抓几个关键环节让高效课堂熠熠闪光

第一篇：抓几个关键环节让高效课堂熠熠闪光

抓几个关键环节让高效课堂熠熠闪光

——谈打造高效课堂的实践体验

姓名：吴家媛

职务：小学数学教师 职称：小学高级教师

单位：湖北长阳火烧坪中心学校 地址: 邮编：

湖北长阳火烧坪中心学校 443513

抓几个关键环节让高效课堂熠熠闪光

——谈打造高效课堂的实践体验

湖北省 长阳火烧坪乡中心学校 吴家媛

摘 要：什么是高效课堂？笔者查阅了资料，即：在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量完成教学任务，促进学生获得高效发展。从亲身实践中得到这样的启发：高效课堂即在一节课内，最大限度的调动学生的积极性，实现本课时的教学目标，让学生获得高效收获，不浪费时间，每分钟做到有效利用，也就是学生在特定的教育环境下，产生积极影响程度尽可能最高。如何打造高效课堂？必须抓好以下几个关键环节：

一、精心备课——高效课堂的酝酿；

二、有效活动——高效课堂的具体实施；

三、作业优化————高效课堂的检查；

四、情感评价——高效课堂的催化剂；

五、注重反思————高效课堂进一步完善

关键词：课堂教学 高效课堂

关键环节

教学策略

什么是高效课堂？笔者查阅了资料，即：在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量完成教学任务，促进学生获得高效发展。从亲身实践中得到这样的启发：高效课堂即在一节课内，最大限度的调动学生的积极性，实现本课时的教学目标，让学生获得高效收获，不浪费时间，每分钟做到有效利用，也就是学生在特定的教育环境下，产生积极影响程度尽可能最高。课堂高效率包括学生参与自主学习的参与欲、参与率、兴趣激发程度、习惯养成、学习思维品质、不同层次的不同学生的收获等因素达到最优化。如何打造高效课堂？笔者没有太多的理论归纳，但有一些实践体会愿与大家共享，要打造高效课堂，必须抓好以下几个关键环节：

一、精心备课——高效课堂的酝酿

以前，我们备课，往往留于将知识点弄明白，不懂的查阅资料，找到答案，待到上课时，讲到哪儿急于帮助学生解答对学生取而代之，往往老师牵着学生走，学生对所学的知识只是囫囵吞枣，由于教师的主导作用，一节课下来，学生听得糊里糊涂，没精打采，学过的知识一知半解，更不能学以致用，这种程序设计，没有体现学生的主体地位，教师主导式的教学模式，学生学的知识没有内化为自己的东西，于是无法培养他们的能力。但一节真正的高效课堂对备课而言，并不是一件轻而易举的事，教师备的内容涉及到方方面面，要备本节课的教学目标，备本节课教材的知识点、重难点，备本节课的教学方法，备本节课的教学活动，备本节课可利用的最佳资源，更要备学生。备学生尤为重要，要了解学生，思考学生需要什么？哪些问题他们自己能解决？哪些问题通过学生交流能解决？哪些问题急待解决？力求做到深钻教材，深挖问题，备好教学法，备好重难点，备好可利用资源，备好课堂的弹性安排。备课时必须作这些思考:如何实现本课时的教学目标（即三维目标）？如何突破重难点？采用什么方法激活学生思维？比如：随文识字，可用谜语法，可用找形近字法，效果更好，动动手比口头解说效果要好；比如上《风娃娃》，你在日常生活中知道的风还能为人们做什么？有同学用各种图形画出来，效果不言而喻，鲜明简接，比学生解说鲜明形象，学生乐于接受，融美术教学于语文教学中，形成一套完整的预设教案。在课堂活用教材，活用教学资源，要做到这一点，教师只有精心备课，做到有目的、有准备，力求做到对本课时教与学的活动胸有成竹，才能充分调动学生的积极性，充分挖掘学生的潜力，才能尽量减少课堂上的“无用”污染，为课堂高效做好准备工作。

二、有效活动——高效课堂的具体实施

有效活动包括：情景创设、探索体悟、交流评价、练习设计、活动开展等。首先要创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，有人说：“好的开头是成功的一半”，很多教师注重创设导入情境，激发学生的学习兴趣，在课堂的学习的过程中，往往忽视了情境的创设，要使学生在整堂课中都能保持极高的学习热情，思维处于积极的思考状态，多种感官参与到学习活动中，教师则要处处设置情境，想法增强学生学习兴趣和信心，情境应达到内容鲜活、过程灵活、解题探索、交流主动、思维拓展、体悟深刻、从多层次激活学生参与学习过程，以此提高课堂学习效率。教学目标是课堂教学的核心和灵魂，教师要准确把握每一节课的教学目标。明确重难点，在此基础上创设情境，将教学目标问题化，让学生在情境中探究、感悟，比如：教学语文，让学生在“读”的情境中发现问题，给学生留足“读”的时间，交给学生“读”的方法，“读”也可以采取多种形式：分角色读、指名读、默读、朗读……边读边想：你读懂了什么？读到此处你有什么感受？你有什么问题提出来？在读懂课文的基础上，开展互动活动，即交流，充分发挥学生的主动性，让每一位学生参与到交流的过程中来，即一个同学交流，其他同学倾听，可以向交流者提问题，可以适当补充，可以点评，关注全体学生，这时教师起了一个引导作用，这样的课堂氛围活跃。让听、说、读、写、练、画相结合，进而达到问题完整化，体悟深刻化。通过一些有效的教学活动，使人人参与到学习上来，让他们迫不及待的：“我想说”“我要说”“我要画”“我要知道”，使得课堂氛围达到高潮，更为精彩，让学生真正达到乐学、会学、学会的程度。通过各种形式的有效教学活动，充分调动学生的积极性，激活学生思维，让人人学有所获，不同的人得到不同的进步，这样充分发挥学生的自主性，挖掘了学生潜能，学生学得轻松、学得快乐，这些活动是学生自己完成的，他们将一节课学到的知识内化了，自主解决了重难点，加之教师的点拨、总结，达到了本课时的预期目的，同时培养了学生的多种能力，有效的教学活动，使课堂效率更高，三、作业优化————高效课堂的检查

苏霍姆林斯认为：“所有智力方面的工作大都信赖于兴趣。”教师作业的布置千万不能盲目，应该体现以下原则：

（一）趣味性：实践证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的不竭动力。然而有些语文作业形式呆板，内容枯燥，形成了一个一成不变的脱离实际的无趣模式，使作业成了学生一项艰苦的劳作，成了学生沉重的负担，使学生失去兴趣。部分学生有“作业恐惧症”。从而导致更严重的后果──厌学。因此教师的作业设计应富创意，形式新颖，并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。如在学了《推荐一本好书》口语交际后，学生对一些有意义的书大有兴趣，教师可适时鼓励学生阅读这些书，届时召开读书交流会交流阅读心得。

（二）人情味：作业设计不光要有趣味，还要有人情味。教师要真正关注学生的需要，而且要关注不同学生不同的需要，让他们在属于自己的能力范畴、兴趣范围之内选择自己真正想做、能做的作业。这样的作业训练，才能内化为学生的内在能力。

