文明交往（5篇）

第一篇：文明交往

《文明交往》的说课稿 松阳民族中学

占永梅

尊敬的各位评委，大家好！我今天说课的内容是《文明交往》，下面我将从课标、教材、教法、学法、教学设想、教学过程、教学理念几个方面对本课的设计进行解说。

一、说课标

《思想品德标准》指出：“德育回归生活”，学生的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，教育的内容和形式必须贴近学生的生活，反映学生的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼光观察社会，用自己的方式研究社会。基于这个理念，让学生通过角色扮演，小组竞赛，合作探究等方式，体现自主、合作、探究的学习过程。

二、说教材

1、说教材所处的地位

《文明交往》是粤教版《思想品德》七年级上册第三单元“学会交往”中的内容。本课依据思想品德教育的目标，主要围绕学生怎样正确处理人际关系，学会与人交往的主题展开，让学生体会掌握人际交往的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。本课为学生提供了一个有效的空间，引领学生积极参与到生活这个大课堂来，引导学生在生活中学习别人如何待人接物，如何与人打交道，让学生在交往中学会文明，在交往中获得快乐。

2、说教学目标

因为学习不是由教师把知识简单的传递给学生，而是由学生自己构建知识的过程，根据教材要求和学生的实际，我制定如下目标。

新课程要求学生通过思品课的学习，提高学生的道德修养，形成正确的人生观，提高适应生存环境的能力，我确立本节课的情感态度与价值观目标是体验文明礼貌的行为对交往的重要影响，感受在与人交往的过程中，必须自觉使用礼貌用语；知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，形成良好、健康、和谐的人迹关系。

能力目标：培养在交往中正确使用文明礼貌用语的能力，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

根据教材的知识构建特点，以及七年级学生思维活跃的特点，确立知识目标：了解文明礼貌用语的重要性，了解日常交往中的文明礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

3、教学重难点

礼仪教育是德育的重要组成部分，礼貌是礼仪中的重要内容，根据德育工作的要求，我制定了本节课的

重点：如何做到文明交往。

难点：礼貌是现代社会必备的名片。

三、说教法学法

七年级的学生正值青春期，生理心理的发展使他们逐渐摆脱幼稚，他们的社会交往日渐增多，但七年级的学生心理尚未成熟，对什么是文明交往、如何做到文明交往还不清晰，行为习惯处在形成之中，缺乏对文明交往的重要意义的认识以及文明礼貌的技能技巧。因此，指导学生的人际关系，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。

为了调动每位同学的学习热情，我借助多媒体的教学手段，采用“激趣——感知——体验——行动——获得”的教学模式，通过角色表演、讨论交流、团体竞赛、情景再现等活动，倡导教师必要的牵引到放手，到学生的“自主、合作、探究”的学习方式的转变，构建师生间和谐平等互动的思品课堂。

四、说教学设计理念

让德育回归生活，引导学生走进生活，发现生活、体验生活。并将学生的课内课外、校内校外的生活融为一体，可以让学生在一个开放的空间里，去自由体验、去自主探究、去主动建构，去尽情展示自己，去获得鲜活的体悟与认知，建构主义也认为，只有当学习需要与生活内容紧密结合的时候，这种建构才是有效的，才能使道德之花盛开在生活的沃土中。所以在本课的设计过程中，合理对教材进行整合和再创造，真正从学生的需要和经验出发，选择生活中现实的情境用以解决生活中的问题，改变自己的生活方式，提升其对生活的认识、态度、价值观等。我想：这样的品德作业只要持之以恒，措施到位，就将成为学生生命成长的履历和心灵的鸡汤。

五、教学设想和学与教的过程

本课以“认识交往——走进交往——文明交往——快乐交往”四个环节为主要线索。下面，我具体讲一讲本课的教学过程 创设情境，引入课题 欣赏《西游记》片断 提问：比较唐僧和孙悟空在与老人交往时的语言态度和举止有什么不同？对你有什么启示？（学生对《西游记》中的孙悟空一直非常崇拜，也十分喜欢。这个片断让学生从另外一面去看孙悟空，激发了学生的好奇心，引发了学生的学习兴趣，同时引入课题“文明交往” 新课教学：包括“认识交往”、“走进交往”、“文明交往”、“快乐交往”四个环节。接下来我讲一讲教学设计思路。

