小学音乐第六课四季的歌教案五篇

第一篇：小学音乐第六课四季的歌教案

小学音乐第六课四季的歌教案

第 六

课

四

季

的 歌

课型：综合 授课时间：三课时

教学内容：聆听《樱花》《雪花飞舞》

表演《四季童趣》

《捉迷藏》

教学目标：1.大自然的四季变化给音乐创作带来无限的生机，本课四首作品反映了少儿们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱。让我们热情地歌唱这丰富多彩的生活吧！

2.尝试自己制作打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。唱唱自己编的歌，更是其乐无穷，这就是实践能力与创新精神的一种体现。

教学重难点：感受日本民歌的风格

自制乐器

教学方法：讲授法、示范法

教具准备：多媒体、教学光盘、钢琴、录音机、教学磁带

第 一

课

时

教学过程：

.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱，不要按小节或音节为单位进行学唱，不然效果往往会适得其反。

2.可反复多次听范唱录音带，跟录音哼唱曲调与歌词，在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣，可以充分利用教材的插图，引发学生进入角色，注意强弱的力度变化，让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

3.分组编制回旋曲：

分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作，可以是小品，也可以是造型、舞蹈等。然后以《四季童趣》为主部A，组成回旋曲式：A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

4、编创与活动：编自己的歌

1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业，它的要求有两点，即在的范围内，包含二分、四分、八分音符的组合，因此其范围非常宽，可以是五声中的任何一个调式，节奏变化更是多样无比，课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

2.编歌活动强调即兴创作，让学生充分发挥，不要加以限制，符合要求的及时表扬，鼓励学生的创作积极性。

教学反思

第 二

课

时

教学过程：

一、聆听《樱花》

.先介绍樱花。问：

（1）樱花的形状与颜色?什么季节开花?是哪一国家的国花?

2.先欣赏合唱曲《樱花》，初步感受日本民歌的风格。可以让同学小声随录音哼唱，熟悉曲调。

3.再欣赏器乐曲《樱花》，在复听前设问：

歌曲的旋律出现几次?

每次出现的速度是否一样?

能听出每次的主奏乐器吗?

每次出现表达的情景你能描绘吗?

4.复听后师生讨论。

5.小结：

四季中的日本一景——春。

二、聆听《雪花飞舞》教学基本要求

.介绍乐曲的创作背景。

2.初听乐曲。

问：你能从音乐声中想像到雪花在飞舞的情景吗?

怎样的曲调代表“雪花”，你能哼一下吗?

3.复听乐曲。

设问：高音区的音乐代表什么?低音区的音乐代表什么?你联想到什么情景?

4.复听乐曲。问：能听出第一部分与第三部分相同吗?

5.小结：

四季的另一景色——雪。

三、教学反思

第 三

课

时

教学过程：

一、表演《捉迷藏》、三拍子的歌曲，流畅地唱好强弱弱节奏感是至关重要的，不然就不能表现圆舞曲的特征。其基础是熟练地唱好曲调，唱出每小节的强拍，这样每小节第一拍的附点节奏也自然地唱好了。

2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱，就能达到流畅。但由于很多处是一字一音，所以对吐字清晰的要求较高。

其要领是：开口不要太大，声音靠前，这样才能表达清楚。

3、在伴奏熟练的基础上与歌曲合作。可以分组交换进行，如A组唱、B组伴奏，然后交换。还可加舞蹈伴舞，一切让学生自己去创造。

二、自制乐器：“碗琴”

.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿，教师也准备几组器皿，上课时供学生选用。

2.在器皿内注入不同量的水，用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

三、教学反思

第二篇：音乐教案四季歌

教学目的：

1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，感受日本音乐、舞蹈发民族特点。

2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。

3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。教学重要难点: 让学生感悟音乐，表现音乐 教 具: 多媒体的课件,电子琴,日本的舞蹈需要的伞和扇 教学过程：

