第一篇：卧龙区初中数学课堂教学操作要领(实验稿)
卧龙区初中数学课堂教学操作要领（实验稿）
2005年秋期，全区全面开展了以学习实践洋思经验为主要内容的教学改革，广大教师以课改理论为指导，积极投身这一实践活动，涌现出了许多先进的教改典型和阶段性教改成果。“双分管理教学法”就是由南阳市九中数学教师张献冰在这一实践过程中自发探索总结的、由南阳市九中全体教师共同研究、实践、逐步完善的一种教学方法，该教学法以分层分组为基础，以科学的五步课堂教学模式和有效的课内外学生自主管理、自我评价机制为保障，以全面提升学生的学习效果和综合素质为目标，是我区教学改革的一个阶段性成果。经过七年的实践，全区的初中课堂教学已发生巨大变化。为了总结在课堂教学实践中取得的经验，结合初中数学学科的特点，出台了初中数学不同课型的课堂教学模式操作方法。
（一）初中数学课堂教学的一般操作要领
一、揭示目标（1分钟左右）
出示学习目标是用课前制作好的教学媒体（多媒体、投影、小黑板等）出示给学生。操作要领：
1、文化课揭示的学习目标主要是理解知识、培养能力方面的，至于情感、态度、价值观等方面的教学目标应由教师把握，靠教师的形象、气质、情感、教学艺术甚至一举一动等渗透进行，一般不作为向学生揭示学习目标的内容。
2、学习目标的广度和深度要与课程标准和教材的要求保持一致，不能拨高要求，也不能降低要求，更不能偏离学科方向。要层次清楚，简明扼要，通俗易懂，外显可测。
3、揭示目标要注意情感投入，引导学生认真明确要求。揭示目标的时间要适当，保证学生看完看懂，不要急于切换投影或拿开小黑板。
二、自主探索（即“先学”，15分钟左右）
自主探索环节一般包括出示自学指导、学生自学和自学效果检测三个小环节。
1、出示自学指导（2分钟左右）。用课前制作好的教学媒体（多媒体、投影、黑板等）出示给学生。
操作要领：（1）自学指导一定要具体，让学生明确四方面的内容：自学的内容、自学的方法、自学的时间、自学的要求（即自学后如何检测自学的效果）。
（2）自学的内容。应引导学生看新知识的部分，新旧知识衔接的部分重点看。如果教材内容单一，一般为一次性自学；如果教材内容多，可分几次自学，但每次自学前都必须讲清楚自学的内容或范围。
（3）自学的方法。一般要让学生独立看书、操作、思考，不宜边看边讨论。“怎么干好，就怎么干”。
（4）自学的时间。自学的时间要适当，学生紧张、高效的完成自学任务的时间要保证。要讲究自学的实效。
（5）出示自学指导时要表达出教师关心、信任学生的情感，注意使用鼓励性的语言，引导学生认真明确要求，使学生愉快的自学，但语言要简洁，切不可讲闲话、做闲事。自学指导保留的时间要适当，检测自学效果前不要急于切换投影或拿开小黑板。
2、自学（5-8分钟）
自学是指学生按照自学指导，自学相关学习内容。自学形式可以多种多样。
操作要领：学生自学时，教师要巡视学生自学的情况，尤其是学困生的自学情况。但不宜在教室走来走去，不要板书，不走出教室，不辅导学生，要对认真学的学生表示满意的神情，对不够专心的学生可以说一两句悄悄话，督促他认真自学。
3、自学效果检测（5-8分钟）
多采用演板、提问、书面练习等手段检查学生自学的效果。操作要领：（1）自学效果的检测一般以书面练习为主。检测的题目不能太难，主要是课本上的练习和习题，一般为2—3道。安排2—4名学生演板，其他同学在座位上独自练习。“检测”的目的，一是检测学生运用新知的能力，二是调查学生自学的效果，因此，其重点不是展示学生学得多么好，而是要充分暴露问题。所以尽可能让后进生板演练习，最大限度的暴露自学后存在的问题。
（2）学生检测时，教师要加强巡视，但不做任何辅导，重点搜集学生自学后存在的主要问题并归类，特别要注意后进生有哪些问题，哪些是主要的，那些是次要的，哪些是共性的，哪些是个性的，要考虑学生的哪些问题是接下来要重点讨论的，叫哪些学生上台更正才更具有代表性，还有哪些内容是要教师加以突出、引导的，„，做好“二次备课”。
三、合作提升（即“后教”，10分钟左右）合作提升就是针对学生自学后存在的主要问题，先以学生的演板内容为素材，组织学生进行纠错、补充、讨论、完善等，进行“兵教兵”。最后由教师补充、更正、归纳、总结，使学生进一步加深对所学知识的理解，最终形成运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
这一环节，是帮助后进生解决问题，是“补差”；同时，中、优等生通过帮助后进生纠错，进一步加深对知识的理解，增强能力，也是“培优”。因此这是一个让全体学生在原有基础上都得到提高的重要教学环节。
该环节一般包括更正、讨论两个小环节。“合作提升”环节的主角是学生，教学主要形式是学生教学生（即“兵教兵”）。
1、更正。更正一般是点名让学生上讲台对学生的演板进行改正，或者对屏幕上出现的错题进行改正等。
操作要领：（1）自学检测后，教师要从主动站起来的同学中点名让学生上台纠错。（2）在主动站起来的学生中，要请后进生先更正。
（3）要尽可能让较多的学生参与更正。学生更正时，教师要耐心等待，不轻易表态。后进生更正错了，或者没有改出错误，再依次让中等生、优等生更正，以促使每个学生都紧张地思维，在增强他们独立思考的能力的同时，加强学生间思想深处“对话”，实现更深层次的合作学习。绝不可先让好学生更正，或者一名后进生更正错了，就由老师讲（更正，说出理由）。
2．讨论。
操作要领：（1）要强调讨论的必要性。如无必要，就不要组织讨论。
（2）必要的讨论，要发挥学习小组的作用。应分两步走。第一步，小组内讨论，第二步，由各组选派代表发表本组观点。无论是小组内讨论，还是班级讨论，都要尽可能让大家畅所欲言，必要时让大家争论。在班级讨论的过程中，如学生说错了，就叫别组的代表发言；待学生补充完善后，教师表示肯定，并做适当的板书。教师切不可一人回答了，不管对否，就迫不及待滔滔不绝地讲，以免学生不动脑筋，讨论流于形式。
