交往有艺术教案

第一篇：交往有艺术教案

教案：

第十一课 交往有艺术-----礼貌的力量

青羊实验联合中学 潘立颖

课程目标：

1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。

2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助，懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。重难点：

掌握基本的交往礼仪与技能

教学方法：创设情境法、设问法、讨论法、讲述法、归纳法。

主持人：同学们大家好，请大家跟我齐读本课标题：“交往有艺术”。

同学们，文明交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往需要合适的方法与技巧。礼貌待人，善于表达，学会倾听等是成功交往的关键！

大家现在来看一看发生在我们身边的人与人交往的一些事例，有请第一小组同学表演。导入：

第一小组表演情境：

1.公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。

2.一个学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。

3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表！老人头也不回地走了。

主持人：感谢第一小组的精彩表演。中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的教养和品位.真正懂礼仪讲礼仪的人，会在各种细节上都注重礼仪规范。那么看了第一小组的表演之后，谁能说一说：

公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶？玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了？做调查的学生为什么遭到拒绝？（学生回答，教师补充。）

主持人：看来，在我们的人际交往中，一些不愉快的发生都是因为不懂得交往的艺术而引起的，那现在就让我们一起来系统的了解一下文明礼貌以及礼仪的一些知识。授课： 主持人：下面有情第三小组来给我们大家讲解礼仪的概念以及文明礼貌的重要性。在讲解过程中如果同学们有疑问可以举手提问，小老师将作出解答。第三小组小老师讲解： 理论知识初探：

1.礼仪的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。

2.文明礼貌的重要性、作用：

(1)有助于我们提升道德水平和精神境界。

(2)会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。(3)展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。

(4)体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。(5)有利于办成事情。

教师可针对小老师讲解不足的地方以及学生的提问作出适当点评。

主持人：谢谢第三组的小老师的精彩讲解。从刚才的讲解中同学们知道了什么是礼仪，懂得了礼仪在人际交往中的重要性。在生活中，文明的用语可促进人与人之间友好关系的发展，礼貌的行为可以让人觉得你很有涵养，那么大家知道的文明语言和礼貌行为有多少呢？下面有请第四小组的同学给大家展示： 礼仪常识：

1.文明用语知多少？

2.基本的文明礼貌行为有哪些？

主持人：第四小组的展示可真是让我们受益匪浅，我们又知道了很多平时不知道的文明语言和礼貌行为，请大家啊将这些都牢记在心，以后多多践行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在我们就遇到了两种情况，如果是你，你会怎么做呢？ 实战演习：

1.你迷路了，需要向旁边一位年长的男士问路。

2.周末你和初中同学去书店买书，碰见了小学时的老师，你需要介绍初中同学和小学老师认识。

主持人：同学们已经在下面开始思考了，现在我们请第五小组的同学上台给大家展示一下她们的处理办法。请同学们认真观看，在表演完毕之后请大家指出她们哪些地方是做的得体的，哪些地方是做的不得体的有待改进的？有请第五小组上台表演。学生发言，教师点评。主持人：根据刚才第五组同学的表演以及同学们的发言可以看出同学们掌握很多交往的艺术，但是，在我们的学校生活和社会生活中，有些人经常会不自觉遵守社会道德规范，不尊老爱幼，说脏话、打架等诸多不文明现象时有出现。下面就有请第六小组同学陈述在我们的学校生活和社会生活中常见的两种情境。反思现实：

1.在同学相处中，有的同学处事往往得理不饶人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮的小事就惹出一场激烈的舌战，出口成脏，有的甚至大打出手，严重破坏了班风班貌。2.在公交车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着抱小孩儿的乘客，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯让座。

请大家就这些现象展开讨论和交流，说说自己的看法。

主持人总结：我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。从《礼记》中就可得出这样的结论：整个东亚及东南亚的文化的精华均是传承华夏文明。中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。所以 无论何时何地，我们都要以最恰当的方式去待人接物。这个时候“礼”就成了我们生命中最重要的一部分。礼仪是人际关系中的一种艺术，是人与人之间沟通的桥梁，是化解人与人直接矛盾的良方，是实现和谐社会的保证。所以，作为祖国的未来，作为社会的文明小公民，我们要从自身做起，学礼仪、懂礼仪、用礼仪，为创建和谐社会贡献自己的一份力量。

