广东版七年级《文明交往》教案

第一篇：广东版七年级《文明交往》教案

文明交往

时间：12月19日（星期五第三节）

讲授：梁衍东 地点：七（2）班教室（B楼四楼东二）教学目标：

1、认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的礼仪与技巧。

2、学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

3、学会辨别礼貌与不礼貌的言行，懂得文明交往的重要性。重点：

认识尊重他人，礼貌待人在交往中的重要性。难点：

了解和掌握文明交往的艺术。教学方法：

教授法、案例分析法、合作探究法 课时安排：1课时 新课导入：

没有交往，就没有沟通，世界将成为一片荒凉的沙漠。交往是人的基本需要。一个人每天都不可避免地于他人交往，在有声无声、直接间接中用交流的方式获得感应和认同。

一、交往舞台多宽广 仔细观察图片（PPT），他们在交往的时候，还有哪些表情？通过这些动作与表情，想向对方传递什么样的信息？

明确：①兴奋、温柔、激动……

②尊重、礼貌、感恩、热情、关怀、真诚、鼓励、安慰、理解、自信……

1、社会交往的必要性

每个人都是社会的一员，社会交往是人类必不可少的活动。

（1）从与他人的交往中，我们获得知识、友谊、信任、肯定，从而找到自己在社会中的位置，产生归属感和安全感。

（2）人们在寻求和创造生存发展的各种条件时，几乎都离不开社会交往。

2、交往能力的重要性 在现代社会，人类的生产和生活方式决定了人们的社会交往必然越来越频繁，空间与时间的局限性越来越被打破，个人越来越不可能孤立孤独地生活。

因此，交往的能力对现代人越来越重要了。

美国心理学家卡耐基认为：一个人的成功30%靠才能，70%靠人际关系。在竞争日益激烈的今天，交往能力对我们至关重要。

小故事

有个老板请客吃饭，看看时间过了，还有一大半客人没来。老板心里很着急，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”一些敏感的客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的咯！”于是悄悄走了。老板一看又走掉好几位客人，越发着急了，便说：“怎么这些不该走的客人反倒走了呢？”剩下的客人一听，想：“走的是不该走的，那我们这些没走的倒是该走的啦！”于是又都走了。

请问：这则故事给我们以什么启示？

明确：人际交往中要注意语言艺术，要讲礼貌！

二、礼貌是交往的名片

1、掌握交往艺术的要求

交往是一门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践。

2、交往的前提是尊重

（1）原因

①与任何人打交道，首先要尊重对方。②我们要懂得，人与人之间，无论在职业、财、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异，彼此在人格上是平等的。（2）要求

尊重他人，平等待人，不以自己的长处自居自傲。（3）作用

只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友谊。

请看以下案例：

一个病人到医院看病，他来到诊室说：“我嗓子疼，赶快给我看看，快点，快点。”医生对他毫不客气。他和医生吵了一架。后来，他又去商店，看到一件衣服挺漂亮想买，他对售货员说：“喂，喂！把那件衣服拿来我看看。”售货员没理他，他又嚷道“说你呢，听见没有。”售货员也没给他好气。

最后,他是病也没看，衣服也没买成。这个人犯了什么错误 ？

明确：不尊重他人，没有礼貌。

如果他改变了态度,用了下面的语言:“请”、“好”、“麻烦您”、“谢谢”等礼貌用语,会怎么样呢?他不仅看了病,还买了衣服!