（三）分层作业，关注两极：作业的层次性，供学生选择，在作业布置上既要关注后进生和中等生，又要关注优秀生，让每位学生都能体验到成功的喜悦，从而使学生的学习积极性得到保护，个性得到张扬，不同学生的学习能力得到展示。分层作业通过作业量分层、作业难度分层。对那些学习有困难的学生，适当减少作业量，减轻了他们的课业负担。而对那些学有余力的学生，则让他们跳起来摘桃子。如背诵作业，一般学生只要按教材要求背诵有关篇目，对部分学有余力的学生，可以要求他们多选择一些精彩片段背下来。课堂作业是保证和检查学生知识取得的有效途径，有老师认为，要掌握知识：多做多练，就是效果，其实不然，教师一定要给学生精选作业，抓住重、难点，选有代表性的题型让学生训练，以一带十，做一题会一类，关键找到解题方法，这样会触类旁通，少而精的作业，会减少学生的无用功，让他们从繁多的作业中解脱出来，确保课外放松时间为上好下一节课，即投入到新的知识探索而储备精力，所以优化作业，坚持做到“堂堂清”，更有利于提高课堂效率。

四、情感评价——高效课堂的催化剂

现代教育理论及心理学发展成果指出：人的智能是多元的；知识是个体通过与其环境的相互作用作用后获得的信息及其组织；要用开放、多元的眼光看待世界，为人充分展示生命的本真提供舞台。基于这些理论，我们应该从不同的视角、不同的层面去看待每个学生，善于发现学生各自的优势智能领域，并运用评价促进学生将其优势智能领域的优秀品质想其他智能领域迁移；把评价作为教学的一个组成部分；应该采用师对生、生对生及学生自我评价相结合的多元评价机制。而上述种种评价方式或指导思想上的转变，无不体现着这样一个原则-----那就是“以人为本”，要把“促进学生的发展”作为评价的终极目标，课堂上，教师注意发现不同学生的亮点，老师和学生要及时对学生进行点评和表扬，以达到鼓励的效果，同时促进学生的学习兴趣，多用一些赏识性、发展性的语言，比如“你真是一只坚强的丑小鸭”“你的笑脸告诉我：你还没想好！”……无不体现老师的关爱，让学生在自己的课堂上不断体验成功的喜悦和成就感。进而调动学生的学习积极性，喜欢上这节课，评价到位，能促进课堂效率更高。

五、课堂反思————高效课堂进一步完善

什么是课堂教学反思?教学反思是教师对已完成的课堂教学进行总结的一种重要教研形式,也是对教学过程中的成败得失进行回顾、分析、思考,并简要把它地记录下来,目的是激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,是构建师生互动机制及学生学习的新方式。坚持教学反思,可以获得宝贵的经验与教训,并及时发现和改进教学，“反思”就像一面镜子，在透视自己的时候，也在照亮别人，一堂课下来，你通过反思，既发现了自己的成功，也发现了自己的不足，你会取长补短，比如：学生在学习教学的重点和难点时，出现了哪些意想不到的障碍？你是如何机智的处理这些问题的？教学中师生之间、学生之间出现争议时，你将如何处理？当提问学习能力较弱的学生时，该生不能按计划时间回答问题时，你将如何调整原先的教学计划？经过这样的反思，就可以确定下一节课的进步点，将以前的成功经验加以沿用，“不足”从新审视，从新预设，找到新的优化起点，并朝这一目标努力，长此以往，不断修正，使一堂课比一堂课更完善，这样自己的课堂效果会更高。

总之，高效课堂是一个全新的理念，是一个全新的需要不断探索的实践模式，除抓好以上几个关键环节外，更多的需要我们教师在实践中不断探索，不断总结反思，才能不断提高，才能让自己的课堂教学效率升值，让自己的课堂的熠熠闪光……

参考文献

[1].语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社.2002.1 [2].崔峦: 《学习<语文课程标准> 深化语文教学改革（下）》，《课程 教材 教法》, 2002 年第4期 [3].《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

第二篇：让党员在党旗下熠熠闪光

让党员在党旗下熠熠闪光

作为电力行业的一名从业人员，总能与“安全”一词以较高的频率不期而遇，无论是日常工作，伏案行笔还是耳听目染中，“安全”均以各种方式和形式出现，但却未用心地体味过“安全”的真正含义。作为发电企业，安全是一个必不可少的话题，如何才能去保证安全，如何才能保证“不出事”，靠的是每个人每一天工作中的细心和责任心。发电部主任xx是一名老党员了，同时作为一名生产部门的管理人员，时刻牢记自己的党性职责，无论工什么工作，总能起到先进表率的作用，成为了现场学习的一个先进典范。

11月03日00时30分，夜间环境温度下降到了7℃，不太严密的窗户顺着户沿时不时渗进来几股呼啸而过的北风，此时发电部主任办公室的灯依然还在亮着，从虚掩的门缝中依稀可以看见主任还坐在办公桌前，只见他手里握着一支铅笔一会儿眉头紧皱，一会儿又在票上写着什么，上身披着的一件冬装不知啥时候滑落了下来，“挂”在腰间，他的左边放置了一个还冒着些许热气的茶杯，右边则放置了正等待审核的两票，整整厚厚的“一摞子”，办公室还时不时传来几声夹带着寒气的咳嗽声。

今天是周三，大修已经过去了些日子，按照值班表，今 天xx不值班啊，怎么他还在? 加班对于他来说已经是家常便饭了，按他的话说，每天的两票必须当日审核完，如今正是机组大修，每天产生的两票非常多，如果当天的不处理完，第二天的又来了，工作一累积就不好保质保量的完成了，直到他把最后一张工作票审核完，统计好出错的地方，往现场下发了最新的整改单，他才深深地松了一口气。起身往窗外看了看，这才发现上后夜的员工正排着整齐的队伍走进生产现场，他用手揉了揉自己发红的双眼，今夜又只能在办公室将就一晚上了。

不觉间，天就大亮了，看了看时间已经是08时30分了，xx快速的起床，收拾整理好办公室，洗漱完，嘴里一边吃着早点，一边又打开了电脑，查看这一晚产生的设备缺陷情况，并打电话询问缺陷的处理情况和来不及处理缺陷的现状，简单的在笔记本上记录了一下，09时00分，部门晨会按时召开。

在会上开始布置这一天的工作，并把昨日两票的检查情况进行了一次通报，下令专工要多下现场对已经接票还未许可的，或者已经许可还未注销的工作票进行检查，工作票不仅要保证票面的合格，更重要的是要保证现场措施是否正确，公用系统隔离点是否隔离严密，现场的标示牌是否已经悬挂好，尤其是地刀、地线的装设情况，专工要清楚，千方百计保证机组检修中的安全，这不仅在保证人身安全，更重 要的是保证我公司的荣誉。在认真听取了各专工的工作汇报并做好工作的批示后，09时20分，部门会议结束，xx还来不及走进办公室，便迅速戴好安全帽，用手捋了捋手上的“红袖标”，直接赶往了生产现场了解情况，10时00分，他还得参加公司生产晨会汇报工作。

“xx，把你们工作的情况给我说说。”。

“本班接票20张，电气已经许可30张，本班做措施许可5张，锅炉已经许可32张，汽机已许可28张，已合地刀50把，装设地线共9组，公用系统本班加强检查无异常，机组大修正常进行。”。

看着常军萍非常流利的汇报工作，简单的查看了一下工作票，很满意的离开了。

晨会结束了，xx又回到了#1机组，开始在#1机组办公，这是xx的一种工作模式，每天他都要在#1机组呆上一个小时，一来检查票的许可情况，检修交代情况，二来可以监督各员工开展工作的情况，并不断的提醒大家，要按时巡检，尤其是公用系统要注意检查，大修人员都不是我们公司的，对设备还不是很熟悉，我们要做好监督，要对别人的安全负责。

