四单元交往艺术新思维-复习教案

第一篇：四单元交往艺术新思维-复习教案

复习八年级思想品德（上）

【复习内容】：八年级思想品德第四单元内容 【教学目的和要求】：

第四单元：交往艺术新思维。通过复习，进一步引领学生掌握基本的交往礼仪与技能，理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。体会和谐的共同生活需要相互尊重、理解宽容和相互帮助，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求，了解生活中诚实的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。【教学方法】：归纳法、练习法、案例分析法等。【课时安排】：1课时 【教学过程】：

〖一〗 学生课堂迅速浏览课本：

〖二〗 教师引导学生了解该教材考试范围：

〖三〗 归纳本教该教材的知识（第四单元）要点，明确个知识点的能级要求：

第八课竞争合作求双赢 一．竞争？合作？ 1．平等竞争

（1）竞争无处不在P90（2）竞争的积极作用： 竞争对人的发展和社会的进步又促进作用。它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度的激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；提高自己的水平；增添学习和生活的乐趣。详见 P90 2．合作共享

（1）合作是共享的基础: 合作的成果属于大家，由大家共享。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。P93（2）合作的力量是无穷的 :合作有分工，要求各方承担责任、完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神。P93（3）合作是事业成功的前提 P94 二．合作！竞争！1．在合作中竞争P95（1）竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。（合作与竞争的关系？）（2）在合作中竞争的内涵（怎样理解合作中竞争？）P95 一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

2．在竞争中合作

（1）竞争与合作的关系是什么？（2）“双赢”原则P98 竞争对手不能相互排斥，造成两败俱伤，而要相互促进、共同提高，这才是竞争中合作的真谛。

（3）如何处理好与他人的关系？P98 学会欣赏他人，发现别人的长处虚心向别人学习；要学会理解和谅解别人；要站在对方的位置上考虑（换位思考），以诚相待。

第九课

心有他人天地宽 一．海纳百川，有容乃大 1．金无足赤，人各有别P101（1）宽容的内涵：宽容指的是宽厚和容忍或宽大有气量，原谅和不计较他人。宽容是美德的重要内容，我们的生活需要宽容，我们需要宽以待人。

（2）为什么需要宽容？ P102__104 二．换位思考，与人为善 1．己所不欲，勿施于人（1）“己所不欲，勿施于人”的意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。P105 在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。实质：关心他人、尊重他人、理解他人。

（2）“己欲立而立人，己欲达而达人” 的意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。我们希望别人怎样对待自己，就应该以同样的方式对待别人。P106 2．理解至上，善待他人

（1）换位思考、与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解之上。P107（2）换位思考 含义实质

第十课诚信做人到永远 一．诚信是金

1．言而有信，一诺千金P115（1）诚信，即诚实守信。“诚”就是内诚于己，诚实无欺、诚实做人、诚实做事，实事求是；“信”就是外信于人，即有信用、讲信誉、守信义、不虚假。P115（2）“君子一言，驷马难追”，这一古训是说，人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。P115（3）“人而无信，不知其可也”意思是：做人不讲信用，不知他怎么可以立身处世。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。

2．对人守信，对事负责

（1）对人守信，对事负责，是诚信的基本要求。恪守信用落实到具体行动上，即表现为一种积极负责的态度。

（2）“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

（3）不要轻易许诺：承诺是一件严肃的事情。践约守信是我们诚实做人的核心。二．做诚信的人 1．诚信守则

（1）坚持诚实，就会赢得信任。诚实是获得信任的前提，信任的基础永远是诚实。（诚信的重要性、诚实与信任的关系）P119（2）诚信守则的具体要求（P120-121）2．诚信的智慧

诚实与隐私的关系：一方面，“以诚待人，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚信的品德；另一方面，尊重隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。尊重他人隐私，未经他人同意不得将其公开，也是我们在交往应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体情景，坚持原则，权衡利弊，按照实际情况妥善处理。P122 〖四〗课堂练习：

学生练习中考复习指导相关的习题师生共同讲析上述习题。

一、单项选择题

1.“有一种内在的礼貌，它是同爱联系在一起的，它会在行为的外表上产生出最令人愉快的礼貌。”对歌德的这句名言理解正确的有（）

①礼貌是谦虚恭敬的态度和言行 ②礼貌是尊重他人的美德的外在表现 ③礼貌表现出一个人的文化内涵和良好的修养 ④礼貌能够增添一个人的风采和魅力 A.①②③④

B.①②C.①② D.①④ 答案：A 2.李晓明活泼好动，对人特别有礼貌，见到老师和同学总是首先热情地打招呼问好，他得到了同学们的尊重，经常受到老师的表扬，学习成绩在同学们的帮助下不断进步。这主要说明了（）

A.活泼好动的人都有礼貌B.要想得到老师的表扬就要对老师有礼貌 C.对人有礼貌的人会受到人们的尊重，能增进团结D.打招呼就是有礼貌 答案：C 3.周末，同学的父母邀请小强去家里做客，请你给小强提出一些好的建议吧（） ①穿着干净得体的衣服 ②注意礼貌用语 ③尊重同学的父母 ④和同学友好相处 ⑤不用特别注意，在家里怎样做在同学家也一样

