文明交往事例

第一篇：文明交往事例

学会尊重

“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。

这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。

距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。

老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。

老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。

就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。

“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”

原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”

“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。

“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。

妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”

老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”

“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。

妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。“你„„你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！” 妇人颓然坐到椅子上。

老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人„„”

尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。要想得到别人的尊重首先要尊重他人。

老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？ 自动（CAI）“三顾茅庐”故事。学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）

老师：（CAI）你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会？ 学生交流„„

老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。

老师：尊重的第二个要求是什么？ 学生发言：讲礼貌。

老师：对，礼貌是交往的名片。板书：礼貌是交往的名片

老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。《买书》小品表演。小品地点：新华书店 情景：两个中学生正准备买书 甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。

售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？” 售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。” 甲悻悻地走了。

老师：同学们，这个故事给你什么启示？ 学生讲„„

老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。

我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。老师：小结（内容在CAI里）

老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。老师：请欣赏小品《成功的秘诀》 学生表演《成功的秘诀》小品： 学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？ 扮演老大爷者：好，好。

学生2：小姐姐，您好，耽搁您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动。您能抽空填份调查表吗？ 扮演女大学生者：没问题。

老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”

扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。

老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕 学生完成课堂作业。

老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。学生交流。老师：教学小结。

第二篇：文明交往(教案)

《文明交往》教案

第二课时

政治组

杨华

【教学目标】

1、知识与能力

认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

2、情感、态度与价值观

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。【教学重难点】

1、教学重点：如何做到文明交往。

2、教学难点：礼貌是社会交往必备的“通行证”。【教学理念】

从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，培养学生文明交往的基本方法和技巧，塑造学生健康人格。

【教学思路】设置情景____提出问题___学生讨论____发表意见____师生共同来解决问题

【教学过程】

一、新课导入

播放歌曲《FRIEND》

问：谁能够歌曲取个中文名字？（引出“文明交往”的主题）

过渡：在我们与同学、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎样才能文明愉快地交往，使我们成为受受欢迎的人，与他人建立良好的人际关系呢？今天讨论的话题就是文明交往。

二、新课主体

（一）趣味故事吧

古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有 一大半的客人没有来。主人急了，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”有些敏感的客人听了，想：“该来的客人没来，那我们是不该来的喽”于是，悄悄走了。

主人一看走了些客人，更着急了，说：“怎么这些不该走的客人反倒走了呢？”剩下的人一听，想：“走了的是不该走的，那我们留下就是该走的了”。于是客人又全都走了。问：这则故事给你什么启示？

知识点：交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践

（二）探究园：P61 小组讨论

1、你赞成陈峰与人交往的态度、言行吗？为什么？

2、试分析陈峰在人际交往过程中有什么样的人格缺陷？ 知识点：缺乏尊重他人 礼貌待人的良好品质 问：寻找产生不尊重他人言行的原因。以自我为中心，自私自利。

问：那么尊重他人，文明交往的秘诀是什么呢？

知识点：设身处地为他人着想，体察对方的感受和需要 尊重他人平等待人

【过渡】具备尊重他人，礼貌待人的优良品质，展示的不仅是个人的形象和魅力，有时它带给人的力量是惊人的。

（三）“故事续编”

故事：一个铅笔推销员，已经穷困潦倒到几乎以乞讨为生。一位商人在路边看到他衣衫褴褛，旁边放着一盒铅笔，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。

问：一年后，这位铅笔推销员发生了怎么样的变化？

故事续写：一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。” 问：谈谈故事发展给你的感悟？

知识点：尊重——可以唤起人的尊严感

给人以信心，给人以力量!它是我们做人的基本道德，也是学会交往的第一步。人与人之间，无论在职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异，彼此在人格和法律地位上是平等的。——————心灵导航：交往的前提是尊重

【过渡】显然，探究园里的陈峰并没能认识到尊重他人、礼貌待人的重大意义。那现在在前面学习的基础上，我们能否帮助陈峰纠正他的不当的言行举止呢？（回到“探究园”，纠正不当言行，起到前后照应的效果）

（四）问题：

1、改变后的陈峰给了你留下了什么样的映像？

2、陈峰的故事给了你什么启示？

知识点：交往中礼貌的行为能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采和魅力。一个彬彬有礼的形象是交往成功的第一张“通行证”。—————心灵导航：交往的“通行证”是礼貌 活动：男女PK：礼貌用语知多少

