莎车县第四中学教师教学信息化应用总结4-9

第一篇：莎车县第四中学教师教学信息化应用总结4-9

莎车县第四中学教师教学信息化应用 校本培训信息 我校4月9日上午为了提高老师们的计算机水平，进行了2016年教学信息化应用培训前计算机水平测试，老师们现在认真考试，我校书记和教务处主任当 监考。

莎车县第四中学 2016年4月9日

第二篇：中学教师信息化应用考核方案（讨论稿）

皋兰四中教师信息化应用考核方案

（讨论稿）

随着信息技术教育的普及和推广，对教师专业化成长提出了新的挑战。而应用信息技术的能力和水平又是教师专业技能的重要方面。为加快我校教育信息化建设步伐，充分利用和发挥现代教育设备的优势，全面提高学校教育教学质量，特制定我校教师信息技术应用考核制度。

一、考核原则

全员参与，分层考核，分类检查，逐年提高。即全体在编教师的考核均必须有信息技术教育方面的内容；根据教师年龄的实际情况，从考核的日期开始计算，离退休不足五年的为老年教师，其余的为中青年教师，分类进行考核。考核的内容逐年调整，考核的要求逐年提高。

二、考核标准

1.积极参加信息技术培训。

教师应积极参加各级各类信息技术培训，将自学与集体培训有机结合起来，认真完成各项培训作业，取得良好成绩。全体教师教师应认真参加上级部门和学校组织的信息技术应用培训。通过培训，了解信息技术所必须的教育理论和观念，逐步掌握信息技术知识与技能，以更好地为教育教学服务。学校将教师参与培训的情况和成绩作为年终考核的一个重要方面。

2.注重信息技术与学科教学整合。

教师应把信息技术作为教学工具和学习工具发挥应有的作用，应积极主动地运用多媒体组合辅助课堂教学，变抽象为具体，尽可能地为学生呈现生动有趣的教学情境，有效地突破重难点，提高课堂教学效率。每学期，每位教师能自觉地应用信息化多媒体辅助教学，中青年教师应用信息化资源节次不少于全期总节次60%，老年教师不少于40%。在学校的有效教学活动中，青年教师必须把信息化技术作为教学手段之一组织课堂教学。

3.教师不仅要有效利用多媒体辅助教学，还要善于制作课件、掌握简单的硬件维护和故障排除。学校将成立专门的考核小组每学年进行过关考试。

4.信息技术教师应加强硬件的维护和管理，保证网络安全，协助学校设计信息化建设方案，为师生提供良好的信息化教学环境，收集和整理已有的学习资源，严格按照课程计划上好信息技术课，定期对学生的学习效果进行考核。任课教师也要掌握信息技术设备硬件的维护和简单故障的排除技能。

三、教师考核办法

考核由学校组织进行，利用考核的导向作用做好信息技术教育的各项工作。学校制定信息化应用考核细则，考核工作每学期进行一次，考核时做到公开、公平、公正，考核结果与教师绩效奖励和评优、晋级挂钩。

第三篇：推进信息化教学资源应用情况总结

推进信息化教学资源应用情况总结

我校现有教学班25个，在校生1463人,教职工84人，是自治区信息化建设应用试点学校。多年来，学校一直坚持把现代教育技术手段的应用，纳入到教育教学改革和发展的整体工作中去，将信息技术教育与各种教育形式相结合，充分发挥信息技术教育的优势，探索信息技术在教育教学及教育管理工作中的应用，现将我校信息化教学资源应用总结如下：

一、信息化环境

硬件设施：目前学校有学生微机教室3个，学生机149台，生机配备比例为1:10；师机配备比例为1:2；校园网2010年接入，使用10兆光纤为教师提供上网服务，能满足信息化教学基本要求。学校25个教学班，已有22个教室安装多媒体数字化投影设备，3个教室安装交互式电子白板，1个多媒体数字化阶梯教室。设有校信息中心及信息技术教研组，有专人对学校网站以及硬件设施维护。

软件建设：在校园信息化应用平台建设方面，加强了网站建设，创建了兴泾回中网络平台。充分发挥学校网络的作用，学校各部门积极向网站传递上级文件、学校及有关部门教育教学信息，加强了对学校的宣传，服务于教师的教育教学。教师能向网站上传教学心得、论文、教学设计、教学经验等，并努力实现多媒体教学、网络教学、视频服务和远程教育相结合。

