学习魏书生报告心得二三点

第一篇：学习魏书生报告心得二三点

学习魏书生报告心得二三点

管海君

十里小学

心得体会二三点

魏书生有全国劳动模范、全国优秀班主任、全国中青年有突出贡献的专家、首届中国十大杰出青年、全国十佳师德标兵等等一系列让人眼花缭乱的荣誉称号，这其中的任一个称号都不是随便有点成绩就能获得的。在这么多光环照耀下的他却依然是一位与我们一样仍奋斗在教学第一线的老教师、班主任。他的经历他的成绩对我们而言应该是觉得高不可攀的，可实际站在我们面前的他就是那么一个仿佛是与我们同校同班的老教师那样，讲话实实在在，轻言慢语，亲切和蔼的小老头。

这可不是个一般的小老头。在他朴素的讲话中，没有多少大道理，没有华丽的词句，就像聊天一样谈生活，谈工作，谈学习，没有空洞的说教，却极具感染力。在桩桩件件我们都曾碰到的小事中用他的理念不知不觉影响、启迪了多少人。而我这个已经不算革命红小鬼的半老的老师大大小小的报告、理念也听过不少学过不少，也算较有免疫力了吧，可还是被触动了。被魏老先生那一上午的站立打动，被那位六十多岁的老教育工作者对教育工作的热爱热情所触动„„

魏老师有一颗感恩的心、宽容的心、博爱的心。他爱自己、爱家人、爱学生、爱工作„„他将对人的关注放在工作、教学、管理的首位。他的“松静匀乐”首先就体现了对人健康、精神、情绪的关注，是呀，一个人只有有了健康的身体，充实的精神世界，达观的生活态度才会对工作充满热情啊。

魏老师对学生的教育给我深深的启迪，特别是对差生的那种宽容、理解、转变让我受益非浅。魏老师对于犯了错误的学生，学习能力待提高的的学生不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。使学生不仅学习能力得以提高，在他人格魅力的熏陶下，学生也会成为一个有爱的人，负责的人。魏老师真正做到了授人以渔，做到了为人师表。

对照魏老师的做法，我深深感到自己在这方面的不足，对待学生的错误有时无计可施，有时急躁简单精暴地处理，更多的时候是抱怨„„这些对于学生错误不仅使学生不能从根本上理解、转变，还会使学生无所适从。学了魏老师的做法，我觉得应真正从实质上接纳差生，接纳学生的错误，有教无类，因材施教，耐心、细心，让学生从点滴做起，感受到老师的理解关爱，品尝到成功的 喜悦，一点点进步、提高。从自己学生实际出发，想方法找策略，真正把魏老师给的“鱼”变成适合自己的“渔”。

魏书生先生值得我们学习的东西很多，方方面面，在以后的教学、工些作中我定以魏先生为榜样为灯塔，向着一个真正合格的优秀教师的方向前进。

第二篇：学习魏书生心得

学习《魏书生班主任工作管理》有感

为了提高教师的素质，进一步推动学校教育教学改革，2012年7月校领导为我们组织了为期4天的培训，对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益非浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都做出明确的定义，教师的成长历程和教师的职业发展离不开教师的培训和再学习，从理论上提高教师的执业水平，其中魏书生老师的班主任工作管理对我启发很大。

自从参加工作以来，我一直担任小学班主任工作，不知不觉已当“主任”近19年。正如魏老师所说，我也属于愿意当班主任的那类教师。不过自己当初要当班主任的理由却是因为学生最怕班主任，班主任的课比起其他科任老师要好上得多。现在想想自己最初的想法简直幼稚可笑。

当班主任是非常辛苦的，开的会都比其他老师多。开学学费要收、课堂纪律要管、学生做操要陪、定期黑板报要出、六一节目要排、班级卫生要抓、学生纠纷要理、三好生要选、学生评语要写、班级活动要开、学生成绩要上、家长工作要做„„总而言之，小事天天有，大事三六九。表面看班级工作是井然有序，可有时也会让人忙得焦头烂额。