 例：问候语：早上好 您好 见到您真高兴 您近来好吗？ 拜托语： 致谢语： 欢迎语： 慰问语： 赞赏语： 道歉语： 推辞语： 祝福语： 祝贺语： 应答语： 征询语： 告别语：

问：在生活中，除了使用语言外，还可以通过哪些方式来体现礼貌这一品质？ 即兴表演：语言、表情、动作、眼神、体态等。

知识点：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的表现形式。活动：借你一双慧眼 寻找“文明交往之星”

我推选 同学，因为他（她)有 ____好品质。谈感受：授评者接受荣誉 谈感受 知识点小结：建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格.【过渡】在交往过程中，我们也难免会碰到难题，产生交往的烦恼

（六）案例分析：

案例一：初一学生小胡，性格内向，身体瘦弱，平时总是一人独来独往。一天放学后回家的路上，俩个高年级学生强搜其口袋，企图抢钱，这时候，一位高个子青年出现了，打跑了那俩个高年级学生。小张十分感激，把这个高个子青年视为“恩人”，于是交上这位“朋友”。以后在学校里谁欺负自己，小胡就告诉高个子青年，让他去教训他们。后来，高个子青年在一个商店里偷了一批照相机，要求小张帮忙藏匿起来，小张竟然答应了。

问：在交往道路上的一定是朋友吗？我们应该怎么办？

知识点：与人交往交往需要讲原则，需要一把识别，善恶的标尺。

案例二：15岁的玲玲(化名)是某中学一学生，她是一位活泼、外向的女孩。在网络发达的E时代，她也不甘落后，迷上了上网，还结识了许多的网友。有一天，她收到了一位网友的邀请，约她见面。她兴奋极了，甚至忘了与父母说一声就偷偷于2004年12月5日晚登上重庆去上海的K73次列车赴约去了。问：玲玲同学此举明智吗？应该如何正确选择？ 知识点：对那些虚伪、欺诈、不怀 好意的人，要学会拒绝，远离诱惑

（七）巩固：比一比 以小组为单位，汇总文明交往的艺术。提示： 交往前的准备：

交往中：（1）交往技巧（2）坚守的原则 交往后：收获„„

小结：

1、交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践。

2、交往的前提是尊重。

3、交往的通行证是礼貌。

4、建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格。

5、与人交往，需要一把识别善恶的标尺。学会拒绝，抵制诱惑。

第三篇：文明交往教案

一、教学目标

3.3《文明交往》教案

1、知识目标 ：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。

2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。

二、教学重点难点

1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点）

2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往）

三、教学方法

依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。

四、教学手段

利用多媒体和自制课件

五、教学过程

1、导入

教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。学生：答

教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。而且这种交往范围是在不断的扩大的。

2、活动——你说我说【放课件】

教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下“如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?” “在交往中我们获得了什么?” 可以结合下面几个方面：【放课件】 学生：答

教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己在社会中的位置，并产生归属感和安全感。（问：那你们现在的社会位置是什么呢）学生：答

3、故事重现

教师：下面呢我们一起看段视频来舒缓一下神经，大家已经学过《晏子使楚》的课文了吧，下面我们再来回顾一下，请同学们看的同时思考这两个问题【放课件】【播放视频】

好视频看完了，那么就请同学们说说楚王是怎样迎接晏子的，他的这种做法对吗，同时晏子是怎样应对的。学生：答

4、自述经历

教师：同学们回答得都很好，从中我们看到了楚王这种不尊重人，没有礼貌的迎接晏子导致最后他自食其果，自取其辱。其实像这样没礼貌，不尊重人的行为在我们的生活中也有许多，好，那请同学们回忆一下【放课件】 学生：答

5、【放课件】教师：从刚刚同学们说的一些例子和晏子使楚当中，我们都可以得出这样的道理：人们之间无论有多大的差异（可板书：职业、财产、受教育程度、家庭、社会关系、智能、生理方面）彼此在人格和法律上是平等的；我们学会交往呢首先要懂得尊重，学会尊重，有句话不是说“想要得到别人的尊重首先你得尊重别人”尊重他人，平等地对待他人是做人的基本道德。而礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出了一个人的风采和魅力，而且礼貌是社会文明必不可少的交往，把它说成是畅行千里的“通行证”。

6、情景剧【放课件】

教师:好的，刚刚呢我们已经知道了这些道理，那么怎样运用到我们的日常生活中呢，下面呢我们来看一个情景剧，有谁来读一下这个小故事呢，（学生：读)教师：好，请同学们思考一下这三个问题。并让学生回答

