留学生扎染体验活动新闻稿[精选5篇]

第一篇：留学生扎染体验活动新闻稿

《匠心独具》留学生扎染体验新闻稿

为进一步加强全校大学生文化素质教育，丰富三校区校园文化生活，依托学校“四维一体”创新人才体系和“3741”学工育人创新工程，10月23日，由西南交通大学学生处主办，西南交通大学建筑与设计学院负责，LT手作创意设计社团承办的《匠心独具》“交通˙传承”2016国际大学生文化艺术节之留学生扎染体验活动在西南交通大学建筑与设计学院二楼玻璃展厅展开。LT手作创意设计社团指导老师王玮、赵菁老师参加此次活动并指导和教授留学生传统扎染技艺的制作方法和流程。

活动邀请了西南交通大学及电子科技大学多国留学生，并邀请中外文化与交流与传播协会和外语协会作语言翻译，13点整，LT手作创意设计社团为前来参加活动的留学生发放扎染所需的工具及材料，活动开始。此次体验活动为前来参加活动的留学生分享了竹染和夹板染色两种扎染技法，在指导老师耐心讲解现场助教及翻译人员的共同努力下，留学生们很快的掌握了扎染的制作方法，整个活动在一个轻松愉快的氛围下有序展开。制作阶段结束，大家相互分享展示自己的作品，并合影留念。在采访中，许多留学生表示非常喜欢扎染这门技艺，并希望以后能有更多的体验机会。

扎染艺术作为中国民间一项传统而极具特色的工艺，经过几千年的文化熏陶，以其愈加精彩的手法和内涵活跃于华夏大地。此次活动为喜欢扎染艺术的外国留学生提供一个实践和相互学习的平台，给他们提供更多关于扎染文化的经验与感想，传播中国扎染文化。同时增进与不同国籍的学生之间的交流学习，为今后的交流合作打下夯实的基础，使中国传统扎染艺术文化之花绽放在不同的国籍地域之间。

第二篇：体验扎染 感受古朴浪漫（范文模版）

体验扎染 感受古朴浪漫

扎染学习对学生全面发展的意义和作用

【摘要】：扎染作为一项古老的民间手工印染工艺传承至今,本身有着独特的艺术加工工艺及流程,使之成为集艺术化、抽象化和实用化于一体的工艺品,散发着独有的艺术魅力,既有较高的艺术欣赏价值,又有较强的实用价值。

【作者单位】： 卫东区

【关键词】： 扎染 制作工艺 意义

论文关键词】：扎染 捆扎 染色

【论文摘要】：扎染作为传统手工艺不仅在少数民族地区存在，而且扎染艺术已经渗透到现代社会生活的各个方面，人们在保留原有工艺的同时，融入了很多的现代元素，使扎染艺术不断传承，发扬光大。

扎染，古代称为染撷。《韵会》指出，"撷,系也，谓系绪染成文也”，《一切经音》也指出，“以丝缚增染之，解丝成文曰„撷‟”。归根结 底，扎染是织物在染色时部分结扎起来使之不能着色的一种染色方法，它根据设计好的图案样式，用线或绳子以各种方式绑扎布料或衣片，放 人染液中，绑扎处因染料无法渗人而形成自然特殊图案。从新疆吐鲁番 305号墓出土的大红绞撷绢等扎染作品，以及古书史料记载，可以看出扎 染以其特殊的工艺和效果在当时被广为流传。

目前，在我国以白族扎染最为著名，除了中国，印度、日本、东南亚 诸岛、非洲拉丁美洲、欧洲等地也流行扎染手工艺，总体风格相近，但各 自有各自的特点和变化。扎染是最原始、最朴素的手工艺术，它的扎结方法很多，效果也很多样，不到最后工序不知道它的真面目，致使扎染手工艺被倍受关注。扎染艺术在现在很受追捧，服装、围巾、领带、灯罩、壁挂等都有扎染的存在，尤其在年轻人崇尚时尚、追求流行、注重DIY的过程 中，扎染艺术以其独特的魅力占据一席之地。现代扎染采用了很多新的技术，例如数码扎染技术等，这些新的技术推动了扎染艺术的发展。

一、手工扎染的工艺特点

1.扎染的面料。手工扎染面料的局限性比较小，一般以棉、麻、毛等为主，主要根据制做产品的不同，选择不同的面料。对于平时花样制作或练习一般采用东方呢，这种织物比较柔软清薄，而且有很好的吸水性，比较容易上色。

