九年义务教育体育教学大纲（最终定稿）

第一篇：九年义务教育体育教学大纲

九年义务教育体育教学大纲

说 明

体育是全面贯彻教育方针，实施素质教育的重要组成部分。体育与健康是《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》必修课程中的一门基础课程。健康是每个人生存、文明生活、高效率学习与工作的前提。体育与健康课的功能是综合性的，是其他课程不可替代的，它对促进青少年身体的正常生长发育和健康成长，提高生活质量，调剂学习和生活节奏，增添学习和生活乐趣有重要意义，并为终身体育奠定基础。

青少年的身心发展，与国家的兴衰和他们自身的发展密切相关。学校教育必须面向现代化，面向世界，面向未来。学校体育与健康的教学必须把健康第一作为指导思想，使学生身心得到和谐的发展。

九年义务教育全日制初级中学体育与健康教学大纲，是依据教育部颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划初结合学生的生理和心理特点制定的。它是国家对全体初中学生体育与健康素质的基本要求，也是编写体育与健康课程教材，开展教学工作、评估教学质量和进行管理与督导的依据。

一、教学目的和任务

（一）教学目的

学校体育与健康教学以育人为宗旨，与德育、智育和 美育相配合，促进青少年身心的全面发展。为培养社会主 义的建设者和接班人奠定良好的基础。

（二）教学任务与要求

1．全面锻炼学生身体，促进学生身心和谐发展培养学生具有健康的体魄，促进身体的正常生长发育和身体素质与运动能力的发展；提高学生的生理机能，增强对自然和社会的适应能力与疾病的抵抗能力；促进学生身心健康发展，增强对挫折的承受力。2．学习和掌握体育与健康基础知识、技能与方法，使学生了解体育与健康的目的和任务；掌握体育基础知识、卫生保健知识和青春期自我保护知识；学会锻炼身体的技能与方法，掌握部分体育项目的基本技术，初步学会运用科学的方法锻炼身体；促进学生能力的发展，能够初步运用获得的知识技能锻炼身体，进行自我调控，自我检测和自我评价。

3．进行思想品德教育，培养健康的心理素质，进行爱国主义、社会主义、集体主义教育，培养良好的社会公德；树立现代体育意识，把健康与生存、学习、生活和自身的发展联系起来，提高体育的兴趣和体育比赛的欣赏能力，养成积极自觉参加体育锻炼的习惯； 发展学生的个性和创造性，培养学生的主体意识和活 泼愉快、积极向上、勇于探求以及克服困难的精神；在体育活动中树立顽强拼搏的精神和团结合作的意识，能正确对待个人和集体的成功与失败，具有组织纪律性和良好的人际关系以及胜不骄、败不馁，健而不舍的意志和作风。

二、选编和构建体育与健康教学内容的原则

体育与健康教学内容的选编与构建，是以全面贯彻教育方针、健康第一为指导思想，以学生为主体，体现改革精神，充分发挥体育与健康教学的综合功能。

（一）思想性和教育性原则

体育与健康教学内容的构建，要以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，体现现代教育和体育与健康教学改革、发展的要求。正确地阐述和体现体育与健康课程对社会发展、文明生活以及促进学生身心发展的功能与作用。教学内容应有利于学生的学习、生活和终身体育，有利于学生锻炼，获得强健的体魄。教学内容要活泼、健康，反映时代精神，具有创造性，激励学生积极向上，能有效地实现体育与健康教学目的和任务。

（二）增进健康和增强体质原则

选编体育与健康的教学内管以健康第一为指导思想，从有利于学生健康，增强体质出发，针对学生的生长发育和身体素质发展中存在的问题，优选简便易行的发展身体素质、运动能力和接近生活的实用练习为教学内容。

（三）科学性和发展性原则

初中学生年龄一般集中在13～15岁之间，正处于从较平稳发育期向发育高峰期过渡阶段。体育与健康教学内容在全面发展身体素质的基础上，应加强有利于提高力量素质和耐力素质的内容。循序渐进地增加生理负荷和教学内容的难度。根据教材内容的层次、系统和学生年龄的增长，有针对性的扬长补短，逐年提高要求，促进学生身心和谐发展。

体育与健康基础知识教学内容，理论联系实际，选择通俗易懂和学生必须知道的体育和卫生保健知识内容。用以指导学生的体育锻炼实践。

（四）健身性和文化性原则

运动文化是人类文化发展的宝贵财富，是青少年学生应具有的文化素养。田径、体操、球类等运动项目，既是 竞技项目，又可以作为学校体育与健康课的内容。在学校运用这些内容是为了达到体育与健康教学的目的。选编的这些教学内容，应简单易行，有利于学生掌握体育运动文化，并且能有效地促进学生身心发展。

（五）统一性和选择性原则

体育与健康教学内容的构建，应面向全体学生，在统一性的基础上，针对学生的差异，使教学内容具有弹性和选择性。对于必修的重点教学内容，要年年出现，逐年提高要求。本大纲改变了教学内容提纲式的体例，给教学留有可操作的空间。为了在有限的授课时数内有重点地学习，有的教学内容采用间隔排列或与年级脱钩按层次排列的方法，由教师决定从哪一层次学起。此外，增加了选修教学内容的比重，为学校选择和置换教学内容留有余地。

三、教学内容的时数比重、分类和说明

根据教育部颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》中关于课程设置的规定，初级中学体育与健康课授课时数六·三学制为每周2课时；五·四学制一年级每周3课时，二、三、四年级每周2课时。

（一）各项教学内容的分类及授课比重

根据本大纲规定的教学目的和任务，将精选的教学内容，按其意义与作用，划分为必修、选修（含限制性选修和任意选修）两大类，两者各占50％。大纲只对必修教学内容提出各项目的参考授课时数比重；选修课的授课时数比重根据学校整体考虑自行调节。

选修内容中的球类项目为限制性选修，但每学期或学年只能从足球、篮球、排球中选1～2项；武术是原大纲中民族传统体育的主要内容，现列为必修教学内容，其他民族、民间传统体育项目和养生健身方法作为任选内容。

（二）教学内容的说明

体育与健康基础知识

体育与健康课程以身体锻炼为基本特征，理论知识主要是用以指导学生的自身锻炼，并让学生了解一些体育与健康的知识，提高学生的体育文化素养。大纲中的体育与健康基础知识易懂、实用，学生可以自行阅读。教学内容是在小学基础上进一步学习生理和心理健康的知识，体育文化方面的知识，科学锻炼身体的方法和自我锻炼、自我调节与评价的方法，以及体育对促进身心发展的作用。

田径

田径是初级中学重点教学内容之一，包括走和跑、跳跃、投掷等人体的基本活动，比较容易用量表来表示身体素质和能力，如走和跑的距离，跳的高度和远度以及投掷的远度等，与竞技项目有相似之处。但与竞技体育不同的是，学校体育主要是用田径的手段和文化内涵教育学生，锻炼身体，促进学生身心健康发展。

田径教学内容基本上是以田径项目的形式出现，主要是学习田径项目的初步技术，动作要求不高，不必过分追求技术细节。但是要求学生掌握简单的技术是必要的，因为掌握必要的技术是发展能力所必须的，也是学生自身发展所需要的。

为了精简教学内容和突出重点，跳高和跳远每年级可选择一项作为必修内容。

跑、跳跃、投掷是人们生产、生活和参加各项体育活动不可缺少的内容。必须重视田径教学，通过田径教学培养学生竞争意识和不怕苦，不怕累，顽强拼搏，锲而不舍，战胜自我和对手的精神。

体操

体操是初级中学重点教学内容之一，包括基本体操、技巧、单杠和支撑跳跃、双杠。

基本体操，有队列和体操队皮徒手操和轻器械体操及攀爬等内容。队列和体操队形是对身体姿态和群体的协同动作，时空知觉、组织纪律性的基本认训练；徒手操和轻器械体操内容丰富，易教易学，是全面锻炼身体，培养健美身体姿态，发展柔韧性、协调性，增强大小肌肉群力量的有效锻炼手段。初中在小学的基础上加强动作的力度，增大动作的幅度以及动作的组合和变化。

技巧和器械体操（支撑跳跃、单杠、双杠）对促进学生灵敏、协调、柔韧、平衡等身体素质的发展，增强骨骼和肌肉力量都具有重要的意义。技巧和器械体操对改善和提高学生的身体质量，促进正常的生长发育具有实际作用。针对学生器械体操水平有相对降低的趋势，在体育教学中要适当增加身体素质训I练的课时，特别要培养学生刻苦锻炼的良好心理素质和顽强的意志，迎接困难和挑战。发扬主动精神和创造性。

器械体操有一定的难度，应充分挖掘学生的潜能，改进教学方法，提高学生对器械体操的兴趣。教学中应加强保护帮助和安全措施，避免发生伤害事故。

技巧、支撑跳跃、低单杠、低双杠需要有相应的器材，在有限的授课时数，全部教授这些内容有一定的困 难，本大纲规定初中各个年级，每个年级重点教两项内容。将技巧和支撑跳跃分为一组，单杠、双杠分为一组，每学年从中各选一组进行教学。一二年级将四项内容教完，三年级由教师从四项内容中选两项进行教学。

武术

武术是我国民族、民间体育中具有代表性的体育项 目。本大纲中，只将武术列为必修内容，其他民族、民间传统体育项目中的养生、健身方法列人选修教学内容。

武术是我国各族人民在长期生产、生活的实践中积累起来的民族文化的瑰宝。中国武术崇尚武德、以礼待人，它以独特的技艺和攻防自卫等特点，强筋骨，防病祛病，锻炼意志。

武术教学内容要加强基本功的练习，以少年拳和实用的健身拳为主，强调武术的结构和特点，以强身健体为本，并有自卫的功能。在教学过程中，要加强爱国主义。民族自豪感和文明礼貌教育，严防打斗和伤害事故。

球类

球类是学生最喜欢的体育活动，在学校开展较为普遍。其活动的特点是集体性和竞争性强，锻炼身体的综合效果好。对树立群体意识，培养应变能力，团结合作精神，充分发挥集体力量，以及思维的灵活性和创造性，具有积极的作用。

限选的球类教学内容是特指足球、篮球和排球，学校也可将乒乓球、短式网球或羽毛球列为教学内容，可占用任选教学授课时数。为了集中学习一种或两种球类技术，每年只选其中1～2项球类教学内容。因此球类教学内容没有按年级排列，而是划分成三个层次，应根据学生选修的具体情况，学习不同层次的教学内容。例如，如果篮球是从一年级开始学习，教学内容就从第一层次学起，如果二年级开始学篮球，也是从第一层次开始学习。

韵律体操和舞蹈 韵律体操和舞蹈是学生比较喜欢的体育项目，尤其是女学生最喜欢这个项目。因为授课时数的限制，在大纲中将其列人限选教学内容。具体的时间安排可由学校自行调节。初中各年级在学习韵律体操基本动作的基础上，学习动作组合和成套的韵律体操。

舞蹈，在学习基本动作的基础上，学习组合动作、集体舞和具有民族、民间形式的创作舞蹈。

韵律体操和舞蹈内容既要有健美的形式和风格，能够反映时代的精神风貌，又要有民族的形式和特点。通过教学发展灵敏、柔韧、协调等身体素质，培养韵律感、表现力、想象力和创造精神。

发展身体素质练习

发展身体素质练习是全面发展学生身体素质，锻炼身体，增强体力，简便易行，实效性强的教学内容。特别是作为“课课练”的内容，是我国体育教学改革的成功经验。在教学中，应结合各项教材和学生锻炼身体的需要，加强发展身体素质的练习。为了拓宽教学内容的选择性，大纲中不再将发展身体素质练习单独列为一项教学内容。

（三）关于选修教学内容

为了加大体育教学内容的弹性和选择性，修订后的教学大纲，选修教学内容的授课时数比重加大到50％。

l．提倡选修的内容。游泳是学生普遍喜爱的运动项目，实用性强、锻炼身体的效果好，特别是在炎热的夏季，是最佳的体育教学内容。但是，由于条件的限回不可能普遍开设游泳课，大纲中没有将其列为必修教学内容。但应创造条件使更多的学生能够学会游泳，并作为必修的教学内容。

2．在必修教学内容的基础上，有选择的延伸或提高。大纲中规定的必修教学内容由于授课时数的限制，有的没有年年出现，但可以在不出现的年级选修。如必修教学内容中跳高和跳远是间隔排列的，在同一年级只学一项，如有必要可将两项同时列人教学内容。有的教学内容可以在原有的基础上延伸。如体操可以提高难度；田径可以增加重复次数；球类可以提高要求；武术、韵律体操和舞蹈可以丰富和扩展教学内容等。

3．选修和拓展有效的健身方法和新的体育项目，如乒乓球、羽毛球、短式网球、垒球、手球、滑冰以及不断出现的健身方法等。选修体育健身方法和运动项目时，应考虑其健身效果、文化性、以及学生年龄特点和地区、学校的条件。

4、民族、民间的体育内容。我国各地区、各民族有着丰富的体育健身方法，可根据本地区的实际情况增选或置换选修教学内容。

选修教学内容有较大的灵活性，应根据确定体育教学内容的原则，以及教育性和安全性，从实际出发，有针对性地选用。

四、贯彻执行大纲的要求

（一）要正确认识体育的功能，明确体育与健康课教学目的和任务

改善学生的健康状况，增强体质是学校体育与健康课的主要目标。但是，在教学中要全面地体现本学科的目的任务，将锻炼学生的身体，学会和掌握体育知识技能以及对学生进行思想品德教育统一起来。

学校体育与健康课的功能是综合性的，不仅是促进学生身心健康的手段，而且与德育、智育、美育互相促进。体育与智育。通过体育锻炼，增强体质。强健的身体是获得知识的物质基础。科学研究证明，人体大脑和神经系统的发育，是受身体的活动、特别是受双手活动的影响和制约。身心发展是统一的、不可分割的，这为身体活动对开发人的智力的影响提供了理论依据。体育本身就是科学、文化发展的结晶。

体育与德育。体育活动对学生思想品德、意志品质和健康心理的培育，具有不可替代的重要作用。学生参加丰富多彩的体育活动，可以培养战胜自我、战胜对手和积极进取的精神，形成良好的人际关系和胜不骄、败不馁的优良品质，对培养集体和社会的责任感、荣誉感，树立克服困难和取得成功的信心以及规范自己的行为等，都具有重要的作用。学生在体育活动中，能够充分地表现和发挥自己的主观能动性、创造性。

