我校是如何抓高效课堂工作的

第一篇：我校是如何抓高效课堂工作的

蓝天希望小学高效课堂研讨会工作汇报

尊敬的各位领导、老师： 大家下午好！

首先，感谢各位领导老师在百忙之中莅临我校，为我校高效课堂工作坐诊把脉，也恳请大家把宝贵的意见和建议留下来，以帮助我们整改提高，我校作为26所试点学校，行走在高效课堂路上，曾经历了困惑和迷茫，但行走的脚步从来没有停止过，此次高效课堂研讨会，是为我校课改找差距的一条途径和一次很好的契机，课改需要勇气和执着、智慧，先进学校的经验告诉我们，没有坚定的信念、决心和毅力，课改难以成功，因而，我们本着“少说多干，分步实施、以点带面、整体推进”的工作思路。保障课改工作的有序实施。下面就我校课改工作的一些做法和今后的发展思路作汇报，敬请各位领导老师批评指正。

一、我校推进高效课堂的基本作法。

（一）、文化浸染，营造高效课堂文化氛围。

1、规范语言模块，班级文化布置及校园文化布置（出示班级语言模块图片）

2、统一评价方式（出示三星评价一览表）

1积分评星晋级。绿星---红星---金星三星晋级。学生积分每20分晋○级一颗绿星，10颗绿星晋级红星，5颗红星晋升一颗金星。获得一颗金星，然后向第二颗金星进军。团队每40分晋升一颗绿星，10颗绿星晋升红星，5颗红星晋升顶级金星。当团队晋升一颗红星，所有的成员晋升一颗绿星。

2积分评比。每周按个人积分高低评出小组优秀学生和进步生。也可○按各项评出“质疑之星”“发言明星”“作业优秀星”等，每周每一小组每个人的积分之和加团队总分最高的评出班级优秀小组。获得周优秀团队每个成员加2分。每月根据个人总分前三名评为校级优秀成员。团队总分第一名评为校级优秀小组。期中期末表彰获得金星学生和小组团队。

3每个月张榜公布优秀学习小组、优秀小组成员。开展“星级评比”○时，对获得金星级的学生，满足他的一个愿望，获得金星级团队，学校可组织合影及其他有意义的活动，也可以给予适当的物质奖励，并与学生综合素质评价挂钩等。

3、规范宣传标语（出示班级内宣传标语和校外宣传标语图片）

（二）整合外力，合作编制导学案与PPT。

自2014年9月开始，我校与城关一小、城关三小、三汊小学达成合作意向，本着资源共享，优势互补的原则，采取统一模板，落实分工负责，规定完成时限，建立资源共享QQ群。共同编制语数两学科导学案和PPT。此举为四校教师第二次备课打下了坚实的基础。（出示导学案模板和PPT课例）

（三）借鉴宜昌学习经验，对师生进行小组规范化再培训。（出示培训材料和培训图片）

1、教师培训。

1组织学习小组合作学习课堂教师基本规范（初级）○（资料见学习工作手册，出示学习图片）

2组织学习教师教育工作过程管理评价办法（试行）○（见学习手册）3周慧枝老师现场进行小组合作学习培训，以实际课例，让全体教师○观摩小组培训课堂。亲身感受小组合作学习规范。

2、学生培训。

1班主任利用每周班团课，花十五分钟左右时间对学生进行培训，培○训蓝本是蓝天希望小学《小组合作学习规范》学生培训手册，使学生明确组长、组员职责，熟练掌握自主、合作、发言展示、倾听评价、归纳整理、理解记忆、复习巩固十大规范

2各科任教师利用早读花十分钟左右时间，○对所任学科进行针对性小组合作学习培训，使学生熟悉不同学科的小组合作学习规范。

（四）打磨课堂，促全体教师熟练运用小组合作学习规则，提高课堂教学效率。

1、集体备课形成规范化和常态化。学校出台了集体备课规则，固定

间周二上午第二节、第三节为文科、理科集体备课时间。当周将进行课堂打磨的教师拿出电子导学案，先介绍授课设想和思路，其他教师对该导学案提出意见和建议，逐步完善电子导学案，通过发挥集体智慧，集思广益，以此促教师备课技巧的共同提高。（出示集体备课图片）

