第一篇：一年级下学期字理识字 字谜识字
一年级（人教）下册生字表
（二）自理识字谜韵歌决
（根据《小学语文字理识字教学手册》整理）
识字一：
万（谜——让它进厂太厉害，让它走路把步迈，问它身价是多少？九千九百换不来。—— 丁（顺——一横加竖勾，像可没有口。）
冬（谜——折文是脚趾，两点表示冰；脚在冰上走，何时有此景？）百（顺——分读是一白，合读便是百；读到九十九，再读就明白。）齐（谜——大家有文化，双脚练步伐；喊着一二一，统一向前跨。）
第一课：
说（谜——一言既出，就要兑现；君子之言，诚信为先。）话（谜——舌头转动，语言生动；巧舌能说，哑巴苦痛。）朋（谜——月月不分离，好似亲兄弟。）
友（顺——横撇表示手，又也表示手；你手握我手，大家是朋友。）春（谜——三人同日来，喜见百花开。）
高（谜——京上头，尚下头，合一起，高个头。）
第二课：
你（谜——请您把心放下吧）
们（谜——这人同一家门，都是一伙人）
红（顺——这人做工，与众不同。专纺丝线，全部染红）绿（谜——此绞丝，何颜色？横山青，碧水秀。）花（顺——花是植物变化来，色艳味香人人爱）
草（顺——春天一来到，最早萌新芽；野火烧不尽，芳草遍天涯。）
第三课：
爷（谜——父下硬耳朵，胡子白又多；爸爸叫爸爸，我该叫什么？）节（谜——草下竖着硬耳朵，爱听锣鼓喜庆歌。）岁（谜——仙人山中过一夜（夕），人间实际已一年。）
亲（谜——树木高高立，枝壮叶儿绿；父母和子女，就像叶连枝。）的（谜——白色勺子是目标，向它放箭挡不了。）行（谜——街上整洁不堆土，方便人走车运输。）
第四课
古（谜——上十下面口，表示很多口；口口相流传，历史很悠久。）声（谜——喜之上（士），眉之梢；说笑时，便听到。）多（顺——每天一夕合，如果二夕多。）
处（顺——夕字点换捺，卜字右上加；走到办事处（chù）,违规受处（chǔ）罚。）知（顺——具体丰富知识，说话口若疾矢。）忙（顺——亡字左加竖心旁，急忙匆忙又繁忙。）
识字二
洗（顺——吃东西前，先用水洗；讲究卫生，防病健体。）．．认（谜——人言不做信字猜，识别之后谜底来。）扫（顺——看似手把山推倒，实是双手在打扫。）真（谜——十把工具不掺假，八个直字合一家；为人诚实不撒谎，行为端直不偏斜。）．．父（顺——左撇右一点，乂写下边；要问读什么，父亲最会念。）
（谜——没竖又没横，此字共四笔；子女猜不着，爸爸笑嘻嘻。）母（谜——左臂搂，右臂抱，一个小子怀中叫；妈妈喂她两口奶，小孩张口嘿嘿笑；要是不知什么字，问问妈妈便知道。）
第五课
爸（谜——父来就喊巴，父乐子哈哈。）
（顺——上是父字下是巴，爸爸爱我我爱他。）全（顺——人中之王，样样内行；十分全面，才为人王。）．．关（谜——天时正两点，夜深把门闩。）．．写（谜——与秃宝盖上下连，有它字体才出现。）．．．．完（谜——房屋建好啦，二儿进新家。）
家（谜——宝盖像住房，豸字当猪讲；屋里养有猪，生活得安康。）
第六课
看（谜——把手斜目上，眺望正前方；手搭凉棚状，悟空最内行。）着（顺——眼目看着羊甩尾，一字多音要读对。）．．画（一横下加缺上框，中间有田四方方；这是墙上山水画，可装饰来可欣赏。）笑（顺——竹字头下一个天，前俯后仰哈哈笑；脸上好像花绽开，谁都知她心情好。）．兴（谜——上下五点像蚂蚁，抬条虫子真欢喜。）会（顺——人在云端上，织女会牛郎。）．．．第七课