2.扎染的染料。手工扎染的染料种类繁多，常见的有天然植物染料和化工直接染料。天然植物染料环保，在一些少数民族地区的传统扎染工艺中相对常见些，而且对人体也能起到一些保健作用(例如板蓝根提取色当中就有消炎的功效)，但是加工提取的工艺比较复杂，产量少，价格贵。化工直接染料，它的特点是价格低廉，颜色较多，但色牢度较差。

3.扎染的流程。据古书记载，“„撷，撮采线结之，而后染色。即染，则解其结，凡结处皆原色，余则人染矣，其色斑斓。”简单来说，扎染的主要步骤有:染前处理一描稿一扎结一染色一水洗一脱结一后整理等。扎染工艺中最为主要的两道工序是扎结和染色，关键在于扎结手法和染色技艺。

扎结是以线缝为主、缝扎结合的手工扎花方法。线缝是在设计好的图案上，用针线平缝，线缝技法有折布缝法、满针缝法等等;捆扎是将需要色晕的部位用线或其他材料绕紧，使局部不完全染色。捆扎法包括打结扎法、线绑扎法、夹板方法、筷子卷扎法、拧扎法、包物扎法、弹簧扎法等等，每一种扎结技法都能得到截然不同的扎染实际效果。随着扎染艺术的流行，现代化机械扎染也普遍出现，机械捆扎出来的作品特点是规整有序(如机械鹿胎撷)。

染色是扎染工艺中相对重要的步骤，染色的好坏，直接影响作品效果。在多色染色过程中，颜色的搭配与过度、色相的明度与亮度、三原色三间色的变色等，都是主要考虑的对象。染色方法也很多样，如单色染工艺、吊染工艺、套色染工艺、着色纸染色工艺、断染工艺、综合工艺等。

二、手工扎染的效果

扎染的最终目的是对织物扎结部分起到防染作用，使被扎结部分保持原色，而未被扎结部分均匀受染，从而形成深浅不均、层次丰富的色晕和皱印。作品经染色之后，用清水冲洗，并将线缝和捆扎的部位打开，被线扎缠缝合的部分末受色或局部受色，呈现出斑块状的面料底色，便是 “花”，其余部分成所染颜色，即是“地‟，“花”和“地”之间往往还呈现出一定的过渡性渐变的效果，多冰裂纹，自然天成，生动活泼，克服了画面、图案的呆板，使得花色更显丰富自然。

对干扎染作品的最终效果，也有很多人为的影响因素，如染料浓度、温度、染色时间、织物本身特点等等都可以改变作品实际效果。另外，人们在缝扎时由于针脚不一，线的粗细不一，抽线松紧不一，染料浸染的程度不一，这些因素使扎染作品具有随意性的特点。染出的成品很少一模一样，因此艺术意味也就多了一些。扎染时，一般情况下线用得越细，抽得越紧，针脚越小，你得到的图案就越写实。反之，线用得越粗，抽得越松，针脚越大，你得到的图案就越抽象。同时，捆扎的松紧、规整程度等等也会使扎染作品产生不同的机理效果。

一些新的扎染工艺产生了新的染色效果，例如吊染工艺、断染工艺、综合工艺等会形成或渐变或抽象或浪漫或艺术的后现代风格。现在也有一些新的扎染方法出现，扎染的效果也不同。比如褪扎法，采用现代石磨技术，得出来的效果就是深色是花，浅色是地。随着艺术的创新，传统扎染艺术文化中的一部分也再向城市化的历史进程中转变，也许会有更新更奇特的扎染方法出现，产生更加靓丽的效果。

三、手工扎染的传承意义

手工扎染历史悠久，作为一门工艺美术种类，扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。扎染具有独特的艺术个性，是其它染织物所不能替代的。它朴素自然，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩，是人民勤劳、质朴、纯洁、诚实、善良和乐观、开朗、热情好客等美好品格和情趣的生动体现。如今扎染在人们心目中已成为特殊的文化象征和民族传统艺术的标志。

扎染工艺以其人文、多元、回归等元素，形成了现代艺术大观。不仅在民间，很多国际大牌也开始注重扎染艺术，世界服装品牌一范思哲、“中华杯”国际时装大赛等都应用了这一元素。因此，扎染作为一种民族艺术，必将有更为广阔的发展空间。

