合理交往教案

第一篇：合理交往教案

教案

课题：认识自我 合理交往 课时：2 第一课时：过程讲座

认识自我 合理交往 ——浅谈中学生早恋问题 淄博十中

张衍军

中学生早恋问题越来越受到教育工作者及家长的关注，在此我也就这一令家长、学校头疼的问题谈几点看法。

首先，要让中学生明白为什么不能“谈恋爱”。笔者认为恋爱是异性之间具备了生理发展成熟的基本条件、在拥有了相对独立的生活地位（包括经济收入、政治发展目标）的前提下、有对社会或他人承担责任的能力和组建未来家庭的欲望时而建立的一种相互了解、增进感情的一个过程或阶段。而中学生还不具备，一是虽然性生理发育趋于成熟，但是内脏的发育特别是大脑的发育还未达到完全的成熟，加之中学生正处于大量摄取知识丰富和完善自我的重要时期，需要全身心的投入；二是独立的生活地位更是相差甚远，经济上完全依靠父母的给予，自己就是将来的工作是什么？在什么地方？都是未知的，何谈经济的地位；三是思想更是处于高速发展时期，还时常变化和表现出许多不稳定甚至带有许多稚嫩的想法，对人或事的评价还存在片面，也就更谈不上有什么承担社会责任的能力了。所以要指导中学生正确认识自己的现状，建立一种与异性同学之间和谐而正常的人际关系，通过共同学习和活动为主要渠道进行交往，避免陷入早恋的泥潭不能自拔。其次，家长教师也要正确认识学生产生早恋现象的原因。笔者认为中学生产生早恋现象的原因从客观上讲：家庭父母双方的地位悬殊或亲子关系不和谐而导致学生寻找异性同学为感情寄托是原因之一；学习压力大，课余活动少，生活空虚寻找情感寄托是原因之二；对各种宣传媒体、特别是对黄色书刊、网站影视的狭隘理解是原因之四；…..。但是中学生进入青春期的高速发展与心理发展的相对滞后，而产生的异性倾向性心理是最重要的客观原因。因此需要家长教师的呵护和引导，就显得特别重要了，要通过学校、家长、社会营造一种对中学生成长的良好氛围。从学生主观上讲：学生厌学，对生活没有高目标和理想，从而寻求低级的刺激的有；学生为内心世界的宣泄，寻找异性同学作为可以保密个人隐私、困惑宣泄对象的也有；由于自身言行过分表露或造作，而招致异性骚牢的也有；个别学生把“早恋”、有异性同学的追求视做自身有本事或有能力的也有……。因此建议家长学校、特别是班主任要注意与学生内心世界的沟通，了解学生的内心世界；帮助学生正确认识自我，树立高的人生目标；教会学生与异性同学交往的方式、时间、场合（如不独处交谈、不单独到异性同学家中或参加约会）；教给学生如何拒绝异性追求的方法（如凭借父母的教诲、自己的追求等给予委婉的回绝）；帮助学生营造和建立一种和谐健康的异性人际关系（如多安排不断变化的异性同学共同参加的劳动或活动）；指导家长关注学生由生理发展而引起的行为变化，同性家长要担负子女在性成熟期的生活和人际交往向导；教育学生树立良好健康的自我形象。对于已经涉足早恋的学生要给予生理年龄的理解，积极疏导，不歧视、不夸张、不传播，做引导学生走出误区的向导。

以上是本人在做学生人际交往心理辅导和班主任工作中的一些体会和做法，有不妥之处请予以指教。第二课时，进行角色扮演，探究异性同学怎样合理交往。“假如我是家长、老师、某同学”，邀请部分家长参加。

第二篇：文明交往(教案)

《文明交往》教案

第二课时

政治组

杨华

【教学目标】

1、知识与能力

认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

2、情感、态度与价值观

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。【教学重难点】

1、教学重点：如何做到文明交往。

2、教学难点：礼貌是社会交往必备的“通行证”。【教学理念】

从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，培养学生文明交往的基本方法和技巧，塑造学生健康人格。