3、交往的“通行证”是礼貌（1）原因:①在道德规范方面：礼貌是人们在交往中应该共同遵守的一种道德规范。

②在表现形式方面：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的表现形式。

（2）作用：①交往中礼貌的行为能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采和魅力。②一个彬彬有礼的形象时交往成功的第一张通行证。

漫画赏析：参见课文P61-62“细节处处见文明”

通过学习，你觉得“礼貌与言行”中的四幅漫画正确的做法是怎么样的？ 第一幅漫画：小峰不让座，还恶言相向（正确做法：老奶奶，您请坐！）

第二幅漫画：同学向小峰请教问题，还被他嘲笑（正确做法：耐心帮同学解答问题）第三幅漫画：对妈妈的关心不领情，只顾自己（正确做法：谢谢妈妈，我马上来！）

第四幅漫画：在教室里脱衣服，很不礼貌（正确做法：做事情要考虑别人的感受）

自曝家丑：我们身边是否也有一些不文明的言行？这些不文明的言行有什么害处？

不文明行为： 例如：

见到老师不打招呼；随便乱动别人的东西；别人的东西不问自取；满口脏话；对别人的帮助冷漠以待。不明言行的害处： 不文明的言行会伤害他人的感情，使问题复杂化，损害自己的形象，不利于良好人际关系的建立。

请欣赏一组图片（PPT展示）

前不久,一位北京记者到马来西亚采访,得知他来自中国,马来西亚一家大报记者迫不及待地抛出了三个问题: 第一,“在你们中国，是不是大家都随地吐痰呢？ 第二，“中国人是不是喜欢到处留言？” 第三，“中国人是不是说话都很大声？”

面对如此提问，北京记者无言以对。

思考：上述图片和材料给了我们什么启示？

文明交往不仅表现在人与人之间，也表现在人与自然、社会的交往之中。文明礼貌不仅反映出我们个人的良好修养，更能反映出一个国家、一个民族的精神面貌和文明水准。

礼貌用语知多少：请同学们列举相关的礼貌用语。（越多越好）问候语：早上好！您好！您近来好吗？见到您真高兴！„„ 拜托语：麻烦你

请多关照

拜托了

拜托„„ 致谢语：谢谢(您的帮忙/关照)！

十分感谢„ 欢迎语：欢迎你

欢迎你再次光临„„

慰问语：您辛苦了

近来身体还好吗？别担心„ 赞赏语：你真棒

太好了

好极了

真聪明„„

课堂小结：

1、社会交往的必要性

每个人都是社会的一员，社会交往是人类必不可少的活动。

（1）从与他人的交往中，我们获得知识、友谊、信任、肯定，从而找到自己在社会中的位置，产生归属感和安全感。

（2）人们在寻求和创造生存发展的各种条件时，几乎都离不开社会交往。

2、交往的前提的尊重（1）要求

尊重他人，平等待人，不以自己的长处自居自傲。（2）作用

只有懂得尊重他人的人，才能得到信任和友谊。

3、交往的“通行证”是礼貌

作用

①交往中礼貌的行为能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采和魅力。

②一个彬彬有礼的形象时交往成功的第一张通行证。

作业布置：

完成《同步导学与优化训练》P53第9、10题。

第二篇：文明交往教案

《文明交往》 课堂教学设计表 课题名称

《文明交往》

学科

思想品德

授课班级

七年级一班

授课时间

2011.1.6第三节

设计者

何江南

所属学校

晋江市潘径中学

本节（课）教学内容分析

《文明交往》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（粤教版）七年级上册第三单元的第三课。全课分三个小节：第一节重点说明交往舞台非常宽广，社会交往的重要性；第二节重点说明交往要讲究艺术；第三节则强调人格对于人际交往的重要作用。人际交往社会化的进程已经提前，指导中学生积极交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。这也正是这堂课的意义所在。

依据课程标准

1．5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

本节（课）教学目标

（1）知识与能力

①让学生充分认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语。

②让学生掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。（2）过程与方法

①通过展示不同学生平时学习生活照片以及各种社会交往的图片，使学生了解文明礼仪就在身边，明确交往的重要性；

②通过故事使学生认识到尊重是交往的前提；

③通过探究园活动让学生明白礼貌是交往的通行证； ④通过情景模拟让学生真正感受文明交往的魅力。（3）情感、态度、价值观

感受文明交往的重要意义，学会文明交往的礼节与技巧，养成文明交往的品质，把自己培养成为一个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

