仁爱版初中英语八年级上册课改教学模式

第一篇：仁爱版初中英语八年级上册课改教学模式

仁爱版初中英语八年级上册课改教学模式

课题

Unit 2 Keeping Healthy Topic 2 I must ask him to give up smoking.Section A 教学时间 1课时

编写者 施荣贵原稿

施金炼修改

教学目标

1.学习新单词词组和短语

Cause health tonight sleepy medicine meal without 2.谈论如何养成良好习惯保持健康

1Staying up late is bad for your health.2—Is going to bed early good or bad for our health —It’s good.3.学习V-ing做主语的用法 评 测 点

1.词汇 cause health tonight sleepy medicine meal without 2.句子 1Staying up late is bad for your health.—Is going to bed early good or bad for our health —It’s good.一预习指导先学

1.告知学生本课的学习目标和重难点

学习新单词词组和短语 谈 论如何养成良好习惯保持健康

学习V-ing做主语的用法

2检查学生自学情况 检查学生完成导学案情况 请几位同学朗读本课单词如果已经学过新单词

二预习交流与成果展示呈现

1.尝试自己拼读新单词并识记并请几位同学朗读本课单词

2.先一起过一遍下列问题学生不看书听P33 1a录音然后回答问题

①Whats wrong with Kangkang ②What caused it

③Is staying up late bad for health

④What should he do 然后请学生英译汉教师简介知识点小组朗读P33 1a到熟练为止再分组朗读展示。

3.学生根据1b的例子假设自己身体不舒服编一个小对话包含生病的原因和提出建议注意时态的应用。4.请学生列举出几条好的或不好的生活习惯 然后与同伴一起讨论 Is good or bad for our health

5.学生朗读并翻译3a的例句然后与同伴一起讨论。

6.思考3a例句中的各个句子成分尤其是找出句子中的主语。

三发现问题解决疑难后教 1.在自学中学生还遇到哪些不会的句和词写出来 ________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.知识链接

根据Section A的内容学习下列知识点 本话题的主要知识点为V-ing的用法

1.V-ing什么时候是现在分词 现在分词就是“主语be V-ing”中的V-ingV-ing跟在be动词后面用于现在进行时及过 去进行时 am / is / are / was / were V-ing 表示正在做的事

如I am playing football.我正在踢足球。

The baby is sleeping.孩子正在睡觉。

They were talking when I went into the room.我进屋时他们正在谈话。

2.V-ing什么时候是动名词 动名词就是要把动词当名词使用的时候进行的变化比如动词作主语的时候如 Playing football is fun.3.V-ing做动名词时的用法

1作主语。

① 放在句首作主语多表示一般或抽象的重复多次的行为。

Walking after supper is good for your health.晚饭后散步对身体有好处。请再举例 ② 作真正主语it替代动名词作形式主语。

It is no use copying the words so many times.这么多遍单词没有用。请再举例 2作宾语。① 放在介词后作宾语。Thank you for helping me.谢谢你帮助我。请再举例

② 在consider考虑 enjoy face feel like finish give up imagine keep mind miss practice cant help

禁不住 cant stand look forward to等动词或词组 之后作宾语。

如 At the news he couldnt help crying.一听到这个消息他禁不住哭了起来。请再举例

四练习巩固巩固

1.学生不看书独立完成随堂练习一

2.组长检查组员完成情况并对组员进行纠正讲解

3.教师总结讲解难点重点练习

五布置任务任务

1.根据导学案预习Section B

2.做好明天听写单词的准备 经典例题、素材、练习、作业等 导学案

一预习目标

1.学习新单词词组和短语 cause health tonight sleepy medicine meal without 2.谈论如何养成良好习惯保持健康

1Staying up late is bad for your health.2—Is going to bed early good or bad for our health —It’s good.3.学习V-ing做主语的用法 二重点词句

New words新单词 New phrases新词组 Useful expressions有用的表达法

三课文探究

1.尝试自己拼读新单词并识记 2.朗读P33 1a到熟练为止然后回答下列问题

① Whats wrong with Kangkang ② What caused it

③ Is staying up late bad for health

④What should he do 2.根据1b的例子假设自己身体不舒服编一个小对话包含生病的原因和提出建议注意时态的应用。

3.列举出几条好的或不好的生活习惯 然后与同伴一起讨论

Is good or bad for our health

4.朗读并翻译3a的例句然后与同伴一起讨论。5.思考3a例句中的各个句子成分尤其是找出句子中的主语。

6.在自学中你还遇到哪些不会的句和词写出来 ________________________________________________________________________________ 四知识链接