今天的课程就到这里，谢谢大家！

第二篇：第3课交往有艺术教案

柳湖中学七年级思想品德教案

主编：赵同敏

审核：政治编写组

第三课

交往有艺术

课题：交往有艺术

课型：新课

授课教师：

课时：

课时

授课时间：2017年春期第 周星期

月

日 第 节

总第 节

一、交往是一门艺术。在今后的生活中，你会运用哪些方法和技巧与他人交往？

二、第三课

交往有艺术 礼貌歌：假如你帮助了我 我就说一声谢谢你 假如你得罪了他 你就说一声对不起 一声谢谢你 话少重情谊 一声对不起 消了心中气 你和我和他呀 他和我和你 相逢纵然不相识 大家都要彬彬有礼

假如你向我致谢 我就说一声别客气 假如他向你道歉 你就说一声没关系 一声别客气 相互赠友谊 一声没关系 彼此通情礼 你和我和他呀 他和我和你

生活在文明社会里 大家都要彬彬有礼

三、教学目标

【情感、态度、价值观目标】讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯。

【能力目标】学会与他人和谐相处，初步掌握基本的人际交往礼仪与技能。【知识目标】认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。

四、速读教材，了解文意

1.文明礼貌在社会交往中具有什么重要意义？ 2.成功交往的艺术有哪些？

五、文明礼貌在社会交往中具有什么重要意义？

1.文明礼貌是人们在交往中应当共同遵守的一种美德规范。

2.讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌。

3.讲究文明礼貌既有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，也有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。

4.讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。人与人之间需 柳湖中学七年级思想品德教案

主编：赵同敏

审核：政治编写组

要尊重，礼貌是尊重的具体表现。

六、中国谚语：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒七、八、九、十、这些图片共同反映了什么？在交往中它

十一、能否缺少？它有什么样的作用？

柳湖中学七年级思想品德教案

主编：赵同敏

审核：政治编写组

十二、事例导航

（一）在日内瓦会议期间，一个美国记者先是主动和周恩来握手，周总理出于礼节没有拒绝，但没有想到这个记者刚握完手，忽然大声说：“我怎么跟中国的好战者握手呢？真不该！真不该！”然后拿出手帕不停地擦自己刚和周恩来握过的那只手，然后把手帕塞进裤兜。这时很多人在围观，看周总理如何处理。周恩来略略皱了一下眉头，他从自己的口袋里也拿出手帕，随意地在手上扫了几下，然后走到拐角处，把这个手帕扔进了痰盂。他说：“这个手帕再也洗不干净了！”

十三、（二）1972年2月21日，尼克松走下著名的“空军一号”飞机，与前来迎接的周恩来总理亲切握手，这一场景被定格为中美领导人冰释前嫌的经典镜头

尼克松总统是美国有史以来边的工作人员周总理是否穿了大衣。反馈回来的消息是周总理穿了大衣，所以我父亲也穿了大衣走出飞机，这可能也是为了体现平等吧！”尼克松总统走下舷梯，他还没有踏上中国的土地手臂就伸了出来，总理马上迎上去，尼克松总统当时说的第一句话是„我是跨越太平洋与中国人民握手‟。”

同样是美国人，为什么那名美国记者不受欢迎，而总统尼克松受到欢迎？

十四、古时有个人叫刘大，不善于说话，无端地得罪了许多人。他过生日那一天。请了朋友张

三、李

四、王

五、赵六来吃酒。张

三、李

四、王五陆陆续续来了。可是快到开席时，赵六还没有来。刘大站在门口懊恼地说“该来的还不来！”张三正好站在他身旁，听了这话，袖子一甩就走了。李四从客厅里赶出来问刘大：“这是怎么回事？”刘大也感到莫名其妙，着急地说“哎呀，不该走的又走了。”李四一听，也不辞而别。刘大不明究竟，摊开双手对王五说：“你看，我又不是讲他的。”王五听了，气呼呼地拔腿就跑。刘大更糊涂了，望望满桌酒菜和空空的客厅，沮丧及了。这时赵六来了，刘大说：“你来得真不是时候！”赵六一听，转身而去。刘大呆呆地站着，不明白这些客人为什么都走了。