二、信息化资源应用现状

1、教师应用信息化资源情况

学校共有教师84人，其中35周岁以下青年教师35人，中学高级教师13人，各级教学骨干教师26人，学校大多数教师已经具备一定的信息技术能力。对教师专业发展、教育资源方面学校已有投入，组织教师开展信息培训。大部分教师都在自己教学中将信息技术与课程整合在一起，并充分认识到其重要性。并在网络办公、收集加工网上信息、网上发布与交流信息、制作课件、多媒体教学等方面都达到了一定的水平。

2、学生信息化资源应用情况

学校现有5名信息技术教师，全校信息技术周课时数50节，学生一周上机课时2节。学期末会对学生信息技术进行测评，成绩良好。信息技术教师在上课之余会举办本年级的信息技术比赛，激发学生学习这门课的热情，促进学生信息技术水平的提高。但由于学校处于农村地区，学生多数没有家用电脑，所以只能在上机课时学习一些操作知识，而不能在学习中自主有效的运用信息化教育资源，也导致了学生信息化教育资源的效用不能充分发挥。

三、推进信息化教学资源应用进展

1、加强了制度建设，提高了学校信息技术管理水平。

学校建立了信息技术管理及应用工作推进机制，形成学校教育资源信息化有效应用推进的规划与方案，完善了信息技术管理的相关规章制度，促进学校信息技术设施的规范管理，保障学校各项信息技术应用的探索与实践。

2、以青年教师为突破口，加强了信息技术培训，提高教师的信息素养。

在自治区、市、西夏区组织信息技术专题培训的基础上，在本校开展了分层次、按需求的教育专业培训，从常规入手，培养骨干教师等行之有效的方法，提高教师在教育教学工作中信息技术的应用能力，促进教师的专业发展。

3、逐渐完善资源库建设，推进信息技术的普及应用

我校通过教学资源建设、互动教研，加强教学资源共享，促进了教师的信息素养和专业发展，基本普及信息化教学资源在课堂中的有效应用。

4、科研引领，塑造学校信息化的办学氛围

开展了信息技术应用的各类研究与实践，促进学校信息技术应用的有效性，结合学校办学特色和校园文化建设，塑造学校信息化的办学氛围。

四、推进信息化教学资源应用具体措施

1、利用信息化教育资源有效应用的推进，借助校园网构建起我校的网络办公管理系统、校本教学资源管理系统、远程教学管理系统等模块，学校教务管理工作基本实现无纸化办公，加上自治区、市统一推广使用的各类教育管理及教学资源系统，初步形成覆盖学校教育教学及教育管理方方面面的校园信息化应用平台，为信息技术在教育教学及教育管理中的有效应用提供良好的软件环境，充分发挥现有设备最大作用，促进教育教学管理，切实有效提高教学质量。

2、有针对性提高教研组长、备课组长、部分教师信息技术操作能力，全面提升教师信息化教学能力，培养部分骨干教师的学科科研能力。引导教师促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教师教学方式的变革。

3、立足课堂，以课堂教学为中心，拓宽数字资源来源渠道，尽量满足教师课堂教学的需求，实现教学内容的呈现方式多样化，有效性，并做好数字资源的收集整理再利用，努力提升课堂教学的创新力。

4、优化学生信息化应用环境，促进学生学习方式依托信息化教育资源有效应用而变革，积极开展校级或班级的信息化活动，不断提升学生信息素养。

5、进一步健全和完善学校信息化管理体制，加强信息化管理制度建设，初步形成学校信息化教育资源有效应用的运行机制，切实助推发展。

五、今后工作目标

通过自治区推进信息化教学资源应用试点学校工作部署，大力开展网络环境下教与学及教学管理的研究与实践，注重在教学活动与学生学习中有效运用信息化教学资源，充分发挥信息化教学资源的效用，提高教学质量和学校效率。依托信息化有效教育资源应用，基本建成一支结构合理，规模适当，具有先进的教学理念、良好专业素质，扎实信息化运用能力的教师队伍；初步实现教学培养模式的转型，体现教学过程中学生的主体地位和自主精神；基本实现教育管理思想和管理模式提升，体现人本思想，注重人的自主、自觉、自律和自我实

现；形成良好的校园文化氛围。

学校创建成为信息化应用试点学校至今，还需加大建设力度。学校将全面落实创建“信息化学校”的各项要求，充分利用我校资金、人才和技术的优势力求把我校建设成为现代教育技术先进学校。