体育与美育。人体的健美是人类审美的要求，而体育是塑造健美体型的基本途径。体育所能表现的美，不仅有形体美、动作美，而且要做到心灵美，身心统一，通过体育活动，要对学生进行美的教育，陶冶美的情操。

（二）处理好体育与健康教学中统一性与灵活性的关系

体育与健康教学大纲是在原《九年义务教育全日制初级中学体育教学大纲》试行经验的基础上，根据教育部颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》的有关规定、体育与健康学科目标和学科特点以及学生的具体情况制订的。本大纲所确定的体育与健康教学目的与任务、教学内容以及整体结构，力图全面地贯彻教育方针和素质教育以及健康第一的思想。学校应认真学习和贯彻大纲，并依据大纲中的各项规定进行教学。大纲的指导思想、目的任务、各项要求的精神具有普遍性，这是统一的要求。但是，由于我国各地区和学校的条件以及教育教学改革发展的不平衡，特别是城乡之间的差异性很大，在大纲中有些具体规定，特别是教学内容很难完全不变地贯彻执行。为此加大了教学内容的弹性和选择性，使各地、各校能够从实际出发，有更大的灵活性。

（三）以学生为主体，正确处理好教与学的关系

以学生为主体，在构建体育与健康教学内容时，不仅要从教师想要教学生什么，或者要求学生达到何种标准进行考虑，更要从学生自身发展和需要出发，体现学生的主动性、积极性和创造性。在教学中发挥学生的主体性，并不是降低教师的作用，更不是教师可以放任不管，而是对教师要求更高了。教学是教与学、教师与学生的双边关系。只有教师的积极性而没有学生的积极性，不能构成完整的教学过程；相反只有学生的积极性而无教师的积极性，教学也不会成功。教师要具有敬业精神，热爱学生，努力学习和认真研究学生身心发育特点与教学要求的关系，在教学中发挥组织与引导作用。正确地处理好学生、教师、教材、教学要求、教学手段与方法的关系，特别是在加强教学方法研究的同时更好地研究学生的学法。提高学生的主动性和积极性，是提高体育教学质量的关键。

（四）全面安排学校体育工作及体育与健康教学课

体育是学校教育的一个组成部分。体育与健康课是学校的一门学科，是向学生进行素质教育的主渠道和向学生进行体育与健康教育教学的基本组织形式。要面向全体学生，按照教学大纲有计划地向学生传授基础知识和基本技术、技能，改善学生健康状况，增强体质以完成本学科的教学目的和任务。但是，为了巩固和提高教学效果，有效地增进学生的健康、增强体质，丰富学生的课余生活，养 成锻炼身体和良好卫生习惯，在上好体育课的同时，还必须上好早操、课问操，积极地开展课外体育活动。对部分运动成绩好的特长生，进行课余训练，提高他们的运动技术水平。

（五）加强教学改革，提高体育与健康课的教学质量

新修订的九年义务教育体育与健康教学大纲，较重大的改革是构建体育与健康的新学科体系。体育与健康部育是两个密切相关又各自相对独立的学科体系。体育的目标与功能之一是健康；而为使人们达到健康的目标，体育是不可替代的内容和重要的手段。青少年正处于生长发育的关键时期，如何把体育与健康结合起来，构建一个新的学科，共同促进学生身心的发展，是学校体育教学改革的重要课题。新修订的体育与健康教学大纲是为建立一个新的科学体系而作的过渡性大纲。

体育与健康课程必须针对不同年龄段学生的身心发展特点，经过教育教学实现其目标。所以在教学中必须认真研究初中生的生理、心理特点，有针对性地进行教学和改革，不断提高教育教学质量。学校体育与健康课要面向全体学生。面向全体不是强求一律，而是包含区别对待，对不同健康状况和运动能力的学生，都要关心他们，使全体学生健康地成长。

贯彻体育与健康教学大纲，要更新观念，加强改革意识，理论联系实际，从实际出发，把改革的成果落到实处。

1．以学生为主体，充分发挥教师的组织与引导作用。

在教学中，正确处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，不断改革教与学的方法。结合不同年龄阶段学生的特点，体育课要生动活泼饶有兴趣，让学生能充分地发挥其主动性和积极性。同时要严格要求，教育学生刻苦锻炼，团结互助，遵守纪律。教师的主导作用是对学生全面负责，认真实现本学科的教育教学目标。特别是要启发和调动学生的主动性、积极性和创造性，发展学生的个性。

2．正确处理好学习知识、技术和发展能力的关系。

只有学生学好知识、技术，才能在反复练习中巩固、提高，并升华为能力。不懂知识，不会技术，既不能发展能力，也不可能锻炼好身体。

3．上课前要有充分准备，深人了解学生，认真备课，课时计划要有针对性。教学过程中应充分利用上课的时间与空问，对能力强的学生使他们有充分发展和提高的机会；对身体和能力稍差的学生要在原有的基础上发展和提高。要特别关心和照顾有心理障碍和体弱或有缺陷的学生。

4．要重视学生的自我调控和评估。体育与健康教学重要的目标是培养学生自我锻炼、自我调控、自我检测和自我评价的能力。把教师的点评和学生自己的评价作为一种促进发展和进步的激励机制。

（六）改善办学条件，在各自的基础上提高

体育场地、器材和班级人数，是制约提高体育教学质量的重要因素。随着国家对教育投资的不断增长，学校办学条件虽然有了很大的改善，但是，由于各地的办学条件差异性仍然很大，在短时间内都达到规定的标准是有一定困难的。因此，要认识到改善体育场地设备条件是加强素的成套韵律体操或舞蹈人在教学过程中通过教师认真观察学生的学习状况，根据掌握动作的质量，评定成绩。

3．田径、游泳（指有条件上游泳课，并选作教学内容人应进行阶段性的测验，认真记录成绩（速度、远度。高度）并根据学生学习的情况，评定学习成绩。

4．任选教学内容不评定成绩，学生的表现和学习的结果仅供综合评定成绩时参考。5．体育与健康课是理论与实践相结合、并以身体活动为主要特征的必修课程。体育与健康的基础知识是指导体育锻炼和必须掌握的文化内容，是学生应具有的文化素养，应认真教与学。可以通过多种方法了解学生的学习情况，作为综合评定成绩时参考。

6．考核评定成绩的方法，主要通过教师对学生的观察、测验，并参考学生自我评价和同学间的互相评价的意见，对学生进行综合评价。采用优秀、良好、及格、不及格等级评定方法。

教学内容中，凡可进行定量测验的（主要是跑、跳、投等身体基本活动能力人应进行阶段性的测验，认真记录成绩。这些记录是判断学生身体素质和运动能力发展的依据，也是了解和评价学生身体健康状况以及身体综合素质的参考数据。7．体育与健康课成绩，强调综合评价，使每个学生都能充分发挥自己的特长，补其所短，激励进步。每学期评定一次成绩，每学年进行一次综合等级评定。大 纲 本 文 必修内容． 四年制 一年级

年级目标：

1．使学生初步了解体育锻炼对促进青少年生长发育和人体健康的好处，并能将学习的体育知识在体育锻炼和日常生活中运用。

2．初步掌握新学各项运动的基本技术、技能，促进身体素质和运动能力的发展。

3．培养学生参加体育锻炼的兴趣，逐步形成刁惯，在群体活动和比赛中能够以公正、团结、协作、负责的态度与同学友好相处。

理论教学内容

体育与健康基础知识

教学要求：

进一步认识体育锻炼对促进生长发育和学生心理健康的作用，提高学生对体育的认识；了解青春期营养、卫生常识，帮助学生建立良好的运动习惯，促进身心健康发展；提高学生的自我保护能力和集体意识。

教学内容：

1．体育锻炼与健康成长 2．青春期的卫生知识与体育锻炼 3．在集体生活中与同学友好相处 4．安全锻炼，提高自我保护能力

实践教学内容

（一）田 径 跑

教学要求：

学习蹲踞式起跑的基本动作方法，提高快速反应能力；改进快速跑和耐久跑的技术，提高跑的能力；学习各种传、接棒方法；掌握几种通过障碍的方法，提高快速。安全通过障碍的能力；培养集体协作意识和协调配合能力。

教学内容：

1．以学习、掌握蹲踞式起跑为主要内容的各种练习2．以改进快速跑和耐久跑技术，提高跑的能力为主要内容的各种练习

3．以学习、掌握各种传、接棒方法为主要内容的各种接力跑练习4．不同距离通过3～4个障碍物的跑

测验项目：

50米跑 400米跑 跳 跃

教学要求：

掌握和改进跨越式跳高或蹲踞式跳远的动作方法，发展灵敏和力量素质，提高跳跃能力。

教学内容：

l．各种方式的单、双脚向前、向上跳 2．跨越式或背越式跳高 3．蹲踞式跳远 测验项目： 跳高（或跳远）姿势由学生自选

投 掷

教学要求：

提高推、抛实心球和助跑投掷垒球的完整动作方法，发展推、抛、投掷能力，培养学生对投掷的兴趣，养成锻炼时注意安全的习惯。

教学内容：

1．单、双手向不同方向推、抛实心球的练习2．以助跑投掷垒球（或沙包）为主要内容的投掷练习

测验项目： 双手向前抛实心球

（二）体 操 基本体操

教学要求：

提高队列和体操队形动作质量，掌握徒手操动作的基本方法，提高跳长绳、跳短绳的技能，培养良好的身体姿态，发展学生的判断能力和动作的准确性、节奏感，养成经常锻炼身体的习惯。

教学内容： 1．队列和体操队形 各种方法变换队形走 2．徒手操和轻器械体操

（1）以中学广播体操

（一）为主要内容的徒手体操（2）发展学生协调配合能力的轻器械体操 3．跳绳

（1）短绳：各种花样跳短绳（2）长绳：各种花样跳长绳 4．攀登、爬越

提高攀登、爬越能力的各种练习测验项目： 1分30秒彩短绳

技 巧

教学要求：

初步掌握肩肘倒立的动作方法，学会一些由滚翻、肩 肘倒立为主要动作组成的动作组合，发展灵敏、柔韧、平衡能力和定向判断能力。

教学内容：

1．以提高前、后滚翻技能为主的组合动作

2．以学习、掌握肩肘倒立为主要内容的练习

3．以滚翻、肩肘倒立为主要动作的各种联合动作 测验项目： 肩肘倒立

支撑跳跃

教学要求：

学会助跑、双脚踏跳和落地的方法，初步掌握分腿腾越的动作方法，发展学生弹跳力、灵敏、协调和自我控制能力，培养学生主动、勇敢、果断的精神。

教学内容：

1．学习、掌握分腿腾越动作方法 2．学习、掌握斜向助跑直角腾越动作方法

测验项目： 分腿腾越

单 杠

教学要求：

学习和掌握单腿挂膝摆动上和一足登地翻身上的动作方法，进一步发展上肢和腹背肌力量，提高身体的协调性和灵巧性，培养刻苦顽强的精神。

教学内容：

1．学习和掌握单腿挂膝摆动上动作方法 2．学习和掌握一足蹬地翻身上动作方法

测验项目： 一足蹬地翻身上

（三）武 术

教学要求：

提高武术基本功和某本动作的质量，学习和体验武术套路的风格，了解武术动作的攻防含义，提高学生对武术的兴趣，发展协调、力量等素质，崇尚武德，爱护同伴，培养勇猛顽强的精神。

教学内容：

1．武术基本功练习2．武术基本动作练习3．动作组合练习4．各地自选拳术套路

技评项目： 已教过的组合或套路，由学生自选一套

三年制 一年级

四年制 二年级。

年级目标：

1．使学生了解体育锻炼的好处和青春期的保健与运动卫生知识，树立现代健康观念；了解我国体育运动的最新成就，培养竞争意识和协作能力。2．在全面发展身体素质的基础上，通过各种练习手段，侧重发展学生的灵敏、力量素质、位移速度和一般耐力。学习本年级规定的各运动项目的基本技术，为以后继续学习打下基础。

3．要求学生熟悉并认真履行课堂常规，自觉遵守纪律，培养学生上好体育课的主动性、积极性和团结友爱的精神。

理论教学内容

体育与健康基础知识

教学要求：

使学生了解体育锻炼的好处和青春期体育锻炼的卫生，知道我国体育运动的伟大成就，学习有关营养知识。提高学生的体育文化素养，教育学生在身体锻炼和运动技术学习中，发挥主动性、积极性。提高身体锻炼实效性。

教学内容：

1．青春期的体育锻炼 2．体育锻炼的好处一 3．新中国体育的伟大成就 4．营养知识

实践教学内容

（一）田 径 跑

教学要求：

通过各种跑的教学，培养学生跑的正确姿势，能够轻松自然的跑；学习蹲踞式起跑、起跑后的加速跑和接力跑，培养学生反应灵敏和快速起动的能力。耐久跑教学以途中跑为主，使学生跑时动作放松自然，身体重心平稳，呼吸有节奏，培养学生吃苦耐劳的品质。

教学内容：

1．以发展快速跑能力为主的各种跑的练习2．以发展耐久跑能力为主的各种跑的练习3．各种方式的接力跑 测验项目：

50米跑或100 米跑 800米跑（女生）1000或1500米跑（男生）跳 跃．

教学要求：

掌握和改进跨越式或其他姿势的跳高技术，着重学习跳高助跑与起跳的协调配合，采用多种练习手段发展跳跃能力，培养学生自我锻炼和自我评价能力。

教学内容：

1．各种发展弹跳力的跳跃练习2．跨越式或其他姿势的跳高

测验项目： 跳高

投 掷

教学要求：

依据学校场地、器材的条件和学生的特点，利用投掷沙袋、实心球等练习手段，发展爆发力，提高投掷能力，加强安全教育。

教学内容：

l．单人、双人集体抛接沙袋的练习2．单、双手向各种方向推、掷、抛实心球 3．单手肩上投掷物体

测验项目： 双手向前掷实心球

（二）体 操

多本体操

教学要求：

培养学生身体的正确姿态，促进身体正常发育；培养学生组织纪律性及协同一致的合作精神。教学内容： 1．队列与体操队形 原地和行进间常用的几种队列和队形变换的练习 2．徒手体操