十五、倾听过程中要注意什么？

要保持专心、尊重与体谅的态度，切忌一些不良行为，如三心二意、东张西望、翻看书报、随意打断对方、乱插话以及妄加评论、表情冷漠等。

十六、成功交往还有哪些其它方面的技巧？

1、积极参与他人的活动，努力让别人接受和接受别人。•

2、学会赞美与批评、劝告与安慰、协商与协调。•

3、学会化解冲突和矛盾。

十七、阳光提示

真诚坦率的人最容易受到信任 正直勇敢的人会赢得尊重 谦逊宽容的人总是广受欢迎

善于聆听的人，朋友将为你敞开心扉 柳湖中学七年级思想品德教案

主编：赵同敏

审核：政治编写组

热情开朗的人缩短了与他人的距离 乐观幽默的人能为朋友带来快乐 细心体贴的人会收获朋友的感激

彬彬有礼的人会在新的环境中畅通无阻 坚持原则的人会令人佩服

在社会交往中要懂得拒绝诱惑，保护自己

①语言文明②行为文明③学会表达④学会倾听：注意事项十八、十九、当堂检测 1.成功交往的艺术有哪些？

2.文明礼貌在社会交往中具有什么重要意义？ 3.在倾听过程中，要注意什么？

二十、成功交往的艺术有哪些？

• 1.平等待人，尊重他人； • 2.学会宽容，理解他人； • 3.关心他人，互相帮助；

• 4.礼貌待人，举止文明（语言文明、行为文明）； • 5.学会倾听，善于表达； • 6.谦虚恭敬，与人为善。

• 7.积极参与他人的活动，努力让别人接受和接受别人。• 8.学会赞美与批评、劝告与安慰、协商与协调。• 9.学会化解冲突和矛盾。

二十一、文明礼貌在社会交往中具有什么重要意义？

1.文明礼貌是人们在交往中应当共同遵守的一种美德规范。

2.讲究文明礼貌是中华民族的优良传统，它不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌。

3.讲究文明礼貌既有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，也有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。

4.讲究文明礼貌，养成礼貌待人的习惯，对我们的成长与发展也有重大影响。人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的具体表现。⑤其他…… 柳湖中学七年级思想品德教案

主编：赵同敏

审核：政治编写组

二十二、在倾听过程中，要注意什么？

要保持专心、尊重与体谅的态度，切忌一些不良行为，如三心二意、东张西望、翻看书报、随意打断对方、乱插话以及妄加评论、表情冷漠等。

二十三、再见。

第三篇：交往有艺术学案、反思

学案：

第十一课 交往有艺术----礼貌的力量

课程目标：

1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。

2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助，懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。学习过程：

第一步：展示情境，提出问题，引出主题。第一小组负责表演。

1.公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。

2.一个学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。

3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表好吗？老人头也不回地走了。问题：

公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶？玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了？做调查的学生为什么遭到拒绝？

第二步：全班讨论分析以上问题。第二小组负责派组员发言。

理论知识初探：

第三步：文明礼貌的理论知识。第三小组派小老师讲解，如同学有疑问，小老师要解释说明。1.礼仪的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。

2.文明礼貌的重要性、作用：

(1)有助于我们提升道德水平和精神境界。

(2)会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。(3)展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。

(4)体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。(5)有利于办成事情。礼仪常识：

第四步：文明用语，礼貌行为常识。第四小组派小老师讲解，如同学有疑问，小老师要解释说明。

1.文明用语知多少？

2.基本的文明礼貌行为有哪些？

知道不如做到，一起来实践：

第五步：实战演习。第五小组负责表演。

遇到以下情况你会怎么办？

1.你迷路了，需要向旁边一位年长的男士问路。

2.周末你和初中同学去书店买书，碰见了小学时的老师，你需要介绍初中同学和小学老师认识。

学生指出本组表演中做得好的地方和不好的地方有哪些？

多一点交往的艺术，多一份社会的和谐：

第六步：呈现情境，反思现实。第六小组派代表陈述以下两种情境，并派组员发表本组看法。

1.在同学相处中，有的同学处事往往得理不饶人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮的小事就惹出一场激烈的舌战，出口成脏，有的甚至大打出手，严重破坏了班风班貌。

2.在公交车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着抱小孩儿的乘客，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯让座。就这些现象展开交流，说说自己的看法。

