四年级上册综合教案[合集五篇]

第一篇：四年级上册综合教案

一

学情分析

四年级的学生是刚刚进入综合实践科学课程的学生，他们的求知欲望强烈，学习兴趣浓郁，经过三年级的学习，已经初步明白这门学科的特点并对此学科兴趣深厚。有个别学生，综合学习能力、社交能力较差，有些作业不能独立完成，还需要老师和同学的帮助。

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围环境的意识和能力。通过对社区弱势群体的走访、了解，学会社会调查的基本方法，切身体会弱势群体的艰难生活，增强孩子们的社会责任感，树立自己正确的人生观和世界观。激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。让学生学会主动参与、交流、合作、探究式的学习活动，使学生能在对社会现实问题的思考、探索、尝试和解决问题的自主性活动中获得积极的、生动活泼的发展。16 一

关心饮食安全 活动一 健康饮食好习惯

活动目标：

1、通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。

2、通过调查活动，搜集资料，小组合作等多种活动方式，培养学生语言表达、运用资料、处理信息获取知识的能力。

3、通过学生在收集活动中的相互交流，培养团体意识，让他们感受到与他人合作的快乐。

4、通过对饮食与健康问题的思考与讨论，培养学生节约粮食，不浪费的好习惯。活动重、难点：通过活动让学生了解饮食与健康的密切联系，了解不同食物的营养价值，养成科学合理的饮食习惯，关注自己与他人的健康。教学方法：讲授法

活动准备：

1、学生课外收集、整理饮食与健康方面资料制作小报或资料卡。

2、向父母、老师或身边的厨师、保健医生了解各种菜谱中的营养搭配技巧，设计一个一日三餐的食谱。

3、学生分组，选出组长。

4、每个学生写活动体会或收获。活动过程： 第一阶段：活动准备阶段 教师：

1、提出活动任务及要求；

活动任务：每组确定饮食与健康研究内容（主题）。活动要求： A、组长要做好协调保证小组成员都有事做，督促成员按期完成任务。

B、组员以后要把查到的资料认真登记到综合实践活动记录本上，在资料的整理中，如果 16 一

有什么想法要及时记录。

C、有什么不懂的问题可以向家长、老师、同学请教，最后可别忘记了把研究中可能会碰到的困难和问题先想出来哦。

2、布置活动时间：利用课余时间及星期

六、星期天

3、要求学生随时记录活动情况，心得体会，以便交流。学生：

1、自由搭配成组；

2、小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，如小组分工、讨论策划、活动计划。

3、给小组命名，明确组内人员分工。

4、创作小组口令，制作小组招牌。

5、讨论，明确活动地点及时间。

学生通过自由搭配，以自愿为原则，同学们自行分好组，成立了9个实践活动小组，还给小组取名字，如“五谷杂粮小组”、“非我莫属小组”、“维生素小组”、“四季果园小组”、“蔬菜小组”、“欢乐饮食谷小组”、“阳光菜谱小组”、“饮食习惯小当家小组”、“健康欢乐小组”、“早餐海洋小组”、，再通过投票选举出信任的小组长，具体负责本组工作，又聘请一名指导人员（可以是老师，也可以是家长），具体指导小组实践活动的开展。第二阶段：设计小组活动方案

1、创设情境，引入课题

师：同学们，前几天，老师碰到一件令人难过的事，看到一个奇怪的现象，有一个学生叫胡兵，上体育课的时候，上到半节课，不知何故突然奇怪的晕倒了，你们猜猜他为什么会突然晕倒呢？

学生纷纷发言，最后一致认为他突然晕倒原因主要有二个。一是缺乏锻炼，二是营养不良，教师趁机提出饮食与健康的话题。

2、提出活动主题

师：看到这个课题，你最想了解哪些饮食与健康的知识呢？或者你最想提出哪些问题？学生分组讨论后汇报，教师要边出示活动主题分类的思维导图，引导学生确定活动主题 我们的问题 16 一

形成活动主题 我做营养小厨师 哪些食物在一起搭配好？ 怎样设计菜谱？ 饮食与健康

饮食对健康有怎样的影响？ 青少年的饮食要求是什么？ 不良的饮食习惯对健康的影响？ 粮食的研 粮食分为哪几类？

吃细粮好，还是吃粗粮好？

鱼、肉、蛋、奶各有什么营养？ 蔬菜对身体有哪些益处？ 一年四季吃什么水果好？

水果只含有哪些维生素？ 早餐知多少

儿童不吃早餐的危害？ 儿童的早餐吃什么最好？

3、自选主题，组成活动小组 师：活动主题出来了，下面请你们从中挑选一个自己最喜欢的题目进行研究吧！在教师的组织下形成不同主题的研究小组，接着每个小组取一个有创意的名字，要求是符合自己研究的主题。

4、制定小组活动方案

（1）教师下发小组活动方案，小组开始制订方案 小组活动方案 活动主题：

活动目标（你们想知道什么？）活动方式（你们想如何去？）小组分工：（根据个人特长，安排活动内容）16 一

活动预期成果（你们想以什么形式来表达自己取得的成果）可能会碰到困难或困难：（2）小组写方案 教师巡视指导

5、小组方案汇报交流

教师提出交流要求，小组代表上来交流声音要响亮，举止要大方、其余的小组要边听边对交流的小组作出评价，评价的内容有语言表达，行为举止和方案的可操作性。

6、活动小结

教师作总结，挑选出较好的方案作为示范，让学生下课后继续修改完善，并强调学生准备怎样展示自己的研究成果。教学反思： 16 一

活动二 拒绝“问题”食品

活动目标

1、知识目标：让学生初步掌握食品的分类，学会辨认食品包装上的成分标签。知道人体营养平衡有利于人体健康，养成不偏食的良好饮食习惯。

2、能力目标：让学生学会设计简单的调查表格，能绘制简单的统计图表，进行简单的数据处理，并对结果的合理性作出初步解释。培养他们从身边发现问题，思考问题。

3、情感态度目标：勤俭节约是我们中华民族的传统美德，每个人应养成节约的好习惯。让学生知道不合理的饮食习惯，不仅会造成浪费粮食，而且不利于人体健康，影响人体正常的生长发育。

活动重、难点：让学生初步掌握食品的分类，学会辨认食品包装上的成分标签。知道人体营养平衡有利于人体健康，养成不偏食的良好饮食习惯。教学方法：质疑引导 活动过程：

学生展示：课前收集的有关食品安全的资料。如媒体上曝光的劣质奶粉、毒酒和黑心肠等不安全食品及食物中毒事件。

教师引导：食品安全与健康密切相关，那么你知道食品中可能存在哪些不安全的隐患吗？你怎样了解日常生活中的食品安全状况？

学生展示并解说食品安全调查报告。学生可能提出质疑和困惑：

食物中的添加剂、食用色素和香精等成分对人体健康有害吗？什么是绿色食品？ 交流探讨，答疑解惑。

探究情境创设：你想了解目前我市的食品安全状况吗？请你根据已有的知识经验，设计 16 一

调查方案，充分利用各种资源，合理分工，团结协作，共同完成食品安全状况的探究活动。

探究问题提示：

1、你最关心哪些食品的安全状况？

2、在日常选购包装食品时怎样判断它是否过期？

3、购买蔬菜、鱼肉等非包装食品时，应当注意哪些问题？

4、怎样才能预防食物中毒？ 探究活动指导：

1、组织学生以组为单位，根据探究提示，设计调查表，鼓励学生深入超市、食品商店和农贸市场进行市场调查，亲身体验，了解各种食品的安全状况。

2、教师提示学生调查时要向家长、售货员、食品卫生监督、检查人员等了解购买非包装食品应注意的问题以及识别有害食品的方法，同时建议学生拟订调查提纲，将实践过程和调查结果做详细记录，撰写《我市食品安全状况和建议》的调查报告并认真保存，为课上全班交流做好准备。

小组汇报展示：出示2-3种被调查食品的包装物（有条件的可以出示食物样品），汇报调查结果，并认真进行剖析，提出改善建议，探讨预防食物中毒的方法，了解什么是绿色食品。

组间互评：小组间展示调查报告，全班同学对调查方法，调查过程的客观性、科学性进行评价。评出哪个小组的调查结果最真实、最可靠，哪个小组提出的改善建议最合理？ 教师总评：从调查报告的设计、调查过程、调查方法的选用以及在整个探究过程中学生表现出的合作态度、创新精神和道德修养等进行有针对性的评价。教学反思： 16 一

蔬菜宝宝的秘密 活动一 自己种菜乐趣多

活动目标：

1、通过亲自种植一种蔬菜，了解蔬菜的生长条件和过程。

2、通过观察、记录蔬菜的生长过程，培养认真观察的习惯，并学会设计记录表。

3、学会把自己所获得的经验和教训与人交流。

4、培养热爱劳动的习惯，知道珍惜农民的劳动成果。活动重点：知道珍惜农民的劳动成果。活动难点：蔬菜的生长条件和过程。

活动准备：

1、收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当令蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们的种菜的经验或知识。

2、准备记录工具。

3、考虑自己可以在哪里种植蔬菜，并准备好种植蔬菜可能要的工具。活动过程：

一、收集资料。

1、确定本小组要种植的蔬菜。

2、收集有关蔬菜种植的资料。

3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。

种植蔬菜一般需具备哪些条件？要经历哪些步骤？小组讨论交流、小结。

每一步骤要作什么准备？需要什么工具？本令时可以种植哪些蔬菜，这些蔬菜的种植有哪些要求？哪些蔬菜最适合我们种植？

以小组为单位进行设计，鼓励有创意的设计。

二、种植行动。

1、小组合作开展种植行动。

种植自选蔬菜的步骤是怎样的？小组讨论，教师注意步骤顺序的规范。

2、观察、记录蔬菜的生长情况。

3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。种植这种蔬菜有哪些注意事 16 一

项？教师引导学生从种子的来源、种植土的来源，浇水、光照、施等方面考虑/

4、蔬菜的生长情况如何？如果生长情况不好，可能是哪些方面的原因？应该怎么做？

三、分享时刻。

举行“小菜农交流会”。把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训和体验等，与大家交流。

1、通过本次活动，你有哪些收获？

2、种植过程中，你们遇到哪些困难和问题？你们是如何解决的？

3、通过本次活动，你对种植蔬菜有了哪些新的认识？

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。教学反思： 16 一

活动二 蔬菜保鲜揭秘

活动目标：

1、了解蔬菜保鲜的方法，能设计实验对某种保鲜方法的效果进行验证。

2、坚持观察蔬菜保鲜的过程，并养成定时记录的习惯。

3、初步掌握市场调查、个别访谈等调查方法。

4、树立敢于尝试，不怕困难的科学态度。活动准备：

1、通过阅读和浏览有关图书、报纸、杂志和网站，或访问配送菜中心工作人员，收集蔬菜保鲜的各种方法。

2、准备一些常见的蔬菜。

活动重点：收集蔬菜保鲜的各种方法。活动难点：收集蔬菜保鲜的各种方法。活动方法：讨论法 活动过程：

1、收集信息。

通过习书刊、报纸、网络等收集体有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。

怎样从书刊、报纸、网络中找到我想要的信息？哪些人可能了解蔬菜的保鲜方法？

2、确定自己想验证的保鲜方法。

常见的蔬菜有哪些保鲜方法？蔬菜保鲜与哪些因素有关？教师可引导学生从温度、湿度控制等方面进行思考。

二、设计实验方案。

1、设计实验的方法和步骤。

实验设计怎样保证实验组和对比组只有一个条件不一样？

2、确定实验的时间和地点。怎样判断蔬菜是否保鲜？在实验方案中，一定要指明检验的标准，这点也是学生容易忽视的，教师要注意引导。

三、实验。

1、开展实验。16 一

你准备怎么样记录实验现象？教师应要求学生在实验开展前先想好记录的方法，设计好记录用表格。

2、做好实验记录。

实验过程中你观察到了哪些现象？有没有发现特别或异常之处？教师应引导学生仔细观察，在实验过程中发现新问题/

三、得出结论。

1、整理、分析收集的资料，对照实验假设，得出实验结论。

2、向其他小组介绍自己的实验结果。实验结束后，教师可以引导学生思考蔬菜保鲜方法背后的原理，如果学生说不出来，教师可以简单地介绍一下。怎么样介绍可以让其他同学清楚地看到你们的实验结果过程和结果？ 怎么样介绍更生动、更有说服力？