（一）认识交往

想象空间：假如你一觉醒来，发现只有你一人了------你会------（通过学生的想像，让学生感受到人生活在社会中是要与人交往的，从而让学生知道交往是人的基本需要。）

（二）走进交往 活动

1、小品欣赏：《他为什么得不到友谊》描述一个经常给同学取绰号、在别人背后说三道四的同学在交往过程中的表现与困惑。（通过角色扮演让学生亲身体验尊重在交往过程中的重要性，得出尊重是交往的前提这一结论。）活动

2、回顾导入中的影片《西游记》，再次比较唐僧和孙悟空两个形象，和学生概括出礼貌是文明交往的名片。（通过情境再现加深学生对礼貌是通往友好交往的道德桥梁的理解。）

（三）文明交往

活动

1、列举生活中礼貌和不礼貌的事例，并剖析无礼的害处。（以学生身边的事例为切入口，让学生回到生活中去，切实感受文明交往的必要性。）活动

2、星星点灯——礼貌用语小词典

要求：以小组竞赛的方式，限定在一定的时间里完成课本P60的“礼貌用语小词典”，看哪个小组写的多，写的准确。（通过竞赛的方式，激发学生学习的兴趣和热情，同时也加深对礼貌用语的掌握。）

（四）快乐交往

俗话说：“心扉如同门户”，小小的钥匙便可以打开它，别忘了钥匙有两把——“谢谢”和“劳驾”，除此之外，你还知道哪些交往的金钥匙？让我们来比一比，在文明交往中，看谁做得更艺术。

情境剧场：

1、表演打招呼，进行比较，掌握合乎礼貌的打招呼方式。

2、表演不同的坐姿，进行比较，掌握正确的坐姿礼仪。

3、练习真诚的微笑，同学们相互观察，体验笑带来的快乐。（通过小组竞赛，亲身实践的方式，让学生亲自感受文明交往的快乐，从而让学生明白生活是需要文明交往的，快乐也需要文明交往。）

（五）结束语

快板：

要想人际关系好，积极与人多交往。

文明礼貌是桥梁，交谈技巧掌握好。

赞美之词不吝啬，批评艺术少不了。

大胆道歉我不怕，宽容他人心情好。交往能力的提高，架起七彩友谊桥

六、说板书 交往是人的基本需要 尊重是交往的前提 礼貌是文明交往的名片 文明交往的艺术

导入：同学们知不知道一个人在与世隔绝的环境下能活多久呢？美国科学家曾经做过实验，让许多志愿者分别呆在不同的房间，不能与外界进行交流，第一天过去了，大家都没有什么感觉，第二天过去了，有些人就出现了不安的情绪，到第三天，就有不少的人退出了实验，能坚持到更久非常少，并且这些人在重新回到生活中时，常常是目光呆滞，要一个星期才能同他人进行正常的交往。老师说的这个实验，同学们听了有什么感想？（交往是人的基本需要，交往是人类必不可少的活动）。

过渡：同学们在平时的生活当中有没有碰到过这样一种情况呢？

出示打球做帽子案例，让学生说一说随后会发生的情况，并请另一位同学与他一起表演，应该有两种情况。

说完后让学生说自己更喜欢哪一种表现，如果语言不逊，可能会引起吵架甚至打架，最后伤及自己的身体健康。与他人文明交往会给我们带来愉快、有安全感、感到受人尊重、重视，还会使我们获得知识、友谊、信任和肯定等等。如果是我们漫画中的这些主人公一样的话，那么我们将不会得到别人的信任和友谊。出示幻灯片漫画

过渡：也就是说虽然在我们的日常生活中，人们随时都会与人交往，但善于交往却不是每个人都具有的能力，那在交往过程中要掌握哪些艺术呢？ 幻灯片三轮车夫，让学生进行思考讨论

教师总结：交往的前提是尊重。尊重他人，平等待人，不以自己的某些长处自居自傲，才能获得别人的尊重。只有懂得尊重他人的人，才能得到信任友谊。过渡：那除了尊重以外，我们交往时还应注意什么？（礼貌）