魏老师的班级不是“管”出来的，他的理念是“引”。引导学生学会自我管理，这一点正是魏老师的高明之处。在班级里，有人管卫生、有人管做操、有人管字词默写„„有多少事情就有多少学生来管，各管一项，负责到底。这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三

级管理网络，人人参与管理，同时便于人人接受管理。从“一分钟内全班调动完座位”到“两分钟收好学费”等等，都显示出了魏老师的管理智慧。而“岗位责任制”和“各种常规”的制定，从空间到时间一应俱全，实行了网络化管理，更能看出管理者的独特之处。在我们眼中的麻烦事，到了这都成了培养学生能力的好事。这样做，学生得到了锻炼，班主任的负担也大大地减轻，真是一举两得！

后进生的转化是班主任的一大难题。后进生学习态度差，而且最爱惹事。大家通常的做法发一通火，训斥一通，批评、惩罚，这样不仅没有起到教育人的作用，反而使学生产生了逆反心理。魏老师说：“我们不能把学生当作没有思想、没有感情的被动的受管理者，而应是把他们当作有思想、有意志、有情感的主动发展个体。成功管理的前提是尊重他们的意愿，尊重他们的人格，把他们当作实实在在的‘人’，而不是驯服物。”魏老师认为尽管有的学生很气人，似乎是铁板一块、顽石一块，但后进生内心深处还是藏着另一个先进的自我。所以他不是让犯错的学生写检讨书，而是让他们写“说明书”——《两个自我》。魏老师的学生也深有体会：过去淘气了要写检讨书，那时越写越恨老师；现在写说明书，越写越恨自己。学生打心底知道自己错了，下次自然会改正。

总之，随着教育改革的不断深入，新型的教育价值观打破了传统的教育时空观，同时，也改变了传统的师生关系，一种平等的、对话的、相互作用的新型关系逐步建立。这种新型关系达到师生间广泛的交流和沟通，使双方在这种交流和沟通中获得人性的自我完善和自我表现。魏书生老师给我指明了前进的方向，我真正感受到魏老师的教育魅力所在，他的宝贵经验值得我们一辈子用心学习。

第三篇：学习魏书生心得（范文模版）

学习魏书生心得

内容摘要：

即教之，则安之。用平常心态，应对平凡工作。一视同仁，关注弱者，于平淡中尽到责任，言必行，行必果，便能乐在其中。

关键词 ：平常心，后进生，身先士卒

正文：

最近看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他的穿着那么朴素，神态那么平和，模样也是普通得不能再普通，没有一点所谓的“名人”架子。他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，显得那么淡定从容。很快我便被他的睿智幽默所感染；为他乐观、进取的态度所叹服；为他独特的教育观念和方法所启发。真是“听君一席话，胜读十年书”。

一、拥有平常心。

“用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作”———魏书生。

节好过，年好过，平常日子不好过。逢年过节可以喊口号、掀高潮，很容易让人激动起来，但是节日过完了，高潮平息了，口号不喊了，平凡的工作还得一年又一年坚持做，平凡的日子还得一天又一天地过。人生最不容易的事就是当你在平凡的岗位上做平淡的事情，过平凡的日子，仍然能够高高兴兴、从从容容，那才是大快乐、大自在。

魏书生谈到：人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。大的环境人是没有办法选择的，只能在既成的环境中用自己的主观努力，来适应环境。魏书生在演讲中说：人不要埋怨境遇。命运把你放在皇家花园，你应该长成参天大树；命运把你甩到千山的石头缝中，你应该紧紧地抓住大地，依然生机勃勃，郁郁葱葱。魏书生做到了这一点，因而在他和同事的共同努力下，把一个名不见经传的农村中学变成了全国闻名的省级重点中学，他自己也从这里走向了全国，走向了世界。

