中小学音乐美术教学常规

第一篇：中小学音乐美术教学常规

中小学音乐

一、备课

新课程下的音乐教师备课要做到以下几个方面：

1、备计划。根据《课程计划》的要求，制订学期音乐学科教学计划。具体内容包括（1）班级情况分析；（2）教材分析；（3）教具与学具准备；（4）教学进度安排；（5）教学措施。

2、备《课标》。根据《音乐课程标准》的规定，从课程目标（情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能）、教学领域（感受与鉴赏、表现、创造、音乐与相关文化）到内容标准（1-2年级学段、3-6年级学段、7-9年级学段）三方面明确学科教学要求和学段教学要求。

3、备教材。了解和熟悉音乐教材的编写思想、原则和体例，把握教材在纵向方面的知识点以及横向方面的结合点，明确教材的重难点。

4、备教法。根据教学内容的特点，确定适当的教法。

5、备学法。引导学生用自主、合作和探究的方式学习。

6、备教具。教师要根据教学需要和本校实际，选用好课堂教学乐器，并运用好配套教学音响资料。

7、备学具。要为学生选用适当的课堂教学乐器或其它用具作为学具，以帮助学生音乐学习，提高学习效果。

8、备示范。即备唱、备奏、备舞。教师要在课前认真练习所教的歌曲内容，以使自己在课堂上能驾轻就熟。

9、备讲。就是要求教师精心设计教学语言，生动形象，富有情感，能调动学生的情感。

10、备写。要求教师精心设计自己的教案，认真书写，字迹工整。并能设计好教学板书，做到画龙点睛，富有美感。

二、上课

根据新课程的理念，上课应做到以下十个方面： 教师教学行为

1、教学目标明确，三维并重，全面统整，明确具体，实在可行。

2、教学媒材适当，典型精炼，视听优质，贴近学生，有效利用。

3、教学过程流畅，新颖巧妙，生动有趣，紧凑连贯，互动充分。

4、教学方法多样，形象直观，手段丰富，专业熟练，示范得当。

5、教学评价得体，渗透人文，注重过程，激励发展，亲和力强。学生学习行为

6、学习态度端正，全体参与，全程参与，喜爱课堂，喜爱音乐。

7、学习注意力好，注意集中，状态投入，善于聆听，善于体验。

8、学习方法改变，自主构建，个性创造，能够合作，乐于探究。

9、学习过程轻松，积极主动，情绪愉悦，循序渐进，充分实践。

10、学习效果良好，体验独特，见解独到，两基掌握，发展提高。

三、作业

音乐作业应注重实践性和音响性，注意难易适当。其内容为：根据教材内容，安排学生的听、唱、奏、写（创作）、表演等实践活动，可以辅以少许的书面练习。

四、辅导

音乐学科的辅导要体现音乐课程标准的基本理念，即既要面向全体学生又要关注学生个性发展的原则。在注重大面积教学的同时，又要注意培养少数尖子，使之得到更好的发展。

1、在教学中要按《课程标准》的要求和教育行政部门的要求，组建成立各种音乐社团，如：合唱团、舞蹈队、乐队、戏剧队等，以便于有针对性的辅导，培养学生的兴趣爱好特长。

2、有固定的训练时间和场地，有必要的教具和学具，确保活动顺利开展。

3、每期举办艺术节、音乐会和文艺汇演等活动，鼓励学生在艺术实践活动过程中学习音乐，陶冶情操。

五、教学评价

音乐学科的评价要充分体现《音乐课程标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励和改善的功能。

1、形成性评价与终结性评价相结合。

音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，应予以充分的关注。在教学过程中经常进行，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。

2、定性评述和定量测评相结合。

音乐教学活动中，对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等，可以用较为准确形象的文字进行定性评价，也可以根据需要，进行量化测评。

3、自评、互评与他评相结合。学生和教师的自评、师生之间和教师之间的互评、学校和上级主管部门对教师的评价、家长对教师的评价以及师生和家长对学校音乐教学工作和音乐课程的评价，都是重要的评价方式。

中小学美术

一、备课

1、备计划。根据《课程计划》的要求，制订学期音乐学科教学计划。具体内容包括（1）班级情况分析；（2）教材分析；（3）教具与学具准备；（4）教学进度安排；（5）教学措施。