（3）无论是更正还是讨论，都是为了弄懂“为什么”。所以不能就题论题，而要找出规律。首先是要有序。不要一道题一道题地讨论，而要一类一类地讨论。比如3个人做了同样的2道题，不是一个人一个人的讨论，而是先对比看3个人第一道题的第一步，对不对，为什么。如是第二步、第三步直到最后一道题的最后一步。这样就有比较，学生对知识的理解就深刻。
更正和讨论要面向全体学生，每一类问题都要吸纳后进生、中等生、优等生的意见，但要先请前者发言，防止讨论变成尖子生的表演。
这样的更正和讨论才能刺激每个学生的神经，扎实地纠正每个人理解上的偏见、错误，才是深入的、有效的。
（4）学生的更正和讨论与老师的教要结合。教师该讲的要讲好，做到三个明确：
明确讲的内容。讲的内容应该是学生自学和合作提升后还不能掌握的内容，即自主探索和合作提升中暴露出来的主要的疑难问题或练习中的错误。对学生通过自学已经掌握的，坚决不讲。若后进生做对了，说明全班学生都会了，老师就不要再讲。若后进生做错了，引导中、优生分析，讲清原因，引导更正、归纳。对极少数学生的个性问题，可以在组内解决。
明确讲的方式。先“兵教兵”，后教师讲。一般先引导学生更正，尽可能让较多的学生一次又一次的更正，再引导大家讨论，弄懂为什么。同学间可以相互质疑、讨论，最后教师作出评价，一般予以更正、补充。
明确讲的要求。教师不能就题讲题，只找答案，而是要引导学生寻找出规律，真正让学生知其所以然，并要帮助学生归纳，上升为理论，引导学生预防运用时可能出现的错误，以免学生走弯路。（5）“合作提升”环节，各小组长要切实负起管理责任，要加强纪律管理，防止组员分心；要按照老师的要求，组织好以小组为单位的讨论活动；要做好竞争组学生参与教学活动的情况记录。
有时“合作提升”环节将“更正”与“讨论”穿插进行，或者边更正边讨论。
四、当堂检测（15分钟左右）
组织当堂检测，一是可以检测每个学生是否当堂达到了教学目标，做到“堂堂清”；二是通过学生及时训练把知识转化为解决实际问题的能力；三是为学习小组的课后补差提供依据。
当堂检测对于巩固所学知识、发展思维能力、培养独立意识和良好的学习习惯以及达到作业的“堂堂清”、“日日清”，减轻过重的课外负担，都是非常重要的。
“当堂检测”是一节课的点睛之笔。这一笔不点，知识于学生就还是“死”的，是“夹生饭”，教学就是不合格的。
操作要领：
1、当堂检测中学生做题的时间不少于12分钟。
2、当堂检测的内容是完成课本中的练习和习题，让学生运用本节课所学的知识解决实际的问题。练习题要典型、适度和适量，确保能在下课之前完成。
3、当堂检测内容要低起点，多层次，有明确的不同层次学生的做题要求。
4、当堂检测时，要求学生像考试那样独立完成，教师不得辅导学生，不干扰学生，学生之间不讨论，确保学生聚精会神地做完检测。
5、最后3分钟，学习小组对当堂检测完成生生互评、生生互教，每个学生都达到教学目标的要求，实现堂堂清。
五、抽查清（3分钟左右）
操作要领：1.抽查清的时间：每节课下课前3分钟左右，根据具体教学内容来确定。2.抽查清的对象：教师根据知识的难易、学生的课堂表现等随机抽查不同小组同一个层次（同一号）的学生。
3.抽查清的内容：上节课所学的学生应该掌握的知识和问题，随机抽取所学内容的1-2个题目进行小测验（根据内容的多少、难易，也可以是全部内容）。
4.抽查清的激励惩戒措施：被抽组员过关则代表全组过关，全组每人加一个A；被抽组员不过关则代表全组不过关，该同学记一个D,全组同学本次作业重做一遍，并重新抽查。
以上五个环节是互相联系、相辅相成的。只有做好“自主探索”、“合作提升”，节约了时间，让学生真正理解了，有了能力，才能做好“当堂检测”；只有做好“当堂检测”，才能促进学生在课堂教学中学得紧张、高效；只有做好“抽查清”，才能实现“好兵愿教”、“差兵愿学”，并有效改进学生课堂学习和课后训练的学习态度、状态、方法、效果。
教师在进行课堂教学时，要把握一个原则，就是全过程都要指导学生自学，教师的“教”应该是在学生学了以后，针对发现的问题而进行的。但因年级不同，课型不同，学情不同等，教师可参照下面的初中数学不同课型的课堂教学操作要领作出相应调整，不要生搬硬套。
（二）新授课的一般操作要领
一、教师引领：（约2分钟）
1、导课、板书、快速出示课堂教学目标。（约1分钟）
操作：教师在很短时间内导出并板书本节课的课题。在导课后，用多媒体或投影或小黑板等手段快速出示教学目标。
目的：让学生知道本节课的学习内容和学习目标。注意：（1）学习目标要准确，既不降低，也不拔高。（2）学习目标要具体、简明扼要，通俗易懂。
2、快速出示自学指导。（约1分钟）操作：在快速出示课堂教学目标后，用多媒体或投影或小黑板等手段快速出示自学指导。目的：让学生知道自学什么，怎么学，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。注意：（1）自学指导要做到四个明确：自学的内容、方法、时间、要求（即自学后如何检测）。
（2）要精心设计好检测题，检测题可以是思考题，也可以是解答题，或者二者结合等，不宜太多，不能大而空，要具有可操作性。
二、学生自主探索：（约13分钟）
1、学生自学，教师巡视、监控。（约13分钟）
操作：学生自学，教师通过巡视，了解学生自学情况，同时监控学生自学态度与状况。目的：使每个学生都能积极动脑，认真自学，挖掘每个学生的潜能。注意：（1）要保证学生看书的时间，切不可时间太少，走过场。
（2）自学方法要逐步引导，使学生知道看什么？怎么看？如：看的内容要有主次、有重点，要带着思考题去看、去想、去做。对于暂时不会的做上记号，到下面的环节相互帮助。