这一点对我来说有不小的启发。我所任教的三年级，这个班级可以说是脏、乱，差。卫生搞不好，脏！桌凳一会就成S型，乱！纪律差：老师守着他，就是“眼色行事”；不看着他了，那就是一“菜市场”！即使上课学生小动作也是不断：手里从来就不闲着，一块小小的橡皮，书角，衣角，铅笔甚至是手指头等等等等，都是他们的小动作的对象。上课铃响了几分钟内静不下来；进教室听到最多的就是打小报告的，告状的：老师，谁谁动了我的文具盒了，谁谁又碰到我的书了，谁谁刚才踢我板凳了„„每每在这个时候我就要扮演“清官”，断一断“家务事”，常常是“按下葫芦浮起瓢”！心情不好时就是一顿呵斥：“谁也不许把手放在桌子上！”“手里不要有东西！”“怎么这么多事啊？就你事多！”„„但每次过后，情况依然没有改观。我也总是爱发火，爱发牢骚：“怎么这么倒霉，教上这样的学生？”牢骚满腹但无济于事。总想着这一届学生“快点出手”才好，那样就省心了！

在看了魏书生的讲座后，我给自己提问：为什么不学习魏书生先生？既然教了这样的年级，是现实了，那么，何不想办法改变自己的心态与方式，尽快的适应环境呢？接下来的时间，我根据自己学生的特点，尝试着改变自己：每次上课前都是提前进教室几分钟，让学生们安顿下来，准备好今天上课需要用到的东西，营造马上就要上课的气氛；同时也告诉学生要提前进教室，不要等到铃响了才往教室跑。对于小报告，告状的，我采取了冷处理的方式。因为你越是帮他们解决，他们就越是依赖你，我有时候就装作听不见，这样反而告状的少了很多，因为他那一招在我这里不灵了！课堂上我不是训斥搞小动作的，而是表扬认真听课的。小孩子的争胜心很强，这样一来，都争做好孩子，虽然有时候上课维持秩序耽误了点时间，但课堂效果却是很高。因为老师在上面口干舌燥的讲课，下面学生乱作了一团，连最基本的课堂环境都没有，哪来的效率呢？

社会是复杂的，我们每个人无论在生活中还是在工作中，难免会遇到一些不尽人意的事情，此时此刻，我们大多数人是埋怨和牢骚，其实这种没有意义的埋怨又能起到什么作用呢？只能是空悲切，只能是伤自己的肝、劳自己的神，试问人生中有几件事情是我们自己能改变得了的，与其不能改变现实与环境，不如改变我们自己，让我们保持一颗平常心，以百倍的热情，快乐地去面对，快乐地过好每一天。

二、关注弱者，弱者即后进生也。

还让我佩服的是魏书生对学生的态度，尤其是对待后进生的态度。无论学生底子多薄，基础多差：无论学生的表现让人看来多么“恶劣”，他都能彻底地做到“尊重”。魏书生认为差生最不容易。每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装模作样，天天如此，日日如此，年年如此，这需要多大的毅力呀！因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是教师义不容辞的责任。魏书生对于犯了错误的学生，不是简单地加以训斥了事，而是通过让学生写心理病历和说明书的方式来提高学生的自我教育、自我管理、自我约束能力。

“坚信人性中都有向善向真向美的愿望，人最深刻的渴望是得到赏识”这是魏书生教授在讲座中说过的一句话，它让我看到了赏识的重要性，对于我来说也算是一记当头棒喝。从教六年，对于教学也是在摸索中不断改进着成长着，但是我却从未真正去想过这样一个问题：对于班上的差生，我究竟该怎样去教育。一直以来，对于这些让人挠头的“捣乱分子“，我更多的是批评挖苦或者干脆不去管他们，去坐他们的冷板凳，看你还能蹦达到几时？赏识？表扬？我似乎总是吝于给他们。但是听了魏老师的讲座后，我心灵受到了很大的触动，由此引发了我很多的思考。优秀的学生老师喜欢，但是那些我们老师眼里的所谓差生呢？如今即使是在我们农村，独生子女也多的是。在我们老师的眼里，或许会有优、中、差之分；会有喜欢和讨厌的感觉。然而对于孩子的爸爸妈妈来说，“孩子都是自己的好”，自己的孩子都是天使，孩子就是一个家庭未来的希望。如果是为了我们自己的教学成绩，为了扬名或者是为了其他的目的，而让所谓的差生失去了平等的受教育的环境，那我们毁的不仅是差生个人，而是整个家庭的希望和未来！这样的罪名我们谁能担的起呢？