2、备课标。根据《美术课程标准》的规定，明确美术学科教学的总目标及按美术学习活动方式划分的四个学习领域（造型·表现、设计·运用、欣赏·评述、综合·探索）在九年义务教育阶段所分的四个学段（第一学段：1-2年级；第二学段：3-4学段；第三学段：5-6年级；第四学段：7-9年级）的具体要求。

3、备教材。了解和熟悉美术教材的编写思想、原则和体例，把握教材在纵向方面的知识点以及横向方面的结合点，明确教材的重难点。

4、备教法。根据教学内容的特点，确定适当的教法。

5、备学法。引导学生用自主、合作和探究的方式学习。

6、备教具。教师要根据教学需要和本校实际，选用好课堂教学所需的图片、画室、画板、纸张颜料等，并运用好配套教学辅助资料。

7、备学具。就是要根据教学需要和本校学生实际选用课堂教学所必需的工具、材料或者其它用具作为学具，以使美术课堂教学效果得到保证。

8、备示范。即备画、备做。教师要在课前认真练习所教学的内容，并从学生的角度去体会，以掌握本课的教学要领。

9、备讲。就是要求教师精心设计教学语言，生动形象，富有情感，并能调动学生的情感，有亲和力。

10、备写。就是要求教师精心设计自己的教案，认真书写，字迹工整。并能设计好教学板书、教学范画，做到画龙点睛，富有美感。

二、上课

教师教学行为

1、教学目标：三维并重，全面统整，明确具体，实在可行。

2、教学媒材：典型精炼，视听优质，贴近学生，有效利用。

3、教学过程：新颖巧妙，生动有趣，紧凑连贯，互动充分。

4、教学方法：形象直观，手段丰富，专业熟练，示范得当。

5、教学评价：渗透人文，注重过程，激励发展，亲和力强。学生学习行为

6、学习态度：全体参与，全程参与，喜爱课堂，喜爱美术。

7、学习注意力：注意集中，状态投入，善于观察，善于想象。

8、学习过程：积极主动，情绪愉悦，循序渐进，充分实践。

9、学习方法：自主构建，个性创造，能够合作，乐于探究。

10、学习效果：体验独特，见解独到，知技掌握，发展提高。

三、作业

美术作业包括课内作业、课外作业和考试作业。教师在批改作业的过程中要特别注意学生对教学要求的掌握情况和共同的优缺点，可以给学生写评语，也可用分数或等级的方法进行评定，以促进学生学业的不断进步。

四、辅导

美术教学最常见的辅导形式就是组织课外美术活动小组。可以班、年级或全校成立兴趣小组，也可分别组织专业小组，如水彩、水粉、国画、剪纸、手工、编织、泥塑、雕刻、书法等。在辅导中一是要有相对固定的老师、场地和必要的器材作保障；二是要坚持每学期组织校内的美术作品展览；三是要积极参加由教育行政部门组织的各类美术竞赛活动；四是要多让学生参观一些校外高水平的美术展览，以开阔学生的视野。

五、教学评价

美术教学评价是促进学生全面发展，改进教师教学，促进美术教学不断发展的重要环节。其评价的依据是美术课程标准。在评价中，应以学生在美术学习中的客观事实作为评价基础，注重评价与教学的协调统一，尤其要加强形成性评价。既要关注学生掌握美术知识技能的情况，更要重视对学生美术能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。强化评价的诊断、发展功能及内在激励作用，弱化评价的甄别与选拔功能。

1、要重视学生的自我评价。学生自我评价可采用问卷形式，也可采用建立学生学习档案的方式。学生在学习档案中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息、自我评价以及他人评价的结果。

2、注重学生对美术活动表现的评价。美术活动表现评价要求通过观察、记录和分析学生在美术学习中的客观行为，对学生的参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达能力等进行全方位的综合评价。可采用个人、小组或团体的方式。可在学习过程中进行，也可在学习结束后进行。评价结果以简单的形式记录，并给予学生恰当的反馈。

3、采用多种评价方式评价学生的美术作业。评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点和发展方向。