教学反思：

第十一课 交往有艺术----礼貌的力量

一堂课下来，感觉时间安排得非常紧凑，充分调动的学生的积极性，理论结合实际，各小组的分工的明确，而且各小组准备得很充分，这使得整堂课的流程进行得很流畅，课堂气氛也很轻松欢快。

但存在的几点疑问是： 1.各个小组对本课的课程目标的掌握不平衡，有的小组掌握好，有的小组掌握得稍差一些，这和课前准备的分工有很大关系。以本课为例，本课的课程目标是“掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。”第一小组主要负责的是情境表演，而第四小组负责的是文明语言和礼貌行为的相关知识的搜集和讲解，这就导致第一小组对本课的重点知识掌握不如第四小组，但每一堂课都有不同的环节，势必存在轻重之分，各小组的职责也势必存在差异，但由此导致的学生对知识掌握上的不均衡是课改中应该认真思考并重点解决的问题，否则会影响到课改效果的体现。

2.由于学生的知识和各方面的限制，小老师的讲解存在很多的不完善之处，老师要随时进行补充，有时甚至要将小老师讲过的知识系统的再讲解一遍，这就会浪费很多课堂时间，导致课程的进度减慢，而且有时小老师讲解中的错误之处会给其他学生留下深刻印象，在老师纠正后仍无法立即覆盖第一印象当中接收的错误知识，可能对学生的学习产生反面效果。

3.预习课上的各小组任务分配原则不确定，一般是随机分配任务，而且各个班级的小组数目略有差别，这就给任务分配带来一定的难度，要重复分配，教案和学案内容不好统一。针对以上问题提出的解决办法（供参考）

1.在预习课上结合学案指出本课的重难点知识，让全班每一个同学对重难点知识都做全面预习，在此基础上重点完成本组所负责的任务，尽可能学习重点知识和完成任务兼顾。

2.对小老师的教案严格把关，争取将错误之处扼杀在萌芽状态，不让错误知识进课堂。方法：首先，各小组成员集体把关，共同研究检查本组小老师的教案，找出教案中的不足和错误，并加以讨论和修改。其次，各组小老师互换教案检查，这样可以取长补短，互相学习。最后，小老师的教案交给老师检查，老师检查后方可在课堂上使用。

3.广泛征求学生和教研组老师的意见和建议，制定各小组分配任务的原则和方法，做到任务分配合理，兼顾各小组、各班级实际情况，争取实现老师的教学效果和学生的学习效果最优化。

第四篇：教案 交往讲艺术

教案

第二项目《交往讲艺术》

教学目标

1、情感、态度、价值观目标：

善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。

3、知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

教学内容分析

本课是思想品德课的第二单元第四课的第二项目：交往讲艺术，主要是针对学生交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。本项目共设三个层次，第一个层次“学会倾听”主要阐述交往中倾听的艺术，引导学生重视倾听并学会倾听。第二个层次“学会表达”主要阐述交往中表达的艺术，让学生掌握交往中表达的艺术，提高说话艺术。第三层次“学会赞美”主要阐述交往中赞美的艺术引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何毛病营造和谐的人际关系。交往讲艺术是教学难点，交往是一门学问，要成功地与人交往，建立良好的人际关系就必须掌握基本的交往艺术产。而学生要把握人际交往的规律势必给教师的教学带来一定的难度。而学生自身又缺少交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍，教学有难度。同时要成功地与人交往，又离不开倾听、表达、赞美等内容，所以又很重要。

教学设计思路

本课主要是帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。

教学中教师需要留意学生在活动过程中的切身体验和情感反应，引导其更好地体会交往的艺术。教学围绕“ 学会倾听”、“学会表达”、“学会赞美”、展开。具体通过情境导入------自主感悟、出示目标与指导------自主学习、师生互动------合作探究、回归生活-----当堂训练、成果交流------积累收获、拓展运用------达标检测六个环节实施课堂教学。

1、关于“学会倾听”的教学

首先通过展示一组漫画，创设一种情境，让学生感悟漫画中的情形，指出交往中注意什么？提出问题，其次让学生思考回答倾听的意义，学会倾听。最后结合莎士比亚的名言进一步让学生感悟学会倾听的道理，增进对倾听的认识。通过相关链接，增进对学会倾听的把握。