学习者特征分析

一般特征：

七年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，他们一方面不断追求同伴朋友和社会的认同，一方面又缺乏人际沟通方面的换位思考和技能技巧。通过本节课的体验和感悟，让他们认识到文明礼仪的重要性，学会与人交往的技巧和艺术。初始能力：

七年级的学生已经学习了与人相处的相关知识，具有与人交往的能力，面对是非有一定的判别能力。信息素养：

有一定的电脑操作水平，能够从网络获取相关的信息，具备一定的收集和筛选信息的能力。

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

如何做到文明交往

通过创设情景模拟、故事、漫画等多种形式，让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重他人，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性和积极性，使学生的思维得到互补，培养合作意识，并锻炼表达能力。

教学难点

礼貌是现代文明社会必备的名片

让学生课前收集有关礼貌用语，通过《探究园》漫画分析、自曝家丑、小品《买书》等活动，通过生活场景的再现，使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。发现自己在进行人际交往时存在的问题，从而明白礼貌对人际交往的重要作用。同时让他们的技能、情感、态度得以提升。

教学环境要求

有多媒体设备的教室

板书设计

（一）交往舞台多宽广—— 文明交往的重要性和必要性

（二）交往艺术须学习

1、交往的前提是尊重

2、交往的“通行证”是礼貌

教学策略阐述

1、情境教学：根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、情景模拟为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

2、启发式教学：由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、学法指导：根据学生的生理特点和年龄特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，创设情境体验，在情境中观察、思考、感悟。在探究中发现问题、解决问题的，充分发挥学生学习的主动性。

课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）

教学 环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

创设情境 导入新课

播放《永远是朋友》歌曲 导入新课： 《狼孩的故事》

欣赏音乐

回答问题：

1、是什么造成了狼孩与我们的不同？

2、缺乏交往使狼孩产生了哪些后果？

背景音乐《永远是朋友》 文本ppt

通过学生乐于接受的音乐载体，烘托氛围，由故事导入课题，激发学生学习兴趣。

探究新知

1、交往舞台多宽广——文明交往的重要性和必要性 活动一：你能想象吗？

回答问题 假如没有和父母之间的交往，我可能„„ 假如没有和老师之间的交往，我可能„„ 假如没有和同学之间的交往，我可能„„

文本ppt

培养学生探究问题和解决问题的能力，引导学生从亲身经历中切实体会到交往的重要意义、达到有效教学的目的。

2、交往艺术须学习（1）交往的前提是尊重

活动二：故事会谈----郑板桥饮茶 活动三：出示漫画故事：《三毛叫妈》 得出尊重的重要性

(2)交往的“通行证”是礼貌

活动四：小品表演《买书》提问：这个故事给你什么启示？ 从而得出礼貌的重要性 活动五：礼貌用语接龙游戏

课前准备：要求学生收集有关礼貌用语。活动六：《探究园》

让学生分析教材P61的四幅漫画

活动七：自曝家丑：查找一下我们身边（自身）存在的不礼貌的行为。活动八：礼仪大课堂：P67阅读与感悟《中学生礼仪指南》

谈感想

思考并回答问题

从《三毛叫妈》这幅漫画中，你领悟到什么道理？ 思考并回答问题

课前准备：收集有关礼貌用语。学生礼貌用语接龙 学生分析漫画 回答问题 学生阅读

视频 文本ppt 文本ppt 文本ppt 图片展示 文本 图片

课本P67-68

让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重。尊重他人，平等地对待他人，是做人的基本道德。

不尊重别人的人也得不到别人的尊重，想侮辱别人的人自取其辱。从学生熟悉的日常生活出发，编排小品《买书》，让表演者和部分观众分别谈谈启示，引发学生审视自己以往的行为，反思、修正自己的不礼貌言行。游戏是学生乐意接受的学习情境，在活动中凸显学生的主体性，调动和利用学生以有的经验，共同探究学习主题。同时这种竞赛性的游戏，可以培养学生的竞争意识和团队精神，更重要的是让学生体会到如何让自己学会礼貌用语，文明交往。