再次回到办公室已经是快下班的时候了，只见安全员又拿来了一沓子已经审核过的两票，请主任再次进行最后的审核，这一工作又是几个小时过去了。走在下班的路上已经是夕阳西下，秋风飒飒，落日的余辉映照在红电厂区，拉长了他的身影，这一天的工作算是结束了，只见xx的脸上终于露出了一丝快意的微笑。

今夜，终于可以吃上一顿团圆饭，睡上一个安稳觉了。部门主任xx也是从现场的一个值班员一步一个脚印的走上去的，他的事迹还有很多很多，因为他的管理得当，部门的安全生产有了很大的起色，在他的严格管理下，公司实现了首次0非停，给2010年五星级发电企业的评选增设了亮点，因为自己日夜操劳，如今已快不惑之年的他没有时间约会导致自己还是单身，但他没有怨言，平日里他说得最多的一句话就是，“我是一名党员，同时作为部门管理的带头人，我要时刻牢记党的准则，用我的实际行动去抓好各项工作，给企业的发展增色新的亮点，不辜负党和企业交代给我的任务。”

第三篇：让红盾在党旗下熠熠闪光

让红盾在党旗下熠熠闪光

长治市工商局郊区分局 苏明才

工商行政管理人员被誉为经济卫士，肩负着监管社会主义大市场、把好市场准入关，维护广大消费者合法权益的神圣使命，可谓责任重大。几十年来，社会主义市场经济秩序之所以能够健康快速发展，是党正确制定方针政策的结果，同时也归功于一批前赴后继、默默奉献、严格执法的工商卫士。在许多看似平凡的岗位上，栖息着许多普通人的梦想，也凝聚着许多优秀共产党的血和汗。是他们的共同的执着，拉近了工商与群众的距离，震慑了不法经营分子，维护了人民群众的利益。有了这些“扛旗人”，许多人才有了标杆，许多工作才展现亮点。

从容坚守，必定收获，但是懈怠、贪欲便会使这一切毁于一旦，无数个事例告诉我们，“天堂”和“地狱”就在一念之间。我们要热爱我们的事业，珍惜自己的生活，从小事做起，把握好自己，远离各种腐败，不让国徽蒙尘，不使红盾褪色，活得潇洒，活得灿烂！每当我穿着笔挺的制服，佩戴着耀眼的红盾和同事们一起去工作的时候，我心中总是油然而生一种自豪感和责任感.耀眼的国徽，是千万个革命先烈不惜牺牲个人生命，换来的最高荣耀；闪闪的红盾，印证着工商系统几代人的心血。面对这一份沉甸甸的责任我在思索，在这样一个与时俱进、开拓进取、奋发向上、创先争优的年代里，怎样做才能算是一个真正的共产党员？怎样做才能成为真正的工商干部？如何扮演好这样一个双重角色呢？

古往今来，有多少清正廉洁、务实为民的清官廉吏受到百姓的崇敬与爱戴，他们的形象深入人心，他们的故事久久传颂。君不见，一代清吏包公、于谦、海瑞的故事热映荧屏，久演不衰；人民公仆孔繁森、牛玉儒、任长霞的事迹震撼人心，影响甚广。是的，无论历史如何变迁，无论时代怎样发展，清正廉洁永远是时代的呼唤，勤政廉政永远是人民的期盼。在这党的生日来临之际，我们不禁会怀念他们，正是在中国共产党的正确领导下，我们翻越了一道又一道坎，战胜了一个又一个困难。现在的我们正朝着一个更加美好的目标不断前进！

以史为鉴可知兴替，以人为镜可知得失。以优秀党员为楷模，我们应积蓄力量，蓄势待发。

在奋斗的过程中，有喜悦就有忧伤。在现实社会中，也出现了一些不和谐的音符：一个个反腐大案浮出水面，一个个贪官纷纷落马，一次又一次地为我们敲响了反腐倡廉的警钟。我们不得不承认，我们党内确实存在着腐败现象，有的问题还相当严重。尽管我党对惩治腐败的力度不断加大，但仍有一小部分领导干部铤而走险，腐败类型由生活腐化型向贪婪攫取型转变。面对党内存在的这些腐败现象，在我们一些党员中产生了一些理想信念动摇和模糊的认识，有的甚至认为这是不治之症，对坚持党的领导、巩固党的执政地位信心不足。正因为如此，我们就必须深入开展创先争优活动，正确认识当前反腐败斗争的形势和发展趋势，去邪扶正，增强对党和政府的信任度，增强坚持党的领导的信心。

刚刚过去的一年里，我局在市局党组和区委区政府的正确领导下，各项工作取得了骄人的成绩，极大地鼓舞了士气，为下一步转型跨越发展奠定了坚实基础。今年，十二五规划已经敲定，市工商局审时度势，提出了开展“五提工程”的宏伟目标，区委王书记提出了“3445”战略目标，这为我们工商工作指明了方向。在全党全国迎接党的90华诞之际，创先争优活动开展如火如荼，我局已经涌现出路何清、王丽凤、赵丽英等许多优秀党员，他们的行动对全局党员来说，如一支催人奋进的号角，激励我们在平凡的岗位上，忠实践行科学发展观，为工商事业奉献人生！

认识自我、认识他人，方能看清迷雾。作为党员，我们在复杂多变的环境中，时刻要坚定信念，树立高度的政治敏锐性，抱负远大理想，努力实现党员的人生价值。

亲爱的朋友们，孟子曰：“路虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”就让我们从每一件小事做起，立足岗位，以务实的态度，勤奋的精神，廉洁的作风投入工商行政管理事业发展的浪潮中，共同创造我们更加辉煌的明天！

二○一一年五月十九日

第四篇：让生命旗帜高高飘扬 让文化校园熠熠闪光

让生命旗帜高高飘扬 让文化校园熠熠闪光

作者：张 薇文章来源：点击数： 2527 更新时间：2010年11月10日字体：小大

2008年11月至今的短短两年间，南通市通州区二甲中学这所面临“边缘化”的学校实现了“涅槃崛起”的华丽转身，打了一场干脆、漂亮的翻身仗。两年来，学校先后荣获“第八届全国中小学思想道德建设先进学校”“全国作文教学先进单位”“全国语文特色学校”“江苏省基础教育课程改革先进集体”“南通市特色学校”等荣誉称号。张文质、程尚荣、孙绍振、刘铁芳、许锡良等教育名家都曾不吝辞藻对二甲中学给予了高度评价。这一切，都是源于凌宗伟校长的到任，都是源于学校在“生命化教育”理念指导下所进行的行为文化建设。对于这样一个超常规、跨越式发展的典范学校，本报一直在持续追踪她的发展轨迹。正如我们听到看到的那样，二甲中学，一直在变化，变得越来越好；一直在发展，不断攀登新的教育高峰。时隔一年，我们再次走进二甲中学，走近斗志昂扬、激情迸发的甲中人，去采撷又一度春秋轮回中那些闪亮的思维火花和动人的教育故事。

《语言文字报》11月10日第八版：

【对南通市通州区二甲中学行为文化建设的再解读】——

让生命旗帜高高飘扬

让文化校园熠熠闪光

张 薇

再次走进二甲中学这所蜚声一方的“草根名校”，我们分明感受到了“不变”与“变”的生动内涵：不变的，是甲中一如既往的整洁与井井有条；变了的，是师生的笑容更自信了，校园的文化气息更加浓厚了。是的，经历过又一年的进取与积淀，甲中人完全有更加自信的理由：在“生命化教育”理念的指引下，学校的行为文化建设持续推进；以“治玉“为准则的学校管理更显人本；以“学教案”为核心的课堂教学改革在“模式化”与“去模式化”间游刃有余„„学校不是一座凝固的建筑，它是一条流动的思想之河。徜徉于甲中人思维的海洋与实践的天地中，我们更加强烈地感受到，一股教育的时代劲风扑面而来，势不可当！

