扎染活动“设计服装”(中班)（5篇）

第一篇：扎染活动“设计服装”(中班)

扎染活动“设计服装”(中班)北京师范大学实验幼儿园

张

蓓 活动由来及设计思路：

一条刚刚放人角区的扎染头巾立刻引起了孩子们的兴趣，“真好看!” “哇，这个地方就像小珍珠一样!”“我也要在布上画这样的花。”听了孩 子们这些有趣的话，我对他们说：“孩子们，这些图案可不是画上去的。” “那是怎么弄上去的?”“这是用扎染的方法染出来的。”“扎染?”“扎染 是什么?”幼儿的兴趣一下子被激发起来。美好的事物和漂亮的艺术作品 对于幼儿有着天然的吸引力，同时，幼儿亦是天生的小艺术家，因为他 们对于艺术活动具有很强的学习潜能，扎染活动对于中班幼儿来说，既 陌生又新鲜，幼儿在学习了解扎染的制作过程中，能够体验到扎染带来 的乐趣，感受不同的扎染方法会带来颜色、图案多种变化。

活动目标：

1．尝试使用各种材料，根据自己设计的图稿来进行扎染活动。

2．感受不同的扎染方法与图案变化之间的关系。

活动准备：

经验准备：已尝试过简单的扎染方法，制作单层布作品。

物质准备：设计好的图稿、染料、锅、盐、白背心、电磁炉、水盆、石头、皮筋、棉线绳、竹夹子、铁夹子、筷子、冰棍棍等。

重点、难点：

重点：能根据自己设计的图稿进行制作。

难点：能在背心两面扎染出不同的图案。

活动过程：

1．出示幼儿已经设计好的图稿，引导幼儿回忆自己的设计方案，并 能说出与图案相对应的扎染方法。

教师：这是上次大家自己设计的扎染图稿，图稿中的符号都代表着 不同的扎染方法，请大家分别来说说这些图形都代表着哪些扎染方法?

幼儿：圆圈表示用捆扎法。

幼儿：小正方形表示用竹夹子夹。

幼儿：长长的线是用铁夹子夹。

幼儿：长方形是要用筷子和线绳捆的方法。

2．请幼儿根据自己的设计图稿来进行扎染活动。

教师：现在大家就可以根据自己图稿中设计的图案来制作自己的服 装啦。

幼儿进行扎染制作，教师指导个别有困难的幼儿。

3．教师重点指导。

教师：大家在制作过程中，根据实际情况可以对自己的设计稿进行 修改。

教师：你们发现吗?这次用的背心和我们前几次扎染用的布有点不 一样，它是几层的啊?(两层的)

教师：怎样才能在背心上制作出大家图稿中设计出的两面不同的图 案。(分层来制作)

××幼儿先将石头直接放在两层布的中间直接来捆扎，后将背心翻 来覆去地看了半天，最后他找到了领子口将手伸了进去高兴地说：“老 师，从这儿把手伸进去，这样就可以捆了。”

教师：当夹子不够用时，怎样用少量的夹子夹出漂亮的图案呢?(鼓 励幼儿将布先折叠起来再用夹扎法来扎染)

幼儿：可以把布折起来就能用特别少的夹子夹出图案了。

4．请幼儿将扎染好的服装与自己设计好的图稿进行对比。

师：大家可以看看自己有没有完成自己的设计图，你的设计图和制 作好的衣服有没有不同的地方。

师：教师与幼儿共同评价同伴的扎染作品。(鼓励同伴之间交流扎染 的经验)

5．延伸活动：开服装展示会，向其他班的幼儿介绍扎染的经验。

个人反思：

通过开展扎染系列活动，幼儿对扎染的各种技法已经熟练地掌握。针对中班幼儿在操作中随意性很强的特点，本次活动将重点放在引导幼 儿根据自己的设计图稿有计划地进行扎染制作。在制作过程中幼儿能够 专注地进行扎染活动，并且兴趣浓厚，熟练地运用各种材料根据自己的 图稿进行制作。

前几次活动使用的是单层布，这次是双层的，因此导致本次活动幼 儿在制作双面不同图案的背心时遇到了困难。在今后的活动中教师应先 熟悉所使用的材料以及前期带领幼儿进行小组讨论，了解幼儿在活动中 可能遇到的问题，就可以给幼儿充分地体验扎染活动带来的乐趣了。