妈（谜——此女最伟大，读音近似马；妈妈学说话，张口先喊它。）．奶（谜——娃娃生下先吃它，孙叫祖母就是它；若问此字怎么写，去问婆婆和妈妈。）午（谜——远看像头牛，近看没有头；想猜是何物，猜到日当头。）合（谜——有皿能把物放（盒），有口笑出声音（哈）；手来把物捡起（拾），鸟飞象征和平（鸽）。）放（顺——反文表示拿棍棒，加个方字组成放；举起鞭子把牛放，拿起枪杆求解放。）收（顺——右边一个反文旁，手持镰刀收割忙；左边竖折再一竖，捆好稻粱运回仓。）
第八课
女（谜——有子配成好，有少组成妙，世间有了她，才能好又妙。）．．．太（顺——大下加一点，太字记心间；老太勤锻炼，常练太极拳。）
气（谜——一撇两横本想飞，缺了两点自身没；化入天空看不见，呼吸便知它是谁。）早（顺——红日草上升，此时是早晨。）．．去（顺——丢掉一撇，就会前往。）．
（谜——土下撇折点，去字记心间；古义是离开，今义走向前。）
亮（谜——一点一横小口开，口下几个秃宝盖；它与光字是密友，联合起来照四海。）
识字三
和（谜——禾连口，长相守，禾长稻米能入口。它教人们莫仇视（要和平），战乱缺粮难糊口。）语（谜①——五人来自五大洲，开口发言能交流。）．．．
（谜②——开口能说五种话，语言表达真不差。）．．．千（谜——表面看是十撇，实际上是十百。）李（谜——木下结着果子，味道酸甜好吃；它又作人姓氏，唐朝皇帝姓此。）．．秀（谜——人头就像山坡，头发就像稻禾；禾穗收割无几，山坡岂不光头。）香（顺——禾谷喜爱日光，散发扑鼻芳香。）．．第九课 听（顺——听字为啥不用耳，皆因开口才能听；老师讲课认真听，边听边记动脑筋。）唱（谜——昌像红日，冉冉升起；张口歌唱，祖国昌盛。）．．连（谜——车子在地走，一辆接一辆；排成长龙队，日夜忙运输。）远（谜——二儿走之行千里，母亲时常记心里。）定（顺——宝盖正，才安稳。下有人，右脚伸。）．．．．．向（顺——向字像墙开个窗，开窗必须选方向；北窗入冬要紧闭，南窗风来真凉爽。）
第十课
以（顺——竖提一点加人以，一人用锄挖起泥。）
后（顺——横撇竖撇下一口，动作太慢落在后；手作筒状向后喊，后面的人快步走。）更（谜——人来就成便，人去便是它，欲穷千里目，再往上层爬。）
主（顺——一点像印在王上，一切都由王主张；如今人民是主人，当家作主好舒畅。）意（谜——声音发自内心，最能表达感情。）．．总（顺——两眼一口一颗心，汇总一起是个人；总统总理总司令，总的方针由他定。）
第十一课
先（谜——此物真怪，牛头兔腿；跑在前头，总是难追。）干（顺——有水就有汗，日出天大旱；要干才能活，要活就要干。）．．．．赶（谜——走着干，干着走。加快步伐争上游。）起（谜——自己要走长路途，必须赶快离床铺。）．．明（谜——一个白天跑，一个夜里行；两个碰了面，看得特别清。）净（顺——冰雪化成水，此水真洁净；争着饮用它，健体不生病。）．．．第十二课
同（谜——门里异口声一致，大伙行动也一致。）．．．工（谜——只要多出力，就会有功绩。）．．专（谜——垒石就成砖，有人它就传；字形像小虫，曲折土里钻。）才（谜——提手生了气，一撇来代替；地面刚萌芽，地下生根须。）级（顺——绞丝加及读作级，班级工作要积极。）队（谜——人人朝耳看去，行行都很整齐。）
识字四
前（顺——有竹可做箭，有刀就成剪；刀竹都不见，奋力永向前。）空（谜——穴下有个工，穴大好做工。）．．．．房（顺——户字头下一个方，这字读音念作房。危房漏房要改造，拔地而起建楼房。）网（谜——门框里打乂乂，鱼过鸟飞就挨抓。）
第十三课
