文明交往(教案)

第一篇：文明交往(教案)

《文明交往》教案

第二课时

政治组

杨华

【教学目标】

1、知识与能力

认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语，掌握基本交往礼仪与技巧。

学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

2、情感、态度与价值观

通过学习知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义。学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。【教学重难点】

1、教学重点：如何做到文明交往。

2、教学难点：礼貌是社会交往必备的“通行证”。【教学理念】

从学生的实际生活出发，着眼于解决学生的现实问题，培养学生文明交往的基本方法和技巧，塑造学生健康人格。

【教学思路】设置情景____提出问题___学生讨论____发表意见____师生共同来解决问题

【教学过程】

一、新课导入

播放歌曲《FRIEND》

问：谁能够歌曲取个中文名字？（引出“文明交往”的主题）

过渡：在我们与同学、朋友、家人、甚至是陌生人的交往中，怎样才能文明愉快地交往，使我们成为受受欢迎的人，与他人建立良好的人际关系呢？今天讨论的话题就是文明交往。

二、新课主体

（一）趣味故事吧

古时候，有个财主请客吃饭，看看时间过了，还有 一大半的客人没有来。主人急了，便说：“怎么搞的，该来的客人怎么还不来？”有些敏感的客人听了，想：“该来的客人没来，那我们是不该来的喽”于是，悄悄走了。

主人一看走了些客人，更着急了，说：“怎么这些不该走的客人反倒走了呢？”剩下的人一听，想：“走了的是不该走的，那我们留下就是该走的了”。于是客人又全都走了。问：这则故事给你什么启示？

知识点：交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践

（二）探究园：P61 小组讨论

1、你赞成陈峰与人交往的态度、言行吗？为什么？

2、试分析陈峰在人际交往过程中有什么样的人格缺陷？ 知识点：缺乏尊重他人 礼貌待人的良好品质 问：寻找产生不尊重他人言行的原因。以自我为中心，自私自利。

问：那么尊重他人，文明交往的秘诀是什么呢？

知识点：设身处地为他人着想，体察对方的感受和需要 尊重他人平等待人

【过渡】具备尊重他人，礼貌待人的优良品质，展示的不仅是个人的形象和魅力，有时它带给人的力量是惊人的。

（三）“故事续编”

故事：一个铅笔推销员，已经穷困潦倒到几乎以乞讨为生。一位商人在路边看到他衣衫褴褛，旁边放着一盒铅笔，顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔人的手中，然后头也不回地走开了。走了没几步，他忽然觉得这样做不妥，于是连忙返回来，并抱歉地解释说自己忘了取笔，希望不要介意。最后，他郑重其事地说：“您和我一样，都是商人。

问：一年后，这位铅笔推销员发生了怎么样的变化？

故事续写：一年之后，在一个商贾云集、热烈隆重的社交场合，一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人，不无感激地自我介绍道：“您可能早已忘记我了，而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐，直到您亲口对我说，我和您一样都是商人为止。” 问：谈谈故事发展给你的感悟？

知识点：尊重——可以唤起人的尊严感

给人以信心，给人以力量!它是我们做人的基本道德，也是学会交往的第一步。人与人之间，无论在职业、财产、受教育程度、家庭背景、智能、生理方面有怎样的差异，彼此在人格和法律地位上是平等的。——————心灵导航：交往的前提是尊重

【过渡】显然，探究园里的陈峰并没能认识到尊重他人、礼貌待人的重大意义。那现在在前面学习的基础上，我们能否帮助陈峰纠正他的不当的言行举止呢？（回到“探究园”，纠正不当言行，起到前后照应的效果）

（四）问题：

1、改变后的陈峰给了你留下了什么样的映像？

2、陈峰的故事给了你什么启示？

知识点：交往中礼貌的行为能够显示一个人良好的文化内涵和修养，能够增添一个人的风采和魅力。一个彬彬有礼的形象是交往成功的第一张“通行证”。—————心灵导航：交往的“通行证”是礼貌 活动：男女PK：礼貌用语知多少