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。教学反思： 16 一

活动三 蔬菜营养大盘点

活动目标：

1、通过控究活动了解蔬菜的营养价值和对人体健康的影响。

2、学会对收集的信息做归类、筛选等处理。

3、学会与人合作，能为集体献计献策。

活动重、难点：了解蔬菜的营养价值和对人体健康的影响。活动方法：讲授法

活动准备：通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。活动过程：

一、收集资料。

查找有关蔬菜营养的资料。可以按“营养成分”分类做卡片。

1、指名学生说一说蔬菜有什么营养成分？对人体有什么好处？

2、不吃蔬菜对人体有何影响？

二、做调查。召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。

可以通过口头询问，找到不爱吃蔬菜的同学，然后再请有关同学参加座谈，让这些学生说说这些同学为什么不爱吃蔬菜？

三、点子大会。

1、小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。

四、宣传小队。

1、写宣传材料。

怎么样宣传效果最好？教师可引导学生对宣传的内容、表现形式进行思考？

2、组成宣传小队向同学宣传蔬菜的营养的价值。

请因不爱吃蔬菜而对健康影响的同学现身说法，宣传的效果可能会更好。

五、其他设计。

可请营养师和医生作关于蔬菜营养成分的讲座或面对面咨询。

六、总结、反思和评价。活动后，再做一次问卷调查，看看宣传的效果如何，也可作为评价的依据之一。16 一

放风筝去 活动一 风筝的故事

活动目标：

1、知道收集资料有哪些途径，学会收集资料的方法。

2、学会对收集的资料分类，并有条理地介绍自己收集的资料。

3、学会讲故事的技巧。

活动重、难点：学会对收集的资料分类，并有条理地介绍自己收集的资料。活动方法：质疑引导

活动准备；通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。

活动过程：

一、收集资料。

1、收集有关风筝的故事。

通过多种途径收集有关风筝的故事。

可以通过哪些途径收集与风筝有关的故事？（教师要引导学生：除了查阅书刊、上网搜索外，还可以通过翻阅报纸、访问他人等途径收集故事。）

2、对收集到的故事进行分类、整理。

（教师要引导学生根据内容对收集到的故事分类）

3、确定要讲的故事。

哪个故事更吸引人？哪个故事更适合在故事会上讲述？教师应引导学生从故事情节是否丰富、内容是否有趣等角度挑选故事。

二、讲故事练习。

1、小组内部进行讲故事排演。

讲故事时要根据故事内容，设计表情、动作。小组成员中，谁的故事讲得最好，为什么？

2、以小组为单位，推荐代表讲故事。16 一

怎样才能把故事讲得更好？

讲故事时语音、语调应该根据内容有所变化。（教师应组织学生小组讨论怎样才能把故事讲好）

三、讲故事练习。

教师应注意学生在推选小组代表时是否出现矛盾、争议，并鼓励学生自己用民主、公平的方法解决争端。

四、故事会。

1、各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。（各组选派代表组成评委小组）每组同学讲故事时做得好的地方有哪些？哪些地方还需要改进？（可以引导学生从讲故事的技巧、小组合作等角度进行反思和总结。）

2、进行评比。

教师应注意观察学生的评比情况，注意引导学生公正地为本小组和别的小组评分。

五、其他设计。

六、总结、反思和评价。教学反思： 16 一

活动二 自己动手做风筝

活动目标：

1、了解制作风筝的方法和有关知识。

2、了解制作风筝的工具和材料。

3、知道制作风筝的主要步骤。

4、学会使用工具制作自己设计的风筝。

5、培养团结协作、精益求精的精神。

活动重、难点：学会使用工具制作自己设计的风筝。活动方法：讨论法

活动准备：

1、收集有关风筝制作的资料。

2、准备好制作风筝用的剪刀、钳子。活动过程：

一、交流、讨论。

1、通过查阅书刊、上网、采访他人等途径，收集有关风筝和风筝制作的资料。对收集到的资料要进行归类、总结。

风筝主要由哪些部分组成？这些部分分别起什么作用？小组讨论交流、小结。制作一个风筝有哪些步骤？小组讨论交流、小结中。

2、共享资源，交流、总结制作风筝的方法。

二、设计风筝。

1、小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。

设计图要画出基本结构，并指出各部分的名称及制作材料。风筝都有哪些形状？不同形状的风筝各有哪些特点？哪些形状是最常见的？小组讨论交流，教师引导学生总结出：菱形较常见，风筝基本是左右对称的，等等。

（教师可以要求学生在设计图上标明各部分的尺寸规格。）

二、制作风筝。16 一

1、小组合作扎风筝骨架。

制作活动开始前，教师应介绍安全使用工具的注意事项。扎骨架时要注意哪些地方？教师演示如何扎骨架后，让学生讨论、小结。

2、固定骨架和风筝面。

做风筝面时四边要留有余地。教师演示做风筝面，学生观察，然后小组讨论需要注意的地方，教师小结。

3、系提绳。

教师演示系提绳，让学生讨论交流观察的结果。

4、美化自己的风筝。

教师引导学生讨论飘带的作用，可让学生看录像。（教师来回指导）

三、试验调整。

试飞、改进自己制作的风筝。

试飞过程中，要注意观察风筝的表现，仔细分析风筝飞得不高的原因。

1、风筝飞不起来或飞不高的原因是什么？应该怎么样改进？

2、展示飞得最好的风筝，请学生观察其特征和结构。然后让学生讨论：怎么样的风筝才能飞得好？

3、教师引导学生从风筝的骨架和翼面是否对称、提线的绑法是否正确等方面查找风筝飞不高的原因。

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。教学反思： 16 一

活动三 一起去放飞

活动目标：

1、知道天气对放风筝的影响以及放风筝的安全须知。

2、能运用科学课中学会的知识，测定风力和风向。

3、通过实际操作，体会、总结放风筝的技巧。

活动重、难点：知道天气对放风筝的影响以及放风筝的安全须知。能运用科学课中学会的知识，测定风力和风向。活动方法：讲授法

活动准备：准备好自己制作的风筝。查阅书刊或访问他人，了解放风筝的技巧及注意事项。活动过程：

一、交流、讨论。

1、讨论放风筝对天气的要求。什么样的天气适合放风筝？

2、交流、讨论放风筝的技巧。怎么样使风筝飞得又高又稳？ 放风筝的过程中常常会出现哪些问题？可以怎么样解决？

3、讨论放风筝的注意事项。

放风筝时有哪些注意事项？你知道哪些放风筝引发安全事故的故事？

（放风筝的民间高手很多，教师可以请一位放风筝的高手来到教室来接受学生的提问，并做演示。）

二、放风筝。

学生和家长一起，或学生和教师一起放风筝。

1、放风筝的过程中，要留意出现的问题和解决的办法，注意总结经验。

2、可以事先设计一张放飞记录表，记录每次放飞的时间、情况、成功的经验或失败的教训等。

三、回顾与总结。16 一

1、回顾自己在制作、放飞风筝过程中的表现，进行自我评价和小组评价。

在制作、放飞风筝的过程中，遇到过哪些困难？是如何解决的？制作、放飞风筝成功吗？有哪些经验和教训可以和大家分享？

2、总结制作、放飞风筝的经验和教训。

3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。

在总结会上，教师可以让各组轮流上台展示自己做的风筝，并风筝制作过程中的心得和体会。

将学生制作好的风筝悬挂在教室四周，进行展示与交流。

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。教学反思： 16 一

欢乐校运会 活动一 我为班级出把力

活动目标：

1、了解举办一次校运会需要准备哪些器材、场地如何安排、需要哪些工作人员等。

2、能通过访问专家、查阅图书资料、上网、剪报等方法收集关于举办运动会的信息。

3、具备团结协作的能力和态度。

4、学习奥运健儿的拼搏和工作人员默默奉献的无私精神。

活动重、难点：了解举办一次校运会需要准备哪些器材、场地如何安排、需要哪些工作人员等。

活动方法：质疑引导

活动准备：回忆自己在历届校运会上的所见所闻，并与同学交流。活动过程：

一、分组。

1、确定组别。

确定组别前，先分析校运会的工作内容。

校运会上需要哪几类人员？校运会期间，我可以做些什么？

2、组建小组。

根据自己特长、能力和资源等情况，选择适合自己的岗位。要学生要正确认识自己的特长，选择适合自己岗位。可让学生先用简短的话介绍自己的特长，以及自己期望担任的工作。

根据任务的不同，每组人员在人数和能力要搭配合适。

二、制定计划。

1、各组制定小组工作计划。

工作计划应该包括工作内容、人员分工、时限，以及怎样检查、监督等。16 一

本小组的工作计划内容详尽吗？清晰吗？是不是每个人都清楚自己的工作职责？

2、全班交流工作计划。

3、各组修改并完善计划。

工作内容应考虑校运会前的准备工作，校运会当天的工作以及校运会结束后的工作。本小组的计划还有哪些需要完善和修改的地方？别的小组的工作计划如何？我可以给他们提出哪些更好的建议？

全班交流，各组派代表自己的工作计划，互相听取意见。

三、各组行动。各组执行工作计划。

1、活动期间，如果发现问题和困难，小组内部应随时交流讨论。你遇到过哪些困难？是如何克服的？

2、总结、评价、反思。

你为别人提供过哪些帮助？你完成了交给你的任务吗？你的表现怎样？

3、各个小组之间应密切配合、互相帮助。

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。教学反思： 16 一

活动二 队列设计

活动目标：

1、了解队列设计的基本要求。

2、积极参与队列设计的讨论。

3、在集体操练过程中能自觉遵守纪律。学生准备：

1、回忆历届校运会上各班的队列设计。

2、找体育老师了解队列设计方面的知识。

活动重、难点：了解队列设计的基本要求。积极参与队列设计的讨论。活动方法：讲授法 活动过程：

一、制订队列设计方案。

1、回忆历届校运会的队列设计情况，讨论有哪些精彩之处。

2、队列设计有哪些基本要求？ 向专家询问队列设计的基本要求。

3、制订自己的队列设计方案。

教师可以要求各组设计时考虑以下三个问题： 队形的意义是什么？ 队形有什么变化？ 行进的口号是什么？

在队列设计中，学生可能有两种倾向：一种是设计过于简单，没有新意；一种是设计过于繁复，在实际操练中无法完成。教师应引导学生根据实际情况设计出既有新意，又便于操练的队列。

4、各组交流评选最佳方案。

既可以利用队列的形状，也要利用衣服的颜色搭配来组成图案。

二、完善队列设计方案。16 一

1、利用体育课时间，根据选择出的最佳队列方案进行操练。在操练过程中发现了什么问题？造成这种现象的原因可能是什么？如何改进？

2、讨论、解决发现的问题，进一步完善方案。

三、其他设计。

让学生利用可乐瓶、矿泉水瓶等，自制队列表演时用的沙槌等。

四、总结、反思和评价。

教师可以引导学生总结自己通过这次活动对队列设计有了哪些新的认识。下面的评价供教师参考。

教学反思： 16 一

活动三 我们的校运会明星

活动目标：

1、通过评选校运会明星，体会奥运精神。

2、通过小报制作，学生合理设计版面。

3、通过活动，加深对同学的了解。

活动重、难点：

通过评选校运会明星，体会奥运精神，通过小报制作，学生合理设计版面。活动方法：讨论法 活动准备：

1、准备制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶、剪报等。

2、收集各类报纸版面，分析版面的组成。活动过程：

一、选举校运会明星。

1、讨论什么样的人可以当选择校运会明星，制订校运会明星评选标准。（指导学生进行民主选举的操作过程。）

你觉得校运会期间，谁的表现最棒，为什么？什么样的人可以当选校运会明星？ 只有运动员才能当选校运会明星吗？比赛没有取得好名次的同学能不能入选校运会明星？

2、根据确定的标准，选出班级中的明星。教师应当引导学生关注那些在幕后默默无闻、无私奉献，以及比赛失利但顽强拼搏的同学。

二、制作小报。

1、了解小报的要求。

小报的排版要合理，内容要丰富。这些报纸有哪些共同点？小报应该包括哪些部分？教师引导学生观察各类报纸，找出报纸各个必要的部分？

2、制作小报。16 一

怎样收集一些有关校运会明星的资料？

三、展览评选。

什么样的小报是好的？引导学生制订小报评价的标准。怎样向别人推荐自己的小报？ 其他小组的小报设计有哪些值得学习的地方？

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。

教师还可以引导学生总结设计、制作小报的经验。对于各小组制作的小报，教师可以引导学生从材料是否丰富，版面布置是否美观、合理，插图是否切合文字需要等方面进行评价。

教学反思： 16 一

服装大观园

活动一 民族服装大展示

活动目标：

1、认识各民族服装的特点，欣赏并感受不同民族服装文化的差异。

2、学会从多种渠道收集相关资料，并对资料进行分析、归类。

3、大胆表达自己的观点，养成倾听伙伴意见的习惯。

4、能采用文字、图片、照片或多媒体等形式展示成果。

活动重、难点：认识各民族服装的特点，欣赏并感受不同民族服装文化的差异。学会从多种渠道收集相关资料，并对资料进行分析、归类。活动方法：质疑引导

活动准备：回忆春节联欢会上少数民族的服装，与同伴交流、讨论各民族服装的特点。活动过程：

一、收集资料。

1、自由结合成小组。每组人数不宜超过7人。

2、制订活动计划。

从哪里可以了解到民族服装的知识？教师可引导学生在行动前就资料的可能来源进行讨论、评估。

3、收集有关民族服装的资料。

注意展示日期，掌握好时间进度。要制作展板，需要哪些内容、哪些形式的资料？

二、制作展板。

1、整理资料，确定展示内容。小组的每个决定都应该经过小组成员的充分讨论。你们准备介绍哪个民族的服装？

收集到的资料中，关于哪种民族服装的资料比较多？你们对哪种民族服装更感兴趣？为什么？

资料是否足够？还需要补充哪些资料？

2、小组合作，制作展板。16 一

先在纸上画一张版面设计草图，再广泛听取意见。版面怎样布置更合理、更美观？

三、展示与交流。

1、展示自己制作的展板。

2、参观其他小组制作的展板。

对其他小组制作的展板要指出至少一条优点，至少一条改进意见。

哪个小组的展板内容最丰富？哪个小组的展板最美观？哪个小组的展板设计最有创意？ 你觉得自己小组设计制作的展板有哪些优点？如果有机会改进，你会怎样做？ 你觉得这个小组的展板有哪些值得学习的地方？你能对它提出哪些改进意见？ 通过本次活动，你有哪些收获？