以“生命化教育”为引领的行为文化建设

——实现绝地反击的有力抓手

人们的认识一旦转变为实际行动，信念就直接表现成了行为，而行为又会导致具体的结果。从这一角度来说，行为又可以被看成是思想与实际的具体连接点。

作为学校和教育工作者，应当将教育上升到生命的高度，让教育充满生命情怀，用教育不断润泽师生生命。这也许就是教育的最高境界。

——凌宗伟小语

从劣势中寻求生机，以不变应万变 客观地讲，二甲中学在办学条件上存在很多劣势。学校地处通州区东南角，偏离城区，生源少而差的现实长期困扰着办学者，也束缚了学校的发展，被“兼并”的结局似乎不可避免。勇于迎难而上是凌宗伟校长一贯的作风。到任后，他没有悲观消沉，而是客观地分析甲中的现实情况，积极寻找突破口。凌校长清醒地认识到，二甲中学与四星级学校还存在一定差距，加之随着生源的减少和通州教育区域规划的调整，甲中的办学定位难免会发生变化，如何以不变应万变，这是学校领导必须认真思考的问题。

“教育的目的应当是向人类传送生命的气息”。基于对教育本真的深刻理解，基于对生命的敬畏与尊重，凌校长带领甲中人加入了“生命化教育”的团队。在此理念的统领下，为谋求学校事业的发展，凌校长充分借鉴在企业管理中被有效运用的行为科学原理和行为教育学理论假设，开始带领学校进行行为文化建设，将行为科学的理论在学校教育教学的各方面进行尝试，以推进学校文化进步和事业发展。

以师生的生命成长为出发点和归宿

在二甲中学，行为文化建设的内涵可以理解为：确立适应师生生命成长的教育理念，搭建丰富师生生命内涵的教育平台。

甲中的行为文化建设是围绕着每一个学生、每一个教师、每一个领导的生命成长而展开的。“行为文化建设，就是要用理念点亮师生心灵之灯，给教师一个诗意的栖居，拥有幸福愉悦的精神生活；要用理念给师生一对进取的翅膀，树立干一番事业的雄心壮志；要用理念给二甲中学酝酿一种大气，有气则有魂，有魂则心往一处走，劲往一处使，同心同德，盎然而立！”凌宗伟校长充满哲理的一番话，对甲中行为文化建设的内涵做出了最好的诠释。拓宽教师视野，增强发展后劲

对于习惯于固有发展态势和教育模式的教师而言，如何让他们放眼外面的世界，接受并积极融入行为文化建设，是凌校长首先要解决的问题。为开拓管理者和教师们的视野，学校尽可能地创造条件，让干部教师出去参观、培训、学习。知名学校和各种论坛、培训班等，都留下了甲中干部教师孜孜以求的身影。同时，学校还努力引进教研活动，如大市级的各种评优课、省乃至全国的有关学术活动等，让教师们眼界大开。

凌校长深知，二甲中学的“行为文化”，除了专家的引领和兄弟学校的经验，更重要的是从学校实际出发，形成甲中自己的东西。这就需要一定的理论武装和战略思考。于是，他给领导层发管理学方面的书，给教师奖励教育理论和实践方面的书。为使读书成为教师生活的一部分，甲中还成立了“张文质之友读书会”，定期不定期地开展读书心得交流活动。此外，为推动整个团队的研习思考，学校还建立了“教育行者”“心智家园”“青年教师专业成长协会”“三人行班主任在线”博客圈。各种教育沙龙活动也如火如荼地开展起来，这些小团体活动有效促进了二甲中学全体成员的理念更新和行为方式的转变。

“今天第二”，使学校的希望之路永无止境

理念是行动的先导。一所学校办学理念的梳理、甄别、传承和发展必然会影响学校的教育教学行为，促使这些行为的发展与完善。在“生命化教育”理念的引领下，甲中人认真梳理了学校的校训、办学理念、育人理念、办学追求等，对学校教育的取向进行审视与思考。最终，凌校长带领甲中人确立了“行于天地，止于至善”的校训，“办有灵气的教育，育有个性的人才”的办学理念和“用智慧开启智慧，以生命润泽生命”的育人理念，并将学校追求定位为“今天第二”。这既是甲中人对校名的智慧引申，也表明了他们对学校前景的无限期望与信心。

点评：二甲中学所实行的行为文化，是学校教育教学理念与实践的创新。它以提升师生的生命质量为切入口，以理念来改变行走方式为操作途径，以改善师生的生命状态为最终呈现方式。尤其难能可贵的是，凌宗伟校长牢牢把握住了“理念”对于行动的引领作用。从“行于天地，止于至善”中，从“今天第二”中，我们能清晰地感受到凌校长的治校智慧与良苦用心。他希望师生以“卓越”为核心价值追求，始终以一种行进的姿态，一种朝向完美的决心，一种以自由思想对抗严峻现实的勇气，追求更新、更好的生命状态。理念的重塑，无异于一支“强心剂”，使二甲中学鼓舞起斗志，彻底摆脱了积贫积弱的境地，踏上了奋争、崛起的希望之旅。我们不禁为“今天第二”的气魄而击掌叫好！

以“治玉”为准则的学校管理 ——于大处着眼，于小处入手

我们作为“教育人”，对教育应该想得多一点，想得远一点，想得深一点。

校长作为一个引领者，必须生命在场。“生命在场”，其实就是把学校事业当作自己生命的一个部分来对待，学校的一草一木、一事一景，时时牵动着你的生命，这样，你才有可能成为一名学校管理的专家和名副其实的校长。

——凌宗伟小语

“三重境界”使管理步步深入

学校管理是一篇大文章，凌校长认为，这篇文章的关键词应该是“精细”，即学校管理重在“理”。对于管理，他有一个很形象的比喻，那就是“治玉”——只有用心“打磨”才能出精品。经过多年实践的历练，凌校长总结出了他独有的一套“管理经”，即学校管理的“三重境界”说：

第一重境界是价值认同，亦即全体师生员工围绕共同形成的价值追求而前行。在这一境界，凌校长强调的是团队基本的价值追求，是一个基本的行为规范。

第二重境界是榜样追随，亦即全体师生员工形成你追我赶，向榜样看齐的积极氛围。凌校长坚信，无论是管理者还是师生，都要有一个或者多个自己崇拜的偶像、学习的榜样，这样才有上进的动力。在榜样树立方面，甲中也有自己独到的做法。在教师中评出各种各样的模范，如爱岗敬业模范、热爱学生模范、教学能手、课改先锋等；在学生中评选出文明守纪、孝敬父母、拾金不昧等各方面的模范和明星。在甲中，模范和榜样的评选绝非一个简单的评比，而是作为一个校本活动来开展的。如教师模范的评选，要经过“信息发布——自行申报——全校教职工会推荐——领导班子考核——公示、评议——学生投票”等一系列流程。学校还要将模范的事迹做成展板，进行一学年或一学期的展示，为师生树立一个阶段内学习的榜样。“如果多数人都有向榜样看齐的意识，那么校园的氛围和境界就一定会有所改善。”凌校长如是说。

第三重境界是文化自觉，即全校上下人人将学校的精神和文化内化为自己的、个性化的理想和行动。这是一个较高的层次，不可能一蹴而就，需要通过管理者的引领来转化为每个人的内驱力，从而为学校的快速发展提供持久的动力。