 例：问候语：早上好 您好 见到您真高兴 您近来好吗？ 拜托语： 致谢语： 欢迎语： 慰问语： 赞赏语： 道歉语： 推辞语： 祝福语： 祝贺语： 应答语： 征询语： 告别语：

问：在生活中，除了使用语言外，还可以通过哪些方式来体现礼貌这一品质？ 即兴表演：语言、表情、动作、眼神、体态等。

知识点：礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的表现形式。活动：借你一双慧眼 寻找“文明交往之星”

我推选 同学，因为他（她)有 ____好品质。谈感受：授评者接受荣誉 谈感受 知识点小结：建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格.【过渡】在交往过程中，我们也难免会碰到难题，产生交往的烦恼

（六）案例分析：

案例一：初一学生小胡，性格内向，身体瘦弱，平时总是一人独来独往。一天放学后回家的路上，俩个高年级学生强搜其口袋，企图抢钱，这时候，一位高个子青年出现了，打跑了那俩个高年级学生。小张十分感激，把这个高个子青年视为“恩人”，于是交上这位“朋友”。以后在学校里谁欺负自己，小胡就告诉高个子青年，让他去教训他们。后来，高个子青年在一个商店里偷了一批照相机，要求小张帮忙藏匿起来，小张竟然答应了。

问：在交往道路上的一定是朋友吗？我们应该怎么办？

知识点：与人交往交往需要讲原则，需要一把识别，善恶的标尺。

案例二：15岁的玲玲(化名)是某中学一学生，她是一位活泼、外向的女孩。在网络发达的E时代，她也不甘落后，迷上了上网，还结识了许多的网友。有一天，她收到了一位网友的邀请，约她见面。她兴奋极了，甚至忘了与父母说一声就偷偷于2004年12月5日晚登上重庆去上海的K73次列车赴约去了。问：玲玲同学此举明智吗？应该如何正确选择？ 知识点：对那些虚伪、欺诈、不怀 好意的人，要学会拒绝，远离诱惑

（七）巩固：比一比 以小组为单位，汇总文明交往的艺术。提示： 交往前的准备：

交往中：（1）交往技巧（2）坚守的原则 交往后：收获„„

小结：

1、交往是门艺术，要掌握好这门艺术，需要学习、思考和实践。

2、交往的前提是尊重。

3、交往的通行证是礼貌。

4、建立良好的人际关系，归根结底是学会做人，培养良好的品德人格。

5、与人交往，需要一把识别善恶的标尺。学会拒绝，抵制诱惑。

第二篇：文明交往教案

一、教学目标

3.3《文明交往》教案

1、知识目标 ：知道交往是人的基本需要，尊重是交往的前提，以及礼貌在交往中的重要性。

2、能力目标：学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通，提高交往能力。

3、情感、态度、价值观目标：通过学习和体验，知道哪些是我们应该提倡和学习的文明礼貌行为，感受文明交往的重要意义，树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，学习交往的礼节与技巧，学会与人，特别是与陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，从而营造一个良好的人际空间。

二、教学重点难点

1、重点：为什么要文明交往？（以学生的交往经历作为突破点）

2、难点：如何进行文明交往？（以情景剧“艳艳与玲玲”的故事，引发朋友间如何相处作为突破点，进而引出如何与人交往）

三、教学方法

依据新课程理念，本节课采用的是情感体验法和活动探究法，让学生在生动有趣的活动中如：“你说我说”、“视频”观看、自述经历等探究、体验和感悟文明交往的好处，学会交往的礼节和技巧。

四、教学手段

利用多媒体和自制课件

五、教学过程

1、导入

教师：今天我们一起来学习第三单元第三课《文明交往》，首先我们一起看几张图片【放课件】请同学们仔细看看这六张图片，然后找出图片中的一些特征。学生：答

教师：同学们找的都不错，这六张图片呢其实就是我们成长过程中的缩影，说明了我们从出生到现在都是处在不断的交往中的。而且这种交往范围是在不断的扩大的。

2、活动——你说我说【放课件】

教师：好，我们清楚了我们是在这样的交往圈中生活和学习的，那么请同学们想象一下“如果人们没有了交往，世界将会怎样呢?” “在交往中我们获得了什么?” 可以结合下面几个方面：【放课件】 学生：答