（学生：答）教师：同学们回答得真好，说明你们在与朋友交往中都做得很好，其实呢我们与朋友相处呢就是要以诚相待，久而久之我们在朋友中就会树立威信，加深朋友间的感情，那么考考大家，朋友间交往自古以来有哪些相关成语呢。（学生：答）【放课件】 给出答案

教师：朋友间是这样交往的，那么与其他人呢，我们的父母、老师、同学、陌生人，我们有应怎样正确的交往呢，下面呢老师给出几个小窍门让同学们借鉴一下【放课件】并讲解。说到与陌生人交往，尤其是那些不怀好意的人，有的同学遇到过吧，你是怎样应对的呢？（学生：答）教师：我们来看看麦琪是怎样应对的，【放课件】我们从漫画中看出麦琪大胆的又不失礼节的应对了不怀好意的诱惑，这告诉我们交朋友一定要讲原则，要懂得识别，要学会拒绝和远离，学会说不，同时态度要委婉，有礼貌。

7、人际关系自测

教师：学了文明交往的一些知识，那么我们现在就一起来测一测我们的人际关系怎样吧，【放测试表课件】下面同学们看着项目这栏，自评一下自己是否做到了，然后根据要求来给出回答。

8、课后作业——礼貌用语大收集

教师：学了文明交往的一些知识和技巧，最后呢要同学们下去完成课本66页上礼貌用语表，尽可能的把它补充完整，下节课我们一起来分享一下。我们已经学了文明交往，【放课件】那么老师呢希望同学们把这节课学的知识和技巧运用到生活中，祝愿同学们都能成为交往中的“胜利者”成为一名文明的中学生。

六、教学反思

本节课以"教师为主动，学生为主体”，利用多媒体播放图片、视频、资料等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。通过学生的亲身经历，师生之间互动和沟通，充分调动学生的主观能动性，通过情景剧的探讨，激发学生的创新性思维，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了认知水平，较好地达成了教学目标。不足之处：不能很好的对学生的回答做出评价，过度的语言有点生硬，在今后会多加改进。

第四篇：文明交往教案

《文明交往》 课堂教学设计表 课题名称

《文明交往》

学科

思想品德

授课班级

七年级一班

授课时间

2011.1.6第三节

设计者

何江南

所属学校

晋江市潘径中学

本节（课）教学内容分析

《文明交往》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（粤教版）七年级上册第三单元的第三课。全课分三个小节：第一节重点说明交往舞台非常宽广，社会交往的重要性；第二节重点说明交往要讲究艺术；第三节则强调人格对于人际交往的重要作用。人际交往社会化的进程已经提前，指导中学生积极交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。这也正是这堂课的意义所在。

依据课程标准

1．5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

本节（课）教学目标

（1）知识与能力

①让学生充分认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语。

②让学生掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。（2）过程与方法

①通过展示不同学生平时学习生活照片以及各种社会交往的图片，使学生了解文明礼仪就在身边，明确交往的重要性；

②通过故事使学生认识到尊重是交往的前提；

③通过探究园活动让学生明白礼貌是交往的通行证； ④通过情景模拟让学生真正感受文明交往的魅力。（3）情感、态度、价值观

感受文明交往的重要意义，学会文明交往的礼节与技巧，养成文明交往的品质，把自己培养成为一个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

学习者特征分析

一般特征：

七年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，他们一方面不断追求同伴朋友和社会的认同，一方面又缺乏人际沟通方面的换位思考和技能技巧。通过本节课的体验和感悟，让他们认识到文明礼仪的重要性，学会与人交往的技巧和艺术。初始能力：

七年级的学生已经学习了与人相处的相关知识，具有与人交往的能力，面对是非有一定的判别能力。信息素养：

有一定的电脑操作水平，能够从网络获取相关的信息，具备一定的收集和筛选信息的能力。

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

如何做到文明交往

通过创设情景模拟、故事、漫画等多种形式，让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重他人，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性和积极性，使学生的思维得到互补，培养合作意识，并锻炼表达能力。

教学难点

礼貌是现代文明社会必备的名片

让学生课前收集有关礼貌用语，通过《探究园》漫画分析、自曝家丑、小品《买书》等活动，通过生活场景的再现，使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。发现自己在进行人际交往时存在的问题，从而明白礼貌对人际交往的重要作用。同时让他们的技能、情感、态度得以提升。

教学环境要求

有多媒体设备的教室

板书设计

（一）交往舞台多宽广—— 文明交往的重要性和必要性

（二）交往艺术须学习

1、交往的前提是尊重

2、交往的“通行证”是礼貌

教学策略阐述

1、情境教学：根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、情景模拟为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