同学们听《我的中国心》走进音乐教室。用音乐来进行师生问好。

一、引进音乐 师：老师出个迷看同学们是怎么样的呢？日出日落照就了四季的形成，说起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打击对春夏秋冬那个季节情有独钟呢？还有你们的理由。A说：„„ B说：„„„ C说：„„„

师:由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方.喜欢春天的人-------心地纯洁的人 喜欢夏天的人-------意志坚强的人 喜欢秋天的人-------感情深重的人 喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人

师:那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力.同学们打开课本22页<<四季歌>>

二、:听唱歌曲<四季歌> 师：同学们听听歌曲，是哪个国家的歌曲。生：日本

师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看。

1、播放课件-------日本的风情

“富士山 ” “樱花” “和服” “日本寿司”

2、走进日本，几句日本的语言（课件）

早上好 音释 “空你气哇” 晚上好 音释 “空你伴哇” 谢谢 音释 “啊里格多” 再见 音释 “沙哟那拉”

3、播放歌曲，完整的聆听（课件）

A、旋律流畅，深刻感人 B 节拍：4/4拍子

4、学唱歌曲（课件展现歌曲）

A、跟着老师的电子琴轻声用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和 B、跟老师把旋律唱一唱

C、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。

D、介绍创作的背景。此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。

引入感恩：我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。知识点：（课件展现）

6――――

（全音符、４拍）

6―

（二分音符、２拍）6

（四分音符、１拍）

６６（八分音符、１／２拍）

三、表现音乐（课件）

１、师：一边唱一边打节奏（柔和）

教师播放《四季歌》的ＤＪ版，同样的旋律，节奏变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。２、其别：日本的民歌《四季歌》歌曲

节奏缓慢。柔和 ＤＪ版《四季歌》

节奏比较快 热情 狂野奔放 ３、随着ＤＪ版《四季歌》的音乐，大家自由律动起来 ４、学跳日本舞蹈

５、男女同学分组试一试

６、音乐大比拼“音乐大看台，想唱你就来”

Ａ、选出男女代表来进行比赛，同学们可以在座位上为自己的伙伴，伴舞，来提高自己伙伴的总成绩。Ｂ、也可以为伙伴再起来唱歌，把演唱的气氛推上去 ７、在比赛中选出我们这节课的 “超级男女生”给于奖励

８、全班同学齐唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特点（边歌边舞）９、下课铃响了。“飞机就要起飞，我们在日本玩很开心，我们要日本的风情带回祖国。促进中日的友好发展，带着一课中国心我们踏上飞机回到祖国。” 同学们听说《我的中国心》慢慢的走出教室

第三篇：小学一年级音乐第六课小精灵教案

人民音乐出版社一年级音乐上册

第七课 《小精灵》教案 方城县厚德学校体音美备课组

崔媛媛

一、教学内容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》

2、聆听《小青蛙》

3、聆听《野蜂飞舞》

4、表演《小蜻蜓》

二、教学总目标：

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。

3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。

4、能按节奏创编歌词。

5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。

三、教材分析：

1、二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。

四、五度跳进的旋律型，“XX X ”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了……雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞……

2、管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌

剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧

故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。

音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。

3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造

了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。

4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去

第一课时

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》；

2、歌词创编。

教学目标：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

3、能随音乐创编歌词。

教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。

教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片

课时数：1课时

课型：新授

教学过程：

一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。（多媒体演示动物王国的场景）

2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）

3、（多媒体演示青蛙）

师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。

4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。

（多媒体演示歌曲动画）

二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（……）那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）

（学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）

2、师：让我们来跟着音乐一起说。

（师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。

（分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。

6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？

三、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。（多媒体演示）

师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样 的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！