（1）以徒手体操基本动作为主的组合动作练习（2）中学生广播体操

（一）3．轻器械体操 以棍棒操为主的轻器械体操

4．负重搬运、角力（1）2～3人的负重搬运练习（2）双人角力练习 技 巧

教学要求：

在提高滚翻动作质量的基础上，提高学生对身体的自控能力，发展灵敏性，培养学生勇敢果断的精神。

教学内容：

1．以鱼跃前滚翻为主的单个动作或组合动作练习（男生）2．以前、后浪翻动作为主的单个动作或组合动作练习（女生）。

技评内容：

鱼跃前滚翻（男生）后滚翻成半劈腿（女生）单 杠

教学要求：

提高单杠动作质量，发展学生上肢和腹肌力量及平衡能力，培养刻苦、顽强的意志品质。教学内容：

以单足或双足蹬地翻身上和支撑后摆挺身下为主的练习。

技评项目： 一足或双足蹬地翻身上

（三）武 术

教学要求：

学习拳术套路和攻防的基本技法，培养学生的攻防意识和对抗能力，提高对武术的学习兴趣，加强武德教育，增强学生的心理承受能力。

教学内容：

1．健身拳一套 2．对六拳

3、自编、自选拳一套 技评项目： 由教师从已教过的内容中选一套拳术

三年制 二年级

四年制 三年级 年级目标：

1．使学生了解体育锻炼的好处以及体育锻炼对青少年身心发展的影响，使学生懂得“生命在于运动”，环境与健康的关系，树立健康的审美观。

2．在初中

（二）一年级全面发展身体素质基础上，继续发展学生灵敏、力量、位移速度和一般耐力。通过运动实践，学习和改进本年级规定的各项运动的基本技术，不断提高学生完成动作的质量。

3．激励学生自觉地遵守纪律、有礼貌、爱清洁、举止端庄，陶冶学生美的情操，培养学生群体意识和集体荣誉感。

理论教学内容

体育与健康基础知识

教学要求：

通过理论知识的讲授，逐步树立现代健康观，懂得“生命在于运动”的科学道理；了解环境与健康的关系和有关。了理健康知识，帮助学生树立健康的审美观，陶冶美的情操。

教学内容：

1．现代健康观 2．生命在于运动 3．环境与健康 4．心理健康 5．健康审美观

实践教学内容

（一）田 径

跑

教学要求：

进一步学习快速跑的动作方法，初步掌握弯道跑技术，进一步发展学生的一般耐力，培养学生坚强的毅力和坚持到底的精神。进一步掌握传接棒方法，并能在快速跑中体会传接棒的技术，培养学生团结合作的集体主义精神。

教学内容： 1．以发展快速跑能力为主要内容的各种跑的练习2．在接力区用上挑式或下压式完成传接棒的各种接力跑

3．以发展耐久跑能力为主要内容的越野跑或自然地形跑 测验项目： 50米跑或100米跑 800米跑（女生）1500米跑（男生）

跳 跃

教学要求：

改进跳远助跑与起跳结合技术；采用多种练习手段发展跳跃能力，教会学生进行自检、自测、自评的方法，培养自我控制能力。

教学内容：

蹲踞式跳远或其他姿势的跳远

测验项目： 急行跳远

投 掷

教学要求：

通过投掷或抛接实心球、沙袋等物体，发展力量、灵敏、协调等身体素质和腰腹肌、上肢力量，培养自我锻炼、自我检测和自我评价的能力。

教学内容：

1．用各种方法投掷、抛接沙袋和推、掷、抛实心球 2．用各种可作为投掷物的器材投掷(如橡皮管等）或做实用性投掷练习

测验项目： 双手掷实心球

（二）体 操

基本体操

教学要求：

进一步加强身体正确姿态的培养，提高动作质量，培养组织纪律性和集体观念，提高学生基本活动能力和实用能力。

教学内容：

1．队列和体操队形 以体操队形变换为主的练习2．徒手体操

（1 不同类型的原地或行进间徒手体操（2）中学生广播体操

（二）3．轻器械体操 以绳操为主的轻器械体操

4．负重搬运、角力（1）以集体负重搬运为主的练习(2）拔河

支撑跳跃

教学要求：

在发展学生弹跳力的基础上使学生掌握屈腿腾越动作技术，进一步发展学生支撑跳跃的能力，培养勇敢、果断的精神。

教学内容： 屈腿腾越 技评项目： 屈腿腾越

双 杠

教学要求：

初步学习双杠支撑移动、摆动技能，发展学生支撑能力，培养学生勇敢，顽强、团结互助精神和安全意识。

教学内容： 以支撑摆动、移动为主的动作练习

技评项目： 支撑摆动

（三）武 术

教学要求：

在巩固提高已学过的基本动作和套路的基础上，学习对练和使用器械的基本技法，使学生了解器械的特点和方法，提高学生的攻防能力。向学生进行武德教育，培养勇敢、顽强的精神。

教学内容： 1．攻防技法对练套路 2．短棍或其他器械套路

技评项目： 由教师从已教过的内容中选定

三年制 三年级

四年制 四年级

年级目标：

l．本年级是九年制义务教育的最后阶段，学生将要升学或就业，培养学生自学自练的能力使学生掌握锻炼身体的原则和方法。

2．在全面发展身体素质的基础上，进一步发展学生灵敏、力量素质，位移速度和适当发展学生速度耐力。通过运动实践，提高学生对各项运动技术综合运用的能力。

3．教育学生养成经常锻炼身体的习惯，把身体好与社会的责任感联系起来，培养学生朝气蓬勃和进取向上的拼搏精神。

理论教学内容

体育与健康基础知识

教学要求：

使学生了解我国传统体育的养生健身知识，进一步了解和掌握科学锻炼身体的原则与方法，了解青春期的保健与卫生的关系，养成健康文明的生活习惯；使学生初步了解体质测试的方法，并培养应用能力，帮助学生树立德、智、体全面发展的思想观念。

教学内容： 1．科学锻炼身体的原则和方法 2．我国传统体育的养生健身知识 3．文明健康生活方式（含烟酒危害，远离毒品，预防艾滋病）4．体质测量与评价 实践教学内容

（一）田 径

跑

教学要求：

跨栏跑重点掌握跨栏步，培养克服障碍的能力；发展耐久跑能力，培养速度感，在全程跑中能合理分配体力，应用多种练习手段发展耐力。掌握接力跑的动作技术，培养默契配合的意识。在学习和锻炼中培养学生创新能力。

教学内容： 1．学生自我设计，以发展快速和耐力跑练习为主要内容的各种跑的练习 2．在 40～60米快速跑中跨过 3～4个障碍或低栏 3．各种传接棒方法的不同距离的接力跑

测验项目：

5跃练习，发展学生的跳跃能力。由学生自我设计和制订锻炼计划，并进行自测、自检、自评。

教学内容： 跨越式跳高或蹲踞式跳远或其他方式的跳高、跳远

测验项目：。跳高或跳远

投 掷

教学要求： 依据学校条件和学生兴趣，选择适当的投掷练习内容，让学生初步掌握使用健身器增强力量的方法。发展学生的力量素质和投掷能力。

教学内容： 1．用各种方法推、掷、抛实心球练习，提高定量的要求 2．原地或助跑投掷适当的投掷物 3．使用健身器发展各部位力量练习

考核内容： 双手掷实心球

（二）体 操 基本体操

教学要求：

进一步提高动作质量，使学生形成身体的正确姿态，提高审美能力，增强学生遵守纪律的自觉性和集体主义精神，提高学生基本活动能力和适应能力。

教学内容： 1．队列和体操队形 复习学过动作 2．徒手体操 以双人操、矫正操为主的徒手体操 3．轻器械体操 以球操为主的轻器械体操 4．负重搬运、角力 复习已学过的内容

技巧或支撑跳跃

教学要求：

进一步发展学生灵敏、力量等身体素质，培养学生勇敢精神，自我控制能力和顽强的意志以及创编组合动作的有力。

教学内容：

技巧 1．有人扶持的手倒立（男生）2．以头手倒立为主的组合动作练习（男生）3．以肩肘倒立经单肩后滚翻成跪撑平衡为主的组合动作练习（女生）

支撑跳跃 正面助跑侧腾越 技评项目：

有人扶持的手倒立或正面助跑侧腾越（男生）

肩肘倒立组合动作或正面助跑侧腾越（女生）

单杠双杠

教学要求：

在提高动作质量基础上，进一步发展学生悬垂和支撑能力，发展上肢力量，培养团结互助和勇敢、顽5虽的精神。

教学内容：

单杠

1．以双足蹬地翻身上，挂膝后回环和支撑后摆转体90度下为主的联合动作练习（男生）2．以单足蹬地翻身上，支撑后摆转体90度下为主的联合动作练习（女生）

双杠 1．支撑摆动，后摆转体 180度成分腿坐 2．支撑后摆挺身下（男生）3．支撑前摆挺身下（女生）

技评项目： 单杠联合动作或双杠支撑摆动下

（三）武 术

教学要求：

在巩固提高原有内容的基础上，突出武术的风格特点，通过器械套路的教学，使学生了解使用武术器械的方法和内容，培养学生使用器械的攻防意识和能力，促进学生的身心和谐发展。

教学内容： 1．短棍套路或其他器械套路’ 2．自编、自选拳术或器械套路

技评项目： 短棍套路或已学过的器械套路

限制性选修内容 四年制 一年级

球 类

足 球

教学要求：

以采用游戏和比赛的形式为主进行教学，提高学生的学习兴趣，发展基本运动能力；培养运用足球基本技术的能力和与同学相互协作的意识。

教学内容：

1．多种多样熟悉球性的练习，如颠球、控制球等 2．游戏，如运球、传球、接球以及结合射门的游戏

3．以学习、掌握脚背内侧射门动作方法为主要内容的练习4．简单规则的小场地比赛 5．在游戏和教学比赛中渗透简单的足球战术、规则等基础知识

技评项目： 由教师选定

篮 球

教学要求：

以游戏的形式为主学习简单的技术，并介绍简单的战术和比赛规则，在游戏和比赛中进行简单的技战术配合练习；发展学生速度和灵敏素质，提高控制球的能力，培养学生勇敢顽强、机智果断等优良品质。

教学内容： 1．在运球追逐游戏中学习体前变向运球技术 2．在以多打少游戏中学习原地单手肩上投篮技术

3．在3对2教学比赛中学习双手胸前传接球

技评项目： 由教师选定

软式排球

教学要求：

学习和掌握软式排球的基本动作方法，并通过游戏的 形式激发学生对软式排球的学习兴趣，发展身体灵敏、协调等素质和团结协作的精神。

教学内容：

1．不同方式与不同要求的发球练习2．采用游戏的形式，以发、垫为主要内容的综合练习与比赛 3．在游戏和比赛中介绍有关规则“

技评项目： 由教师选定

韵律体操和舞蹈

教学要求：

学习和掌握一套儿童韵律体操；在改进舞蹈基本步伐的基础上，学会l～2个具有民族特点的儿童集体舞，促进学生身体素质的发展，提高学生对音乐的理解和表现能力，培养学生活泼、主动、健康向上和团结合作的精神。

教学内容： 1．在改进和提高韵律活动基本步伐和身体协调性的基础上，学会一套儿童韵律体操

2．在改进基本舞步的基础上，学习1～2个具有民族特点的儿童集体舞

技评项目： 由教师从已教过的内容选定

三年制 一～三年级

四年制 二～四年级

球 类

第一层次

足 球

教学要求： 在游戏和比赛中学习足球的基本技术和简单的战术，逐步提高运用技战术的能力；在游戏和教学比赛中学习和掌握足球的基本规则；发展速度、力量和耐力、灵敏等身体素质，增进健康水平，培养勇敢顽强、吃苦耐劳、团结协作等优良品质。

教学内容： 1．在足球游戏和教学比赛中，学习足球基本技术(1）用多种多样的方法，如颠球、控制球等进行熟悉球性练习

(2)运用运球、传球、接球，并与射门相结合的方法，组织足球游戏

(3）在小场地或半场进行多种形式的比赛，学习用脚内侧、脚背正面踢球和用脚、大腿接球

2．基本战术和规则简介（1）比赛阵型（2）越位

技评项目： 由教师从已教过的内容选定

篮 球

教学要求：“

充分发挥篮球运动本身的特性，把篮球游戏与单个技术的学习结合起来，在多种形式的篮球游戏和教学比赛中，能充分运用已学过的技术和战术。掌握运球接行进间单手肩上投篮技术。发展灵敏、协调和快速反应能力，培养学生思考与探索的习惯，提高学生主动学习和练习的积极性，培养良好的体育道德品质。

教学内容： 1．在篮球游戏和教学比赛中，学习篮球基本技术(1)结合学习基本的防守技术，进行传球、抢球游戏(2)结合运球接行进间单手肩上投篮，进行跑投篮接力赛

(3)角篮球、端线篮球，在游戏中练习行进问的传接球(4)半场三对三比赛或其他形式的比赛

2．规则简介 侵人犯规有关知识

技评项目： 由教师从已教过的内容选定

排球或软式排球

教学要求：

通过游戏的形式，使学生初步了解排球运动的特点和锻炼价值，初步掌握排球基本技术，逐步提高综合运用能力。学习软式排球的击球手法，培养学生参与打软式排球的能力。发展学生灵敏、协调、力量等身体素质，培养团结协作，互相帮助和勇敢、顽强的优良品质。

教学内容：

扣球 1．排球游戏与基本技术

(1)运用活动性游戏等方法，学习准备姿势和移动(2)结合传垫球游戏学习正面双手下手垫球

(3)结合发球游戏学习正面下手发球 2．降低程度，放宽规则的教学比赛 3．规则简介 持球、连击

软式排球 1．各种球操、耍球、环绕球、地滚球的练习2．各种脚步移动和重心变换的游戏

3．各种传、垫、发球的击球手法练习4．诱导型的教学比赛

技评项目： 由教师从已教过的内容中选定

第二层次

足 球

教学要求：

在游戏和教学比赛中进一步培养学生的兴趣，继续学习有关足球的基本技术和简单战术，提高学生的身体素质和运动能力，培养勇敢、顽强、拼搏进取的精神。

教学内容： 1．足球游戏与比赛的基本技术和战术

(1)通过游戏和教学比赛的方法，学习各种传接球。射门和头顶球、掷界外球（2）小场地比赛

2．基本战术与规则简介(1)传切配合、防守选位（2）踢定位球

技评项目： 由教师从已教过的内容选定 篮 球

教学要求：

通过游戏和比赛，进一步培养学生对篮球运动的兴趣，使学生明确技、战术在对抗中的作用，提高综合运用技战术的能力。掌握行进间传接球技术，初步形成集体配合意识，全面发展学生身体素质，提高学习能力。培养学生坚忍不拔、勇于拼搏的精神。