一、核心概念的界定：

扎染是一门优秀民间艺术，其精湛、神秘，直接表现了人的思维智慧和手的灵巧。学生通过对扎染手工艺的学习和制作，感受手工扎染的乐趣，使枯燥的生活变的多姿多彩，让学生在学习和动手制作中增加自信心，学会美化生活，使每个同学都成为装饰自己生活的设计师，实现心中的大梦想。

基于这种想法我们决定带领学生开展学习扎染活动。开展了以“扎与染”为核心的校本课程、探究活动等一系列教育实践，以具有民族特色的手工扎染教学研究为突破口，最终要落实在“以学生发展为本”的现代教育观念上，满足于学生的求知需要与个性发展。

二．国内外研究现状述评：

研究现状述评：江泽民在十六大报告中指出“要扶持对重要文化遗产和的保护工作”。一些国家对民族传统文化（特别是民间艺术）教育较为重视。如日本已将民俗中的艺术内容作为教育的重要内容。在港澳地区，对中华民族文化艺术的传承与弘扬也十分重视，经常会举办一些旨在“弘扬民族文化，促进国际交流”的活动，扎染是其中非常有代表性的手工艺术形式。

扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式。它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求，蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。扎染显示出浓郁的民间艺术风格，1000多种纹样是千百年来历史文化的缩影，折射出人民的民情风俗与审美情趣，与各种工艺手段一起构成富有魅力的织染文化。随着科技的高速发展，社会生活节奏的加快，人们追求自然清新的风格。作为一种对现代化的逆反心态，也在自己的衣食住行上反映出来。扎染这种古老的艺术形式和纹样，作为一种时尚，又开始翻新流行。而扎染所得到的图案纹样是一般印花工艺无法得到的 ,它不仅体现了艺术与技术完美结合的整体美 ,更折射出民族文化的光辉 ,具有浓郁的民族特色和较高的艺术价值 ,人们通常把它称为“没有针线的刺绣”、“不经编织的彩锦”。

三、选题的意义及研究价值：

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾认为：儿童的才智反映在他的手指尖上。只有让孩子在操作中动手，动脑，多种感官参与活动，才能使他们的智慧和能力得到最大限度的发展。而手工扎染正是典型的手脑并用、手眼协调，有利于全面开发学生大脑，有利于全面开发学生创造力。

我校选择扎染这个传统工艺入手的原因有三：一，扎染不仅代表着一种传统，而且已成为一种时尚。扎染如此受欢迎，是由于它特有的有别于其它染织物的个性。它朴素自然，蓝底上的白花清清雅雅，毫不张扬，符合人的情致，贴近人的生活，充满人性色彩。把扎染作为艺术科目引入校园，可以增强学生的文化修养，培养学生的探究精神，利于增强校园文化气息。二，扎染艺术科目让学生容易接受和制作，能引起学生强烈的兴趣，增强他们愉快学习、自主学习、探究学习、合作学习、综合学习，努力形成学生的基本美术素养，让学生学会学习，并促进织染技艺的传承和发展。三，学生在学习的过程中体验中国传统工艺的美，渗入爱国主义人文精神，在爱上传统工艺的同时，也深深爱上我们的中华民族。创设以民间扎染艺术为特征的学校艺术教育环境，打造学校艺术教育文化，形成学校艺术教育特色。

在课程实施中重视体验性知识和跨学科知识的设计与开发。了解扎染艺术的基础知识，拓宽与“扎与染”相关的知识和技巧的探究活动，提高“扎与染”的基本制作技能，形成收集、处理、运用信息的

能力；注重培养学生的自主能力、认知能力、制作能力、合作能力、创造能力；同时激发学生的学习兴趣,逐步形成良好的个性理品质。这一系列目标蕴涵在整个教育教学活动中，使学生从每一节课程、每一个环节都可以得到潜移默化的熏陶。

拓展多元文化，增加视野，体验我国民间传统手工艺，丰富教学内容，加强学生团队合作意识，拓展多元文化，增加视野，体验我国民间传统手工艺，丰富教学内容，加强学生团队合作意识，基于这种想法我决定带领学生开展学习扎染活动。开展了以“扎与染”为核心的校本课程、探究活动等一系列教育实践，以具有民族特色的扎染教学研究为突破口，最终要落实在“以学生发展为本”的现代教育观念上，满足于学生的求知需要与个性发展。

