听生活化作文观摩研讨会有感

第一篇：听生活化作文观摩研讨会有感

听生活化作文观摩研讨会有感

在5月19号至20号，我有幸聆听了油田第一小学主办的生活化作文观摩研讨会。在听了各位领导的发言与专家教师的授课后，着实让我大开了眼界，油田第一小学独特的教学风格与老师们的教学风采，让我感受到了，原来作文课也可以讲的这么有趣，学生写作文也可以变得很轻松，下面说说在聆听了作文研讨会后，我个人的一些心得体会：

一、巧妙的引导，善于积累

要想让孩子写东西，就得让他们的小脑袋里有东西。俗话说：巧妇难为无米之炊。学生平时看书时也会积累一些好词好句，但一旦让他们运用到作文中就有一定的难度。所以在平常的教学中要严把字、词、句教学关；在课堂中规范语言、培养说话能力，例如：让学生回答问题时，要求他们用完整的语言回答；在说的基础上训练写：

1、激发兴趣，培养写话。

2、利用图片，指导写话。

3、把握特点，模仿写话。

4、放飞想象，自由写话。

二、观察生活，体验生活

引导学生走进生活，勤于观察，善于发现。指导学生学会观察，调动自己所有的感官，去看、去听、去想、去感受、去体验，发现平时不曾发现的东西，获得没有过的感受。只要用心观察，就会有新的发现。在平时的生活中指导学生观察季节、气候的变化。观察周围的人和事，如他们的语言或者动作。留心周围的事，如：听新闻，关注时事或者身边发生的一些事。勤于观察，对周围的环境保持一种好奇

心，有敏锐的感觉，有自己的感受和体验。这些平时看到的、听到的、想到的、感受体验到的，就是对生活的积累，把这种对生活的积累记录下来，就成了丰富的习作材料。写作文时才会如洪水开闸般滔滔不绝！

三、阅读感悟、丰富底蕴

制定合理的阅读计划，给学生推荐书目可自由阅读或每天定时阅读。在阅读中捕捉扣人心弦的情节、精彩感人的片段，让学生在品味、感悟中产生共鸣，再根据内容的不同特点，提出改写、扩写、续写、读后感等要求，就能使学生在动情之中学有所思、学有所获。抓好学生的课外练笔，提倡写随意文，如：日记、周记、评论、读写笔记或信函等等。这是学生写作上自由耕耘的一块园地，让他们写自己的话，见什么写什么，做什么写什么，读什么写什么，想什么写什么。

四、批改作文要形式多样、及时有效

作文评价与批改结果的呈现形式多种多样，可以是书面的，也可以是口头的；可以采用分数、等级来表示，也可以用评语来表示；还可以采用多种评价形式进行综合评价。平时我们常说的精批细改只是作文批改中的一种重要方法而已，但不是惟一的方法。那种认为老师把学生的作文改得越细越好的看法是片面的，如果教师在所有作文批改中均采用精批细改这一方法，要把每一篇小学生作文均改成小学生优秀作文的想法和做法那是不太现实的。因为好的作文是很难一次成功的，学生的能力提高也是循序渐进的。

事实上，如果学生每次把作文本交上来后，如果教师批改不及时，那学生对自己当时是怎样写作的早已忘得一干二净了，等老师把批改好了的作文本发到他们手里的时候，他们大多只是浏览一下成绩或评语而已，而对自己的习作连认真地看一遍的兴趣都没有了，即使老师把他们的作文改得再仔细，对学生作文水平的不断提高也不会产生较大的影响，反而使老师的批改显得劳而无功了。所以我们在批改他们的作文时，要尽量提高自己的工作效率，针对学生习作的实际情况，以有利于学生作文水平的不断提高为目的，灵活运用作文评价与批改的方式、方法，让学生能及时从本次作文中吸取经验和教训。

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是学生运用语言文字进行表达交流的重要方式。抓好学生的习作，是当前语文教师的重要任务，是实施素质教育，提高教学质量的重要目标。身为教师有责任与义务想尽办法使学生不认为写作文是一件苦差事，要培养学生作文的兴趣，调动学生的积极性，让学生乐写。