对，请同学们欣赏《西游记》的片段，然后思考比较唐僧和孙悟空在与老人交往时的语言、态度和举止有什么不同？对你有什么启示？（一个有礼貌，一个没有礼貌，告诉我们要有礼貌）教师：同学们在日常生活当中时唐僧还是孙悟空啊？请同学们列举生活中的礼貌和不礼貌事迹，并剖析不礼貌的害处

教师得出结论：礼貌是文明交往的名片。礼貌是通往友好交往的道德桥梁。教师：同学们知道礼貌用语都有哪一些吗？ 出示幻灯片：我能文明交往

过渡：在交往时，我们要尊重他人，并且要做到有礼貌，这些都是我们一个人良好文化内涵和修养的体现，所以说归根结底是要学会做人，培养良好的人格，但是我们在交往时有时也会有一些陷阱在里面，在交往时往往会有一些误区，下面我们来看一下这两位同学，他们的交往方式是否恰当？

教师总结：这个材料告诉我们，懂得拒绝和远离虚伪、欺诈和不怀好意的人。不受诱惑，保护自己，也是社会交往的重要课题。

通过上面的学习，老师要考考同学们，在平时的交往过程中，应该如何去做？ 出示幻灯片15 教师最后，请哪位同学来说一说，学习了本节课，你有什么收获？ 板书： 文明交往

交往是人的基本需要 交往的前提是基础 交往的通行证是礼貌

交往需要一把识别善恶的标尺

第二篇：文明交往2

文明交往

一、单项选择题

1、“接受我的关怀，期待你的笑容，人字的结构就是相互支撑„„”。这首歌曲中表达的人与人之间的相互依赖、相互支撑说明了（）

A.交往的重要性 B.学习的重要性 C.生存的重要性 D.发展的重要性

2、美国著名心理学家马斯洛认为：安全的需要、爱的需要和被尊重的需要等都是人类非常重要的需要。这些需要只能通过哪一个来实现。（）

A.网络 B.家长的帮助 C.人际交往 D.学校学习

3、祖籍东北的刘连仁，抗日战争时期被日本侵略者掠去当矿工。因不堪忍受奴役劳动，逃到深山过了13年穴居野人生活。1958年回国时，刘连仁语言十分困难，听不懂也不会说，没有正常人的心理状态。这告诉我们（）

①个人的成长与发展离不开人际交往 ②有利于个人事业的发展和成功 ③交往有利于人们的心理和精神健康 ④交往有利于社会的进步与发展 A.②④ B.③④ C.①④ D.①③

4、现代社会，电话、互联网等通信手段以及飞机、汽车等交通工具的发达，为人们的交往提供了便利的条件，从而大大促进了人类文明成果的传播，推动了世界的文明与进步。这充分表明（）

A.个人成长和发展离不开交往 B.交往合作有利于社会的进步和发展 C.交往是人类心灵和精神的内在需要 D.国际交往只对科技发展有促进作用

5、初一学生小丽很少主动与同学交往，课堂上从不参与小组讨论；课下也是独来独往。她这种孤僻的性格（）

①会影响自身的身心健康 ②会影响正常的学习生活 ③会影响个人今后的发展 ④是不随波逐流，个性强的表现 A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④

二、分析题

1994年出生的胡俊豪，生活在上海一个贫寒的低保之家。2010年，胡俊豪双喜临门：一喜，以602.5的高分被延安高中录取。二喜，被授予上海市“四好少年”标兵称号。

步入初中后，作为中队长，俊豪每个月至少要组织中队委员会开两次会议，与队干部研究中队目前存在哪些问题，怎么解决。同学之间闹矛盾，他要管；同学之中有生病的，他要关心；同学的作业题目不会做，他要帮助；连同学做眼保健操姿势不对，他发现了也帮助纠正。最让同学感动的是，作为一个成绩优异的学习尖子，俊豪不但对自己的学习方法和有关资料不保密，还热情帮助有困难的同学。他甚至公开家里的电话号码，不管什么时间，只要同学有问题需要咨询，他都会耐心解答。