4、注重建立教师提高的评价体系。强调教师对自己的教学行为的分析和反思。建议美术教师在每一单元教学结束后，记录教学体会、教学成果以及需要改进之处。

第二篇：中小学美术教学常规

中小学美术教学常规

为了优化课堂教学、确保教学质量，特针对美术教学必须遵循的基本要求制定本教学常规。

一、美术教学的准备工作

（一）教学计划

1．情况分析。包括学校现况和学情分析。如学校教学环境、班级人数、学生的学习纪律、品德行为、预期知识、作业能力、兴趣爱好等情况。

2．目标要求。包括政治思想教育、审美教育、情感教育以及本学期教材中的“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏〃评述”、“综合〃探索”等四个学习领域的具体教学目标要求和教学内容。

3．教学进度。包括学期、单元、周课时的教学安排，要体现日期、课题、课时数、教学内容、作业要求、教具与学具准备等项目，要求以表格的形式呈现（最好由学校统一设计）。

4．课外活动安排。包括全校性和班级的课外美术活动。

5．完成计划的措施。包括完成计划的方法、措施和必要的物质保证。

（二）备课

美术课的教学内容广泛、教学形式多样、教具准备复杂，因此必须提前备课。备课时必须注意以下几个方面的要求：

1．钻研教材

熟悉教材，理解教材编写意图，把握教材的基础知识、技能和技巧等方面的内容，确定重点、难点。要求：

（1）教学目标明确、具体、恰当，符合课程理念和本课教学要求。

（2）重点突出，难点抓准，解决得法。

（3）教学内容要落实基础知识和基本技能，重视学生审美、情感体验和技能实践，注意理论联系实际，重视智力与非智力因素的开发。

2．设计教学过程和方法

（1）根据课时内容，设计适当的教学过程和方法。要求：

①教学层次清晰，衔接自然，各环节时间分配得当。遵循循序渐进、因材施教的原则。

②思考如何突出重点，分解、突破难点，预计教学过程可能出现的问题、困难及其解决的方法。

③设计适合学生年龄特点、能调动学生学习积极性、完成本课时教学任务而应采取适当的方法和措施。

（2）教具设计。

根据教材内容和教学要求精心设计或制作范画、范样、步骤图等，有计算机等电化教学媒体的要充分予以利用；要根据本校实际创造性地设计或制作直观、实用、有效的教具，突出重点，解决难点。

（3）学具设计。

根据教材内容、课型和教学方式，要求学生提前备好上课必须的练习用品。某些学具必须统一置备的，要事先与学校进行沟通予以解决。

3．板书、板画设计

对教学中关键性信息内容进行提炼，在黑板或展示板（屏）上的以图文呈现式的设计，要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

4．编写教案

在思考上述几个方面问题的基础上，根据教材的要求、学生的智能水平，把课堂教学程序及方法步骤等写成文本（即教案或教学设计）。以便于教学的应用和调整。一般美术教案规范格式包括以下几个方面：

（1）课题：指教学课题；

（2）教材分析：包括教学理念、教材内容、教学要求、学情分析、实施环境等；

（3）课业类型：“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏〃评述”、“综合〃探索”等四个学习领域；

（4）课时：指完成本课题教学任务所需的课时数；

（5）教学目标：包括知识技能、过程与方法、情感态度价值观等三维目标；

（6）重点：指教学思考的要点；（7）难点：指教学思考的关键点；（8）教学准备：指教师用具和学生学具。

（9）教学方法：讲授法、演示法、观察比较法、谈话问答法、评议法等；

（10）教学过程：写出教学程序的具体设计与安排。包括教学步骤的安排，教师教学行为和学生学习行为的设计，能运用现代美术教学理论选择恰当的教法与学法，突出审美性、直观性和启发性。活动内容紧扣课题。作业难度适当，安排课内完成；

（11）板书设计：简明扼要，布局合理；

（12）教学反思：即教后心得体会，要及时总结、分析，善于发现问

题，提出对策。

二、美术课堂教学

课堂教学是学校美术教育的主阵地，教师要向课堂要质量。新型的课堂教学应该遵循以下几点：

（一）教学要求

1．任课教师必须督促、检查学生做好课前各项准备工作。按时上下课，课中不擅自离开教室。在课堂上要做到说普通话写规范字，并且仪表大方、态度和蔼、语言精炼、讲述清楚。

2．按教学计划进行教学，强化审美教育，结合教材本身的美育内含，创设良好的课堂氛围，让学生感受艺术美的熏陶，提高审美能力，掌握新的课程观，不出现知识性错误。

3．重视对学生个性的培养，要调动学生的主体意识，把学生作为真正的教学主体，既要面向全体学生，又要关注学生的个体差异，注意加强对学习信心不足或学习有困难学生的辅导，引导学生进行跨学科的学习活动，促进学生全面发展。