四、其他设计。

1、不同地区、不同民族有着不同的服装，这就形成了不同的服装类型，并形成不同的民俗。

2、民族服装众多，可选取藏族、傣族、维吾尔族、苗族等民族服装展开对比探究。

3、服装除了装饰功能外，还具有很强的实用性，教师可启发学生思考某一民族服装的实用性的具体体现，有兴趣的学生可以深入探究。

4、可以引导学生结合地理知识，思考服装与自然条件、地理环境的关系。

五、总结、反思和评价。教学反思： 16 一

活动二 围裙巧设计

活动目标：

1、善于从生活中发现问题、提出问题，能尝试自主解决问题。

2、主动关心、帮助长辈，乐意为长辈排忧解难。

3、提高动手操作能力。

4、具有热爱生活、美化生活的情感。

活动重、难点：善于从生活中发现问题、提出问题，能尝试自主解决问题。主动关心、帮助长辈，乐意为长辈排忧解难。活动方法：讲授法 活动准备：

去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料，以及哪种围裙最受欢迎。活动过程：

一、调查需求。

1、通过访谈，调查妈妈需要怎样的围裙。设计时作品时，要考虑使用者的需要。

妈妈什么时候需要要围裙？使用围裙希望达到什么目的？妈妈希望围裙有哪些特点和功能？

2、收集资料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒适、易洗等方面的特点。妈妈以前使用的围裙的什么不足之处？可以怎样改进？

哪种面料最能防水？哪种面料透气舒适？哪种面料最结实耐用？哪种面料沾了油污后容易清洗？

二、设计围裙。

1、设计围裙。

设计图至少要两张，显示围裙前面和后面的设计。怎样设计能最好地满足妈妈的需要？

2、听取意见，改进和完善自己的设计。16 一

设计图上要标明部位、面料或图案。妈妈对你的设计感到满意吗？她提出了哪些意见和建议？

三、汇报交流。

1、向其他同学介绍自己设计的围裙。能说说你这样设计的理由吗？ 你觉得他的设计如何？有哪些优点？你能给他提出的哪些意见和建议？

汇报交流时，教师要让学生说出自己的设计思路，帮助学生理清思路、提高逻辑思维能力。

看了其他同学的设计，你想对自己的设计作哪些改进？

汇报交流活动中，教师不仅要引导学生看到他人工作的优点和不足，还要引导学生在活动结束后再次反思自己的作品，吸收他人的智慧，改进自己的设计。

2、汇报交流。

四、其他设计。

五、总结、反思和评价。教学反思： 16 一

活动三 服装秀

活动目标：

1、通过服装展示活动，提升审美情趣，懂得怎样美化自己、美化生活。

2、学会与同伴分工合作、协商解决问题。

3、通过表演，获得自信与成就感。

活动重、难点：、通过服装展示活动，提升审美情趣，懂得怎样美化自己、美化生活。学会与同伴分工合作、协商解决问题。活动方法：讨论法

活动准备：观看电视中的时装表演节目。活动过程：

一、明确任务与分工。

1、欣赏时装表演。

2、确定组别（如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、音乐灯光组、主持人组）及各组工作内容。

3、自愿报名，组建小组。

4、制订小组工作。

二、开展准备工作

1、各组根据工作计划做好准备工作（如，模特组学走台步，服装造型组筹集服装并进行搭配。）

三、彩排与演出

2、多次彩排，发现问题，及时改进，确保演出成功。

3、表演。

4、收拾表演场所，归还物品。

四、总结、反思和评价 16 一

引导学生从小组计划是否详细、分工是否明确合理、小组成员是否密切、准备的服装是否能表达主题、表演是否到位等角度对本小组和其他小组展开评价。教学反思： 16 一

关注一次性用品

活动目标：

1、通过调查，了解一次性筷子的使用情况

2、学会制订调查计划并能对调查所得到的数据进行简单的统计分析。

3、知道使用一次性筷子的危害，知道一次性筷子与资源、环境的密切关系。

4、懂得珍惜资源、保护环境，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。活动准备 学生准备

收集资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。

1、制订调查计划

组建小组，各组员最好能够优势互补

拟定调查问题，制订调查计划，制定的调查计划要合理可行，也就是具有可行性和科学性。

2、进行调查

3、撰写调查报告

对调查结果进行整理、统计和分析，撰写调查报告 教学反思：

16 一

我们的社区

一、活动目标

1.认识社区，了解有关社区的知识，培养学生关爱社区的情感、参与社区建设的热情，及为社区服务的意识。

2.学会设计一份与社区建设有关的建议方案。

二、活动准备

1.教师收集一些有关社区的参考资料。2.打印调查表格。

3.走访一个社区，制定本次活动的计划。

三、活动设计

（一）制定方案

1、引入研究课题《我们的社区》（1）同学们生活在什么社区？（2）社区近几年发生了哪些变化？（3）社区建设和管理中还存在哪些问题？ 你最感兴趣的是哪方面的问题？

2、确定具体研究方案

对相同问题感兴趣的学生组成小组，并制定各自的研究课题及方案

A、调查社区基础设施（如绿化、公园、商店、垃圾收集、医院、学校等设施是否齐全）B、调查社区居民的车辆拥有 C、调查社区居民的素质修养 D、调查社区的文化娱乐

16 一

（二）调查整理

1、各小组根据自己的研究课题，一星期内在社区进行调查访问。

2、分组整理调查结果。ａ、调查社区设施

（1）走访整个社区，了解社区规模、楼宇分布、绿地面积、基础设施。（2）根据调查情况绘制社区平面图。要求有图例，用不同的色笔区别不同区域。ｂ、调查社区居民的车辆拥有。《社区居民交通情况统计表》

《社区文化娱乐情况调查表》 ｄ、调查社区居民的素质修养

（1）采访社区居民、居委会、过路人等了解文化水平，观察可发生的不文明现象。（2）讨论制定改进措施，利用节假日进行宣传、制作宣传材料进行分发。

（三）讨论思考

1、分组讨论统计结果。

学生对他们各自的调查结果进行讨论，思考产生这种结果的原因。

2、根据调查结果，分组完成一份调查报告，写清研究课题的确立、实施和结果，并说明。

（四）交流汇报

1、汇报调查结果，小组长根据各组调查报告并结合统计表、平面图、调查表向全体学生汇报。

2、学生质疑

每组汇报后，全班同学针对每组的研究课题进行质疑，小组派代表进行解答。

（五）设计方案 根据一星期的活动，使学生对自己生活的社区有了一定的认识，了解了社区设施和居民的情况。在调查时，对社区建设中发现的问题，提出切实可行的解决办

16 一

法，完成一份建议方案，送到社区居委会。

（六）实践活动

每个学生为社区建设出一份力，进行一次社区服务。

四、活动建议

1、为了调查结果的准确性，调查的范围应稍广泛。

2、制定调查方案时，教师要进行必要的指导，使方案更趋完美。

3、调查活动过程中，教师要经常了解各小组调查进展情况及时发现问题，加以指导。

4、活动中要充分发挥学生的自主作用。

5、活动时间9课时。

五、参考资料

（一）什么是社区？

社区是社会学的一个基本概念。所谓社区，是由居住在某一地方的人们结成多种社会关系和社会群体，从事多种社会活动所构成的社会区域共同体。

（二）社区建设的总体思路。

社区建设的总体思路可以概括为：改革城市基层管理体制，强化社区的服务管理功能，以街道、居委会为依托，以发展社区服务为龙头，以提高居民生活质量、提高人的素质和整个社区文明程度为宗旨，结合本地实际，建设环境优美、制安良好、生活便利、人际关系和谐的文明社区，推进基层民主，维护社会稳定，促进社会主义物质文明和精神文明建设，实现社区经济和社会的协调发展。

（三）社区人口结构变迁。

近些年，城市社区人口结构出现了三个比较明显的变化：一是流动人口增多；二是下岗待业的暂无单位归属和个体、私营及无业等无单位归属的人口增多；三是老龄人口增多。这些不同类别的人口，需要不同的管理模式。下岗、待业人员，需社区对他们进行培训、安置；劳动者的健康有序的流动，需要社区组织；困难人口的救济，需要社区帮助；日益增加的老龄人，需要社区提供有所乐、有所医、有所为的场所。

16 一

（四）以人为本的社区工作。

围绕着服务居民，满足居民需要，是社区建设的主要内容。社区建设也只有以人为本，才有生命力。居民需求，将是多方面、全方位的，包括经济、政治、文化、教育、环境等。居民的民主意识将进一步增强，居民参与社区建设将越来越迫切，对社区服务的需求将越来越多层次、多样化，注重居住大环境的优化。教学反思：

第二篇：四年级上册《综合》教案（推荐）

四年级上册综合实践与创新活动教案

教学总要求：

在实践活动中，要运用已有的知识和经验，学会并运用小调查、小实验、小设计、小制作等类似科学研究的方法，去探索大自然的神奇奥秘，感受社会生活中丰富多彩，获取知识。

训练重点（难点）：

1、探索“早餐的学问”。

2./研究怎样“让空气更清新”。

2、体验“小小车迷” 的乐趣。

3、感受“生活中的每一分钟”。

1、文明礼仪伴我行

教学目标：

学习掌握小学生应遵守的文明礼仪规范，培养他们树立良好的道德情操对学生的成长具有重要意义。

教学重点、难点： 学习文明礼仪规范 教具准备：

搜集文明礼仪规范 课时安排： 教学过程：

一、导入：

文明礼仪伴我行

(读题)

二、活动与体验:

1、小探究 礼仪知多少

2、调查：

生活中的礼仪

3、体验：

校园文明礼仪风采

三、拓展与创新：

建立宣传组织

小小礼仪宣传员

四、展示与评价

1、开展宣传活动

2、开展礼仪风采

展示活动：升国旗

3、活动总结

2、早餐的学问

教学目标: 让学生知道早餐的重要性，并能够设计营养早餐，理解不吃早餐的危害。教学重点、难点：

1、不吃早餐的重要性

2、不吃早餐的危害性 教具准备：

图片 课时安排： 2课时

教学过程：

一、导入：同学们，今天你吃早餐了吗？你的早餐吃了些什么？

二、小组交流

1、吃早餐的人数

2、没吃早餐的人数

3、吃早餐的品种

问题：在统计表中你体现了什么问题？

三、汇报

1、许多人对早餐不够重视、或者不吃、或者凑合

2、危害

第二课时

一、探究思考：

问题：不吃早餐对身体有什么危害? 探究：

1、同学们吃早餐情况的调查

2、早餐的健康

3、营养早餐的制作

二、活动方案：

方案一:早餐中的科学

问题：早餐究竟应该怎样科学？ ① 什么是营养早餐？

② 长期不吃早餐容易引起什么病? ③ 小学生的早餐应该怎样才科学？ 出示营养早餐的要求 方案二：调查 小博士提示： 自己制定调查计划 设计：营养早餐

1、设计一份

营养早餐的食谱

2、应注意的问题

3、小案例

蛋炒饭

三、展示与评价

让大家都来重视早餐，改变不良的早餐习惯

3、感受秋天

教学目标: 让学生抓住秋天的特点探索秋天的秘密 教学重点、难点：

探索秋天的秘密 教具准备：

图片

表格 课时安排：

2课时 教学过程：

一、导入

同学们知道现在是什么季节吗？

（秋天）

二、探讨：

1、你们喜欢秋天吗?