（3）教师不能在黑板上抄题，要集中精力监控全班，关注全体，确保每个学生都在专心读书、紧张思维，以达到紧张、高效的目的。
（4）要善于发现学生学习中存在的问题、错误之处，同时还要发现学生中出现的不同思考和好的做法，为下面的后教做好准备。
三、合作提升（15分钟左右）
1、检查学生自学效果。（约5分钟）
操作：让上一个环节巡视中发现的目标生，尤其是后进目标生回答问题或板演。目的：最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。注意：（1）挑回答问题或板演学生的时间要稍有延迟，不可刚出示完问题就挑学生回答问题或上去板演，可在上一个环节巡视发现对象时再让该学生去板演，这样才能最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题。
（2）上去板演的学生不宜太少也不宜太多，太少问题暴露不充分，太多会耗时间，影响主要内容的教学。
2、引导学生更正、归纳总结，指导学生运用。（约10分钟）操作：
①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。②学生自由更正，让他们各抒己见。
③引导学生讨论，说出错因及更正的道理。
④指导学生归纳、总结，上升为理论，指导以后的运用。
目的：①凡是学生能解决的，就让他们自己解决，真正找出哪些需要教师引导、点拨的问题。②通过讨论、教师点拨、使学生进一步加强对所学知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
注意：（1）要让上去板演的学生和下面练习的学生比较各自的做法，从中发现问题。（2）更正要在错误的下面画横线，用其他颜色的笔在旁边写出自己的做法，不要擦去原有的错误做法。
（3）要让有不同思考及好的做法的学生也发表意见，已达到启发其它学生的目的。（4）不要就题论题，只解决“是什么？”，还要在教师的引导下让学生思考“为什么？”，带出想要带的知识、方法、规律等。
（5）一堂两结（即典型题的题后结和课堂的总结）可以放在本环节中进行，但要在教师指导下让学生自己总结，学生说不好的，教师要注意启发、引导。
四、巩固运用（10分钟左右）
巩固运用即当堂检测。当堂检测是对学生掌握的知识形成的基本技能的深化和提高阶段。
1、教师布置：
（1）分层布置当堂检测题（侧重基础题）。（2）明确检测要求。
2、学生自主检测：
（1）学生独立自主做检测题。（2）教师检查督促。
3、测后处理：
（1）分层分组批改：
（2）对于检测中发现的突出问题，可以重点解决。
在学生完成巩固应用后通过演板、学生讲解等让学生进行展示，进行生生合作（小组合作）、师生合作通，过师生对话、生生对话教师质疑学生释疑等，引导学生处理巩固应用中的问题，进一步理解本节知识，构建知识网络，提升自主探索效果，总结知识方法。
（3）对课堂上没有完成任务的学生，名单上交老师，组长要课后追要并批改其作业，老师要检查。
目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到学习目标。注意：（1）时间要有保证，当堂检测的时间要保证不少于10分钟。
（2）检测题要典型、适度、适量，要低起点、多层次，要明确哪些学生做哪些题。（3）要限定时间，把当堂检测当考试对待。
（4）独立按时完成，教师不指导，学生不得抄袭。
（5）批改可根据班级的大小不同而采取不同的方法，如： ①小班（30—50人）：教师走动批改8—12个组长和做的快的学生的作业，各个组长批改本组余下三个学生的作业。教师抽改部分学生作业。
②大班（50—10 0人）：教师走动批改3—6个大组长和做的快的学生的作业，各个大组长走动批改本组四个小组长的作业，各个小组长批改本组余下三个学生的作业。教师抽改部分学生作业。
注：小班（30—50人）分两层：组长、组员，分8—12个组，每组4人；
大班（50—10 0人）分三层：大组长、小组长、组员，3—6个大组，每个大组分四个小组，每小组4人。
批改的方法也可以灵活多样，可公布答案，由小组长批改或由同桌互相批改等。
5（6）教师要借助组长了解全班学生的检测情况，掌握不达标学生名单，做好堂清。
五、抽查清（5分钟左右）
1、抽查清的对象：教师根据知识的难易难度、学生的课堂表现等随机抽查不同小组同一个层次（同一号）的学生。（根据内容的多少，难易也可以是全部学生）。
2、抽查清的内容：上节课所学的学生应该掌握的知识和问题，随机抽取所学内容的1到3个题目进行小测验。（根据内容的多少，难易也可以是全部内容）。
3、抽查清的处理：教师收交课后批改，对发现的问题，采取相应的奖惩措施。
（三）基础复习课的一般操作要领
一、导课、板书、快速出示课堂复习目标。（约1分钟）
操作：教师在很短时间内导出并板书本节课的课题。在导课后，用多媒体或投影或小黑板等手段快速出示复习目标。
目的：让学生知道本节课的复习内容和复习目标。
注意：复习目标要做到：（1）方向准确，符合课标和中考要求，简要介绍中考信息。（2）定位准确，既不降低，也不拔高。
（3）表述准确，复习目标要具体、明确、简明扼要、通俗易懂。（4）具有可操作性，便于当堂检测目标的达成情况。
2、快速出示复习指导，延迟出示复习后基础检测题组。（约1分钟）
操作：在快速出示课堂复习目标后，用多媒体或投影或小黑板等手段快速出示复习指导。目的：让学生知道复习什么，怎么复习，用多长时间，应该达到什么要求，如何检测等。注意：（1）复习指导要做到四个明确：复习的内容、方法、时间、要求（即自主复习后如何检测）。复习内容可以是考点和知识网络的填空，遗忘或生疏的地方可以翻看教材。
