《四季歌》广东版七年级教案

第一篇：《四季歌》广东版七年级教案

《四季歌》广东版七年级教案

题：《四季歌》（日本民歌）

教学目的：

1、通过学唱歌曲《四季歌》，学习日本的舞蹈动作，感受日本音乐、舞蹈发民族特点。

2、在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化。

3、在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。

教学重要难点:

让学生感悟音乐，表现音乐

教具:

多媒体的,电子琴,日本的舞蹈需要的伞和扇

教学过程：

同学们听《我的中国心》走进音乐教室。用音乐来进行师生问好。

一、引进音乐

师：老师出个迷看同学们是怎么样的呢？日出日落照就了四季的形成，说起四季大家都有不同的看法，我很好奇，打击对春夏秋冬那个季节情有独钟呢？还有你们的理由。

A说：……

B说：………

说：………

师:由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方

喜欢春天的人-------心地纯洁的人

喜欢夏天的人-------意志坚强的人

喜欢秋天的人-------感情深重的人

喜欢冬天的人-------胸怀宽广的人

师:那么我们一起来领略一下用音乐来展现”四季”的魅力同学们打开本22页<<四季歌>>

二、:听唱歌曲<四季歌>

师：同学们听听歌曲，是哪个国家的歌曲。

生：日本

师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看。

1、播放-------日本的风情

“富士山”“樱花”“和服”“日本寿司”

2、走进日本，几句日本的语言（）

早上好音释“空你气哇”晚上好音释“空你伴哇”

谢谢音释“啊里格多”再见音释“沙哟那拉”

3、播放歌曲，完整的聆听（）

A、旋律流畅，深刻感人B节拍：4/4拍子

4、学唱歌曲（展现歌曲）

A、跟着老师的电子琴轻声用“啦”把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和

B、跟老师把旋律唱一唱、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。

D、介绍创作的背景。此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。

引入感恩：我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。

知识点：（展现）

6――――

（全音符、４拍）

6―

（二分音符、２拍）（四分音符、１拍）

６６（八分音符、１／２拍）

三、表现音乐（）

１、师：一边唱一边打节奏（柔和）

教师播放《四季歌》的ＤＪ版，同样的旋律，节奏变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。

２、其别：日本的民歌《四季歌》歌曲

节奏缓慢。柔和

ＤＪ版《四季歌》

节奏比较快 热情 狂野奔放

３、随着ＤＪ版《四季歌》的音乐，大家自由律动起来

４、学跳日本舞蹈

５、男女同学分组试一试

６、音乐大比拼“音乐大看台，想唱你就来”

Ａ、选出男女代表来进行比赛，同学们可以在座位上为自己的伙伴，伴舞，来提高自己伙伴的总成绩。Ｂ、也可以为伙伴再起来唱歌，把演唱的气氛推上去

７、在比赛中选出我们这节的 “超级男女生”给于奖励

８、全班同学齐唱歌曲，再次感受日本歌曲、舞蹈的特点（边歌边舞）

９、下铃响了。

“飞机就要起飞，我们在日本玩很开心，我们要日本的风情带回祖国。促进中日的友好发展，带着一中国心我们踏上飞机回到祖国。”

同学们听说《我的中国心》慢慢的走出教室

第二篇：四季歌教案

校性教学公开课

教案

《四季歌》 主讲： 郑穗穗

教学目标：

1、通过学唱歌曲《四季歌》感受日本民族特点，在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望。

2、掌握音乐基础知识：四种音符的时值时长。教学重点：让学生感悟音乐，表现音乐美。教学过程：

一、导入歌曲

1、引导学生练习两小节节奏（拍节奏）播放韩国dj舞曲《火花》，寻找刚学的节奏，随歌曲拍出来。

2、讨论歌曲主旋律素材来源：这是一首韩国舞曲《火花》，旋律来自一首脍炙人口的日本歌曲。(揭示课题)：这节课我们来一起了解这首深受人们喜爱的日本歌曲《四季歌》。

二、学唱歌曲

1、轻轻地点拍欣赏第一遍，提出问题：比较歌曲的速度和情绪与舞曲《火花》的不同？（讨论）

总结:速度一个快一个慢，情绪一个热情一个抒情

2、欣赏第二遍，提出问题：歌曲表达的情感？结合歌词理解日本人民的尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。有感情的朗诵歌词（用歌曲伴奏做背景音乐）

3、学唱与教唱，解决歌唱难点: 哼唱旋律，先用哼鸣，再用“啊“ 学习用圆润亲切的声音歌唱。歌曲中歌词安排可单独教唱。如:像紫 罗 兰 花儿一样；像冲打岩礁的波浪一样。