2012年5月22号

第二篇：听“第十届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会”有感

听“第十届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会”有感

扬中市新坝中心幼儿园 耿志兰

上周六有幸去镇江参加了“第十届长三角幼教名师精品活动观摩研讨会”的活动，教师们的精彩教学活动和他们与幼儿间产生的积极互动，给我留下了深刻的印象，使我受益非浅。回顾老师们的教学活动设计与驾驭课堂的组织能力，以及她们落落大方的教态，灵活的教育机智，和全身心的投入都值得我们去学习，听她们讲课就是一种享受。

朱丽华老师的绘本《我爸爸》这一活动，教师亲切的语言，精美的设计都让我们眼前一亮，百听不厌。在活动的最后一环节，配乐插入了收集的孩子和爸爸的照片，在老师深情如诗歌般的解说词后，更让幼儿深深地感受到了爸爸的爱，听着孩子们真实勇敢对自己的爸爸表达爱，我不由感触“大胆说出爱的感觉真好”。

宋燕老师设计的音乐活动《功夫熊猫》和《猴子学样》，留给我的印象特别的深刻，教师生动有趣的语言、夸张丰富的表情、优美动人的动作……而这些魅力的展现，是需要教师个人有过硬的基本功与大胆、自信的心理素质做基础的，这也是我自己在工作中要不断努力与提高的。同时在这些活动中老师们的机智幽默的教学处理方式也给我留下了深刻的印象。例如：“传帽子”的游戏中，帽子传到了一个小女孩的手中，按照游戏规则，这个小女孩要到中间来模仿和创编猴子跳舞的动作。也许是害羞，小女孩显得有些不安，老师虽然一直在旁边加以语言和动作的提示，可收效甚微，小女孩一直做着拍手的动作。

传帽游戏结束后，老师由于没来得及关掉音乐，一段舒缓的音乐慢慢流出。老师边擦眼泪边做伤心状：“我真伤心，妈妈没有教会你们爬树、没有教会你们荡秋千，没有教会你们摘桃子……”在老师的语言感染下，孩子们出色地完成了第二次的游戏，现场的老师不由自主的响起了热烈的掌声。

这次听课学习将成为我今后教学的一笔财富。总之，通过本次观摩使我学到了很多书上学不到的的有用知识，还让我在观摩他人的教育方式的同时，学习了他们的先进教育理念，并且不断改善自己的教育方式，理念。

第三篇：听小学数学观摩研讨会汇报稿

“小学数学优质课堂教学观摩研讨会”汇报内容

各位领导，各位老师：

大家好！

首先，非常感谢学校领导给我们提供了这么好的学习的平台。这次听课学习活动，无论是在教育理念，还是在教学策略上都给了我较深的触动。

这次观摩研讨会为期两天，共有七位专家分别执教和进行相关的数学讲座。我参加的是第一天的活动，分别听了王延安、吴正宪、罗鸣亮、刘德武四位专家的讲课和讲座，其中有名的吴正宪老师还连续上了两节观摩课，并进行了现场答辩交流。为期一天的听课学习，收获很多，感受颇丰，即六个字：

感受

（一）：生本，新一轮课改的主题是生本课堂，以往听到一堂自以为比较满意的课，我会用“精彩的表演”去赞扬他，可这次我却不能用“表演”一词来描述，因为他们给我的感觉是，这堂课的每一个环节并非事先设计，而是老师与孩子们在共同探究一个问题，每个环节是随着事态的发展自然而然的进行的，丝毫看不出是老师有意设计的。他们分明就是在做数学探讨，将学生是学习的主人，是课堂的主体，体现得淋漓尽致。