通过生活场景的再现，使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。反省自己的日常言行中的不礼貌行为，养成良好的行为，争做文明的人。培养学生日常生活、学习中的各项礼仪，强化学生的文明意识。

课堂小结

构建知识结构

学生归纳知识

文本PPT

加深学生对课本知识的印象，培养学生归纳知识的能力。

播放视频《文明在我身边》

观看、感悟

视频

进一步强化学生的文明意识，在交往中成为受欢迎的人。

形成性评价

充分利用信息技术，收集与展示了大量素材，有视频，有大量的图片，这样使教学内容更为直观，调动了学生的主动性，学生积极参与，师生的双边互动效果不错。课堂气氛活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。

学生学习后，认识到文明礼仪的重要性，学会与人交往的技巧和艺术。

教学反思、总结

本节课我根据初中学生的心理特征及认知规律，为避免说教，采用直观教学和活动探究的教学方法，如问题探究、小品表演、游戏竞赛等活动，让学生尽量在快乐中学习，主动地参与了知识形成的整个思维过程。从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟，如何文明交往，把握文明交往的艺术。让学生在活动中探究，在探究中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。美中不足的是为了教学过程的完整性，给学生的时间还不够充分，学生的主体性还可以更张扬，真真正正把课堂交到学生手中，教师做到只充当指导者，而不是领导者。

感谢、其他

感谢学校提供的学习机会，也感谢老师们的光临指导。

第三篇：文明交往(教案)

《文明交往》教案

第二课时

政治组

杨华

【教学目标】

1、知识与能力

认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

2、情感、态度与价值观

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。【教学重难点】

1、教学重点：如何做到文明交往。

2、教学难点：礼貌是社会交往必备的“通行证”。【教学理念】

从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，培养学生文明交往的基本方法和技巧，塑造学生健康人格。

【教学思路】设置情景____提出问题___学生讨论____发表意见____师生共同来解决问题

【教学过程】

一、新课导入

播放歌曲《FRIEND》

问：谁能够歌曲取个中文名字？（引出“文明交往”的主题）

过渡：在我们与同学、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎样才能文明愉快地交往，使我们成为受受欢迎的人，与他人建立良好的人际关系呢？今天讨论的话题就是文明交往。

二、新课主体

（一）趣味故事吧

古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有 一大半的客人没有来。主人急了，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”有些敏感的客人听了，想：“该来的客人没来，那我们是不该来的喽”于是，悄悄走了。

主人一看走了些客人，更着急了，说：“怎么这些不该走的客人反倒走了呢？”剩下的人一听，想：“走了的是不该走的，那我们留下就是该走的了”。于是客人又全都走了。问：这则故事给你什么启示？

知识点：交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践

（二）探究园：P61 小组讨论

1、你赞成陈峰与人交往的态度、言行吗？为什么？

2、试分析陈峰在人际交往过程中有什么样的人格缺陷？ 知识点：缺乏尊重他人 礼貌待人的良好品质 问：寻找产生不尊重他人言行的原因。以自我为中心，自私自利。

问：那么尊重他人，文明交往的秘诀是什么呢？

知识点：设身处地为他人着想，体察对方的感受和需要 尊重他人平等待人

【过渡】具备尊重他人，礼貌待人的优良品质，展示的不仅是个人的形象和魅力，有时它带给人的力量是惊人的。

（三）“故事续编”

故事：一个铅笔推销员，已经穷困潦倒到几乎以乞讨为生。一位商人在路边看到他衣衫褴褛，旁边放着一盒铅笔，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。