——节选自报告文学《“想当政治家”的阳光少年胡俊豪》

1、胡俊豪身上哪些品质值得我们学习？

2、选取其中一项品质，简单说一说这样做的理由。

三、情景题

小明是班长，在同学中很有威信，下面是他在学习生活中的几个镜头：

镜头一：小明学习成绩好，但从不以此为资本，把自己看得高人一等，与人交往时总是彬彬有礼；

镜头二：当同学有困难时，他总是千方百计想办法帮助解决； 镜头三：即使同学不小心伤害了他，他也不会斤斤计较； 镜头四：作为学习组长，在组内讨论时总是积极发表意见。

1、根据材料分析，为什么小明在同学中很有威信？

2、在与同学的交往中，小明具有很多优良品质。请你选取其中一组镜头并结合所学知识，说说自己打算怎样向他学习？

一、单项选择题

1、A

2、C

3、D

4、B

5、A

二、分析题

1、平等尊重、关心互助、负责合作、热爱集体

2、这是人际交往成功的前提条件，是文明交往的内在基础；有利于个人成长发展；有利于集体团结和谐；有利于促进社会文明进步。

三、情景题

1、在四组镜头里，小明在与同学的交往中分别做到了平等与尊重，关心与互助，宽容与理解，负责与合作，具备了成功人际交往的前提条件。

2、镜头一：在同学之间的交往中，我们不应因家境、身体和智能等方面的原因歧视他人，而应该平等地对待每一位同学；要尊重他人的人格尊严、正当权益、个人隐私、个性特征、思想感情、宗教信仰、民族习惯和生活方式等；不嘲笑、讽刺、挖苦和侮辱他人，不轻视或歧视他人。

镜头二：关心他人，不仅要关心他人的身体健康、学习情况、生活状况，也要关心他人的情绪、愿望和需要等，并在他人需要时，及时伸出真诚的援助之手。作为中学生，我们应该从自己做起，学会关心，学会帮助。

镜头三：学会宽容，需要具有宽阔的胸怀，豁达大度的气量；要学会宽容他人的不同之处、不同观点；对于他人的成绩、优点不嫉妒，对于别人的缺点、错误不过分苛责；对人宽容并不等于无原则的纵容，宽容是在不违背是非原则基础上的求同存异。

理解他人就要了解他人的思想、情感与言行，理解他人的处境、问题和困难，理解他人的愿望与需要等，并给与关心。学会理解的关键是学会换位思考。

第三篇：文明交往教案

《文明交往》 课堂教学设计表 课题名称

《文明交往》

学科

思想品德

授课班级

七年级一班

授课时间

2011.1.6第三节

设计者

何江南

所属学校

晋江市潘径中学

本节（课）教学内容分析

《文明交往》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（粤教版）七年级上册第三单元的第三课。全课分三个小节：第一节重点说明交往舞台非常宽广，社会交往的重要性；第二节重点说明交往要讲究艺术；第三节则强调人格对于人际交往的重要作用。人际交往社会化的进程已经提前，指导中学生积极交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。这也正是这堂课的意义所在。

依据课程标准

1．5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

本节（课）教学目标

（1）知识与能力

①让学生充分认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语。

②让学生掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。（2）过程与方法

①通过展示不同学生平时学习生活照片以及各种社会交往的图片，使学生了解文明礼仪就在身边，明确交往的重要性；

②通过故事使学生认识到尊重是交往的前提；

③通过探究园活动让学生明白礼貌是交往的通行证； ④通过情景模拟让学生真正感受文明交往的魅力。（3）情感、态度、价值观

感受文明交往的重要意义，学会文明交往的礼节与技巧，养成文明交往的品质，把自己培养成为一个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

学习者特征分析

一般特征：

七年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，他们一方面不断追求同伴朋友和社会的认同，一方面又缺乏人际沟通方面的换位思考和技能技巧。通过本节课的体验和感悟，让他们认识到文明礼仪的重要性，学会与人交往的技巧和艺术。初始能力：