感受

（二）：和谐，在课堂里，师生之间、学生之间相互交流；相互启发、相互补充，他们分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，真正实现着教学相长和共同发展。师生之间虽有角色的分工，但他们人格上体现了平等，彼此尊重爱护；学生可以充分表达自己对学习的意见；教师能公平、公正地平等对待、评价和激励学生。教师对学生的缺点和不足给予了充分的理解，并以友善的态度加以指点；教师和学生间彼此真诚相待。各位专家虽然年龄较长，其中刘德武老师是六十好几的退休教师，可他们同样用生动的语言，微笑的表情营造了一种极为和谐的课堂氛围，使学生获得愉悦的情绪或情感体验，并以此去推动学习和提高学习效果。

感受

（三）：创新，我们在教学教研的时候，经常提到“创新”一词，说明大家都明白创新的重要性。可是我们更多的是关注学生是否具有创新思维，当然这是我们想要的结果。可几位专家的现场展示告诉我，“教学创新”分教师的创新和学生的创新。教师可以根据需要创造性的使用教材；创造性的使用教学内容；创造性的设计教学资源„„，如王延安老师的执教内容“神奇的正方形”并非教材内容；吴正宪老师使用的教具“天枰”设计新颖巧妙；刘德武老师提到的改变教材例题和习题进行教学等等，都无不体现了教师的创造性。培养学生的创新能力不是一步登天的事儿，几位专家更是明白其中的道理，所以他们将培养学生的创新能力进行了分步教学：1.首先创设有意义的情景使学生想创造，如罗鸣亮老师的“认识整万数”，以赵本山的小品引入，小品中出现了一个本节课所需要的数据“三百万”，老师要求学生在一个只有五档的计数器上拨出这个数，学生通过实践，发现无法完成任务，进而激发了他们要创造的意识，增加计数单位；2.其次，老师们尽量为学生创设一个愉悦、和谐、民主、宽松的人际环境，使学生敢于创造；3.然后，引导学生观察，想象，动手操作，并给学生提供大量的思维材料，使学生会创造，提高创新的能力；4.最后，给学生足够的展示空间，让学生体验创新快乐，使学生爱创造。

总之，短而精的一天听课学习，让我进一步明确了“超越”的重要性，对教师而言，就是追求今天拥有的知识比昨天更多，就是追求今天看问题比昨天更有深度 更有高度，就是追求今天的课比昨天更受学生欢迎，就是精益求精，就是追求创新，就是追求不重复做昨天的自我，就是追求在一点点变“好”的过程中提升自我，超越今天的自己，进而超越明天的自己。

第四篇：初中物理教学观摩研讨会有感

参加全国初中物理名师经典课堂

教学观摩研讨会心得

2013年10月25日至26日，在成都空军礼堂举办“全国初中物理名师经典课堂教学观摩”研讨会。首先感谢学校领导给予我个人这么好的学习机会。在本次观摩活动中，领略了来自北京、江西、重庆、成都的优秀教师们课堂教学的风采，以及资深专家的精彩讲座

教育部《物理课程标准》研制核心组成员，人民教育出版社物理教科书编者，黄恕伯老师作了《初中物理教学顶层设计的思考》的讲座，结合课程标准的修订内容和当前初中物理教学的现状，对初中物理教学进行顶层设计，明确教学的基本策略，把握课程改革的正确方向，提出行之有效的措施，使之既有利于学生的终身发展，又有利于提高中学生的成绩，确保教学真正做到科学、高效。

黄恕伯老师从一则笑话中让老师明白了“方向和路线” 比 “速度和时间” 更重要。物理教学的 “理念和策略” 是属于方向和路线的。它关系教学全局，起 “统领” 作用。物理教学的优化，首先是是 “理念和策略” 的优化，为此，应该从课程目标这一最顶层的主题来构思统领教学全局的基本策略。