小组合作反思：

参加人员：杨光、滕瑾、田瑞清、段韶辉、高以华、杜军、黄珊、张蓓。

主要内容：

1．活动内容选材新颖，使幼儿在活动中获得了制作经验，锻炼了技 能，对以后的活动有良好影响。

教师提供的材料适宜于活动目标。活动是根据系列活动，自然有序 地进行展示，教师有一个比较完整的活动目标。在前期活动中，对扎染 方法进行探究之后，在本次活动中进一步提升幼儿的经验，培养了幼儿 的学习能力。

2．教师思路清晰，活动节奏把握的好。幼儿在整个活动过程中兴致 高很专注，体现了自主的良好品质。

教师采用分组的活动形式适宜，幼儿自主、自律、专注而有序。对 幼儿的点评人扣，指导具体有针对性。图稿和符号的使用适合幼儿的年 龄。活动中体现出幼儿的灵活性和创造性。另外教师在活动前，如对活 动的难点在小组活动时有所提示，并讨论出具体的解决办法，就会降低 幼儿的难度，使幼儿获得更大的成功感。

3．建议。

结尾部分教师的点评显得有些仓促，分享的时间短。建议教师再组 织幼儿充分地分享作品、表达想法。如果前期对幼儿扎染的实际能力估 计能更准确和充分些，则更会体现美感。可以考虑让衣服的留白部分更 多一些。

综合评析：

1．活动的设计建立在幼儿的发现与教师对幼儿的了解之上，是师生 共同感兴趣的活动。“扎染”的技能非一朝一夕所能学会，需要一个学习的过程。可以看出在一系列“扎染”活动中教师充分激发了幼儿的学习兴趣，并将美术技能的学习转化为幼儿的需求。活动的难点与重点在教 师搭建的由低到高的“台阶”上逐步得以解决，使幼儿敢于大胆表现和 操作。如在案例中，怎样才能在背心上制作出两面不同的图案是幼儿遇 到的技术难点，教师很巧妙地将分层制作的方法传递给幼儿。有效地支 持幼儿将扎染技能的学习与设计图稿、美术符号的使用相结合，整合及 提升了幼儿的学习的经验，使幼儿在活动中感受到美术活动所赋予的创 造性和激情。

在点评幼儿作品的环节中教师提出问题：“你的设计图和制作好的衣 服有没有不同的地方。”这个问题是紧扣教育活动目标的，但从活动的过 程中，没有体现幼儿对这一问题的表述和教师进一步引导幼儿发现图案 与制作方法的关系。因为这个问题是本次活动的难点之一，教师应有侧 重点地加以引导，使幼儿对图案与方法的关系进一步理解，才能真正感 受不同的扎染方法与图案变化之间的关系。

2．教研活动将关注的视角落在幼儿的身上，教师在活动过程中对幼 儿给予的支持进行了分析点评，体现了教师群体具备较高的专业素质。在对幼儿遇到的技术难点“在背心两面扎染出不同的图案”这一问题进 行研讨时已提出建议：前期对孩子扎染的实际能力估计应更准确和充分 些。但仅提出建议还不够，在教师群体反思中还应进一步分析：幼儿遇 到的困难是教师提供材料的原因、方法的原因，是教师预先估计不足，还是几个方面的因素都有?另外，因为本次活动对幼儿来说有两个难点，这两个难点是在一次活动中解决好，还是分成两次活动解决?两个操作 难点对幼儿来说挑战性是否过大?这些问题都可以在群体反思中体现出 来，给予教师一定的启发。

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第二篇：校服扎染活动主持词

校服扎染活动主持词

颜裴：亲爱的小朋友们 文珣：亲爱的家长朋友们 合：大家上午好！

颜裴：我是追梦艺术主持基础班的张颜裴 文珣：我是追梦艺术主持基础班的文珣

颜裴：中国手工艺源远流长，是中华文明的重要组成部分。文珣：其中，扎染是人们喜闻乐见的一种传统民间印染形式，它体现了人们对美的理解和对美好生活的追求，颜裴：蕴藏着人类的智慧与创造力，具有独特的视觉语言。文珣：通过本次活动，使学生了解我国传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，颜裴：还可以开阔眼界、陶冶情操，逐步提高学生对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。