（2）复习后检测可以是思考题，也可以是解答题，或者二者结合等，建议更多采用基础检测题组检测。
（3）延迟出示基础检测题组的用意，是不想过早的干扰学生自主复习、梳理知识。（4）要精心设计好基础检测题组，基础检测题组中的题要：①基础，起点低，难度不大；②目的明确，每个题都承担着针对性很强的带出某个知识或方法的任务；③题量不可过多，要控制容量；④尽量选用近几年中考基础题和教材上的变式题。
3、学生自主复习、梳理知识，构建知识网络，教师巡视、监控。（约3—5分钟）操作：学生自主复习，教师通过巡视，了解学生自学情况，同时监控学生自学情况。目的：确保使每个学生都能认真复习，积极动脑。挖掘每个学生的潜能。注意：（1）要保证学生自主复习的时间，切不可时间太少，走过场。（2）复习方法要逐步引导，使学生知道看什么？怎么看？如：看的内容要有主次、有重点，要带着思考题去看、去想、去做。对于暂时不会的做上记号，到下面的环节相互帮助。
（3）教师不能在黑板上抄题，要集中精力监控全班，关注全体，确保每个学生都在专心复习、紧张思维，以达到紧张、高效的目的。
（4）要善于发现学生复习中存在的问题，及时调整自己的复习设计。
（5）要注意挑选展示生，即动手做了但又做错了的学生，尤其是出现了比较典型错误的学生。同时还要发现学生中出现的不同思考和好的做法，为下面的后教做好准备。
4、集中展示错误，暴露问题。（约3—5分钟）操作：让选中的展示生回答问题或板演。
目的：最大限度地暴露学生复习中存在的问题和错误之处，便于纠正和强调。注意：（1）挑回答问题或板演学生的时间要有延迟，有一个时间差，不可刚出示完问题就挑学生回答问题或上去板演，可在上一个环节巡视发现展示生时再让该学生去板演，这样才能最大限度地暴露学生复习中存在的问题。
（2）上去板演的学生不宜太少也不宜太多，太少问题暴露不充分，太多会耗时间，影响主要内容的教学。
（3）挑选展示生也可以发挥同桌或小组的作用，让同桌互改或让小组长先改本组，然后让同桌或小组长推荐展示生。
5、组织学生纠错，追问挖，引导归纳总结，完成带、结任务，形成知识网络，总结解题规律和方法。（约8—15分钟）
操作：
①学生观察板演，找错误或比较与自己做的方法、结果是否与板演相同。②学生自发、多次上去更正。③组织学生发言，教师追问挖。
④指导学生归纳、总结，回应复习目标。目的：（1）形成知识网络，构建知识体系。（2）总结题型规律，找出解题方法。
（3）通过学生纠错和老师的追问挖、使学生进一步加深对所复习知识的理解，最终形成运用所学知识去分析问题和解决问题的能力。
注意：（1）要让上去板演的学生和下面练习的学生观察、比较，从中发现问题。（2）纠错方式：在错误的下面画红线标注，用其他颜色的笔在旁边写出自己的做法，不要擦去原有的错误做法，可注上名字或代号。
（3）追问挖什么？错因、更正的理由、易混易错点、所用到的知识、题型规律、解题方法等。不要就题论题，只解决“是什么？”，还要在教师的引导下让学生思考“为什么？”。
（4）引导学生关注解题过程，注意答题规范，了解答题要点，掌握评分标准。（5）也要让有不同思考及好的做法的学生也发表意见，已达到启发其它学生的目的。（6）加强归类和总结。一堂两结（即典型题的题后结和课堂的总结）可以放在本环节中进行。
（7）要相信学生，组织学生，充分调动学生参与的积极性。本环节是激活学生思维、让学生积极参与的重要地方，也是教师最容易包办代替的地方。要明确：凡是学生能解决的，就组织他们自己解决，强将、老将尽量晚出马、或不出马，要在教师组织下让学生自己说，教师要加强启发、引导、点拨，而不要教师自己为主讲评，总结。对于学生实在想不到或说不出、说不好的地方，教师再出马。
6、提高题组（5—8分钟）操作：（1）快速出示。（2）学生独立完成。（3）集中展示。(4)纠错，评结带。
注意：（1）处理方式与基础检测题组基本相似。
（2）要精心设计好提高题组，提高题组中的题要：①适当提高、综合，中等难度；②目的明确，每个题都承担着针对性很强的带出某类题型和解题规律的任务；③要控制容量，题量要少而精，以一带多，要设计变式；④尽量选用近几年中考中档题和教材上的变式题。
7、当堂检测。（7—10分钟）操作：
（1）分层布置当堂检测题（侧重基础题，少量中档题）。（2）督促学生独立完成当堂检测。（3）分层分组批改：
（4）对课堂上没有完成任务的学生，名单上交老师，组长要课后追要并批改其作业，老师要检查。
目的：通过完成课堂作业，检测每位学生是否都当堂达到复习目标。注意：（1）时间要有保证，当堂检测的时间要保证7—10分钟。
（2）检测题要典型、适度、适量，要低起点、多层次，要明确哪些学生做哪些题。
8（3）要限定时间，把当堂检测当考试对待。
（4）独立按时完成，教师不指导，学生不得抄袭。
（5）批改可根据班级的大小不同而采取不同的方法，如：
①小班（30—50人）：教师走动批改8—12个组长和做的快的学生的作业，各个组长批改本组余下三个学生的作业。教师抽改部分学生作业。
②大班（50—10 0人）：教师走动批改3—6个大组长和做的快的学生的作业，各个大组长走动批改本组四个小组长的作业，各个小组长批改本组余下三个学生的作业。教师抽改部分学生作业。
注：小班（30—50人）分两层：组长、组员，分8—12个组，每组4人；
大班（50—10 0人）分三层：大组长、小组长、组员，3—6个大组，每个大组分四个小组，每小组4人。
批改的方法也可以灵活多样，可公布答案，由小组长批改或由同桌互相批改等。（6）教师要借助组长了解全班学生的检测情况，掌握不达标学生名单，做好堂清。（7）对于检测中发现的突出问题，可以重点解决。
8、课后作业。
操作：在下课前布置课后作业的内容。