2、关于“学会表达”的教学

首先让学生判断几种表达方式的优劣，引导学生思考讨论“为什么要学会表达？”、“怎样学会表达？”。通过讨论使学生明确： 学会表达的意义和方法。然后引导学生分析几位同学在谈话时有不妥之处的事例，学会表达。

3、“学会赞美”的教学

引导学生分析课文第51页的小丽的故事，引导学生思考讨论“为什么要学会赞美他人？”，“怎样赞美他人”。之后通过用“用赞美的眼光看身边的同学”的活动引导学生学会如何赞美他人。最后总结全文。

教学方法策略

运用多媒体教学手段，立足于学生的生活世界，采用多种灵活的教学方式，引导学生体会交往的艺术，努力实现“知、情、意、行”的统一。

教学准备

1、精读教材，提炼教学主要问题，建构教学设计思路。

2、选择教学案例，设计教学活动。

教学过程

环节一：情境导入------自主感悟

活动

一、书面测试“自己是否是一个受欢迎的人”。引入对本课的学习。

教师： 对此，你有何感悟？ 学生：试着交流内心的感受。

环节二：出示目标与指导------自主学习

多媒体出示学习目标及自学指导 学习目标：

1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、能力：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。

3、知识：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

环节三：师生互动------合作探究

活动

二、分析漫画 学会倾听 活动

三、判断分析学会表达

活动

四、用赞美的眼光看身边的同学 学会赞美

师生讨论总结： 交往是门艺术，要讲究技巧，才能营造出和谐、温馨的人际空间。

环节四：回归生活-----当堂训练 走进生活：

有个人为了庆祝自己四十岁的生日，特别邀请了四个朋友，中午在家吃饭。三个人准时到了。只剩下一人，不知何故，迟迟没有来。

这人等得有些着急，不仅脱口而出：“急死人了！该来的怎么还没有来呢？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说改来的没来，意思是我们是不该来的了，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地头也不回地走了。

一个没来，另一个又被气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不改走的却走了。”剩下的两人，其中一人生气地说：“照你这么，说走的是我们了！好，我走。”说完，掉头就走了。

又把一个人气走了。主人急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的一个朋友交清较深，就上来劝这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该注意一下。” 这人很无奈很委屈地说：“他们都误会我了！我根本不是说他们。”最后这位朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那你就是说我了！莫名其妙，有什么了不起。”说完，就铁着脸走了。

（1）他的客人为什么都生气走了？

（2）我们在与他人说话时，应注意哪些问题？

（3）你认为要建立和谐融洽的人际关系，应该注意些什么？

环节五：成果交流------积累收获

教师：通过这节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑惑？

学生展示收获并质疑。教师点评或解答。

环节六：拓展运用------达标检测

当堂达标：

一、我来选择

1、爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。下列对微笑的评述错误的是（）

A、微笑是一种无声的亲切的语言

B、微笑是一种无声的动人的音乐 C、微笑是人类一种高尚的表现

D、微笑永远是存在于朋友之间

2、马克·吐温说“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。” 说明交往中我们要（）

A．学会倾听 B．学会表达 C．学会批评 D．学会赞美

3、只要你登录国内的大部分语音聊天网站，就可以听到里面“国骂”声不断。要扫除这样的“语言垃圾”，就要从自身做起。要（）

①在待人接物中要会使用礼貌用语 ②说话和气，不强词夺理，不恶语伤人。

③谈吐文雅，不说粗话脏话。④与人交谈要谦虚、尊重对方。A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料分析：阅读下面材料后，回答问题： 材料一：如何巧妙地赞美别人——先找到一些值得赞扬的人和事，然后赞扬他们。赞扬要真诚，要能够给对方渴望得到的那份赞美；赞扬一定要具体，要有的放矢。材料二：如何巧妙地批评别人——批评必须在单独相处时提出；批评前必须略微地给予赞扬或恭维；批评时，不要针对人，批评某种行为，而不要批评某个人；以友好的方式结合批评。材料三：如何巧妙地感谢别人——仅仅在自己心里感激、赞赏别人是远远不够的，应把你的这种感激、赞赏的感情向值得你感激的人表达出；态度要真诚；清晰、自然地表达；注视着你感激的对方；致谢时说出对方的名字；尽力地致谢。