2、秋天有哪些变化？

3、秋天有哪些特产？

三、活动与体验

探索秋天的秘密《感受秋天》活动计划 注意：

1、制订一个观察计划，把观察什么、时间、方法和目的等确定下来

2、要根据需要准备好观察工具如温度计、放大镜、望远镜、米尺

3、做好记录

可以画草图，也可以拍照

第二课时

一、汇报：

1、天气变凉

2、庄稼果实成熟

3、有的动物开始冬眠

4、树叶变黄落下

二、拓展与创新 在秋天里成长

1、用玉米皮编织手工艺品

2、学习给果树剪枝

3、宣传秸秆的新用途

三、展示与评价

交流秋天的体会和感受

四、活动目的 做好保护空气环境的小卫士

1、杜绝烧秸秆

2、避免污染

五、小结：

学习了这课，你有什么新的收获和体会

5、生活中的每一分钟

教学目标: 了解一分钟的作用，能够科学利用一分钟的时间，教育学生要珍惜时间 教学重点、难点： 教育学生要珍惜时间 教具准备：

图片

课时安排：

1课时 教学过程：

一、导入

同学们你体验过一分钟的长短吗？让我们用自己喜欢的方式来感受一下一分钟吧。

二、活动计划 说一说：

1、一分钟到底有多长？

2、我们怎么样才能用好一分钟呢？

3、一分钟对于生命有什么意义。

三、调查浪费时间的现象： ① 校园

②

家庭

四、为时间作广告、写时间名言

五、谈收获

一分钟的感受

6、有趣的昆虫

教学目标: 了解昆虫的生活习性和成长过程，知道昆虫与人类的密切联系 教学重点、难点： 探究昆虫的生活习性 教具准备：

标本 课时安排：

1课时 教学过程：

一、情境导入

在我们的周围，生活着很多有趣的昆虫，如：喜欢唱歌的蝉，能酿蜜的蜜蜂，会发光的萤火虫，好斗的蟋蟀，形似枯叶的枯叶蛾，你认识这些昆虫吗？

二、小组讨论：

1、害虫对人类有害，是不是该消灭它们？

2、我们身边生活着哪些昆虫，它们有什么生活习性和特点？

三、调查

我们身边的昆虫

在我们的周围，生活着哪些昆虫，它们有什么特点，喜欢什么样的坏境

四、资料：

七星瓢虫的生长过程

五、探究：昆虫王国的奥秘

1、萤火虫为什么发光？

六、拓展：昆虫可以作中草药

有些昆虫给人类带来危害

七、总结：谈收获

7、小小车迷

教学目标: 了解有关汽车的知识，知道汽车的标志、能够设计未来汽车的模型及功能 教学重点、难点：

了解汽车有关知识，知道汽车的标志 教具准备：

课件 课时安排：

2课时 教学过程：

一、导入

你们喜欢汽车吗？驾驶着飞驰的汽车，在宽阔的高速公路上驰骋，这是不是你的梦想？让我们一起去探索汽车的奥秘，领略汽车的风采，感受汽车的魅力吧。

板书课题：《小小车迷》

二、探究：

出示挂图，展示各种各样的汽车

师问：你还认识那些汽车？

它们有哪些功能？你还知道什么？

三、小组分工

四、汽车知多少

1、我国第一个汽车生产厂家和我们自己的汽车品牌是什么?

2、汽车的燃料是什么？

收集资料：利用书籍、电视、网络获得相关知识

五、汇报

教师出示体验 第二课时

调查：汽车与我们的生活

一、出示图片

1、每幅图各是什么车，有什么作用？

2、随着汽车数量的增多，给我们带来便利的同时，也带来了哪些问题

3、介绍汽车尾气成分及危害

4、为了更好地发挥汽车的长处，减少汽车造成的环境污染，我们能够做些什么？

二、汇报

1、工程挖掘

客车货车

出行方便

救护车挽救我们的生命

2、汽车尾气造成的污染

3、不要使用小喇叭

三、小设计

未来的汽车

把你想法画出来做成模型，再配上标志、广告 A、太阳能汽车

B、带翅膀

C、折叠的车 10

四、展示评价

举办汽车、环境与未来的演讲会

8、小学生该不该喝学生奶？

教学目标：

1、初步了解学生奶的益处，讨论小学生该不该喝学生奶。

2、采访一下家长、社会人士、同学等人对学生奶的看法。

教学重点、难点：

讨论小学生该不该喝学生奶。

教学课时：

一课时 教学过程

一、谈话导入。

同学们，你们喝过学生奶吗？对学生奶又有多少认识呢？请学生阅读书本的一段话，初步了解学生奶的益处。

二、调查：

A、师设疑：我们要对学生奶进行大搜查，你想了解什么问题呢？你打算怎样进行调查呢？

B、集体解疑。

三、讨论:

小学生应不应该喝学生奶？

A、四人小组讨论。

B、小组长汇报讨论结果。

四、汇报

四人小组小组内汇报访谈表的采访情况，小组长汇总后向全班汇报。

师小结。

五、总结 ：通过本节课的学习，相信同学们对学生奶有了一定的认识了吧！

六、布置作业：把学生奶的益处讲给家长听。

9、水果ABC

教学目标:

1、了解水果的一般知识，水果与生活的紧密联系

2、提高查阅资料调查访问以及参加生产劳动等实践能力 教学重点、难点：

了解水果有关知识，探索水果的秘密 教具准备：

水果实物 课时安排：

2课时 教学过程：

一、提问导入

1、你吃过哪些水果，有哪些作用和用处?

2、关于水果，大家提出什么问题

二、探究

水果的秘密

查阅资料

访问果农，试验 ① 各种水果的产地

② 水果与环境的关系 ③ 关于水果的营养与栽培

三、调查，水果与生活

组织学生到水果市场对本地市场调查

1、保鲜与储藏

2、吃水果的科学

3、价格

四、体验：

采摘水果

五、拓展、创新

10、欢欢喜喜过大年

教学目标: 了解有关春节的知识，了解过去与现在人们都是怎样过春节的，学习动手装饰新年家居的技术，培养学生探究能力和动手能力

教学重点、难点：

学习动手装饰新年家居的技术 教具准备：

窗花 课时安排：

1课时 教学过程：

一、导入

回忆过年的情景，初步了解本地过年的一些风俗习惯，你喜欢过年吗？人们是怎样过年的？

二、活动与体验

1、调查

通过查资料，访问长辈了解新年习俗！

2、填表

3、动手做、装点新年

如：绘画

中国结编法

拉花

贺卡

三、拓展、创作

1、春节：布置家居

2、活动

四、展示、评价

按成果的类别的不同组成汇报小组

第三篇：四年级综合实践上册教案

四年级综合实践上册教案

邓磊

一、城市公共设施 1.为民服务的公共设施 活动目的

1．了解各类城市公共设施，知道它们的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关。2．懂得根据需要选择合适的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。3．培养有目的地观察、搜集整理资料的能力及合作、探究学习的能力。活动分析

让学生在生活中有目的地观察记录常见的城市公共设施，引导学生联系生活实际认识公共设施的用途，感受公共设施与人们的生活息息相关，并初步学会借助一些简单的公共设施解决生活中遇到的问题。

活动建议 1． 方法指导

教师要对学生怎样进行观察、搜集和整理材料，以及如何设计广告词等作必要的方法指导。

2． 活动准备

分组寻找街头的公共设施，了解它们的用途，用喜欢的方法记录下来，如画画、照片、图片等。

3． 活动过程（1）展示自己在课堂搜集的有关公共设施的资料，介绍这些公共设施的用途。(2)小组合作将这些公共设施分类记录下来。

(3)小品表演《小设计师》。创设情景，让大家出谋划策，设计出解决问题的方案，在小组中讨论交流，以小组为单位推荐最佳方案在班上汇报展示。

(4)联系生活实际，说说公共设施是怎样方便自己的生活的。

(5)选择一项公共设施，为它设计一则短广告，向公众介绍它的功能。广告形式不限，可以是电视广告，也可以是广告海报。可以独立设计，也可以与别人合作完成。设计完成选择自己喜欢的方式展示：如电视广告可以表演出来，广告海报可以贴在黑板上展示……全班投票选出“最佳创意奖”。

(6)活动总结：交流活动中的收获。2．公共设施的变迁 活动目的

1.通过了解城市公共设施的发展与变化，激发学生爱生活，创造美好生活的热情，培养学生的发散思维能力和创新精神。

2.懂得根据生活实际需要，设计具有各种功能多样的公共设施为自己解决生活中遇到的困难。

3.通过设计未来的公共设施，让学生懂得公共设施是随时代发展和社会进步而不断改进的。

活动分析 1.活动设想

本活动以发展学生的实践能力，拓宽学生的视野，引导学生深入生活，联系实际，激发学生热爱生活，创造美好生活为目的。在引导学生实践时，要注意创设各种情景让学生感悟生活，摄取丰富的生活经验，提高实践能力，增强做生活小主人的意识。

活动建议 1.活动准备

活动前教师要指导学生通过各种途径尽可能多地了解公共设施的发展变迁过程，包括因应人们生活需要而出现或消失的公共设施，以及不断变换造型和增强功能的公共设施，然后把调查结果记录下来。

2.活动过程

（1）展示自己在课前搜集的有关公共设施发展变化的资料，分小组进行交流后将资料进行整理，然后记录下来。

（2）在“体验场”这一环节中，可通过各种活动形式，如：讲故事，小品表演等，让学生体会到公共设施与我们的生活是息息相关的。

（3）联系生活实际，从故事和小品引发学生的真实感受，选择自己擅长的方式，如画画，小段文字等记下来。

（4）根据已有的生活经验，发掘目前一些公共设施的不足之处，提供改进意见，将小组内其他同学的好建议摘录下来。

（5）在“小设计师”的环节中，创设情景让学生展开丰富的想象，为更好地满足公众的需要，设计一款富有创新意念和时代感的新型公共设施，可以独立设计，也可以找好朋友合作设计，并将用途和设计说明写下来。

3.爱护公共设施 活动目的 1.让学生在体会到公共设施与人们的生活息息相关的基础上，展开社会调查，了解社会中存在的破坏公共设施的不文明行为

2.让学生认识破坏公共设施这种不文明行为对社会的危害性。

3.培养学生爱护公共设施的意识，从小事做起，从自己做起，从身边做起，养成爱护公共设施的良好行为习惯。

活动分析

本课鼓励学生走进社会，有目的地展开社会调查，了解目前社会中存在的破坏公共设施的不文明行为，引导学生认识这些行为对社会的危害性，从而让学生形成爱护公共设施的良好习惯。

活动建议 1.活动准备

通过各种途径了解目前社会中存在的破坏公共设施的不文明行为。鼓励学生，用他们喜欢的方式把调查结果记录下来。

2.活动过程

（1）展示自己在课前搜集的有关公共设施搜破坏情况的资料，分小组进行交流后将资料进行整理。

（2）联系实际生活，从故事和小品引发学生的真实感受。

（3）在“小设计师”环节中，激发学生发扬小主人翁精神，鼓励其设计一项主题活动。二． 奇妙的绳结 活动目的

1通过观察访问，使学生认识生活中的各种绳结，知道小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品，装点生活。

从学生的生活实际入手，尝试动手打绳结。

2.利用绳结来解决生活中的问题，培养动手能力和应用意识，进一步体会绳结的实用性。

认识一些常见的中国结，通过各种途径了解他们的寓意，感受中国的传统文化。3 观察记录现代人是如何利用古典的中国结装扮自己的生活的。

4.学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，培养创新意识。

活动准备

搜集生活中的绳结图片或实物；了解绳结简单的历史。皮鞋、球鞋、携带 厚书、汽水瓶、长的绳子

领带 2.活动过程

（1）指导学生通过各种途径搜集资料。（2）对搜集到的资料进行记录整理。（3）动手实践并交流分享活动的收获。（4）系鞋带捆扎物体打领带。3.活动组织

（1）通过绳结的小故事、有趣的小活动等方式，激发学生发现生活中各种奇妙的绳结无处不在。

（2）指引学生通过上网、访问、到图书馆查资料等方式，了解绳结的功用。（3）组织学生通过各种形式，如小品、小绳结的自述等，交流生活中常见绳结的用途。（4）介绍“万字结”和“平结”等编绳结的基本技法。让学生发挥创意，编出属于自己的绳结。

学生学的很感兴趣，要掌握下面介绍的绳结方法，必须常常练习，最终才能做到快速地打出合适要求的绳结。

1、单结。这是大家最熟悉而又最原始的绳结方法，一般都用于绳头打结及一些不重要的绳结。

2、八字通过结。是登山及探险活动常用的绳结，主要用于绳头结和两根绳子的连接，保险效果比单结强，并且容易解开。

3、交织结。用于连接两根粗细相同的绳子，特点是牢固易解、美观。4、单重结。用于连接两根粗细不同的绳结。

5、紧密结。用于两根比较易滑的绳线。

6、活结。常用此结将绳子绑在树上（如拉吊床、晾晒绳等），容易解。

7、自由结。常用于需要调节长度（如拉帐蓬绳等）的绳结。

8、杠杆结。常用此结扎绳梯、秋千，木棍一抽绳结自解。

9、活套结。常用于抛套绳以系某物或固体连接点，套住一拉绳子即会自行收紧，活套结的方法有很多，这仅是一种比较复杂的绳结。

10、扎头结。有些绳子（如麻绳）的绳头常会散头，就用此结扎紧。

11、便解结。有时侯为了回收宝贵的的登山绳，并为以后使用。在下一段悬崖时，可以打这种便解结，主绳用登山绳，而绳头系，上是根解开用的细绳，当全体人员安全地下岩石后即可拉解开细绳，其便于接绳自动解开，绳子即回收带走。也可以使用此结用于快速结绳的地方。