教师：【放课件】好，同学们刚刚从不同方面说了没有与父母、老师、同学的交往会怎样，从中我们可以看出其实这些都说明了交往是人的基本需要，我们每个人都是社会中的一员，社会交往是人类必不可少的活动，而在与别人交往中，我们获得了关爱、知识、友谊、信任等等，我们找到了自己在社会中的位置，并产生归属感和安全感。（问：那你们现在的社会位置是什么呢）学生：答

3、故事重现

教师：下面呢我们一起看段视频来舒缓一下神经，大家已经学过《晏子使楚》的课文了吧，下面我们再来回顾一下，请同学们看的同时思考这两个问题【放课件】【播放视频】

好视频看完了，那么就请同学们说说楚王是怎样迎接晏子的，他的这种做法对吗，同时晏子是怎样应对的。学生：答

4、自述经历

教师：同学们回答得都很好，从中我们看到了楚王这种不尊重人，没有礼貌的迎接晏子导致最后他自食其果，自取其辱。其实像这样没礼貌，不尊重人的行为在我们的生活中也有许多，好，那请同学们回忆一下【放课件】 学生：答

5、【放课件】教师：从刚刚同学们说的一些例子和晏子使楚当中，我们都可以得出这样的道理：人们之间无论有多大的差异（可板书：职业、财产、受教育程度、家庭、社会关系、智能、生理方面）彼此在人格和法律上是平等的；我们学会交往呢首先要懂得尊重，学会尊重，有句话不是说“想要得到别人的尊重首先你得尊重别人”尊重他人，平等地对待他人是做人的基本道德。而礼貌是现代文明行为的起码要求，它反映出了一个人的风采和魅力，而且礼貌是社会文明必不可少的交往，把它说成是畅行千里的“通行证”。

6、情景剧【放课件】

教师:好的，刚刚呢我们已经知道了这些道理，那么怎样运用到我们的日常生活中呢，下面呢我们来看一个情景剧，有谁来读一下这个小故事呢，（学生：读)教师：好，请同学们思考一下这三个问题。并让学生回答

（学生：答）教师：同学们回答得真好，说明你们在与朋友交往中都做得很好，其实呢我们与朋友相处呢就是要以诚相待，久而久之我们在朋友中就会树立威信，加深朋友间的感情，那么考考大家，朋友间交往自古以来有哪些相关成语呢。（学生：答）【放课件】 给出答案

教师：朋友间是这样交往的，那么与其他人呢，我们的父母、老师、同学、陌生人，我们有应怎样正确的交往呢，下面呢老师给出几个小窍门让同学们借鉴一下【放课件】并讲解。说到与陌生人交往，尤其是那些不怀好意的人，有的同学遇到过吧，你是怎样应对的呢？（学生：答）教师：我们来看看麦琪是怎样应对的，【放课件】我们从漫画中看出麦琪大胆的又不失礼节的应对了不怀好意的诱惑，这告诉我们交朋友一定要讲原则，要懂得识别，要学会拒绝和远离，学会说不，同时态度要委婉，有礼貌。

7、人际关系自测

教师：学了文明交往的一些知识，那么我们现在就一起来测一测我们的人际关系怎样吧，【放测试表课件】下面同学们看着项目这栏，自评一下自己是否做到了，然后根据要求来给出回答。

8、课后作业——礼貌用语大收集

教师：学了文明交往的一些知识和技巧，最后呢要同学们下去完成课本66页上礼貌用语表，尽可能的把它补充完整，下节课我们一起来分享一下。我们已经学了文明交往，【放课件】那么老师呢希望同学们把这节课学的知识和技巧运用到生活中，祝愿同学们都能成为交往中的“胜利者”成为一名文明的中学生。

