会发给同学一张脸谱纸，看哪一个同学在规定时间内能够互相合作将最漂亮的发型设计出来，那么

这个同学就是今天最棒的发型设计师。）学生以小组为单位进行讨论、创编，多媒体反复播放歌曲，教师巡回指导）

2、以小组为单位进行展示.3、展示完毕后，我用歌声对每一位同学给予表扬和肯定。

五、全课总结：

师：老爷爷希望同学们用自己灵巧的双手将我们身边的人装扮的更美丽，好吗？老师也希望同学们长大后都能用自己的双手辛勤劳动，为社会，为祖国做更多更大的贡献，把祖国建设的更加美好。学生听着《理发师》的音乐，边唱边跳走出教室。