通过观察，学生认识了生活中的各种绳结，知道了小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品装点生活；从学生的生活实际入手，让学生尝试动手打绳结，利用绳结来解决生活中的问题，培养了学生的动手能力和应用意识，进一步体会了绳结的实用性；在学习中认识了一些常见的中国结，通过各种途径了解他们了的寓意，感受了中国的传统文化，学生通过学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，学生的创新意识得到培养。

二．奇妙的绳结 1.生活中的绳结 活动目的

通过观察访问，使学生认识生活中的各种绳结，知道小小的绳结，随时为我们生活带来很大的方便，还能成为装饰品，装点生活。

活动分析

绳结种类繁多但功用各有不同，本活动侧重引导学生通过多种途径搜集资料，认识了解生活中的绳结，明确他们的作用。

活动建议 1.活动准备

搜集生活中的绳结图片或实物；了解绳结简单的历史。2.活动过程

（1）指导学生通过各种途径搜集资料。（2）对搜集到的资料进行记录整理。（3）动手实践并交流分享活动的收获。3.活动组织

（1）通过绳结的小故事、有趣的小活动等方式，激发学生发现生活中各种奇妙的绳结无处不在。

（2）指引学生通过上网、访问、到图书馆查资料等方式，了解绳结的功用。

（3）组织学生通过各种形式，如小品、小绳结的自述等，交流生活中常见绳结的用途。2.实用的绳结 活动目的

1.从学生的生活实际入手，尝试动手打绳结。

2.利用绳结来解决生活中的问题，培养动手能力和应用意识，进一步体会绳结的实用性。

活动分析

本单元中，各项活动内容具有实践性和操作性。在活动中要让学生明白小小绳结能给生活带来很多的便利，不同的绳结在不同的环境中起到的作用是各不相同的。

活动建议 1.活动准备 皮鞋、球鞋、携带 厚书、汽水瓶、长的绳子 领带 2.活动过程 系鞋带 困扎物体 打领带 3．中国结 活动目的

1.认识一些常见的中国结，通过各种途径了解他们的寓意，感受中国的传统文化。2.观察记录现代人是如何利用古典的中国结装扮自己的生活的。

3.学习编制简单的中国结，并尝试把它们和小饰物合成装饰品，培养创新意识。活动分析

本活动在知道了绳结在各方面用处的基础上，让学生感受中国的传统文化，了解绳结更深层的含义。

活动建议 1.活动准备

（1）收集一些中国结的实物（2）准备打中国结的相关工具 2.活动组织

介绍“万字结”和“平结”等编绳结的基本技法。让学生发挥创意，编出属于自己的绳结。

三、快乐的假日 背景介绍: 随着中西文化的交融，学生开始对洋节感兴趣，作为一名小学教师, 应适当导入与学生身边的日常生活密切相关的西方国家的文化知识，让学生了解中西文化的异同，加深对中西文化的理解，培养文化意识。随着世界各国经济文化的频繁交流，要培养适合二十一世纪的新型人才，对学生文化意识的培养势在必行。

中西文化差异显著地表现在节日方面。双方都有各有自己独特的节日。我们庆祝春节、元宵节、中秋节…，他们庆祝圣诞节、感恩节、母亲节、万圣节…。通过这次活动，主要是想让学生了解一下春节和圣诞节之间的差异。

二、教学目标：

1、让学生了解春节和圣诞节的来历、风俗、习惯等，丰富学生的学习经历。

2、通过自主查阅资料、筛选信息、整合信息和汇报，培养学生获取、处理、综合信息的能力。

3、培养学生合作学习的意识、实现资源共享、让学生感受中西方文化差异，开阔眼界。

三、教学重难点：

重点：通过查阅资料，了解中西方文化的差异。难点：培养学生自主学习，协作学习的能力。

四、教具准备：

CAI课件、查阅的文本资料

五、教学过程： ㈠情景导入

导语：同学们喜欢过节吗？你都知道哪些节日？你最喜欢的是什么节日？教师播放课件，提问：请看这些画面反映的是中国哪一个传统的节日？（板书：春节）

对，春节是我们中国最传统的节日，你们喜欢过春节吗？为什么？（吃好东西、穿新衣服、收压岁钱、放鞭炮……）

接下来请大家看另外几幅画面，出示其他画面，提问：谁知道这些画面反映的是西方哪一个传统的节日呢？（板书：圣诞节）随着东西方文化的不断交流，西方的一些节日也日渐在中国流行，圣诞节就是最好的例子。现在中国人也开始热衷于过圣诞节、愚人节等西方传统节日。课前我们搜集了一些有关春节、圣诞节的起源、习俗等方面的资料，有收获吗？ ㈡小组活动

首先我们先以小组为单位汇报你的收获，请记录员做好记录，把你们认为最有价值、最典型的资料汇总起来，然后各个小组采用最能展现你们小组特色的汇报形式来展示、交流。㈢小组汇报

接下来请各小组到台前展示一下你们的风采，汇报成果。

1、节日的由来

①圣诞节：学生以讲故事的形式将成果展现。②春节：学生以讲故事的形式交流。

2、节日的习俗

①圣诞节：圣诞Party以表演的形式汇报；圣诞大餐以图片的形式交流；圣诞卡片以展示学生亲手制作的贺卡，并把他们的作品贴到黑板上；报佳音以讲解的方式汇报，告诉大家报佳音是怎么一回事。

②春节：守岁以讲解的形式汇报；贴窗花以展示学生的手工作品，并把它们贴到黑板上；拜年、压岁钱通过表演，再现情境；放爆竹以讲解的形式汇报，并让学生听一听爆竹的声音，感受一下节日的喜悦气氛。

3、节日的传说

①圣诞节：在介绍圣诞老人的时候学生以创设情景，让学生感受到圣诞节的气息；介绍圣诞树和圣诞袜的时候以学生自编自排的小话剧的形式汇报。②春节：学生以讲故事的形式交流。

4、节日的歌曲

①圣诞节：用英文齐唱《铃儿响叮当》 ②春节：采用民乐唢呐演奏《好日子》；歌伴舞 ㈣大讨论

我们今天的活动非常成功,大家充分发挥团队的力量，淋漓尽致的展示出自己的聪明才智，老师为你们骄傲,看了刚刚的汇报,请问大家能从中发现中西方的这两个节日之间有什么差异吗?其次是对这两个节日你们有什么更美好的畅想吗? ㈤总结

当然,通过一两次的活动要想完全了解一个主题是不可能的,这就要求同学们在社会生活中做一个有心人,因为社会生活是一个大课堂,从中我们可以学到更多更广的知识.最后,祝大家成为一个有知识,懂生活并且充满高尚情趣的人。

六、板书设计 快乐的节日 春节 圣诞节

（展示学生作品：窗花）（展示学生作品：圣诞卡片）

一、活动目标

1.了解熟悉节日的一些知识,欣赏节日团图片，体验节日的快乐

2.通过看一看，说一说后，学习多种方法尝试表现出节日的快乐气氛，发展动手能力 3.增强学生民族文化的意识 二.活动重点：

引导学生构思、想象、构图及人物造型的表现

活动难点：

构思、构图新颖独特，能充分体现节日的欢乐情景

三、活动准备 1．师：快乐的节日课件、收集相关节日图片以及学生作品。

2．生：准备节日图片资料，绘画工具、彩色卡纸、剪刀、胶水。

四、活动过程

1．播放节日动画，导入主题活动

2、欣赏节日图片，体验不同的节日

3、引导想象，开拓学生思路

教师课件出示节日片断欣赏，体验节日快乐。通过欣赏，教师启发引导想象。

4、欣赏学生手抄报作品，学习表现方法。

5、创作表现，体验快乐。

6、展评作业，感受成功。

五、活动效果

快乐的体验，我们就应该舞动画笔，动手画一画或者动手来做一做，我们这次的活动你除了用绘画的方式来表现节日场景，你还可以寻找身边的材料来表现分别从这些方面考虑你这张作品完成。

1.向往假日 活动目的

1.通过学生间相互交流各自假日的活动情况，激发学生对生活的热爱之情。2.通过设计丰富多彩的主题假日活动，让学生感受亲情。活动分析 当前，青少年儿童假日生活的安排问题一直是全社会关注重点。本课着重通过一系列实践活动让学生能参加丰富多彩的假日生活。

活动建议 1.活动准备

（1）知道学生根据个人兴趣和特长分成不同的小组

（2）布置学生查找相关资料，包括：自己假日活动的照片等。2.活动组织

在“你说我说“活动中，可以利用本课一开始的四幅假日图片，引起学生的回忆，激发他们参与丰富多彩假日活动的兴趣。

在“小设计师“活动中，首先可以根据不同的假日活动主题，指导学生在活动钱利用各种途径收集资料，其次在各小组活动后，可以先组内设计各自的主题假日活动。

2.同享快乐假日 活动目的

1.感受广州假日的热闹气氛，激发学生识我广州、爱我广州的情感。2.了解不同年龄的人以及特殊岗位的人假日的安排。3.体会特殊岗位人的奉献精神 活动分析

一幅热闹的北京路步行街情景图，唤起学生对假日美好的回忆。本课着重在学生调查、了解不同年龄段以及特殊岗位的人的假日安排，让他们学会关心他人。

活动建议 1.活动准备

指导学生收集、整理在假日活动的照片。2.活动安排

（1）观看广州假日的照片或录像片段。

（2）分组调查自己的邻居或亲戚朋友是怎样度过节假日的，在调查中培养人际交往能力。

（3）以班为单位，选取一种形式，交流假日收获，评选出最佳作品。

四、知识的宝库 1.书籍的变革 活动目的

1.通过查阅书报、调查、网络查找等方法了解书籍的变革过程，知道书是人类文明发展的一个标志，书籍是人类进步的阶梯。

2.通过调查，实践活动来了解信息时代的书

3.激发学生爱书学习的热情，为终身学习及可持续发展打好基础。活动分析 1.活动背景

书是人类文明的传播者，人类的进步离不开书。书中有知识，知识就是力量。2.活动过程

以“书的变革“引起学生了解和探究书的发展过程的兴趣。组织学生调查音像图书的样式。通过别人或上网查找，了解电子图书的优点及阅读它所需的工具等知识。2．书的家园 活动目的

1.通过到图书馆、书店借书，知道他们是知识的宝库，学会借书、购书、藏书。2.培养学生遵守图书馆规则的自觉性，保护国家利益、爱护公共财产的良好行为。3.使学生认识到盗版是违法行为，从而自觉抵制盗版。3.多姿多彩的读书生活 活动目的

1.培养学生爱阅读、爱学习的良好习惯和博览群书拓展知识的能力以及刻苦学习的品质。

2.帮助学生以书会友，学会交往。活动过程

组织学生开展图书分享会，相互推荐自己喜爱的图书，鼓励学生以书会友，在丰富知识的同时又能增强同学之间的友谊。

举行一次读书会，互相交流读书的收获、心得、趣闻等，培养学生爱阅读、爱学习的良好习惯。

五、气变化早知道 教学设计思路

本课主要通过让同学们欣赏视频（如：“气象科普影片”等）、图片（如：“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”等），以及学生讨论等形式，让学生知道天气预报的重要性和一些天气对人们的不利影响；通过学生讨论、老师讲解和多媒体教学，让学生知道一些获得未来天气变化情况的途径，了解一些天气预报方面的知识；通过给同学们安排课下观察记录一周天气情况的实践活动，培养学生勇于探究的科学精神。

教学目标

（一）知识目标

知道天气预报对人们生活的重要性。

（二）能力目标

从多种渠道了解未来的天气情况，适应天气的变化，并根据大气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。学习用观察、小实验等方法进行简单的探究活动。

（三）情感、态度与价值观目标

培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。教学重点

知道天气预报的重要性。能想办法收集天气预报资料，并进行简单整理。教学难点

培养学生勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受 教学媒体 多媒体、投影仪等 课时安排 2～3个课时 教学结构与过程 【课前准备】

1．通过网络或其他途径，搜集和天气、天气预报相关的资料。

2．让学生通过网络或查资料，搜集不利于人们生活的天气资料和与天气变化相关的生活谚语。

【导入新课】

（让大家欣赏视频“央视天气预报”。）

老师：同学们，大家是不是很熟悉这段视频呢？ 学生：（略）

老师：大家知道这是什么视频吗？谁知道给大家说一说。学生：（略）

老师：对，这是中央电视台每天的天气预报，那天气预报对我们的生活有什么作用呢？没有它不行吗？我们来了解一下天气预报有什么重要性。（过渡）

【讲授新课】

一、天气预报的重要性（板书）

老师：大家打开课本，看第七十二页的图和第七十三页上面的三幅图，认真看一看，图中画的是什么？大家可以讨论一下，然后给同学们说一说。

学生：（略）

老师：教材中共展示了七幅图，分别展示的是雨天、降温、台风、暴风雪将要来临时人们的活动，正因为有了天气预报，人们才能及时调整自己的生活，免遭恶劣天气的伤害。可见天气预报对我们的生活有多么的重要。（可让学生欣赏视频“天气和人类的生活”和音频“气象信息服务百姓”，加深对天气预报重要性的了解。）