六、教学反思

本节课以"教师为主动，学生为主体”，利用多媒体播放图片、视频、资料等手段进行直观演示，激发学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。通过学生的亲身经历，师生之间互动和沟通，充分调动学生的主观能动性，通过情景剧的探讨，激发学生的创新性思维，使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高了认知水平，较好地达成了教学目标。不足之处：不能很好的对学生的回答做出评价，过度的语言有点生硬，在今后会多加改进。

第三篇：文明交往教案

《文明交往》 课堂教学设计表 课题名称

《文明交往》

学科

思想品德

授课班级

七年级一班

授课时间

2011.1.6第三节

设计者

何江南

所属学校

晋江市潘径中学

本节（课）教学内容分析

《文明交往》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》（粤教版）七年级上册第三单元的第三课。全课分三个小节：第一节重点说明交往舞台非常宽广，社会交往的重要性；第二节重点说明交往要讲究艺术；第三节则强调人格对于人际交往的重要作用。人际交往社会化的进程已经提前，指导中学生积极交往，帮助他们适应环境，协调关系，走向成熟是极为必要的。这也正是这堂课的意义所在。

依据课程标准

1．5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。

本节（课）教学目标

（1）知识与能力

①让学生充分认识礼貌是文明交往的必要前提，学会使用礼貌用语。

②让学生掌握基本的交往礼仪与技巧，学会与人沟通的技巧，提高交往能力。（2）过程与方法

①通过展示不同学生平时学习生活照片以及各种社会交往的图片，使学生了解文明礼仪就在身边，明确交往的重要性；

②通过故事使学生认识到尊重是交往的前提；

③通过探究园活动让学生明白礼貌是交往的通行证； ④通过情景模拟让学生真正感受文明交往的魅力。（3）情感、态度、价值观

感受文明交往的重要意义，学会文明交往的礼节与技巧，养成文明交往的品质，把自己培养成为一个受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

学习者特征分析

一般特征：

七年级的学生，他们大多数都是独生子女，在家庭中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越的感受使他们形成了以我为中心的思想，他们一方面不断追求同伴朋友和社会的认同，一方面又缺乏人际沟通方面的换位思考和技能技巧。通过本节课的体验和感悟，让他们认识到文明礼仪的重要性，学会与人交往的技巧和艺术。初始能力：

七年级的学生已经学习了与人相处的相关知识，具有与人交往的能力，面对是非有一定的判别能力。信息素养：

有一定的电脑操作水平，能够从网络获取相关的信息，具备一定的收集和筛选信息的能力。

教学重点和难点

项目

内容

解决措施

教学重点

如何做到文明交往

通过创设情景模拟、故事、漫画等多种形式，让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重他人，通过这种合作学习，可以调动学生学习的主动性和积极性，使学生的思维得到互补，培养合作意识，并锻炼表达能力。

教学难点

礼貌是现代文明社会必备的名片

让学生课前收集有关礼貌用语，通过《探究园》漫画分析、自曝家丑、小品《买书》等活动，通过生活场景的再现，使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。发现自己在进行人际交往时存在的问题，从而明白礼貌对人际交往的重要作用。同时让他们的技能、情感、态度得以提升。

教学环境要求

有多媒体设备的教室

板书设计

（一）交往舞台多宽广—— 文明交往的重要性和必要性

（二）交往艺术须学习

1、交往的前提是尊重

2、交往的“通行证”是礼貌

教学策略阐述

1、情境教学：根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、情景模拟为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。

2、启发式教学：由于本框内容和学生生活联系紧密，且学生已有了一定的分析问题的能力，所以我采取启发式教学，引导学生自己去探究事实的真相，进一步培养他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。

3、学法指导：根据学生的生理特点和年龄特点，创造多种机会和条件，让学生参与进来，创设情境体验，在情境中观察、思考、感悟。在探究中发现问题、解决问题的，充分发挥学生学习的主动性。