诗（谜——寺旁发言，好似吟唱；李白杜甫，唱的最棒。）林（谜——一木又一木，满山是树木。）童（谜——让它立在里下，它偏立在里上；难怪是个孩子，淘气不够听话。）．．．．黄（顺——看似草头一片黄，实是田里稻禾黄，八个农民忙收割，金黄稻谷装满框。）．．．．（谜——共字分开由进去，颜色似金准猜出。）
闭（谜——门里把才选，外头看不见，为何看不见？只因门已掩。）立（谜——一点一横短，点撇一横长，你若猜不着，请你站一旁。）
第十四课
是（顺——日下正字有点斜，是还不是就是它。）．．朵（谜——几字不带钩，它在木上坐；与花组个词，保证不会错。）美（顺——大字很形象，跨腿把手张；上 饰物多，形态美又靓。）
（谜——一个姑娘她姓王，腿脚长得大又长；头上扎着两朵花，人人都说她漂亮。）我（谜——兵戈紧紧握手里，能杀敌人保自己。）．叶（顺——十字像树枝，口儿像树叶；春夏绿油油，秋风扫落叶。）（谜——右十左口，植物都有。）机（顺——虽然看似几根木，土制布机在织布。）．．第十五课
她（谜——是谁？女也。）他（谜——地边有人没有土，池边有人没有水；此字不是你和我，你能猜猜会是谁？）．．．．．．送（顺——客人起身要走，主人送出关口。）．．过（谜——一步走偏一寸，错了越陷越深。）时（谜——一寸一寸日光移，光阴易过应珍惜。）让（顺——言加上，读作让，让人让座直推让。）
第十六课
吗（谜——张口问这匹马，难道它能回答？）．．虫（谜——遇火就会亮（烛），遇水浑又脏（浊）。如果见到它，钻进洞里藏（蛇）。）往（顺——虽然行到一半，主张继续前往。）．．．得（顺——双人搬走阻碍石，同心同德得（dé）了奖；快速识字得（děi）用功，记得（de）牢固该表扬）
很（谜——双立人，学良好，可惜它把一点少；从此变得爱极端，见好见坏都强调。）．．．．第十七课
河（谜——小小三点水，同可来相会；奔流向大海，一去头不回。）．．姐（顺——形旁是女声旁且这字读姐容易写。她的年纪大你些，你就管她叫姐姐。）借（谜——往昔之人不能忘，缺钱缺米他相帮；今日生活已富足，富足不忘还钱粮。）．．呢（顺——口尼呢，口尼呢（ní），小妮穿上呢大衣；口尼呢，口尼呢（ne），我们正在识字呢。）呀（顺——牙边有鸟是乌鸦，若是春来草发芽；爬来虫子是棉蚜，来个小 最文雅；发言露牙．．．．．．．．．真惊讶，张开大口会哎呀。．．．哪（谜——口儿提问右耳听，中间刀字加两横；接电话时常用它，后面还有里字跟。）
识字五
谁（谜——言字跑来作偏旁，佳字化妆改模样；互问身份名和姓，从此这字传八方。怕（谜——只因心里受惊吓，脸上顿时变白啦。）．．跟（谜——此足优良差点，只好走在后边。）
凉（谜——两点水记好，它是冰外号；滴在京旁边，秋来就感到。）量（谜①——旦是太阳出，里是田和土；日光映照下，才好量田土。）．．（谜②——一日里程走多少，拿尺一量便知道。）．．．．最（顺——日在最高处，要取最难取；说好无限好，说坏坏到底。）．．．第十八课
园（谜——四四方方篱笆墙，二儿里面摘菜忙。）因（谜——有口咽食物，有火起烟云，有心报恩德，有草绿茵茵。）．．．．．．．．．为（谜——出力帮人干，上下都流汗。）．脸（谜——月旁人下写五画，巧把人面来表达；五官长在它上面，早晚都要洗净它。）阳（谜——左耳横倒像山岗，此义均用左耳旁；月照山岗影朦胧（阴），日出山头大地亮（阳）。）光（顺——地上
（一）燃着火（小字头）。人儿火旁坐；火焰光又亮，照着咱大伙。）
第十九课