问：一年后，这位铅笔推销员发生了怎么样的变化？

故事续写：一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。” 问：谈谈故事发展给你的感悟？

知识点：尊重——可以唤起人的尊严感

给人以信心，给人以力量!它是我们做人的基本道德，也是学会交往的第一步。人与人之间，无论在职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异，彼此在人格和法律地位上是平等的。——————心灵导航：交往的前提是尊重

【过渡】显然，探究园里的陈峰并没能认识到尊重他人、礼貌待人的重大意义。那现在在前面学习的基础上，我们能否帮助陈峰纠正他的不当的言行举止呢？（回到“探究园”，纠正不当言行，起到前后照应的效果）

（四）问题：

1、改变后的陈峰给了你留下了什么样的映像？

2、陈峰的故事给了你什么启示？

知识点：交往中礼貌的行为能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采和魅力。一个彬彬有礼的形象是交往成功的第一张“通行证”。—————心灵导航：交往的“通行证”是礼貌 活动：男女PK：礼貌用语知多少

 例：问候语：早上好 您好 见到您真高兴 您近来好吗？ 拜托语： 致谢语： 欢迎语： 慰问语： 赞赏语： 道歉语： 推辞语： 祝福语： 祝贺语： 应答语： 征询语： 告别语：

问：在生活中，除了使用语言外，还可以通过哪些方式来体现礼貌这一品质？ 即兴表演：语言、表情、动作、眼神、体态等。

知识点：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的表现形式。活动：借你一双慧眼 寻找“文明交往之星”

我推选 同学，因为他（她)有 ____好品质。谈感受：授评者接受荣誉 谈感受 知识点小结：建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格.【过渡】在交往过程中，我们也难免会碰到难题，产生交往的烦恼

（六）案例分析：

案例一：初一学生小胡，性格内向，身体瘦弱，平时总是一人独来独往。一天放学后回家的路上，俩个高年级学生强搜其口袋，企图抢钱，这时候，一位高个子青年出现了，打跑了那俩个高年级学生。小张十分感激，把这个高个子青年视为“恩人”，于是交上这位“朋友”。以后在学校里谁欺负自己，小胡就告诉高个子青年，让他去教训他们。后来，高个子青年在一个商店里偷了一批照相机，要求小张帮忙藏匿起来，小张竟然答应了。

问：在交往道路上的一定是朋友吗？我们应该怎么办？

知识点：与人交往交往需要讲原则，需要一把识别，善恶的标尺。

案例二：15岁的玲玲(化名)是某中学一学生，她是一位活泼、外向的女孩。在网络发达的E时代，她也不甘落后，迷上了上网，还结识了许多的网友。有一天，她收到了一位网友的邀请，约她见面。她兴奋极了，甚至忘了与父母说一声就偷偷于2004年12月5日晚登上重庆去上海的K73次列车赴约去了。问：玲玲同学此举明智吗？应该如何正确选择？ 知识点：对那些虚伪、欺诈、不怀 好意的人，要学会拒绝，远离诱惑

（七）巩固：比一比 以小组为单位，汇总文明交往的艺术。提示： 交往前的准备：

交往中：（1）交往技巧（2）坚守的原则 交往后：收获„„

小结：

1、交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践。

2、交往的前提是尊重。

3、交往的通行证是礼貌。

4、建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格。

5、与人交往，需要一把识别善恶的标尺。学会拒绝，抵制诱惑。

第四篇：文明交往教案

一、教学目标

3.3《文明交往》教案

1、知识目标 ：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。

2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。

二、教学重点难点

1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点）

2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往）

三、教学方法

依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。

四、教学手段

利用多媒体和自制课件

五、教学过程

1、导入

教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。学生：答

教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。而且这种交往范围是在不断的扩大的。

2、活动——你说我说【放课件】

教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下“如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?” “在交往中我们获得了什么?” 可以结合下面几个方面：【放课件】 学生：答