课堂教学过程结构设计（本栏为课堂教学设计的重点，应详细阐述并绘出流程图）

教学 环节

教师的活动

学生的活动

教学媒体（资源）

设计意图、依据

创设情境 导入新课

播放《永远是朋友》歌曲 导入新课： 《狼孩的故事》

欣赏音乐

回答问题：

1、是什么造成了狼孩与我们的不同？

2、缺乏交往使狼孩产生了哪些后果？

背景音乐《永远是朋友》 文本ppt

通过学生乐于接受的音乐载体，烘托氛围，由故事导入课题，激发学生学习兴趣。

探究新知

1、交往舞台多宽广——文明交往的重要性和必要性 活动一：你能想象吗？

回答问题 假如没有和父母之间的交往，我可能„„ 假如没有和老师之间的交往，我可能„„ 假如没有和同学之间的交往，我可能„„

文本ppt

培养学生探究问题和解决问题的能力，引导学生从亲身经历中切实体会到交往的重要意义、达到有效教学的目的。

2、交往艺术须学习（1）交往的前提是尊重

活动二：故事会谈----郑板桥饮茶 活动三：出示漫画故事：《三毛叫妈》 得出尊重的重要性

(2)交往的“通行证”是礼貌

活动四：小品表演《买书》提问：这个故事给你什么启示？ 从而得出礼貌的重要性 活动五：礼貌用语接龙游戏

课前准备：要求学生收集有关礼貌用语。活动六：《探究园》

让学生分析教材P61的四幅漫画

活动七：自曝家丑：查找一下我们身边（自身）存在的不礼貌的行为。活动八：礼仪大课堂：P67阅读与感悟《中学生礼仪指南》

谈感想

思考并回答问题

从《三毛叫妈》这幅漫画中，你领悟到什么道理？ 思考并回答问题

课前准备：收集有关礼貌用语。学生礼貌用语接龙 学生分析漫画 回答问题 学生阅读

视频 文本ppt 文本ppt 文本ppt 图片展示 文本 图片

课本P67-68

让学生身临其境体验学会交往首先要学会尊重。尊重他人，平等地对待他人，是做人的基本道德。

不尊重别人的人也得不到别人的尊重，想侮辱别人的人自取其辱。从学生熟悉的日常生活出发，编排小品《买书》，让表演者和部分观众分别谈谈启示，引发学生审视自己以往的行为，反思、修正自己的不礼貌言行。游戏是学生乐意接受的学习情境，在活动中凸显学生的主体性，调动和利用学生以有的经验，共同探究学习主题。同时这种竞赛性的游戏，可以培养学生的竞争意识和团队精神，更重要的是让学生体会到如何让自己学会礼貌用语，文明交往。

通过生活场景的再现，使学生充分认识在交往中要讲究语言的文明礼貌。反省自己的日常言行中的不礼貌行为，养成良好的行为，争做文明的人。培养学生日常生活、学习中的各项礼仪，强化学生的文明意识。

课堂小结

构建知识结构

学生归纳知识

文本PPT

加深学生对课本知识的印象，培养学生归纳知识的能力。

播放视频《文明在我身边》

观看、感悟

视频

进一步强化学生的文明意识，在交往中成为受欢迎的人。

形成性评价

充分利用信息技术，收集与展示了大量素材，有视频，有大量的图片，这样使教学内容更为直观，调动了学生的主动性，学生积极参与，师生的双边互动效果不错。课堂气氛活跃、轻松、有序，教学目标能落到实处。

学生学习后，认识到文明礼仪的重要性，学会与人交往的技巧和艺术。

教学反思、总结

本节课我根据初中学生的心理特征及认知规律，为避免说教，采用直观教学和活动探究的教学方法，如问题探究、小品表演、游戏竞赛等活动，让学生尽量在快乐中学习，主动地参与了知识形成的整个思维过程。从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟，如何文明交往，把握文明交往的艺术。让学生在活动中探究，在探究中发现问题、解决问题，培养学生的实践能力。美中不足的是为了教学过程的完整性，给学生的时间还不够充分，学生的主体性还可以更张扬，真真正正把课堂交到学生手中，教师做到只充当指导者，而不是领导者。