七年级的学生已经学习了与人相处的相关知识，具有与人交往的能力，面对是非有一定的判别能力。信息素养：

有一定的电脑操作水平，能够从网络获取相关的信息，具备一定的收集和筛选信息的能力。

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

如何做到文明交往

通过创设情景模拟、故事、漫画等多种形式，让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重他人，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性和积极性，使学生的思维得到互补，培养合作意识，并锻炼表达能力。

教学难点

礼貌是现代文明社会必备的名片

让学生课前收集有关礼貌用语，通过《探究园》漫画分析、自曝家丑、小品《买书》等活动，通过生活场景的再现，使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。发现自己在进行人际交往时存在的问题，从而明白礼貌对人际交往的重要作用。同时让他们的技能、情感、态度得以提升。

教学环境要求

有多媒体设备的教室

板书设计

（一）交往舞台多宽广—— 文明交往的重要性和必要性

（二）交往艺术须学习

1、交往的前提是尊重

2、交往的“通行证”是礼貌

教学策略阐述

1、情境教学：根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、情景模拟为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

2、启发式教学：由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、学法指导：根据学生的生理特点和年龄特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，创设情境体验，在情境中观察、思考、感悟。在探究中发现问题、解决问题的，充分发挥学生学习的主动性。

课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）

教学 环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

创设情境 导入新课

播放《永远是朋友》歌曲 导入新课： 《狼孩的故事》

欣赏音乐

回答问题：

1、是什么造成了狼孩与我们的不同？

2、缺乏交往使狼孩产生了哪些后果？

背景音乐《永远是朋友》 文本ppt

通过学生乐于接受的音乐载体，烘托氛围，由故事导入课题，激发学生学习兴趣。

探究新知

1、交往舞台多宽广——文明交往的重要性和必要性 活动一：你能想象吗？

回答问题 假如没有和父母之间的交往，我可能„„ 假如没有和老师之间的交往，我可能„„ 假如没有和同学之间的交往，我可能„„

文本ppt

培养学生探究问题和解决问题的能力，引导学生从亲身经历中切实体会到交往的重要意义、达到有效教学的目的。

2、交往艺术须学习（1）交往的前提是尊重

活动二：故事会谈----郑板桥饮茶 活动三：出示漫画故事：《三毛叫妈》 得出尊重的重要性

(2)交往的“通行证”是礼貌

活动四：小品表演《买书》提问：这个故事给你什么启示？ 从而得出礼貌的重要性 活动五：礼貌用语接龙游戏

课前准备：要求学生收集有关礼貌用语。活动六：《探究园》

让学生分析教材P61的四幅漫画

活动七：自曝家丑：查找一下我们身边（自身）存在的不礼貌的行为。活动八：礼仪大课堂：P67阅读与感悟《中学生礼仪指南》

谈感想

思考并回答问题

从《三毛叫妈》这幅漫画中，你领悟到什么道理？ 思考并回答问题

课前准备：收集有关礼貌用语。学生礼貌用语接龙 学生分析漫画 回答问题 学生阅读

视频 文本ppt 文本ppt 文本ppt 图片展示 文本 图片

课本P67-68

让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重。尊重他人，平等地对待他人，是做人的基本道德。

不尊重别人的人也得不到别人的尊重，想侮辱别人的人自取其辱。从学生熟悉的日常生活出发，编排小品《买书》，让表演者和部分观众分别谈谈启示，引发学生审视自己以往的行为，反思、修正自己的不礼貌言行。游戏是学生乐意接受的学习情境，在活动中凸显学生的主体性，调动和利用学生以有的经验，共同探究学习主题。同时这种竞赛性的游戏，可以培养学生的竞争意识和团队精神，更重要的是让学生体会到如何让自己学会礼貌用语，文明交往。

通过生活场景的再现，使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。反省自己的日常言行中的不礼貌行为，养成良好的行为，争做文明的人。培养学生日常生活、学习中的各项礼仪，强化学生的文明意识。

课堂小结

构建知识结构

学生归纳知识

文本PPT

加深学生对课本知识的印象，培养学生归纳知识的能力。

播放视频《文明在我身边》

观看、感悟

视频

进一步强化学生的文明意识，在交往中成为受欢迎的人。

形成性评价

充分利用信息技术，收集与展示了大量素材，有视频，有大量的图片，这样使教学内容更为直观，调动了学生的主动性，学生积极参与，师生的双边互动效果不错。课堂气氛活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。