2、密集开展课堂打磨，每周安排两名教师上打磨课，课前组织同组教师进行集体磨课，磨出最优上课流程，课后再组织同组教师进行评课议课，肯定优点，剖析不足，促进同组教师共同提高。促教师从临摹到入摹直至出摹。目前我校教师还只能是处于入摹阶段，出摹还有一段漫长的路要走。通过密集的课堂打磨，力争2016年9月，在全市高效课堂全面铺开之际，五十六岁以下的教师能初步出摹。（出示课堂打磨图片）

3、全面落实每日巡课制度。学校针对教学实际，出台了蓝天希望小学课堂巡课点，并制订每月巡课重点，九月份：巡课课前三分钟和小组建设；十月份：学生合作规范；十一月份：学生展示规范；十二月份：教师准备（含教学设计与电子导学案的制作）；元月份：教师课堂调控。编制了巡课安排一览表，将巡课常态化、普及化。通过巡课，学校掌握每一位教师高效课堂的第一手资料，便于后期针对性帮扶，促共同提高驾驭高效课堂的能力。（出示巡课安排及巡课点）

4、扎实开展评课议课，评课议课定时间，定方向，定流程，讲求实效性。我校把每周周四和周五的培优补差时间定为文科组和理科组的评议课时间。评议课改变以前的模式，变以前的单纯评议课的内容为评议基于小组合作学习的高效课堂结构。围绕自学、合作、探究、展示、反馈、评价等各环节上进行评议，通过这些改变，使教师对高效课堂的流程更加清晰明了。（出示资料和图片）

二、高效课堂成果展示、困惑及和今后努力方向

1、高效课堂成果展示。

我校在推进高效课堂工作的两年，一路走来，全体教师付出了不少艰辛，也收获了累累硕果。（出示荣誉证书图片），这些成果虽微不

足道，但它凝聚了老师的心血。借此机会，感谢蓝天希望小学的全体教师在高效课堂路上付出的努力，正是因为你们的支持和辛勤工作，让我们行走在高效课堂路上信心满满。

2、存在的困惑。

目前，我校遇到的主要问题是，教师不敢大胆放手，担心教学成绩下滑，课堂小组合作学习中，小组对抗气氛不浓，学生在学习流程中，如预习、自主学习等方面不知怎么办，在不同类型课上课堂评价如何操作，还有待在实践中完善。

3、今后努力的方向

A、继续加大课堂打磨、集体备课、评课议课力度，让绝大多数教师熟练掌握高效课堂基本流程。

B、完善评价机制，将高效课堂学习小组成员一日行为常规记录表与德育星级评价相结合，切实落实对优秀小组长和优秀组员的奖励，形成常态化的激励机制，以此激发学生的学习激情。

C、使用第二次备课和集体备课后形成的高质量的导学案、PPT，来引导学生预习和自主学习及课堂展示与评价。

D、今后随着高效课堂向纵深发展，我们将观议课、巡课、打磨课、第二次备课等纳入教师专业发展成长档案，并纳入年度绩效考核，将高效课堂业绩与教师教育教学业绩挂钩。使我校高效课堂步入常态化轨道。

高效课堂，责任在肩，大势所趋，开弓没有回头箭，我们相信，有上级领导的大力支持，有兄弟学校领导和老师的竭力帮助，有蓝天希望小学全校上下的共同努力，我们一定不会辜负大家的厚望，我们将吸收先进学校的经验，并与我校的三点一练有机整合，通过高效课堂构建活动的深入研究和探讨交流，逐步形成分学段、分学科、分课型，具有蓝天希望小学学校特色的相对固化的高效课堂教学模式，促学校内涵发展，提升学校教育教学质量。

第二篇：校长如何抓高效课堂建设

校长如何抓高效课堂建设

宋村小学 刘拉海

自我们县实施高效课堂以来，我们学校也及时加入了这一队伍。我参加过多次高效课堂培训，观摩了许多节大家所谓的高效课堂，聆听过国家级、省级、县级的多位专家的报告。学校也多次让教师外出培训、学习引进高效课堂，县内的观课、培训、竞赛等我们从未放过，积极参加。一切的一切，都是为了我们学校的发展，都是为了不要落在实施高效课堂庞大队伍的后面，关键是力争不做历史的罪人。实践出真知，下面我将在高效课堂管理方面的浅显的认识和大家交流一下，望同仁赐教，共同提高。

一、从观念入手，进一步提高全体教师的业务素质。

构建“高效课堂”，我们要注重教师的引导和主导作用。教师要有先进的、实用性比较强的观念，树立平等、民主的观念，不再唱独台戏，做知识的裁判、课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友，在课堂上更多的给予学生赞赏、鼓励、宽容、理解，成为出色的课堂教学组织者、指导者与合作者。同时，还要引导教师注重教学设计的简约高效，避免流于形式缺乏实效性的教学行为。