4、随伴奏有感情的完整歌唱

三、分析理解歌曲

1、视唱旋律，寻找四种音符：八分 四分 二分 全音符 根据旋律划分乐句和乐段：上下两个乐句，一段体。

2、将旋律音由低到高排列，寻找调式：自然小调67123456 总结自然小调的调性特点：优美柔和

3、用学过的四种音符创作一句自然小调旋律唱一唱，体验其特点。

4、听赏用三种乐器演奏的歌曲《四季歌》，体验歌曲的优美柔和

四、音乐与相关文化

1、日本的风土人情：先让学生自由发言。

教师总结：日本位于亚洲东部，主要有北海道、本州、四国、九州四个大岛，大和民族，工业高度发达，外汇储备世界第一，樱花是国花，和服是传统服饰，富士山是日本的象征。观看日本风土图片。

2、日本舞蹈交流：观看视频，讨论舞蹈特点；老师和学生共同学习日本舞蹈动作，（身体三道弯，手势拇指贴向中指，动作注重礼仪）随歌曲练习，请同学表演

五、拓展总结

1、你还知道哪些日本歌曲 说一说唱一唱《樱花》《红蜻蜓》等 欣赏《樱花》:介绍樱花是日本的国花，歌曲更是日本民歌的代表。

2、请同学谈谈对日本歌曲的认识：

3、教师总结:每一个国家和民族的音乐都有自己的独特风格，音乐文化具有鲜明的民族性，但只有民族的才是世界的。

二0一五年四月十五日

第三篇：四季歌教案

[四季歌教案]四季歌教案教学目的：1.在欣赏音乐过程中感受节奏、音色的变化2.在感悟的基础上激发学生对音乐的想象和表现力的欲望，四季歌教案。教学重要难点：让学生感悟音乐，表现音乐。教具：多媒体的课件、钢琴教学对象：小学课时：1课时教学过程1.导入：出示古诗一首,想一想这几首诗各描写的是拿个季节的景色?等闲识得东风面，万紫千红总是春。(宋?朱熹《春日》)明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。师：大家喜欢哪个季节呢?说出理由师：由于各自的性格,爱好,对待四季也随着不同,四季其实都有他独特的魅力之处,像春天的生机,夏天的活力,秋天的浪漫,冬天的回忆,也许这些才是最吸引我们的地方.喜欢春天的人---心地纯洁的人喜欢夏天的人---意志坚强的人喜欢秋天的人---感情深重的人喜欢冬天的人---胸怀宽广的人师：那么我们一起来领略一下用音乐来展现四季的魅力.二、：听唱歌曲四季歌师：同学们看看歌曲，是哪个国家的歌曲，教案《四季歌教案》。生：日本师：好，那我们就怀捉一颗爱我的中国心踏上飞机跟老师一起去日本走走看看。

1、播放课件---日本的风情富士山樱花和服日本寿司

2、走进日本，几句日本的语言(课件)早上好音释空你气哇晚上好音释空你伴哇谢谢音释啊里格多再见音释沙哟那拉

3、播放歌曲，完整的聆听(课件)a、旋律流畅，深刻感人b节拍：4/4拍子

4、学唱歌曲(课件展现歌曲)a、跟着老师的刚琴轻声用啦把歌曲的旋律哼唱，教师强调声音的柔和b、跟老师把旋律唱一唱c、添上歌词。用充满深情的。淳朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长，热爱朋友的传统美德。d、介绍创作的背景。此歌曲是荒木丰尚创作的，他有一次在滑冰受伤而住院治疗，护士们对他进行的精心的照顾，在感激之余就谱写了此歌送给关心他的朋友们。引入感恩：我们要学会感恩，感激生活，感激师长，父母，同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。知识点：(课件展现)6――――(全音符、4拍)6―(二分音符、2拍)6(四分音符、1拍)66(八分音符、1/2拍)

三、表现音乐(课件)

1、师：一边唱一边打节奏(柔和)教师播放《四季歌》的dj版，同样的旋律，节奏变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。

2、其别：日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢。柔和dj版《四季歌》节奏比较快热情狂野奔放

3、随着dj版《四季歌》的音乐，大家自由律动起来

4、全班同学齐唱歌曲5.下课铃响了。飞机就要起飞，我们在日本玩很开心，我们要日本的风情带回祖国。促进中日的友好发展，带着一课中国心我们踏上飞机回到祖国。

第四篇：四季歌 教案

[四季歌 教案]

现在要静下来把这次教学评比上的课好好地写下来，学区选拔是上3年级美术《四季歌》

教案 title=四季歌

原教材里是用绘画的形式，进行了改变，用撕贴画来表现，一来效果也比较容易出来，二来上评比课，需要自己给学生准备材料，这样的材料好准备，四季歌 教案。

教学目标：

1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。2.培养学生运用彩色撕贴画表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。

3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。教学重点、难点：

重点：用彩色纸撕贴四季的景色。

难点：表现四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感，教案《四季歌 教案》。教学过程：

1、由色彩联想季节

红、黄、蓝、绿4个海宝出示。提问孩子联想到季节，为什么？

“大自然像个色彩魔术师，给四季穿上了不同的颜色，你们看现在来了个好朋友（学生齐说海宝），海宝的颜色是？？蓝色让你想起来了什么季节？”