目的：通过课后作业，进一步落实学生对本节课所学内容的理解和运用，同时强化在课堂检测中出现突出问题的跟进练习。
注意：（1）课后作业是上交的书面作业。
（2）作业题要精选典型题，要适度和适量，要低起点、多层次。（3）在解决课后作业的同时，要进一步做好堂清的工作。
第二篇：2014年操作要领
社会救助绩效考核交叉检查操作要领
一、低保工作（70分）
（一）对象认定机制（33分）1.农村低保（16分）1.1收入核查（7分）
⑴每年对所有原保障对象家庭及新申请人家庭进行入户核查。（2分）
⑵每个村有1名以上国家干部牵头开展入户核查。（2分）⑶使用省级统一制发的调查表格，对被核查户涉及到的所有内容进行核查。（1分）
⑷入户调查所填数据合符逻辑，与被调查家庭实际生活状况基本相符，入户调查人员和被调查人员对调查结果签字认可。（2分）
A、操作要领
1.各检查组务必携带入户核查表实地入户对照检查。2.黔东南州抽查4个县（市、区），六盘水市抽查2个县（区），其余市州抽查3个县（市、区）；每个县（市、区）分别随机抽查2个以上乡镇（街道办），每个乡镇（街道办、）随机抽查2个以上村（居委会）。每个县（市、区）至少入户随机抽查30户以上农村低保户。
3.各检查组通过入户抽查、查阅档案资料、走访群众等方法调查了解当地收入核查工作开展情况。B、指标解释
1.由乡（镇）政府组织人员，采取入户调查、邻里走访等方式，按照《贵州省农村居民家庭收入核算评估暂行办法》，所有的原保障对象和新申请人家庭基本情况及收支情况进行调查核实。
2.国家干部指乡镇在职正式工作人员，主要以包村干部为主。
3.对新申请对象入户核查使用《贵州省农村居民最低生活保障申请人家庭基本情况及收支情况入户调查表》，对原保障对象入户核查使用《贵州省农村居民最低生活保障家庭基本情况及收支情况核查表》。
1.2民主评议（3分）
⑴在调查核实家庭收入的基础上，由乡镇（街道、社区服务中心）统一组织开展民主评议。（1分）
⑵参加民主评议的代表人数、人员构成符合规定。（1分）⑶民主评议的程序和内容符合规定，通过民主评议对新申请人家庭和原保障家庭基本情况的调查结果真实情况进行评议。（1分）
A、操作要领
各检查组务必查看当地开展民主评议的会议记录等档案资料，走访群众和村民代表。
B、指标解释 1.乡镇政府统一组织和指导开展“民主评议”，并委派乡镇农村低保经办机构工作人员或驻村干部参与和监督。乡镇农村低保经办机构在“民主评议”前，按要求对村农村低保民主评议小组的产生程序、人员情况及构成比例进行审查，并对村农村低保民主评议小组成员进行农村低保相关政策培训。
2.村农村低保民主评议小组成员及组长，由村民代表会议选举产生，总人数原则上不得少于20人。村农村低保民主评议小组由村支“两委”组成人员、村民小组组长、村民代表等组成，其中村民代表人数不少于总人数的二分之一，并保证每个村民小组都有代表进入。
3.农村低保民主评议小组会议，每次会议有三分之二以上（核查时80%以上）的小组成员参加。评议内容为新申请人和原保障家庭基本情况调查结果的真实性。评议结果如实记录并存档备查。
1.3张榜公示（3分）
⑴按要求对拟保障对象和确定的保障对象进行张榜公示。（1分）
⑵张榜公示内容齐全，包含对象家庭基本情况、保障待遇以及低保政策等。（1分）
⑶张榜公示的地点方便群众知晓和监督。（1分）
A.操作要领 各检查组务必采取实地查看、查阅档案资料、走访群众的方式调查了解当地张榜公示情况。
B、指标解释
1.及时对拟保障对象和确定的保障对象的收入核查、民主评议和审核审批情况进行张榜公示，一榜、二榜公示时间不少于5天，最后经审批享受保障待遇的低保对象家庭情况实行长期公示。
2.在村务公开栏、村民聚居地等方便群众知晓和监督的地方公示。
1.4审核审批（3分）
⑴乡镇（街道办、社区服务中心）和县级对上报的拟保障对象家庭进行抽查，乡镇抽查面不少于三分之一的村，每村不少于10户；县抽查面不少于二分之一的乡镇（街道办、社区服务中心），每个乡镇（街道办、社区服务中心）不少于10户。（2分）
⑵按规定程序进行审核审批。（1分）
A.操作要领
各检查组务必要查阅当地相应的档案资料。B、指标解释
1.有抽查记录等证明材料。
2.乡镇政府和县级民政部门根据抽查结果，分别召开农村低保审核小组和评审委员会会议进行审核，并作出审核决 定。
2.城市低保（5分）
2.1认真组织开展对新申请人家庭和所有原保障对象家庭的入户核查工作。（3分）
2.2入户核查核实的家庭明显收入与实际生活水平基本相符。（1分）
2.3按规定程序开展审核审批工作，审核审批结果张榜公示，让群众知晓。（1分）
A.操作要领
1.各检查组务必携带入户核查表实际入户对照检查。2.每个县（市、区）至少入户随机抽查10户以上城市低保户。
3.各检查组通过入户抽查、查阅档案资料、走访群众等方法调查了解当地城市低保工作开展情况。
B、指标解释
1.街道、乡镇组织人员采取入户调查、实地查看、邻里访问和信函取证等方式，调查核实新申请人家庭和所有原保障对象家庭收入状况。
2.检查组入户抽查的低保对象，当地核实的家庭收入与其实际生活水平基本相符。
3.按照街道乡镇审核、县级民政部门审批的程序开展审核审批工作，调查核实的申请人的家庭人口、家庭收入、救 助金额和审核审批关情况予以张榜公布。
3.家庭经济状况核对（5分）
市州为单位建立起纵向联通市县两级民政部门、横向联通各相关部门（机构）的救助申请家庭经济状况核对信息平台，全面开展救助申请家庭经济状况核对工作。（5分）
A.操作要领
各检查组通过查看市州民政部门提供的文件资料和实地查看核对平台的操作得出结论。
B.指标解释
核对平台建成并投入使用给5分。已完成招标进入建设阶段的给4.5分，已进入招标程序的给4分，仅出台工作方案的给3分。