学生学习后，认识到文明礼仪的重要性，学会与人交往的技巧和艺术。

教学反思、总结

本节课我根据初中学生的心理特征及认知规律，为避免说教，采用直观教学和活动探究的教学方法，如问题探究、小品表演、游戏竞赛等活动，让学生尽量在快乐中学习，主动地参与了知识形成的整个思维过程。从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟，如何文明交往，把握文明交往的艺术。让学生在活动中探究，在探究中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。美中不足的是为了教学过程的完整性，给学生的时间还不够充分，学生的主体性还可以更张扬，真真正正把课堂交到学生手中，教师做到只充当指导者，而不是领导者。

感谢、其他

感谢学校提供的学习机会，也感谢老师们的光临指导。

第四篇：文明交往事例

学会尊重

“巨象集团”是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。

这天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走进这个花园中，坐在长椅上。妇人好象很生气的样子，不停地和男孩说着什么。

距他们俩不远处，一位六七十岁头发花白的老人正拿了一把大剪刀子在园中剪枝。这时，妇人突然从随身挎包里拿出一把手巾纸揉成一团，一甩手扔出去，正落在老人刚剪过的灌木枝上。白花花的一团手巾纸在翠绿的灌木上十分显眼。老人看了看妇人，夫人满不在乎地也看了看他。老人没有说话，拿起那纸团扔到不远处盛放剪下枝条的一个筐子里。

老人拿起剪刀继续剪枝，不料夫人又将一团纸扔了过来。“妈妈，你要干什么？”男孩奇怪地问妇人，妇人对他摆手势示意他不要做声。

老人过去将这团纸也拿起来扔到筐子里，刚拾起剪刀，妇人扔过来的第三团纸又落在了他眼前的树顶上。

就这样，老人不厌其烦地检了妇人扔过来的六七团纸，始终没有露出不满和厌烦的神色。

“看到了吧！”妇人指了指老人对男孩说：“我希望你明白，你现在不好好学习，以后就跟前面的这个老园工一样没出息，只能做这些低贱的下等工作！”

原来男孩学习成绩不好，妈妈生气地在教训他，面前剪枝的老人成了“活教材”。老人也听到了妇人的话，就放下剪刀走过来：“夫人，这是集团的私家花园，好象只有集团员工才能进来。”

“那当然，我是‘巨象集团’所属一家公司的部门经理，就在大厦工作！”夫人高傲地说着，拿出工作证冲老人一晃。

“我能借你的手机用一下吗？”老人突然问。

妇人不情愿地把自己的手机递给老人，一边仍不忘借机教导儿子：“你瞧这些穷人，都这么大年纪了，连只手机也没有，你今后可要长出息哟！”

老人打完一个电话将手机还给妇人，不一会儿，一个人匆匆走过来，拱手站在老人面前。老人对他说：“我现在提议免去这位女士在‘巨象集团’的职务！”

“是，我马上按您吩咐的去办！”那人连声应道。

妇人大吃一惊，她认识来的这个人，正是“巨象集团”人力资源部的高层人员。“你„„你怎么会对这个老园工那么必恭必敬呢？”她惊诧莫名，拉住他的手问道。“什么老园工？他是集团总裁詹姆先生！” 妇人颓然坐到椅子上。

老人走过来抚摩着那男孩的头，说：“我希望你明白，在这世界上最重要的是要学会尊重每一个人„„”

尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。要想得到别人的尊重首先要尊重他人。

老师：同学们，你们一定知道“三顾茅庐”的故事，现在那位同学来讲这个故事？ 自动（CAI）“三顾茅庐”故事。学生：（讲述“三顾茅庐”的故事）

老师：（CAI）你们听完以上这两个正反两个故事后有什么感想体会？ 学生交流„„

老师：尊重是交往的重要前提，尊重是文明交往的第一要求，尊重代表着人际交往中的平等关系，尊重他人既是做人的基本道德，也是学会交往的第一步。“学会尊重”的故事体现巨象集团总裁詹姆先生的平等观念，他不允许员工有不尊重人的丑陋人性，那个不尊重人的员工因此也失去了一份很好的工作；刘备尊重诸葛亮，他也赢得诸葛亮的尊重，更使他得了一个人才。