4．科学合理地运用现代教育技术手段，引导学生主动寻找不同材料，探索多种造型方法，培养学生的创新精神和实践能力。

（二）教学效果

1．学生参与教学主动、积极，课堂气氛活跃。

2．学生能掌握一定的欣赏方法，审美能力提高，知识面拓宽。3．教学目标达成。

（三）作业内容

1．作业设置。美术作业以课堂作业为主，适当布置一些课前课后观察或学科实践活动作业。要以促进学生巩固知识、技能、发展能力为指导思想，充分体现层次性、开放性、趣味性、创造性，鼓励学生根据需要独立完成或合作学习相结合的方式完成作业。课堂作业时间一般为20分钟左右，作业难度要适中，一般以中等程度学生能当堂完成的量为宜。

2．作业指导。①面向全体，巡回指导；②发现问题及时纠正，鼓励创新和个性表现；③针对学生水平，个性差异，因材施教。④指导学生按时、认真完成作业，培养良好的作业习惯。

3．作业讲评。①讲评及时，时间安排适当；②讲评有点、有面，注意分析原因，并提出改正意见，③讲评形式多样，培养学生问题认识和艺术批评能力。认真讲评，不放任自流，以鼓励为主，但不做“好好先生”。还可以采用互评、自评等方式，注意引导学生美术语言的运用。

4．作业批改。①及时批改，及时反馈；②分层次对学生进行作业评定，体现因材施教原则；③有完整的学期学生平时成绩登记；④开展美术课堂优秀作业评比活动并予以记录，做好收集和反馈，让学生及时了解自己的学习结果。

三、教学质量考核

教学质量评价考核是美术教学的重要组成部分，通过评估，能及时了解学生学习情况，及时总结教学经验，改进教学。学生美术学习成绩以综合表现作为成绩评定依据，一般由学习态度与习惯、造型表现技能和美术基础知识等三部分组成，考核内容按相应年级的教材要求安排。

1．学习态度与习惯。平时学生参与美术学习的表现状况，重视过程性

评价，利用课堂提问、作业、师生对话等方式，及时了解学生的学习情况。考查、考试应重点考核学科主干知识，学生的能力和情感、态度、价值观。

2．造型表现技能。根据中小学学生年龄实际和作品质量认定造型表现技能。把美术教学要求与学生创造意识、个性表现以及画面效果作为作品质量的主要评估标准。造型表现技能成绩由平时成绩与期末检测成绩的两项成绩的综合评定构成。平时作业成绩为一学期作业成绩的平均分。期末检测成绩要在学期最后一学时开展综合性技能测试来评定。

造型表现技能成绩的组成：平时成绩占60%，期末检测成绩占40%。3．美术基础知识。以期末卷面检测成绩为评价依据。检测内容要根据教学要求出题，一般包括美术基础知识、美学常识、美术史知识、技能方法等三方面。卷面内容要重点突出、题型多样、难易适中。

考核成绩。由学习态度与习惯的30%、造型表现技能的40%和美术基础知识的30%等三个部分成绩相加构成。要做好三方面成绩的综合性评估，检测方法要灵活掌握。检测要有利于客观地评价学生美术学习的质量，有利于学生的发展。