【教学思路】设置情景____提出问题___学生讨论____发表意见____师生共同来解决问题

【教学过程】

一、新课导入

播放歌曲《FRIEND》

问：谁能够歌曲取个中文名字？（引出“文明交往”的主题）

过渡：在我们与同学、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎样才能文明愉快地交往，使我们成为受受欢迎的人，与他人建立良好的人际关系呢？今天讨论的话题就是文明交往。

二、新课主体

（一）趣味故事吧

古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有 一大半的客人没有来。主人急了，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”有些敏感的客人听了，想：“该来的客人没来，那我们是不该来的喽”于是，悄悄走了。

主人一看走了些客人，更着急了，说：“怎么这些不该走的客人反倒走了呢？”剩下的人一听，想：“走了的是不该走的，那我们留下就是该走的了”。于是客人又全都走了。问：这则故事给你什么启示？

知识点：交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践

（二）探究园：P61 小组讨论

1、你赞成陈峰与人交往的态度、言行吗？为什么？

2、试分析陈峰在人际交往过程中有什么样的人格缺陷？ 知识点：缺乏尊重他人 礼貌待人的良好品质 问：寻找产生不尊重他人言行的原因。以自我为中心，自私自利。

问：那么尊重他人，文明交往的秘诀是什么呢？

知识点：设身处地为他人着想，体察对方的感受和需要 尊重他人平等待人

【过渡】具备尊重他人，礼貌待人的优良品质，展示的不仅是个人的形象和魅力，有时它带给人的力量是惊人的。

（三）“故事续编”

故事：一个铅笔推销员，已经穷困潦倒到几乎以乞讨为生。一位商人在路边看到他衣衫褴褛，旁边放着一盒铅笔，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。

问：一年后，这位铅笔推销员发生了怎么样的变化？

故事续写：一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。” 问：谈谈故事发展给你的感悟？

知识点：尊重——可以唤起人的尊严感

给人以信心，给人以力量!它是我们做人的基本道德，也是学会交往的第一步。人与人之间，无论在职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异，彼此在人格和法律地位上是平等的。——————心灵导航：交往的前提是尊重

【过渡】显然，探究园里的陈峰并没能认识到尊重他人、礼貌待人的重大意义。那现在在前面学习的基础上，我们能否帮助陈峰纠正他的不当的言行举止呢？（回到“探究园”，纠正不当言行，起到前后照应的效果）

（四）问题：

1、改变后的陈峰给了你留下了什么样的映像？

2、陈峰的故事给了你什么启示？

知识点：交往中礼貌的行为能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采和魅力。一个彬彬有礼的形象是交往成功的第一张“通行证”。—————心灵导航：交往的“通行证”是礼貌 活动：男女PK：礼貌用语知多少

 例：问候语：早上好 您好 见到您真高兴 您近来好吗？ 拜托语： 致谢语： 欢迎语： 慰问语： 赞赏语： 道歉语： 推辞语： 祝福语： 祝贺语： 应答语： 征询语： 告别语：

问：在生活中，除了使用语言外，还可以通过哪些方式来体现礼貌这一品质？ 即兴表演：语言、表情、动作、眼神、体态等。

知识点：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的表现形式。活动：借你一双慧眼 寻找“文明交往之星”

我推选 同学，因为他（她)有 ____好品质。谈感受：授评者接受荣誉 谈感受 知识点小结：建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格.【过渡】在交往过程中，我们也难免会碰到难题，产生交往的烦恼

（六）案例分析：

案例一：初一学生小胡，性格内向，身体瘦弱，平时总是一人独来独往。一天放学后回家的路上，俩个高年级学生强搜其口袋，企图抢钱，这时候，一位高个子青年出现了，打跑了那俩个高年级学生。小张十分感激，把这个高个子青年视为“恩人”，于是交上这位“朋友”。以后在学校里谁欺负自己，小胡就告诉高个子青年，让他去教训他们。后来，高个子青年在一个商店里偷了一批照相机，要求小张帮忙藏匿起来，小张竟然答应了。