老师：尊重的第二个要求是什么？ 学生发言：讲礼貌。

老师：对，礼貌是交往的名片。板书：礼貌是交往的名片

老师：礼貌在我们生活中起到什么作用呢？下面，请看小品“买书”。《买书》小品表演。小品地点：新华书店 情景：两个中学生正准备买书 甲：喂，给我拿一本《岳飞传》。乙：阿姨，请给我拿一本《爱》。

售货员先给乙拿书，乙感激地说：“谢谢阿姨，再见！”然后高兴地离开了。甲忿忿不平了：“我先到的，凭什么先给他拿？” 售货员冷泠答道：“你人到了，但礼貌却没到。” 甲悻悻地走了。

老师：同学们，这个故事给你什么启示？ 学生讲„„

老师：这是一件很小的事，它却告诉了我们礼貌的重要性，礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出一个人的内在品质，是一个人心灵素质的表现。

我国是一个历史悠久的文明古国，素有“礼仪之邦”的美称。但在现实生活中，却常常有这样的情况：在公车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着小孩背着沉重的书包摇来晃去，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯少坐一会儿，装着比老人更老、比小孩更小、比残疾人更残；有的人在邻里之间、同学之间，得理不让人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮大的事就惹出一场激烈的舌战，有的甚至大打出手，拳脚相加，严重破坏了公共秩序和生活氛围。其实，只要道一声对不起或轻言细语一些、心平气和一些、互敬互爱一些，就可避免多少漫骂、打架、斗殴、就可化解多少矛盾和隔阂。老师：因此，礼貌是文明交往的第二个要求。老师：小结（内容在CAI里）

老师：现在请同学们运用刚才学过的知识来解开第一小组“成功秘诀”的答案。老师：请欣赏小品《成功的秘诀》 学生表演《成功的秘诀》小品： 学生1：老大爷！请您填份调查表好吗？ 扮演老大爷者：好，好。

学生2：小姐姐，您好，耽搁您一会儿好吗？我们正在做一次有关礼貌的社会调查活动。您能抽空填份调查表吗？ 扮演女大学生者：没问题。

老师在小品表演后扮演电视台记者进行采访：“小姐，请您谈谈为什么您原先不准备接受采访，后来又愿意被采访？”

扮演女大学生者：尊重和礼貌是我转变态度的根本原因。

老师：（组织同学讨论第一小组和第二组在完成调查任务时取得截然相反的效果的原因）老师布置作业：在课本上填写礼貌用词〔播放歌曲《永远是朋友》〕 学生完成课堂作业。

老师：请同学交流自己所填的礼貌用词。学生交流。老师：教学小结。

第五篇：文明交往(教案)

《文明交往》教案

第二课时

政治组

杨华

【教学目标】

1、知识与能力

认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

2、情感、态度与价值观

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。【教学重难点】

1、教学重点：如何做到文明交往。

2、教学难点：礼貌是社会交往必备的“通行证”。【教学理念】

从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，培养学生文明交往的基本方法和技巧，塑造学生健康人格。

【教学思路】设置情景____提出问题___学生讨论____发表意见____师生共同来解决问题

【教学过程】

一、新课导入

播放歌曲《FRIEND》

问：谁能够歌曲取个中文名字？（引出“文明交往”的主题）

过渡：在我们与同学、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎样才能文明愉快地交往，使我们成为受受欢迎的人，与他人建立良好的人际关系呢？今天讨论的话题就是文明交往。

二、新课主体

（一）趣味故事吧

古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有 一大半的客人没有来。主人急了，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”有些敏感的客人听了，想：“该来的客人没来，那我们是不该来的喽”于是，悄悄走了。

主人一看走了些客人，更着急了，说：“怎么这些不该走的客人反倒走了呢？”剩下的人一听，想：“走了的是不该走的，那我们留下就是该走的了”。于是客人又全都走了。问：这则故事给你什么启示？