二、学生的自主性的培养.“高效课堂”是以学生为主体和中心的课堂，校长、教师要充分发挥指导作用，大胆放手，将学习的主动权归还给学生。创设合理的情境，善于启发质疑。教学中，我们要投石激浪，因势利导，从而激发学生的认知渴求，引发学生的认知冲突，唤醒学生的质疑思维，教会学生质疑，使他们乐于、敢于发现问题、提出问题、勇敢的去探究，培养学生的分析解决问题的能力。抓住切入点，如社会热点、焦点问题让学生自己提出问题，设计问题，解决问题，培养提高学生自己生成知识的能力。充分发挥小组合作的作用，首先要划分合理的小组。小组成员的划分要兼顾性别搭配、性格特点的互补性，各项特长的搭配性，学习成绩的层次性，组织能力的平衡性设计最佳小组。除此之外，还要做好学习小组的培训工作：确定小组成员的职责，使他们明确任务，各司其职。同时，就像我们片区的团队一样要强调加强团队精神，并建立相应的奖惩制度，进行督促和激励。

三、用师爱感化一切孩子。

教育的真谛就是一个字“爱”。在教学过程中，我们教师对差生的期望度一般都很低，甚至太低，或许个别教师置之度外、不理不睬。其实，想一想，影响我们教学成绩的就是这些所谓的“差生”。很多老师都认为，差生什么都差！甚至对他们失去了希望。我们不妨静下心来想一想，差生为什么会差？为什么会破坏纪律？所以，我们有必要做到三个不：不放弃、不抛弃、不离弃。那就需要我们用正确的眼光去看待他们，多去关注他们，去像自己的孩子一样亲近他们，在课堂上也逼着让我们实行“分层教学”，课堂练习、达标检测分层设计，课后作业分层设计。在学校，我们规定教师要求优生做5道题，差生做3道题。优生在拔高，可以让差生做巩固双基练习，时间长了，也就成习惯了，这样优生能吃饱，差生能提高。同时也要激发他们的学习兴趣，培养他们的自信和成功感。总之，“防差”要强于“补差”。

四、构建高效课堂，重在有效的管理。

实践是检验真理的唯一标准，我认为，构建高效课堂，学校至少要做到以下八个方面：

一是提高常态课的有效性，要让教师分清常态课、研究课和观摩（汇报）课的区别。

二是提高教师集体备课的有效性，绝对禁止流于形式或欺上瞒下的集体备课方式。

三是提高课时备课的有效性，要求教师对每一个课时的设计都要精琢细研。四是提高课堂教学的有效性，督促教师们向课堂要质量，避免课后重复性的抄写和死记硬背。

五是提高学生指导的有效性，督促、培养学习小组发挥组内每一个成员的作用。六是提高教学反思的有效性，要求教师每节课后要及时、认真、客观地反思，并将反思内容在教学设计后面写一写，也可以写成教学随笔，凝练成所谓的微课程研究小论文。

七是课堂教学、特长培养和闲暇教育要做到三位一体。八是抓好学生的习惯养成与成果展示，让他们积极向上、健康的成长。

这八个方面的问题做好了，到位了，对我们提高教学效率、构建高效课堂可以起到一定的作用。

第三篇：我校实施高效课堂阶段总结

高效课堂，在探索中前进

——新街镇中心小学“优化教学模式，构建高效课堂”实验阶段总结 我校从2011年9月份开始了“优化教学模式，构建高效课堂”教改项目的实验，经过一学期的学习与实验摸索，现将我校实验高效课堂以来的情况做以汇报：

一、基本情况

我校上学期在编教师15名，学生304名，7个教学班，参加校 级高效课堂理论培训的教师15名，实验教师2名，实验班级为五年级，实验科目为语文和数学。经过一学期的宣传与实验，全体师生对“高效课堂”由起初的怀疑与抵触态度变为现在的乐于接受、积极实施，经过不断的学习与培训，我校教师的思想认识和理论水平有了较大的提升。两名实验教师在高效课堂的实验过程中摸索出了一些适合本校学生的方法，同时也发现了一些问题。经过一学期的实验，该班级学生的学习兴趣、学习习惯、自主学习意识和能力均得到了培养和强化，班级的期末考试成绩与期中相比高出了3分。