第四篇：信息化资料应用总结

信息化资料应用总结

本学期学校信息化应用项目力求将现代教育技术融入学校工作的中心环节，积极探索信息化应用工作与学科教学的整合，树立学校信息化建设“为教学服务，为教师服务，为学生服务”的理念，从而初步架构了西回小学“学校管理、教育教学、学生信息素养培育”的信息化应用服务体系。现将本学期工作总结如下：

一、加强领导、制定规划、注重过程、科学评价

新学期，继续传承、贯彻落实市推进办、区项目组关于信息化应用项目推进的总体目标，学校信息化应用工作通过各种会议及时总结所取得的成果，并对信息化应用推进过程中存在的问题进行反思，采取切实可行的措施，不断完善学校信息化应用工作方案。

二、利用平台、整合资源、服务中心、有效应用

（一）信息化应用有效地服务于教育教学，学科教师利用《校园播客平台》进行了本学科、跨学科的网

1、利用《校园播客平台》上评课改变教师间评课方式，提升教学能力提供了有力的技术支持和资源保障。

2、利用《学校综合信息平台》成绩管理系统精细化分析系统对学习成绩进行数据处理、学习诊断等。

3、本学期，教师的《金山教育博客》开博率达到100%老师们深切地体会到：金山教育博客为教师专业化发展提供了学习、交流和共享的舞台。市教委基教处副处长李如海在5月19日的上海市“400所农村中小学教育信息化应用推进项目”验收工作启动会上，对我校教师开博率达到100%大家赞赏并高度评价。

4、利用现代信息技术及信息中心教师智慧的创造性应用，学校信息中心协助教导处、政教处认真做好各项教育教学常规工作。

5、教师利用现代教育技术进行学科教学成为教学中不可缺少的一个部分，教师课件制作能力有了很大的提高。

（二）信息化应用有效地提升了教师的信息素养和专业素养

在项目一年半的推进过程中，信息化应用已基本成为本校教师自觉的教学行为，在常态化、规范化的应用实践中，教师专业素养和信息素养同步提升。提高了青年教师的专业技能和教育水平，为他们的成长提供舞台。学科教研组利用网络，构建伙伴互助式的学习型组织，提高了校本研修的效能。

（三）信息化应用有效地提升了学校管理的品质

1、为学校宣传服务—信息公开工作走在区域最前列

2、为学校后勤保障提供技术支持和服务

学校信息中心协助总务完成学生居民保险信息收集和核对工作，并将有关信息上传上海市医保网。信息中心还配合校安工程，完成校安工程的教学楼、实验楼进行弱电（教师办公室、教室和部分专用教室的网络、电话、广播、红外线报警安装部位的设计工作）需求设计工程。至今年年底，信息中心还将校安工程各阶段施工情况全程录像编辑、照片存储，协助总务处做好相关的电子文档收集整理工作。

3、为学校信息化应用畅通保驾护航

学校信息中心密切关注学校网络运行情况，认真做好寒假期间校内服务器（校内网站服务器、学校综合信息平台服务器、市信息化4套软件服务器、学生机房代理服务器）的系统补丁和杀毒软件的升级工作。日常认真做好教室多媒体设备的普查、配合联想公司做好教师的计算机主板更换工作，保证教师利用多媒体设置进行教育教学活动，对存在的问题及时排除，保证学校信息化应用工作的顺利进行。

三、拓展视野、立足本校、面向全区、辐射市郊

（一）信息化应用有效地为区域内外教育服务

学校信息中心依托自身的技术特长，为金山区中小学电子学籍管理提供技术保障。利用QQ、QQ群、MSN、电话或上门热心解答有关学籍管理的问题、通过QQ远程协助指导学籍管理员完成教育局下达的各项任务，为金山区中小学学籍管理电子化、网络化做了不少工作，受到教育局有关部门领导和老师的高度赞扬。

为了做好信息化应用工作，避免技术人员多走弯路，学校建立了市郊信息化应用QQ群，学校信息中心还自制了相应的PPT上传在该QQ群的共享空间，供大家学习和参考。该QQ群既是一个信息交流的平台，也是一个提高业务水平的研修平台，深受市郊网络管理员的欢迎。

（二）信息化应用工作得到各级领导的关注和指导

学校信息化应用项目推进由于工作出色，得到了市区两级相关领导的高度评价和亲临指导。

（三）信息化应用工作阶段性成果在市区两级层面进行工作交流

学校信息化应用工作取得了阶段性的成果，得到了学生、教师、家长及社会各界的高度评价。学生在信息化应用活动中，基于网络拓展了学习方式和学习内容，基于网络学生信息素养在实践中不断提升。教师信息技术与学科整合的意识在不断加强，信息化应用成为教师教育教学行为的基本方式。家长也成为学校信息化应用的直接受益者，他们在方便快捷的家校互动平台沟通中，自身信息素养同样得以提升。我校要更好地利用现有的设施和资源，把信息技术进一步有效地整合到各学科教学，不断探索，不断实践，让广大师生、家长看到教育信息化带来的实实在在的效果。