教学内容： 1．通过篮球游戏与比赛，学习篮球的基本技术和战术

(1）各种传球方法及传球触人游戏(2）全场4打3游戏，结合单手肩上传球(3）半场 5对 5比赛，结合人盯人防守技术

2．规则简介 关于时间方面的违例

技评项目： 由教师从已教过的内容中选定

排球或软式排球

教学要求：

初步掌握所学排球的基本技术，进一步培养对排球运动的兴趣，提高综合运用技术的能力。进一步学习软式排球的各种击球手法，提高参与打软式排球的能力。在教学比赛中发展学生身体素质，进一步培养学生团结协作的精神。

教学内容：

扣球 1．排球游戏与基本组合技术和教学比赛(1)传球、垫球、发球游戏(2)传球和垫球、发球和垫球的组合技术 2．降低网高和难度，适当放宽规则要求的教学比赛

3．规则简介 有关发球的规则介绍

软式排球 1．各种耍球和集体的游戏 2．发展空问感和节奏感的排球游戏。3．各种传、垫、扣、发、拦击球游戏 4．入门型教学比赛

技评项目： 由教师从已教过的内容中选定 第三层次 足 球

教学要求：

在教学比赛中进一步学习有关基本技术，介绍有关战术知识，注意提高动作意识，发展学生身体质量，培养学生勇敢顽强、坚忍不拔的意志品质。

教学内容：

1．教学比赛与基本技、战术

(1)在7人制小足球比赛中学习运球过人、抢截球和行进间传接球（2）限制时间和人数，放宽规则要求的教学比赛，学习二过一、一防二 2．规则简介 介绍有关规则

技评项目： 评价学生综合运用技战术能力

“篮球

教学要求：

以教学比赛为主，单个技、战术为辅，重点放在技战术运用方面，使学生在比赛中体会篮球运动的价值，全面发展学生身体素质，加强战术配合意识的培养，体验竞赛的乐趣。

教学内容： l．教学比赛与基本技、战术(1)半场三对三擂台赛(2)全场五对五对抗赛或正规比赛 在以上比赛中复习前面所学技、战术、提高在实践中的运用能力、介绍跳起单手肩上投篮。3．规则简介 介绍有关规则

技评项目： 评价学生综合运用技战术能力

排球或软式排球

教学要求：

在组合技术和教学比赛中，进一步提高排球的基本技 术和综合运用能力。提高学生参与软式排球比赛的能力。培养积极进取、团结向上的集体主义精神。

教学内容：

排球 1．教学比赛与基本技、战术．(1)发球、垫球和传球比赛(2)扣球和垫球比赛，结合“中一二”进攻技术

2．降低网高的教学比赛 3．规则简介 介绍有关规则

软式排球 l．各种提高要球能力的练习2．各种软式排球击球手法的游戏 3．接近正式规则的教学比赛

技评项目： 评价学生综合运用技战术的能力

韵律体操和舞蹈

第一层次

教学要求：

初步了解韵律体操和舞蹈的特点与功能，学习韵律体操和舞蹈的基本动作、舞步、动作组合以及简单的成套韵律体操和集体舞。培养学生的学习兴趣，活泼愉快的精神，良好的人际关系和团结合作的群体意识。

教学内容：

韵律体操 1．韵律体操的基本动作、动作组合 2．比较简单的韵律体操成套动作

舞蹈 1．舞步和舞步的组合动作 2．由简单舞步构成的集体舞

技评项目： 1．本年级学过的韵律体操一套 2．本年级学过的集体舞

第二层次

教学要求：

提高韵律体操和舞蹈基本动作和组合动作的质量，学习成套的韵律体操和舞蹈，发展学生的协调性、节奏感和韵律感，培养健美的体型和活泼愉快、积极乐观的精神，提高审美能力和文化素质。

教学内容： 韵律体操 1．在巩固提高已学过的基本动作、组合动作的基础上，学习新的基本动作及其组合 2．学习一套韵律体操

舞蹈 1．在巩固提高已学过的基本舞步和舞步组合的基础上，学习新的舞步及其组合动作

2．学习节奏鲜明，舞步简单的民族、民问舞蹈

技评项目： 1．已学过的韵律体操一套 2．已学过的民族、民问舞蹈’ 第三层次

教学要求：

提高韵律体操和舞蹈的基本动作与技能，能较熟练地学会1～2套韵律体操和1～2个民族、民问舞蹈，提高对韵律体操和舞蹈的欣赏水平和文化素养，培养乐观、愉快、积极向上的精神面貌和人际交往能力。

教学内容： 韵律体操 1．韵律体操基本动作的综合训练 2．成套的韵律体操

第二篇：九年义务教育初级中学语文教学大纲

九年义务教育初级中学语文教学大纲(试修订最新版)

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，今后工作和继续学习，对于宏扬民族优秀文化和吸收人类的进步文化，提高国民素质，都具有重要意义。

语文教学必须贯彻国家教学的教育方针，面向现代化，面向世界，面向未来；必须以马克思主义和科学的教育理论为指导初中语文，联系现实生活，加强语文实践，提高教学质量。

一、教学目的

在小学语文教学的基础上，进一步指导学生正确的理解和运用祖国语文，提高阅读、写作和交际能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯。

在教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语文的感情，培养社会主义思想道德品质；努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣，发展健康个性，逐步形成健全人格。

二、教学内容

（一）、阅读

1、在小学的基础上扩大识字量，认识3500个左右的常用字。

2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。养成默读的习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右）。初步掌握精读和略读的方法。

3、整体感知课文，体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，理会词句在语言环境中的意义和作用。对课文内容、语言和写法有自己的心得，能提出看法或疑问。

4、在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。

5、学习欣赏文学作品，感受作品中的形象，欣赏优美、精彩的语言。

6、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。

7、养成读书看报的习惯。学会浏览、检索、摘录、制作卡片、写读书笔记等读书方法。课外自读每学年不少于80万字（其中文学名著2—3部）。

8、熟练使用常用字典词典。学会运用其他工具书和多种媒体。/ 7

（二）、写作

9、能写记叙文、简单的说明文、简单的议论文和一般的应用文。

10、根据写作需要，确定表达的内容和中心，做到感情真实，内容具体，中心明确，语言通顺，注意简洁得体。

11、选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚的表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。鼓励有创意的表达。

12、不写错别字，正确使用标点符号，格式正确，书写规范、端正、整洁。

13、养成观察分析周围事物、收集积累语言材料、勤动笔多修改的习惯。

14、作文每学年一般不少于14次，字数不少于0.7万，其他练笔不少于1万字。45分钟能完成500字左右的习作。

（三）、口语交际

15、口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象和场合。

16、耐心专注的倾听，了解对方的意思，领会意图，抓住中心和要点。

17、讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。

18、复述转述，力求完整准确；讨论发言，围绕话题，简洁明了；讲述见闻，内容具体，语言生动。

（四）、语文常识

19、了解词的分类，短语的结构（并列、偏正、主谓、动宾、补充），单句的成分（主、谓、宾、定、状、补），复句的主要类型（并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件，限于二重）和常见关联词语的用法。

20、了解常见修辞格（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）一般用法。

21、了解课本涉及的重要作家和作品知识。

22、了解散文、诗歌、小说和戏剧文学的基本常识。

（五）、课文

课文要具有典范性，文质兼美，题材、体裁、风格应该丰富多样，富有文化内涵和时代气息。要体现教学目的，适合教学，有利于开拓学生视野，激发学生的学习兴趣。课文以我国现代作品为主，古代作品也有适当比例，同时兼顾外国作品。精读课文和略读课文一般各占50%。古代诗词和文言文占30%左右。每学/ 7

年课文不少于60篇。

（六）、课外活动

语文课外活动是语文教学的组成部分。应充分发挥学生的主动性和创造性，生动活泼地开展课外阅读、访问、参观访问、专题研究等活动。可以采用读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会等形式，利用壁报、广播、电视、网络等媒体，还可以组织各种语文兴趣小组和文学社团。

三、教学中要重视的问题

（一）要从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

（二）语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

（三）要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

（四）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究式的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

（五）重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

四、教学评估

教学评估要符合语文学科的特点，遵循语文教学自身的规律。

对教师的评估要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评估依据。

对学生的评估要重视语文积累、语言文字运用能力和语文水平发展的评价，实行定量与定性相结合、客观与主观相结合、笔试与口试相结合，坚持态度情感与知识能力并重、过程与结果并重，有利于激励和引导学生语文素质的全面发展。

语文考试要以主观性试题为主，鼓励学生有创见。不能用难题、怪题、偏题和烦琐机械的题目考学生。语法修辞和文体常识不列入考试范围。

要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学。/ 7

五、教学设备

应积极创造条件，努力为初中语文教学配置相应的设备。

学校要配备充足的工具书、古今中外文学名著、其他人文科学读物、科技读物等各类图书，配备必要的教学挂图和教学辅助资料，订有相当数量的报刊。从教学实际需要出发，配备录音带、录像带、光盘等声像资料，配备一定数量的幻灯机、投影仪、电视机、收录机、录像机、计算机及其他辅助器材，有条件的学校应积极利用网络资源，还可装备视听教室、语音实验室、多媒体教室等。

语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备；提高教学质量和效率。学校应加强对他们的指导和培训，鼓励支持他们的开发、制作教学课件。

附录一：

古诗文背诵推荐篇目

文言文（20篇）

1、《论语》六则

11、送董邵南游河北记韩愈

2、得道多助，失道寡助《孟子》

12、始得西山宴游记柳宗元

3、生于忧患，死于安乐《孟子》

13、陋室铭刘禹锡

4、鱼我所欲也《孟子》

14、岳阳楼记范仲淹

5、曹刿论战《左传》

15、醉翁亭记欧阳修

6、三峡郦道元

16、记承天寺夜游记苏轼

7、与朱元思书吴均

17、上枢密韩太尉书苏辙

8、出师表诸葛亮

18、墨池记曾巩

9、桃花源记陶潜 / 7

19、爱莲说周敦颐

10、五柳先生传陶潜

20、送东阳马生序（节选）宋濂

古诗词（50首）

1、关雎《诗经》

26、酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡

2、蒹葭《诗经》

27、观刈麦白居易

3、君子于役《诗经》

28、钱塘湖春行白居易

4、陌上桑汉乐府

29、雁门太守行李贺

5、龟岁寿曹操

30、赤壁杜牧

6、观沧海曹操

31、泊秦淮杜牧

7、归园田居（种豆南山下）陶潜

32、夜雨寄北李商隐

8、饮酒（结庐在人境）陶潜

33、无题（相见时难别亦难）李商隐

9、木兰辞北朝乐府

34、忆江南（梳洗罢）温庭筠

10、送杜少府之任蜀川王勃

35、相见欢（无言独上西楼）温庭筠

11、望洞庭湖寄张丞相孟浩然

36、渔家傲（塞下秋来风景异）李煜

12、使至塞上王维

37、浣溪纱（一曲新词酒一杯）晏殊

13、白雪歌送武判官归京岑参 / 7

38伤仲永王安石

14、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白

39、江城子·密州出猎苏轼

15、渡荆门送别李白

40、水调歌头（明月几时有）苏轼

16、行路难（金樽清酒斗十千）李白

41、浣溪纱（山下兰芽短浸溪）苏轼

17、宣州谢眺楼饯别校书叔云李白

42、醉花阴（薄雾浓云愁永昼）李清照

18、次北固山下王湾

43、游山西村陆游

19、黄鹤楼崔灏

44、破阵子（醉里挑灯看剑）辛弃疾

20、望岳杜甫

45、过零丁洋文天祥

21、春望杜甫

46、别云间夏完淳

22、茅屋为秋风所破歌杜甫

47、天净沙·秋思马致远

23、题破山寺后禅院常建

48、山坡羊·潼关怀古张养浩

24、左迁至蓝关示侄孙湘韩愈

49、论诗赵翼

25、秋词-自古逢秋悲寂寞刘禹锡

50、己亥杂诗-浩荡离愁白日斜龚自珍

说明：以上篇目推荐给学生背诵初中语文，教材不一定都选做课文。白话诗文背诵篇目由教材编者和任课教师推荐。

附录二：

课外阅读推荐书目（任课老师可补充推荐）/ 7

1、西游记吴承恩

6、鲁滨孙漂流记（英）笛福

2、水浒施耐庵

7、格列佛游记（英）斯威夫特

3、朝花夕拾鲁迅

8、名人传（法）罗曼·罗兰

4、骆驼祥子老舍

9、童年（俄）高尔基

5、繁星·春水冰心

10、钢铁是怎样炼成的7 / 7

第三篇：九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲

《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》把数学思想、方法作为基础知识的重要组成部分，在大纲中明确提出来，这不仅是大纲体现义务教育性质的重要表现，也是对学生实施创新教育、培训创新思维的重要保证。

一、了解《大纲》要求，把握教学方法

所谓数学思想，就是对数学知识和方法的本质认识，是对数学规律的理性认识。所谓数学方法，就是解决数学问题的根本程序，是数学思想的具体反映。数学思想是数学的灵魂，数学方法是数学的行为。运用数学方法解决问题的过程就是感性认识不断积累的过程，当这种量的积累达到一定程序时就产生了质的飞跃，从而上升为数学思想。若把数学知识看作一幅构思巧妙的蓝图而建筑起来的一座宏伟大厦，那么数学方法相当于建筑施工的手段，而这张蓝图就相当于数学思想。

1、明确基本要求，渗透“层次”教学。《数学大纲》对初中数学中渗透的数学思想、方法划分为三个层次，即“了解”、“理解”和“会应用”。在教学中，要求学生“了解”数学思想有：数形结合的思想、分类的思想、化归的思想、类比的思想和函数的思想等。这里需要说明的是，有些数学思想在教学大纲中并没有明确提出来，比如：化归思想是渗透在学习新知识和运用新知识解决问题的过程中的，方程（组）的解法中，就贯穿了由“一般化”向“特殊化”转化的思想方法。