然后从义务教育课程标准的修订历史来让老师们充分的认识现行的课程标准，对哪些方面的修订作了详细的说明和举例。并针对课程标准的修订对初中物理教学提出了可行性建议。

对教师们的教学提出了培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标，并从怎样来激发学生的学习兴趣提出了：设计有悬念的问题让学生研究、增添联系自然、联系生活的教学内容、创设生动活泼的研究情境和学习氛围、用所学的物理知识解释“意外”现象、布置有趣的学习任务等等方法。最后黄恕伯老先生以制作乐器的科学探究为例展示了物理科学探究的完整过程，从“管子” “瓶子” “杯子” 到“板子” “架子” “棒子” 等活动激了发探究兴趣；增强对科学的求知欲；形成实践是检验结论的科学价值观；把科学和生活联系起来、增强实践意识；把学习科学和艺术熏陶结合起来；弘扬敢于探索、敢于实践、敢于创新的精神。老师们观看了黄恕伯老先生在中央电视台的《快乐课堂》中的乐器表演，对其精湛的表演由衷的敬佩。

在接下来的两天中，阮享彬、丁光成、丁晓青、罗镇姬、张希、周莹等六位老师为我们展示了不同类型的公开课。通过这次学习，收获不少：

1、深入学习义务教育课程标准，端正方向和路线，在教学中少走弯路、空路。

2、通过实验、科学探究等激发学生的学习兴趣，变学生的被动学习为主动学习，才能充分发挥学生的潜能

本次教学观摩研讨会有来自全国中学物理青年教师教学大赛一等奖获得者，北京市第22中学闫芳老师所讲示范课《电路》；江苏省苏州工业园区星海实验中学物理教研组长张月兰老师所讲的示范课《磁体与磁场》；江苏省国语学校副校长省特级教师张飞所讲的示范课《探究加速度与力、质量的关系》。在此我们还聆听了江西省教育学会特级教师分会理事长黄恕伯专家所讲的《优化物理教学的策略》，张飞副校长所讲的《例谈物理课堂问题化教学的策略》。两天时间我们一共听了3节示范课，2场报告，这些示范课和报告，虽风格迥异，各具特色，但令人耳目一新，回味无穷。他们全新的课堂教学理念，先进的教学手段和方法，高超的专业素质，崇高的敬业精神和强烈的创新意识，无一不深深震撼着我。

感受之一：对教育教学的热爱

俗话说：兴趣是最好的老师。热爱是事业成功的基石，没有爱就没有教育，只有爱的付出，才会有心收获。专家们为了上好课，不仅制作了精美的课件，同时收集了大量的课外资料来引入课题，故事情节新颖曲折动人，引人入胜，而且他们还深入实地进行了生活素材提取的摄影工作和实验录像等，投入了大量精力和付出辛勤的劳动，准备十分充分，如张月兰老师、闫芳老师。试想没有他们对教学的投入和对事业的热爱，会有这样精彩的效果吗！感受二：对新课标的理解和落实

几节示范课都体现一个共同的理念：把课堂教学融入校本教研之中，把“研究性学习”引进课堂，突出了学生的主体地位，真正把学习的权利交给学生，教学的每一个环节均为学生搭建了不同的发展平台。教师倡导学生积极的课堂体验、参与、实践、合作、互动、交流，教师在授课过程中的每一句话、每一个眼神、每一个动作、每一次鼓励都体现着深刻的教育内涵，学生表现出来的积极的情感态度、主动的学习情趣以及高超的知识素养均蕴含着教师丰厚的课堂教育成果，尤其是张月兰老师和闫芳老师两堂课《磁体与磁场》和《电路》，表现的淋漓尽致。这样的课不正体现了“书让学生读，疑问让学生提，问题让学生想，方法让学生说，道理让学生讲，结论让学生下，好坏让学生评”这一课改的思想。感受之三：高效课堂我们应该做些什么

几位名师的授课，都在追求一个目标：课堂的高效性。我认为在课堂教学中要做到：多一点学生的参与，少一点老师的替代；多一点交流合作，少一点个别指导；多一点开放，少一点固定；多一点幽默，少一点呆板；多一点思考，少一点囫囵吞枣；多一点精心设计，少一点随心所欲。

总之，通过这次学习与观摩，使我更新了观念，提高了认识，明确了方向，为我今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中，首先要加强学习，要用现代教育理念武装自己的头脑，用先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，创新教学方法，发挥课堂教学主渠道作用，全身心投入到教育教学工作中，发挥骨干教师和教育管理者作用，带好一批队伍，教好每一个学生，为教育事业贡献自己的力量