可（谜——遇水即成河，有伴就称哥；头顶大得奇，来人他姓何。）办（谜——出力把事干，两边都流汗。）．法（顺——
1、去掉私心杂念，执法公平如水；
2、洪水横行，设法退去。）．．．．找（顺——用手提着戈，像在找什么，找到一寻字，相互紧联合。）许（顺——言午许，言午许，发言到中午，允许不允许？）
第二十课
别（谜——拿刀另外找出路，暂时分手莫要哭。）．．到（顺——拆去屋顶靠立刀，目标终于能达到。）．．．那（谜——用字缺一撇，右边耳朵贴；问它在何处，它说看远些。）
都（谜——一片土地高又高，地边斜插一把刀；日头还在土岭下，右边还有软耳刀；要猜此字并不难，想到京城就猜着。）
吓（顺——主人“口”一叫，“下”人吓一跳。
谜——此人的口长在下，见此怪状人人怕。）叫（谜——咬前半，纠后半。连起来，便呼喊。）
第二十一课
再（谜——地平线下冉冉起，不问也知是旭日。它说太阳天天出）
象（谜——写它就如把它画，亚洲非洲多安家；一撇横折像鼻子，扁口里面伸长牙；下面有撇和点捺，就像大脚和尾巴。）
像（谜——一人牵头象，你说啥模样；只要按快门，便在照片上。）．．做（顺——人要故事多，必须做事多。）．．点（谜——占下四小点，表示细小点；它又表示火，有它才能燃。）
照（顺——照字读音就读召，四点加日把义表；白天日出照大地，晚上点火（四点底）把物照）
识字六
沙（谜——水少细粒现，人走脚印显；家住戈壁滩，开门就能见。）海（谜——胸怀真是够宽大，每股水流容得下；每天涨潮又落潮，面积最大得数它。）．．桥（顺——禾木做桥梁，两岸能来往；人过履平地，车行运输忙。）．．竹（谜——一个无钩，一个有钩；松梅与它，岁寒三友。）．．军（谜——主帅战车罩布盖，指挥将士朝前迈。）．．．苗（顺——远看田上长青草，近看原是长禾苗。）．．第二十二课
井（谜——二横二竖相交叉，连着四个十字花；中间有水不外流，千家万户饮用它。）乡（谜——像是绞丝旁，无提一撇长；离家便想它，终生不能忘。）面（谜①——而且紧密相结合，摸脸就知是什么。）
（谜②——一横中间把撇连，画个方脸在下端；省去鼻子耳朵嘴，正中一目把神传。）忘（谜——心儿已逃亡，记忆一扫光；要问它是谁，它也说不上。）想（顺——下心上相，组合成想；认真学习，动脑多想。）念（谜——事情已成既往，至今仍记心上。）．．第二十三课 王（谜——三横加一竖，上下不出头；要想认识它，请看老虎头。）从（谜——两人真要好，并排一样高；你走他跟随，从来不吵闹。）边（谜——用尽力气朝前走，走到天涯无路走。）．．．．这（顺——行走要文明，这是好品行。）．．．进（顺——走到井边还走之，小心掉进深井里。）．．．道（谜①——首字表人头，走之表示走；走路抬首看，目标在前头。）（谜②——首先有人走，走多路才有。）．．第二十四课
贝（谜——一人头上半框罩，此罩是个无价宝；古代用它当前币，与钱有关用它表。）
原（顺——源字无水便是原，原来它就是源泉；厂似陡峭的山崖，白字就像小泉眼；作文原来有高招，深入生活探源泉。）
男（顺——田加力，组成男；田间出力好儿男；男字读音又通难，男子汉就不怕难。）爱（谜——手爪捧着秃宝盖，送给朋友表关怀。）．．．．．虾（顺——虫下虾，瞎子摸鱼又摸虾；口下吓，杀鸡吓猴猴趴下。）
（谜——此虫专在水下跑，脚爪细长弯着腰；下锅马上变红色，肉质细嫩味道好。）跑（顺——水来就起泡，张口虎咆哮；点火开大炮，迈足快步跑。）．．．．．．．．（谜——虽然包着足，可它快过走；竞走若用它，犯规把丑丢。）．．第二十五课