四、研究目标：

1、探索适应小学生年龄特点的民间扎染艺术教育的途径与方法，培养学生尊重民间艺术的意识、爱好及审美情感，发展学生的艺术潜能。

2、创设以民间扎染艺术为特征的学校艺术教育环境，打造学校艺术教育文化，形成学校艺术教育特色。

五、研究内容：

1、了解我国传统扎染艺术的特色。

2、了解掌握扎染技术的过程与方法。

3、扎染特色教育培养学生的动手能力和审美能力的研究。

4、扎染特色教育对提升学生综合素养的实践与研究。

六、研究假设和拟创新点：

1、研究假设：

（1）构建扎染课特色教育，为学生提供了一个合作学习和交流展示的平台，促进学生生活的多样化。构建扎染特色教育就是培养学生的合作意识，充分开发和利用生生互动的人力资源，激发学生互相交流，再现一个合作、交流的学习的平台

（2）对手工扎染特色教育的研究，制定更有利于学生发展的教学计划。多年来，我们一直着重对提高课堂教学效率的研究，其实，特色教育是教学系统中尚待进一步开发的宝贵的人力资源，是教学活动成功的重要补充，这也是本课题研究上的重点和难点

2、拟创新点：

（1）通过对手工扎染特色教育的研究，提高了学生的动手能力，并且对左右脑的开发起到了关键的作用。

（2）可以废物利用，穿旧的衣服进行扎染之后，可以变一件新衣。

(3)通过实践，不断完善学习资料，通过对有效的学习方法和学习案例，无效的学习方法和无效学习的案例的研究，形成一系列可应用的学习资源，开发校本课程。

七、研究思路

本课题计划从以下几方面展开研究：

1、研究如何将扎染技法简单化，使其更便于学生掌握和操作，有利于学生学习。

2、研究在活动中，如何以独特的教学形式让学生喜欢扎染，提升学生主动学习扎染的有效方法。

3、创建扎染交流与展示的平台，激起学生的学习热情，研究如何保持课内外教学的统一性。

八、研究方法：

1、文献研究法：通过多种渠道获取课题研究的有关信息，搜集有关大量资料，进行归纳、整理与分析，从中筛选出适合小学生学习的扎染艺术教育内容。

2、调查研究法：通过访谈、问卷、谈话、评价分析等调查方法，搜集相关资料和开展相应的教育活动，全面、客观、公正地再现学校实施此课题研究的真实情况，了解课题研究与学生、教师、学校发展之间的关系，得出科学、较有说服力的结论。

3、行动研究法：在研究过程中，按照课题研究总体设计实施教育，并及时收集课题实施中的反馈信息，及时调整研究计划与教育策略，不断地将教育实践与科研工作引向深入。

4、经验总结法：运用教育科学理论，对课题研究中积累的有关扎染艺术教育经验进行分析概括，努力揭示这些经验的实质，力求找出可借鉴的规律性的东西。

九、技术路线：

（1）手工扎染工作室三间、电磁炉一台、大口径锅一口、熨斗一个、洗衣机一台、照相机、缝纫机一台、室内需要有水源，塑料大盆三个，白棉布，各种颜色染料若干，剪刀，棉线绳，橡胶手套，棉签等。

（2）请河南大学毕业教师陈永艳做技术指导

十、实施步骤：

第一阶段：2016年1月——2016年2月，扎染教育课程教材资源的收集、整理与教材建构。

收集、整理、汇集各种扎染艺术教育资源，分门别类编制成适用的教材。采取分学段分内容，提出不同的教育目标和学生发展要求，“以点带面”地进行实验研究。

第二阶段：：2016年3月——2016年6月开展特色教育活动，进行扎染实验与研究。

1、小学生扎染艺术学习的特点及优势的研究

2、小学生扎染民间艺术学习与发展的研究

第三阶段：2016年7月——2016年11月，调整更新教学内容，对扎染学习有效性进行探索与研究。

1、小学生对扎染学习的兴趣点及学习有效性的研究。

2、哪些内容和方法有利于小学生学习扎染。

第四阶段：2016年12月——2016年1月，课题结题准备及召开结题会。整理和提炼研究成果，形成文字资料。

十一、预期成果：

1、课程与教材：扎染艺术特色课程与教材；

2、研究报告，论文，教学光碟

3、画册：师生作品篇等

参加课题组的老师均为学校美术学科教学的省级优质课教师、市级名师、骨干教师，有着丰富的教育经验和教科研研究能力，并都长期奋斗在学校教育第一线上，并善于总结教学经验，不断进修，努力学习理论，有多篇论文获省市级奖，多篇论文发表。使本课题的研究有了很好的理论基石。