感谢、其他

感谢学校提供的学习机会，也感谢老师们的光临指导。

第四篇：《3.3 文明交往》教案

粤教版七年级思想品德（上）《3.3文明交往》

导学互动教学设计

河南省淅川县厚坡镇第四初级中学

张秀英

一、教学内容：

粤教版教材七年级思想品德（上）61—68页：《3.3 文明交往》。

二、教学目标：

1、知识与技能：礼貌是交往的前提，学会使用礼貌用语，掌握基本的交往礼仪与技巧。

2、过程与方法：学会与人沟通的技巧，提高交往能力。

3、情感态度与价值观：知道哪些是应该提倡和学习的文明礼貌行为；学习交往的礼节与技巧，学会与人特别是陌生人打交道，在交往中成为受欢迎的人，形成良好、健康、和谐的人际关系。

三、教学重点、难点：

重点：如何做到文明交往。

难点：礼貌是现代文明社会必备的“名片”。

四、教学方法与课时安排：

1、基于农远模式三环境下的导学互动；

2、运用结合课本内容的游戏、小品表演、讨论交流、团体竞赛等激发互动。

3、课时安排：1课时

五、教学准备：

1、学生课前准备：4—6人组建为一个活动小组；分别选择调查一个家庭、一个小组、一个班、年级段的人际关系特点。

2、教学器材：图片、资料，多媒体课件。

六、教学过程：

（一）自学导纲

1、激情导入

（1）播放儿歌《找朋友》视频；

（2）展示《温馨家庭》、《井然有序的客车向内》、《集体活动场景》和《颁奖仪式》；（3）男女两生对口朗诵：课本P64倒数第二段的内容。

2、出示导纲

导学提纲

A、简要提示

主题词：尊重、礼貌、交往艺术

要点：

一、交往是人类的基本需要

1.每个人都是社会的一员，社会交往是人们必不可少的活动。2.交往的能力对于现代人越来越重要了。

二、交往要讲究艺术。

三、交往的前提是尊重。

四、交往的“通行证”是礼貌。B、认知与探究（1）知识性问题：

1、细节处处见“_________”。

2、古人言：凡人之所以贵于_______者，以有礼也。

3、_________是人类的基本需要。

4、每个人都是社会的一员，_____________是人们必不可少的活动。

5、_________的能力对于现代人越来越重要了。

6、交往的前提是_________。

7、交往的“通行证”是_________。

8、建立良好的人际关系，归根到底是学会_________，培养良好的_________。

9、_________赢得尊重。

10、_________识别善恶。

11、在观察思考的基础上，理解文明交往的意义。（2）探究性问题：阅读P63-64，完成下列各题：

1、情景体验，领会文明交往的重要性；

2、小组研讨、合作学习、出谋划策，积极主动探究问题；

3、个案分析、漫画分析、自我剖析，理论联系实际，形成正确的情感态度价值观。

4、学以致用，灵活掌握文明交往艺术，探究与人和谐相处。C、梳理反馈

（1）梳理:根据对人的观察与认识连线 ：

彬彬有礼的人

为他人带来温暖 真诚坦率的人

赢得尊重

谦逊宽容的人

为朋友带来欢乐 乐观幽默的人

令人钦佩

热情开朗的人

朋友会向他敞开心扉 正直勇敢的人

受到信任

坚持原则的人

缩短了与他人的距离 善于聆听的人

广受欢迎

…

…的人

在新的环境中畅通无阻

（2）反馈

1、通过参加“探究园”和“实践与评价”的活动，我对文明交往有以下认识：_____________ _______________________________________________________________________。

2、我在以下方面比以前进步了：

语言（）行为（）仪表（）姿态（）交往（）

3、我在这些方面还要努力：___________________________________________________ ________________________________________________________________________。