A.①②③④⑤ B.①②③④C.①② D.①②④⑤ 答案：B 4.“站如松、坐如钟、行如风”是我们最常用的三种合乎礼仪的姿态。下列有关其意义的说法，正确的是（）

①它能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神②有助于强健我们的身体

③体现我们的真诚、心灵的善美、对人的尊重 ④给人以美的感受，拉近自己与他人的距离 A.①③④ B.①②③C.②③④ D.①②③④ 答案：D 5.在运动会上，刘强站在百米起跑线上，一声枪响，他像离弦的箭一样冲了出去，可是就在快到终点时，和他不相上下的外班同学突然摔倒了，这时刘强却作出了出人意料的决定，他放弃了比赛，扶起了竞争对手，把他送到了场外。对于这件事，同学们议论纷纷，下列观点正确的是（）

①这种做法不可取，因为就算是他不去扶，别人也会去扶的，没必要因为这而放弃比赛 ②虽然他放弃了比赛，但是这种良好的竞争意识是值得我们学习的 ③他的做法是正确的，虽然这个社会是个充满竞争的社会，但我们也不应该为了竞争而放弃关爱他人 ④竞争的目的就是要分出高下，放弃这么好的机会，真是太傻了 A.①②

B.②④

C.②③

D.③④ 答案：C 6.2010年10月17日凌晨4时33分，在经过115小时32分钟的太空飞行，完成了我国真正意义上有人参与的空间科学实验后，“神舟”六号载人飞船返回舱顺利着陆。据悉，载人航天是规模宏大、高度集成的系统工程，全国110多个研究院所、3 000多个协作配套单位和几十万工作人员承担了研制建设任务。这说明„（） ①做任何事情都需要多人的努力 ②“神舟”六号载人飞船成功发射是各研制单位同心同德、密切配合的结果 ③没有全国人民的支持，航天事业的快速发展是不可想象的 ④团结合作在任何时候，在任何事情中都是不可或缺的 A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①③④ 答案：C 7.著名足球明星、法国名将普拉蒂尼在一届欧洲足球锦标赛中共射入5个球，占球队进球数的2/3。当记者采访他时，他却说他只不过是上场的11名队员中的一员罢了。普拉蒂尼的话告诉我们（）

①足球赛是团体赛，没有大家的合作不可能取得成功

②在一个球队内部只有合作，没有竞争 ③没有球队集体的合作努力，就没有个人的辉煌 ④在任何时候合作都比竞争更重要

A.①③ B.②④ C.①④ D.①② 答案：A 8.设立在北京的微软公司（中国总部）和汉王科技公司只有一墙之隔，它们在软件领域，都有自己的核心技术；它们的人机智能交互技术产品，在同一个市场竞争。这两家公司在竞争的同时又有合作，微软的产品中有汉王的技术，汉王也在竞争与合作中得到发展。这个事例说明了（）

①合作与竞争是水火不容的关系 ②合作和竞争是相互依存，你中有我，我中有你 ③有竞争就不能有合作④我们要学会在合作中竞争 A.①② B.②④ C.①③④ D.①③ 答案：B 9.小李和小王因为一个小问题而吵了起来，最后不欢而散，后来两个人都觉得自己有不对的地方，但又觉得主动和对方说话是没面子的事，我们说（）

A.两个人性格不合，不适合做朋友B.应该是错得多的一方先开口承认错误

C.双方没有共同追求D.朋友间难免会有摩擦，善于理解和宽容对方，友谊会更牢固 答案：D 10.从图书馆借阅书籍已成为我们学习的一种重要的途径，可是我们也发现一些同学延期不还或借书不还，还有一些同学在所借的书籍上批注、涂改。对于这种现象，你认为（）A.只为自己的方便，而不考虑别人，不自觉遵守图书馆的规章，不可取 B.我向来都是按期归还，爱护书籍，其他人就不管了 C.这完全是由于图书馆管理制度不严格造成的

D.在书籍上批注、涂改说明同学认真阅读了，无可厚非 答案：A 11.小明在做值日时不小心把小亮的作业本碰到地下并弄湿，小明向小亮道歉，但小亮却大吵大闹，非要小明赔作业本。这一事件给我们的启示是（） ①友谊需要换位思考，与人为善 ②为宽可以容人，为厚可以载物 ③宽容是指宽厚和容忍，原谅与不计较他人 ④人生而不平等

A.①③④ B.①②③④C.①②④ D.①②③ 答案：D 12.2010年3月，教育部修订并发布了新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，新修订的守则和规范，除对部分内容进行修改和调整外，还根据社会发展对人才培养提出的新的要求，增加了“诚实守信”的内容，这是因为（）

①诚实守信是社会健康发展的重要保障 ②诚信教育关系到青少年的健康成长 ③诚实守信已被人们普遍遵守 ④诚信是当前公民道德建设的重点 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.②③④ 答案：C

二、理解与分析

13.这是关于石油大王哈默的一个小故事。有一年世界原油价格大涨，哈默的对手对东欧国家的石油输出量都略有增加，唯独哈默石油输出量明显减少，这让许多人非常不解。黑人记者杰西克·库思千方百计找到了哈默，就这个问题请教他。哈默说了一段让他终生难忘的话：“关照别人就是关照自己。那些总想在竞争中出人头地的人如果知道，关照别人需要的只是一点点的理解和大度，却能赢来意想不到的收获，那他一定会后悔不迭。关照是一种最有力量的方式，也是一条最好的路。”（1）哈默是怎样对待竞争的？