教师在整个教学过程中，不仅应该使学生能够领悟到这些数学思想的应用，而且要激发学生学习数学思想的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性地解决问题。在《教学大纲》中要求“了解”的方法有：分类法、类经法、反证法等。要求“理解”的或“会应用”的方法有：待定系数法、消元法、降次法、配方法、换元法、图象法等。在教学中，要认真把握好“了解”、“理解”、“会应用”这三个层次。不能随意将“了解”的层次提高到“理解”的层次，把“理解”的层次提高到“会应用”的层次，不然的话，学生初次接触就会感到数学思想、方法抽象难懂，高深莫测，从而导致他们推动信心。如初中几何第三册中明确提出“反证法”的教学思想，且揭示了运用“反证法”的一般步骤，但《教学大纲》只是把“反证法”定位在“了解”的层次上，我们在教学中，应牢牢地把握住这个“度”，千万不能随意拔高、加深。否则，教学效果将是得不偿失。

2、从“方法”了解“思想”，用“思想”指导“方法”。关于初中数学中的数学思想和方法内涵与外延，目前尚无公认的定义。其实，在初中数学中，许多数学思想和方法是一致的，两者之间很难分割。它们既相辅相成，又相互蕴含。只是方法较具体，是实施有关思想的技术手段，而思想是属于数学观念一类的东西，比较抽象。因此，在初中数学教学中，加强学生对数学方法的理解和应用，以达到对数学思想的了解，是使数学思想与方法得到交融的有效方法。比如化归思想，可以说是贯穿于整个初中阶段的数学，具体表现为从未知到已知的转化、一般到特殊的转化、局部与整体的转化，课本引入了许多数学方法，比如换元法，消元降次法、图象法、待定系数法、配方法等。在教学中，通过对具体数学方法的学习，使学生逐步领略内含于方法的数学思想；同时，数学思想的指导，又深化了数学方法的运用。这样处置，使“方法”与“思想”珠联璧合，将创新思维和创新精神寓于教学之中，教学才能卓有成效。

二、遵循认识规律，把握教学原则，实施创新教育

要达到《教学大纲》的基本要求，教学中应遵循以下几项原则：

1、渗透“方法”，了解“思想”。由于初中学生数学知识比较贫乏，抽象思想能力也较为薄弱，把数学思想、方法作为一门独立的课程还缺乏应有的基础。因而只能将数学知识作为载体，把数学思想和方法的教学渗透到数学知识的教学中。教师要把握好渗透的契机，重视数学概念、公式、定理、法则的提出过程，知识的形成、发展过程，解决问题和规律的概括过程，使学生在这些过程中展开思维，从而发展他们的科学精神和创新意识，形成获取、发展新知识，运用新知识解决问题。忽视或压缩这些过程，一味灌输知识的结论，就必然失去渗透数学思想、方法的一次次良机。如初中代数课本第一册《有理数》这一章，与原来部编教材相比，它少了一节——“有理数大小的比较”，而它的要求则贯穿在整章之中。在数轴教学之后，就引出了“在数轴上表示的两个数，右边的数总比左边的数大”，“正数都大于0，负数都小于0，正数大于一切负数”。而两个负数比大小的全过程单独地放在绝对值教学之后解决。教师在教学中应把握住这个逐级渗透的原则，既使这一章节的重点突出，难点分散；又向学生渗透了形数结合的思想，学生易于接受。

在渗透数学思想、方法的过程中，教师要精心设计、有机结合，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学之中的种种数学思想方法，切忌生搬硬套，和盘托出，脱离实际等错误做法。比如，教学二次不等式解集时结合二次函数图象来理解和记忆，总结归纳出解集在“两根之间”、“两根之外”，利用形数结合方法，从而比较顺利地完成新旧知识的过渡。

2、训练“方法”，理解“思想”。数学思想的内容是相当丰富的，方法也有难有易。因此，必须分层次地进行渗透和教学。这就需要教师全面地熟悉初中三个年级的教材，钻研教材，努力挖掘教材中进行数学思想、方法渗透的各种因素，对这些知识从思想方法的角度作认真分析，按照初中三个年级不同的年龄特征、知识掌握的程度、认知能力、理解能力和可接受性能力由浅入深，由易到难分层次地贯彻数学思想、方法的教学。如在教学同底数幂的乘法时，引导学生先研究底数、指数为具体数的同底数幂的运算方法和运算结果，从而归纳出一般方法，在得出用a表示底数，用m、n表示指数的一般法则以后，再要求学生应用一般法则来指导具体的运算。在整个教学中，教师分层次地渗透了归纳和演绎的数学方法，对学生养成良好的思维习惯起重要作用。

3、掌握“方法”，运用“思想”。数学知识的学习要经过听讲、复习、做习题等才能掌握和巩固。数学思想、方法的形成同样有一个循序渐进的过程。只有经过反复训练才能使学生真正领会。另外，使学生形成自觉运用数学思想方法的意识，必须建立起学生自我的“数学思想方法系统”，这更需要一个反复训练、不断完善的过程。比如，运用类比的数学方法，在新概念提出、新知识点的讲授过程中，可以使学生易于理解和掌握。学习一次函数的时候，我们可以用乘法公式类比；在学习二次函数有关性质时，我们可以和一元二次议程的根与系数性质类比。通过多次重复性的演示，使学生真正理解、掌握类比的数学方法。

4、提炼“方法”，完善“思想”。教学中要适时恰当地对数学方法给予提炼和概括，让学生有明确的印象。由于数学思想、方法分散在各个不同部分，而同一问题又可以用不同的数学思想、方法来解决。因此，教师的概括、分析是十分重要的。教师还要有意识地培养学生自我提炼、揣摩概括数学思想方法的能力，这样才能把数学思想、方法的教学落在实处。

浅谈初中数学教学渗透的思想方法

字体大小：大 | 中 | 小 2006-12-18 10:58评论：3

所谓数学思想，是指人们对数学理论与内容的本质认识，它直接支配着数学的实践活动。所谓数学方法，是指某一数学活动过程的途径、程序、手段，它具有过程性、层次性和可操作性等特点。数学思想是数学方法的灵魂，数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段，因此，人们把它们合称为数学思想方法。

数学教学的目的不仅要求学生掌握好数学的基础知识和基本技能，还要求发展学生的能力，培养他们良好的个性品质和学习习惯。在实现教学目的的过程中，数学思想方法对于打好“双基”和加深对知识的理解、培养学生的思维能力有着独到的优势，它是学生形成良好认知结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁。因此，在数学教学中，教师除了基础知识和基本技能的教学外，还应重视数学思想方法的渗透，注重对学生进行数学思想方法的培养，这对学生今后的数学学习和数学知识的应用将产生深远的影响。从初中阶段就重视数学思想方法的渗透，将为学生后续学习打下坚实的基础，会使学生终生受益。

一、初中数学教学应渗透的思想方法

1、分类讨论思想

分类讨论是根据教学对象的本质属性将其划分为不同种类，即根据教学对象的共同性与差异性，把具有相同属性的归入一类，把具有不同属性的归入另一类。分类是数学发现的重要手段。在教学中，如果对学过的知识恰当地进行分类，就可以使大量纷繁的知识具有条理性。

例如，教材中给实数的定义是“有理数与无理数统称为实数”，这个定义揭示了实数的内涵与外延，这本身就体现出分类思想方法。因此，在学完实数的概念后，可以如此分类：

尔后一提到实数，就会想到它可能是有理数，也可能是无理数；一提到有理数，就会想到它可能是整数，也可能是分数等。

又如，实数的绝对值定义也是采用分类法给出的，在这个定义中选择 a = 0作为分类的标准。在每一类中，其结果都不包含绝对值符号。因此定义也给出了脱去绝对值符号的一种方法。

再如，在同一个圆中，一条弧所对的圆周角等于它所对圆心角的一半。为了验证这个猜想，教学时常将圆对折，使折痕经过圆心和圆周角的顶点，这时可能出现三种情况：⑴折痕是圆周角的一条边，⑵折痕在圆周角的内部，⑶折痕在圆周角的外部。验证时，要分三种情形来说明，这里实际上也体现了分类讨论的思想方法。

还有，对三角形全等识别方法的探索，教材中的思考题：如果两个三角形有三个部分（边或角）分别对应相等，那么有哪几种可能的情况？同时，教材中对处理几种识别方法时也采用分类讨论，由简到繁，一步步得出，教学时要让学生体验这种思想方法。

2、数形结合思想 一般地，人们把代数称为“数”而把几何称为“形”，数与形表面看是相互独立，其实在一定条件下它们可以相互转化，数量问题可以转化为图形问题，图形问题也可以转化为数量问题。

初一教材引入数轴，就为数形结合的思想奠定了基础。有理数的大小比较、相反数的几何意义、绝对值的几何意义、列方程解应用题中的画图分析等，充分显示出数与形结合起来产生的威力，这种抽象与形象的结合，能使学生的思维得到锻炼。

数形结合在各年级中都得到充分的利用。例如，点与圆的位置关系，可以通过比较点到圆心的距离与圆半径两者的大小来确定，直线与圆的位置关系，可以通过比较圆心到直线的距离与圆半径两者的大小来确定，圆与圆的位置关系，可以通过比较两圆圆心的距离与两圆半径之和或之差的大小来确定。又如，勾股定理结论的论证、函数的图象与函数的性质、利用图象求二元一次方程组的近似解、用三角函数解直角三角形等等都是典型的数形结合的体现。再如，有理数的加法法则、乘法法则，不等式组的解集的确定都是利用数轴或其它实图归纳总结出来的；实践与探索中行程问题教学，经常是利用线段图解的方法来引导学生分析题中的数量关系。

在数学教学中，由数想形，以形助数的数形结合思想，具有可以使问题直观呈现的优点，有利于加深学生对知识的识记和理解；在解答数学题时，数形结合，有利于学生分析题中数量之间的关系，丰富表象，引发联想，启迪思维，拓宽思路，迅速找到解决问题的方法，从而提高分析问题和解决问题的能力。抓住数形结合思想教学，不仅能够提高学生数形转化能力，还可以提高学生迁移思维能力。

3、整体思想

整体思想在初中教材中体现突出，如在实数运算中,常把数字与前面的“＋，－”符号看成一个整体进行处理；又如用字母表示数就充分体现了整体思想,即一个字母不仅代表一个数,而且能代表一系列的数或由许多字母构成的式子等；再如整式运算中往往可以把某一个式子看作一个整体来处理，如：（a+b+c)2= [（a+b）+ c ]2视(a+b)为一个整体展开等等，这些对培养学生良好的思维品质,提高解题效率是一个极好的机会。

4、化归思想

化归思想是数学思想方法体系主梁之一。在实数的运算、解方程（组）、多边形的内角和、几何证明等等的教学中都有让学生对化归思想方法的认识,学生有意无意接受到了化归思想。如已知（x+y)2=11 , xy=1 求 x2 + y2 的值,显然直接代入无法求解,若先把所求的式子化归到有已知形式的式子(x+y)2-2xy，则易得: 原式=9；又如 “多边形的内角和”问题通过分解多边形为三角形来解决,这都是化归思想在实际问题中的具体体现。再如解方程（组）通过“消元”、“降次”最后求出方程（组）的解等也体现了化归思想；

化归思想是解决数学问题的一种重要思想方法。化归的手段是多种多样的,其最终目的是将未知的问题转化为已知问题来解。实现新问题向旧问题的转化、复杂问题向简单问题转化、未知问题向已知问题转化、抽象问题向具体问题转化等。如在加法的基础上，利用相反数的概念，化归出减法法则，使加、减法统一起来，得到了代数和的概念；在乘法的基础上，利用倒数的概念，化归出除法法则，使互逆的两种运算得到统一。又如，对等腰梯形有关性质的探索，除了教材中利用轴对称方法外，还经常通过作一腰的平行线、作底边上的高、延长两腰相交于一点等方法，把等腰梯形转化到平行四边形和三解形的知识上来。

除此之外，很多知识之间都存在着相互渗透和转化：多元转化为一元、高次转化为低次、分式转化为整式、一般三解形转化为特殊三角形、多边形转化为三角形、几何问题代数解法、恒等的问题用不等式的知识解答……

5、变换思想

变换思想是由一种形式转变为另一种形式的思想。解方程中的同解变换，定律、公式中的命题等价变换，几何图形中的等积变换等等都包含了变换思想。具有优秀思维品质的一个重要特征,就是善于变换，从正反、互逆等进行变换考虑问题,但很多学生又恰恰常忽略从这方面考虑问题，因此变换思想是学生学好数学的一个重要武器。

例 四边形ABCD中, AB = CD, BC = DA, E、F是AC上的两点, 且AE = CF.求证: DE=BF.这道题若是由已知向后推理较难把握方向，但用变换方法寻找证法比较易：要证DE = BF，只要证△ADE≌△CBF（证△ABFE≌△CDE也可）；要证△ADE≌△CBF，因题目已知BC = DA，AE = CF，只要证∠DAE=∠BCF；要证∠DAE=∠BCF，可由△ABC≌△CDA得到，而由已知条件AB = CD, BC = DA, AE = CF不难得到△ABC≌△CDA。这样问题就解决了。

6、方程思想

方程思想的实质就是数学建模,解应用题是方程思想应用的最突出体现。

例 某工人每天早晨在同一时刻从家里骑车去工厂上班，如果以每小时16千米的速度行驶，则可在上班时刻前15分钟到达工厂；如果以每小时 千米的速度行驶，则在工厂上班时刻后15分钟到达工厂。

① 求这位工人的家到工厂的路程；

② 这位工人每天早晨在工厂上班时刻前多少小时从家里出发？ 这道题若通过构建方程求解, 能很易求出答案。

略解:①设这位工人的家到工厂的路程为x，则可得，解得x =1

2（千米/小时）；

②这位工人每天早晨在工厂上班时刻前或 = 1 小时从家里出

发。

又如 甲乙两人同时从A地出发，步行15千米到B地，乙比甲每小时少走1千米，结果比甲迟到小时，求甲、乙两人的速度。

这道题若通过构建方程求解, 也不难求出答案。

略解：设甲每小时走x千米，则乙每小时走（x－1）千米，依题意得 解得 x1 = 6 , x2 =－5

经检验x = 6 , x2 =－5 都是原方程的根，但x2 =－5不合题意，舍去；

由x = 6得x－1=5；于是甲每小时走6千米，乙每小时走5千米。

7、比较思想所谓比较，就是指在思维中对两种或两种以上的同类研究对象的异同进行辨别。比较是一切理解和思维的基础，随着学习的不断深入，学生要掌握越来越多的知识，这就要求学生要善于比较知识之间的区别和联系。