（1）学会交往，掌握一定的妙招是非常必要的。你最欣赏上述哪一条妙招？为什么？

（2）你在与人交往的过程中，要赢得对方的信任和赞许，除了材料中的三个技巧外，你还知道些其他的交往艺术吗？请列举1—2条，并就其中一条谈谈具体的做法。

第五篇：第十一课_交往有艺术_教学设计_教案（推荐）

教学准备

1.教学目标

教学目标：

1.树立文明交往意识，养成文明礼貌的行为习惯。学会用恰当的方式表达自己的看法与感受，学会倾听，正确区分积极倾听与非积极倾听，在交往中成为受欢迎的人，形成和谐的人际关系。

2．学会基本的人际交往礼仪与技能，提高人际交往能力。学会在实际中培养自身的表达能力，掌握倾听的技巧，学会积极倾听，提高人际交往能力。

3． 认识礼貌是文明交往的前提；了解文明礼貌的基本要求。掌握表达与倾听技巧。

2.教学重点/难点

教学重点：

学会正确的礼貌交往的方法，学会怎样表达与倾听。掌握基本的待人接物的礼仪。教学难点：

懂得文明交往的重要性，养成文明礼貌的行为习惯。如何恰当运用表达与倾听技巧，实现与人成功交往。

3.教学用具 4.标签

教学过程 导课

【导入新课】

东汉末年，刘备听说诸葛亮很有学识，又有才能，可以帮助他完成大业。就和关羽、张飞带着礼物到隆中卧龙岗去请诸葛亮出来帮助他替国家做事。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去了。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己的意愿。过了一些时候，刘备准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许只是徒有虚名，未必有真才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又带着他俩第三次拜访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备没有惊动他，一直等到诸葛亮醒来，才彼此坐下谈话。

教师：刘备为什么能够请到诸葛亮？如果是张飞或者关羽，他们能够请到诸葛亮吗？为什么？

二、新授

环节

一、礼貌的力量

师：可能有同学会想，我们是礼仪之邦文明古国的人，哪有不懂礼的，跟我们谈“礼”岂不多此一举，有必要吗？看了下面的小品《问题》，同学自然会明白谈“礼”的必要了。有请我们的三位演员。（同学们掌声欢迎）板块一：感知“礼仪之邦”，讨论交流： 教师播放多媒体（学生表演内容）： 在某一教室里，同学们正在做作业。

“喂，小胖，”小明飞快地冲到小强面前，把本子往桌上一扔，“快，快，把这题给我算一算，我正忙着呢！” 这时，小林也过来了。

“不好意思，请问你现在有空吗？”小林问小强。“当然有，请问你有什么事吗？”

“这题我不会，想向你请教一下，行吗？”

“当然。很快地，小林问好问题走了，而小强又继续做作业了，只剩小明一人在那里自言自语：“凭什么我先到却只给他解答问题啊„„”

师：感谢三位同学的精彩表演（学生鼓掌）。小明和小林的行为有什么不同？小明这种行为会给人带来什么感受？ 生：略。

师：小品创作来源于生活，现在同学们觉得有谈“礼”的必要吗？讲文明礼貌对我们个人来讲有什么作用？ 生：略。

教师小结：讲究文明礼貌反映了一个人的教养；有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系，有利于个人成长。教师播放多媒体课件材料：杜勒斯拒绝与周总理握手

据我国外交界元老们说，周总理1954年率中国政府代表团出席日内瓦会议时，美国 著名的冷战骑士、国务卿杜勒斯曾下令与会期间美国代表团，任何人不得和中国代表团成员握手。当新闻记者在日内瓦机场问杜勒斯：“国务卿先生，你在日内瓦期间，除了在会场上将和中共的周恩来讨论问题外，还有其他正式或非正式的会面安排吗？”杜勒斯耸耸肩膀回答说：“记者先生，只有一种可能，那就是我的坐车和周恩来的坐车在日内瓦大街上相撞。” 师问：看了这则材料，你有何感受？ 生：略。