老师：恶劣天气变化对人们的生活有重大的影响，只有我们及时调整自己的生活，才可能避免伤害。

（让大家欣赏视频“自然灾害”。）

老师：大家还知道哪些天气对人们的生活有不利影响呢？大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）

（让同学们欣赏视频“气象科普影片”、“雨雾天气话安全”；音频“灾害性天气对蔬菜的影响”；图片“雹灾”、“冰冻灾害”、“洪灾”、“旱灾”、“雪灾”、“沙尘暴”系列、“海浪灾害”。）

老师：恶劣天气对我们有伤害，那我们怎样才能获得未来的天气变化情况呢？（过渡）

二、天气预报获取方式（板书）

老师：下面大家讨论一下，然后说一说，我们从哪里了解到未来天气的变化情况？ 学生：（略）

老师：大家说了很多的方法。我们打开课本第七十四页，看图中的同学们又是怎么做的？然后说一说。

学生：（略）

老师：可见获得未来天气的途径有很多，像看电视、读报纸、听广播、上网查询、打电话、手机短信等。在预报中还有很多知识，下面大家看七十四下面的天气符号，大家都知道它们代表什么意思吗？

学生：（略）

（给同学们讲一些关于天气预报方面的知识，详见文本资源“有关天气的知识”；还可让同学们欣赏视频“天气知识”。）

老师：当然在生产和生活中，人们还总结出了很多天气预报的谚语。下面大家打开课本七十五页，这里列举了四条谚语，大家看一看。

学生：（略）

老师：大家还知道哪些天气预报的谚语呢？同学们可以把自己搜集的谚语记录下来，给同学们说一说。

学生：（略）

（给同学们介绍一些天气预报方面的谚语，详见文本资源“天气和谚语”；还可让同学们听音频“看云识天气”。）

老师：我们现在对天气预报有了新的认识了吧？ 学生：（略）

老师：下面给大家安排一个课下的实践活动，大家打开课本第七十六页，就是记录和观察一周的天气情况，大家能不能坚持完成呢？

学生：（略）【课堂小结】

通过这节课的学习，大家知道天气预报对人们生活的重要性，知道了一些获得未来天气变化情况的途径，懂得了根据天气变化安排自己的生活，避免受到天气的伤害。培养了同学们勇于探究的科学精神和初步的自我保护意识。

六、广州的交通

一、教学目标：

了解网状的公路以及公路的等级；道路怎样建成的，在道路建设中还要添加哪些交通设施。

二、教学重点与难点： 重点：道路的建设。

难点：网状公路以及公路的等级划分。

三、情感态度价值观：教育学生热爱家乡，建设家乡的情感。

四、教学过程：

（一）谈话导入：

师：同学们，度过了一个愉快的寒假，我们又开始了新的学习，在这里老师想问问同学们，你们假期有没有出远门？去了哪里？是坐什么车去的？（学生自由汇报）

师：想一想，我们如果坐火车要走什么路？（铁路）坐客车呢？（公路）公路比起铁路来可以说是四通八达。今天我们就来学习第一课“四通八达的道路”（板书课题）

（二）探究新知

1、学习“网状的公路”。

（出示一幅公路交通图）同学们看看这幅公路交通图像什么？（一张网）

（1）看书说说：什么是高速公路和普通公路？公路按功能和客流量又可以分成哪几级公路？（学生看书回答）

（2）思考：高速公路上的护栏起什么作用？

（3）看图说说：公路上的几个车道都是做什么用的？应急车道可以用来处理哪些事情？

（4）想一想：富锦的公路应该属于哪一级别的公路？（5）教师简单讲解“铁轨”和“轻轨”。

2、学习“道路的建设”

师：各种各样不同级别的公路都为我们的生活和出行带来了方便，我们在享受公路带给我们的方便的同时，也不应该忘记那些修建公路的建设者和设计者。一起来看一看道路的建设。

看书中道路建设示意图，说说：小学 教

学设计 网 W WW.XX j x sJ.Cn（1）在道路建设时需要铺设几层？每一层的材料是什么？分别起什么作用？（2）看图说说修路时的机械都分别用来干什么？

（3）书中所说的交通附属设施你都认识哪些，给大家介绍一下。你还知道哪些其他的交通设施？说一说。

（4）教师讲解“安全岛”、“绿化带”的作用。

师：这些交通附属设施都为我们的生活带来了方便，为我们的安全出行保驾护航，所以我们每一个公民都有责任和义务爱护、保护这些交通设施。

3、尝试体验，走进“体验屋”。

看书“体验屋”要求：说说自己家附近有哪些人工修建的街道，有哪些不足，有什么改进措施？画一画平面图。（学生动手操作）

（三）反思小结：通过这节课的学习你有哪些收获？和老师同学分享一下。

（四）总结：我们感谢这些建设者，也感谢那些施工人员给我们的生活带来了方便，老师也希望同学们能努力学习，将来好建设我们的家乡，建设我们的祖国，让我们的祖国，让我们的家乡更加美丽、富饶！

（五）课堂作业。板书设计

高速公路

网状的公路：

1四通八达的道路

普通公路（一、二、三、四级）

道路建设：（绿化带、路灯、安全岛……）教学目标〗

１．认识和了解我国道路建设所取得的辉煌成就。

２．通过新旧对比，增进热爱新中国的感情。

３．体验道路与人们生活及经济发展之间的联系。

〖教科书分析〗

参见第８８～９０页。〖教学准备〗

１．教师了解本地区销往全国或国外不同地区的产品。

２．几份全国交通图，最好是铁路、公路、航线都有，而且比较大的。

３．注意建设中的铁路的情况，以及本地区最近的道路建设情况。

〖教学活动及过程〗

１．导入。通过上次课的学习，同学们了解到了我们这里道路的发展。今天，我们将在更大范围内认识道路和交通。请学生朗读第４２页的课文。

２．探究活动一。请学生对比教科书第４２页和第４３页的两幅铁路图，并观察第４３页的两幅统计图。问学生从中能够发现什么。

与解放前相比，铁路最突出的变化是什么？（线路和长度增加得非常显著，１９４９年前分布极为不均衡，西部完全没有铁路。）

正在建设中的铁路有哪几条？从哪里通向哪里？（参见教科书第４２～４３页的分布图。）

以１９９９年为例，利用统计图计算一下与１９４９年相比，铁路和公路分别增加了多少倍。根据具体情况，适当讨论公路和航线的发展。

３．探究活动二。同学们已经了解到，无论是我们生活的地区，还是整个新中国，道路建设都发生了翻天覆地的变化。教科书第４４页，虎子告诉我们他家乡的萝卜随着道路的发展走向了全国。其实我们这里也有许多产品通过各种道路走了出去。今天，我们就来研究一下，这些产品是怎样走出去的。

教师向学生介绍一种或几种本地的农业或工业产品，以及它们都销往哪里。然后将学生分成小组，每个小组发一份全国交通图。让学生研究，从家乡将这些产品运出去应当利用什么交通工具，通过什么路线。

教师可以按不同方向，限定各个小组的目的地和交通工具。

４．小组发表。每个小组向全班介绍自己的运输路线。

５．教师总结。对完成任务较好的小组给予表扬，布置家庭作业。

〖家庭作业〗

１．阅读教科书第４５～４６页的文章“路在心上”。

２．搜集有关丝绸之路的图片和文字资料。

〖课堂小结〗

１．在探究活动一进行的过程中，教师要根据本地区具体情况，决定重点，有些地方可以不必涉及航线，有些地方可以突出公路。

２．如果本地区正在进行道路建设，要向学生介绍，并将其组织进活动中。比如在探究活动一中，给学生相关的数据，让他们计算本地区道路的增加。在探究活动二中，让他们讨论道路的建成对于本地产品的外销意味着什么。对在小组探究活动中表现突出且能够注意帮助其他同学的学生给予表扬。

3.课文引导学生在整个国家的范围内认识我国交通事业的发展。可以明显看出，不仅总长度十分有限，而且地域分布上极不均衡，西部完全没有铁路。水路凝聚着悠久的历史。可以与１９４９年铁路分布图对比使用，很自然地使学生体会到新中国在铁路建设上的巨大成就。这两页的四幅图包括了我国交通事业发展的大量信息。可以根据自己学校、地区具体情况有所侧重地加以利用。可以让学生自己对比、研究这两张表，自由发表见解。立交桥散发着强烈的时代气息。从对整个国家交通事业发展的认识再回到实际，从具体的事例分析体会交通、道路的发展变化与人们生活的广泛联系。以此组织学生活动，使他们对交通有更具体、深入的认识。

第四篇：四年级上册综合实践教案

小学四年级《综合实践活动》上册教案

1、生命之源——水

活动目的：

1、通过活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的，从而唤起学生节约用水的紧迫感和责任心。

2、通过活动，让学生了解水在动植物的生长和人类的生存和发展中所起的作用，认识水是生命之源。

3、培养学生查找资料、整理资料的能力。

活动过程：

一、认识无处不在的水。

通过日常生活中接触水的经验，谈谈水的用途，并在教材上填空。

二、议一议。

通过学生查找资料来了解“地球上的水是有限的还是无限的？”从而展开讨论。

三、做一做。

教材上提供了一些需要查找的问题，由学生查找、填写，从而使学生对水无处不在以及水的重要性有进一步的认识。

四、实验与证明。

通过挤压树叶、出汗现象等实验，说明什么问题？

五、教师小结：水是生命之源，没有水就没有生命。

六、课后任务：

1、查阅资料或咨询医生，把饮用水的作用或建议写出来。

2、各种饮用水的区别，比较哪种对健康更好。

2、饮水与健康

活动目的：

1、认识饮水对于健康的重要性。

2、通过活动了解饮用水的标准。

3、通过学习与实践，学会简单的思考、调查，并写出简单的考察报告。

活动过程：

导入：我们每天都要喝水，为什么？在回顾上节课的基础上，指出饮水的重要性。

讨论：吃雪糕、喝饮料能代替喝水吗？为什么？

分小组进行讨论，公布结果。

写一写：饮用水的区别是什么？哪种水对我们的健康更好呢？合格的饮用水需要达到怎样的标准？

小调查：问问你的长辈，他们小时侯喝的是什么水？

教师小结：饮水对健康十分重要，水是不能代替的。

课后任务：实地考察当地的河流。

3、水资源

活动目的：

1、了解地球表面的水资源。

2、通过活动了解水污染造成的原因及后果。

3、学会写倡议书。

活动过程：

一、什么是水资源？地球表面有多少水，海水和淡水各有多少？

二、写下你所知道的大自然中各种水体的名称，分分类，哪些是淡水、哪些是海水？

三、画一画。

四、比一比，答一答。

以前直接饮用河水，如今的河水和井水还能直接饮用吗？为什么？

五、讨论：你所知道的河流与湖泊污染情况有哪些？污染的原因是什么？

六、动手做实验，谈谈你的发现。

七、针对当地水污染的情况，给政府环保部门写一封“保护水环境，防止水污染”的倡议书。

八、教师小结：保护水不被污染，要从自己做起！

4、节约用水，从我做起

活动目的：

1、通过学习知道我国的水资源总量以及人均占有水资源的数量。

2、懂得我们每天使用的自来水是怎样产生的。

3、制定家庭节水方案。

活动过程：

一、我们每天都在使用水，我国的水资源丰富吗？

二、了解我国水资源的总量以及人均占有量。我国的水资源分布不均，许多地方都是比较紧张的用水状况。

三、自来水的生产过程了解。（根据实际情况了解）

四、谈一谈自己的感受。

五、列举一下生活中浪费水、污染水的现象。

六、讨论：应该怎样进行节约用水？

七、制定一个家庭节水方案。

八、教师小结：水是宝贵的资源，从小要懂得珍惜用水、节约用水。

二、社区的老人们

1、关心老人，了解老人

1课时

2、为老人们做好事

1课时

1、关心老人，了解老人

活动目的：懂得尊老敬老的民族传统美德

了解了身边的老人以及他们的生活。

一、什么样的人称作老人？了解“老人节。”