知识点：交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践

（二）探究园：P61 小组讨论

1、你赞成陈峰与人交往的态度、言行吗？为什么？

2、试分析陈峰在人际交往过程中有什么样的人格缺陷？ 知识点：缺乏尊重他人 礼貌待人的良好品质 问：寻找产生不尊重他人言行的原因。以自我为中心，自私自利。

问：那么尊重他人，文明交往的秘诀是什么呢？

知识点：设身处地为他人着想，体察对方的感受和需要 尊重他人平等待人

【过渡】具备尊重他人，礼貌待人的优良品质，展示的不仅是个人的形象和魅力，有时它带给人的力量是惊人的。

（三）“故事续编”

故事：一个铅笔推销员，已经穷困潦倒到几乎以乞讨为生。一位商人在路边看到他衣衫褴褛，旁边放着一盒铅笔，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。

问：一年后，这位铅笔推销员发生了怎么样的变化？

故事续写：一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。” 问：谈谈故事发展给你的感悟？

知识点：尊重——可以唤起人的尊严感

给人以信心，给人以力量!它是我们做人的基本道德，也是学会交往的第一步。人与人之间，无论在职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异，彼此在人格和法律地位上是平等的。——————心灵导航：交往的前提是尊重

【过渡】显然，探究园里的陈峰并没能认识到尊重他人、礼貌待人的重大意义。那现在在前面学习的基础上，我们能否帮助陈峰纠正他的不当的言行举止呢？（回到“探究园”，纠正不当言行，起到前后照应的效果）

（四）问题：

1、改变后的陈峰给了你留下了什么样的映像？

2、陈峰的故事给了你什么启示？

知识点：交往中礼貌的行为能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采和魅力。一个彬彬有礼的形象是交往成功的第一张“通行证”。—————心灵导航：交往的“通行证”是礼貌 活动：男女PK：礼貌用语知多少

 例：问候语：早上好 您好 见到您真高兴 您近来好吗？ 拜托语： 致谢语： 欢迎语： 慰问语： 赞赏语： 道歉语： 推辞语： 祝福语： 祝贺语： 应答语： 征询语： 告别语：

问：在生活中，除了使用语言外，还可以通过哪些方式来体现礼貌这一品质？ 即兴表演：语言、表情、动作、眼神、体态等。

知识点：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的表现形式。活动：借你一双慧眼 寻找“文明交往之星”

我推选 同学，因为他（她)有 ____好品质。谈感受：授评者接受荣誉 谈感受 知识点小结：建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格.【过渡】在交往过程中，我们也难免会碰到难题，产生交往的烦恼

（六）案例分析：

案例一：初一学生小胡，性格内向，身体瘦弱，平时总是一人独来独往。一天放学后回家的路上，俩个高年级学生强搜其口袋，企图抢钱，这时候，一位高个子青年出现了，打跑了那俩个高年级学生。小张十分感激，把这个高个子青年视为“恩人”，于是交上这位“朋友”。以后在学校里谁欺负自己，小胡就告诉高个子青年，让他去教训他们。后来，高个子青年在一个商店里偷了一批照相机，要求小张帮忙藏匿起来，小张竟然答应了。

问：在交往道路上的一定是朋友吗？我们应该怎么办？

知识点：与人交往交往需要讲原则，需要一把识别，善恶的标尺。

案例二：15岁的玲玲(化名)是某中学一学生，她是一位活泼、外向的女孩。在网络发达的E时代，她也不甘落后，迷上了上网，还结识了许多的网友。有一天，她收到了一位网友的邀请，约她见面。她兴奋极了，甚至忘了与父母说一声就偷偷于2004年12月5日晚登上重庆去上海的K73次列车赴约去了。问：玲玲同学此举明智吗？应该如何正确选择？ 知识点：对那些虚伪、欺诈、不怀 好意的人，要学会拒绝，远离诱惑

（七）巩固：比一比 以小组为单位，汇总文明交往的艺术。提示： 交往前的准备：

交往中：（1）交往技巧（2）坚守的原则 交往后：收获„„

小结：

1、交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践。

2、交往的前提是尊重。

3、交往的通行证是礼貌。

4、建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格。

5、与人交往，需要一把识别善恶的标尺。学会拒绝，抵制诱惑。