通过对校情的深刻分析，凌校长认为，对于二甲中学这样一所具有50多年历史的学校来说，几个管理境界同步推进效果会更好，成效也会更大。“价值认同，其实就是从小事做起，从点滴做起。也就是我们人人都要恪守底线，比如教师上课不接打手机、不乱丢乱扔等。然而，可不要小看这‘不乱丢乱扔’呀，要做到，也不容易，所以要有认同，还要树立榜样，假如人人都做到了，也就成为‘自觉’了。我们朝理想的境界也就靠近一步了！”凌校长的管理作风，正是以踏实、稳健而著称的。为了促使管理境界在甲中的不断推进，他身先士卒，率先垂范。即使是在校园内发现几枚烟蒂，他也会记在心上，不但要捡拾起来，还要在校内的教师QQ群中提醒教师注意规范自己的行为。他还在师生中发动大讨论，让大家共同确定要遵守的价值规范，这种“取之于师生，用之于师生”的做法，很好地促进了学校管理理念的落实。

只要肯思考，石头缝里也会蹦出思想来

教育家杜威曾说过：“离开了人和人的发展，一切美妙的教育计划都无异于海市蜃楼。”而生命化教育最大的特点就是关注人的成长与发展。在学校管理中，凌校长始终秉承这样一个原则，那就是：学校最大的管理并非纯粹管理，而是要从符合师生人性的需要、符合师生人格尊严的角度出发，关怀师生的生命需求，创设能影响师生行为的生命成长环境。

正因为将生命的发展置于了管理的核心位置，正因为将人性的需求时时放在心间，凌校长在治校的过程中，总是能及时发现问题，并巧妙解决问题，也使得甲中的管理，总是能亮点频现。对于“入口”和“出口”的管理，就是一个典型例证。

“入口”，指的是学校食堂。“民以食为天”。为了严把“入口关”，使师生吃得舒心、放心，凌校长到任后，对学校食堂进行了整体改造，更换餐具，完善硬件设施，使食堂成为了“绿色”“和谐”的标准化食堂。同时，在管理体制上也进行了大刀阔斧的改革，大胆实行轮岗制，分管食堂的总务主任每年换届，分管食堂具体操作的司务长也要进行轮岗，大件物品招标采购均做到透明和规范。

“出口”，指的则是学校厕所。在一般管理者看来，厕所是不登大雅之堂的，根本不值一提。然而，凌校长却有一个理念：管理，从厕所开始！他认为，如厕，是人生存的基本需要，如果这得不到满足，何谈人本！关怀师生的生命需求，创设能影响师生行为的生活环境当是教育管理的应有之义。于是，他要求以四星级宾馆的标准来改造厕所，做到无臭味，有花草，有游鱼，还有幽默画。如今，甲中的厕所文化不但对师生的行为产生了积极的导向作用，而且成为了学校一张靓丽的“文化名片”，许多人慕名前来参观学习，学习具体的做法，更学习其背后所隐含的以人为本、精益求精的治校精神。

在二甲中学，凌校长是来得最早，走得最晚的。学校的其他领导和师生都“佩服于他的精力和对工作的热情”。他就像一台永不停歇的机器，目之所及，思之所及，校园里的一草一木，一砖一石，都能引发他的思考，都能成为他恢弘治校“乐章”中活跃的“音符”，为我们带来一个又一个惊喜，也助推着二甲中学的管理步步层楼，越来越精细，越来越彰显人本。

点评：学校管理难吗？的确很难，因为它涉及方方面面的人与事。但是，从另一个角度讲，学校管理又并非难比登天，科学的理念、清晰的思路和管理者的人格魅力与榜样引领构成了学校管理的几大要素。凌宗伟校长的管理“三境界”说，无疑为二甲中学的发展奠定了科学的理论基础，指明了前行的道路。而他从小处入手，擅于思索的品质，又为学校师生做出了表率，让自己的天空常蓝，让别人的内心温暖。正如高尔基所说：“只要肯思考，石头缝里也会蹦出思想来。”有了科学的思想为基础，有了“心细如发”的“治玉”精神，二甲中学的管理能够上台阶、见成效也就不足为奇了。“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，这是凌校长和甲中人追求的境界，也当成为所有教育人努力的目标。

以“学教案”为核心的课堂教学改革 ——由“模式化”到“去模式化”

真正的课堂互动是心有灵犀的那种会意与交流——不仅是言语的、体态的。这样的互动，虽无形，但却是最有效、最难得的。

既然我们知道世上没有两片完全相同的叶子，人和人也是不一样的，为什么一定要用一个“模式”去强求我们的师生呢？

——凌宗伟小语

注重动态生成的“学教案”改革

课堂是素质教育的主阵地，是课程改革的主战场。凌宗伟校长始终坚信，以“生命化教育”为引领的行为文化建设的终端要落实在学生身上，落实到课堂之中。他深知，生命化教育是一种全人的教育，它不仅包括对生命的关注，而且包括对生存能力的培养和生命价值的提升。因此，生命化课堂，关注的就是师生生命的互动与成长，是师生间生命的相互启迪与润泽，要凸现人的生命价值和生命质量的提升,进而不断追寻、实现对每一个人生命本真的回归。

本着引导学生“自主、合作、探究”学习，让他们情智共生的宗旨，甲中实施了以“学教案”为抓手的课堂教学改革。“学教案”首先考虑到的是学生的学，在考虑学生如何学到、学会的基础上再去考虑教师如何去教，讲究“相机而教”，追求课堂的动态生成。“学教案”安排充分的自学内容，讲究课前的预习与课后的总结和反思。

通过实地进入课堂听课，我们能清楚地感受到，甲中的“学教案”体现的是一种新的课堂观，即充分预设加动态生成的课堂观。它强调教学组织中师生的双向互动，要求教师在当时课堂特定的生态环境下，因势利导，利用生成的动态资源创造性地组织教学活动，把师生生命的即时状态调整到最佳。翻看二甲中学的“学教案”，我们发现了它与其他学校“讲学稿”“导学案”等的明显区别，那就是在课堂活动环节，分为“课堂活动预设”和“课堂生成指导”两部分。这也体现了甲中人对于“动态生成”的高度关注。正是在这种理念的指导下，甲中的课堂才更加丰富、深刻、异彩纷呈。结合当堂所学知识，教师会进行适度拓展，将相关的历史背景、文化知识等以生动的形式呈现给学生，使原本单薄的知识变得丰满起来，也极大调动了学生的学习积极性。

可见，“学教案”改革是真正着眼于学生的成长的，它把教学内容区分为“应该帮助学生达到的学业水平”和“培养学生潜在的学术水平”两个层面，结合“科学预设”与“有效生成”，注重教学的目的性和有效性。要求教师在最近发展区多做文章，谋求学生的自主发展和最大发展。

教学有法，教无定法

在“学教案”的实施过程中，凌宗伟校长一直在引导教师实现由“模式化”到“去模式化”的超越，即达到“行散而神不散”。“教学应该是‘遇物则诲，相机而教’的，教师要能在课堂上迅速发现、捕捉那些对教学有帮助和有推动作用的瞬间，也能够及时消解那些不利于教学、不利于课堂生成的负面因素。我倡导教师不要被所谓‘模式’牵着鼻子走，而要根据自己的知识、能力、水平、特长，来逐渐形成自己的教学风格。‘风格’是教师身上固有的特征，是一种更宏观的、高屋建瓴的专业追求。”