“现在大自然施了个魔法让海宝也换上了不同的色彩”分别出现黄、绿、红海宝让学生联想季节。

2、欣赏图片，感受分析不同季节的色彩美。

（1）课件播放四季景色图片，教师旁白“首先我们来到了春天，春天是个万物复苏、百花齐放的季节„„”

（2）课件出示四季代表性的4张图片

学生说说每个季节的色彩特点，教师适当补充

（3）分析教师作品中四季色彩的处理

3、制作指导

（1）撕贴画的基本技巧指导

撕的方法及贴的方法

（2）教师示范制作一个季节（小东西事先撕好）

先撕大色块（如地面、山、树丛的色彩）

口决：先大后小，先里后外

4、学生制作

四季大比拼：每个小组完成一个季节，同桌合作一张，进行小组比赛。

5、作业展评

6、拓展

（1）欣赏有关四季古诗配画的绘画作品

（2）发动学生搜集有关四季的诗句试着配画。

第五篇：四季歌教案

《四季歌》教案

龚媛

教材分析：

一年有四个季节，每个季节都是各有各的美感，古人已经有许许多多的诗歌文字来赞颂四季之美，那在儿童眼中的四季又是怎样的景象呢？ 本课以《四季歌》为题，意在通过观察、欣赏一年四季的典型美景，帮助学生了解四季的特点，知道有关色彩的象征意义；教材提供了春天的樱花、桃花，夏天的荷花，秋天的菊花和冬天梅花的图片，目的是为了便于学生更好地观察比较四季的特点，体会四季色彩象。进一步培养学生的观察力、表现力。教学目标

1.了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。

2.培养学生运用绘画工具、材料来表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。3.激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。教学重点与难点。

重点：欣赏四季之美，画出四季的特点。

难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。课前准备：

学生，绘画工具，如：水彩笔、油画棒、勾线笔等 教师：课件、与四季有关的图片资料 教学过程：

一、谈话导入，欣赏图片

师：大家都知道，一年中有四的季节，分别是春、夏、秋、冬 那么同学们最喜欢什么季节？为什么？

生：大家各自答出自己对四季的认识与相应发生的故事。

二、看看图片，猜猜季节

师：出示四季花朵的图片,请学生来说一说一些鲜花的名字和开放的季节.请学生来说一说这些鲜花的名字和开放的季节 学生回答后，教师小结。

师：板书相应的季节，将代表花朵以简笔画形式的贴出来。

三、欣赏四季，认识四季

出示四季的图片，请学生选择自己最喜欢的图片来介绍。

师：学生根据图片的内容来说一说四季的花，草，树木有什么变化？ 学生回答

教师板书小结，突出四季的特征。四、四季的色彩特征 PPT：出示四张色彩小稿

师：猜一猜，每个色彩小稿是相对应那个季节？ 学生发表自己的认识，教师小结

教师根据前面的学习说一说四季的象征色彩。

五、学生欣赏范作。

说一说他画的是什么季节，表现的什么内容。

六、布置作业。

画一幅与四季有关的想象画

要求：画面中要明确体现出季节的特征。

学生创作，教师指导。

七、作业讲评

学生展示、介绍作品，集体评价作品。（注意色彩及所选的季节性事物特点。）教师小结。

课外作业：收集一些与季节有关的诗歌，并联想一下诗歌中的画面。

课堂作业布置：

（1）选择一个你喜欢的季节来表现。

（2）学生说一说创作计划。（主题、内容、色彩、工具等。）（3）建议：选择适合自己的工具进行创作；注意色彩要体现出该季节的特点；用心创作，让作品表达自己的情感；

（4）本节课以构图为主，速度较快的学生可以进行涂色练习，至画面完成。

课后反思：

本节课的设计是严格按照高效课堂的要求进行的，学生们学习投入的状态比较好，他们对一年四季原本就已经有不少认知，通过这节课的学习使他们对四季知识原有的认知上更近一步，尤其是在色彩的认识上，原本对四季中色彩的模糊概念现在一下子清晰起来了，并且进一步懂得了不同色彩的情感与冷暖，更加明确的区分开了四季的变化，认识到了一年四季之美，大自然之美。

只是，在创作的环节，学生们有些谨慎，尤其在构图阶段，因为老师之前所讲授的四季的特征、四季的花朵，因此学生们将注意力集中在四季的代表植物与花朵上了，而忽略掉了四季歌的主题想象画当中想像环节，使得画面进行比较慢，不是在四季环境下发生了什么故事，而是费劲的在那些植物上下功夫，舍近求远影响了学生们的自由发挥。尤其这样画画会破坏了绘画构图的过程，先画故事，再画背竟，然而那些植物，恰恰是画面的背景部分。

应该在讲完所有知识的前提下，继续讲一讲，说一说，学生们在呢个季节中映像最深刻、最好玩的故事，然后再进行绘画练习会更好，尤其应该多欣赏一些同龄人的作品，增进他们对绘画创作的认识。