写下对老年人最想了解和最感兴趣的是什么？

二、小调查：了解生活小区的人口情况及老人所占的比例。

三、采访自己家庭或周围的老人，作好采访记录。

四、调查人们对老年人生活的看法。

五、分组讨论：日常生活中有哪些对老人不好的现象，应该怎样对待老人？

六、教师小结：尊敬老人是尊敬自己的表现，是文明的社会风尚。

2、为老人们做好事

活动目的：

1、搜集一张老人的照片、设计一张海报、一句广告语。

2、采访老人中的发现。

3、更加懂得尊老敬老的美德。

活动过程：

一、将你所搜集到的一张老年人照片贴在教材上。教师将比较有特点的加以点评。

二、小记录：记录自己在采访一个老人时的发现。点几个同学汇报一下自己的采访过程 4

以及发现的问题。

三、动手写一写、画一画，设计一张尊老敬老的海报，设计一句敬老活动的公益广告语。教师给予激励性评价。

四、分小组制定一个计划，定期看望、帮助有需要的老人。

五、讨论：通过实践活动，你有哪些收获？以前有哪些做得不够的？应该怎样去做？

六、教师小结：尊老敬老是我们每个人都要做到的，是我们中华民族的传统美德。

三、行业的故事

1、了解各行业

消失的行业。

1课时

2、啊，新行业冒出来了！行业资料大拼盘

1课时

1、了解各行业

消失的行业

活动目的：

1、通过活动让学生了解行业的有趣故事，了解社会行业。

2、培养学生细心观察和思维的能力。

3、锻炼实地考察研究的能力。

一、谈话揭题

1、请同学们说一说：你们的爸爸妈妈是做什么工作的？你知道行业吗？

2、社会为什么会出现行业呢？

二、简单了解一些关于行业的有趣故事，使学生对行业有正确的、初步的认识。

三、置疑：现在，随着人们的生活水平提高，有些行业消失了，为什么呢？

四、你所知道的有哪些行业不见了呢？哪些行业正在消失？

五、写一写：

1、把你父母或亲戚所从事的行业写出来。

2、写下已消失的行业，并试着写出行业消失的原因。

六、教师小结：社会因为进步和发展，需要不同的行业，但也淘汰跟不上发展的行业！

七、课后任务：观察新兴行业。

2、啊，新行业冒出来了！行业资料大拼盘

活动目的：

1、了解社会新兴行业，会做简单的调查的调查报告。

2、通过活动培养学生的创造性思维能力。

活动过程：

一、谈谈你所了解到的新兴行业，并写出来。

二、小调查：

分组调查新行业，写出调查方案。

三、把你所搜集到的有关行业的照片、图画等资料贴在教材上。

四、行业有高低贵贱之分吗？你打算将来从事什么行业？

五、为自己设计一张未来的名片。（教师指导完成）

六、分组设计一下未来的社会将会出现哪些新的行业。

七、教师小结：三百六十行，行行出状元

1、我要当家

学当家

活动目的：

1、通过活动学习更多的生活常识。

2、学会记录家庭支出，学做小主人。

活动过程：

一、你当过家吗？

1、父母不在家时，你是怎样当家的？

2、父母在家时，你试过当家吗？

二、你了解自己家庭的总收入和支出项目吗？合理开支，是当家的第一步，一切消费可不能超出家庭的经济能力。

三、学习简单的统计表的制作和简单统计。

四、请有经验的同学谈一谈当家的经验或小窍门，做好记录。

五、课堂模拟活动：

分组组建不同的家庭，通过模拟，简单了解家庭日常的经济收入和支出。

六、教师小结。

2、今天我当家

当家人的心声

活动目的：

1、通过活动增强学生的当家能力，学会做家务。

2、学会处理家庭意见不统一的简单方法。

3、通过活动学会简单的理财和储蓄的小知识。

活动过程：

一、谈谈爸爸妈妈对自己的一些建议。

二、学会并掌握计划开支列表。

三、分组交流当家以及做家务的认识、体验和小窍门，并做必要的笔记。

四、家庭论坛：如果家里人意见不统一，怎么办？

1、分组讨论如何解决。

2、选小组代表谈解决方法。

3、教师进行点评。

五、小调查：

1、你是怎样合理进行开支的呢？

2、怎样使用剩余的开支才最有意义？

3、到银行了解到的储蓄小知识有哪些？

六、写下当家的收获。

七、评选班级“优秀小当家。”向他（她）学习。

八、教师小结。

《小小车迷》

活动目的：

喜爱汽车几乎是每一个孩子的天性，各种各样的玩具汽车,是男孩子童年玩不厌的“宝贝”。随着汽车制造业的不断进步，五花八门、各种功能的汽车层出不穷，激发了许许多多汽车爱好者探索的兴趣，使无数少年儿童加入“小小车迷”的行列，成为爱车族的一员。本单元活动的设计就是以此为着眼点，力求通过多种形式的活动，使学生从科学、文化、环保、设计等角度对汽车进行探究，培养学生热爱科学、钻研科学的精神以及关注人类生活环境的强烈意识。

第一版块为创设情境，激发学生探究汽车奥秘的兴趣，可以分为两个部分，第一部分展示了各种各样的汽车（汽车的雏形—三轮汽车，小轿车、法拉利赛车、世界上最大的汽车、大型客运汽车），目的是激发学生探索汽车的奥秘兴趣，从而引发学生选择活动主题；第二部分用学生对话的形式，提示了学生寻找问题、讨论确立主题的角度与途径。

情景提示之后安排了一个方法指导，对“如何组成活动小组”进行了方法提示，体现了综合实践活动课程研究性、科学性的特点。

第二版块活动与体验安排了四次实践活动，第一是探究活动，目的是让学生通过查阅书籍、8

上网、访问专业人士等形式的活动，使学生对汽车有一个初步的认识,为进一步的研究奠定基础。这部分内容由四个对话框，几幅汽车图片和一份小资料组成。对话框从汽车设计原理、汽车燃料的种类、我国汽车生产状况等方面进行了提示，指出了探究活动的几个方向和内容。而汽车图片和小资料则是从探究结果和学生活动成果的角度提出来的。这部分还安排了一个“小博士提示”，意在对“如何简单快捷的利用网络查阅资料”进行指导与学习，使学生掌握基本的科学研究方法。第二安排的是一次体验活动，这一部分内容主要用一些汽车标志图、一份表格和几个对话框组成。图片列举了十幅汽车标志的图形，目的是让学生欣赏图片的同时，激发他们收集汽车标志的兴趣。表格显示了几个主要汽车生产国的名称，表格安排的目的是让学生将自己收集到的汽车标志按生产国进行分类，这样一是为让学生通过表层的分类来分析了解各国汽车业的发展水平，二是为不断提高学生整理、归纳、分析问题的能力。几个对话框分别提示了几种世界知名品牌“林肯”、“奔驰”、“奥迪”汽车，它的标志所代表的意义，意在让学生进一步了解各种汽车标志的含义，从而了解汽车文化之所在。第三安排了汽车与我们的生活这一调查活动，主要是从两个层面来安排活动内容。第一层次主要是通过学生的外出调查活动，让学生了解各种功能的汽车给我们生活带来的方便,与此同时，了解汽车因数量的不断增多给交通带来的压力，对环境造成的破坏。第二层次主要是让学生在广泛交流的基础上，提出为改善交通拥堵和环境污染所想的办法和合理化建议。第五版块安排的是设计活动。意在让学生充分发挥想象，设计出能够改善目前汽车存在的缺点，解决未来交通问题的汽车来。

第三版块的内容是展示与评价活动，这一部分的内容也是分为两个层次来安排的。第一层次主要是通过创办“关注汽车，设计未来”宣传栏、开展“小小车迷话汽车”演讲会，为学生总结与展示活动成果提供一种值得借鉴的形式。第二层次的主要是对整个活动的一个评价。

第六单元：认识香烟

一、活动目标：

1．情感目标：

通过活动使学生懂得要远离香烟，关注健康，关爱生命。

2．认知目标：

（1）认识吸烟与被动吸烟的危害，并通过探究活动了解烟毒的危害方法。

（2）从探究实践中，进一步提高学生劝告别人时的话语艺术。

3．能力目标：

（1）在查找、收集、采访等形式的调查中，培养学生收集信息、处理信息的能力。

（2）通过采访、调查、设计禁烟广告等一系列活动培养学生合作探究能力、社会交际能力及创新实践能力。

（3）培养学生发现问题、研究问题、解决问题的能力。

二、课前准备：

1．调查你身边最熟悉的烟民了解他吸烟的情况。

2．采访医生或上网查找关于吸烟与吸“二手烟”的危害.3.问问你身边的吸烟者,看看他们觉得吸烟有没有危害，完成第57页上面的小调查。

4．问问爸爸、妈妈对吸烟的看法，并写在57页中间。

第一课时活动设计：

（一）、谈话导入，揭示主题：

1、同学们，你们都想拥有健康的身体吗？在我们的日常生活中，往往会忽略一些细节问题，而这些问题恰恰就会成为影响我们身体健康的隐形杀手。上个月，我和同学聊天的时候，听她说起这么一件事。（指名讲述身边被烟毒危害的事例。）

2、从刚才的倾听中，同学们知道是什么危害了她哥哥的身体吗？（归纳：要获得健康，我们应该——“远离烟毒”）

3、为了拥有更多的健康，我们的同学自己提出了这样一个研究活动——《远离烟毒，走进健康》

（投影课件出示课题：远离烟毒，走进健康）

（二）谁在吸烟：

1．教师导语：香烟是一种特殊的商品，我们在商店、酒店、市场等都可以经常看到它。许多人对香烟熟视无睹，但有部分对它却情有独钟。

你的父母、亲戚、朋友或老师吸烟的吗？请说说你熟悉的烟民。

2．以小组为单位，设计调查表格，3．以小组为单位，统计组员的家长当中，吸烟共有几人，占总数的多少。

4．教师小结：我们同学当中很少的妈妈是吸烟的，但是很多同学的爸爸是烟民。我们生活在人群中，有一个人在吸烟，其他人就在被动的吸烟，也就是我们经常讲的：其他人在吸“二手烟”了。你遇到过这样的事情了吗？叫学生回忆生活中的实际情况，说说在什么时候吸了“二手烟”？

（三）吸烟的危害

1．师：你认为吸烟好吗？

2．关于吸烟，你的伙伴是怎么认为的？快去采访一下吧！

A同学： ________________________________________________

B同学:_________________________________________________

C同学:__________________________________________________

3两小组为一个小单位，交流分享课前做的调查（57页）

4学生代表反馈调查结果。

5教师：刚才听到有些同学的爸爸觉得吸烟可以提神，帮助他更有精神的工作，有些家长还觉得没有了香烟，就无法思考。小林的家长还说他爷爷吸了几十年的烟，但是身体还很强壮。究竟吸烟对身体有没有害处呢？我们来听听这几个同学的搜集的资料。

6学生汇报。

7烟毒单单对吸烟本人产生了烟毒，毒害身体。在旁边生活、工作的人也会影响到身体。在旁边吸“二手烟”的人来说，他们也在被烟毒危害，请各小组汇报调查结果。

8教师读一读，然后小结一下吸烟与吸“二手烟”的危害。

9迁移思考：你在哪里吸过“二手烟”呢？你有什么感受？

（四）教师小结：

这节课我们了解了吸烟与吸“二手烟”的危害，让我们一起跟香烟说“不”吧！你想为“禁烟活动”做些什么吗？我们下节课将学习更多关于“禁烟”的知识。

认识香烟第二课时

一、教师导入：

⒈上节课我们已经知道了香烟对身体有害，即使我们不吸烟的人在旁边，也会成为?二手烟?的受害者。

二、做实验、谈体会。

⒉教师拿出实验要用的材料，在学生面前做做书本六十页的实验?香烟和小鱼?。让小学生观 11

察三个实验鱼缸的变化，并做好记录。

（教师注意实验时放足够的水，不能放过多的过滤嘴，过多的过滤嘴会影响实验的效果）实验证明：小鱼在被烟嘴污染后的鱼缸里活动会缓慢、并慢慢死亡。

⒊教师小结：其实鱼被慢慢毒死的过程也类似于我们人类吸烟，最可怕的由于吸烟的烟中含有苯和焦油，还有多种放射性物质能致癌，百分之九十的肺癌患者多为吸烟引起的。烟草燃烧后冒的严重含多种毒素，对生命危害最大的要算尼古丁了可以诱发多种疾病。

由于吸入体内的烟对呼吸道、消化道等器官有恶性刺激作用，因而有人认为它是胃及十二指肠溃疡、呼吸道感染甚至为口、唇、舌、食道、呼吸道费等癌症的诱发因素。

国外有医学专家通过动物实验获得了下列惊人的结果：在大的马也经不住注射地尼古丁，就会很快死亡；活蹦乱跳的狗，用不了一滴尼古丁注射到静脉里就可以将它置于死地。

⒋让学生说一说实验后的感悟。

⒌你想和你最熟悉的烟民说一说你实验后的感受。

三、决绝香烟

教师：每年五月三十一号是?世界无烟日?，让我们一起跟香烟说?不?。让学生讨论一下这个节日的意义。

⒎教师：在全球禁烟呼声日益高涨的同时，我国烟民人数却与日俱增，有统计数字表明，我国烟民正在以每年以二％的速度上升，更令人担忧的是中小学校园内，?烟气?腾腾。看来，?无烟日?的意义要在全世界推广与执行是迫在眉睫的事情了。

⒏让学生写写自己?拒绝香烟?的小小誓言。

⒐

四、劝告别人不吸烟

教师：其实我们可以为支持?无烟日?做出我们做为小学生的贡献，例如：遇到吸烟者可以劝阻他们别吸烟。那我们应该如何劝告周围的人拒绝香烟呢？让学生互相交流总结一下劝告别人不吸烟的几个注意事项。