4.对象认定准确（7分）
入户抽查的低保对象认定准确、待遇公正，城乡低保基本实现动态管理下的“应保尽保”、“按标施保”。（7分）
A.操作要领
各检查组务必根据对市（州）的全部入户抽查和走访调查情况综合得出结论。
B.指标解释
检查组对每个市州入户抽查的城乡低保对象不少于规定 指标，所抽查低保对象符合低保条件，按收入补差发放低保金，未发现明显的“应保未保”现象。
（二）低保标准合理调整机制（3分）
1.城乡低保提标工作符合国家和省的有关政策规定，提标增幅达到上级要求。（2分）
2.提标工作以市州为单位统筹考虑可筹集低保资金和区域平衡。（1分）
A.操作要领
各检查组主要采取查阅文件资料、听取情况汇报的方式了解情况。
B.指标解释
1.城乡低保提标增幅达到10%以上。2.低保标准由政府批准后公布施行。
3.市州对辖区内所有县市的提标工作作统一安排部署，提出合理的指导性意见。
（三）资金筹集管理机制（10分）
1.市县将城乡低保资金纳入财政预算，统筹使用好上级下拨资金，保障资金供给。（3分）
2.城乡低保资金实行专项管理、专款专用。（2分）3.低保金实行社会发放，确保每月10日前发放到位。（3分）4.城乡低保资金核算规范，帐目清楚。（2分）
A.操作要领
各检查组主要采取查阅安排预算资金、拨款文件和相关财务凭证，走访低保对象等方式了解工作开展情况。
B.指标解释
1.资金供给能保障低保金及时足额发放。2.检查中有无发现挤占、挪用低保金的情况。3.城乡低保金按每月按时通过银行、信用社等金融机构发放。
4.市县城乡低保资金收支情况、资金结余情况清楚，财务资金支出凭证规范，（四）监督检查机制（9分）
1.每年市州对辖区内所有县（市、区）进行一次以上低保专项检查，县（市、区）对所有乡镇（街道办、社区服务中心）进行一次以上低保专项检查。（2分）
2.认真贯彻落实低保工作党政领导干部问责办法，切实对照办法对出现的问责情况实施问责。（2分）
3.主动接受并认真配合做好人大、政协以及监察、审计等部门对城乡低保工作进行的监督检查，对提出的问题及时进行整改。（1分）
4.以市或县为单位出台并实施最低生活保障经办人员和村（居）民委员会干部近亲属享受最低生活保障备案制度和 举报投诉制度。（2分）
5.认真做好群众关于低保的来信来访工作。（2分）
A.操作要领
各检查组主要采取查阅文件档案、入户记录、信访记录等资料、随机询问基层干部、听取情况汇报的方式了解情况。
B.指标解释
1.有开展低保专项检查的通知文件、检查方案等证明材料。
2.有市州政府统一出台的低保工作领导干部问责办法，如果市州未出台统一办法，那么所有县必须出台问责办法实施意见。
3.有主动接受并配合上述部门开展检查的证明材料。4.有市州政府统一出台的最低生活保障经办人员和村（居）民委员会干部近亲属享受最低生活保障备案制度和举报投诉制度。如果市州未出台统一办法，那么所有县必须出台实施意见。县级民政部门必须对备案的低保申请家庭进行入户核查并有记录。
5.有群众来信来访记录及办理结果。
（五）组织保障机制（15分）
1.由当地党委政府对城乡低保工作进行统一安排部署，将低保工作纳入政府目标考核或政府督办程序，保障低保核查的工作力量。（4分）2.低保工作的责任分解到政府有关部门和乡镇（街道办、社区服务中心）。（2分）
3.市县成立社会救助局，乡镇（街道办、社区服务中心）有2名以上低保专职工作人员，将低保工作经费纳入财政预算。（3分）
4.市县两级每年至少组织一次低保业务培训。（2分）5.以市州为单位出台城乡低保工作绩效考核办法，组织辖区内各县以交叉检查的方式深入开展城乡低保绩效考核。（2分）
6.按时、全面、准确向上级业务部门上报低保基础数据，及时报送工作进展情况。（2分）
A.操作要领
各检查组主要采取查阅文件档案等资料、随机询问基层干部、听取情况汇报的方式了解情况。
B.指标解释
1.以县为单位提供相应的政府文件等佐证材料。2.开展业务培训有相应的通知文件等证明材料。3.按时、准确上报城市低保月报表、农村低保季报表、农村五保季报表、城乡医疗救助季报表，及时向省厅报送工作进展情况由省社会救助局同志提供。二、五保供养（20分）
（一）敬老院建设（5分）中央集中彩票公益金资助农村敬老院建设项目9月底前全面开工，年底前主体工程完工。（5分）
A.操作要领
此项针对有中央集中彩票公益金的县。实地查看项目进展情况。
B.指标解释
根据具体进展情况打分，已经打好地基给3分，已经砌墙给4分，已经封顶给5分，未动工则不给分。
（二）敬老院管理（12）
1.以市（州）、直管县为单位敬老院床位利用率达65%以上（5分）
2.各市（州）年内完成省级下达的五保对象集中供养率指标和新增五保对象集中供养数（4分）
3.完成省级下达的敬老院事业单位法人登记率（3分）
A.操作要领
抽查到的县随机抽查1个敬老院。查看档案资料并听取汇报。对照3项指标完成情况，按抽查敬老院个数按比例打分。
B.指标解释
1.以省民政厅下发的2014年下半年工作要点为考核依据，如市州对县超额下达任务，考核时将超额部分扣除。2.床位利用率指已经投入使用的敬老院入住的供养对象和床位数比例。
3.事业单位法人登记率指已经投入使用的敬老院事业单位法人登记数量与投入使用的敬老院数量比例。政府或编制部门已经下文同意，但法人登记未落实的扣0.5分；虽然未进行事业单位法人登记，但敬老院有1名以上事业编制管理人员扣1分。以公建民营方式进行工商登记，可视为完成登记。
（三）五保对象供养水平（3分）
加大农村五保供养资金投入，农村五保供养水平不低于国家和省要求标准。（3分）
A.操作要领
查看市、县五保供养资金文件，了解五保对象供养金发放情况。
B.指标解释