在教师培养上，二甲中学也致力于帮助教师实现“手中无剑，心中有剑”的教学境界。对于教学经验在三年以下的教师，为他们提供一些“范式”，让他们先学会“临摹”，渐渐地，等他们将基本的教学方法和技能掌握熟练以后，就要在“教学个性化”上下工夫，从而实现“出贴”。“生命化的课堂一定是有个性的课堂”，这是甲中人的共识。为了促使大家对“个性”进行深入思考，凌宗伟校长创新了校本教研形式。每周日下午，请一位教师为全体教师提供一堂研究课，课前要简单谈一谈自己的教学意图，课后还要谈一谈自己的感受，然后由听课者就如何进一步的改善谈谈议议，没有公开发言机会的教师也要在活动以后提供一个书面发言。显然，这样的研讨，就不是确定一个教学模式那么简单了。凌校长旨在通过这种形式，引导教师从个体的角度出发，形成各自对生命化课堂的个性化理解，考虑“我的风格”，进而在课堂教学中进行践行和提升。

在课堂上发挥校长的“范本”作用

“校长的范本作用，更重要的体现在对课堂教学的引领上。”凌宗伟是这样说的，更是这样做的。从他所执教的《我的叔叔于勒》一课中，我们明显地感受到了“生命化课堂”的个性气息。整堂课以“学生与自己叔叔的关系”为切入点，自然引出主题。通过引领学生通读、精读文章，他带大家逐层深入地分析人物性格。同时，他还擅于“源于文本而高于文本”，适时点拨，通过一个又一个的“友情提醒”，使学生掌握相关的语文学习方法和技能，如“阅读的重要技巧就是要前后联系、瞻前顾后”“要养成记录的习惯”“要擅于通过字典和网络解决问题”等等。最后，他还通过让学生讲述身边的同类故事，引发学生对于人性问题的思索，实现了情感的升华。整堂课，一气呵成，自然流畅，在充分的师生互动中，实现了“知识、技能、情感”的同步提升。在校本教研中，凌校长也是身先士卒，带头上研究课，引领大家关注生成，张扬个性。现在，甲中从领导到普通教师，都成了凌校长的“铁杆粉丝”，追随着他遨游于个性课堂，在互动中激扬生命智慧，在点拨中促进情智共生。

点评：生命化课堂最根本的使命是培养人不断地领悟世界的意义和人本身存在的意义，它是建立在以人为本、彰显人性、尊重人权的思想基础上的。二甲中学的生命化课堂，既有界而又无疆，既严谨而又活泼，既平实而又渊深。她让有形的书本化为无形的精神宝库，她让沉重的铅字化为灵动的思维音符，她让孩子们渴求知识的目光，穿越过去，审视现在，投向未来……在这个过程中，教师也逐渐形成了关注生活、关注自然、关注生命的教育教学意识，这将对他们的人生产生积极而深远的影响。可以说，生命化课堂，就是希望之舟起航的地方！

美国思想家爱默生曾有过这样的论述：“责任具有至高无上的价值，它是一种伟大的品格，在所有价值中它处于最高位置。”毋庸置疑，凌宗伟校长和二甲中学人正是怀着对教育、对生命的深沉的责任感与使命感，投身“生命化教育”的浩瀚海洋，并沉醉其间，乐而忘返。以此为依托，二甲中学的崛起之路豁然开朗，一往无前！有追求、有目标的人无疑是幸福的，看着甲中人自信的微笑和从容的举止，我们不禁感叹：教育，原来可以这般美好！在生命化教育的征程中，甲中人，将永远在路上，就让我们期待与他们的再一次心灵之约！

用生命化教育理念 创建特色学校（转载）

用生命化教育理念 创建特色学校

--听凌宗伟校长作《学校文化建设》报告后的心得体会

东方市琼西中学 赵振敏

听凌宗伟校长作《学校文化建设》报告后，收获很大，深深地被他们先进的办学理念所折服，他的坦诚的、丰富的、人文化的思想令每一位校长油然感染。凌宗伟是江苏省南通市通州区二甲中学校长。二甲中学创办于1956年，该校原来是一所名不见经传的农村中学。自2008年9月凌宗伟走马上任以来，提出以“生命化教育”理念的引领下，积极倡导学校行为文化建设，主张校长不仅应该是一个行动者，还应该是一个思考者，引领者；更应该是上课的能手，理念的推手，改革的先行者。因此，在短短的几年时间里，二甲中学呈现出充满了生命活力，逐渐成了一所在全国基础教育领域中有一定影响的学校。著名教育专家张文质、许锡良，中国教育报专栏作家陈兴杰，河南油田教育中心教科所所长何可贵等教育名家都曾对凌校长和二甲中学给予了高度评价。

在一般情况下，一所学校文化的构建都需要一个漫长的时期才能成形并发挥效应，而二甲中学却只用了短短几年的时间就取得了如此辉煌的成绩。究其原因是什么呢？我认为主要体现在以下几个方面：

一、用生命化的教育理念引领学校发展。

理念，对学校教育取向进行思考。有什么样的理念，就有什么样的学校教育教育价值取向。学校的发展，它的灵魂注定是学校先进的理念。为此，凌宗伟校长邀请“生命化教育”的倡导者与实践者张文质先生到学校与师生和家长进行对话交流，探讨文化发展学校的策略和战略。学校从生命化教育理念出发认真梳理、甄别、传承了学校的校训、办学理念、育人理念、办学追求等教育理念，用理念对学校教育取向进行思考。学校以“行于天地，止于至善”为校训，引领了二甲中学师生以“卓越”为核心的精神追求；办学理念调整为“办有灵气的教育，育有个性的人才”；育人理念提出“用智慧开启智慧，以生命润泽生命”，体现了学校教育对学生个体生命的回归；办学追求定位为“今天第二”，“今天第二”意味着，没有最好，只有更好。“今天第二”，就是告诉每位师生：每个人都可以通过努力，获得发展；它提醒广大师生要始终关注自己身处其中的世界，既乐观地估量自己所付出的努力、所能赢得的荣耀，又以一种行进的姿态，一种朝向完美的用心，不断奋斗前行。

二、文化重建从小事开始。

凌校长认为：“学校行为文化建设”就是基于文化的层面，坚持“回到每一个人，每一件事，每一次活动”的方针。他有一个理念：管理，从厕所开始！他深信环境具有很大的、潜移默化的教育意义。环境是可以影响人的！一个单位厕所的脏、乱、臭，是我所不能容忍的。如厕，是人生存的基本需要，如果这得不到满足，谈何人本！于是，他要求以四星级宾馆的标准来改造厕所。现在，他们的学生反映，“进了厕所门，脚不忍心往下踩，很担心将自己的影子踩碎了”。当地的镇政府改造厕所，也要来他们学校拍照以作参考。此外，他们还在食堂添设了绿色植物；建起教工车棚解决；改善校园内的照明设施；让校门口危及师生生命安全的“停车场”永远消失了；重建了“心智家园”心理咨询室；为了让学生有一个开放的学习和生活环境，他们在图书楼大厅安装了触摸屏电脑，学生可以随时上网学习；将所有实验室大门打开，让学生随时走进去实验；在操场旁安放了球架，学生可以自由取用篮球等器材；组织学生走向大海，走进社区，走进公共学习场所，体验生活，关怀生命，拓展生命的宽度，丰富生命的厚度。如今的二甲中学，不是封闭的校园，也没有精细化、军事化的管理。他们追求的管理境界是：一切措施，都从师生生命的发展着眼！

