中学音乐教学法试题

第一篇：中学音乐教学法试题

中学音乐教学法试题 2008年06月06日 星期五 14:43

一、填空题(本大题共10小题，每空1分，共10分)

请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1._________是适合所有学校的音乐教学方式。

2.7~9岁的儿童对音乐审美态度处在“_________”。

3.普通学校音乐教育的根本目的，是通过音乐审美教育培养_________。4.1987年清政府创办了南洋公学师范院，首开_________课程。

5.中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”，是指以_________为主要内容的音乐常识教学。

6._________是编订音乐教材、进行音乐教学的依据。

7.在中学音乐教学实际中，大量采用的音乐课类型是_________。8.目前，音乐课堂教学中运用最广的听觉媒体是_________。

9.音乐教师所应具备的_________方面的知识、能力及修养的总和构成音乐教师的素质。

10.中学课外音乐活动一般分为全校性音乐活动和_________两种形式。

二、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.音乐学习成绩考核，主要用于测量个人或者班级、团体经过某种正式教育或训练之后对_________要求掌握的程度。（）A.教育目标 B.教学大纲

C.课时计划 D.教学内容

2.18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出_________的教育口号，主张必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。（）

A.音乐能改变灵魂的品质 B.音乐教育比其他教育都重要得多

C.音乐教育是为了全面发展人的才能 D.美育是为了全面发展人的才能

3.课外音乐活动应以_________为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。（）

A.全校性音乐活动 B.集体活动

C.音乐社团活动 D.校外音乐活动

4.学校音乐教育首先要牢固地建立在_________基础上，这是柯达伊教育思想的重要原则之一。（）A.优秀的教学方法 B.好的师资 C.民间音乐 D.丰富的教材建设

5.1987年，国务院学位委员会将_________更名为“学科教学论”。（）A.“教授法” B.“教授法研究”

C.“教材教法论” D.“教材教法研究”

6.音乐教学过程具有_________等特征。（）A.耦合性、审美性、综合性 B.审美性、趣味性、多样性 C.耦合性、导向性、综合性 D.耦合性、指向性、多样性

7.奥尔夫的_________的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。（）

A.“体态律动” B.“元素性音乐” C.“才能教育” D.“声势”活动

8.音乐教育的_________也就是音乐教育自身的基本任务，它包括对音乐的感受、表现能力的培养、对音乐基础知识和技能的掌握等。（）A.本体目标 B.社会目标 C.根本目标 D.终极目标

9.从根本上讲，教师的天职就是（）A.教书 B.育人 C.教书育人 D.培养人才

10.教育实习是_________的重要组成部分。（）A.教学计划 B.教学目的 C.教学大纲 D.教学实践 中学音乐教学法试题(2)2008年06月06日 星期五 14:44

三、判断题（本大题共9小题，每小题1分，共9分）

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.音乐教学具体方法千姿百态，但总起来说，是以“活动”为中心的，因此参与活动原则是音乐教学的基本原则之一。（）

2.通过音乐教育进行传统民族音乐文化教育，使青年一代热爱社会主义祖国、热爱自己的民族音乐文化，是音乐教育的“根本目标”。（）

3.节奏训练是律动教学的核心部分，因此律动教学的目的在于动作的本身。（）

4.课外音乐活动可以不受教学大纲、教学计划和教材的限制。（）5.音乐电化教学可以突破时、空、地域的限制，创设音乐情境。（）6.指导学生进行歌唱基本技能训练，提高学生歌唱的表现力，这是歌唱教学的最根本的目标。（）7.举止文明，为人师表是教师职业道德的一条重要规范，是对教师言行提出的道德要求。（）