请根据Section A的内容学习下列知识点 本话题的主要知识点为V-ing的用法

2.V-ing什么时候是现在分词 现在分词就是“主语be V-ing”中的V-ingV-ing跟在be动词后面用于现在进行时及过去进行时 am / is / are / was / were V-ing 表示正在做的事 如I am playing football.我正在踢足球。The baby is sleeping.孩子正在睡觉。They were talking when I went into the room.我进屋时他们正在谈话。

2.V-ing什么时候是动名词 动名词就是要把动词当名词使用的时候进行的变化比如动词作主语的时候如 Playing football is fun.4.V-ing做动名词时的用法 1作主语。

①放在句首作主语多表示一般或抽象的重复多次的行 为。

Walking after supper is good for your health.晚饭后散步对身体有好处。

请再举例 ②作真正主语it替代动名词作形式主语。It is no use copying the words so many times.这么多遍单词没有用。请再举例 2作宾语。

① 放在介词后作宾语。Thank you for helping me.谢谢你帮助我。请再举例

②在consider考虑 enjoy face feel like finish give up imagine keep mind miss practice cant help 禁不住 cant stand look forward to等动词或词组 之后作宾语。如 At the news he couldnt help crying.一听到这个消息他禁不住哭了起来。请再举例 五随堂练习一根据图示模仿3a编五个对话

第二篇：仁爱版初中英语八年级上册教案

仁爱版初中英语八年级上册教案 Unit 2 Keeping Healthy Topic 2 I must ask him to give up smoking.Section B Teaching person: Teaching time：one class Teaching aims：

1.New words: article , smoke, cancer, litter, dustbin, lawn, energy, necessary, enough 2.Learn some useful sentences:(1)How terrible!(2)Don’t walk on the lawn.(3)It’s necessary for your health.(4)Smoking is bad for his health.3.The use of “ must ,must not”(1)I must ask him to give up smoking.(2)You must put litter into the dustbin.(3)You must not throw litter around.4.Help students form good habits.Teaching importance : aim 1 ,2, 3.Teaching difficulty: It’s necessary for sb.to do sth.Teaching steps:

一、Sing an English song.Then greet between the teacher and the students.二、Review the dialog of Section A..1

Ask some sentences: Staying up late is bad for your health.Is going to bed early good or bad for our health ? It’s good.Doing morning exercises is good for our health.三、New lesson:

（一）1a 1.Read the dialog by themselves.Find the new words and understand their meaning and pronunciation.2.Listen to the tape and read after it.Thinking :What’s the dialog about ? After reading ,answer it.3.Read again and understand the dialog with some questions.After reading it ,answer them.1)What is Wang Junfeng reading ? He is reading an article about smoking in the newspaper.2)What does Maria’s father think of smoking ? Because he thinks smoking can help him relax.3)Why does Maria want to ask her father to give up smoking? Because smoking is bad for our lungs and it can even cause cancer.4.After answering them,explain and practice useful phrases.Give some examples.Smoking is bad for his health.I must ask him to give up smoking.The use of “must ”.How terrible!

（二）1b 1.Read and match the sentences by themselves.2.Then say the sentences without looking at the book.3.Summarize the use of “ 2

must , mustn’t ”

--Must I finish the task now ?--Yes , you must.--No, you needn’t.--No , you don’t have to.（三）Look at the picture and say some sentences using “mustn’t , don’t ”.For example: You mustn’t walk on the lawn.Don’t walk on the lawn.You mustn’t climb the tree.Don’t park your bike here and there.Don’t take your pet to the school.You mustn’t throw litter around.（四）

2a 1.Read the following sentences and understand them.2.Read them after the tape twice.3.Say the sentences without looking at the book.4.Solve the hard sentences and useful expressions.It’s necessary for sb.to do sth.For example : It’s necessary for us to review often.四、Show some exercises to check the importance.1._______(smoke)is bad for your health.2.We must _______(follow)the school rules.3.Don’t ________(read)in the sun.4.You mustn’t ________(stay)up late at night.5.---Must I stop watching TV right now ?---No , you ______________.6.It’s necessary ____ us to know some traffic rules.7._____ sweet music!_____ fast he runs!(What or How)五、Summarize the useful languages and read them..六、Homework.Write six sentences using “ must , mustn’t , don’t “

七、The design of the blackboard , Section B 1.must do , mustn’t do ,---Must I /we do ?---Yes , you must.---No , you needn’t.---No , you don’ t have to.2.How terrible!What a lovely cat!3.It’s necessary for your health.4.Smoking is bad for our health.