（2）你是如何理解竞争与合作的关系的？ 答案：（1）哈默没有和对手拼个你死我活，而是在竞争中观照别人，这样也等于观照自己。有竞争并不意味着摈弃合作，在竞争中合作，在合作中竞争，才能为竞争的各方营造一个良好的竞争环境，哈默关照别人而赢得了市场。

（2）竞争和合作是辩证统一的。竞争中有合作，合作中有竞争，在合作中竞争，在竞争中合作，是相互依存的两个方面。没有合作的竞争是孤单的竞争，孤单的竞争是无力的。同样，合作也离不开竞争，没有竞争的合作只是一潭死水。合作是为了更好地竞争，合作越好，力量越强。

〖五〗布置作业：完成中考复习指导中相关的其余习题。【教后记】

第二篇：八年级上册 第四单元 交往艺术新思维(人教版思想品德九年级第一轮复习教案)

人教版思想品德九年级第一轮复习教案

【课

题】

八年级上册 第四单元 交往艺术新思维 【教学目标】

1.友好交往礼为先 2.竞争合作求双赢 3.心有他人天地宽 4.诚信做人到永远 5.训练解题技能 【教学工具】

多媒体 【教学过程】 ［时政链接］

1.6月6日，在天安门国旗班第八任班长、中国国旗网创办人赵新风指导下，经东城区教委、精忠街小学全体师生近五年的共同努力，“国旗文化长廊”落成和小学国旗班成立庆典今天上午在精忠小学庄重举行。

2.2013年5月，由浙江大学管理学院主办、《经济观察报》作为媒体主办的“2013中国企业健康力量论坛”在北京隆重举行。论坛主题为：竞争、合作、共荣，汇聚健康力量。延续第一届中国企业健康力量论坛的宗旨，此次论坛旨在为关注中国企业健康发展的社会各界人士，搭建一个大型综合性平台，共同为中国企业的健康发展出谋划策。［知识回顾］

一、知识要点：

第七课 友好交往礼为先

1、礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。

2、文明礼貌的重要性：（P79）

3、语言文明、态度亲和、举止端庄是与人友好交往必备的素养，也是礼貌待人的体现。

4、礼貌用语的要求：

（1）说话和气，不强词夺理，不恶语伤人；（2）谈吐文雅，不说粗话脏话；

（3）与人交谈时，要谦逊、尊重对方，多用商量的口吻说话，不要盛气凌人，也不要说大话。

5、社交活动要注意的问题：

一是容貌清洁，二是服装整洁、美观、大方，三是举止规范。

6、礼仪的重要性：

礼仪不仅仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。自觉做到讲礼仪，不仅关系到我们自身的形象，而且直接关系到周围的人，关系到我们的集体，甚至关系到我们民族和国家的形象。

7、按礼仪要求做的好处：（P84）

8、如何对待传统礼仪？如何对待少数民族的礼仪？（P87、P88）第八课 竞争合作求双赢

1、竞争的积极作用和消极作用：（P90）

2、对忌妒心理的认识：忌妒心理是一种微妙、强烈而又隐蔽的消极情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，对我们发展有很大的危害。

3、竞争过程中必须遵守的基本准则是道德和法律。

4、竞争的目的在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

5、合作与共享的关系：合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。

6、合作的核心是发扬集体主义精神。

7、“863精神”的核心是“团结协作的奉献精神”

8、合作的重要性：

合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性，并能培养同情心、利他心和奉献精神一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助获得成功。

9、合作中竞争的内涵：

一方面，团体的通力合作鼓励各个成员间相互竞争；另一方面，成员间相互竞争促进团体竞争力的提高。

10、怎样在合作中竞争？（P96）

11、全新的竞争理念：（P97）

12、如何面对成功与失败？（P97）

13、在合作中竞争，在竞争中合作的关系：（P98）

14、竞争中合作的真谛是什么？（P98）

15、在竞争和合作中如何处理好与他人的关系？（P98）

16、什么是团队精神？

17、团队精神的核心是集体主义，是合作共享，乐于奉献，是个人利益服从集体利益。第九课 心有他人天地宽

宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

1、“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。

2、为什么说善于宽容利人利己？（P104）

3、宽容是有原则的，不能盲目。对家人、同学、朋友，不能斤斤计较，而要宽厚待人、与人为善。当然，我们决不迁就“坏人”“恶人”。在原则问题上不能让步。

3、“己所不欲，勿施于人”的含义：P105

4、关心他人、尊重他人、理解他人是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。

5、换位思考、与人为善的实质，就是设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上。

6、换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成谅理解不可缺少的心理机制。

平等是人类追求的永恒主题，尊重是现代文明的基石。

7、对平等的认识：人与人之间的平等，集中表现在人格和法律地位上的平等。在人格上，每个人都是具有独立意识的主体，都有做人的尊严，都不容轻视。在法律地位上，每个人都平等地享有法定的权利，平等地履行法定的义务。

8、什么是弱势群体？帮助他们，我们能做些什么？

弱势群体是对社会上处于不利地位的人群的总称。如：残疾人、女性、老年人、未成年人。

对待他们，我们首先应平等对待他们，尊重他们的人格尊严；其次，应尽力帮助他们，自觉维护他们的合法权益。

9、尊重他人要求我们做到礼貌待人、平等待人、诚信待人、友善待人，充分理解他人。

10、尊重社会的表现：（P112）

11、尊重自然的核心是保护环境。人类来自自然，人类的生存离不开自然的恩赐，人类有义务尊重自然，否则，就会受到它的惩罚。保护环境是我国长期的基本国策。第十课 诚信做人到永远