第三篇：扎染活动主持稿

尊敬的各位家长，老师，亲爱的小朋友们，大家早上好，欢迎大家在这个悠闲愉快的周日上午来到童画艺术培训馆海滨校区，参加我们的《民族扎染亲子课堂》。我是主持人小猪姐姐。

童画艺术培训中心，我们专注3到18岁以上启蒙艺术教育，以不同的年龄段分班，科学教学，以达到最大的教学效果；目前开设的课程有水彩，蜡笔，国画，刮花等多个创意美术课程。

多样化的课程开设可以最大程度的培养孩子的创造力和感知力，培养自信心，开发潜力和协调手部肌肉。

目前，除了在美食城的海滨校区，在凯德广场三楼，在步行街新华书店侧对面，麻章瑞云中路42号皆开设有分馆。

也就是为了培养孩子的创想能力，加强亲子间的沟通，我们今天在凯德广场三楼童画艺术培训馆举行这一个《民族扎染亲子课堂》。

中国手工艺源远流长，是中华文明的重要组成部分。其中，扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除。它有一百多种变化技法，各有特色。令人惊奇的是扎结每种花，即使有成千上万朵，染出后却不会有相同的出现。这种独特的艺术效果，是机械印染工艺难以达到的。因此被文化部列为国家级非物质文化遗产，扎染体现了人们对美的理解，和对美好生活的向往与追求，并且还蕴含着人类的智慧和创造力，具有独特的视觉语言，扎染布是一种特有的工艺产品，它不仅代表着一种传统，且已经成为一种时尚。今天，童画艺术培训馆希望与妈妈和宝贝们一起了解我国这项传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，提高宝宝们对民间美术欣赏的艺术修养和表现才能。我们今天的亲子课堂分为三部分，第一部分是扎染环节，第二部分是制作棉花糖，第三部分是抽奖环节，需要各位妈妈发送九张关于活动的图片到朋友圈，集齐18个赞就能获得1次抽奖的机会，集齐68个赞就能获得2次抽奖的机会，要是集齐了108个赞就能获得3次抽奖的机会哦！妈妈们可以在扎染环节抓拍，为宝宝留下认真又可爱的瞬间。

下面，有请xx老师来为大家讲解扎染的步骤和发放需要的工具。（扎染环节）

好，宝宝们都非常棒，动手能力和创造能力真的是一级棒。扎染的布需要晾干一会，那我们在等待的同时，来一些小活动。都说自己动手，丰衣足食。宝宝们在街上是否看到一些像云朵一样的棉花糖？那我来提问一下吗，现场有哪位宝宝吃过这样的棉花糖呢？好吃吗？你知道这样的棉花糖是怎么做出来的吗？宝宝们知道为什么这种糖的名字是棉花糖呢？将白糖倒入棉花糖机中制出糖丝，再用棒子将糖丝缠绕起来而成，入口即溶，因糖丝跟棉花絮十分相似，故得其名。那么现在，话不多说，咱们赶紧动手吧，让xx老师来教教我们怎么操作这棉花糖机。（棉花糖制作环节）

好啦，和妈妈一起动手做出来的 棉花糖是不是特别的香甜可口呢？是不是特别有成就感呢？没错，这就是自己动手的好处，以后我们在生活中也要常常自己动手好吗？ 那么现在，我们就进入到抽奖环节啦，小朋友们，你们期待吗？紧张吗？我们的礼物有。。。。现在，只需要各位妈妈发送九张关于活动的图片到朋友圈，集齐18个赞就能获得1次抽奖的机会，集齐68个赞就能获得2次抽奖的机会，要是集齐了108个赞就能获得3次抽奖的机会哦！宝宝们，心动吗？赶快让妈妈拿起手机转发吧！