8.音乐能力测量即潜在能力测验，是在给予一定的机会时，某种行为可能达到的水平。（）

9.课外活动的组织与辅导是音乐教育实习的任务之一。（）

四、名词解释(本大题共4小题，每小题4分，共16分)1.音乐直觉感兴力 2.听唱法 3.律动教学 4.单一课

五、简答题(本大题共4小题，除第3小题6分外，其余每小题5分，共21分)1.简述在音乐教学中贯彻情感体验原则的注意事项。2.简述初中音乐欣赏教学的基本要求。3.简述课外音乐活动的基本原则。4.简述奥尔夫乐器的几种不同类型。

六、论述题(本大题共2小题，每小题12分，共24分)1.试论中学音乐课堂欣赏教学的方法。2.简论铃木教学法的原则及特点。

第二篇：自考音乐教学法试题

（一）.填空题

1、音乐教学法研究的是，着眼于音乐教学活动的研究与音乐教学方法的运用，是学校音乐教育的。2、1897年，清政府创办了南洋公学师范院，首开“ ”课程。3、1922年，采纳了陶行知先生以“教学法”代替“教授法”的主张，说明学科教育研究注意到了“教”与“学”的双边关系，是学科教育的一大进步。4、1939年教育部颁发了《师范学院分系必修及选修科目施行要点》，正式将课程定名为“分科教材及教法研究”，目的在于纠正师范教育中只重视教法研究而忽视教材研究的问题。5、1957年教育部在修订教学计划时，将“教学法”课程恢复定名为“教材教法”课。6、1986年，国务院学位委员会将“教材教法研究”更名为“学科教学论”。

7、音乐教育是以音乐艺术为媒介，以审美为核心的一种教育形式。

8、是很广泛的，既包括学校的音乐教育，也包括了社会音乐教育；学校音乐教育又可分为专业音乐教育和普通音乐教育。它们的目的、任务、内容和方法都有很大的不同。

9、音乐是凭借声波振动而存在、在时间中展现、通过人类的听觉器官而引起的各种 和 的艺术门类。

10、音乐教育的特征：、、、。

11、音乐教育的社会功能包括：

一、，其体现在：

1、美化心灵的作用。

2、调节情感的作用。

3、提高审美能力和情趣的作用。

二、，其体现在：

1、超越现实的作用。

2、振奋精神的作用。

3、信号象征的作用。

三、，其体现在：

1、健全大脑的作用。

2、健康心理的作用。

3、人际关和谐化的作用。

四、，其体现在：

1、愉悦养性作用。

2、怡情健身作用。

3、参与自娱作用。

12、音乐教育的协同教育功能——协同效应包括：、、。

13、《论语》中：“子在齐闻《韶》，三月不知肉味”，说明音乐教育的主体效应是它的。音乐教育具有、、、的作用。

（二）.简答题

14、儿童期心理发展的年龄阶段

儿童期通常指一个人从出生到青年时期，其身心发展经历了六个较大的阶段。

15、舒特-戴森和加布里埃尔1981年关于各年龄阶段音乐发展主要特征归纳，作为简要的概括。音乐发展主要特征

16、音乐审美能力

17、音乐审美趣味主要表现

18、影响中小学生音乐心理发展的因素：

19、音乐教学基本原则包括：

20、以中小学为主要对象常用音乐教学方法有不同的分类方法和标准，我们根据音乐教学过程中，学生获得信息来源及主要活动方式，对当前中小学常用的教学方法，大致归纳如下：

一、体验性音乐教学方法:

二、实践性音乐教学方法:

三、语言性音乐教学方法:

四、探究性音乐教学方法：

21、音乐教学方法的选择依据：

22、音乐现代教学媒体的作用:

23、常见的音乐教学媒体：

24、运用音乐教学媒体应注意的几个问题:

一.正确处理人与工具的关系，态度积极。

二.正确处理主与辅的关系，讲求实效。

三.正确处理优势与局限的关系，整体优化。

25、达尔克罗兹体态律动的教学原则

26、柯达伊音乐教育体系的主要特点

27、奥尔夫乐器分类

打击乐器

音条乐器

28、卡巴列夫斯基主要音乐教育主张:

29、铃木音乐教育体系的主要观点:

第三篇：浙江2011年1月高等教育中学音乐教学法自考试题

浙江2011年1月高等教育中学音乐教学法自考试题

课程代码：00728

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育实习是______的重要组成部分。()

A.教学计划

B.教学目的 C.教学大纲

D.教学实践

2.中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”，是指以______为主要内容的音乐常识教学。()

A.基本乐理

B.视唱练耳

C.歌曲基本结构常识

D.识谱法

3.备课必须在充分钻研大纲、教材和______的基础上进行。()

A.调查了解学生

B.安排教材、选择教法

C.明确音乐教育目标

D.掌握学生音乐心理发展

4.十一届三中全会以后，国务院学位委员会在教育学门类下将“教材教法”研究定为______，确定了学科教育研究的地位。()

A.重点学科

B.一级学科

C.二级学科

D.三级学科

5.奥尔夫的______的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。()

A.“体态律动”

B.“元素性音乐”

C.“才能教育”

D.“声势”活动

6.柯达伊教育体系采用的首调唱名体系包括的内容有：首调音名唱法、节奏读法、字母谱、手势和()

A.固定视唱体系

B.首调唱名唱法

C.固定唱名唱法

D.固定音名唱法

7.在中学音乐教育中，要根据学生音乐心理的发展施教就要做到有序施教、有导施教、()

A.有循施教、有别施教

B.有趣施教、有别施教

C.有乐施教、有别施教

D.有感施教、有循施教

8.目前，音乐课堂教学中运用最广的听觉媒体是()

A.教学电影

B.电视

C.录像

D.录音机

9.音乐学习成绩考核，主要用于测量个人或者班级、团体经过某种正式教育或训练之后对______要求掌握的程度。()

A.教育目标

B.教学大纲

C.课时计划

D.教学内容

10.学校音乐教育首先要牢固地建立在______基础上，这是柯达伊教育思想的重要原则之一。()

A.优秀的教学方法

B.好的师资

C.民间音乐

D.丰富的教材建设

浙江省2011年1月高等教育自学考试

中学音乐教学法试题

课程代码：00728

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育实习是______的重要组成部分。()

A.教学计划

B.教学目的 C.教学大纲

D.教学实践

2.中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”，是指以______为主要内容的音乐常识教学。()

A.基本乐理

B.视唱练耳

C.歌曲基本结构常识

D.识谱法

3.备课必须在充分钻研大纲、教材和______的基础上进行。()

A.调查了解学生

B.安排教材、选择教法

C.明确音乐教育目标

D.掌握学生音乐心理发展

4.十一届三中全会以后，国务院学位委员会在教育学门类下将“教材教法” 研究定为______，确定了学科教育研究的地位。()

A.重点学科

B.一级学科

C.二级学科

D.三级学科

5.奥尔夫的______的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。()

A.“体态律动”

B.“元素性音乐”

C.“才能教育”

D.“声势”活动

6.柯达伊教育体系采用的首调唱名体系包括的内容有：首调音名唱法、节奏读法、字母谱、手势和()

A.固定视唱体系

B.首调唱名唱法

C.固定唱名唱法

D.固定音名唱法

7.在中学音乐教育中，要根据学生音乐心理的发展施教就要做到有序施教、有导施教、()

A.有循施教、有别施教

B.有趣施教、有别施教

C.有乐施教、有别施教

D.有感施教、有循施教

8.目前，音乐课堂教学中运用最广的听觉媒体是()

A.教学电影

B.电视

C.录像

D.录音机

9.音乐学习成绩考核，主要用于测量个人或者班级、团体经过某种正式教育或训练之后对______要求掌握的程度。()

A.教育目标

B.教学大纲

C.课时计划

D.教学内容

10.学校音乐教育首先要牢固地建立在______基础上，这是柯达伊教育思想的重要原则之一。()