四、美术课外活动辅导

美术活动课是美术课堂教学的延伸。严格按照美术新课标的要求，完成规定的教学任务，坚持因材施教原则，发展个性，培养人才；丰富学生校园文化生活，活跃学校气氛。

（一）基本要求

1．要有计划。课外活动每学期要制定活动计划并认真贯彻执行，活动内容及时间可根据美誉素质培养目标以及学校、老师和学生的有关条件自

行制定。

2．有效实施。要定时、定点、定人数、定活动次数，并能按计划开展教学。

3．制定管理制度。

4．有阶段性教学评价和总结。

（二）活动条件

美术专用教室、教学必备器材、专职教师。

（三）教学目标

课外活动贯彻以学生“活动”为主，教师引导为辅的原则，充分调动学生的潜能，以激发兴趣、活跃思想、增强信心、培养能力、发展个性、提高素质为综合培养目标。

五、教学研究与培训

1．积极参与学科校本教研活动，教研活动应做到有计划、有制度、有研究专题、有活动安排、有活动记载。针对自己教学实践中的问题展开专题研究，以不断改进自己的教学。

2．经常撰写教学后记、教育故事、案例分析等形式，不断积累和总结教学经验。

3．加强同学科教师互助，积极以相互听课评课等方式开展行动研究，不断改善自己的教学实践。每位教师每学期听课节数不少于10节，并且要推出一节有价值的公开课。

4．积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

5．坚持“教学反思”，教学反思的内容包括：教学目标是否达到；教学设计是否科学；教材处理是否合理；教学效果是否理想；有何感受和困惑等。

6．强化课程资源优势，充分利用网络资源，实现资源共享，加强对优秀资源的创造性使用，促进美术教育教学的发展，形成办学特色。

7．积极参加上级及本旗组织的专业知识培训及教学教法培训或其他培训。不断提高学历，提高美术教学基本功水平。

六、教学工作总结

1．每学期写出教学工作总结，内容包括：教学基本情况、教学计划执行情况、在教学、训练、活动等方面所取得的成绩和经验、反思存在的不足和问题及今后努力的方向。

2．每学期至少写一篇教学论文，以便逐步提高教学质量服务。

第三篇：(最新)中小学音乐教学常规(28条)

中小学音乐教学常规

一、教学准备

第1条

各位中小学音乐教师要认真学习《音乐课程标准》，明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。

第2条

通读教材，了解各册教材主要教学内容。研读本册教材、教师教学参考用书及音像资料，整体把握本册教材主要教学内容和目标。

第3条

认真了解、分析学生音乐爱好的状况、认知基础、行为习惯。

第4条

切合教材要求和学生需求，确定本学期学段目标。安排教学进度，分配课时，规划音乐课外艺术实践活动，制定教学计划。

第5条

明确学段目标，围绕单元人文主题安排课时教学内容，制定教学目标，选择教学手段，设计教学过程，形成教案。教案应含课题、教学目标、教材分析、重点难点的分析处理、教具准备、教学过程、课后反思。

第6条

在书案备课的基础上，必须进行范唱、伴奏、指挥、舞蹈、形体等技能备课，对要欣赏的作品课前应进行聆听和分析。

第7条

课前应对教学用乐器、音视频教学光盘、歌谱挂图、幻灯机（幻灯片）、录音机、投影机等教学软件、媒体器材做好准备。

第8条

音乐教室布置力求整洁舒适。教学用具、器材摆放应方便使用。营造一个浓厚的音乐氛围。学生的凳子可以根据实际音乐教学活动灵活放置。

二、教学实施

第9条

欣赏教学应注意以音乐为本，从音响出发，以聆听为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。作品音乐知识、人文背景的介绍、讲解力求简明、生动，富有启发性。

第10条

激发学生听赏音乐的兴趣，使学生逐步养成聆听音乐的良好习惯。

第11条

注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生的嗓音保护。指导学生自信有表现地歌唱。应轻声演唱，并培养学生音乐素养。

第12条

重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。

第13条

指导学生使用简易打击乐器，鼓励学生自制打击乐器进行表现。注重基本歌唱技能的练习指导，避免喊唱，注意变声期学生指导学生自信有表现地歌唱。重视、加强合唱教学，培养群体意识及协调、合作能力。指导学生使用简易打击乐器，鼓励学生自制打击乐器进行表

第14条

选择适合课堂教学的乐器进行集体教学，如：口琴、口风琴、竹笛、竖笛等。器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。

第15条

综合表演实践活动的主要教学内容有：律动、集体舞、音乐游戏、歌表演、音乐剧、简单的歌剧片段表演、简单的戏剧片段表演、简单的曲艺片段表演、艺术评价。

第16条

教师应注重学生参与综合表演实践活动的积极性。对于学生的表演水平不能要求过高，使他们在这些表演活动中有所体验、有所提高。

第17条

识读乐谱的教学内容主要有：认识谱号，拍子，、模唱旋律4-8小节、视唱乐谱、认知常用音乐记号等。

第18条

识读乐谱要与演唱、演奏、创造、鉴赏等教学内容密切结合，要以生动的音乐为载体，在学生感性积累和认知的基础上进行。可以通过学生熟悉的歌曲或乐曲识读乐谱，也可以借助乐器演奏来学习。