思过而后付诸行动，我也因此改变了对待后进生的态度，我不再冷语相向，而是多向其他有经验的老教师讨教经验，怎样与孩子们和谐相处；同时也在不断提升自己的业务水平，改变自己的教学方法，让自己的课堂能够吸引孩子们的注意。课堂教学也改变策略，让后进生也能“消化”掉知识，“给学生一个够得着的台阶”（——《魏书生教学经验》）。在后进生孩子的作业上，我多了些鼓励和表扬的话语，不是横向去和其他同学比，而是纵向去和自己过去比，只要有了一丁点儿进步，我都会及时的给予肯定。效果是立竿见影的，班里的学习气氛浓厚了，乱七八糟的事情没有了。原来让人头疼的后进生也逐渐能静下来听课了，慢慢地在进步了。

分数对于教师和学生来说不是不重要，但我们不能总是盯着那几个尖子生而忽视了大多数学生的全面发展，更不要置“差生”于生死无关。“如果你把学生看成是天使，那么你就生活在天堂；如果你把学生看成是魔鬼，那么你就生活在地狱。”魏书生的话掷地有声，天堂还是地狱，在你我的一念之差！

三、少说多干的好习惯

学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。正如魏书生先生那样：不鸣则已，一鸣惊人！

教师的师表形象是一种巨大的无声的道德力量。正所谓“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。谁要是自己还没有发展、培养、教育好，就不能发展、培养、教育好别人。以德治教，说了算，定了干，一不做，二不休。

魏书生先生在各方面都给了很好的模范和启示，指导学生创新，如何自学，怎样形成良好的品德等等。“‘处天外遥望，地球很小；居体内细察，心域极宽。’我用前半句话鞭策自己把大事看小，出得来，放得下，输得起。但如果这样就容易消极避世，所以我用后半句解决这个问题，不小看自己，自己是一个宏大的世界，宏观上极其渺小，微观上非常宏大，那么就要尽到生存的责任，自己都是世界，那眼前做的更是一个世界，拿过来，有滋有味地去做。那活得就便宜，尽到了责任，尝到了乐趣儿。” ——魏书生 魏书生先生用他自己的智慧、豁达和独特的人格魅力为我上了宝贵的一课。在今后的工作和学习中，我要不不断的学习教学的艺术，从魏先生身上找到适合自己的育人策略，真正地服务于每一位学生。

参考文献：

魏书生班主任工作讲座 魏书生教学经验

第四篇：学习魏书生心得

学习魏书生心得

张伟

看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你面对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默有趣，很有一番见地，让我深受感动和启发。作为教师中的一员，震撼与冲击、惊异与感叹一直伴随着我。“为师当学魏书生，从教当学魏书生”，那么我们究竟应该向魏书生学什么呢？

魏老师就否定了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话。在他看来，教师永远也不可能是太阳底下最光辉的职业。首先这是不可能的，因为，从利益方面来看，企业老板、外企高级职员，很多职业的工资都比教师高；从地位方面来看，国家公务员、领导干部的地位显然高高在上；而从创造的劳动价值来看，劳动人民、工人似乎更显得令人尊敬。教师处在这样一个尴尬的地位，何谈是太阳底下最光辉的职业？！其次，真的可能了，咱也不好意思。搞宣传的人，连你自己也不相信的话就不要讲。宣传的生命在于真实。不然的话，人家天天盼“哪天最光辉”啊？盼的结果，只能领回一份失望。对于课程改革，他告诫教师要做到“三个坚守”。即：守住传统课程常识，守住新中国老师创造的经验，守住教师自己的优点长处。还要“收缩成本、回归自然、超越自我、种好心田”，不动摇、不懈怠、不折腾。