诚实守信是中华民族的传统美德。诚信是为人处事的基本原则。

1、什么是诚信？P115

2、“君子一言，驷马难追”和“人而无信，不知其可也”的含义。（P115、P116）

3、对人守信，对事负责是诚信的基本要求，恪守信用落实到行动上，即表现为一种积极负责的态度。“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则。实实在在做事是个人得以立足、事业得以成功的保证。

4、践约守信是我们诚实做人的核心。

5、诚实和信任的关系。（P119）

6、诚信守则

（1）坚持实事求是；

（2）在涉及到利益冲突时，诚信守则要求我们站在多数人利益一边；

（3）在眼前利益与长远利益冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边；（4）在情与法的冲突中，诚信守则要求我们站在法律一边。

7、如何处理对人诚实与尊重隐私的关系？（P122）

8、诚信与说谎是水火不相容的。“善意的谎言”是不诚信吗？为什么？（P123）

9、诚信的核心是善。［自我检测］

一、选择题（略，详见课件）

二、非选择题

1.李某是初二年级的学生，他身有残疾，行动不便，但他坚持上学，从不迟到。刘某拿他 的生理缺陷取笑他并给他起外号，要强的李某在同学们的讥笑中掉下眼泪。请问：

（1）、你如何评价刘某的行为？（2）、如果你是李某的同学，你会怎样帮他重新树立勇气和信心？

2、材料：小雨和小风是好朋友，老师找小雨想了解小风的情况，因为小风近来神情恍惚，作业很少做完。小雨知道小风最近经常去网吧玩，并向小风许诺不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小雨很为难。

（1）请你设想小雨告诉老师实情，会有怎样的结果？（2）请你设想小雨履行对小风的承诺，结果又会怎样？（3）假如你是小雨，你会怎么做？为什么？（6分）

3.小齐英语成绩好，但数学成绩不好，小苛数学成绩在班上是最棒的，但他的英语成绩不 好。小苛经常帮助小齐解答一些数学疑难问题，可是小苛请小齐帮他解答英语题时，小齐总是找托辞。一天小齐又向小苛问数学题，小苛说他自己要记英语单词没时间，可小齐发现他手中拿的是数学资料，于是小苛渐渐疏远了小齐。问：

（1）小苛疏远小齐的主要原因是什么？（2）从这件事中，你得到了什么启示？ 【课后作业】

《掌控》 【课后反思】

通过本节课的复习，着重培养学生的学科能力，进一步训练，继续辨析题的基本解法：“逐句分析找观点，句意逻辑定方向，围绕中心组答案，慎审辨析防合并”。

第三篇：四单元复习教案

苏教版五年级语文上册第四单元复习教案

13、在大海中永生

一、教学目标 ：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语；

3、缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。

二、教学重难点

感受邓小平同志的丰功伟绩以及爱国情怀。

三、教学准备

多媒体

四、课时安排：两课时

五、教学过程 ：

第一课时

一、读课文：

学生大声朗读课文，将易写错的字词划出来；

二、字词

1、多媒体出示本课易错字词，指名读。

2、读出生字，按照课文内容，用这个字组词。

3、老师指导易读错的字音

三、写字词

将易写错的字词词在自己本子上抄写两遍。

第二课时

一、复习导入

《在大海中永生》是一篇 这篇课文生动地记叙了历史伟人 的骨灰撒放大海的动人情景，讴歌了伟人的，表达了人民对伟人的 之情。指名说

二、读议1、2两小节。

1、学生自由朗读课文。

2、听后指导朗读。

3、重点句段回顾

A、一位以自己的一生带领人民书 写中华民族崭新历史的伟人，今天将完成他人生的最后一个篇章。

师问：“崭新历史”和“最后一个篇章”分别指什么？ 指名答。师展示。

崭新历史：指邓小平爷爷带领人民改革开放，使全国人民过上了好日子。最后一个篇章：按照邓小平同志临终前的叮嘱，将他的骨灰撒入大海。B、飞机在高空盘旋，鲜花伴着骨灰，撒向无垠的大海。大海呜咽，寒风卷着浪花，痛悼伟人的离去„„ 师提问：大海怎么会呜咽呢？ 学生回答。

因为人民痛悼伟人，悲痛不已，所以听到寒风卷着浪花，哗哗作响，便感到大海也在低声哭泣。

三、读议3、4两小节。

1、学生自由读课文。

2、练说：

也许，奔腾不息的浪花还会把邓爷爷的骨灰带往＿＿＿＿＿＿。

邓小平爷爷的骨灰飘向祖国的万里海疆，祖国人民说：“＿＿＿＿＿＿＿。” 邓小平爷爷的骨灰飘向香港、澳门，香港、澳门的同胞说：“＿＿＿＿＿＿。” 邓小平爷爷的骨灰飘向台湾，台湾同胞说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。” 邓小平爷爷的骨灰飘向世界各地，世界人民说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

3、指导朗读第3小节最后一句及第4小节。

出示：也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往祖国的万里海疆；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往澳门、香港；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送往宝岛台湾；也许，奔腾不息的浪花会把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋„„