教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己在社会中的位置，并产生归属感和安全感。（问：那你们现在的社会位置是什么呢）学生：答

3、故事重现

教师：下面呢我们一起看段视频来舒缓一下神经，大家已经学过《晏子使楚》的课文了吧，下面我们再来回顾一下，请同学们看的同时思考这两个问题【放课件】【播放视频】

好视频看完了，那么就请同学们说说楚王是怎样迎接晏子的，他的这种做法对吗，同时晏子是怎样应对的。学生：答

4、自述经历

教师：同学们回答得都很好，从中我们看到了楚王这种不尊重人，没有礼貌的迎接晏子导致最后他自食其果，自取其辱。其实像这样没礼貌，不尊重人的行为在我们的生活中也有许多，好，那请同学们回忆一下【放课件】 学生：答

5、【放课件】教师：从刚刚同学们说的一些例子和晏子使楚当中，我们都可以得出这样的道理：人们之间无论有多大的差异（可板书：职业、财产、受教育程度、家庭、社会关系、智能、生理方面）彼此在人格和法律上是平等的；我们学会交往呢首先要懂得尊重，学会尊重，有句话不是说“想要得到别人的尊重首先你得尊重别人”尊重他人，平等地对待他人是做人的基本道德。而礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出了一个人的风采和魅力，而且礼貌是社会文明必不可少的交往，把它说成是畅行千里的“通行证”。

6、情景剧【放课件】

教师:好的，刚刚呢我们已经知道了这些道理，那么怎样运用到我们的日常生活中呢，下面呢我们来看一个情景剧，有谁来读一下这个小故事呢，（学生：读)教师：好，请同学们思考一下这三个问题。并让学生回答

（学生：答）教师：同学们回答得真好，说明你们在与朋友交往中都做得很好，其实呢我们与朋友相处呢就是要以诚相待，久而久之我们在朋友中就会树立威信，加深朋友间的感情，那么考考大家，朋友间交往自古以来有哪些相关成语呢。（学生：答）【放课件】 给出答案

教师：朋友间是这样交往的，那么与其他人呢，我们的父母、老师、同学、陌生人，我们有应怎样正确的交往呢，下面呢老师给出几个小窍门让同学们借鉴一下【放课件】并讲解。说到与陌生人交往，尤其是那些不怀好意的人，有的同学遇到过吧，你是怎样应对的呢？（学生：答）教师：我们来看看麦琪是怎样应对的，【放课件】我们从漫画中看出麦琪大胆的又不失礼节的应对了不怀好意的诱惑，这告诉我们交朋友一定要讲原则，要懂得识别，要学会拒绝和远离，学会说不，同时态度要委婉，有礼貌。

7、人际关系自测

教师：学了文明交往的一些知识，那么我们现在就一起来测一测我们的人际关系怎样吧，【放测试表课件】下面同学们看着项目这栏，自评一下自己是否做到了，然后根据要求来给出回答。

8、课后作业——礼貌用语大收集

教师：学了文明交往的一些知识和技巧，最后呢要同学们下去完成课本66页上礼貌用语表，尽可能的把它补充完整，下节课我们一起来分享一下。我们已经学了文明交往，【放课件】那么老师呢希望同学们把这节课学的知识和技巧运用到生活中，祝愿同学们都能成为交往中的“胜利者”成为一名文明的中学生。

六、教学反思

本节课以"教师为主动，学生为主体”，利用多媒体播放图片、视频、资料等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。通过学生的亲身经历，师生之间互动和沟通，充分调动学生的主观能动性，通过情景剧的探讨，激发学生的创新性思维，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了认知水平，较好地达成了教学目标。不足之处：不能很好的对学生的回答做出评价，过度的语言有点生硬，在今后会多加改进。

第五篇：七年级思想品德文明交往教案公开课(精)