颜裴：那现在就有请铅笔头创意美术的易老师给我们讲解一下校服扎染活动的要求以及注意事项。

扎染完，等候晾干环节——游戏环节 游戏一：萝卜蹲（讲解游戏规则）

邀请10~12位观众参加游戏（人数可视现场情况调整），每人扮演一种名称为两个字水果或蔬菜（例：苹果，南瓜，洋葱等等），10人横排面向观众列队，开始游戏。游戏具体操作规则：

扮演XX角色的玩家念“XX蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”，并做出相应动作。XX玩家动作完成后，YY玩家必须立即跟上并念“YY蹲，YY蹲，YY蹲完ZZ蹲”，同样做出相应动作。ZZ玩家立即跟上，如此往复。

注意事项：

1、玩家和观众一起击掌打节拍，并逐渐加快节拍的速度，以增加游戏难度。

2、不允许回传。例：XX玩家传给YY玩家，YY玩家不可以回传给XX玩家，若YY玩家传给ZZ玩家，ZZ玩家可以传给XX玩家。

3、反映慢的玩家和传错的玩家被淘汰。

4、最后台上剩下的4~5名玩家为优胜者。

游戏二：校服扎染艺术走秀环节

文珣：扎染布是一种特有的工艺产品在城乡随处可见它的踪影。扎染不仅代表着一种传统而且已成为一种时尚。

颜裴：今天，扎染布被广泛用来制作衣裤、被子、枕巾、桌布等与人体肌肤相亲的用品，格外得到人们的青睐。扎染是集欣赏与实用价值为一体的艺术。

文珣：今天我们把扎染用于我们的校服，在一次有意义的活动中完成了我们的校服，这次活动也成为了我们最珍贵的记忆。

颜裴：通过活动使孩子们了解三峡民间传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征开阔眼界、陶冶情操逐步提高幼儿对民间美术欣赏的艺术修养和艺术表现才能。

文珣：本次活动到此结束，谢谢大家的参与！颜裴：感谢御江苑对本次活动的大力支持，谢谢！

第三篇：中班活动设计

中班活动设计《狼和小兔》

活动名称：

音乐综合活动《和小兔》

活动目标：

了解歌曲内容，表现小兔子和老狼的样子声音及动作。

能够根据歌曲分角色表演。

能够自己歌唱歌曲，并能讲述歌曲讲述的故事。

活动准备：

小兔妈妈和老狼的头饰各一个，《狼小兔》歌曲录音磁带。

学会儿歌《狼和小兔》，学会兔子和老狼的声音及动作。

理解歌曲讲述的故事，并会歌唱歌曲。

活动过程：

分角色表演，全体幼儿当小兔子，一个小朋友当老狼，两个朋友当狗，一个小朋友当妈妈说：“孩子们，你们在家玩，妈妈出去拔萝卜，一会就回来。妈妈回来时这样唱……(唱歌曲1至4小节)，你们就开门，没有妈妈的歌声，可别开门，别让大灰狼进来。”于是小兔妈妈跟小兔告别。老狼走到门边用低粗不好听的声音唱1至4小节，小兔们听出不是妈妈的声音，愤怒的不肯开门，坚决有力唱第一段歌词的5至8小节，刚唱完，狗来了，对这狼大叫，狼吓跑了。

妈妈回来了，唱歌曲1至4小节，小兔子欢喜的唱第5至8小节的第二段歌词，并开门迎接妈妈。活动结束：小朋友们唱的真好听，表演的真像小兔子和可怕的大灰狼，回家以后，小朋友们可以唱给自己的爸爸妈妈听，而且把故事讲给自己爸爸妈妈听好不好？