A.优秀的教学方法

B.好的师资

C.民间音乐

D.丰富的教材建设

第四篇：浙江2011年1月高等教育中学音乐教学法自考试题

浙江省2011年1月自学考试中学音乐教学法试题

课程代码：00728

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育实习是______的重要组成部分。（）A．教学计划 C.教学大纲

B.教学目的 D.教学实践

2.中学音乐教学中的“音乐基础知识教学”，是指以______为主要内容的音乐常识教学。（）A．基本乐理 C.歌曲基本结构常识

B.视唱练耳 D.识谱法

3.备课必须在充分钻研大纲、教材和______的基础上进行。（）A．调查了解学生 C.明确音乐教育目标

B.安排教材、选择教法 D.掌握学生音乐心理发展

4.十一届三中全会以后，国务院学位委员会在教育学门类下将“教材教法”研究定为______，确定了学科教育研究的地位。（）A．重点学科 C.二级学科

B.一级学科 D.三级学科

5.奥尔夫的______的基本原则逐渐发展成为其音乐教育的核心观念和奥尔夫体系的突出特点。（）A．“体态律动” C.“才能教育”

B.“元素性音乐” D.“声势”活动

6.柯达伊教育体系采用的首调唱名体系包括的内容有：首调音名唱法、节奏读法、字母谱、手势和（）A．固定视唱体系 C.固定唱名唱法

B.首调唱名唱法 D.固定音名唱法

7.在中学音乐教育中，要根据学生音乐心理的发展施教就要做到有序施教、有导施教、（）A．有循施教、有别施教 C.有乐施教、有别施教

B.有趣施教、有别施教 D.有感施教、有循施教

8.目前，音乐课堂教学中运用最广的听觉媒体是（）A.教学电影 C.录像

B.电视 D.录音机

9.音乐学习成绩考核，主要用于测量个人或者班级、团体经过某种正式教育或训练之后对______要求掌握的程度。()

第 1 页 A．教育目标 C.课时计划

B.教学大纲 D.教学内容

10.学校音乐教育首先要牢固地建立在______基础上，这是柯达伊教育思想的重要原则之一。（）A．优秀的教学方法 C.民间音乐

B.好的师资

D.丰富的教材建设

二、填空题(本大题共8小题，每空1分，共10分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。1.1897年，清政府创办了南洋公学师范院，首开______课程。2.7～9岁的儿童对音乐审美态度处在“______”。

3.普通学校音乐教育的根本目的，是通过音乐审美教育培养______。

4.音乐课堂教学学绩考核的主要方法有观察法、______、测验法和作品创作法。5.课时(或单元)计划是以每个课时(或单元)为单位的______，也是教师教学的______。6.在歌唱教学中应注意加强民族音乐的教育，重视______的教学。7.任何教学过程都包含三个基本因素：一是教师，二是学生，三是______。8.中学课外音乐活动一般分为______和______两种形式。

三、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。

1.1987年，国务院学位委员会将“教材教法研究”更名为“学科教学论”。（）2.音乐教学中的启发诱导原则主要强调的是教师在音乐教学中的主导作用。（）3.节奏训练是律动教学的核心部分，因此律动教学的目的在于动作的本身。（）4.青年初期(高中时期)是抽象逻辑思维能力急剧增强，自我意识逐渐成熟的时期。（）5.单一课是指在一节课中主要进行某一种教学内容，完成一项主要的教学任务的音乐课。（）6.通过音乐教育进行传统民族音乐文化教育，使青年一代热爱社会主义祖国、热爱自己的民族音乐文化，是音乐教育的“根本目标”。（）7.课外音乐活动可以不受教学大纲、教学计划和教材的限制。（）8.达尔克洛兹是出生于瑞士的维也纳籍著名音乐教育家，他的教学方法在我国被称为“体态律动教学法”。（）9.课外活动的组织与辅导是音乐教育实习的任务之一。（）10.音乐能力测量即潜在能力测验，是在给予一定的机会时，某种行为可能达到的水平。()