二、实施过程

第一阶段：动员阶段（8月28日——9月2日）。在2011年8月份的暑期学习会上，梁专干在我镇新一学的教育规划中提出了在全镇八所学校中实验“优化教学模式，构建高效课堂”的教改项目的目标任务，将我校确定为第一轮的实验校，并成立了“构建高效课堂”领导小组，组长为梁文军，副组长为张召田、王晓晶，形成了以教育专干亲自领导，由中心小学率先改革的试验模式。会上梁专干要求我校在9月1

日开学前拿出切实可行的实验方案，在一年以内要看到成效。

当天晚上，张校长召开了第一个“优化教学模式，构建高效课堂”的班子会议，在会上安排部署了实验方案和步骤，从人力上、经济上给高效课堂提供了可靠保障。接下来又多次召开会议，动员全体教师从观念上转变，行动起来，积极实验，动员全体学生要积极配合，投入到课改实验中去。

第二阶段：理论学习（9月4日——9月11日）。我校组织全体教师通过网络、讲座、资料等方式集中学习韩力福博士的高效课堂理论，通过课堂实录感受高效教学模式。镇上又先后派两位实验教师到西安、宝鸡高新一中、宝鸡市实验小学、陈仓小学、虢镇小学、贾村初中、西堡小学观摩高效课堂，在宝鸡工人文化宫现场聆听了李炳亭、高峻英两位课改专家的报告，然后，学校又组织两位代表向全体教师宣讲“高效课堂”理论，普及高效课堂知识。各位教师学习热情高涨，态度端正，笔记认真，并且能坚持学习，撰写学习心得体会，为课改实验积极准备。

第三阶段：实验研究（9月12日——12月12日）

1、分配学习小组。两位教师对本班学生进行全景式分析评价，将学生分成6个学习小组，为小组命名，确立小组口号，根据学生特长和学习情况推选出学习助理、学科长、各小组组长及记录员，明确各自的职责和任务。

2、准备“一案三单”。两位教师能认真研读教材，分析学生情况，提前设计、印制“一案三单”，有时能根据教材内容将“三单”压缩为“两单”甚至“一单”。教师在上课的前一天将导读单发给学生，由小组长评

价完成情况，并及时将学生生成的共性问题纳入问题生成单的设计，问题生成单尽量在课堂完成，由教师和小组长抽查批阅。训练单则要求教师全收全批。

3、组织课堂学习。在实验过程中两位教师根据课堂组织混乱，部分学生参与不够等问题，对学习助理、学科长、小组长和记录员进行了专业培训，让他们明白怎么组织课堂，怎么组织小组成员学习，增强了他们的组织课堂的能力和评价学生的能力，让每个学生在课堂上知道该做什么，该怎么做，基本上培养了学生“合作学习，交流展示”的学习习惯，但有个别学生还是不能很好的参与到小组学习与展示中，不能跟上“高效课堂”的脚步。

4、开展研讨活动。校长和教务主任经常深入班级听课、评估课，下来与两位教师研讨课，将实验过程中发现的问题整理出来，共同研讨解决办法。不断派两位教师到虢镇小学、陈仓小学观摩他们的“高效课堂”，向那里的老师取经，不断学习，不断改进。

第四阶段：阶段总结（12月13日——1月3日）

在12月底，两位老师向全体教师和部分学生代表做了汇报观摩课，课后大家对这两节示范课给予了肯定，对两位教师努力的工作与坚持不懈的探索给予了好评。

进入复习阶段后，两位教师潜下心来对实验过程进行了深刻的回顾与反思，将所设计的“一案三单”整理成档，以供来年使用，形成了阶段实验论文与总结，为我校本学期顺利开展“高效课堂”奠定了基础。

三、存在问题

1、部分“后进生”总是不能参与到小组学习中去，学生的口语 表达能力和展示能力低，小组长对成员导读单的评价不够及时、经常，对成员生成的问题不能有效地筛选出来并提供给教师。要克服这些问题还需要对学生有一个持久的训练过程，教师也要不断摸索有效地解决方法。

2、对于“一案三单”的设计还不够细致，不能全面照顾到学生的学情与特点，有时候是“走过场”。教师对学生训练单的评价不够及时，评价形式死板单一，出现的问题不能及时引导学生纠错。