2、启发式教学：由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、学法指导：根据学生的生理特点和年龄特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，创设情境体验，在情境中观察、思考、感悟。在探究中发现问题、解决问题的，充分发挥学生学习的主动性。

课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）

教学 环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

创设情境 导入新课

播放《永远是朋友》歌曲 导入新课： 《狼孩的故事》

欣赏音乐

回答问题：

1、是什么造成了狼孩与我们的不同？

2、缺乏交往使狼孩产生了哪些后果？

背景音乐《永远是朋友》 文本ppt

通过学生乐于接受的音乐载体，烘托氛围，由故事导入课题，激发学生学习兴趣。

探究新知

1、交往舞台多宽广——文明交往的重要性和必要性 活动一：你能想象吗？

回答问题 假如没有和父母之间的交往，我可能„„ 假如没有和老师之间的交往，我可能„„ 假如没有和同学之间的交往，我可能„„

文本ppt

培养学生探究问题和解决问题的能力，引导学生从亲身经历中切实体会到交往的重要意义、达到有效教学的目的。

2、交往艺术须学习（1）交往的前提是尊重

活动二：故事会谈----郑板桥饮茶 活动三：出示漫画故事：《三毛叫妈》 得出尊重的重要性

(2)交往的“通行证”是礼貌

活动四：小品表演《买书》提问：这个故事给你什么启示？ 从而得出礼貌的重要性 活动五：礼貌用语接龙游戏

课前准备：要求学生收集有关礼貌用语。活动六：《探究园》

让学生分析教材P61的四幅漫画

活动七：自曝家丑：查找一下我们身边（自身）存在的不礼貌的行为。活动八：礼仪大课堂：P67阅读与感悟《中学生礼仪指南》

谈感想

思考并回答问题

从《三毛叫妈》这幅漫画中，你领悟到什么道理？ 思考并回答问题

课前准备：收集有关礼貌用语。学生礼貌用语接龙 学生分析漫画 回答问题 学生阅读

视频 文本ppt 文本ppt 文本ppt 图片展示 文本 图片

课本P67-68

让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重。尊重他人，平等地对待他人，是做人的基本道德。

不尊重别人的人也得不到别人的尊重，想侮辱别人的人自取其辱。从学生熟悉的日常生活出发，编排小品《买书》，让表演者和部分观众分别谈谈启示，引发学生审视自己以往的行为，反思、修正自己的不礼貌言行。游戏是学生乐意接受的学习情境，在活动中凸显学生的主体性，调动和利用学生以有的经验，共同探究学习主题。同时这种竞赛性的游戏，可以培养学生的竞争意识和团队精神，更重要的是让学生体会到如何让自己学会礼貌用语，文明交往。

通过生活场景的再现，使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。反省自己的日常言行中的不礼貌行为，养成良好的行为，争做文明的人。培养学生日常生活、学习中的各项礼仪，强化学生的文明意识。

课堂小结

构建知识结构

学生归纳知识

文本PPT

加深学生对课本知识的印象，培养学生归纳知识的能力。

播放视频《文明在我身边》

观看、感悟

视频

进一步强化学生的文明意识，在交往中成为受欢迎的人。

形成性评价

充分利用信息技术，收集与展示了大量素材，有视频，有大量的图片，这样使教学内容更为直观，调动了学生的主动性，学生积极参与，师生的双边互动效果不错。课堂气氛活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。

学生学习后，认识到文明礼仪的重要性，学会与人交往的技巧和艺术。

教学反思、总结

本节课我根据初中学生的心理特征及认知规律，为避免说教，采用直观教学和活动探究的教学方法，如问题探究、小品表演、游戏竞赛等活动，让学生尽量在快乐中学习，主动地参与了知识形成的整个思维过程。从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟，如何文明交往，把握文明交往的艺术。让学生在活动中探究，在探究中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。美中不足的是为了教学过程的完整性，给学生的时间还不够充分，学生的主体性还可以更张扬，真真正正把课堂交到学生手中，教师做到只充当指导者，而不是领导者。

感谢、其他

感谢学校提供的学习机会，也感谢老师们的光临指导。

第五篇：文明交往2

文明交往

一、单项选择题

1、“接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑„„”。这首歌曲中表达的人与人之间的相互依赖、相互支撑说明了（）