第19条

简谱和五线谱是我国现行音乐教材的两种主要用谱，各校在教学中可自行选择。五线谱教学建议采用首调唱名法。

第20条

音乐即兴创造有两种形式：一类是综合性艺术表演性质，如即兴动作表现歌曲、乐曲；另一类是音乐创编性质，如，即兴编唱或即兴演奏。音乐即兴创造应遵循艺术规律的原则。

第21条

在音乐教学中多以音乐要素为问题的切入点，在课堂教学中让学生围绕音乐要素去评价作品。并结合音乐现象，主动去探究、思考音乐与人生的关系，使音乐学习成为一种生动、具体、艺术化的生活体验。

第22条

音乐应与舞蹈、美术、戏剧、影视等各门类艺术有机结合，构成以音乐为主体的音乐教学活动。音乐与其他学科整合必须找到音乐与其它学科的结合点。指导学生多角度了解音乐、探索音乐。

三、教学评价

第23条

重视对学生情感态度与价值观，知识与技能方面的评价，考察学习过程与方法的有效性。强化评价激励作用。

第24条

形成性评价与终结性评价相结合：在音乐教学的实践过程中，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。学生参加课外艺术活动及各类竞赛可作为学业评价内容。

第25条

自评、互评及他评相结合：通过不同方式的评价及时调整和改进教学，提高音乐教学质量。但评价活动不宜过多，简化评价过程。

四、课外活动

第26条

有组织有计划开展多形式课外艺术活动。鼓励学生参加声乐、舞蹈、器乐、表演等兴趣小组、社团活动、学校艺术节活动。

第27条

广泛利用校外的各种课程资源，鼓励学生参加青少年活动中心、少年宫、文化馆以及文艺团体等开设的艺术实践活动。

第28条

课外艺术实践活动应与音乐学科教学相联系，拓展学生兴趣、关注个性发展。并鼓励有音乐天赋的学生报考专业音乐学院。

第四篇：中小学音乐美术学科教学常规检查通报

中小学音乐美术学科教学常规检查通报

发布时间： 2014-06-26 08:20:51

来源： 本站原创

浏览次数：315 我要评论(0)日前，我局对全县各学校中小学音乐美术学科教学常规情况进行了突击检查。通过检查，主要优点体现在两方面：一是大多数学校重视对音体美教师常规管理，平时能将音体美教师教学常规检查与其他学科同步进行。做的好的学校有实小府前街校区、实小石字路校区、附小通榆路校区、香港路校区、进修学校、阜中左校区、东沟中学等，尤其是进修学校，本学期来已连续8次检查音美教师教学常规，教师备课质量较高。二是多数音乐美术教师备课的有效性得到加强。过去许多教师为了应付检查，备课图形式、走过场，而现在无论是从备课格式来看，还是过程与内容，都能体现教学的有效性，许多教师备课除确保时数足、字迹工整外，教学过程中各环节凸现新课标理念。

问题与不足：

一、少数教师备课质量差、数量少

质量差，体现在字迹了草、项目不全、备课内容不实、无教后反思，有的一节课仅书写一二百个字；数量少，体现在备课次数未能达到要求，最少的仅备3、4课时。

备课差的有羊寨初中音乐1人，实小苏州路校区音乐1人，沟墩小学音乐1人，郭墅小学音乐1人，益北小学音乐1人，张庄初中美术1人，东沟小学美术1人，板湖初中音乐1人。备课时数严重不足的有陈良小学音乐、美术各1人，开发区小学音乐、美术各1人，附小通榆路校区音乐4人，益北小学音乐、美术各1人，杨集小学美术1人，古河小学美术1人，罗桥初中音乐1人，左校区美术2人。

二、少数学校教导处平时对音美教师教学常规检查措施不力 本学期来在音美教师备课听课笔记中未有留下检查记录痕迹的有：小学：开发区小学、益北小学、益林小学、合利小学、沟墩小学、郭墅小学、板湖小学、芦蒲小学。中学：除县一高、东沟中学、教师进修学校、阜中左校区、施庄初中、板湖初中、杨集初中、罗桥初中外，其他学校在音美教师备课笔记、听课笔记中未有留下检查痕迹。