三、以“学教案”为抓手的课堂教学改革。

凌校长认为：课堂教学应当是一种师生的“生命场”。理想的课堂教学是师生生命体相互交流、沟通、启发、补充的过程。在这个过程中生命体彼此分享阅历、积累、心态、情感、观念和价值取向。在这个“生命场”里，蕴含着人的生命素质、生命质量、生命境界等持续不断生成的能量，这是一个渐进的、多层次的、多维度的、多因素的生命体相互作用和相互推进的，彰显生命光彩的过程。因此，在课堂上，不但要使学生在“自主、合作、探究”的氛围中习得知识，更要使他们掌握获取知识的技能与方法，为他们全面而个性化发展的人生奠定基础。本着这一宗旨，他们实施了以“学教案”为抓手的课堂教学改革。“学教案”首先考虑到的是学生的学，其次才是教师的教，在考虑学生如何学到、学会的基础上再去考虑教师如何去教，讲究“相机而教”，追求课堂的动态生成。学教案安排充分的自学内容，讲究课前的预习与课后的总结和反思。这也正契合了新课改“学为主体，教为主导”的教育理念。

在以“学教案”为抓手的课堂教学改革中，他要求每个班子成员都能就自己所任教的学科有一套自己的思考与研究。就他所任教的语文学科来说，他认为，语文教师要有在文本本身字里行间理解文本本意的功夫；教师在设计教学方案时，必须找准教材重点和难点的突破口，要善于捕捉课堂上矛盾与碰撞之中所产生的灵光一现的美好瞬间。生命化的课堂，就是要在教学中充分发挥教师智能中的人文情感和文本内容的人文因素，去唤醒沉睡的学生，唤醒他们的求知欲望，将文本与生活、文本与现实、文本与自我有机地结合成一体，让课堂成为关注生命、放飞生命、提升生命质量的园地，让课堂奏响生命的乐章！此外，学校邀请一系列的教育专家、特级教师，点燃了教师职业激情；学校以职业培训作为奖励教师的福利，让一大批有追求的教师“走出去”考察培训，学会自己职业最为充实的生活方式；学校开通“教育行者”教研博客群，进行“学教案”改革，开展“读书月”活动，为教育教学和研究提供理论支撑，促进了教师专业发展；学校千方百计邀请一系列教学教研活动在校园开展，创造一切机会打造教师名师成长之路。

总之，这次听了凌校长作《学校文化建设》报告后，我感触颇深，也拓宽了视野，认识到了要办好教育，“理念”是前提。我相信通过这次参加校长培训班的学习，我将结合自身工作，进一步加强对所学知识的理解和应用，积极探索，认真实践，努力把所学理论知识运用到学校工作管理之中，争做一名适应21世纪教育发展要求的好校长。

北京芳城园小学校长：用生命做教育，做生命的教育

2012-04-26 10:44:09 来源：中国网

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[提要] 新时期呼唤教育的回归，真正的教育是关注每一个生命个体的发展。

6、润泽教育体现了教师生命与学生生命的价值融合，她是共生的我校润泽教育理念的价值追求可以用一句话来表述，即“用生命作教育，做生命的教育”。

新时期呼唤教育的回归，真正的教育是关注每一个生命个体的发展。为塑造学生和教师的双重幸福人生，北京市芳城园小学确立了 “润泽教育”的理念，致力于将学校打造成“生长的沃土，生命的家园。”近年来学校在刘爱华校长的领导下，取得了丰硕的教育成果。近日，本网记者采访了刘爱华校长。

记者：芳城园小学取得今日成果，是每位家长有目共睹的。请您介绍一下芳城园小学的情况。

校长：芳城园小学坐落在丰台区方庄芳城园二区，始建于1994年，目前，我校有18个教学班，在校学生550名学生。学校教学硬件设施齐备，设有国画，英语、自然，音乐，计算机，舞蹈，国学等专业教室，为学生综合发展提供了基础条件。

近年来我们着手进行学校核心文化理念的梳理和提炼，通过教师访谈、社区走访、家长座谈、学生问卷等多种形式，利用美国管理学家韦里克的SWOT分析方法，对学校的优势、劣势、机会与威胁等四个方面进行了深入分析，并根据学校目前的基础和面临的问题，在集体协商和讨论的前提下，最终确定了“润泽教育”作为学校办学理念。

我校的润泽教育理念来源于影响深远的生命化教育理论，是生命化教育理论在我校的具体实践与表达。我们将生命化的意识转化为了能对生命发展施加影响的具体教育观念和行为，这也就是润泽教育的核心价值观念。具体表述为：

1、润泽教育的本质需求是回归生命的自然成长，她是灵动的

2、润泽教育的基本条件是对所有人的全方位润泽，她是关爱的

3、润泽教育的教育形态是润物细无声的综合感召，她是和谐的

4、润泽教育的教育目标是启迪智慧润泽生命，她是追求幸福的

5、润泽教育体现了对教师职业的理解与追求，她是崇高的

6、润泽教育体现了教师生命与学生生命的价值融合，她是共生的

我校润泽教育理念的价值追求可以用一句话来表述，即“用生命作教育，做生命的教育”。“用生命做教育”寄寓了我们“在提升学生生命质量的同时，升华教师自身生命境界”的美好信念。“做生命的教育”体现了我们对“学校教育做什么”的理解，表达了我们对孩子生命成长的尊重。

同时，润泽教育在教育教学工作中的实践点也得到落实，在学校的各项工作中我们通过空气润泽（指文化建设，是从优美的学校环境、和谐的人际关系、浓郁的文化氛围三方面来构建）、水系润泽（课程润泽针对课程的不同特性，以及对学生滋养的不同程度，我们将课程比喻做水系，并建立了（1）主干式的学科溪流课程，（2）浸润式的素养甘霖课程和（3）点润式的飞泉活动课程。）、阳光润泽（师资建设）、土壤润泽（管理建设）、情景润泽（教学建设）等全方位的措施来引导师生生命的成长。

记者：芳城园小学在专业课程上有什么优势和特色呢？

校长：“开齐开足国家课程，规范实施地方课程，特色发展校本课程”是学校课程建设的不可逾越的原则，学校课程建设就是要在这一原则指导下，在课程实施过程中体现学校文化特色。为此，我们学校以“国家课程（地方课程）校本化、校本课程精品化”为指导思想，以“传统文化浸润”为主题，鼓励教师在国家课程框架内拓展课程资源，并积极开发校本课程。

根据润泽教育课程“水系”的规划，我校的“素养甘霖课程”主要包含文化陶冶课程和道德养成课程；而飞泉活动课程则鼓励学生参与公共事务，潜移默化地提高学生的表达能力、合作能力、耐挫能力、参与能力等各方面的能力，以及自信心、同情心、公益心等多方面的素养，从而扩大了学生的知识领域，使学生获得更多的专业知识，可以有效地提高学生的整体素养。目前，我校以“我爱中国画”、“经典诵读”为龙头的校本课程初步形成体系，课堂教学形态比较稳定；其他学科主要通过社团活动、兴趣小组等形式开展学科拓展

记者：常说一个学校教育水平的优劣，绝大部分取决于师资力量，请问您认同吗？芳城园小学的师资力量如何？

校长：教师是学校的宝贵财富，是学校发展的“第一资源”。学校拥有一流教师，便拥有了成功发展的坚实基础。因此加强教师队伍建设一直以来是学校的核心工作。我们把我校的教师发展目标设定为：有情（爱生之情），有艺（育人艺术），有才（学识才华），有貌（精神风貌），“情”“艺”兼备、“才”“貌”双全是我们追求的目标。近年来我们以师爱为魂，以师能为本，以提高反思和研究能力为重点，开展了多层次、多样化的教师专业发展活动，形成了“一个中心与两个基本点”的学校教师专业发展培训构架。