西回小学

第五篇：教育信息化应用总结

教育信息化应用总结

贺兰县五星小学

课程教学改革实验的深入开展、教育信息化引领教师专业发展理念的确立给课堂教学和教师发展注入了新的活力。都说教育信息化是衡量教育发展水平的重要标志，实现教育现代化、创新教学模式、提高教育质量，迫切需要大力推进教育信息化。我们国家又提出推进“三通两平台”建设，（即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，建设教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台。）要力争实现四个新突破，即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。

一、确立以教育信息化作为助推学校发展的动力，以网络研修和提高信息技术应用能力作为提升教师专业发展的信息化平台要想老师做好现代教育技术的应用，参与网络学习必不可少，要想老师积极参与，领导必须走在前面，一要重视学校教育信息化工作，二要校领导带头跨越专业成为信息化内行。

二、建立完善的工作运行管理机制，为信息化工作保障护航组织与制度建设是学校完成信息化立校工作目标的重要保障。为此，我们成立了《信息化建设领导小组》，学校先后制订了《计算机教室管理使用制度》、拟定了《班班通设备使用管理制度》、《卫生安全防火制度》、《安全用电制度》等，明确信息技术专业教师的岗位职责、工作内容。通过制度要求教师们来学习并掌握现代教育技术；通过制度来激发教师运用现代信息化教育技术的兴趣和积极性；通过制度来实现学校的信息化管理功能。由于实行了制度管理，教师们乐于应用信息化的教学手段来开展工作，从原来的被动使用变为主动应用，确保了学校信息化工作始终处于良好发展状态。

三、强化信息技术装备教学应用的常态化，让信息技术装备服务于教学实践人是主导，设备是死的，如何运用技术激活创新运用，深度融合和发挥潜能、提高效率是我们一直思考的问题。学校网络全天开放、教师随时可以进入，以前是等微机室没课时，现在有了专用专用计算机就方便快捷；我们始终让教师明白，信息技术只是教学手段之一，用好起辅助作用，能提高课堂效率，用不好就会影响课堂，产生负面效果;技术设备不是万能的，把屏幕当黑板，把课堂变成影院，运用一些令人眼花缭乱的视频图像反到分散了学生注意力影响课堂效果。

1、优质资源，班班畅通2014年上级配备“班班通”设备6套，实现了优质资源班班通。对全体一线教师进行使用初步培训，很多教师大胆尝试使用新设备，取得了良好的教学效果。为防阳光照射和影响课堂效果还安装了遮光窗帘。各位班主任能精心管理，各位教师在教学中积极使用，真正让新设备服务于课堂教学。目前我校一线教师（年龄大的55岁，）都能利用各资源平台的优质资源用电子白板授课，利用率达80%以上。

2、宽带网络，时时畅通2011年，由教育局出资为学校安上了10兆光纤，我们实现了宽带资源校校通，农村学校教师第一次享受到信息高速公路的快捷，别提有多高兴。下载、文件传输、网上学习、在线研讨再也不受束缚，极大的节省了教师宝贵的时间，提高了工作效率。

3、网络学习，人人参与2014年，利用宁夏教育资源该服务平台，我带领教师注册了研修网的学习账号和学习空间，让我们的教师较早的接触熟悉了网络学习空间这一研修学习方式，教师们注册了国家教育资源公共服务云平台和宁夏教育资源公共服务平台，目前一线教师全员注册，并开展了网络学习空间的建设、在线课堂应用、网络教研等，下一步将开展特色学习空间建设、构建名师工作室、学科教研空间建设，现在已经有部分教师开始这方面的申请和尝试。另外，我们学生也注册了云平台，部分开设了自己的空间。还有就是我们的家长注册，学校对家长使用云平台还进行了培训学习，但是由于农村电脑少（根据我们调查大约30%左右农村家庭有），互动和利用率不尚。

4、硬件投入，保障需求2015年6月，教育局为学校更新了计算机教室，学生用机30台，教师用机一台。学校调整了各办公室设备，方便教师查阅资料，准备授课内容。在硬件环境上保障了学生上课需求和教师办公需求。