师出示问题：这四个带“也许”的句子连同后面的省略号是个什么句子？表达了人们怎样的感情？ 学生一起回答。

排比。抒发了人民的深深怀念之情。小平同志及其丰功伟绩人民永远不会忘记，他的光辉形象不可磨灭，永远活在人民心中。

四、读议5、6、7三小节。

1、自由读课文，谈谈新的感受，新的认识。

2、重点指导朗读邓小平爷爷的话。

出示：与大海同在，与祖国同在，与人民同在。我们衷心爱戴的邓小平爷爷在大海中永生！

师提问：你怎样理解“与大海同在，与祖国同在，与人民同在”？ 指名回答。

这句话采用排比手法，强调邓小平爷爷的思想、精神永存人民心中，永存天地间。

3、练说：

邓小平爷爷，我想对您说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。”

4、指导朗读最后一小节。

五、总结课文。

你认识了一个怎样的邓小平？

心系祖国 一心为民 热爱祖国 无私奉献

六、板书

13在大海中永生 邓小平丰功伟绩

14、高尔基和他的儿子

一、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、理解高尔基信中最后两段话的含义。

3、学生初步懂得人生快乐在于付出的道理。

二、教学重难点 明白人生的快乐在于付出这个道理。

三、教学准备

多媒体

四、教学课时：2课时

五、教学过程：

第一课时

一、读课文： 要求：

学生大声朗读课文，将易写错的字词划出来；

二、字词

1、多媒体出示本课易错字词，指读

2、要求：读出生字，按照课文内容，用这个字组词。

3、老师指导易读错的字音

三、写字词

将易写错的字词词在自己本子上抄写两遍。• 第二课时

一、复习检查。

1、介绍高尔基。

高尔基是 前苏联 伟大的作家，著名的自传体三部《童年》《在人间》《我的大学》。让暴风雨来得更猛烈些吧！高尔基在他的散文诗《海燕之歌》中，把革命者比作与 暴风雨的搏击的海燕。《高尔基和他的儿子》是一封书信

2、介绍书信的格式：

称呼、正文、结尾、署名、日期

3、概括课文内容 课文通过高尔基和他10岁儿子之间发生的 “栽花赏花”、以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子之间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文围绕一个爱字展开。

二、讲读课文。

（一）讲读课文第二段。

1、自由轻声读课文第二段。说说你从这件事中体会到了什么？

让学生在读文的基础上充分发表自己的意见

2、指名读课文第二、三自然段。找出课文中描写儿子种花草的句子。

出示：高尔基的儿子只有10岁，还没有镢头那么高。来到爸爸身边以后，他顾不上休息，一直在忙着栽种各种各样的花草。假期很快过去了，他告别爸爸，跟妈妈回苏联去了。

老师提问：从这些词语中感受到什么？ 指名回答。

从这些词语中感受到高尔基的儿子不顾长途劳累，心中想到的只有父亲，只是希望他的爸爸身体早日康复，完全忘记自己的疲劳。从而体会到子爱父。

3、交流这些句子。

4、练说：高尔基的儿子就要告别爸爸妈妈，回苏联去了，他望着

满院亲手栽种的花草，心里想--------。

5、春天到了，儿子种的花全开了。齐读第四自然段。

6、出示春天美景图。练说：看着儿子种的花，高尔基会怎么做，怎么想呢？

7、出示高尔基坐在花园中的情景。体会高尔基当时的感受、心情。

8、指导有感情地朗读课文第四第五自然段。背诵这两个自然段。

过渡：欣赏着儿子种的花，高尔基的心里非常兴奋、激动，同时又感慨万分，他欣然提笔给儿子写了一封信。

（二）、讲读课文第三段。

1、出示高尔基的信，指名朗读。

2、自由读一读，把自己感受最深的句子划下来。小组织讨论、交流，重点理解以下句子。

出示：你回去了，可是你栽的花留了下来。我望着它们，心里想：我的儿子在岛上留下了美好的东西——鲜花。

要是你无论在什么时候，什么地方，留给人们的都是美好的东西，那你的生活该会多么愉快呀！

（1）、第七自然段中的“美好的东西”指的是什么？ 第一个“美好的东西”指的是鲜花。

（2）第八自然段中的“美好的东西”指的是什么？

第二个“美好的东西”指的是是对别人的关心、帮助等，也是指一切让人愉快的事物。

（3）第九自然段中的“‘给’永远比‘拿’愉快”是什么意思？

“给”：给别人帮助、关爱、奉献，留给人们美好的东西。“拿”：向人们索取。

这句话的意思是：高尔基对儿子的爱是超脱人间亲情的崇高的爱。

三、小练笔。

1、假如你就是高尔基的儿子，收到父亲的来信，你会怎么想，怎么做呢？代高尔基的儿子给父亲写一封回信。

2、交流信的内容。

四、积累高尔基的名言

1、书籍是人类进步的阶梯。

2、人生的快乐在于付出，不在于索取。

六、板书：

高尔基和他的儿子

栽花赏花

子爱父

写信教子

父爱子

15.艾滋病小斗士

一、教学目标

1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,学会本课生字,理解由生字组成的词语.3,默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者.二、教学重难点

体会恩科西的那种精神；科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者..三、教学准备

多媒体课件..四、教学时间：2课时

五、教学过程：

第一课时

（一）揭题导入

揭示课题,指名朗读.课题质疑:课文中有没有介绍什么是“艾滋病” “小斗士”是谁 是哪个国家的 文章通过哪件工哪些事情,表现了“小斗士”的勇敢顽强 作者为什么要写这篇文章

1、初读课文,整体感知.自由朗读课文，找出易错字词。

2、生再读课文,思考相关问题.思考质疑的问题.A、本文是按什么顺序写的，这样写有什么好处？

按时间的先后顺序课文第1自然段应放在放在课文最后面，把它放在文章开头是一种倒叙的方法。

这样写是为了引起读者兴趣，设置悬念，增强表达的效果.学生自读后互相交流.学习第一自然段.学生自读.通过第一段,你知道了什么?