另，阜宁中学、沟墩中学、十灶初中、羊寨初中、芦蒲初中、硕集小学等未能按时间节点要求送交音美教师备课、听课笔记接受县局的检查。

针对上述问题，各学校在近期内必须对本校音体美教师教学常规工作进行认真检查，县局将在学期结束前继续跟踪督查各学校自查自纠情况。

2014年6月25日

第五篇：同安区中小学音乐学科教学常规

同安区中小学音乐学科教学常规

一、备课

1、制订教学计划

认真学习《音乐课程标准》，明确本学段教学目标、本学段四个领域的学习内容和标准，熟悉所任年级教材，分析教学内容，分析学生情况，在此基础上，根据《课标》的要求和本校实际情况，制订出学期、单元教学计划，教学计划要求在每学期开学后一周内完成。具体包括以下几个方面：（1）教学对象分析

①学生对基础知识和基本技能的掌握情况 ②学生学习音乐的习惯、兴趣、方法和心理 ③优秀生、学困生的学习特点及所采取的措施（2）本学期的教学要求

①认真学习本学期教材内容，确立本学期教学总体目标 ②结合学生实际，设计各单元的具体教学目标 ③列出本册教材各单元的重、难点（3）提高教学质量的具体措施

以音乐教学的五种基本原则（音乐本位、协同融合、创造发展、情感体验和主动参与原则）为依据，从学生实际情况出发，采用合理的方法提高教学质量。（4）教学进度

写出单元和课时的教学时数，包括音乐实践和检测等时间安排。

2、制订课时计划

音乐教师备课，应遵循“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展”的基本理念，体现以学生为主体，以审美实践为主线，发展学生的兴趣和能力为主题，用“合格教育”的目标治教，用“适合学生”的方法施教，用“所有的学生都能学好”的信念从教，让音乐属于每个学生。

（1）认真研读课标、教材和参考书，了解学生知识、能力、情感等情况。（2）挖掘教材的审美功能和教育意义，确定教学目标，根据教学实际情况确定教材的重、难点。

（3）教学过程的设计应从落实教学目标的要求出发，注重音乐体验，设计各个教学环节，运用各种教学方法。

（4）音乐教学要与现代教育技术结合，运用各种媒体技术和网络信息。（5）上课前必须检查各种教学用具，如：键盘乐器、各种媒体、教学光盘、磁带及相关音乐资料等

（6）板书设计和活动设计要围绕教学目标，有利于巩固和反馈。

—83—（7）积极参加集体备课。集体备课采取以个人思考为基础，个人备课与集体备课相结合的方式，不可照搬照抄他人教案，不能以课件代替教案。

二、上课

上好每一节音乐课，是实现审美教育的关键。

1．以音乐审美为核心，重视音乐实践，培养学生个性发展，开发学生创造性潜质，提高学生创造能力，将音乐的知识和技能的教学有机地融合在音乐审美活动之中。

2．面向全体学生，因材施教。发挥教师的主导作用，建立平等互动的新型师生关系。以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

3．课前必须熟悉教案，作好充分准备，课堂上严防出现知识性错误。

4．运用现代教育技术手段，为教育教学服务。对教具运用自如，运用多媒体应讲究效率和效果。

5．课前检查和整理好自己的服装仪表，穿着美丽大方整洁，提前到达教室等待学生。

6．教案确定后，要严格按照教案内容上课，课后按教学目标检查教学效果，及时总结每节课的成败优劣和提出改进措施，写好教学反思，反思字数不限。

7．歌唱教学：

（1）要体现“以情感人，以美育人”的原则，要有愉悦性。

（2）教师的范唱、伴奏、动作示范要讲究声情并茂，学生的歌声、动作、行为要讲究美感。

（3）要对学生进行科学的发声训练，提倡“高位置的轻柔的歌唱”，注意对变声期的嗓音的保护。

（4）重视、加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，培养群体意识及协调、合作能力。

8．器乐教学

（1）按课程标准要求组织“器乐进课堂”活动，提高学生对器乐学习的兴趣，开发学生的智力，提高学生对音乐的表现能力。

（2）以具有固定音高的乐器为主。如：竖笛、电子琴、口琴及口风琴等。（3）器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容密切结合。9．欣赏教学