农村五保对象供养金达到当地村民的人均消费支出的80%，或按黔民发〔2014〕5号要求，市、县两级财政分别按人均100元、200元的标准，增加对农村五保供养资金的投入。
三、急难救助（10分）
（一）出台“一门受理、协同办理”相关制度文件，建立社会救助受理窗口。（3分）A.操作要领
查看文件资料，并到抽查到的乡镇实地查看社会救助窗口。按抽查到的县按比例打分。
B.指标解释
1.有市州或县政府或社会救助联席会议统一出台、承担社会救助工作的相关部门联合出台的“一门受理、协同办理”相关制度文件。仅以民政部门一家制发的“一门受理、协同办理”文件，扣0.5分。此项1.5分。
2.以乡镇或街道为单位设立统一的社会救助受理窗口。此项1.5分。
（二）按要求提高急难救助标准，完善医疗救助制度。（4分）
A.操作要领
查看文件资料和救助案例。B.指标解释
1.市州或县修订临时救助政策，规定对急难救助对象提高救助标准。如未对政策进行修订，但在具体操作过程中对急难救助对象提高救助标准。此项占1分。
2.市州或县现行的医疗救助政策符合黔民发〔2014〕3号文件要求。此项占3分。
（三）及时有效开展急难救助，确保困难群众“求助有 门、受助及时”。（3分）
A.操作要领
查看救助案例资料并听取救急难工作的情况汇报 B.指标解释
采取主动发现或受理申请等方式，及时对辖区内的急难救助对象开展救助，未出现一起因遭遇急难问题导致冲击社会道德和心理底线的事件发生。
四、创新工作
各地在社会救助工作实践中开展的有创新、有特色、有成效、有示范作用的工作项目，每个创新工作项目加分不超过2分。
A.操作要领
各检查组主要采取查阅文件档案等资料、实地查看、听取情况汇报的方式了解情况。
B.指标解释
各地在检查前在市州范围内已全面开展的创新工作，均可由市州统一申报。主要是指省级没有统一要求，各市州统一开展对进一步改进和推动社会救助工作的创新举措，均可申报。
五、计分方法 1.涉及入户调查的，根据检查组入户调查了解到的涉及到具体评分项目的完成情况汇总计分。
2.涉及文件档案等资料的,按缺项逐一扣分。
3.根据检查内容的不同，各检查组分别以户、村（居）、乡镇（街道）、县为单位，按照检查项目的完成情况折算计分。
4.每个评分项目中，涉及2个以上考核要素，又没有明确各要素权重的，按要素个数平均计分。
5.创新项目评分应先对该项目对低保工作产生的效用进行评估，测出该项目最高分值，再根据其覆盖范围、落实情况酌情计分。
6.各检查组务必待对一个市州的检查工作完成，经检查小组全体商议后再综合评出市州的得分。
六、检查情况反馈
1.各检查组要将检查情况，特别是好的做法和存在的问题，向县级政府和民政部门反馈。
2.各检查组对市州的总体得分和具体加分、扣分情况及相应理由，要向当地政府和民政部门反馈。
七、其他事项
贵安新区是国务院今年刚批准成立的经济新区，省级今年对该区部分社会救助工作未下达明确指标任务。为体现交叉检查的公平性，考核指标体系中的“家庭经济状况核对（5分）、敬老院管理（12分）和市县成立社会救助局（1分）”三项考核指标对贵安新区不作考核内容（不计扣分），所涉分值增加到其他考核指标项目，并单列制定考核指标体系。
第三篇：钻探工操作要领
钻探工安全生产岗位责任制
1、认真贯彻“安全第一、预防为主”的方针，做到先安全后生产，不安全不生产。
2、积极参加有关技术培训和安全活动，刻苦钻研业务，熟练掌握有关安全技术操作规程对本工种岗位的要求，不断提高技术素质和业务工作能力，做到应知应会。
3、严格遵守劳动纪律和安全生产规章制度；进入岗位前应穿戴好规定的劳保用品，上班前和工作中不准喝酒。
4、正确使用机械设备，定期定时检查、维护、保养所用设备，保证安全运行；不得随意动用他人的设备、工具；各种安全装置、检测仪表、警戒标志，未经允许不得随意，拆除、改动。
5、一旦发生事故，应立即采取措施，防止事故扩大，并保护现场，同时报告有关部门。
6、严格执行交接班制度，接班后详细检查各部分是否正常，检查无问题后，方可进行工作。工作时随时观察设备、管道、阀门、仪表及安全保护装置是否处于正常状态，如有问题，及时进行处理。
7、作业中，对在拆搬迁安装钻机及操作钻机，采用钻头/钻杆等对矿产、水文、水井、地质进行取样，钻探、工程施工的过程中，要严格执行安全技术操作规程，集中精力，正规操作，严格按照质量标准进行生产。关键环节要有专人监护和巡回检查。
8、工作场所要整洁卫生，无杂物，无火灾隐患，并做到“四无”（无积灰、无杂物、无油污、无松动），“五不漏”（不漏灰、不漏油、不漏风、不漏电、不漏水）。
9、在检验、采用新技术、新工艺、新设备时，严格按相应安全措施操作。
10、完成领导交办的其他有关工作。
11、拒绝任何人员的违章指挥。
12、对所在岗位安全工作负责。对因本人自主保安意识差或违章操作造成的事故负直接责任。
钻探工操作要领
1、开钻前检查钻机是否平稳牢固，防护装置是否应完好，各部件 连接应可靠 , 油管连接应正确无误。
2、接钻杆时要对准丝口，避免歪斜和漏水。
3、装卸钻头时 , 应防止管钳夹伤硬质合金片、夹扁钻头和岩芯管。
4、在提、下钻具的过程中，操纵升降机人员必须与其他岗位工人紧密配合，互相关照。操作要轻而稳，不得猛刹、猛放，不得超负荷作业，不得用手脚去摸钢丝绳。其他人员要注意钻具起落，在完成摘挂作业后，必须站在钻具起落范围以外。岩芯管提出孔口后，应立即盖好孔口，不准用手探摸、伸头观看管内岩芯。
5、升降钻具时，必须使用垫叉，禁止用管钳、链钳代替。
6、升降钻具时 , 提升抱闸和制动抱闸不准同时闸紧。
7、钻进倾角超过 25 °时 , 不准在钻具正下方操作 , 以防钻具滑落伤人。
8、下套管前应清除孔内岩粉，遇阻时，禁止猛墩套管。
9、套管固结后必须进行耐压试验，然后安装止水闸阀正常钻进。揭露水压大于1.5MPa的钻孔，还要装好防喷装置，方可钻进。