活动延伸：当家里来了不认识的人，小朋友不要随便给陌生人开门，也不要轻易相信陌生人的话，放学以后等自己的亲人来接才能离开学校，小朋友们记住了吗？

第四篇：中班美术教案及反思：扎染纸巾

中班美术教案及反思：扎染纸巾

活动目标：

1．尝试自己设计图稿，选择材料扎染纸巾。

2．能大胆操作，并积极向同伴展示和介绍自己的扎染作品和经验。

3．通过欣赏进一步感受图案与扎染方法之间的关系，对扎染产生兴趣。

活动准备：

1．幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

2．用不同方法制作的扎染作品若干，相对应的方法图谱(图1)。

3．扎染材料：白色纸巾、剪刀、各色食用染料、玩具、牛皮筋、塑料抽拉带、细铜丝等。

4．师幼共同设计的图稿和据此扎染的纸巾一块(图2)。

活动过程：

1．欣赏用不同方法扎染的纸巾，迁移已有经验，进一步了解与其对应的扎法。

(1)师：今天老师带来了几块扎染纸巾，你最喜欢哪块?为什么?

幼：我最喜欢这块纸巾，它的颜色像块绿草地。

幼：我最喜欢这块纸巾，它的花纹像鸡蛋，是椭圆形的。

幼：我喜欢这块纸巾，它的花纹像大海的波浪。

幼：我喜欢这块纸巾，因为它的花纹像火车道。

师：像火车道的花纹在哪里呢?

幼：在纸巾的角上。

(2)师：你知道这些好看的花纹是用什么方法扎出来的吗?

幼：像大海波浪一样的花纹是把纸巾对边折，再扎皮筋做出来的。

幼：圆形花纹是用包珠子的方法扎出来的。

幼：斜形花纹是把纸巾对角折，再扎皮筋做出来的。

幼：像火车轨道一样的花纹是在四个角上扎皮筋做出来的。

(教师根据幼儿交流情况，在纸巾的下方出示相应的方法图谱，见图1。)

2．回忆经验，明确设计图稿与作品的关系，产生设计、扎染纸巾的愿望。

(1)出示设计图稿，引导幼儿观察设计的花纹，猜测扎法(见图2)。

师：昨天，我们一起设计了一张纸巾的图稿，看一看，上面都有哪些花纹?

幼：纸巾中间有一条斜线，斜线两边都有一个圆形，两个角上还有弧形的、像太阳一样的花纹。

师：怎样才能在纸巾上出现这些花纹呢?

幼：先把纸巾对角折，然后扎上皮筋，就会出现中间的斜线了。

幼：在纸巾两边用包珠子的方法扎。

幼：在两个角上直接扎上皮筋。

(2)出示扎染好的纸巾，引导幼儿比较(见图2)。

师：这是我们扎染出来的纸巾，看看和设计图一样吗?

幼：有点不一样，我们设计的两个圆一样大，可是这两个圆一个大、一个小。

师：想一想，这两个圆怎么会一个大一个小的呢?怎样才能让扎染出来的两个圆一样大呢?

幼：可能它里面包的珠子一个大一个小，只要选两个一样大的珠子就行了。

3．设计、扎染。

(1)共同讨论制作要求。

师：今天我们来做小小设计师，自己设计图稿，扎染一块漂亮的纸巾。大家先要想好在纸巾的什么地方染出什么样的花纹，然后把它画下来，再根据图稿上的花纹选择合适的材料扎、染。

(2)设计图稿并制作。

(教师观察并指导幼儿设计图稿，根据图稿选择合适的方法及材料进行制作。)

(3)染色。

(教师帮助幼儿拧干纸巾，并到水池里冲洗多余的染料。)

4．欣赏作品。

(1)展示设计图稿及扎染的纸巾，自由欣赏(见图

3、图4)。

(2)将纸巾与设计图稿进行对比，分析成功的地方。

师：你们都按照自己设计的图稿扎出来了吗?你是怎么扎的?

幼：我先在纸巾中间包了一个珠子，再把四个角一起扎起来。

幼：我设计了好多条线。我先把纸巾对边折扎皮筋，可是发现太慢，就把纸巾再对折扎皮筋，扎一根皮筋就会出现两条线，这样就很快了。

师：看看我们扎染的纸巾和设计图稿一样吗?

幼：我发现这块纸巾和设计图稿不太一样，圆有点扁了(见图3)。

幼：我发现这块纸巾的设计图稿上的线是直的，可是扎出来的线是歪歪扭扭的(见图4)。

(教师引导幼儿共同分析原因，使幼儿知道在扎染纸巾时要看清楚设计图稿上花纹的位置，并把纸巾折叠平整。)

(3)产生继续探索使用多种材料进行扎染的兴趣。

师：今天我们用皮筋和一些玩具设计、扎染了漂亮的纸巾。老师还带了一样东西，你们看看是什么?