（1）欣赏教学要以音乐为本，从音响出发，以听赏为主。采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，引发想象和联想。

（2）教师的讲解、提示，力求简明、生动，富有启发性。

（3）激发学生听赏音乐的兴趣，使学生养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。

10．注重教学策略

—84 —（1）创设情境：创设问题情境、模拟生活情境、设置比较情境、利用语言、光线、美术、实物、音源等来创造情境。

（2）重视体验：①重视体验的独立性 ②重视体验的过程性

（3）强调探究：①探究性学习的设计环节 ②探究性学习的方法步骤 ③探究性学习中的教师角色

（4）关注合作：①建立新型的师生合作 ②加强学生间的合作 ③提倡教师间的合作

（5）加强综合：加强以音乐为主体的学科综合。11．学法指导和习惯养成

（1）指导学生做好课前准备工作：准备好课本、乐器等上课工具；收集、了解相关音乐资料。

（2）课堂学习：营造艺术氛围，引导和鼓励学生大胆探索，积极参与交流讨论和互相评价。

（3）课后练习：鼓励学生课外欣赏一些好歌名曲，培养学生热爱音乐，追求高雅情趣的习惯。

三、课外活动

课外音乐活动与音乐课相比，内容更丰富，天地更广阔，而且更多地涉及到艺术审美的个性与特长。加之形式多样富有活力，所以历来是深受学生喜欢与欢迎的教育形式，是学校教育中不可缺少的重要组成部分。

1．课外活动（根据本校的实际情况）可以组织合唱队、口琴队、笛鼓队、打击乐队、军乐队、舞蹈队、艺术团等。

2．有计划地开展“大合唱”、“歌咏比赛”、“学生音乐会”、“音乐欣赏会”、“音乐墙报”、“校园集体舞活动”及各种音乐知识讲座等活动。

3．各项活动应以丰富学生的课外生活、扩大学生的艺术视野为目的，各个活动小组均应有专业人员负责辅导、排练。

四、学业评价

音乐课评价应充分体现全面推进素质教育的精神，贯彻《课程标准》的基本理念，着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。

1．评价内容

（1）对学生的评价应关注情感态度与价值观，知识与技能方面，还应考察学习过程与方法的有效性。

（2）对教师的评价主要是教育思想、业务素养、教学态度、教学方法和效果、教学业绩（含课外音乐活动）及在师生的交往与沟通中是否爱护和尊重学生等。

（3）课程管理和课程发展：学校领导重视音乐教育，学校艺术氛围浓厚，开足开齐

—85— 音乐课、配有专职音乐教师、音乐教学设施配套齐全、课外音乐活动开展有声有色。

2．评价方法

（1）在音乐教学的实践过程中，可采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱（奏）等方式进行。

（2）对学生的音乐兴趣爱好、情感反应、参与态度、交流合作、知识与技能的掌握情况等采用定性评价和量化测评。

学生音乐课成绩评定，除了采用百分制或等级制外，还应结合评语一并给予评定。

3．考核项目

（1）考核内容分两大块：考试和考查

平时考查：根据学生上音乐课的态度、表现以及音乐的素质来评定等级。（2）学期考核：面试和笔试

①面试：采用指定曲目或自定曲目考核学生的技能。②笔试：设计听力题和知识题来检查学生知识掌握的情况。

五、研修活动

1、音乐教师要主动参加各级各类研修活动（省、市、区、校教研组、备课组等），通过各种研修活动（研究课、示范课、观摩课、网络研修、教学评价等），努力提高教学水平。

2、发挥教研组（备课组）“学习共同体”的作用，积极参加集体备课。集体备课以个人思考为基础，但不可照搬照抄他人教案。

3、建立听评课制度，音乐教师每学期听课15节以上，其中本学科不得少于10节。评课达5节以上（有书面评课稿）。

4、教师要主动参加教科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文、案例或总结至少1篇；至少阅读1本教育专著，并有不少于1000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在网上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记等等）不少于5篇。

5、音乐教师要利用业余时间，坚持专业基本功的训练，努力提高自身的声乐、器乐、舞蹈等功底。

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