吹（谜——只欠一口把嘴鼓，补上一口用气呼；炉子越呼火越旺，还能用来灭蜡烛。）．．地（谜——左读是土也，右读也是土；农民耕耘它，上面长万物。）
快（谜——竖心无意撞中央，撞到中央一堵墙；赶紧找人把它补，分秒必争把时抢。）乐（谜——看似一颗牙，上翘又多点，有它歌声美，无它愁绵绵。）
老（谜——撑着拐杖上“土”坡，拐杖一歪（丿）被摔落；四脚朝天（匕）难爬起，只因年长无奈何）
师（谜——比帅还多一笔，不领万马千军。培育天下桃李，你说他人是谁？）
识字七
短（谜——矢字表示箭，箭长两尺八；这矢实在短，像根小豆芽。）对（谜——只有一寸，正好一对。）冷（谜——时令已到结冰时，天寒地冻不稀奇。）．．．淡（谜——吃太咸，会发炎，冲些水，味道鲜。）．．热（顺——手拿肉丸放火烤，烤热烤熟味道好。）
（谜——一字四点底，九字加一笔，一手紧相连，冷处不见你。）情（谜——心像绿叶常青，让人总是欢欣。）．．第二十六课
把（顺——提手巴（bǎ），把（bǎ）住门口看好家；提手巴（bǎ），拿刀定要拿刀把（bà）。）（谜——伸手见巴掌，东西能抓上；巴掌紧紧握，握住好时光。）．．给（顺——绞丝合，读作gěi，你给我给大家给；绞丝合，读作jǐ，自给自足供自己。）活（顺——舌无水，太干渴，舌有水，才能活。）
种（顺——老师领咱挥铁锹，花圃播种种花草，种下花草百余种，种出春色无限好。）吃（谜——张口乞讨要什么，要饭要菜要馍馍。）
第二十七课
练（谜——绞丝在西边，东边小拐弯，教你下功夫，天天不间断。）习（顺——羽毛太少是小鸟，反复练习能飞高，学习也像鸟练飞，复习巩固成绩好。）苦（顺——李时珍，尝百草，十口都是苦味道。）．．．（谜——十口人，全盖草，既穷困，又潦倒。）学（谜——秃宝盖上点点撇，下面一子练读写。）
非（谜①——三横一竖，一竖三横，好像鸟羽左右相对。表示否定，用它就对。）（谜②——侧言为诽，横目成罪。心中悲悲，细雨霏霏。）常（顺——布巾做成衣裳，衣裳常穿身上。穿戴整洁干净，行为文明高尚。）．．第二十八课
问（顺——要进门，先敲门，门打开，开口问。）
间（顺——门有日影便是间，这字两读记心间，争分夺秒抢时间，黑白相间都看见。）伙（顺——人烧火，把饭做，十个士兵是一伙。火暖人，人围火，我和你他是大伙。）伴（顺——一半又一半，合成好伙伴。）
（谜——看是半个人，实为两个人。经常在一起，相互好照应。）共（谜——人来就供给，开口会哄骗，举手就作揖，水来浪滔天。）．．汽（谜——气中含水，水中有气。）
第二十九课
分（谜——吃瓜把它叫，一瓜切八刀，人人都有份，还在钟上跑。）要（顺——西女要，西女要，西女要求快除妖，西女要，西女要钱买西药。）．．．．．（谜——夕阳西下，女将回家。）．．没（顺——三点水，加几又，读没（méi）没有皱眉头；三点水，加几又，读没（mò）没有快抢救。）
位（谜——人在一旁立，一人等什么？等它空出来，再做把它坐。）
孩（顺——形旁是子，声旁亥，这字一看就能猜，只因出生不太久，开口只能亥亥亥。）选（顺——任务重大，派谁先走？认真选择，条件要够。）识字八
北（谜——好像两人，背靠着背，地图上端，是它方位。）
南（谜——十个无底框，里面是小羊，针儿指着它，便能定方向。）江（谜——工像两岸架一桥，桥下流水浪滔滔。）湖（谜——古月照水水不流，碧波荡漾好泛舟。）秋（顺——禾红似火，庄稼成熟，秋天到了，收割忙碌。）．．