3.3文明交往 礼貌是交往的名片

一、教学目标

1、知识与能力

认识礼貌是文明交往的必要前提,学会使用礼貌用语,掌握基本的交往礼仪与技巧。学会与人沟通的技巧,提高交往的能力。

2、情感、态度与价值观

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为,感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧,学会与人交往,形成良好、健康、和谐的人际关系。

二、教学重点 如何做到文明交往

三、教学难点

礼貌是现代文明社会必备的名片

四、教学方法 讲授法小品表演

五、教学过程(一故事导入

古时候,一位少年迷失方向,途中十字路口偶遇一老翁,甚为开心,于是问道:“喂!杏花村怎么走?”老翁不语。少年便大声问:“喂!听到了吗?耳朵聋了?”老翁脱口而出“无礼(五里”。少年便沿着老翁指的方向足足走了五里……

思考:这个故事给你什么启示呢? 师:这虽然是一件很小的事,但它却告诉我们礼貌的重要性。礼貌是现代文明行为的起码要求,他反映出一个人的风采和魅力,也就是我们这一节课要学习的内容——礼貌是交往的名片。

(二讲授新课

生活中,我们随时都在与他人交往,比如在学校里,我们上课要跟老师、同学们交往,吃饭要跟饭堂大叔大婶交往等等,是不是每个人都能与别人相处得很融洽呢? 活动一:大家一起来听一下这个故事

古时候,有个财主请客吃饭,看看时间过了,还有一大半的客人没来,主人心里很着急,便说:“怎么搞的,该来的客人怎么还不来?”一些敏感的客人听了,心想:“该来的没来,那我们是不该来的咯!”于是悄悄走了。主人一看又走掉好几位客人,越发着急了,便说:“怎么这些不该走的客人,反倒走了呢?”剩下的客人一听,想:“走的是不该走的,那我们这些没走的倒是该走的了!”于是又都走了。

这个故事对你们有什么启发呢? 其实善于交往不一定是每个人都具有的能力。交往是一门艺术,要掌握好这门艺术,需要学习、思考和实践。

我们上一节课已经知道文明交往的重要性,那你们认为文明交往应该怎样做呢? 活动二:小品表演:《失败的调查》 学生1:喂,老头!填份调查表。

扮演老大爷者:(怒目相视,头也不回地走了 学生2:(畏畏缩缩的小姐,小姐,填、填份调查表。

扮演女大学生的学生:谁是小姐,请不要打扰我。

学生表演后老师扮演电视台记者:‚这位老大爷,您为什么不接受这两位学生的调查?‛

扮演老大爷者:这孩子太没礼貌了。看完了小品,大家有什么启示呢? 师:第一小组失败的原因是缺乏文明的言行,他们的言行不符合文明交往的要求。那么,文明交往有什么要求呢?请看课本63页第二部分,找找答案。

师:文明交往的要求是尊重和礼貌尊重是交往的提前。(板书 请看下面的例子——学会尊重 学会尊重

‚巨象集团‛是美国一家著名的企业,其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。大厦周围有块花园绿地。一天一位看起来很生气的妇人领了小男孩走进这个花园坐在长椅上。在不远处,一位头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团,一甩手扔出去,正落在老人刚剪过的灌木枝上。老人看了看妇人,夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话,拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。老人拿起剪刀继续剪枝,不料夫人又将一团纸扔了过来。男孩奇怪地看着妇人,妇人对他摆手势示意他不要做声。老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里,刚拾起剪刀,妇人扔过来的第三团纸。就这样,老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸,始终没有露出不满和厌烦的神色。‚看到了吧!‛妇人指了指老人对男孩说:‚我希望你明白,你现在不好好学习,以后就跟前面的这个老园工一样没出息,只能做这些低贱的下等工作!‛原来男孩学习成绩不好,妈妈生气地在教训他,面前剪枝的老人成了‚活教材‛。老人也听到了妇人的话,就放下剪刀走过来:‚夫人,这是集团的私家花园,好象只有集团员工才能进来。‛‚那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理,就在大厦工作!‛夫人高傲地说着,拿出工作证冲老人一晃。