3、在课堂上，预设目标与生成目标往往出现不一致，课堂时间有限，课堂任务有时不能完成。

4、试验初期需要准备的 “一案三单”的数量多，培养学生的过程困难而又缓慢，教师工作量大，从人力和财力上都没有有效地保障。高效课堂的改革任重而道远。在今后的工作中，我们将坚定决心不动摇，继续以认真的态度，扎实的作风开展这项课改实验。我们相信在上级领导的关怀与指导下，我校师生一定会迎难而上，不断探索，力争使我校的高效课堂迈上一个新台阶！

新街镇中心小学

2012年1月

第四篇：关于我校高效课堂改革的几点感悟范文

关于我校高效课堂改革的一些感悟和做法

浯溪二中 邓兰芳

我校于2011年加入高效课堂共同体，进行教学改革。在将近四年的时间里，我们学校学习了“杜郎口”模式，以及先后到河北的天卉中学，株洲的红旗中学等学校去参观，学习。通过一系列的观摩，学习，我们学校在全校也掀起了改革的浪潮，每班都在2011年下期严格按照标准进行分组，按照统一的模式上课并编制了统一的导学案„„

对于突如其来的改革，我确实有点手慌脚乱的味道，一下子从“一支粉笔，三尺讲台，老师永远处在主导地位”的百花齐放式的自由教学模式变成了统一的、固定的教学模式，让我感到十分不适，对几千年公认的大教育家孔子的“因材施教”感到质疑。经过两年多的思想沉淀，我从网上认真了解了高效课堂的真正含义，通过自己的教学摸索，回过头来看，我还得感谢高效课堂给我带来的教学思考，教学成长。下面，就我的教学所得来谈谈自己的一些感悟和作法。

一、重新审视自己的绝对主导地位，认真学习高效课堂的精神实质。传统课堂诠释了教师的主导地位，学生只是一味的接受，没有时间质疑，没有时间思考，长时间的灌输知识，只能将学生变成制造高分的机器。自从引进了高效课堂的理念后，我校就大张旗鼓地在模仿，在实践。我就一直在思考作为教师在课堂的地位以及充当的角色，我们就能这样不要讲台，只是在上课前培养课代表就可以了吗？老师真的不需要讲课了吗？能一切交给学生吗？通过听我校王碧玉，蒋玉芬，徐斯等老师的课后，我重新审视自己的绝对主导地位，认真学习高效课堂的精神 实质。我从网上了解了高效课堂的定义，高效课堂顾名思义是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。但我们学校只是一味的照搬，有点上穿西服下穿休闲短裤的味道。让人感到别扭，极不舒服。但是细细品味也有其优点，关于课堂高效的问题，研究及论述颇多。但有个基本的描述，即：以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现：

一是效率的最大化。也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量，课内外学业负担等。

二是效益的最优化。也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。只有效率的最大化或只有效益的最优化的课堂，都不是真正意义上的“高效课堂”。只有二者的和谐统一，“高效课堂”才能形成。简言之，“高效课堂”至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。

二、汲取高效课堂精神，结合高效课堂模式创建适合自己的教学课堂。

在领导及全校老师的共同努力下，结合我校的实际情况我们创建了“三步六环·活力课堂”。但是我还是不太适应，我反复体会学习高效课堂实质，针对我班学生的实际情况，我按照高效课堂模式，将全班分成六小组（我班50人），每小组确定一名组长，然后逐级分配，让“人人有事做，事事有人做”。这样，作为班主任的我班级管理变得轻松了，作为任课老师作业量少了，担心少了（不要面对差生了），快活了一阵子。但是，到期末考试的时候，我班的成绩变差了。我深深地进行了反思，原来普通班的学生本身基础就差，分组后基础差的同学每次都等到成绩好的同学来教，从不动脑筋，日子一长，成绩就越变越差，有部分学生依赖性越来越强，从不动脑筋，他们知道总有人来帮他的。我尝到了单纯的模仿带来的苦果。到第二学期时，我改变策略，对于班级管理我仍采用分组管理的策略，对于数学课堂，我重新起用自己的引导作用，但是在课堂上我要求我班的差生要讲课给我和每小组的数学组长听，若我和组长能听懂了，那么这节课就是高效率了，就是高效课堂了。这样一坚持下来有一年多了，觉得效果挺不错的。

曾经有教育学家说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶;这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力，反而会使这种能力不断地退步。”作为教育者，我认为我应该学习摈弃传统课堂的不足，汲取高效课堂的精华。但不能一味地模仿，只样会毁了我们自己。我希望自己在课堂教学改革这道路上越走越远，越走越宽，使学生最大限度的学到知识、提高个体能力。