阜阳市开发区颍南中学

贾春桂 2012、12、26

第五篇：初中物理教学观摩研讨会有感

与名师携手 和教育同行

------初中物理教学观摩研讨会心得

邱场镇中心学校：刘华

2014年10月31日至11月1日，在成都空军礼堂举办“全国初中物理名师经典课堂教学观摩”研讨会。首先感谢学校领导给予我个人这么好的学习机会。在本次观摩活动中，领略了来精彩讲座

这次研讨会围绕初中物理课程中有关“光”的教学目标确定、内容选择自江西、成都的优秀教师们课堂教学的风采，以及资深专家的、联系设计和教学设计，为我们提供系统的教学操作指南，解决了以下问题：

1.如何依据“物理课程”确定初中阶段“光”的教 学目标（单元目标和课时目标）？（解决“为什么教”、“依据什么教”和“教到什么程度”的问题）

2.如何统整教学目标、学情、教材等要素，将物理教材中“光’的概念和知识等加工处理后转化为情境化、问题化、结构化的教学内容？（解决“教什么”的问题）

3.如何依据学生在课堂中应该获得的“光”的知识，科学探究的意识和能力，设计与之相匹配的评价练习？（解决“教学目标具体化和可检测化”的问题）

4.如何设计教学问题和探究实验，让灵活的问题导学和科学探究贯穿教学活动始终？（解决“怎么教”的问题）

5.如何设计教学活动，使教学内容、练习设计与教学目标匹配，有效促成目标的达成？（解决教学的“一致性”的问题）感受之一：对教育教学的热爱

俗话说：兴趣是最好的老师。热爱是事业成功的基石，没有爱就没有教育，只有爱的付出，才会有心收获。专家们为了上好课，不仅制作了精美的课件，同时收集了大量的课外资料来引入课题，故事情节新颖曲折动人，引人入胜，而且他们还深入实地进行了生活素材提取的摄影工作和实验录像等，投入了大量精力和付出辛勤的劳动，准备十分充分。

首先上课的是南昌二中的周晋仕老师，他给我们带来了一堂精彩的《光的传播》。周老师非常注意课堂的引入，他认为新课引入的切点往往是关于本节课生活中有趣的物理现象，这样才能有效的激发学生的探知欲。新课传授时，要注意逻辑严密性，基础知识点的得出，应该是由形象到抽象的过程，应该符合学生的认知规律，物理规律英爱是由老师引导学生得出，而不是老师强加给学生的，学生知道了因为所以，才能更好的运用所学知识解释生活中的物理规律、物理现象，从而进一步激发学生学习物理的兴趣。

周老师利用空气清新剂和激光笔让学生清晰地看到了光的传播路径，在这一点上我做的不足。这节课突出的优点在于他善于挖掘生活的器材，想方设法的将教材中效果不明显的实验清晰地呈现在学生眼前，创设了生动活泼的教学情境和学习氛围。

来自南昌二中的周莹老师的《平面镜成像》也从以往的教学经验中脱颖而出。这节课的终点并没有放在规律的理解和记忆上，而是在规律的得出。规律的得出靠实验，实验探究有理，一步步将实验器材确定，并通过师生讨论制定出合适的实验方案，这样做，旨在让学生从源头了解探究平面镜成像这个实验。在实验过程中，通过实验器材的规格等，有地设置了一些障碍，如有的玻璃板很厚，有的玻璃板没法竖直立在水平桌面上等，让学生发现实验完成不了，从而更加深刻地认识到玻璃板的厚度应该满足怎样的要求，玻璃板应如何放置等，并学会对实验方案进行完善，同时也对该实验有了跟深入的理解。这样，学生对该实验的认识就不仅仅是表面的背诵和记忆了。并且将这些现象与生活中的应用联系起来，完成了从理论到实际的国度。最后，以射击这个小游戏结束本节课的学习，既活跃了课堂气氛，也让大家认识到理论知识在生活中的应用，感觉到物理就在身边。