我相信它足以使我们老师受益匪浅，一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。静静反思，我认为，学习魏书生并不是为了成为魏书生，学习魏书生是为成为我们自己，成为一个优秀的教师。可以这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以积极乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我！

第五篇：魏书生报告心得

5月5日，全体老师聆听了魏书生老师的报告。我被魏老师那风趣幽默的语言、淡泊平和的心态、淡定从容的处世哲学、渊博深厚的知识、看似简单而又独具特色的教学、管理风格所吸引、所震撼，感触颇深。

一、“抛弃幻想，看清现实，调整心态，快乐生活”

魏老师说，一个人所生活的大环境是难以改变的，也不是以个人的意愿为转移的。比如，生活的年代、时空，出生的家庭背景等等，这是与生俱来、不可变更的。同时社会是复杂的，很多的事情可能是不公平的，但以个人的力量也是难以改变的。在这种情况下，不能奢望社会或生活环境的改变来适应个人，而必须是改变自己适应环境。

人们常说：教师所从事的是太阳底下最光辉的事业。对这句话的理解要辩证地看待。首先它是一句骗人的鬼话：太阳底下“最光辉”的要是教师，那么其他行业、单位的人们该放在什么位置呢。从古到今，教师也从来没有“最光辉”过，以后也不会“最光辉”。一个人如果把这些虚假的东西及早看透了，就不会产生一些不切合实际的想法，人也就快乐了，心情舒畅了。但是，如果从个人工作的角度来说，既然选择了教育，选择了当教师，就选择了清贫，选择了奉献，选择了平凡。做平平凡凡的事，过平平淡淡的生活。内心深处，把它看作是自己最光辉的职业。一句话，不能企望别人认为咱们最光辉，但自己可以把这份工作看作是最光辉的。

社会上不公平的现象是不胜枚举，这些常常使我们异常生气，牢骚满腹。但抱怨能有什么用，于事无补，于己无利。只能拿别人的过错惩罚自己。苦也一天，乐也一天。人生苦短，何不调整心态，快快乐乐每一天呢？！

二、“民主和科学是永恒不变的真理，是做好工作的法宝”

自己个人的能力是有限的。做好工作的关键是做到民主与科学。魏老师说：“我不会教书，是学生教会了怎样教书；我不会管理班级，是学生教会了我管理班级。”这句话听起来很谦虚，事实上道出了真谛。工作中充分利用民主，遇事多和大家商量，做个有心人，“办法总比困难多”，问题总是很容易解决。

“普通学生能做的班委不做；班委能做的班干部不做；班干部能做的班主任不做”，充分调动学生的积极性，这是对民主的科学解释，教学上、班级管理上的工作都是他和学生集体商量的结果。“人人有事干，事事有人干，时时有事干，事事有时干”。科学的安排与调度、科学规范的制度调动了全体人员的积极性，激发了人的潜能，增加了团体的凝聚力，工作效果可想而知。

今天我们选择了这一职业，就应该无愧于党和人民对我们寄予的厚望，这就需要提升我们的人文素养，提高我们的教育教学水平，提高我们对教育的认识。科学与民主指导我们怎样高效、省力地工作，“松、静、匀、乐”指引我们快乐、舒心地工作与生活。

老师们，让我们携起手来，快乐前行吧

魏书生报告心得（2）：

从此也深深地记住了这位与众不同的人。从那以后我认真拜读了他的《班主任工作漫谈》，从中学到了许多管理班级的好方法，真的起到了事半功倍的好效果。如：班级公约、人人都是班级小主人、写说明书等方法，我至今都在用。