问：在交往道路上的一定是朋友吗？我们应该怎么办？

知识点：与人交往交往需要讲原则，需要一把识别，善恶的标尺。

案例二：15岁的玲玲(化名)是某中学一学生，她是一位活泼、外向的女孩。在网络发达的E时代，她也不甘落后，迷上了上网，还结识了许多的网友。有一天，她收到了一位网友的邀请，约她见面。她兴奋极了，甚至忘了与父母说一声就偷偷于2004年12月5日晚登上重庆去上海的K73次列车赴约去了。问：玲玲同学此举明智吗？应该如何正确选择？ 知识点：对那些虚伪、欺诈、不怀 好意的人，要学会拒绝，远离诱惑

（七）巩固：比一比 以小组为单位，汇总文明交往的艺术。提示： 交往前的准备：

交往中：（1）交往技巧（2）坚守的原则 交往后：收获„„

小结：

1、交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践。

2、交往的前提是尊重。

3、交往的通行证是礼貌。

4、建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格。

5、与人交往，需要一把识别善恶的标尺。学会拒绝，抵制诱惑。

第三篇：师生交往教案

《师生交往》教案

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：培养尊重老师，热爱老师的情感，主动关心老师、理解老师。

能力目标：学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧。

知识目标：知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此尊重。【教学重点难点】 重点：正确与老师交往。

难点：学会正确处理与老师的分歧。【教学过程】 情景导入生成问题

多媒体播放歌曲《长大了我就成了你》导入新课。(一)合作探究

探究一：教材P65运用你的经验

在与学生交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？

请记录在下面的表格中。(见教材P66表格)答案提示：如：在学习中，老师扮演引导者角色；在参加集体活动时，老师扮演组织者角色；在课外交往中，老师扮演着陪伴者，朋友的角色，等等。

一、教学相长

探究二：教材P66阅读感悟 从古希腊哲学家亚里士多德“吾爱吾师，吾更爱真理”的话语中，你体会到了什么？

答案提示：老师不是圣人，老师也有犯错误的时候。一方面，我们要尊敬老师，热爱老师；另一方面，我们与老师发生分歧时，要主动与老师进行交流，与老师分享自己的学习感受，这有助于师生共同进步。

探究三：教材P67探究与分享

(1)假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？(2)你能给小奇提出怎样的建议？

答案提示：(1)语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，有助于激励我更好地学习和发展。数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。(2)我会对小奇说，不要在上课时写小说，这不利于自己的学习和成长，也是不尊重老师劳动的表现。我会建议他在学习之余再进行文学创作，等等。

二、亦师亦友

探究四：教材P68探究与分享

(1)王亚南的故事对你有怎样的启发？(2)如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？

答案提示：(1)启发：我们要尊重老师，刻苦学习，听从老师的教导，等等。(2)还要尊重他，因为每个人都有自己的优点和长处，都是值得我们尊重的。

探究五：教材P69相关链接及方法与技能

(1)从毛泽东给徐特立的信和总书记在北京师范大学考察时讲话内容，你共同体会到了什么？(2)当我们与老师发生分歧时，怎么办？ 答案提示：(1)共同体会到了尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(2)①自我反思，冷静、客观地分析原因；②相信善意，多些宽容和理解；③坦诚相待，注意沟通方式；④求同存异，主动关心。

当堂演练达成目标

1．目前，在很多中学，老师和同学们的关系就像朋友一样，校园到处体现着平等，洋溢着快乐。之所以如此，是因为师生之间平时能够做到(C)A．没有矛盾B．相互帮助C．有效沟通D．距离适度

2．交往是一门艺术，沟通需要方法。在师生交往中，我们应该做到(A)A．学会角色互换B．得理不饶人C．和老师称兄道弟D．言听计从 3．老师是我们成长路上的引路人。对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是(B)A．表扬是肯定，批评是蔑视B．表扬是鼓励，批评是鞭策 C．表扬是爱护，批评是放弃D．表扬是溺爱，批评是打击

4．“吾爱吾师，吾尤爱真理。”当老师讲课出错时，不正确的做法是(D)A．合理地给老师提出意见和建议B．私下里与老师交流看法 C．课后写纸条给老师指出错误D．当面指出，使老师难堪