3、要求学生阅读教材自学，同时按照《导学提纲》中“简要提示”和“梳理”内容整理笔记，并按照“反馈”内容进行自测。教师巡视，了解学习情况，记下需要提交组与组之间讨论的问题或需要教师点拨、精讲的问题。

（二）合作互动

1、小组内活动：根据课件展示导播的内容结合阅读课文完成探究园的教学任务。

2、师生互动：在教师指导下由学生表演下列小品。

《买书》和《失败的调查》

3、精讲设计：

（1）点评表演情况，升华教育意义，强调“交往的前提是尊重，交往的‘通行证’是礼貌；带来安全的是两种力量：法律和礼貌”。

（2）点拨、补充、纠正上述过程中学生活动时出现的问题。

（三）导学归纳

1、教师提出（板书）文明交往，学生依据掌握内容回答“交往是人类的基本需要”（补充板书）；

2、教师提出（板书）“交往的前提”，生回答“交往的前提是尊重”（补充板书“是尊重”）；

3、教师提出（板书）“交往的‘通行证’”，生回答“交往的‘通行证’是礼貌”（补充板书“是礼貌”）。

4、教师提出（板书）“带来安全的是两种力量”，生补充“带来安全的两种力量是法律和礼貌”（补充板书“法律和礼貌”）

（四）反馈练习

A、课堂训练

将一项或几项正确答案的 序号填入题后括号内：

1、下列现象，属于文明交往行为的是（D）

A、多奉承别人

B、为了早到家帮做家务夹队买车票 C、不打扰别人悄悄把别人东西拿走

D、主动给老人让座

2、中国是礼仪之邦，《三字经》中就有“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”的要求。下列同学的行为符合礼仪要求的是

（A B D）

A、小玲上学和放学回家都与父母打招呼

B、小勇得到别人帮助后，会真诚地说一声：“谢谢” C、小强穿着拖鞋、光着膀子进教室听课

D、小雨进老师办公室之前先敲门，经允许后才进入

3、美国总统林肯有一次外出，路边有一个身穿破衣烂衫的黑人老乞丐对其行鞠躬礼，林肯总统随即行了脱帽礼。林肯的举动体现了他在交往过程中（B）

①平等待人

②宽容他人

③赞美他人

④尊重他人 A、①②

B、①④

C、②③

D、①③

4、下列属于文明交往语言的是

（B D)

A、你耳朵聋了，我叫你几声你都听不见！B、您好！请问上郑州怎么走？

C、听你的还是听我的，叫怎么弄你就怎么弄！D、再见，欢迎下次再来！

B、反馈练习

张东和李阳是好朋友，放学后，两人在操场踢足球，张东不小心踢烂了教室的一块玻璃，张东叫李阳不要告诉老师，李阳爽快答应了。但第二天，班主任在班上就此事批评了 3 张东，两人就此争吵起来，张东说李阳不够哥们义气、虚伪，李阳也说张东打烂玻璃就应该承担责任。两人从此互不理睬……

阅读材料，回答下列问题：

1、假如你是张东和李阳的老师，你应该怎样帮助他们？

参考答案：做人要诚实，同学之间要换位思考，多包容，注意言行一致，交朋友要讲原则。张东应当勇于承担责任，不应指责李阳；李阳不应该答应替张东隐瞒实情，而且大胆指出张东的错误，并帮助他改正错误。

2、我们在人际交往中应该如何做到文明交往？

参考答案：交往的前提是尊重，与任何人打交道，首先要尊重对方；交往的通行证是礼貌；在交往中要谨记：真诚坦率、正直勇敢、谦逊宽容、善于聆听、热情开朗、乐观幽默、细心体贴、坚持原则……当然，对于虚伪、欺诈和不怀好意的人，要学会拒绝和远离。