‚我能借你的手机用一下吗?‛老人突然问。

妇人不情愿地把自己的手机递给老人,一边仍不忘借机教导儿子:‚你瞧这些穷人,都这么大年纪了,连只手机也没有,你今后可要长出息哟!‛老人打完一个电话将手机还给妇人,不一会儿,一个人匆匆走过来,拱手站在老人面前。老人对他说:‚我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务!‛

‚是,我马上按您吩咐的去办!‛那人连声应道。

妇人大吃一惊,她认识来的这个人,正是‚巨象集团‛人力资源部的高层人员。‚你……你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢?‛她惊诧莫名,拉住他的手问道。

‚什么老园工?他是集团总裁詹姆先生!‛ 妇人颓然坐到椅子上。

老人走过来抚摩着那男孩的头,说:‚我希望你明白,在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人……‛

师:尊重是交往的重要前提,尊重是文明交往的第一要求,尊重代表着人际交往中的平等关系,尊重他人既是做人的基本道德,也是学会交往的第一步。“学

会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念,不论在职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异,彼此在人格上是平等的。他不允许员工有不尊重人的丑陋人性,那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作。

提问:交往的第二个要求是什么呢? 师:礼貌是交往的“通行证”

活动三:观看小品《成功的秘诀》 学生1:老大爷!请您填份调查表好吗? 扮演老大爷者:好,好。

学生2:姐姐,您好,耽搁您一会儿好吗?我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动,您能抽空填份调查表吗? 扮演女大学生者:没问题,你们参加这种社会实践活动不但能长见识,对提高社会实践能力也大有好处。

老师扮演电视台记者:‚小姐,请您谈谈为什么您原先不肯接受学生的调查,后来又愿意接受吗?‛-扮演女大学生者:尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。

师:这是一件很小的事,它却告诉了我们礼貌的重要性,礼貌是人们在交往中应该共同遵守的一种道德规范。讲了那么久的礼貌,到底什么是礼貌呢?礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的表现形式。一个彬彬有礼的形象是交往成功的第一张“通行证”

我们是生活在具有“礼仪之邦”美称的国家的现代公民,我们应该从小养成讲礼貌的良好习惯,在日常生活中要懂得使用礼貌用语。

活动四:探究园细节处处见文明课本P61 步骤:

1、请学生看四个情景,思考那些行为是有礼貌的,那些行为是不礼貌的。

2、请学生纠正以上不文明的行为 情景一:应礼貌地说,“老奶奶,您请坐” 情景二:应耐心帮同学解答问题

情景三:应礼貌地说:“谢谢妈妈,我马上来”。或者“谢谢妈妈,我现在还不饿” 情景四:做事情要考虑别人的感受

你们自己或班里的同学、学校里的的同学在日常交往中有没有类似这些不文明的言行?这些不文明的言行会产生什么后果呢? 师:

1、破坏同学之间的感情,不利于同学之间的团结,不开心,不快乐

2、对老师不尊重,使师生关系紧张。影响和谐的师生关系的建立。

3、不利于学习和身心的健康成长。(三课堂练习学考精炼P61-62(四课堂总结

通过今天的学习,你们有何收获?我们不仅要懂得一些文明交往的知识和技巧,更重要的是应该落实到行动中去。

六、板书设计

二、礼貌是交往的名片

1、交往是一门艺术,要掌握好这门艺术,需要学习、思考和实践

2、交往的前提是尊重

3、礼貌是交往的“名片”

(1礼貌是人们在交往中应该共同遵守的一种道德规范。

(2礼貌的内涵——礼貌是谦虚恭敬的态度和言行,是尊重他人的表现形式。

(3礼貌是交往的“名片”,是交往成功的第一张“通行证”