“一个中心“即以价值引领为中心，就是让教师充分理解教育过程的生命意义，从而自觉确立自身专业成长的价值起点。我们的基本做法可以概括为每个学期的学校师德建设“三个一工程”，即一个仪式、一堂课和一项主题活动。

一个仪式，即一个学年一次的“师德承诺”签字仪式。“教师承诺”成为我校的一项文化传统。这项文化活动将“承诺”与学校发展需要、与教师专业发展需要紧密结合，使老师们进一步明确自身角色的责任与义务，增强自我约束能力，自觉将学校管理要求和教师职业道德规范相结合，把外在的“任务”化为内在的自觉与责任感。

一堂课，即坚持上好每学期“教师返校第一课”。近年来，我们都会在新学期教师返校的第一时间，召开具有鲜明主题、丰富内容、细致要求的全校教师大会。“做最好的自己”、“做最好的教师”、“做人、做事、做教师，同心、同德、同发展”、“本色做人、出色做事、特色发展”等口号是我们历次教师会议的不同主题，它们可以准确地传递了学校新学期的要求，激发了教师的工作热情。

一项主题活动，即每学期一次的多样化的主题活动。定期开展主题活动，给教师以交流与展示的平台，促进教师在不断的思想碰撞中提升认识水平。在我校的实践中，聘请专家讲座、组织演讲比赛、开办教师论坛等活动，给每位教师留下难忘的印象。

“两个基本点“即一是以发展性评价为基本点，培育教师成长的文化环境，明晰专业成长的个人需求、目标与方向。我们不仅在评价手段上重视教师的自我评价，而且在评价内容上突出地增加了“向名师学习”、“在阅读中成长”两个专门维度。二是以激励反思与创造为基本点，就是要不断完善推动教师成长的实现机制，倡导教师的教育教学自主性，通过反思与创造过程中的有益的思维内省和再学习活动，不断地丰富和完善自我。

目前我们拥有一支“有情有艺，德艺双磬”的教师队伍，一线教师95%达到本科以上学历，70%以上教

第五篇：检察官廉政演讲稿——让检徽熠熠闪光

小时候，每次路过检察院，我都会驻足凝望，大门上庄严的国徽，检察官一身的威严肃穆，对我散发着不可抗拒的力量。检察院，是一个多么神圣的地方！神情庄重的检察官们，从事着怎样的工作，他们有着怎样的生活和内心世界？带着好奇与猜想，“检察官”----成了我儿时追逐的梦想。

也许是命运之神对我格外眷顾，脱下七彩的衣裙，我穿上了检察

服，走上了“人民检察”的工作岗位。镜子中的我，是那样熟悉而陌生，我为儿时的梦想成真感到无尚的自豪和荣光。看到法庭上公诉人义正词严指控罪犯的亮丽风采，我渴望那就是我；听到监所干警规劝在押人员弃恶从善，重新做人的谆谆告诫，我渴望那就是我；看到反贪干警用神鹰般的目光毫不留情地剥下罪犯伪装的外衣，我渴望那就是我。我明白了检察官意味着正义与邪恶的博杀，智慧和狡诈的对垒，法律与人情的较量。“千层之台，起于累土；千里之行，始于足下”，要成为一名优秀的检察官，我要走的路还有很长很长。

怀揣着理想与激情，我上路了！多少次，我跋山涉水、穿村过户，奔走在调查取证的路上。多少次我与罪犯唇枪舌剑，百般周旋。多少次，为了一份完美的法律文书，我与青灯为伴、文字为伍，送迎过无数不眠之夜、晨曦黎明。多少次，工作结束，深夜拖着疲惫的身子回到家，看到的总是儿子熟睡的身姿，还有他眼角的一滴泪珠。可是对这一切的一切，我无怨无悔，因为我深深地热爱着我们的检察事业。

每当从那密密麻麻的字里行间，辨析出罪犯的蛛丝马迹，我真有种“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的惊喜；每当看到罪犯在确凿的证据面前低下了不可一世的头，我就感到自己所有艰辛付出有了丰厚的回报；每当看到自己的理论文字变成铅字发表，我就感到无比的自豪和骄傲，是检察事业创造了我的机遇、煅造了我的品格、丰富了我的人生！

人生的道路不可能一帆风顺，在为检察事业奋斗的路上，我也有过困惑与徬徨，当我在面对这样一个崇尚权力、权力至上的社会，面对这样一个不习惯讲规则的社会，面对这样一个尚未摆脱熟人关系的社会时，我心中的理想大厦也曾有过动摇。我曾不止一次问过我自己，我还能像母亲守护婴孩、灯塔守护平安一样守护人类对正义的孜孜追求吗？

一名老检察官对我的教诲我永远不会忘记，她说：“作为检察官，我们每天都在执法，但是却有着两种不同的价值选择：一种是做一名法律工匠，另一种就是做一名法律的守护者！”我更看到我身边的战友们，他们一个个无私奉献，甘于清贫，刚正不阿，勇于监督，敢于碰硬，不畏权贵，几十年如一日用自己的实际行动维护着人民群众的合法权益，惩治了一批贪污受贿与渎职犯罪分子，为维护一方的和谐平安做出了不平凡的业绩。

凯尔森曾说：“为了正义问题，不知有多少人流了宝贵的鲜血和痛苦的眼泪，……”是啊！如果我们的孩子穿着用黑心棉做成的衣服、在用回收塑料做成的奶瓶里喝着阜阳奶粉案里的假冒伪劣牛奶时，我们是否会拍案而起，当佘祥林、孙志刚恰好是我们的至亲时，我们是否会义愤填膺，请制止我们的冲动，作为执法者，我们更需要通过我们的执法办案活动培育公众对法律与法治的敬仰，对公平与正义的信心。

守护法律，也就是守护我们自己，因为法治本身是现代社会生活的最重要组成部分，只有在法治的阳光下，我们才能幸福快乐地生活。也许生活的清贫会让我尴尬，但一身布衣才更能体会百姓的苦痛；也许环境的压力会让我进退两难，但经受“坚持与妥协”才是人生的历练和考验，也许工作的琐碎会让我默默无闻，但检察服务保障正需要缜密的心思。我的心会因坚守而坦然，因单纯而自由，因刚正无畏而地阔天宽。

作为一名执法者，我愿意也必须做一名法律的守护者：信赖法律规则，认同法律权威，捍卫法律尊严，追求法律理想，真正崇尚法律，严格执行法律！更何况检察事业的大发展，为我们年轻一代的检察官创造了如此宝贵的历史机遇。

伴随着改革开放的脚步、民主法治的进程，中国特色社会主义检察事业，走过了不平凡的三十年。三十年啊！当初意气风发的少年两鬓已染上了岁月的风霜。三十年啊！一代又一代的检察人把青春尽情挥洒。三十年啊！你、我、他，我们大家都是这光荣岁月的亲历者、建设者、记录者，你看，在我们的共同努力下检察事业这棵大树，叶茂根深、生机盎然！

我们更将是未来人民检察历史的开拓者和创造者，肩负着光荣的使命与职责。我愿与检察事业同呼吸，共命运，相携相依，一同成长。我更要以百倍的努力去追求作为一名检察官，所必须拥有的一颗善良、自爱、仁爱、正义之心，与全国22万检察官们一道，为共和国检察事业大厦的建设添砖加瓦，让胸前的检徽更加熠熠闪光！