例如，在因式分解的教学中，通过复习整式乘法，让学生比较这两种运算的异同，明确因式分解与整式乘法是恒等变形，又是互逆运算。如（a+b)(a-b)= a2－b2 是整式乘法，a2－b2 =（a+b)(a-b)是因式分解。在不等式的解法教学时，可以对比一元一次方程解法：去分母、去括号、移项、合并同类项、化系数为1这些步骤是一样的。当然，要特别比较化系数为1时两者的不同之处。又如，全等三角形是相似三角形在相似比为1时的特例，两个三角形相似和全等有它特定的内在联系，因此，全等三角形的识别方法可以类比相似三角形的识别方法。再如，轴对称图形、旋转对称图形、中心对称图形是意义不尽相同的概念，通过类比可以发现它们之间的异同，从而加深对这几个概念的本质属性的认识。类比要点如下图：

8、统计思想 初中数学教材中,专辟了介绍统计初步知识的内容（旧课标放在初三代数部分的最后一章，新课标分散于各个年级）,就是要求学生从中提炼并掌握一些处理数据的方法,并用来解决一些实际问题。

二、初中数学教学应如何加强数学思想方法的渗透 1.提高渗透的自觉性

数学概念、法则、公式、性质等知识都明显地写在教材中，是有“形”的，而数学思想方法却隐含在数学知识体系里，是无“形”的，并且不成体系地散见于教材各章节中。教师讲不讲，讲多少，随意性较大，常常因教学时间紧而将它作为一个“软任务”挤掉。对于学生的要求是能领会多少算多少。因此，作为教师首先要更新观念，从思想上不断提高对渗透数学思想方法重要性的认识，把掌握数学知识和渗透数学思想方法同时纳入教学目的，把数学思想方法教学的要求融入备课环节。其次要深入钻研教材，努力挖掘教材中可以进行数学思想方法渗透的各种因素，对于每一章每一节，都要考虑如何结合具体内容进行数学思想方法渗透，渗透哪些数学思想方法，怎么渗透，渗透到什么程度，应有一个总体设计，提出不同阶段的具体教学要求。2.把握渗透的可行性

数学思想方法的教学必须通过具体的教学过程加以实现。因此，必须把握好教学过程中进行数学思想方法教学的契机——概念形成的过程，结论推导的过程，方法思考的过程，思路探索的过程，规律揭示的过程等。同时，进行数学思想方法的教学要注意有机结合、自然渗透，要有意识地潜移默化地启发学生领悟蕴含于数学知识之中的种种数学思想方法，切忌生搬硬套、和盘托出、脱离实际等适得其反的做法。

3.注重渗透的渐进性和反复性

数学思想方法是在启发学生思维过程中逐步积累和形成的。为此，在教学中，首先要特别强调解决问题以后的“反思”。因为在这个过程中提炼出来的数学思想方法，对学生来说才是易于体会、易于接受的。其次要注意渗透的长期性。应该看到，对学生数学思想方法的渗透不是一朝一夕就能见到学生数学能力提高的，而是有一个过程。数学思想方法必须经过循序渐进和反复训练，才能使学生真正地有所领悟。

总之,在数学教学中,只要切切实实把握好上述几个典型的数学思想,同时注意渗透的过程,依据课本内容和学生的认知水平,从初一开始就有计划的渗透,就一定能提高学生的学习效率和数学能力。

第四篇：九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲

九年义务教育全日制初级中学历史教学大纲(试用修订版)·教学目的·教学时间安排

·教学中应注意的问题

·教学内容

·教学评估

一、教学目的

历史教学在九年义务教育初中阶段的教育中占有重要的地位。历史教学能够使学生了解人类社会发展的过去及现在，认识人与人、人与社会，以及人与自然的关系，加深对祖国的热爱，拓展对世界的了解，从历史中汲取智慧，从而提高学生的整体素质，使他们更好地在德、智、体、美等方面得到全面发展，适应社会主义现代化建设的需要。

初中历史教学，要引导学生通过中国史和世界史基础知识的学习，了解重要的历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，认识人类社会不同历史时期的主要特征及其发展趋势。

初中历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史的发展和变化；引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料；启发学生对历史事物进行想象、联想和初步的分析、综合、比较、概括等认知活动，对有关的历史问题进行简要的评述，培养学生的历史思维能力；增强学生自主学习的能力；注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。

初中历史教学，要向学生进行社会发展规律的教育，使学生初步形成正确的历史意识；要对学生进行爱国主义教育、社会主义教育、国情教育、革命传统教育和民族团结教育，使学生继承和发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族的自尊心和自信心，具有为祖国社会主义建设而奋斗的历史责任感；要引导学生尊重其他国家和民族所创造的文明成果，正确看待国际社会的发展和变化，初步形成正确的国际意识；要使学生学习和继承人类的传统美德，从人类历史发展的曲折历程中理解人生的价值和意义，逐步形成真诚善良、积极进取的品格和健全的人格，以及健康的审美意识和情趣，为树立正确的价值观和人生观打下良好的基础。

二、教学时间安排

1．中国古代史在初中一年级开设，中国近现代史在初中二年级开设，世界史在初中三年级开设，每周均为2课时。

2．在中国历史教学中，各省、自治区、直辖市可以补充编写乡土史教材或当地民族史教材，教学时间约8课时。在教学中，这些课时可以集中使用，也可以结合中国历史教材的有关内容，穿插使用。乡土史教材或当地民族史教材，必须经省、自治区、直辖市的教育部门审定。

三、教学中应注意的问题

1．要以辩证唯物主义和历史唯物主义的理论为指导，正确阐释人类社会发展的历史，并做出实事求是的评价。要坚持史论结合，论从史出，力求做到科学性、思想性和生动性的统一。

2．要考虑到学生的年龄特点和心理特征，从学生的认知水平出发，调动和激发学生的学习兴趣和热情，鼓励学生积极地参与历史教学活动。同时，对教学内容和教学活动的安排要从有利于学生学习的角度出发，注重启发学生对历史的理解，避免死记硬背，以减轻学生过重的课业负担。

3．要注重对学生学习方法的指导，使学生学会学习，逐步掌握学习历史和认识历史的一些基本技能和方法，例如；计算历史年代；阅读历史教科书及有关的历史读物；识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表；搜集和整理与历史学习相关的材料；叙述重要的历史事实；解释重要的历史概念；分析和评论重要的历史问题，等等。

4．要注意多层次、多方位的联系，包括：历史发展的纵向联系；同一历史时期政治、经济、文化等方面的横向联系；历史发展的因果联系；中国史和世界史之间的联系；历史演变与现实生活、时事之间的联系；历史学科和其他学科之间的联系。以开拓学生的视野，更好地认识历史。

5．要提倡历史教学形式的多样化，积极探索多种方式的教学途径，组织丰富多彩的教学活动，例如：开展课堂讨论；组织辩论会；举行历史故事会；举办历史讲座；进行历史方面的社会调查；参观历史博物馆、纪念馆及当地的爱国主义教育基地；考察历史的遗址、遗迹；编演历史剧；观看历史题材的影视作品；阅读欣赏历史文学艺术作品；仿制历史文物；撰写历史小论文、历史人物小传；编辑历史板报、通讯、刊物，等等。

6．要注意教学方法和教学手段的多样化。应积极运用幻灯、投影、录音、录像、影片、模型等，进行形象直观的教学。要积极创造条件，利用多媒体、网络组织教学，开发和制作历史课件，创造性地开展历史学科的计算机辅助教学。

四、教学内容

中国古代史教学内容概述

（一）中国是世界文明古国之一。中国境内最早的人类可以追溯到距今约170万年前的元谋人，从元谋人到约公元前21世纪，是我国漫长的原始社会时期。元谋人、北京人、山顶洞人是原始社会早期人类的代表。原始社会后期的文化遗存遍布全国各个主要地区，半坡遗址和河姆渡遗址及其文化遗存最有典型性。原始社会后期，由于生产力的发展和文化的进步，文明的曙光已经隐约可见，我国古代传说中的炎帝、黄帝和尧、舜、禹时期大约与此时期相当。

（二）大约公元前21世纪，我国历史进入奴隶制社会。从这时到公元前771年，是我国历史上的夏、商、西周时期。

（三）公元前770年至公元前476年为春秋时期，是我国奴隶社会的解体时期。公元前475年至公元前221年为战国时期，从战国开始，我国进入封建社会。春秋战国时期，政治、经济和文化各方面都发生了急剧变革。这一时期是中国历史上思想最为活跃的时期，出现了百家争鸣的局面，涌现出一批杰出的思想家，留下了宝贵的文化典籍。

（四）从公元前221年到公元220年，是中国统一的、多民族的封建国家形成和巩固的时期。这一时期，中国先后经历了秦、西汉和东汉三个朝代，政治制度进一步完善，经济得到发展，科技文化成就显著，边疆与内地的联系进一步加强。

（五）从公元220年到公元581年，是中国古代政治上大分裂的时期，也是民族大融合的时期。这一时期，中国先后经历了三国、西晋、东晋十六国、南北朝等几个历史阶段，各民族文化相互影响，思想、科学技术和文学艺术又有新的发展，异彩纷呈。

（六）从公元581年到公元907年，是中国封建社会的繁荣时期。这一时期，中国经历了隋、唐两个朝代，在政治上再次大一统，制度有所调整，社会经济发展，文化繁荣，民族关系和对外交流都有很大发展。

（七）从公元907年到公元1368年，是中国封建社会政治、经济、文化进一步发展的时期。这一时期，中国经历了五代十国分立，辽、北宋、西夏、金并存，南宋、金对峙和元朝统一等几个历史时期，各民族相互了解的加深和经济重心的南移，使政治、经济、文化等各个领域都获得了新的进展。

（八）从公元1368年到公元1840年，是中国封建社会逐步走向衰落的时期。这一时期，中国经历了明、清（前期）两个朝代，发展和巩固了统一的多民族国家，经济和文化取得了一定的成就。但是，专制统治的强化，闭关锁国政策的实施，使经济日趋停滞，思想文化受到严重束缚。

中国古代史教学内容要点

一、原始时代

1．我国最早的人类 2．黄河流域和长江流域的文化遗存

★3．炎帝、黄帝和尧、舜、禹的传说

二、夏、商、西周

1．我国第一个王朝——夏

2．商朝的建立与繁荣

3．西周的兴衰

三、春秋、战国的纷争

1．“春秋五霸”

2．“战国七雄”

3．商鞅变法

4．社会经济的发展

四、先秦时期的文化

★1．科学技术

2．文字

3．诸子百家

（1）老子和孔子（2）百家争鸣

4．文学艺术

（1）《诗经》和楚辞（2）青铜艺术（3）音乐

五、秦的统一

1．秦统一六国

2．秦始皇建立中央集权制度

3．陈胜吴广起义和秦朝的灭亡

六、西汉的强盛

1．楚汉战争与西汉的建立

2．汉初的休养生息与“文景之治”

3．汉武帝的“大一统”

★4．王莽改制及其失败

七、东汉的兴衰

1．“光武中兴”

2．外戚、宦官专权与东汉的衰亡

八、秦汉时期的民族关系和对外关系

1．匈奴的兴起和秦汉王朝与匈奴的关系

2．汉通西域

3．“丝绸之路”

4．秦汉与朝鲜、日本的交流

九、秦汉时期的文化

1．科学技术

（1）数学和医学

（2）张衡与地动仪

（3）纸的发明和蔡伦改进造纸术

2．宗教和哲学

（1）佛教的传入

（2）道教的出现

（3）王充与《论衡》 3．史学、文学和艺术

（1）司马迁与《史记》

（2）乐府诗

（3）秦兵马俑十、三国和两晋

1．三国鼎立

2．西晋的统一与匈奴等族的内迁

★3．十六国与东晋

4．淝水之战

十一、南朝和北朝

★1．南朝的政治

2．江南地区的开发

3．北魏孝文帝的改革与民族融合十二、三国、两晋、南北朝时期的文化

1．科学技术

（1）圆周率（2）《水经注》（3）《齐民要术》

★2．宗教和哲学

（1）佛教的盛行

（2）范缜与《神灭论》

3．文学和艺术

（1）建安诗人和陶渊明

（2）王羲之和顾恺之

（3）石窟艺术

十三、隋朝的统一

1．隋文帝和“开皇之治”

2．大运河的开凿

3．隋朝的灭亡

十四、唐朝的繁盛及衰亡

1．从“贞观之治”到“开元盛世”

2．经济的繁荣

3．边疆各族的发展及其与唐朝的关系

4．对外交流的发展

5．安史之乱和唐朝的衰亡

十五、隋唐时期的文化

1．科学技术

（1）赵州桥（2）雕版印刷术

（3）子午线的测量（4）医药学

2．文学艺术

（1）唐诗与散文

（2）书法和绘画

（3）敦煌莫高窟

十六、辽、宋、夏、金

1．五代十国和北宋的建立

2．北宋加强中央集权和王安石变法 3．契丹、党项、女真的兴起及其与北宋的关系

4．金和南宋的对峙

5．经济的发展

十七、元朝的政治和经济

1．蒙古的兴起

2．忽必烈建立元朝和统一全国

3．元朝的社会经济

4．元朝的中外交流十八、五代、辽、宋、夏、金、元时期的文化

1．科学技术

（1）活字印刷术、指南针和火药

（2）沈括和郭守敬

2．史学、文学和艺术

（1）可马光与《资治通鉴》

（2）宋词和元曲

（3）绘画

十九、明朝的政治和经济

1．明朝的建立和君主专制的加强

2．经济的发展和资本主义萌芽

3．边疆民族的发展和明朝的对外关系

4．明末农民战争和清军入关

二十、清朝前期的政治和经济

1．疆域的奠定与多民族国家的巩固

2．“康乾盛世”

3．封建专制的统治

4．闭关锁国政策

二

十一、明、清前期的文化

1．科学技术

（1）《本草纲目》（2）《天工开物》和《农政全书》

★2．进步的思想家

3．图书的编纂

4．文学艺术

（1）明清小说（2）戏剧 中国近现代史教学内容概述

中国近现代史开始于1840年的鸦片战争，包括清朝后期、中华民国和中华人民共和国三个时期的历史。

（一）1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争，强迫中国签订《南京条约》。中国的主权独立和领土完整开始遭到破坏，逐步沦为半殖民地半封建社会。