感受二：对新课标的理解和落实

把课堂教学融入校本教研之中，把“研究性学习”引进课堂，突出了学生的主体地位，真正把学习的权利交给学生，教学的每一个环节均为学生搭建了不同的发展平台。教师倡导学生积极的课堂体验、参与、实践、合作、互动、交流，教师在授课过程中的每一句话、每一个眼神、每一个动作、每一次鼓励都体现着深刻的教育内涵，学生表现出来的积极的情感态度、主动的学习情趣以及高超的知识素养均蕴含着教师丰厚的课堂教育成果，尤其

同样是南昌二中的毛丽雯老师给我们带来的是《通过透镜看世界》，这是一堂开放式的科普课，在整节课的构思上，着重放在让学生自己动手探索望远镜和显微镜的基本结构，了解它们的发展进程；在实验过程中，通过学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神；同时，再将科技发展史上千人的创新过程和创新方法适当地加以简要反映，使学生感受到千人的创新精神，感受到千人为推动社会进步所做的巨大贡献，培养学生的科学态度和科学精神，增强学生的责任感和使命感，构建人文与科学和谐统一的课堂。

成都石室中学的巫静老师给我们带来一堂精彩的《走进彩色世界》，这节课的内容有点难，但是这节课与生活的联系非常紧密，学生也很喜欢本届的内容。我们在设计时，立足于还原实验，如光的色散实验，彩色影子的形成，让学生通过真实的实验现象，观察探究出彩色世界的奥妙。将现象呈现出来后让学生通过现象，试着画出光路图，解释现象，提高学生的而观察思考能力。在整个教学中通过播放成都夜景的视频，彩色手影游戏的互动，千手观音的舞台效果，让学生真正了解到彩色世界在我们身边，培养学生热爱物理，热爱生活的态度，在学科教育中同时浸透德育情怀。

感受之三：高效课堂我们应该做些什么

几位名师的授课，都在追求一个目标：课堂的高效性。我认为在课堂教学中要做到：多一点学生的参与，少一点老师的替代；多一点交流合作，少一点个别指导；多一点开放，少一点固定；多一点幽默，少一点呆板；多一点思考，少一点囫囵吞枣；多一点精心设计，少一点随心所欲。

来自成都市七中的王炼老师给我们带来了一堂与众不同的“光”的复习课。与新课一样，复习课的课程设计和进行也必须以学生的“学”为核心，以学生的积极参与为追求。王老师这节课具有很强的综合性、概括性、深刻性和应用性等特点，王老师这节课具有明确的复习目标，复习模式多样化，复习环节层层递进，让学生积极主动的参与到复习活动中来，体验复习课收获的知识，提高了学生对知识的掌握和迁移。

同样是来自成都七中嘉祥外国语学校的刘璐老师上了一堂别开生面的《凸透镜成像》，她带我们走进了一节真实的课堂，这节课以引导学生为主，让学生的发现问题、解决问题、分析归纳、动手、创造等多方面能力及乐于探究的科学态度。最后来自南昌二中的副校长熊韬老师对教师们的教学提出了培养学习兴趣是初中物理课程的首要目标，并从怎样来激发学生的学习兴趣提出了：设计有悬念的问题让学生研究、增添联系自然、联系生活的教学内容、创设生动活泼的研究情境和学习氛围、用所学的物理知识解释“意外”现象、布置有趣的学习任务等等方法。

总之，通过这次学习与观摩，使我更新了观念，提高了认识，明确了方向，为我今后的教育教学工作注入了新的活力。在今后的工作中，首先要加强学习，增强对科学的求知欲；形成实践是检验结论的科学价值观；把科学和生活联系起来、增强实践意识；把学习科学和艺术熏陶结合起来；弘扬敢于探索、敢于实践、敢于创新的精神。要用现代教育理念武装自己的头脑，用先进的教学方法指导自己的实践，优化课堂教学模式，创新教学方法，发挥课堂教学主渠道作用，全身心投入到教育教学工作中，发挥骨干教师和教育管理者作用，带好一批队伍，教好每一个学生，为教育事业贡献自己的力量