5．老师，帮助我们掌握知识，教给我们做人的道理。学生理应尊敬老师，学会与老师沟通、交往，共筑师生情感桥梁。可在师生交往中，难免会有不和谐的音符闪现：

情景：小学路上，小强由于送一位盲人到亲戚家，晚到学校近二十分钟，因而受到老师的严厉批评。小强觉得委屈，心想做了好事还挨批评。(1)行为选择：假如你是小强，你会怎么做？

(2)心动行动：当你被老师误解或与老师意见发生分歧时，有什么好方法和老师进行有效沟通？

答案提示：(1)提示：我会主动与老师进行沟通，解释晚到原因，争取得到老师的谅解。(2)提示：如尝试从老师的角度看问题，做到换位思考；课后用写小纸条的方式向老师作解释；原谅老师的错误，等等。

课后反思

查漏补缺这节课我学会了： 这节课我未解决的疑惑：

第四篇：文明交往教案

一、教学目标

3.3《文明交往》教案

1、知识目标 ：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。

2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。

二、教学重点难点

1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点）

2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往）

三、教学方法

依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。

四、教学手段

利用多媒体和自制课件

五、教学过程

1、导入

教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。学生：答

教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。而且这种交往范围是在不断的扩大的。

2、活动——你说我说【放课件】

教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下“如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?” “在交往中我们获得了什么?” 可以结合下面几个方面：【放课件】 学生：答

教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己在社会中的位置，并产生归属感和安全感。（问：那你们现在的社会位置是什么呢）学生：答

3、故事重现

教师：下面呢我们一起看段视频来舒缓一下神经，大家已经学过《晏子使楚》的课文了吧，下面我们再来回顾一下，请同学们看的同时思考这两个问题【放课件】【播放视频】

好视频看完了，那么就请同学们说说楚王是怎样迎接晏子的，他的这种做法对吗，同时晏子是怎样应对的。学生：答

4、自述经历

教师：同学们回答得都很好，从中我们看到了楚王这种不尊重人，没有礼貌的迎接晏子导致最后他自食其果，自取其辱。其实像这样没礼貌，不尊重人的行为在我们的生活中也有许多，好，那请同学们回忆一下【放课件】 学生：答

5、【放课件】教师：从刚刚同学们说的一些例子和晏子使楚当中，我们都可以得出这样的道理：人们之间无论有多大的差异（可板书：职业、财产、受教育程度、家庭、社会关系、智能、生理方面）彼此在人格和法律上是平等的；我们学会交往呢首先要懂得尊重，学会尊重，有句话不是说“想要得到别人的尊重首先你得尊重别人”尊重他人，平等地对待他人是做人的基本道德。而礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出了一个人的风采和魅力，而且礼貌是社会文明必不可少的交往，把它说成是畅行千里的“通行证”。

6、情景剧【放课件】

教师:好的，刚刚呢我们已经知道了这些道理，那么怎样运用到我们的日常生活中呢，下面呢我们来看一个情景剧，有谁来读一下这个小故事呢，（学生：读)教师：好，请同学们思考一下这三个问题。并让学生回答

（学生：答）教师：同学们回答得真好，说明你们在与朋友交往中都做得很好，其实呢我们与朋友相处呢就是要以诚相待，久而久之我们在朋友中就会树立威信，加深朋友间的感情，那么考考大家，朋友间交往自古以来有哪些相关成语呢。（学生：答）【放课件】 给出答案

教师：朋友间是这样交往的，那么与其他人呢，我们的父母、老师、同学、陌生人，我们有应怎样正确的交往呢，下面呢老师给出几个小窍门让同学们借鉴一下【放课件】并讲解。说到与陌生人交往，尤其是那些不怀好意的人，有的同学遇到过吧，你是怎样应对的呢？（学生：答）教师：我们来看看麦琪是怎样应对的，【放课件】我们从漫画中看出麦琪大胆的又不失礼节的应对了不怀好意的诱惑，这告诉我们交朋友一定要讲原则，要懂得识别，要学会拒绝和远离，学会说不，同时态度要委婉，有礼貌。