1856年英、法发动的第二次鸦片战争，加深了中国的半殖民地化。

鸦片战争激化了西方列强与中华民族的矛盾，中国人民由此开始反侵略反封建的斗争。洪秀全等领导的太平天国运动，是一场反封建、反侵略的农民运动。在中外反动势力的联合镇压下，这场运动失败了。

（二）鸦片战争期间，一些有识之士萌发向西方学习的新思想。魏源提出了“师夷长技以制夷”的主张。

外国资本主义的侵入，对中国社会的自然经济起了瓦解作用，同时又为中国资本主义产生造成了某些客观的条件。19世纪60年代开始的洋务运动，虽没有使中国走上富强的道路，但在客观上刺激了中国资本主义的产生和发展。19世纪中期，中国先后出现了无产阶级和民族资产阶级。

（三）19世纪70年代以后，西方列强对华的侵略扩张使中国边疆地区出现新危机。1883年和1894年，先后爆发了中法战争和中日战争。中日《马关条约》的签订，使中国社会的半殖民地化进一步加深。

（四）在民族危机日益深重的形势下，以康有为、梁启超为代表的资产阶级维新派，主张维新变法。他们希望中国独立富强，发展资本主义，实现君主立宪制。由于中华民族资产阶级的软弱和以慈禧太后为代表的封建顽固势力的镇压，维新变法运动遭致失败。

义和团运动是一次较大规模的农民反帝爱国运动。八国联军的侵华战争给中国人民带来了深重灾难，《辛丑条约》的签订，使中国社会完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

（五）随着民族资本主义的初步发展，从19世纪末20世纪初，中国反帝反封建的资产阶级民主革命兴起。孙中山领导的资产阶级革命政党——中国同盟会的成立，推动了民主革命的迅速发展。

清政府被迫推行的“新政”和“预备立宪”，没能挽救其统治危机。1911年的武昌起义，得到全国响应。

1912年，中华民国成立，清朝灭亡。辛亥革命结束了中国两千多年的封建君主专制制度。

（六）由于资产阶级的软弱性和妥协性，辛亥革命的成果被封建军阀袁世凯攫取。袁世凯在帝国主义支持下，建立起北洋军阀的统治，肆意践踏民主共和制度，公然恢复君主专制统治。对此，革命党人相继发动了二次革命和护国运动。

袁世凯死后，中国出现了军阀割据、混战的局面，给国家和人民带来了空前的灾难。

（七）第一次世界大战期间，帝国主义国家暂时放松了对中国的经济侵略与控制，中华民族资本主义得到较快发展，中国无产阶级队伍得以壮大。

1915年开始的新文化运动，举起民主与科学的旗帜，冲击了封建主义的思想、道德和文化，对中国人民起了巨大的思想启蒙作用。

1919年的五四爱国运动，是一场彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动，它标志着资产阶级领导的旧民主主义革命的结束和无产阶级领导的新民主主义革命的开始。

五四运动后，马克思主义在中国得到广泛传播。1921年，中国共产党成立。从此，中国革命的面貌焕然一新。

（八）1922年召开的中国共产党第二次代表大会，提出了明确的反帝反封建的民主革命纲领。随后，中国共产党同孙中山领导的国民党合作，开展工农运动，发动国民革命，举行北伐战争。国民革命沉重打击了北洋军阀的统治。

在国民革命取得重大胜利的时候，蒋介石在帝国主义支持下，背叛革命，于1927年发动“四·一二”政变，残酷屠杀共产党人和革命人民。1927年7月，汪精卫宣布“分共”。至此，第一次国共合作破裂。

（九）“四·一二”政变后，蒋介石在南京建立了国民政府。1928年，南京国民政府发动“二次北伐”。同年底，张学良发表“易帜”通电，表示服从国民政府领导。至此，南京国民政府形式上完成了南北的统一。但是，国民党各派新军阀之间仍然存在着尖锐的矛盾，混战不已，中国人民的灾难更加深重。

（十）国民革命失败后，中国共产党领导南昌起义、秋 收起义、广州起义，创建工农红军，开辟农村革命根据地，进行土地革命，建立中华苏维埃政权，粉碎了国民党反动派的多次“围剿”。由于中国共产党内的“左”倾错误，红军第五次反“围剿”失利，开始长征。遵义会议确立了以毛泽东为代表的中共中央的正确领导，成为中国共产党和中国革命历史的转折点。遵义会议后，红军胜利地完成了二万五千里长征。

（十一）1931年，日本帝国主义加紧侵略中国，发动了九·一八事变。蒋介石采取不抵抗政策，中华民族面临严重的危机。中国共产党提出建立抗日民族统一战线的主张。全国掀起了抗日救亡运动的高潮。1936年西安事变的和平解决，标志着抗日民族统一战线初步形成。

（十二）1937年，日本帝国主义发动卢沟桥事变，大举进攻中国。中国共产党同国民党进行第二次合作，发动全民族抗战。抗日战争爆发后，国民政府在正面战场组织了几次大规模的抵抗日本帝国主义侵略的会战。侵华日军攻陷南京后，制造了南京大屠杀。中国共产党领导的八路军、新四军深入敌后，开展游击战争，创建敌后抗日根据地。

1938年抗日战争进入相持阶段，日本帝国主义改变侵华方针。在日本帝国主义的诱降下，汪精卫公开投敌，在南京成立伪国民政府。在相持阶段，国民政府消极抗日，积极反共。中国共产党领导抗日根据地军民，坚持敌后抗战，成为抗日战争的中流砥柱。日本帝国主义在沦陷区实行野蛮的殖民统治。

在抗战后期，中国共产党领导的各个抗日根据地得到巩固和发展。中国人民经过八年艰苦抗战，在1945年终于打败日本帝国主义，赢得了抗日战争的最后胜利。

抗日战争胜利前夕，中国共产党召开第七次全国代表大会。毛泽东思想被确立为全党的指导思想。

（十三）抗日战争胜利后，为争取国内的和平、民主，中国共产党同国民党在重庆谈判。1946年初，各党派在重庆召开政治协商会议。

1946年夏，国民党依赖美帝国主义的援助，悍然发动全面内战。中国共产党领导的人民军队奋起抵抗。人民解放战争由此开始。

在解放战争时期，中国共产党组成了广泛的统一战线，团结一切可以团结的力量，在各条战线上，同国民党的独裁统治进行斗争。在全国人民的支持下，人民解放军进行了三年多的解放战争，推翻了国民党在中国大陆的统治，中国人民取得了新民主主义革命的伟大胜利。

（十四）1949年10月1日，中华人民共和国成立。以此为标志，我国结束了半殖民地半封建社会的历史。新中国成立初期，我国进行了抗美援朝、保家卫国的战争；开展了土地改革运动、镇压反革命运动和“三反”“五反”运动；巩固了人民民主政权，迅速恢复了国民经济。

从1953年开始，我国开始进行社会主义工业化建设和对生产资料私有制的社会主义改造。到1956年，我国基本上完成对生产资料私有制的社会主义改造，开始进入社会主义社会的初级阶段。

（十五）1956年中共八大后，我国开始全面的社会主义建设。在前进的道路上，中国共产党出现过失误，先后发生反右斗争扩大化、“大跃进”运动、人民公社化运动等“左”倾错误，出现了三年经济困难。

经过调整，从1962年开始，国民经济逐步得到恢复和发展。十年中，社会主义建设取得了重大成就。

在社会主义建设过程中，涌现了一批艰苦创业的先进集体和一大批全心全意为人民服务的先进个人。

（十六）1966年开始的“文化大革命”，给中国社会造成了严重灾难和**。广大党员、干部和人民群众对“文化大革命”进行了抵制。林彪、江青反革命集团先后被粉碎。1976年，“文化大革命”结束。

（十七）1978年的中国共产党十一届三中全会，把党和国家的工作重点转移到以经济建设为中心的社会主义现代化建设上来，实现了历史性的伟大转折。邓小平理论的形成和社会主义初级阶段基本路线的制定，确定了建设有中国特色的社会主义现代化强国的方向。

在党的基本路线指引下，改革开放全面展开，我国社会主义现代化建设取得了巨大成就。“一国两制”的构想，香港、澳门的回归，为解决台湾问题指明了方向。

（十八）中华人民共和国成立后，我国加快了国防现代化步伐；外交工作取得了巨大成就，国际地位空前提高；各民族平等、团结和共同发展；科学技术成就显著，科研成果层出不穷，文学、艺术、教育、体育、卫生事业都有了迅速的发展。

中国近现代史教学内容要点

一、鸦片战争

★1．鸦片战争前的世界与中国社会

2．林则徐与虎门销烟

3．中英鸦片战争和《南京条约》

4．第二次鸦片战争

5．沙俄侵占中国大片领土

二、太平天国

1．洪秀全与金田起义

2．定都天京和《天朝田亩制度）

3．太平天国的失败

三、洋务运动

★1．清朝政局的变动

2．洋务运动

3．民族资本主义的产生

四、中法战争和甲午中日战争

1．中法战争

2．甲午中日战争与《马关条约》

3．帝国主义列强瓜分中国的狂潮

五、戊戌变法

1．康有为、梁启超的变法活动

2．“百日维新”

六、义和团运动

1．义和团运动的兴起

2．抗击八国联军的侵略

3．《辛丑条约》

七、辛亥革命

1．孙中山与中国同盟会

★2．清政府的“新政”与立宪活动

★3．各地的武装起义

4．武昌起义

八、清朝后期的文化

1．科学技术

（1）詹天佑与京张铁路（2）冯如与飞机制造

★2．文学艺术

★3．教育

4．进步的思想家

（1）魏源（2）严复

九、中华民国的成立

1．中华民国南京临时政府的成立 2．袁世凯窃取革命果实

十、北洋军阀统治的建立

1．袁世凯的独裁统治

2．二次革命和护国运动

★3．军阀割据和军阀混战

4．护法运动

5．帝国主义侵略的加剧十一、五四运动和中国共产党的成立

★1．民族资本主义的发展和无产阶级力量的壮大

2．新文化运动

3．五四爱国运动

4．中国共产党的成立

十二、国民革命

1．第一次国共合作

2．五卅运动

3．北伐战争

4．国民革命的失败

十三、南京国民政府统治的确立

1．“二次北伐”和东北易帜

2．国民政府初期的统治

十四、工农武装革命

1．南昌起义

2．八七会议与秋收起义

3．毛泽东和朱德井冈山会师

★4．土地革命与中华苏维埃政府的成立十五、九一八事变和—·二八事变

1．九一八事变

2．伪满洲国的建立

3．—·二八事变和淞沪抗战

十六、红军长征

★1．“围剿”和反“围剿”

2．红军长征

★3．南方红军的游击战争

十七、抗日救亡运动

1．日本对中国侵略的扩大

2．中国共产党抗日民族统一战线政策的制定

3．一二·九运动

4．西安事变

十八、全民族抗日战争的开始

1．卢沟桥事变和八一三事变

2．第二次国共合作3．国民党正面战场的抗战

4．共产党敌后战场的开辟

★5．东北人民抗日武装斗争

★6．全国抗日运动的高涨

十九、抗日战争的相持局面

1．汪精卫叛国投敌

2．日本侵略者在沦陷区的殖民统治

★3．国民党的消极抗战和积极反共活动

4．共产党坚持敌后抗日斗争

二十、抗日战争的胜利

★1．世界反法西斯战争的形势

2．中国军民的局部反攻

3．中国共产党第七次全国代表大会

4．抗日战争的胜利

二

十一、重庆谈判和政治协商会议

1．重庆谈判

★2．政治协商会议

二

十二、解放战争

1．国民党发动全面内战

2．人民解放军粉碎国民党军的进攻

3．刘邓大军挺进中原

★4．解放区的土地改革和国统区的政治、经济危机

5．辽沈战役、淮海战役和平津战役

6．解放南京

★二

十三、民国时期的文化

1．科学技术

2．教育

3．文学和艺术

二

十四、中华人民共和国的成立

1．中共七届二中全会

2．中国人民政治协商会议

3．开国大典

二

十五、新中国政权的建设和巩固

1．祖国大陆的全部解放

2．新中国政权的建设和巩固

3．国民经济的恢复

二

十六、社会主义改造

1．过渡时期总路线

2．第一届全国人民代表大会

3．社会主义三大改造的基本完成 4．第一个五年计划的实行

二

十七、全面建设社会主义的开始

1．中国共产党第八次全国代表大会

★2．整风运动和反右斗争的扩大化

3．“大跃进”和人民公社化运动

4．国民经济的调整与发展

★5．先进模范人物的涌现

二

十八、“文化大革命”的十年 1．“文化大革命”的发动

2．林彪集团与“四人帮”的覆亡

3．“文化大革命”时期的国民经济

二

十九、社会主义现代化建设的新时期

1．中共十一届三中全会

2．改革开放的迅速发展

3．现代化建设的成就

4．“一国两制”与港澳回归

5．有中国特色的社会主义道路

三

十、现代中国的军事、外交与民族工作

1．国防现代化建设

2．外交成就

3．各民族的平等、团结和共同发展

★三

十一、现代中国的文化

1．科学技术

2．教育、卫生、体育

3．文学和艺术 世界史教学内容概述

（一）三四百万年前，地球上出现了人类。人类的第一个社会形态是原始社会。那时，生产力低下，没有私有财产，没有阶级和剥削，也没有国家。随着生产力的发展，漫长的原始社会逐渐被阶级社会所代替。从五六千年前开始，非洲的尼罗河流域，亚洲的两河流域、印度河流域和恒河流域、黄河流域和长江流域、欧洲的希腊、罗马等地区，相继出现了国家，进入奴隶社会。这些灿烂的古代文明，是人类的共同遗产，对日后历史的发展有深远影响。

（二）随着社会的发展，封建制度逐渐代替奴隶制度。在世界上，中国最早进入封建社会。中国的近邻朝鲜和日本也逐渐进入封建社会。亚洲的阿拉伯和奥斯曼土耳其国家，在发展过程中成为庞大的封建帝国。公元476年，西罗马帝国灭亡。在它的废墟上，出现了日耳曼人建立的法兰克等国家。法兰克国家包括其后的查理曼帝国的历史，具体反映了西欧封建化的进程。9世纪中期，在查理曼帝国的版图上，诞生了德意志、意大利、法兰西封建国家。9世纪，在不列颠出现了统一的英吉利王国。法兰西、英吉利较早摆脱封建割据状态，成为中央集权的国家。德意志和意大利则长期处于四分五裂的松散状态。