（结束语）

今天，宝宝和妈妈一起制作出美丽的扎染布，我们可以把这快布缝在我们的衣服上面，也可以把它夹在相框里，当做艺术品来欣赏，这是我们自己的劳动成果，是我们自己的原创作品，希望宝宝们能够好好的珍惜这份作品，也能好好的弘扬我们民族的传统工艺。我宣布，童画艺术培训馆《民族扎染亲子课堂》到此结束，感谢大家的参与，希望宝宝们快高长大，学业进步！

第四篇：图书馆阅读体验活动新闻稿

让生命在阅读中精彩

----三乡镇流动儿童阅读体验活动圆满结束

秋日的早晨，清爽和风与灿烂阳光让人心旷神怡。2017年9月16日上午，“让生命在阅读中精彩”三乡镇流动儿童阅读体验活动在三乡图书馆顺利举行。本次活动共吸引了35名可爱活泼的外来工子女参加，旨在让他们通过精彩纷呈的活动真正感受到阅读的魅力与快乐。

孩子们在工作人员的带领下参观了图书馆的各个功能区，了解到图书馆的主要功能以及借书、还书的基本流程。让孩子知道图书书架的排列规律、图书的分类；如何找书、借书、阅读方式；以及在阅读室看书的规则、如何爱护图书等方面的知识。孩子们在参观的途中不禁深深地被图书馆的布置和优美的环境所吸引住。

接着来到非物质文化遗产博物馆，大家近距离感受到三乡的文化特色，各种各样逼真的工艺品，让孩子们大开眼界，感受到三乡非物质文化遗产的丰富多彩和博大精深。尤其是让大家观看三乡特色茶果的美食仿真工艺品时，孩子们兴致很高，七嘴八舌讨论着，还兴高采烈地和身边的志愿者姐姐分享自己的感受。相信此时，“爱三乡”的情感会在孩子幼小的心灵中生根发芽。

最后孩子们共同参与三乡图书馆常规活动-----“缤纷故事会”活动。在活动中，小选手们个个精神饱满，信心十足。各个都表现得落落大方，言语生动有趣，声情并茂，还配有可爱活泼的肢体动作，塑造出了一个个生动而又鲜明的角色和形象。讲故事的孩子们讲得投入，听故事的小朋友们也听得津津有味，孩子们的精彩讲述将我们带入了一个又一个美妙的童话世界。故事会活动不仅让孩子们充分展示了自己的才能，锻炼了胆识，还让小朋友们在多姿多彩的故事中，聆听花开的声音，在想象奇特的故事里，感受梦幻的气息，在美伦美奂的故事里，吸取知识的养分，在温暖、欢快的故事中得到了引导和启迪，度过了一个愉快而有意义的周末。

此次的活动，让三乡的外来流动儿童了解到三乡图书馆的基本情况，亲身感受到图书馆的安静和浓浓的书香氛围，开阔了孩子的视野，提高他们的阅读图书、获取知识的兴趣，培养孩子爱阅读，会阅读，乐阅读的好习惯。

第五篇：留学生见面晚会新闻稿

优秀社团留学生见面会Party顺利举行

11月24日18点30分，由校研究生会、国际合作教育学院、校社联联合主办的优秀社团留学生见面会Party在启航活动中心教师沙龙顺利举行。

此次活动吸引了学校各年级、各专业近百名留学生积极参加。来自加纳的Mike担任了本次Party的主持，他的热情与活力赢得了广大同学的喜爱。Party以中英文双语交叉进行，向大家展示了一场集歌舞、文化、科创等多种形式为一体的视听觉盛宴。

晚会开场，主持人Mike风趣幽默的中英文互动为整个活动拉开了帷幕。在观众的热切期待下，BBox社团的两个成员为大家展示了一段精彩绝伦的口技，惟妙惟肖的表演和默契协调的配合瞬间博得了在场观众的阵阵掌声。吉他社团也不示弱，一曲《我的歌声里》独奏，让大家陶醉其中。在观众的尖叫呐喊声中，机器人仿真协会的机器人表演和鬼步社团动感十足的舞步更是将晚会的气氛推向了高潮。随后航模协会、SAE车队、SIFE以及风筝社团等也为大家展示了他们的优秀作品和一些参加比赛的精彩视频。最后留学生们根据自己的兴趣爱好，大部分都加入了自己所钟爱的社团。

Party在全场参与的热情洋溢的劲舞《江南style》中完美谢幕，这次活动不仅使留学生更好地融入了工程大学的校园生活，同时也提高了中外留学生的科技创新热情。