第三篇：初中英语听说课教学模式

初中英语听说课教学模式

预习词汇：布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思即可，养成学生自主学习词汇的习惯。课前朗读：朗读本课新单词、短语等，同时巩固预习效果。教学过程：

一、新课导入1.检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组互查等形式；2.展示新知识：教师通过创设情境导入本课的新知识；3.专项练习：对本课新知识进行专项练习，并为后面教学环节的展开扫清障碍。可采取学生个人、结对、小组合作等形式，以机械性操练为主。

二、听力训练1.多层听：根据听力素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生得到扎实有效的听力训练；2.听后说：根据听力素材的内容和相关信息，结合本课的新知识，可以引导学生进行简单的说的训练，进一步巩固对新知识的掌握并为对话学习做好铺垫。

三、对话处理1.读前听：根据对话素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生基本掌握对话的主要内容并能得到相应的听力训练；2.听后学：学习和突破对话中的知识点等，采取精讲多练的形式，使学生会造句并能灵活运用所学新知识；3.学后读：学生跟读对话、结对或分角色朗读对话，为说的开展打好基础。

四、说的训练根据对话内容和所学新知识，设计低起点、多层次的说的训练项目，遵循短句－长句－短对话－长对话的循序渐进原则，可以引导学生借助课本对话内容进行部分替换等练习，逐步减少对课本现成材料的依赖，以机械性操练和半机械性操练为主，采取个人独立完成、结对练习或小组合作练习等形式。

五、学以致用1.学生运用所学知识组织自己的对话或短文，可以结对、小组合作等形式；2.设计书面练习，综合运用所学的知识，起到巩固检测的作用。发现问题及时解决，并对本课所学知识进行小结，帮助学生理清知识脉络。

第四篇：初中英语听说课教学模式

初中英语听说课教学模式

高青双语

郭淑琴

适用于每单元的Section A 1a—Grammar focus 和Section B 1a—2d两部分教学。

（一）课前预习、前置自学

布置学生预习词汇，能够根据音标读出并了解汉语意思即可，培养学生自主学习词汇的习惯。单词学生能做到课前读译即可，更高的要求需要视学生水平而定。预习内容不要过多、过难；有布置，一定有检查。朗读本课新单词、短语等，同时巩固预习效果。建议注重内容、形式的多样性和实用性，并持之以恒。课上探究

二、检查反馈、新课导入

1.检查词汇预习：有布置有检查，采用多种形式检查学生对词汇的预习情况，可以采取学生结对、小组互查等形式；

2.展示新句型：教师通过创设情境导入本课的新句型；

三、听力训练、合作交流

教师先简要介绍听力素材的相关信息，如：人物、背景等。

1.多层听：根据听力素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生得到扎实有效的听力训练；

听力练习除了常用的判断、选择、连线等尽量设计有听后写的形式。本环节需要根据听力素材的难易度和学生水平进行合理设计和运用。

2.听后说：根据听力素材的内容和相关信息，结合本课的新知识，引导学生进行简单的说的训练，可采取造句、对话等形式进一步巩固对新知识的掌握并为对话学习做好铺垫。

1.读前听：根据对话素材内容和学生实际水平，深入挖掘素材，活用素材，设计由易到难，多层次的听力练习，使学生基本掌握对话的主要内容并能得到相应的听力训练；本环节要求同上。如果本对话确实难度较大，作为听力素材有困难，可以跳过。

2.听后读（阅读）：学生默读对话，进一步理解对话内容。可以根据对话素材设计多层次的阅读任务，引导学生进一步掌握素材信息；本环节类似于阅读理解，需要根据素材的难易度和学生水平进行合理设计和运用。

3.读后学：学习和突破对话中的知识点等，采取精讲多练的形式，使学生会造句并能灵活运用所学新知识；掌握知识点必须要辅以充分的练习。

4.学后读（朗读）：学生跟读对话、结对或分角色朗读对话，为说的开展打好基础。5.读后说：根据对话内容和所学新知识，设计低起点、多层次的说的训练项目，遵循短句－长句－短对话－长对话的循序渐进原则，采取个人独立完成、结对练习或小组合作练习等形式。引导学生借助课本对话素材进行部分替换等练习，逐步减少对课本现成材料的依赖，以机械性操练和半机械性操练为主。