A.交往的重要性 B.学习的重要性 C.生存的重要性 D.发展的重要性

2、美国著名心理学家马斯洛认为：安全的需要、爱的需要和被尊重的需要等都是人类非常重要的需要。这些需要只能通过哪一个来实现。（）

A.网络 B.家长的帮助 C.人际交往 D.学校学习

3、祖籍东北的刘连仁，抗日战争时期被日本侵略者掠去当矿工。因不堪忍受奴役劳动，逃到深山过了13年穴居野人生活。1958年回国时，刘连仁语言十分困难，听不懂也不会说，没有正常人的心理状态。这告诉我们（）

①个人的成长与发展离不开人际交往 ②有利于个人事业的发展和成功 ③交往有利于人们的心理和精神健康 ④交往有利于社会的进步与发展 A.②④ B.③④ C.①④ D.①③

4、现代社会，电话、互联网等通信手段以及飞机、汽车等交通工具的发达，为人们的交往提供了便利的条件，从而大大促进了人类文明成果的传播，推动了世界的文明与进步。这充分表明（）

A.个人成长和发展离不开交往 B.交往合作有利于社会的进步和发展 C.交往是人类心灵和精神的内在需要 D.国际交往只对科技发展有促进作用

5、初一学生小丽很少主动与同学交往，课堂上从不参与小组讨论；课下也是独来独往。她这种孤僻的性格（）

①会影响自身的身心健康 ②会影响正常的学习生活 ③会影响个人今后的发展 ④是不随波逐流，个性强的表现 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

二、分析题

1994年出生的胡俊豪，生活在上海一个贫寒的低保之家。2010年，胡俊豪双喜临门：一喜，以602.5的高分被延安高中录取。二喜，被授予上海市“四好少年”标兵称号。

步入初中后，作为中队长，俊豪每个月至少要组织中队委员会开两次会议，与队干部研究中队目前存在哪些问题，怎么解决。同学之间闹矛盾，他要管；同学之中有生病的，他要关心；同学的作业题目不会做，他要帮助；连同学做眼保健操姿势不对，他发现了也帮助纠正。最让同学感动的是，作为一个成绩优异的学习尖子，俊豪不但对自己的学习方法和有关资料不保密，还热情帮助有困难的同学。他甚至公开家里的电话号码，不管什么时间，只要同学有问题需要咨询，他都会耐心解答。

——节选自报告文学《“想当政治家”的阳光少年胡俊豪》

1、胡俊豪身上哪些品质值得我们学习？

2、选取其中一项品质，简单说一说这样做的理由。

三、情景题

小明是班长，在同学中很有威信，下面是他在学习生活中的几个镜头：

镜头一：小明学习成绩好，但从不以此为资本，把自己看得高人一等，与人交往时总是彬彬有礼；

镜头二：当同学有困难时，他总是千方百计想办法帮助解决； 镜头三：即使同学不小心伤害了他，他也不会斤斤计较； 镜头四：作为学习组长，在组内讨论时总是积极发表意见。

1、根据材料分析，为什么小明在同学中很有威信？

2、在与同学的交往中，小明具有很多优良品质。请你选取其中一组镜头并结合所学知识，说说自己打算怎样向他学习？

一、单项选择题

1、A

2、C

3、D

4、B

5、A

二、分析题

1、平等尊重、关心互助、负责合作、热爱集体

2、这是人际交往成功的前提条件，是文明交往的内在基础；有利于个人成长发展；有利于集体团结和谐；有利于促进社会文明进步。

三、情景题

1、在四组镜头里，小明在与同学的交往中分别做到了平等与尊重，关心与互助，宽容与理解，负责与合作，具备了成功人际交往的前提条件。

2、镜头一：在同学之间的交往中，我们不应因家境、身体和智能等方面的原因歧视他人，而应该平等地对待每一位同学；要尊重他人的人格尊严、正当权益、个人隐私、个性特征、思想感情、宗教信仰、民族习惯和生活方式等；不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。

镜头二：关心他人，不仅要关心他人的身体健康、学习情况、生活状况，也要关心他人的情绪、愿望和需要等，并在他人需要时，及时伸出真诚的援助之手。作为中学生，我们应该从自己做起，学会关心，学会帮助。

镜头三：学会宽容，需要具有宽阔的胸怀，豁达大度的气量；要学会宽容他人的不同之处、不同观点；对于他人的成绩、优点不嫉妒，对于别人的缺点、错误不过分苛责；对人宽容并不等于无原则的纵容，宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。

理解他人就要了解他人的思想、情感与言行，理解他人的处境、问题和困难，理解他人的愿望与需要等，并给与关心。学会理解的关键是学会换位思考。