B、思考“为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注 ”(指导学生结合重点词语理解.)C、你能从联合国秘书长安南的话中体会到什么？

通过这些词语体会到对恩科西积极的生活态度的高度评价和由衷的赞叹以及人们对恩科西去世的惋惜和痛心。

第二课时

一、复习导入.学生说说这一课的大致内容.二、精读课文,感悟内容.1、细读课文第二,三,四自然段,感悟“不幸”.读悟课文第2段.生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么

2、读悟课文第三,四段.感悟方法指导:引导学生抓住相关词语,体会艾滋病的疯狂可怕,体会恩科西不幸中的侥幸.(如第三段中抓住“每天,都有,近200名,四分之一,活不到自己的第二个生日,也许是,最强的,竟然,一直,挺到”体会出得了艾滋病的不幸.)指导学生有感情地朗读.3、细读课文第五,六,七段,感悟“抗争” A 出示：他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。

从中体会到恩科西积极的人生态度

B出示：他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。

“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使她们不再把病毒传染给自己的孩子。”

从恩科西的发言中我们能感受到什么？

通过恩科西的发言我们能够感受到之所以大声疾呼，是出于对和自己一样深受艾滋病病毒折磨的儿童的同情与关心，急切期待全社会都来关心艾滋病人。

4、结合第一段,细读课文第八,九段,感悟“关注”

指导学生在朗读的基础上用学习三,四段的方法去继续理解和感悟课文.南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。” 曼德拉的话有何含义？

曼德拉的话就是要激励人们在病魔面前要像恩科西那样正视现实。敢于拼搏，做顽强抗争的斗士。

5、理解为什么称恩科西艾滋病小斗士？

恩科西在得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是坦然面对生活，面对可怕的艾滋病，他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的可贵精神。

学生有感情地朗读全文.6、学习了这篇课文,你有什么想法 人生不如意之事常有,遇到挫折,失败,伤残,疾病等“灾难”,我们应该怎么办

总结.不管我们遇到什么困难和灾难,都要顽强抗争,珍爱生命,热爱生活,对自己对生活充满信心.我们还要同情,帮助遇到“灾难”的人,培植他们战胜“灾难”的信心.六、板书设计

15艾滋病小斗士

倒叙

恩科西 不幸

抗争

七、总结收获

通过对第四单元的学习你学到了什么？/你如何评价他们？ 指名说

八、总结写法

1、书信的格式：称呼、正文、结尾、署名、日期

2、写人物时要抓住细节去描写：语言、动作、心理、神态去表达人物情感、精神、品质。

3、在需要时可以采用倒叙的写作方法。

第四篇：交往有艺术教案

教案：

第十一课 交往有艺术-----礼貌的力量

青羊实验联合中学 潘立颖

课程目标：

1.知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，学会人际交流与沟通，养成文明、礼貌的行为习惯，努力建立良好的人际关系。

2.体会和谐的共同生活需要相互尊重、相互宽容和相互帮助，懂得遵守社会公德和秩序体现着对他人的尊重。重难点：

掌握基本的交往礼仪与技能

教学方法：创设情境法、设问法、讨论法、讲述法、归纳法。

主持人：同学们大家好，请大家跟我齐读本课标题：“交往有艺术”。

同学们，文明交往离不开基本的交往礼仪，成功的交往需要合适的方法与技巧。礼貌待人，善于表达，学会倾听等是成功交往的关键！

大家现在来看一看发生在我们身边的人与人交往的一些事例，有请第一小组同学表演。导入：

第一小组表演情境：

1.公共汽车上，一中学生坐在“老弱病残专座”上，旁边站着一位老人。其他乘客以厌恶的眼神看着中学生。

2.一个学生在家玩电脑游戏，妈妈叫他吃饭，他很厌烦妈妈的唠叨：烦不烦，没看见我在忙吗？妈妈伤心地走了。

3.学生拿着一份调查问卷向一老人做调查：老头，填个调查表！老人头也不回地走了。

主持人：感谢第一小组的精彩表演。中国自古就是礼仪之邦,礼仪对于我们来说,更多的时候能体现出一个人的教养和品位.真正懂礼仪讲礼仪的人，会在各种细节上都注重礼仪规范。那么看了第一小组的表演之后，谁能说一说：

公共汽车上的学生为什么遭到他人的厌恶？玩游戏的学生为什么让妈妈伤心了？做调查的学生为什么遭到拒绝？（学生回答，教师补充。）

主持人：看来，在我们的人际交往中，一些不愉快的发生都是因为不懂得交往的艺术而引起的，那现在就让我们一起来系统的了解一下文明礼貌以及礼仪的一些知识。授课： 主持人：下面有情第三小组来给我们大家讲解礼仪的概念以及文明礼貌的重要性。在讲解过程中如果同学们有疑问可以举手提问，小老师将作出解答。第三小组小老师讲解： 理论知识初探：