师：好，我们接着再看。同学们，这张图片是尼克松访华走下飞机舷梯时与周总理握手的画面。1972年2月21日，中华人民共和国北京首都机场，美国总统的专机空军一号降落在这里。机舱门打开后，随行的其他人员均被挡在飞机内，美国总统尼克松独自出现在舷梯上，当他沿舷梯下行至离地面还有三四梯时，就向站在舷梯旁等候的中国国务院总理周恩来伸出了右手。几秒钟后，尼克松和周恩来的手紧紧握在一起，于是，这短短的一瞬，历史翻开了新的一页。后来，尼从克松回忆说，他之所以这样做，是为了纠正前国务卿杜勒斯在日内瓦会议上拒绝和周恩来握手的不礼貌行为。尼克松在《领导者》一书中写道：“我深知这件事伤害了周恩来。因此，当我走下我首次抵达北京的飞机舷梯的最后一级，向他走去时，就主动伸出我的手。”

教师提问：“我深知这件事伤害了周恩来”，请问这件事仅仅是伤害了周总理吗？他还伤害了谁？ 生：略。

师：那么同学们，讲文明礼貌是否仅仅是个人私事呢？讲文明礼貌对国家、社会有何作用？ 生：略。

教师小结：讲究文明礼貌反映了一个社会的精神风貌；有利于社会的安定团结，有利于国际交往。礼貌PK台

师：既然文明礼貌如此重要，那么，我们应如何使自己成为有礼貌的人？有礼貌我们应做到什么？

生：做一个有礼貌的人应做到语言文明、行为文明。

师：让我们分别从语言、行为两个方面感受礼貌的力量，使我们更有文明素养。师：文明礼貌首先表现在语言上。那么，文明用语我们应注意些什么呢？让我们先来看一段相声《礼貌语言》。播放视频《礼貌语言》

师：从中你了解到使用文明语言我们应注意些什么呢？ 生：略。

师：说话是一门学问，在说话时我们要注意使用礼貌用语，那么你知道哪些礼貌用语呢？请小组内进行讨论，并把结果写在题板上，比一比看哪个组在规定的时间内写的最多。学生讨论：略。

每一组学生展示题板上所写的礼貌用语，并统计出获胜小组。

师：同学们，在生活中，我们除了与认识的人打交道外，在很多时候还得与陌生人交往。与陌生人交往也是我们日常的一种人际交往，那我们怎样与陌生人交往呢？ 生：略。

师：打招呼是与陌生人交往的第一步，那你怎样称呼他们呢？ 教师播放图片——称呼他人有学问 学生回答：略。

教师总结：在与陌生人交往时，我们要与人为善，恰当地称呼对方，我们可以根据性别、年龄、辈分来称呼对方，也可以根据对方的职业称呼对方。师：我们的礼貌用语不仅应时时挂在嘴上，还得时时记在心里。不仅语言体现一个人是否有礼貌，人的行为也同样可以反映。阅读小刚的故事，分析他不受欢迎的原因？

教师投影呈现故事情节：小刚学习好,是班里的学习委员,但班里同学对他敬而远之,不愿与他交往,经过了解,原来:：同学们有问题请教他,他总是态度傲慢,神情鄙视，连挖苦带讽刺；同学们热情与他打招呼他总是爱理不理；同学们与他聊天,他要么东张西望显得极不耐烦,要么唾沫四溅、指手画脚显示自己的见多识广„„ 生：略。师：在生活中，我们要学会微笑，笑对人生、笑对父母、笑对朋友、笑对身边的每一个人。同学们，请学会用微笑待人，因为微笑是一种行动，这种行动比语言更有力量，因为微笑是人与人之间最短的距离。环节

二、表达与倾听 视频《一条发给妈妈的短信》 设问：

1、短信的内容是什么？

2、妈妈看到短信后的反应是什么？

3、产生这种反应的原因是什么？

师：正所谓“言者无心，听者有意”，如果我们表达不当，将会给我们的生活带来许多麻烦，甚至终生的遗憾。

师：你觉得这个学生应该怎样用短信表达，才能既表达其感恩之情，又不会让自己的母亲误会呢？

如果你就是这名同学，母亲节这天你并没有忘记要向您的母亲当面表达感恩，你会如何表达？

模拟现场角色扮演及要求： A抽生扮演子女表达感恩

B其他同学认真观看并说一说子女扮演者表达的怎么样？（子女扮演者的表达体现了怎样的表达技巧，有那些不足，如果是你，你又会如何表达？）揭示：基本的表达技巧

1、敢于表达；

2、声音洪亮，吐字清楚，表情恰当；

3、眼神交流；

4、简单明了；

5、条理清楚；

6、态度客观；

7、宽容反对意见 通过前面的学习，我们对于表达有了更深刻的认识和理解。我们每个人在表达时都有自己的对象，这个对象就是听众，那么，你们希望你们的听众是怎样的呢？下面，让我们一起进入“身临其境”谈谈感受吧！多媒体呈现：