10、钻进过程中 , 手不得离开给进手把 , 注意力要集中 , 动作要准确、及时、迅速。
11、钻机小绞车不得超负荷工作。
12、用旋转调压手轮提高钻压时 , 若调压阀发出噪音 , 应稍降低压力 , 再缓缓提高压力 ； 若仍未消除噪音 , 应停车检查。
5、钻机运转中 , 要注意观察轴承部位、液压油、电机、变速箱等有无超温现象 , 有无出现震动声音异常 , 若有 , 应立即停机检查 , 待故障排除后方可继续工作。
13、机器运转时 , 禁止用手、脚或其他物件直接制动运转部分 , 禁止将工具或其他物品放在钻机、泵等设备防护罩上。
14、钻头送入孔内开始钻进时 , 压力不宜太大 , 要轻压慢钻 , 以免崩刃或打坏变速齿轮 , 待钻头下到孔底 , 且工作平稳后 , 压力再逐渐增大。下钻前必须严格检查钻头镶焊质量 , 不合格钻头严禁下入孔内。
15、孔内残留岩芯超过 0.3m 或有脱落岩芯时 , 禁止入新钻头。不允许用新钻头扫孔 , 旧钻头钻进 , 以防止缩径。
16、采用清水钻进时 , 开钻前必须先供水 , 水返回后 方可给压钻进 , 并要保证有足够的流量 , 不准钻干孔。孔内岩(煤)粉多时 , 应加大水量 , 延长冲孔时间 , 以防埋钻。
17、在钻进中 , 因故停钻时 , 应及时设法将钻具提出 孔口或提至安全孔段;若停钻时间较短 , 也应将钻具提至安全孔段 , 并不得停水。
18、升降钻具时要精力集中 , 不准离开小绞车或做其他工作。不准双手离开升降手把 , 不准扶摸、脚蹬钢丝绳 , 施工人员要互相配合 , 待提引器与钻具接好后方可提升。操作小绞车 升降钻具过程中 , 要稳和准 , 不得猛刹、猛放 , 不得超负荷作 业 , 以防跑钻 , 其他人员必须站在钻具起落范围以外。
19、钻具提出孔口后应立即盖好孔口 , 不准用手探摸 或用眼观看岩芯管内岩芯。提钻前 , 必须用清水冲孔 , 排净煤(岩)粉。
20、提出岩芯必须清洗干净 ，按顺序摆放整齐。
第四篇：焊接的操作要领
2.焊接操作的基本步骤
（1）准备施焊。将被焊件、焊锡丝和电烙铁等几种工具准备好，并且保证烙铁头清洁，并
通电加热。左手拿焊锡丝，右手握经过预上锡的电烙铁如图4-20所示。
注意：
焊接时烙铁头长期处于高温状态并长期接触助焊剂等物质，其表面很容易氧化而形成一层黑
色杂质，形成隔热效应，使烙铁头加热作用。因此在使用后要将烙铁头用一块湿布或湿海绵
擦拭干净，防止烙铁头受到污染，影响电烙铁的使用。
（2）加热焊件。将烙铁头接触焊接点，是焊接部位均匀受热，而且元器件的引线和印制板
上的焊盘都需要均匀受热，如图4-21所示。注意：
烙铁头对焊接点不要施加力量或加热时间过长，否则，会引发高温损伤元器件，高温使焊点
表面的焊剂挥发严重，塑料、电路板等材质受热变形，焊料过多焊点性能变质等不良的后果。
（1）熔化焊料。焊点温度达到需求后，将焊锡置于焊点部位，即使焊件上烙铁头对称的一侧，而不是直接加在烙铁头上，焊料开始熔化并润湿焊点，如图4-22所示。
注意：
烙铁头温度比焊料熔化温度高50℃较为适宜。加热温度过高，也会引发因为焊剂没有足够的时间在被焊面上漫流而过早挥发失效。
（2）移开焊锡丝。当熔化的焊锡丝达到一定量后将焊丝移开，熔化的焊锡不能过多也不
能过少，如图4-23所示。
注意：
焊锡量要适合，过量的焊锡不但会造成成本浪费，而且增加了焊接时间，降低了工作速度，还容易造成电路板或元器件的短路。锡焊过少不能形成牢固的结合，降低焊点强度，造成导
线脱落等不良后果。
（3）撤退电烙铁。当焊锡完全润湿焊点，扩散范围达到要求后，撤离电烙铁。移开电烙
铁的方向应该与电路大致成45°角的方向，撤离速度不能太慢。正确撤离电烙铁的方法如图4-24所示。此时焊点圆滑、饱满，烙铁头不会带走太多的焊锡。
注意：
烙铁要及时撤离，而且撤离时的角度和方向对焊点的形成有一定关系，撤离电烙铁的方法不
正确会对焊接的效果造成不良的后果，影响焊接质量，图4-25所示为常见的不良撤离电烙
铁实例。要达到焊点圆滑美观，需要不断摸索训练，特别是要把握烙铁的手感和动作的协调
上下功夫。这是焊接的基本功。
一般焊点整个焊接操作的时间控制在2~3S。各步骤之间停留的时间，对保证焊接质量至关
重要，需要通过时间逐步掌握。焊接操作完毕后，在焊接尚未完全凝固之前，不能改变被焊
件的位置。
第五篇：农机操作技术要领
农机操作技术要领
事实证明，农机手操作使用农业机械技术水平的高低，关系到农业机械的效率发挥以及安全生产的问题。要使农机达到“高效、优质、低耗、安全”的目的，更好地为农业增效，粮食增产，农民增收服务。农机手操作使用农业机械时必须掌握操作技术要领。即一专、二准、三慢、四禁。
一专：专心驾驶操作，田间作业时要走正，走直，合理选择作业速度，调整保养机具要及时。
二准：各种仪表读数准确，手脚动作配合准确。
三慢：起步，田间转移要慢；上坡下坡弯路行驶要慢；过村镇，桥梁要慢。
四禁：禁止长时间超负荷作业，禁止拖带农具高速行驶，禁止乱拆乱卸乱调整，禁止未经专门培训或考核不合格者上岗操作。
拖拉机安全作业口诀
拖拉机、效率高、安全作业最重要。
驾驶员、须培训、持证上岗要记牢。
拖拉机、上牌照、办理手续属正常。
说明书、要细读、安全法规记心上。
上道路、听指挥、遵章守法安全保。
下田前、细检查、技术状况要良好。
作业时、稳操作、驾机耕耙田间跑。
转弯时、速度慢、机后农具要升高。
倒车时、看前后、注意人机不受伤。
过田埂、走水沟、慢慢转移不要慌。
作业后、勤保养、确保机器无故障。
拖拉机、作业忙、安全生产不能忘。
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