（教师声情并茂的范唱）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。

（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。

（听音乐让学生轻轻地坐到动物小组）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。

（学生分组编创，教师巡回指导）

3、师：时间到了，小朋友们都编好了吗？

（请各小组以各种形式表演、汇报）

师：你们觉得他们演的怎样，轻轻商量一下，要不要为他们举起我们的蓓蕾呢？

四、小结

1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

第二课时

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

教学上限：

1、大胆积极地参与表演，创编歌谣。

2、参与、创编

教学下限：

1、学会演唱歌曲《小青蛙找家》

2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。

教学准备：

节奏乐器、纸工青蛙

教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。

二、导入

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏）

XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖

欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙 呱

按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

X X | X X | X X | X X | XX X |

跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳 跳

XX X | XX X | XX X |

呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）

3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。

三、学唱歌曲

1、故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。（聆听歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。

3、听歌曲，学生拍手。（范唱2）

4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2）

6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2）

四、游戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。

五、编创歌曲。

1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师范唱伴奏1）

师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏2）

2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导）

3、各小组以各种形式表演、汇报

师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

第四篇：四年级音乐上册第六课教案

第六课 多彩的乡音

（三）一、教学内容:

1、学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》

2、欣赏《新货郎》《回娘家》《黄河船夫曲》

二、教学目标:

1、学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》，初步接触结束音，并能背唱《小小鲤鱼粉红腮》。

2、欣赏《新货郎》、《回娘家》、《黄河船夫曲》，感受并体验不同的音乐风格。

3、通过对民间音乐的欣赏，激发学生热爱传统音乐的热情.三、教学重难点:

1、重点：学唱《浏阳河》《小小鲤鱼粉红腮》两首歌曲，感受不同地域民歌的特点。

2、难点：区分各地区的民间音乐风格。

四、课时安排：三课时

五、课前准备：有关地方的民间风情介绍，短片，PPT

第一课时

一、教学内容：学唱《浏阳河》

二、教学过程：

（一）组织教学。

（二）导入：看图导入。

欣赏《又唱浏阳河》

（五）小结。

第二课时

一、教学内容：《小小鲤鱼粉红腮》

二、教学过程：

（一）组织教学。

（二）听音乐导入。

播放江苏民歌《茉莉花》，回忆江苏音乐的风格特征，从而引出主题——江苏民歌《小小鲤鱼粉红腮》

（三）新课教学。

1、聆听歌曲第一遍，学生思考：这首歌曲描写的是什么？给你什么感觉？

2、师生讨论

3、出示谱例，聆听歌曲第二遍，让学生思考：你能找出一样的地方吗？

4、比一比：

聆听歌曲第三遍，学生思考：你能记住哪一句？

5、听听唱唱

教师用钢琴慢速弹奏旋律，学生轻声跟唱，有问题及时解决

6、接龙唱。

A、初听和感受

教师播放录音《新货郎》，引导学生初步感受东北民歌的风格特点：曲调生动活泼、诙谐、风趣。

B、听一听、说一说

再次播放《新货郎》，让学生说说其中的音乐形象。C、演一演

播放《新货郎》，教师带领学生想象新货郎的样子进行表演。D、拓展

引导学生将当时的新农村与现在的新农村做对比，有哪些变化？

2、《回娘家》 A、听听、想想

播放《回娘家》，让学生听听歌曲的内容和情绪。B、教师介绍河北民歌的特点：朴实、清新 C、说一说

教师介绍河北的民间风情 D、听听、比比

比较东北民歌《新货郎》与河北民歌《回娘家》这两首歌曲在风格上有什么不一样的地方。

3、《黄河船夫曲》

A、播放《黄河船夫曲》，介绍陕西民歌的特点（豪放、粗狂、高亢、质朴）

第五篇：21四季歌教案

21.四季歌

教学目标

1、能在语言中认读“春、夏、秋、冬、”4个生字。

2、能认读复韵母ie、üe、er，认读整体认读音节ye、yue，能读出er的四声。复习ü与j q x相拼要去掉两点的规则。

3、朗读儿歌，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

4、复习笔画“横撇”，在老师指导下描摹“冬、春、秋”。

5、激发学生热爱大自然的情感。教学重点

1、能在语言中认读“春、夏、秋、冬、”4个生字。

2、朗读儿歌，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

3、复习笔画“横撇”，在老师指导下描摹“冬、春、秋”。教学难点

能认读复韵母ie、üe、er，认读整体认读音节ye、yue，能读出er的四声。复习ü与j q x相拼要去掉两点的规则。教学准备

生字卡片 课件 教学课时 两课时 教学过程

第一课时 教学目标

1、能在语言中认读“春、夏、秋、冬、”4个生字。

2、朗读儿歌，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

3、复习笔画“横撇”，在老师指导下描摹“冬、春、秋”。

4、激发学生热爱大自然的情感。

一、启发谈话，引出课题

1、小朋友，谁来说一说一年有哪几个季节？

2、3、交流并板书 教学生字

① 这四个字中，你已经认识了哪个字？你用什么好办法记住它的？ ② 交流

春：a三个人在太阳底下走路。

b读准翘舌音，跟读，开火车读。c字形，日字底，一横

夏：三拼音，拼读音节，注意字形。

冬：下面的两点怎么记？（“冬”的下面有两点，就象雪花飘落下来。）开双排火车读。“冬”怎么写呢，跟我书空一下吧。出示：春天过去了，是（）。

冬天的前面是（）。

冬天过去了，是（）。

4、小结，引出课题

师：一年有四个季，春夏秋冬，我们把它们叫做四季（齐说，板书）今天我们就一起来学习一首非常好听的儿歌，名字叫四季歌。（补充课题）

5、指名拼读课题、齐读课题

二、读儿歌

1、让我们一起来听一听录音，儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物？

2、（你听到了什么）交流并板书。

3、感情朗读儿歌 ①跟读

小朋友真棒！听得真仔细！这些红色的字就是我们刚刚学的生字，小朋友真聪明一下子就把它们都学会了，那下面就让我们带着这些字宝宝跟着老师读读课文吧。②赛读

小朋友跟读的真准确，谁愿意一个人来读读这首儿歌呢？我请两位小朋友来比一比，看看谁读得更好、更有感情。（师请男女生各一人赛读）③悟读 四季的景色很美，在这首儿歌中，你最喜欢哪一个季节？为什么？ 说话训练：我最喜欢（），因为（）。

（提示：师需带读一下填空）

生交流，体会感悟，朗读这句话，喜欢这个季节的小朋友一起读读这句话。④师生合作读

师：听到小朋友读得那么好，又看到四季那么美，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？

春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？什么季节花儿红？什么季节蝉儿叫？什么季节枫叶红？什么季节雪花飘？ ⑤齐读儿歌

三、拓展练习

（一）复习

1、小朋友，你们知道现在是什么季节？

2、秋风习习，树叶飘落，邮递员给大家送来了许多树叶！看，他们来了。（读词语）

（二）学编儿歌

1、通过送信的游戏，我们知道了秋天到了，树叶落了。（出示秋天图）你们观察到，秋天我们周围还有哪些变化呢？ 句式：秋天到了，（）

2、那除了秋天，你们还知道其他三个季节有怎样的特点呢？（出示四季图）（1）逐图来讲

（2）四个季节连起来讲一讲（4人一人讲一句）（3）拓展儿歌

师：我们的小作家真聪明，说了这么多好句子，老师也送一首儿歌给小朋友们，让我们一起来读读吧！

春天桃花红，夏天荷花开，秋天菊花黄，冬天腊梅香。

（三）书写指导

1、指导写字：冬。

（1）指导重点笔画，冬：横撇。春：第三横写在横中线，下面是个日。

秋：左右相当，撇在竖中线，禾字旁的捺改成点。（3）学生描摹。

四、总结

师：今天我们不但学习了新知识，感受了四季的美丽，而且还当了一回小作家呢，小朋友的表现真好，让我们给自己一点掌声吧！

五、作业

1、读课文3遍。

2、描摹生字“冬、春、秋”各4个。