四、名词解释(本大题共5小题，每小题4分，共20分)1.音乐教育的目标 2.因材施教原则 3.职业道德 4.“声势”活动 5.课外音乐活动

第 2 页

五、简答题(本大题共4小题，每小题5分，共20分)1.简述在音乐教学中贯彻情感体验原则的注意事项。2.简述音乐创作教学在普通音乐教育中的意义。3.简述课外音乐活动的基本原则。4.简述达尔克洛兹的教学内容。

六、论述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)1.试论中学音乐课堂欣赏教学的方法。2.试论音乐教师应具备的心理素质。

第 3 页

第五篇：音乐教学法

1，传统音乐教学法的特征：教学目的单向，教学活动单边，教学过程单一，教学交流单纯 2，新课程音乐教学的特征：教学目的综合，教学活动多边，教学过程关键，教学交流广泛 3，中小学课堂最为提倡的歌唱呼吸方法为：歌唱的姿势，歌唱的呼吸，歌唱的咬字吐字，歌唱的发声

4，音乐表演教学：表演教学是学生参与音乐活动的基本途径（歌唱表演教学，器乐表演教学，综合表演教学），表演教学是培养学生音乐能力和审美能力的主要手段之一，表演教学是满足学生的表现愿望，培养学生自信心的有效途径 5，音乐欣赏教学一般分为哪两种：参与式和渗透式 6，综合性表演教学的特征：多元性和交叉性 7，达尔克罗兹是（瑞士）个国家的音乐教育家

8，音乐本为原则是指在教学过程中自始至终以音乐为本 9，音乐教育的目的 10，艺术创造原则：指在音乐教学过程中，充分重视音乐所具有的特征，遵循音乐课程教学自身的规律，突出音乐学科的艺术特色与创造特征。11，卡巴列夫斯基的音乐教育主张：借助音乐培养思想道德，创设教学氛围诱发学习兴趣，将音乐教育与日常生活相结合，弘扬民族音乐增强民族意识，音乐与文学相结合，将流行元素引入音乐教学 12，提出的提出、遐想、推理、验证 13，教学范性作为教学规律·········体现为：整合性，特定性，开放性，活动性 14，审美体验性教学的特征：丰富情感体验，塑造音乐形象，产生情绪愉悦 15，柯达伊音乐教学体系的主要内容：母语音乐教学，多声部音乐教学，首调视唱教学 16，奥尔夫是德国音乐教育家 17，器乐表演教学的内容：打击乐器的学习，旋律乐器的学习，自制简易乐器 18，“德”作为教师的职业道德形式及标准体现出来：敬业与奉献、修养与言行 19，课堂导入的基本原则有哪些（1）针对性(2)启发性（3）趣味性（4）简洁性 20，新教学大纲中将小学的音乐教育内容分为

21，基本乐理的教学方法（1）形象（2）游戏

22，新课程音乐教学法：以培养学生的审美能力为核心，以诱发兴趣为动力，以培养创新意识为前提，已发展学生的情感态度价值观和音乐能力为目的，在音乐教学过程中，根据特定音乐内容，师生共同进行一系列活动的方式、方法、手段、步骤和技术的总称 23，创造性教学的目的是： 24，在体现参与感悟型的音乐课上，通过

的教学过程 25，音乐课堂的结束应当注意：（1）教学目标要明确(2)针对性要强(3)总结评价(4)具有趣味性和激励性.26，器乐表演教学的特征：实践性，反复性，主体性 27，教学原则在教学目标中体现:

28，器乐表演教学的方法：器乐技能模仿法，音乐主题演奏法，课堂歌曲伴奏法，音乐要素体验法

29，确立音乐教学目标时，行为主体必须是：学生而非老师.30，常用的综合表演教学方法有：模仿表演法，自主创做法

31，音乐欣赏教学一般分为：参与式和渗透式 名词解释

1，课程的概念：广义，指学生在学校获得的全部经验，包括有目的有计划的学科设置，教学活动，教学进程，课外活动以及学校环境和氛围的影响。侠义，只各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的，内容，范围，活动，进程等的组合