7、人际关系自测

教师：学了文明交往的一些知识，那么我们现在就一起来测一测我们的人际关系怎样吧，【放测试表课件】下面同学们看着项目这栏，自评一下自己是否做到了，然后根据要求来给出回答。

8、课后作业——礼貌用语大收集

教师：学了文明交往的一些知识和技巧，最后呢要同学们下去完成课本66页上礼貌用语表，尽可能的把它补充完整，下节课我们一起来分享一下。我们已经学了文明交往，【放课件】那么老师呢希望同学们把这节课学的知识和技巧运用到生活中，祝愿同学们都能成为交往中的“胜利者”成为一名文明的中学生。

六、教学反思

本节课以"教师为主动，学生为主体”，利用多媒体播放图片、视频、资料等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。通过学生的亲身经历，师生之间互动和沟通，充分调动学生的主观能动性，通过情景剧的探讨，激发学生的创新性思维，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了认知水平，较好地达成了教学目标。不足之处：不能很好的对学生的回答做出评价，过度的语言有点生硬，在今后会多加改进。

第五篇：异性交往_教案

如何与异性同学交往

一、教学重点

1、打破困惑，喜欢异性并非“洪水猛兽”，关键是如何认识男女生交往的意义，如何把握男女生相处的“度”。

2、营造坦诚、信任的团体氛围，消除学生对自由沟通和交流的防卫心理。

二、教学难点

1、让学生敞开心扉积极发言

2、教师的穿插与引导。

三、课前准备 多媒体课件 工作纸

四、教学过程

（一）热身活动（男女生有身体接触的热身——互助敲背）引入交流和分享的主题

（二）电影片段《爱情麻辣烫－声音片段》欣赏

（以电影《爱情麻辣烫》的片断之一《声音》来引入，创设一种情境，引起大家对发生在男女生之间的那种微妙的感情的思考——这是一种什么样的感情或感觉？）学生交流讨论，分享感想。注意：教师在穿插与引导时，尽量少说话，少做点评，不下结论，以此建立信任，消除心理防卫。辅导教师要宽容对待学生发言的不积极，适时转到下个话题。

（三）有人提议，为了使中学生更加专注于学习，专门设立男子学校和女子学校，同学们认为好不好？学生交流，讨论，引出男女生交往的意义。

（四）男女生交往的意义

学生对坐沟通，小组汇总，教师可以提供参考结论，如：“异性效应”

1.有利于智力上取长补短。

2.有利于情感交流和互补。

3.有利于个性的充分发展。

4.有利于互相激励和学习。

（五）你欣赏怎样的异性？

填充句子活动 背景：欣赏《友情》学生填写（工作纸）女生：

我所欣赏的男生类型是________________

我不欣赏的男生类型是________________

男生：

我所欣赏的女生类型是_________________

我不欣赏的女生类型是__________________

（六）你怎样欣赏异性？

学生讨论，交流。注意：通过前面的体验，认知，“如何做”是一个认识的内化和行为的外显过程，应该相信学生在将来高中生活中的判断和选择。这里不必强调人人会说出“如何做”，让心理辅导活动留下一些问题和回味，该环节视学生的反应而定，不宜展开。

《刺猬的故事》

森林中有十几只刺猬冻得直发抖。为了取暖，它们只好紧紧地挨在一起，却因为忍受不了彼此的长刺，很快就各自跑开了。可是天气实在太冷了，它们又想要挨在一起取暖，然而挨在一起时的刺痛使它们又不得不再度分开。就这样反反复复地分了又聚，聚了又分，不断在受冻和受刺两种痛苦之间挣扎。最后，刺猬们终于找出了一个适中的距离，既可以相互取暖而又不至于被此刺伤。

问题：这群刺猬对我们有什么启发？

异性交往应把握好“度”。距离是一种美，也是一种保护。中学阶段的异性交往友情或许是一种最好的选择，让我们珍惜年轻时最宝贵的学习时光，相互关爱，取长补短、相互激励，携手共进！让友谊天长地久！

播放《友谊地久天长》结束本次心理辅导活动。