幼：是根小棒。

师：小竹棒也能帮助我们扎染出漂亮的花纹呢，以后我们一起来试试好吗?

活动反思：

活动中，教师在幼儿了解扎染方法及会出现什么样的图案的基础上，引导幼儿尝试设计图稿，有计划地选择材料进行扎染，注重培养幼儿在扎染活动中的有意性和计划性。

为了帮助幼儿解决按照图稿选择材料、在相应的位置匹配扎染方法的困难，在活动开始部分，教师有目的地选择了几块纸巾引导幼儿欣赏、匹配扎染方法；然后过渡到让幼儿根据设计图稿讨论在纸巾的什么位置运用什么方法来扎染，进一步明确图稿与作品的关系：最后，教师让幼儿自己进行设计与扎染，体验成功的快乐。整个活动层层递进，适合幼儿的最近发展区。在材料方面，教师不仅提供了皮筋、各种珠子及小玩具等，还提供了封口带、细铜丝等一些用于扎的替代物，以便幼儿根据需要使用。

虽然个别幼儿在设计图稿与扎染方法的匹配方面还有些懵懂。但在实践中有了新的感悟与认识，如设计的“线条”图案就是扎一根皮筋所出现的图案等。在扎的过程中，细微的变化都能带来意想不到的效果，孩子们真正感受到了扎染的魅力。他们在拆开皮筋、展示作品时都能主动地和图稿对比，体验到了设计、制作的快乐。

老师们听了我的一节美术课《扎染纸巾》，这节课是让幼儿通过自己动手操作，感受颜色的魅力和我们普通用纸也可以把它装饰的那么美丽。丰富的颜色，也让幼儿在活动中体验到快乐。

通过我自己的教学及各位老师给我的课点评，我收获较大。在自己的这一节教学中。讲解示范这一环节我认为是很欠缺，我比较紧张也让自己弄的很着急，心里想：小朋友，你们千万可别出错，快点把今天要学的教给他们，就没有详细的去示范如何折叠餐巾纸，教他们什么是对角折，什么是对边折，就想赶着让他们自己来动手折纸我再来一一指导，但是又每一个都没有顾及到。活动结束后，我就觉得刚才讲课讲的太快了，难怪会有很多小朋友没有听明白也不知道怎么做。

听了老师给我的点评，我知道在我的教学活动中还有很多地方需要改进。而在讲解过程中最需要改进。在大多数小朋友掌握知识的情况下，讲解少一点；在多数小朋友都不清楚的情况下，讲解这一环节非常重要，有时要做到集体教学的同时，请个别小朋友说说看，看幼儿掌握的程度。我在教学准备上也没有做足，没有考虑到幼儿弄脏手应该准备毛巾的我都考虑的不够周到，而就在最重要的讲解示范的不够清楚，及给幼儿准备了太多的染料，而杯子的杯口太小应该换用盘子，多数小朋友都没达到我所要的教学效果。而且开头的魔术本来是想介绍一下印染“纸巾”是让幼儿通过各种染的“染纸”游戏，感受我国传统的民间印染工艺，也提及一下云南的蜡染和扎染，并用图片让幼儿感受印染产生的的奇妙的肌理效果，感受朴实、充满乡土气息的对称式花纹图案，激发他们传承民族传统文化的情感，提高审美意识。又考虑到他们太小所以不合适。就把介绍改为了小魔术。在最后的小结当中我也是草草结尾，没有深入的分析幼儿的画品并且做一个比较，让幼儿互相欣赏一下交流学习。把这个重要的环节忽略了，以后要做到每一个步骤都很仔细。

第五篇：扎染活动主持稿

尊敬的各位家长，老师，亲爱的小朋友们，大家早上好，欢迎大家在这个悠闲愉快的周日上午来到童画艺术培训馆海滨校区，参加我们的《民族扎染亲子课堂》。我是主持人小猪姐姐。