七、作业：

1、课内阅读：课本P67—68；

2、根据《导学提纲》系统整理本节的听课笔记。

3、课余收集有关文明交往相关知识：

【推荐浏览：http://（《青少年文明礼仪》）

八、教后反思：

该方案注重以学生为主体、教师为指导的课改精神，在教学过程中注意理论联系实际并用理论来指导实践，倡导探究性学习，让学生体验知识产生的过程，通过活动得出结论，教学效果良好。

附：板书设计

文明交往

意义：交往是人类的基本需要 艺术：交往的前提是尊重

交往的“通行证”是礼貌

作用：带来安全的是两种力量：法律和礼貌

第五篇：文明交往礼为先 教案

“文明交往礼为先”教学设计

苏州市高新区东渚中学

王孝星

【内容标准】知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

【教学目标】

〖情感、态度、价值观〗树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。

〖能力〗能全面对待交往中遇到的问题。初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。

〖知识〗知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。

【教学重点、难点】礼貌是文明交往的前提。【教学过程】 导入：

交往困惑导入，引出交往不只需要热情，还应懂得交往的礼仪，要掌握必要的技巧。

一 文明交往礼为先 P41材料分析 材料一：“夸奖”、“常常聊起此事”、“心情舒畅”说明了小男孩受到欢迎，原因是他讲文明，知礼仪。材料二：“满口脏话”“骂人、打架”说明他不讲文明，不知礼仪。控制自己的情绪（愤怒不满）说明他不受欢迎，也说明了李医生的宽容。“谢谢”说明患者的觉悟和感动。

师：为什么李医生的心情舒畅了好几天？你对患者的行为作为评价？

上述材料对我们日常交往有什么启示？

小结： 讲文明、有礼貌的重要性：

①是中华民族的优良传统，体现了一个人的思想道德水平和文化修养程度。（礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当共同遵守的道德准则。）

②礼貌是文明交往的前提。

③是做人的基本品质、是相互尊重、有效沟通、增进友谊、提高自身吸引力的必要条件。文明礼貌的主要表现：语言、态度、行为

情景设置：整理日常用语，反思自己日常行为中需要改进的地方。①语言文明的重要性及具体做法。活动：文明用语标语设计 相关链接：礼貌用语抢答。②态度亲和的重要性及具体做法。③举止端庄的重要性及具体做法。二 交往礼仪三原则

P44材料1：萧伯纳为什么要道歉？这个故事对我们有什么启示？ 1平等待人

重要性：平等原则是基础，是最重要的。

依据：每个人在人格和法律上都是平等的，无高低贵贱之分。师：现实生活中，有哪些行为违背了平等原则？

如：故意抬高或贬低别人，交往中盛气凌人、卑躬屈膝。

P44材料2：山谷的回应告诉我们一个什么道理？

“朝天空吐唾沫的人，唾沫会落到他的脸上”说明了什么？ 尊重他人

重要性：交往中，任何不尊重他人的言行，都会引起他人的反感，也不会赢得他人对自己的尊重。尊重他人也就是尊重自己。具体做法（怎样尊重他人？）相关链接：学会尊重

师：通过学习，你觉得自己在交往中做到尊重他人了吗？

如果没有，哪些方面还需要改进？

P45材料3：这个故事说明了什么？这对我们的交往有什么启示？ 3 宽容

重要性：①是一种美德，是交往礼仪的重要原则之一。

②可以使自己拥有一个融洽、和谐的人际环境。③是为人处世的较高境界，也是有良好修养的表现。

表现：待人宽厚，有气量。

具体做法：学会宽容、忍让、大度。

[身临其境]: 在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：

喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：

食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会： [拓展训练]：以小组为单位，整理中学生日常交往礼仪。分组情况：同学交往，师生交往，邻里交往，与父母交往 板书设计

文明交往礼为先

一 礼貌是文明交往的前提 1 讲文明、有礼貌的重要性 2 文明、礼貌的主要表现 ① 语言文明 ② 态度亲和 ③ 举止端庄 二 交往礼仪三原则 1 等待人 2 尊重他人 3 宽容