2，个性发展原则：指在音乐教学过程中，注意学生个体之间存在的差异，重视并允许学生对音乐的个性化理解，不对音乐做“标准化”定解，一切音乐教学活动应遵循学生的个性发展特点，以及个性发展规律来安排，让学生在音乐学习过程中个性化的理解音乐并掌握音乐 3，音乐教学原则：是根据音乐学科的教学目的和教学任务，遵循音乐教学规律而制定的，用以指导音乐教学实践和对课堂教学提出的基本要求，是音乐教学原理的具体化，也是音乐教学经验的理论性概括

4，音乐表演教学：指学校音乐课堂教学中，教师采用多种灵活的教学方法，通过情感的创设，基本技能的训练，使学生在理解歌曲、乐曲内涵的基础上，将音乐的情感自然、真切的抒发出来，达到有表情的歌唱、演奏和进行综合性艺术表演的活动过程

5，持续发展原则：指在音乐教学过程中应把握现代社会的可持续发展要求，在学习音乐知识与技能的同时，注重学生学习能力、人际协调与合作能力的培养从而保证并促进学生进一步的可持续发展，具备进一步发展的潜力

6，新课程音乐教学法：以培养学生的审美能力为核心，以诱发兴趣为动力，以培养创新意识为前提，已发展学生的情感态度价值观和音乐能力为目的，在音乐教学过程中，根据特定音乐内容，师生共同进行一系列活动的方式、方法、手段、步骤和技术的总称。

7，音乐教学法：以培养学生的审美能力为核心，以诱发兴趣为动力，以培养创新意识为前提，已发展学生的情感态度价值观和音乐能力为目的。

简答题

1，音乐课堂教学艺术的特征有哪些：实践性，创造性，表演性，审美性，愉悦性，情感性（分别具体说明）

2，现代音乐教学技术对于现代音乐教学的影响有哪些：（利、弊）没有技巧的交响乐就像一堆没有修饰过的多切起来的音符，没有任何的吸引力，更不用提教育、欣赏、愉悦的作用了。使得音乐教学呈现多样化，综合化，个人知识获得个性化，音乐教育全面化等等。体现了现代音乐教育的理念，它促使音乐教育的所原话发展，适应终身教育的要求，实现了教育的智能化学习的自主化，课程的多样化促进了个性化教育的发展 3，音乐的基本特性有哪些：（1）音乐是听觉的艺术（2）音乐是时间的艺术。（3）音乐是表现的艺术。（4）音乐史情感的艺术。（5）音乐是弥漫生活的艺术。

4，音乐课堂教学内容的扩展艺术有哪些？（1）感人至深的感染（2）循序渐进的引导（3）妙趣横生的活动

（4）形象直观的演示（5）逐步深入的探究

论述题

1，试论述新世纪音乐教师的素质要求

一，正确的教育观念1教师角色观2学生主体观3个性发展观4创造教育观

二，独特的教学品格1爱是成功教育的基础2的是成功教育的目标3发展是成功教育的方向

三，优秀的教学技能1音乐教学专业技能2音乐课堂教学技能

灵活的教学方式1丰富的教学形式2多样的教学方法3现代的教学手段 四，良好的教学心理1主导与主体2情境与暗示3愉悦与情感

五，活跃的教学研究1教学研究的现状2教学研究的意义3教学研究的方法4教学研究的发展趋势

2，作为教师，你认为应该如何鼓励音乐课堂教学中的创新行为

（1）共同参与—创新型模。（2），鼓励接纳—具大师胸怀。（3）平等互尊—创宽松环境，（4）发散收敛—求最佳效果，（5）自我发现—呼个性发展，（6）情境创设—树环境意识，（7）研究思考—育创新能力，（8）实践操作—重情感体验，（9）兴趣愉悦—还人类本性（个人观点）兴趣是一切学习的内在动力，寓教于乐