⒑先自己设计一个禁烟的标志，然后在小组里交流自己的设计理念，并想一想把标志放在哪里最好？

⒒各小组汇报交流结果。

⒓教师总结：我们应从我做起，从现在做起，坚决拒绝香烟，大胆劝告身边的人戒烟。

请各小组回家后查找关于香烟的资料，可以找香烟的危害、香烟的图片，也可以写一份四百 12

字的学习心得，在交流园地里粘贴出来，方便全班更好地认识香烟。

第七单元寻找历史文物

第一课时寻访历史文物

先介绍历史的意义

事先让生问家里的长辈自己生活的地方的历史与文化。

交流自己了解的历史事件、名人志士，有什么文物古迹。

师举例说些历史事件，增进见识。

第二课时资料追踪

（一）让生上网插好本地区的历史资料，包括历史事件、历史人物和文物古迹。

交流自己查找到的资料。

如果有能力的，让家长带学生去参观一些历史博物馆、文物古迹、民居建筑或名人故居，并记得做好记录。

第三课时资料追踪

（二）让生写一个历史小故事

课前把所参观、考察的作品做成小相册。

讨论：历史文物要不要保护？

第五篇：四年级上册综合实践教案

关心饮食安全

主题教学目标:

1、认识养成良好饮食习惯的重要性，学会辨析和纠正不良饮食习惯。

2、能够辨别常见的“问题”食品，认识有害食品对健康的危害，提高食品安全意识，有效地做到自我保护。

3、培养探究兴趣，增强团队精神和合作意识，能与同伴友好协作，共同开展活动。

活动

一、健康饮食好习惯

活动准备：

收集资料。活动过程；

一、收集资料，教学引入

1、阅读和讨论教材第3页上的案例。

2、发现和交流自己或别人身上存在的不良饮食习惯。

二、学习健康饮食习惯方面的知识

1、阅读并掌握教材第4页“智慧加油站”中列举的健康饮食习惯。

2、对照这些习惯，看看自己做得怎样。

三、辨析不良饮食习惯

1、辨析教材第5页“火眼金睛”中列举的行为，找出不良饮食习惯。

2、以小组为单位，说说同学中存在的不良饮食习惯，并讨论改正这些不良饮食习惯的措施和理由。

四、宣传漫画创作

1、分工进行“良好饮食习惯”的漫画创作。

2、各小组进行作品交流、展示。活动

二、拒绝“问题”食品

活动准备：

1、收集食品安全的相关知识和法规，以及新闻报道中的食品危害事件。

2、了解辨别常见“问题”食品方法及应对食物中毒的措施。活动过程安排：

一、教学引入

1、阅读教材第7页上的案例。

2、回忆交流自己或身边人遭遇“问题”食品的经历。

二、学习防范“问题”食品

阅读并讨论第8页防范“问题”食品及应对中毒的常识。

三、找找我们身边的“问题”食品

1、交流所收集到的有关食品安全知识的材料。

2、以小组为单位，通过讨论，辨别教材第9页中的“问题”食品。

3、在组内交流曾遇到的食品安全问题和处理方法。

四、集体食物中毒的救援小演习

1、讨论演习中的角色和任务。

2、明确各自的角色和职责。

3、布置活动场景，设置具体场景，并进行演习。

4、现场点评和总结。

五、食品安全知识宣传

制作食品安全知识宣传小报，评选优秀作品在校园中展示。

蔬菜宝宝的秘密

主题教学目标:

1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。

2、学会收集和处理信息的方法；学会与人交流；培养观察、实践、想象和人际交往等能力；提高发现问题和决解问题的能力。

3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。

活动

一、自己种菜乐趣多

活动准备：

收集资料，了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些，或与家人交流，分享他们种菜的经验或知识。

活动过程：

一、收集资料

1、确定本小组要种植的蔬菜。

2、收集有关蔬菜种植的资料

3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。

4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。

二、种植行动

1、小组合作开展种植行动。

2、观察、记录蔬菜的生长情况。

3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。

三、分享时刻

举行“小菜农交流会”，把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等，与大家交流。

活动

二、蔬菜保鲜揭秘

活动准备：

准备一些常见蔬菜。活动过程安排：

一、收集信息

1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料，并加以整理。

2、确定自己想验证的保鲜方法。

二、设计实验方案

1、设计实验方案和步骤。

2、确定实验的时间主地点。

3、准备实验需要的材料。

三、实验

1、开展实验

2、做好实验记录。

四、得出结论

1、整理、分析收集到的资料，对照实验假设，得出实验结论。

2、向其他小组介绍自己的实验结果。

活动

三、爱上吃蔬菜

活动准备：

通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家，了解常见蔬菜的营养价值。活动过程：

一、收集资料

查找有关蔬菜营养的资料。

二、做调查

召开座谈会，了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。

三、点子大会

小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。

四、宣传小队

1、写宣传材料。

2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。

放风筝去

主题教学目标:

1、了解风筝的历史和有关知识，掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。

2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。

3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。

4、培养探究的兴趣、团结协作的精神，以及喜爱祖国传统文化的情感。

活动

一、风筝的故事

活动准备：

通过收集资料或请教语文老师，了解讲故事的技巧。活动过程：

一、收集资料

（1）收集有关风筝的资料（2）对收集到的故事进行分类。

二、讲故事练习

a)小组内部进行讲故事排演。b)以小组为单位，推荐代表讲故事。

三、故事会

1、各组的代表上台讲故事，进行讲故事比赛。

2、进行评比。

活动

二、自己动手做风筝

活动准备：

有关风筝制做的材料。活动过程安排

一、交流讨论：

1、通过书刊、网络、采访他人等途径，收集有关风筝和风筝制作的资料。

2、共享资源，交流、总结制作风筝的方法。

二、设计风筝

小组合作，设计自己要做的风筝，并画出设计图。

三、制作风筝

1、小组合作扎风筝骨架。

2、制作风筝面。

3、固定骨架和风筝面。

4、系提绳。

5、美化自己的风筝。

四、试验调整

试飞，改进自己制作的风筝。

活动三、一起去放飞

活动准备：

准备自己制作的风筝 活动过程安排：

一、交流讨论

1、讨论放风筝对天气的要求。

2、交流讨论放风筝的技巧。

3、讨论放风筝的注意事项。

二、放风筝

学生和家长一起，或学生和教师一起放风筝。

三、回顾与总结

1、回顾自己在制作、放非风筝过程中的表现，进行自我评价和小组评价。

2、总结放飞风筝的经验和教训。

3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。

欢乐校运会

主题教学目标:

1、自主规划，自主解决问题。

2、团结协作，共同完成任务。

3、体验团结、拼搏、和平等奥运精神。

活动

一、我为班级出点力

活动准备：

回忆自己历届校运动会上的所见所闻，并与同学交流。活动过程

一、分组

1、确定组别。

2、组建小组。

二、制定计划

1、各小组制定小组工作计划。

2、全班交流工作计划。

3、各组修改并完善计划。

三、各组行动

1、各组执行工作计划。

2、总结、评价、反思。

活动

二、队列设计

活动准备：

回忆历届校运动会上各班的队列方案。活动过程安排：

一、设计队列设计方案

1、向专家询问队列设计的基本要求。

2、设计自己的队列方案。

3、各组交流评选最佳方案。

二、完善队列设计方案

1、利用体育课时间，根据选出的最佳队列方案进行操练。

2、讨论、解决、发现问题，进一步完善方案。

活动

三、我们的校运会明星

活动准备：

准备制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶，剪报等。活动过程：

一、选举校运动会明星

1、讨论什么样的人可以当选校运动会明星，制订校运动会明星的评选标准。

2、根据确定的标准，选出班级中的明星。

二、制作小报

1、了解小报。

2、制作小报

三、展览评选

1、展示并推荐自己的小报。

2、观看并评价他人的小报。

服装大观园

主题教学目标:

1、了解服装在日常生活中的重要性。

2、通过实践，体验、认识服装设计及服装展示的内涵和意义。

3、培养获取信息、处理信息的能力。

4、提高分工合作、解决实际问题的能力。

5、有计划地做事，能与他人合作互助。

6、提高对服装的鉴赏力和审美力。

活动

一、民族服装大展示

活动准备：

学生准备；回忆春节联欢晚会上少数民族的服装，与同伴交流、讨论民族服装的特点。

活动过程安排：

一、收集资料

（1）自由结合成小组。（2）制订活动计划。

（3）收集有关民族服装的资料。

二、制作展板

（1）整理资料，确定展示内容。（2）小组长合作，制作展板。

三、展示与交流

（1）展示自己制作的展板。

（2）参观其他小组制作的展板。（3）各小组进行自评与互评。活动

二、围裙巧设计

活动准备：

去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料，以及哪种围裙最受欢迎。活动过程安排及指导建议：

一、调查需求

3、通过访谈，调查妈妈需要怎样的围裙。

4、收集资料，了解不同面料在防水、防油、耐用、舒适、易洗等方面的特点。

二、设计围裙

4、设计围裙。

5、听取意见，改进和完善自己的设计。

6、画设计图。

三、汇报交流

向其他同学介绍自己设计的围裙。

四、汇报交流

活动

三、服装秀

活动准备：

观看电视中的时装表演节目。活动过程安排：

一、明确任务与分工

1、欣赏时装表演。

2、确定组别（如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、音乐灯光组、主持人组、公关组等）及各组工作内容。

3、自愿报名，组建小组。

4、制定小组工作计划。

二、准备

各组根据工作计划做好准备工作（例如，模特组学走台步，服装造型组筹集服装并进行搭配）。

三、彩排与演出

1、多次彩排，发现问题，及时改进，确保演出成功。

2、收拾表演场所，归还物品。

关注一次性用品

主题教学目标:

1、通过调查、考察、辩论、了解身边一次性用品的种类，使用情况，知道使用一次性用品的利与弊。

2、懂得节约资源，知道多使用耐用品是保护大自然的行为。

3、通过多种途径获取信息，学会收集信息和处理信息的方法和技能。

4、学会在探究过程中相互合作，共同交流和分享不同见解。

活动一、一次性筷子使用情况调查

活动准备：

收集资料，了解一次性筷子的制作过程，以及使用一次性筷子的利和弊。活动过程

一、制订调查计划

1、组建小组。

2、拟订调查问题。

3、制订调查计划。

二、调查行动

1、实施调查。

2、做好调查记录。

三、撰写调查报告

1、对调查结果进行整理、统计和分析。

2、撰写调查报告。

活动

二、是是非非话一次性用品

活动准备：

收集资料,了解辩论赛的程序和规则.活动过程安排

一、组建小组

1、确定正反和反方的观点。]

2、组建小组。

3、拟订本次辩论赛的程序和规则。

二、收集有关资料

1、通过查阅书籍、上网获取有关资料。

2、通过与家长讨论、向专家咨询获取有关资料。

三、准备辩论卡

1、根据观点筛选、整理收集到的资料。

2、制作辩论卡。

四、进行辩论 开展辩论

活动三、一次性用品再利用

活动准备：

收集一些一次性用品，要洗干净并晾干。活动过程

一、创意

1、介绍自己收集到的变废品为宝的制作例子。

2、思考、讨论已有的变废品为宝的制作思路。

3、确定自己的创作思路。

二、制作

1、利用废旧一次性制作新产品。

三、改进与交流

1、找出自己作品的缺点，并进行改进。

2、班级开展交流。

社区我的家

主题教学目标:

1、了解社区与人们生活的密切关系，认识保护社区环境的重要性。

2、学会通过调查、考虑等途径获取信息，提高发现问题、分析问题的能力。

3、激发热爱家乡、热爱社区的思想感情，增强社会责任感，增强尊老爱幼的意识和环境意识。

活动

一、社区老人状况调查

活动准备：

通过调查了解社区中老人的生活状况。活动过程

一、准备

1、自由组成探究小组。

2、小组讨论采访的时间、地点及分工情况等，制定采访计划。

3、小组拟订采访提纲。

二、采访行动

1、各小组自主选择一个小区进行调查、采访，并做好记录。

2、对收集到的资料及时进行汇总、整理。

三、交流

将自己调查的成果介绍给大家。

活动

二、社区环境考察

活动准备：

准备考察装备，如照相机、记录本、录音机、社区地图等。活动过程安排

一、制定计划

1、学生自由组成探究小组。

2、小组讨论社区环境包括哪些内容。

3、小组讨论本次考察的时间、地点及分工情况等

4、各小组做好实地考察前的准备工作。

二、实地考察

1、各小组自主选择一个小区进行考察，并做好记录。

2、整理、分析资料，撰写考察报告。

三、汇报交流

1、各考察小组对社区环境作出综合评价，提出改进建议。

2、各小组介绍考察的情况及自己的分析，回顾本次探究活动，交流活动感受。

3、进行自我评价和小组互评。

活动

三、理想的社区

活动准备：

收集资料，了解社区建设、社区规划方面的知识。活动过程

一、调查现在的社区`

1、调查、了解社区目前在设施、环境等方面的情况。

2、了解人们对居住社区的看法和期望。

二、规划理想社区

1、收集资料，了解理想社区的规划要求。

2、比较现实社区与理想社区，发现问题，提出改进设想。

3、画出自己心中理想的社区图。

三、汇报交流

1、以小组为单位，介绍自己的理想社区。

2、认真倾听其他小组的介绍，对其他小组的设计提出意见和建议。

3、反思和自我评介。