第五篇：与时俱进抓课堂 求真务实促高效

与时俱进抓课堂

求真务实促高效

——学习十八大精神心得体会

道北中学

教务副主任

刘晓东

在十八大召开期间，学校组织党员教师深入学习十八大会议内容，在党的十八大大会上总书记的报告令人振奋，非常实在，旗帜、目标和途径非常明确，对今后进一步推进教育事业起到非常重要的作用。学习后，我深有感触。作为一个普通教师，我将认真履行工作职责，争取做到以下几点：

一、结合师德规范，倡导奉献精神。

结合十八大精神的传达学习，认真学习领会、坚决贯彻落实中央领导的重要讲话精神，增强忧患意识和使命意识，树立良好的师德师风，创一流业绩，以优异成绩向党的十八大汇报。结合师德规范，以苦为乐，不计个人得失，自觉地把人民利益放在首位，以敬业、奉献为自己的生活守则。通过政治学习、时事形式报告等途径，深刻领会教育在新世纪社会主义现代化建设中的重要作用和战略地位，使教师明白自己的时代责任和自身素质提高的紧迫性。同时，积极学习教育整体改革的各项方针政策，把握教育教学改革的动态，增强教师提高自身素质的危机感。只有这样才能树立“国家至上”、“教育至上”、“学校至上”、“学生至上”的观点，增强教师奉献教育事业的自觉性，在自己的工作岗位上才能创造出一流的业绩。

二、结合三个代表，倡导服务意识。

要坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以实际行动

深入贯彻落实科学发展观，为建设和谐校园、推动学校教育教学事业的发展打好基础。自觉坚持在工作岗位上实践党的先进性要求，明确各自明确的社会分工，都承担着党和人民赋予自己的一份神圣责任，只有立足本职，埋头苦干，拼搏争先，才能真正实践“三个代表”重要思想，真正保持共产党人的先进性，才能深刻贯彻十八大提出的：要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。在今后的工作学习中，不断深入学习、深刻领会十八大报告的科学内涵和精神实质，准确把握报告提出的新思想、新观点、新论断，结合“三个代表”，推进工作再上新台阶。

三、结合本职工作，倡导责任思想。

贯彻十八大精神，必须从自己做起，从本职工作做起，只有无愧于职责，无愧于使命，才无愧于党和人民，无愧于“十八大”的要求。作为一线的人民教师，我们要严格要求自己，用自己的一言一行一举一动去自觉体会十八大的精神实质。在本职岗位上实践“三个代表”，首先要明确自己所担负的职责。充分体现自身的责任感，做到自觉履行自己的职责。自觉把十八大精神与教育教学实践相结合，不断把学到的知识运用于实践，逐渐提高解决问题的能力。

四、结合学生实际，争做优秀教师。

从教这几年，我深深明白：要当好一名人民教师，最根本的就是要把教书育人作为自己的天职，做到在教书中全面提升自己的素质，在育人中不断净化自己的灵魂。作为一名教育工作者，我希望在党的

领导下，创造性地干好自己的本职工作，为党的教育事业贡献力量。既然选择了当教师，就要勤勤恳恳地耕耘在教育教学第一线，选择忘我，选择无私，选择清贫，我们应在教师这个平凡的岗位上争创佳绩。

五、结合高效课堂，提高教育质量。

作为学校的基础管理者，要结合自己分管工作，有步骤、分阶段的开展高效课堂建设，不断加快教师教学方式的转变，教学理念的更新。积极探索高效课堂载体导学案的编写和编排，力求体现集体智慧，科学备课，有效上课，深入推进高效课堂建设，是我校的高效课堂在较短的周期内能形成特色，不断提高我校的教育教学质量。

十八大会议已经结束，但我们的学习、领悟、实践才开始，作为教师的我们，一定会牢记自己的责任，站在时代的高度，不断为学校的发展寻找新的支撑点。志存高远，脚踏实地，做一名有理想、有愿景、有作为的带头人，把学校带向发展之路，把学生带向成功之路，把学校办成家长满意、社会认同的学校。展望未来，教育的征程依然任重而道远，但唯有一点是确定的、永恒的。那就是：永葆那么一种执著的追求，那么一股高昂的士气，继续并义无反顾地走下去。相信在不远的将来，道北中学一定能成为渭城这片土地上的一个标志性的新符号。