1、你在跟一个人说话，他双手交叉抱在胸前，脚无节奏地敲击着地面。问：当你跟这样一个人说话时你有什么样的感觉？

2、你在跟一个人说话，他整个人都坐在椅子里，身体后仰，头靠在椅背上。问：这传递出怎样的信息，你会有什么样的感受？

3、你在跟一个人说话，他不停地收拾桌子上的东西。问：你会有什么样的感受？

4、你在跟一个人说话，他不时打哈欠，皱眉，叹气，伸懒腰。问：你会有什么样的感受？

5、课堂上，老师提出一个问题，你还没说完你想说的，就有同学在下面说自己对这个问题的看法，或说别的。问：你会有什么样的感受？及时点评。

除了上述一些情境，你遇到过别的让你觉得不舒服的交流情境吗？

看来，同学们都深刻认识到了这种对他人不给予关注、重视、尊重和理解的“非积极倾听”所带来的消极影响，那么如何做到“积极倾听”，实现良性交流呢？下面首先请同学们以小组为单位，结合教材P91-92内容探讨：非积极倾听的表现和积极倾听的技巧。合作完成下表：

课堂小结 课堂总结

人人都需要交往，表达与倾听等交往艺术是与他人和谐相处、建立友谊的钥匙。正如蒙田所说，“礼貌无须花费一文而赢得一切”，礼貌是一团火、一缕阳光、一片朝霞，是润物细无声的春雨，是清净蔚蓝的天空，它能营造一种和谐的气氛，能温暖、滋润和净化我们的灵魂。

课后习题

1.下列符合交往艺术要求的有（）

①耐心倾听

②善于表达

③真诚赞美

④坚持主见 A.②③④

B.①②④

C.①③④

D.①②③

2.“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出令人愉快的礼貌。”对歌德的这句名言理解正确的有（）

①礼貌是谦虚恭敬的态度和言行

②礼貌是尊重他人的美德的外在表现 ③礼貌表现出一个人的文化内涵和良好修养

④礼貌能够增添一个人的风采和魅力

A.①②③④

B.①②

C.①③

D.①④ 3.“好言相待，舒心暖怀；恶语伤人，结怨招灾”这句格言说明（）

①谦虚恭敬的言行举止是相互尊重，有效沟通、增进友情的必要条件

②傲 慢粗鲁的言语动作是导 致敌意、妨碍沟通、恶化关系的重要因素 ③对任何人，我们都应 笑脸相迎，好言相待 ④是否讲究文明礼貌在人际交往中会导致不同的后果

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①③④ 4.“它不费什么，但产出颇多。它使得者获益，给者不损。它发生于转瞬间，而对它的记忆力有时永存。它在家中产生快乐，在生意上产生好感，这是朋友间的口号”这是世界微笑日的口号。它说明了微笑（）A.在交往中，最不可忽视、最受欢迎的是微笑。B.微笑是社会交往中最富有吸引力、最有价值面部表情。

C.微笑是一种行动，这种行动比语言更 有力量。D.微笑能够给别人留下比较深刻的印象。

5.握手是现代社会人们最常用的礼节，握手时，应该（）①目光注视对方，微 笑致意

②心不在焉、左顾右盼

③不可戴帽子和手套与人握手

④主人应主动伸手与客人握手

A.①③④

B.①②③

C.②③④

D.①②④

6.“不学礼，无以立”，孔子的这句话说明了（）

A.人没有礼貌，就无法生存

B.不讲礼仪，就会伤害别人、使自己难堪，甚至无法适应现代社会

C.人既是审美的主体，也是审美的对象 D.礼仪关系到我们民族和国家的形象 作业

1.就“如何交往”办一期黑板报，并在校内宣传交往的艺术。

2.制定计划，改正自己在交往中存在的问题，努力成为交往“小明星”。3.完成同步测试试题。

板书