（三）欧洲封建文化由于受到基督教的控制和压抑，科学和人文精神遭到窒息，长期处于愚昧落后的状态。亚洲封建社会时期的文化和科技曾一度领先于欧洲。

在世界古代时期产生了佛教、基督教和伊斯兰教，世界三大宗教对人类社会的发展有复杂而深远的影响。

（四）14、15世纪，欧洲地中海沿岸一些城市出现了资本主义萌芽，封建社会母体内开始孕育着资本主义生产方式，人类历史开始向近代迈进。新航路的开辟，新大陆的“发现”，打破了世界各地区间相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件。欧洲殖民国家在亚洲、非洲、美洲展开疯狂的殖民掠夺，给这些地区的人民带来了深重苦难。但是殖民掠夺是这些国家资本原始积累的一大重要内容，为这些国家的资本主义发展准备了物质条件。一种新的生产方式和新的阶级力量在发展，世界出现了近代的曙光。

（五）14世纪到17世纪在欧洲发生的“文艺复兴”，是人类一次大规模反封建的思想解放运动，宗教改革的深入展开和科学的发展，使欧洲先进国家迅速摆脱封建统治。同时期的东方封建国家却继续维持和巩固封建制度，有的还推行闭关自守政策。它们日益脱离世界历史发展潮流，开始处于落后挨打的被动境地。

（六）在一些欧洲国家以及英属北美殖民地，资产阶级和民族独立的进步力量日益壮大，开始向封建制度和殖民统治挑战。从17世纪中期开始，历时二百余年，是资产阶级革命的高潮时代。在英国资产阶级革命、北美独立战争和法国大革命中，资产阶级几经反复，夺取了政权，为资本主义的迅速发展提供了保证。欧洲资本主义的发展又刺激了殖民扩张和掠夺。

1848年欧洲再次发生革命，极大地冲击了欧洲的封建统治秩序。

俄国1861年废除农奴制的改革和1868年日本明治维新，使这两个封建国家通过改革走上了资本主义道路。稍后的德意志、意大利通过战争取得统一，为本国资本主义的发展奠定了重要基础。

（七）从18世纪60年代起，英国和其他国家先后发生了第一次工业革命。它使人类历史进入蒸汽时代。工业革命促使社会生产力飞速发展，使资本主义制度得到巩固，促成了无产阶级和工业资产阶级的形成，并引起东西方关系的巨大变化，对世界历史发展进程产生重大而深远的影响。

（八）19世纪上半期，西方各国无产阶级逐渐成为一支独立力量，登上了历史舞台。19世纪40年代，马克思主义诞生，为无产阶级的解放斗争提供了科学理论的指导，国际工人运动从此进入新阶段。第一国际的建立促进了国际工人运动的发展。1871年的巴黎公社，是无产阶级通过暴力夺取政治统治权的重要尝试，在国际共产主义运动史上具有深远影响。

（九）19世纪初，拉丁美洲各殖民地先后爆发了民族独立运动，并建立了一系列独立的国家。19世纪中期以后，亚洲、非洲、拉丁美洲人民掀起了反殖民侵略和反封建的斗争。

（十）19世纪70年代以后，主要资本主义国家逐渐进入帝国主义阶段。20世纪初，整个世界被英、法、德、俄、美、日等国瓜分殆尽。帝国主义国家之间争夺原料产地、商品市场和世界霸权的斗争、资本主义各国发展的不平衡，导致了第一次世界大战。

（十一）随着资本主义的发展，近代自然科学逐步发展起来，取得了突破性成就，引发了第二次工业革命，并迅速转化为巨大的生产力，使人类历史进入电气时代。

资产阶级文学艺术在18、19世纪取得了突出的成就，产生了许多杰出的文学艺术家和著名作品。

（十二）1917年俄国十月社会主义革命取得胜利，建立了世界上第一个社会主义国家，是世界现代史的开端。苏维埃俄国战胜了国内外反革命势力的进攻，巩固了无产阶级专政，并开始对社会主义建设道路的探索。

（十三）第一次世界大战后，帝国主义各国为重新瓜分世界，召开了巴黎和会和华盛顿会议。20世纪20年代的资本主义世界取得了短期的相对稳定。

（十四）在1929——1933年的资本主义世界的经济危机中，美国实施了罗斯福新政；意大利、日本和德国先后走上法西斯道路，对内独裁，对外侵略扩张，最终导致了第二次世界大战的全面爆发。第二次世界大战以世界人民反法西斯战争的胜利而告结束。

（十五）二战后，欧洲、亚洲一系列国家走上了社会主义道路，社会主义国家的建设在曲折中前进。

在美国扶植下，资本主义国家的经济得到恢复和发展。由于新科技革命以及资本主义国家采取的某些调节措施，一些资本主义国家的经济获得较大的发展，国内基本矛盾得到一定缓解。

美国成为资本主义世界的霸主，对社会主义国家采取“冷战”，甚至进行局部战争的政策，形成了资本主义和社会主义对峙的局面。美国的霸权主义政策和美苏争霸给世界和平与安全造成极大危害。

（十六）20世纪五六十年代，帝国主义殖民体系逐渐崩溃。第三世界各国的力量不断发展壮大，在国际事务中发挥日益重要的作用。亚洲一些新兴国家和地区的经济发展，给世界经济注入了新的活力。

（十七）20世纪80年代末至90年代初，东欧发生剧变，苏联解体，社会主义处于低潮。战后以来形成的两极格局崩溃，世界格局呈现多极化趋势。90年代以来，地区性冲突和局部战争不断。霸权主义威胁着世界的和平和安全。

（十八）科学技术突飞猛进。从20世纪四五十年代开始，出现了原子能、电子信息、航空航天、生物工程和新材料等一系列高新技术，人类社会揭开了第三次科技革命的帷幕。随着科技革命的不断深入，知识经济初现端倪。这次科技革命极大地推动了社会生产力和世界经济的发展，深刻地改变了世界面貌和人类生活的方方面面。

世界史教学内容要点

★

一、早期的人类

二、亚非文明古国

1．古代埃及

2．两河流域的古国

3．古代印度和佛教兴起

4．古代亚非文化

★5．中国在亚非文明古国中的地位

三、古代希腊和罗马

★1．爱琴文明

2．希腊城邦与亚历山大帝国

3．罗马和罗马帝国

4．希腊罗马文化

四、欧洲封建国家

1．从法兰克王国到查理曼帝国

2．西欧主要封建国家和欧洲封建社会

★3．拜占廷帝国

4．基督教

五、亚洲封建国家

1．朝鲜

2．日本

3．伊斯兰教的兴起和阿拉伯帝国

4．奥斯曼帝国

六、资本主义的兴起

1．资本主义的萌芽

2．文艺复兴

3．新航路的开辟和殖民掠夺

4．近代科学的奠基者

七、英国资产阶级革命

1．资产阶级革命的开始

2．克伦威尔的统治

3.1688年政变

八、欧洲殖民主义的扩张

1．后起的殖民国家

2．世界头号殖民帝国——英国

3．疯狂的殖民掠夺

4．种族灭绝和黑奴贸易

九、美国独立战争

1．英国在北美的殖民和统治 2．独立战争的进程

3．美利坚合众国的建立

十、法国资产阶级革命

1．资产阶级启蒙思想

2．革命的进程

3．拿破仑帝国

十一、拉丁美洲独立革命

★1．西班牙和葡萄牙的殖民统治

2．拉丁美洲的独立革命

十二、工业革命

1．英国的工业革命

2．交通运输的变革

3．工业革命的影响

十三、马克思主义的诞生

1．工人运动的兴起

2．马克思和恩格斯创立科学社会主义

★

十四、1848年欧洲革命

1．法国革命

2．普鲁士、奥地利、匈牙利革命

十五、美国内战

1．美国的领土扩张

2．内战的爆发

3．北方取得战争胜利

十六、俄国的改革

1．彼得大帝的改革

2．废除农奴制

3．俄国的扩张

十七、日本明治维新

1．幕府的封建统治

2．武装倒幕

3．明治维新

十八、德意志、意大利统一

1．德意志统一

2．意大利统一

十九、第一国际和巴黎公社

1．第一国际

2．巴黎公社

二十、资本主义进入帝国主义阶段

1．科学成就和第二次工业革命

2．垄断资本主义的形成

3．主要资本主义国家发展的不平衡

二

十一、19世纪末20世纪初世界主要矛盾的发展

1．国际工人运动和列宁主义的诞生

2．亚洲、非洲、拉丁美洲的民族民主运动 3．帝国主义之间的矛盾

二

十二、第一次世界大战

1．三国同盟与三国协约

2．萨拉热窝事件

3．重大战役

4．战争的结束

二

十三、近代的科学和文化

1．自然科学的成就

2．文学艺术的发展

★3．社会生活的变化

二

十四、俄国十月革命和苏联社会主义建设

1．十月革命的胜利

2．苏联社会主义革命和建设

二

十五、两次世界大战之间的世界

1．凡尔赛－华盛顿体系的建立

★2．资本主义世界的相对稳定

3．1929年资本主义世界经济危机的爆发

4．美国的罗斯福新政

5．德、意、日的法西斯化

6．反法西斯斗争的开始

二

十六、第二次世界大战

1．慕尼黑阴谋

2．大战爆发

3．德国占领西欧、东侵苏联

4．太平洋战争的爆发

5．世界反法西斯同盟的形成

6．德黑兰会议、开罗会议和雅尔塔会议

7．法西斯的灭亡

二

十七、两极格局下的世界

1．二战以后的社会主义国家

2．欧洲和日本经济的恢复和发展

3．美国的霸权政策

4．美苏争霸

二

十八、第三世界的兴起

1．亚洲民族国家的兴起

2．非洲独立浪潮

★3．拉丁美洲捍卫民族主权的斗争

4．亚洲经济的迅速发展

二

十九、世界格局的新变化

1．东欧剧变和苏联解体

2．世界格局的多极化趋势

3．世界经济的新变化

4．人类面临的共同问题

三

十、现代科技与文化 1．第三次科技革命

2．知识经济的出现

★3．现代文化

五、教学评估

教学评估的目的在于提高教学质量，应有利于学生生动、活泼、主动地学习，有利于促进学生的发展。评估要力求全面、客观、合理。

对教师教学工作的评估，重点要放在对学生学习方法的指导，对学生能力发展和态度、价值观形成的培养上。在评估中，要重视教师对自身教学活动的反思和学生对教学的需求与反映。通过评估及时发现问题，总结经验，鼓励教师开展教学研究，努力提高教学水平。

对学生的评估，要在考查学生理解知识的同时，注重学生运用正确的观点，观察事物、分析问题和解决问题的能力。避免出怪题、偏题和死记硬背的题。评估的形式和手段要多样化，应将日常评估与期末考试相结合，笔试与实践活动考查相结合，闭卷考试与开卷考查相结合。

第五篇：九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲

九年义务教育全日制初级中学美术教学大纲（试用修订版）初中美术课是九年义务教育阶段一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。

一、教学目的 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生 健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。

二、教学内容和要求

一年级

1．欣赏中国优秀美术作品。

2．初步了解美术分类的知识。

3．学习习近平行、成角透视知识，用线条表现物体的结构，作简单的写生练习。

4．了解人体比例，结构知识，进行铅笔人物速写练习。

5．初步了解中国写意花乌画的知识，进行花乌小品临摹。6．学习基础图案、平面构成知识，并进行练习。

7．利用黏土、石膏等材料进行小型雕塑制作。二年级

1．欣赏外国优秀美术作品。2．学习用明暗表现物体的初步知识和方法，作简单的练习。3．学习色彩知识及铅笔淡彩画法，作静物画或风景画练习。4．了解几种常见的构图形式，作构图练习。5．学习色彩构成，作简单的练习。6．学习习近平面设计，作简单的设计练习。三四年级

1．欣赏中国民间美术作品。

2．欣赏现代环境艺术。

3．了解中国山水画的初步知识，进行山水画小品临摹。4．利用各种版材进行单色、套色版画练习。5．运用己学过的绘画知识和技能，进行插图练习。

6．学习立体造型知识，进行家具、建筑等模型的设计制作。7．学习着装知识，设计自己喜爱的服装式样。

8．运用己学过的美术知识和技能，进行综合练习。

三、选择教学内容的原则

1．初中美术课教学内容的选择，要有利于对学生进行审美教育，提高学生的审美素养。2．教学内容应体现民族特点，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。

3．美术教学内容要体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美 术教学的内容。有条件的地方可增加电脑美术、陶艺等内容。4．美术教学内容应适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。

5．美术教学内容要有利于培养学生的形象思维能力，创新精神和实践能力。

6．要贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择要注意联系学生生活的实际，要按 10－－20％ 的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。7．美术教学内容的选择要少而精并尽量注意学科间的联系。8．在符合大纲规定教学要求和确保大纲规定知识点的前提下，允许各年级的教学内容有不同的编排组织方式。

四、教学中应该注意的问题

1．教师要认真贯彻本教学大纲的精神，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和 双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学 情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高中生的审美能力。

2．要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动 活泼 地学习，大胆地进行艺术表现和创造。3．教师应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品及放映幻灯、影片、录像片等教 学手 段和现代教育技术进行直观教学。4．要关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。5．学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。

五、积极改善美术教学条件

各级教育行政部门和学校要采取有力措施，积极创造条件，建立美术专用教室，逐步 增添美术教学设备、图书资料、教学挂图及幻灯、录橡和多媒体，同时提倡教师和学生自己动手制作一些简易教具和学具。

六、美术教学评价 教学评价的目的是为了对教学活动进行有效的调控，以提高教学活动的效益，教学评价主要 针对的是教师的教学行为与效果和学生的学习行为与效果。教学评价的依据是教学计划和教学 大纲的有关规定。美术教学的评价要符合美术学科的特点，体现美术教学的特殊规律。对美术教师的教学评价要重视其教学态度，教学过程与教学效果。对学生美术学习的评价要 尽可能做到态度习惯养成和知识能力发展并重，并鼓励大胆创进和个性发挥，即着眼于实际成 绩，更注重未来发展。2004-09-17