1.礼仪的概念：礼仪属于道德行为规范，是礼节与仪式的总称，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成的，以风俗、习惯形式固定下来的，是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现。

2.文明礼貌的重要性、作用：

(1)有助于我们提升道德水平和精神境界。

(2)会使我们变得优雅可亲，会给人留下美好的印象 ,更容易被人接纳。(3)展示内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神。

(4)体现真诚、心灵的善美、对人的尊重，拉进与他人的距离。(5)有利于办成事情。

教师可针对小老师讲解不足的地方以及学生的提问作出适当点评。

主持人：谢谢第三组的小老师的精彩讲解。从刚才的讲解中同学们知道了什么是礼仪，懂得了礼仪在人际交往中的重要性。在生活中，文明的用语可促进人与人之间友好关系的发展，礼貌的行为可以让人觉得你很有涵养，那么大家知道的文明语言和礼貌行为有多少呢？下面有请第四小组的同学给大家展示： 礼仪常识：

1.文明用语知多少？

2.基本的文明礼貌行为有哪些？

主持人：第四小组的展示可真是让我们受益匪浅，我们又知道了很多平时不知道的文明语言和礼貌行为，请大家啊将这些都牢记在心，以后多多践行。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。现在我们就遇到了两种情况，如果是你，你会怎么做呢？ 实战演习：

1.你迷路了，需要向旁边一位年长的男士问路。

2.周末你和初中同学去书店买书，碰见了小学时的老师，你需要介绍初中同学和小学老师认识。

主持人：同学们已经在下面开始思考了，现在我们请第五小组的同学上台给大家展示一下她们的处理办法。请同学们认真观看，在表演完毕之后请大家指出她们哪些地方是做的得体的，哪些地方是做的不得体的有待改进的？有请第五小组上台表演。学生发言，教师点评。主持人：根据刚才第五组同学的表演以及同学们的发言可以看出同学们掌握很多交往的艺术，但是，在我们的学校生活和社会生活中，有些人经常会不自觉遵守社会道德规范，不尊老爱幼，说脏话、打架等诸多不文明现象时有出现。下面就有请第六小组同学陈述在我们的学校生活和社会生活中常见的两种情境。反思现实：

1.在同学相处中，有的同学处事往往得理不饶人，无理搅三分，只因鸡毛蒜皮的小事就惹出一场激烈的舌战，出口成脏，有的甚至大打出手，严重破坏了班风班貌。2.在公交车上，有的人坐在老人面前装睡，有的人一脸麻木地看着抱小孩儿的乘客，还有的人见残疾人在身边艰难地站着，他们就是不肯让座。

请大家就这些现象展开讨论和交流，说说自己的看法。

主持人总结：我国是历史悠久的文明古国，几千年来创造了灿烂的文化，形成了高尚的道德准则、完整的礼仪规范，被世人称为“文明古国，礼仪之邦”。从《礼记》中就可得出这样的结论：整个东亚及东南亚的文化的精华均是传承华夏文明。中国具有五千年文明史，素有“礼仪之邦”之称，中国人也以其彬彬有礼的风貌而著称于世。所以 无论何时何地，我们都要以最恰当的方式去待人接物。这个时候“礼”就成了我们生命中最重要的一部分。礼仪是人际关系中的一种艺术，是人与人之间沟通的桥梁，是化解人与人直接矛盾的良方，是实现和谐社会的保证。所以，作为祖国的未来，作为社会的文明小公民，我们要从自身做起，学礼仪、懂礼仪、用礼仪，为创建和谐社会贡献自己的一份力量。

今天的课程就到这里，谢谢大家！

第五篇：教案 交往讲艺术

教案

第二项目《交往讲艺术》

教学目标

1、情感、态度、价值观目标：

善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、能力目标：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。

3、知识目标：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

教学内容分析

本课是思想品德课的第二单元第四课的第二项目：交往讲艺术，主要是针对学生交往中实际存在的问题，帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。本项目共设三个层次，第一个层次“学会倾听”主要阐述交往中倾听的艺术，引导学生重视倾听并学会倾听。第二个层次“学会表达”主要阐述交往中表达的艺术，让学生掌握交往中表达的艺术，提高说话艺术。第三层次“学会赞美”主要阐述交往中赞美的艺术引导学生认识赞美他人的重要性，掌握与人交往中如何毛病营造和谐的人际关系。交往讲艺术是教学难点，交往是一门学问，要成功地与人交往，建立良好的人际关系就必须掌握基本的交往艺术产。而学生要把握人际交往的规律势必给教师的教学带来一定的难度。而学生自身又缺少交往技巧，在处理人际关系方面遇到不少障碍，教学有难度。同时要成功地与人交往，又离不开倾听、表达、赞美等内容，所以又很重要。

教学设计思路

本课主要是帮助学生掌握一定的交往技巧，营造和谐的人际关系。

教学中教师需要留意学生在活动过程中的切身体验和情感反应，引导其更好地体会交往的艺术。教学围绕“ 学会倾听”、“学会表达”、“学会赞美”、展开。具体通过情境导入------自主感悟、出示目标与指导------自主学习、师生互动------合作探究、回归生活-----当堂训练、成果交流------积累收获、拓展运用------达标检测六个环节实施课堂教学。