童画艺术培训中心，我们专注3到18岁以上启蒙艺术教育，以不同的年龄段分班，科学教学，以达到最大的教学效果；目前开设的课程有水彩，蜡笔，国画，刮花等多个创意美术课程。

多样化的课程开设可以最大程度的培养孩子的创造力和感知力，培养自信心，开发潜力和协调手部肌肉。

目前，除了在美食城的海滨校区，在凯德广场三楼，在步行街新华书店侧对面，麻章瑞云中路42号皆开设有分馆。

也就是为了培养孩子的创想能力，加强亲子间的沟通，我们今天在凯德广场三楼童画艺术培训馆举行这一个《民族扎染亲子课堂》。

中国手工艺源远流长，是中华文明的重要组成部分。其中，扎染是中国民间传统而独特的染色工艺，它是通过纱、线、绳等工具，对织物进行扎、缝、缚、缀、夹等多种形式组合后进行染色。其工艺特点是用线在被印染的织物打绞成结后，再进行印染，然后把打绞成结的线拆除。它有一百多种变化技法，各有特色。令人惊奇的是扎结每种花，即使有成千上万朵，染出后却不会有相同的出现。这种独特的艺术效果，是机械印染工艺难以达到的。因此被文化部列为国家级非物质文化遗产，扎染体现了人们对美的理解，和对美好生活的向往与追求，并且还蕴含着人类的智慧和创造力，具有独特的视觉语言，扎染布是一种特有的工艺产品，它不仅代表着一种传统，且已经成为一种时尚。今天，童画艺术培训馆希望与妈妈和宝贝们一起了解我国这项传统扎染手工艺的表现形式及其艺术特征，提高宝宝们对民间美术欣赏的艺术修养和表现才能。我们今天的亲子课堂分为三部分，第一部分是扎染环节，第二部分是制作棉花糖，第三部分是抽奖环节，需要各位妈妈发送九张关于活动的图片到朋友圈，集齐18个赞就能获得1次抽奖的机会，集齐68个赞就能获得2次抽奖的机会，要是集齐了108个赞就能获得3次抽奖的机会哦！妈妈们可以在扎染环节抓拍，为宝宝留下认真又可爱的瞬间。

下面，有请xx老师来为大家讲解扎染的步骤和发放需要的工具。（扎染环节）

好，宝宝们都非常棒，动手能力和创造能力真的是一级棒。扎染的布需要晾干一会，那我们在等待的同时，来一些小活动。都说自己动手，丰衣足食。宝宝们在街上是否看到一些像云朵一样的棉花糖？那我来提问一下吗，现场有哪位宝宝吃过这样的棉花糖呢？好吃吗？你知道这样的棉花糖是怎么做出来的吗？宝宝们知道为什么这种糖的名字是棉花糖呢？将白糖倒入棉花糖机中制出糖丝，再用棒子将糖丝缠绕起来而成，入口即溶，因糖丝跟棉花絮十分相似，故得其名。那么现在，话不多说，咱们赶紧动手吧，让xx老师来教教我们怎么操作这棉花糖机。（棉花糖制作环节）

好啦，和妈妈一起动手做出来的 棉花糖是不是特别的香甜可口呢？是不是特别有成就感呢？没错，这就是自己动手的好处，以后我们在生活中也要常常自己动手好吗？ 那么现在，我们就进入到抽奖环节啦，小朋友们，你们期待吗？紧张吗？我们的礼物有。。。。现在，只需要各位妈妈发送九张关于活动的图片到朋友圈，集齐18个赞就能获得1次抽奖的机会，集齐68个赞就能获得2次抽奖的机会，要是集齐了108个赞就能获得3次抽奖的机会哦！宝宝们，心动吗？赶快让妈妈拿起手机转发吧！

（结束语）

今天，宝宝和妈妈一起制作出美丽的扎染布，我们可以把这快布缝在我们的衣服上面，也可以把它夹在相框里，当做艺术品来欣赏，这是我们自己的劳动成果，是我们自己的原创作品，希望宝宝们能够好好的珍惜这份作品，也能好好的弘扬我们民族的传统工艺。我宣布，童画艺术培训馆《民族扎染亲子课堂》到此结束，感谢大家的参与，希望宝宝们快高长大，学业进步！