（四）学以致用

1.学生运用所学知识组织自己的对话或独白，可以结对、小组合作等形式； 2.对本课所学知识进行小结，帮助学生理清知识脉络；

2.设计书面练习，综合运用本课所学的知识，起到巩固检测的作用。发现问题及时解决。

说明：以上各环节是一般情况下听说课的基本流程，具体到某一节课，教师需要根据素材的难易度和学生实际水平灵活把握，不要僵化执行，以免影响课堂实效。

课后延伸

（一）复习巩固 复习当天所学内容，整理课堂笔记，掌握新词汇、语法知识等并辅以巩固练习。

（二）分层作业 作业内容可以分层次，分为必做与选做；学生也可以分层次布置内容不同的作业。也可以布置探究性作业，为以后的学习与发展起作用。

（三）预习任务 预习相关词汇、语法等知识，或查阅相关人物、事件等的背景资料。

第五篇：仁爱英语八年级上册教学工作计划

2011-2012年仁爱英语八年级上册教学工作计划

翠华中学任课老师：吴启翔

一、学生基本情况分析：

本学期我担任了八年级（119）（120）两个班级的英语教学任务，其中（120）班稍微好些，但尖子生少，（119）班不仅尖子生特少，但差生也多，还有少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，一部分学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听不懂，学不会，但是学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。应加强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能；另外，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技能，培养良好的学习习惯和自主探索、合作学习能力。充分调动学生的学习积极性和主动性，使每一位学生都能在学习中有所收获、有所进步。

另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。为了更好的完成教育教学任务，我制定了本计划，具体工作计划如下：

二、加强教学常规管理，强化质量意识

1、在学习课程标准，吃透教材的基础上，认真备课。在了解学生的基础上，明确了解每课时的重点、要点，条理清晰，使学生掌握每课的内容，并把每课的心得体会，反馈在教学后记中，有助于以后更进一步地改进自己的教学水平。

2、认真组织好课堂45分钟的教学，因材施教，在传授学生知识的同时，教给学生科学的学习方法，努力改进自己的教学方法，融入到自己的教学中，探索英语教学新模式，打破旧框架，形成自己的教学风格和特色。

3、对学生的作业要适量。自身深入题海，然后精选题目，做到少而精，切实减轻学生的负担，提高教学质量。每次作业，教师认真批改，并及时发放，重视讲评。

4、精讲多练，培养学生听、说、读、写能力。

5、做好尖子生的辅导工作，并积极转化后进生，提高班级整体素质。

三、教材分析：

这套教材零起点，针对性强;体例，体系新颖，以康康等四位主人公相识，相知，成长，生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚，所学内容符合学生实际需要。本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为A，B, C和D四部分。A部分是基本的语训练，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。C部分是语言学习的补充，单元语法的再现，结合练习训练。D部分是写作部分，根据单元所学的内容，完成相关话题的作文。这套教材是基于城市学生的状况编写的，对于我们农村学生来说，由于小学基础不好，到初中以后学起来的确有些吃力，光是一千多个单词就吓退了不少学生学习英语的兴趣。但我们还必须知难而上，为了提高农村的英语教学成绩而努力。

四．教学重点难点

本册教材的重点是一般将来时用法；反义疑问句；过去进行时的用法；表感官和直觉的系动词的用法；动词不定式的用法；情态动词may mightmust can的用法。

本册教材的难点是：一般将来时的用法；动词不定式的用法；情态动词maymightmustcan的用法。

五、教学进度表：

周次授课内容课时安排 第一至第五周Playing Sports22

1.Are you going to play basketball?8

2.Would you mind teaching me?7

3.which sports will you take part in?7

第六至第九周Keeping Healthy21

1.You’d better go to see a doctor.7

2.I must ask him to give up smoking.7

3.Must we do exercise to prevent the flu.7

第九周review of Units 1-2第九周For middle exam

第十至第十四周Our Hobbies

1.What hobbies did you use to have?7

2.What sweet music!7

3.What were you doing at this time yesterday?7

第十五至第十八周Our World

1.Plants and animals are important to us.7

2.Are you sure there are UFOs?7

3.The workers used live models, didn’t they?7

第十九周Review of Units 3-4

第二十周For final exam

2012年8月2821 22 21