1、关于“学会倾听”的教学

首先通过展示一组漫画，创设一种情境，让学生感悟漫画中的情形，指出交往中注意什么？提出问题，其次让学生思考回答倾听的意义，学会倾听。最后结合莎士比亚的名言进一步让学生感悟学会倾听的道理，增进对倾听的认识。通过相关链接，增进对学会倾听的把握。

2、关于“学会表达”的教学

首先让学生判断几种表达方式的优劣，引导学生思考讨论“为什么要学会表达？”、“怎样学会表达？”。通过讨论使学生明确： 学会表达的意义和方法。然后引导学生分析几位同学在谈话时有不妥之处的事例，学会表达。

3、“学会赞美”的教学

引导学生分析课文第51页的小丽的故事，引导学生思考讨论“为什么要学会赞美他人？”，“怎样赞美他人”。之后通过用“用赞美的眼光看身边的同学”的活动引导学生学会如何赞美他人。最后总结全文。

教学方法策略

运用多媒体教学手段，立足于学生的生活世界，采用多种灵活的教学方式，引导学生体会交往的艺术，努力实现“知、情、意、行”的统一。

教学准备

1、精读教材，提炼教学主要问题，建构教学设计思路。

2、选择教学案例，设计教学活动。

教学过程

环节一：情境导入------自主感悟

活动

一、书面测试“自己是否是一个受欢迎的人”。引入对本课的学习。

教师： 对此，你有何感悟？ 学生：试着交流内心的感受。

环节二：出示目标与指导------自主学习

多媒体出示学习目标及自学指导 学习目标：

1、情感、态度、价值观：善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2、能力：初步掌握人际交往的技能，提高人际交往的能力。

3、知识：了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通的技巧。

环节三：师生互动------合作探究

活动

二、分析漫画 学会倾听 活动

三、判断分析学会表达

活动

四、用赞美的眼光看身边的同学 学会赞美

师生讨论总结： 交往是门艺术，要讲究技巧，才能营造出和谐、温馨的人际空间。

环节四：回归生活-----当堂训练 走进生活：

有个人为了庆祝自己四十岁的生日，特别邀请了四个朋友，中午在家吃饭。三个人准时到了。只剩下一人，不知何故，迟迟没有来。

这人等得有些着急，不仅脱口而出：“急死人了！该来的怎么还没有来呢？”其中有一个人听了之后很不高兴，对主人说：“你说改来的没来，意思是我们是不该来的了，那我告辞了，再见！”说完，就气冲冲地头也不回地走了。

一个没来，另一个又被气走了，这人急得又冒出一句：“真是的，不改走的却走了。”剩下的两人，其中一人生气地说：“照你这么，说走的是我们了！好，我走。”说完，掉头就走了。

又把一个人气走了。主人急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。最后剩下的一个朋友交清较深，就上来劝这人说：“朋友都被你气走了，你说话应该注意一下。” 这人很无奈很委屈地说：“他们都误会我了！我根本不是说他们。”最后这位朋友听了，再也按捺不住，脸色大变道：“什么！你不是说他们，那你就是说我了！莫名其妙，有什么了不起。”说完，就铁着脸走了。

（1）他的客人为什么都生气走了？

（2）我们在与他人说话时，应注意哪些问题？

（3）你认为要建立和谐融洽的人际关系，应该注意些什么？

环节五：成果交流------积累收获

教师：通过这节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑惑？

学生展示收获并质疑。教师点评或解答。

环节六：拓展运用------达标检测

当堂达标：

一、我来选择

1、爱的微笑像一把神奇的钥匙，可以打开心灵的迷宫。下列对微笑的评述错误的是（）

A、微笑是一种无声的亲切的语言

B、微笑是一种无声的动人的音乐 C、微笑是人类一种高尚的表现

D、微笑永远是存在于朋友之间

2、马克·吐温说“仅靠一句赞扬我就能很好地活两个月。” 说明交往中我们要（）

A．学会倾听 B．学会表达 C．学会批评 D．学会赞美

3、只要你登录国内的大部分语音聊天网站，就可以听到里面“国骂”声不断。要扫除这样的“语言垃圾”，就要从自身做起。要（）

①在待人接物中要会使用礼貌用语 ②说话和气，不强词夺理，不恶语伤人。

③谈吐文雅，不说粗话脏话。④与人交谈要谦虚、尊重对方。A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③④

二、材料分析：阅读下面材料后，回答问题： 材料一：如何巧妙地赞美别人——先找到一些值得赞扬的人和事，然后赞扬他们。赞扬要真诚，要能够给对方渴望得到的那份赞美；赞扬一定要具体，要有的放矢。材料二：如何巧妙地批评别人——批评必须在单独相处时提出；批评前必须略微地给予赞扬或恭维；批评时，不要针对人，批评某种行为，而不要批评某个人；以友好的方式结合批评。材料三：如何巧妙地感谢别人——仅仅在自己心里感激、赞赏别人是远远不够的，应把你的这种感激、赞赏的感情向值得你感激的人表达出；态度要真诚；清晰、自然地表达；注视着你感激的对方；致谢时说出对方的名字；尽力地致谢。

（1）学会交往，掌握一定的妙招是非常必要的。你最欣赏上述哪一条妙招？为什么？

（2）你在与人交往的过程中，要赢得对方的信任和赞许，除了材料中的三个技巧外，你还知道些其他的交往艺术吗？请列举1—2条，并就其中一条谈谈具体的做法。