（谜——左边碧绿，右边鲜红，右边怕水，左边怕虫。左右相遇，吹起凉风。）
第三十课
只（顺——只（zhǐ）要功夫深，铁棒磨成针，山高不可怕，只(zhī)身可也攀登。）（谜——这个动物真奇妙，大口下面一双脚。）星（谜——白天不见夜空特多，如日生辉，漫天闪烁。）．．雪（谜——像雨下得真不少，皑皑大山被压倒，像雨其实不是雨，倒像鹅毛满天飘。）帮（顺——巾底上加邦，做鞋有鞋帮，一方有困难，八方伸手帮。）
（谜——友邦有难，天寒缺衣，送去布巾，御寒暖体。）．．请（顺——言旁加青读作请，听着这字好舒心，你说我说大伙说，语言环境才文明。）就（谜——京城尤其美（就），业绩最突出（成就），说啥便是啥（就是），求近不远出（就近）。）．．第三十一课
球（谜——玉做偏旁省作王，天生一个圆模样；此圆个个去求取，场上你夺他又抢。）．．玩（谜——玉字做偏旁把点省略去，元字像二儿，二儿在玩玉。）跳（顺——抬足往前跳，手来把担挑；人狂是轻佻，有女她姓姚。久久重阳日，登高目远眺。）．．．．．．．．．．桃（谜——不说雪兆丰年，偏说木兆果鲜，此果悟空爱吃，天宫用它设宴。）树（顺——右边看是对，左边看是权，正面看一看，权对两相连。）
（谜——如果去中间，此字便成村，村头大榕树，错节又盘根。）刚（谜——冈字见立刀，意志不动摇，问它何时来，它说方才到。）
第三十二课
兰（谜——长山谷，溢清香，加一竖，会变羊。）各（顺——折文是脚往家走，各回各的家门口。）
（顺——冬下两点去，用口来代替。各位请坐好，点名请起立。）坐（谜——左一人，右一人，土堆上，互谈心。）座（谜——广字当头，好像房梁，房里有凳，可坐可躺。）．．带（谜——三十个秃宝盖，挂条长巾让人买；用它系鞋鞋不掉，勒腰绑腿更气派。）急（顺——一人跪立山头，不料此山横倒，看到此情此景，心里急如火烧。）．．．．第三十三课
名（顺——夜黑见人辨不清，张口便问是谁人，姓甚名谁须通报，否则误认是贼人。）发（顺——友字加点加小竖，两个字音要记住，理好头发（fà）就出发（fā），发（fā）现问题不含糊。）
成（谜——有土筑城，有言忠诚，无土无言，事以办成。）晚（谜——免遭日光晒，天色以昏暗，百鸟归林巢，渔船回港湾。）．．动（顺——力量大无穷，云儿被震动。）．．
（顺——人出力，物会动，风吹拂，云飘动。）．．新（顺——斧斤伐木艰辛，砍下柴口全都新。）．．．第三十四课
有（顺——横撇是手月表肉，手中有肉表示有。）
在（顺——横撇竖加土，这字读作在，只要有土在，万物就存在。）
什（顺——左边单人右横竖，两种读音要记住；要问我爱吃什（shén）么，什(shí)锦糖果最对路。）
么（顺——一撇下面撇折点，这字是么轻声念。）
变（谜——一点一横长，两竖立中央，足有添两点，又换新模样。）
条（谜——这个字儿细而长，褶文骑在木头上，说是一根又一根，画线编筐可莫忘。）
一年级（教科）下册生字表
（二）自理识字谜韵歌决
（根据《小学语文字理识字教学手册》整理）
课文 第一课
升（顺——撇横撇竖，太阳升起，放声歌唱，学生升旗。）．．国（顺——玉在四框中，四框像国境，玉是国中宝，富国又强兵。）
（谜——一座城池四方方，大王拿印坐中央。）红（顺——这人做工与众不同，专纺丝线全部染红。）我（谜——兵戈紧紧握手里，能杀敌人保自己。）．们（谜——这人同一家门，都是一伙人）歌（顺——看似哥哥打呵欠，实是哥哥把歌练。）
立（谜——一点一横短，点撇一横长，你若猜不着，请你站一旁。）礼（顺——双脚跪下头磕地，表“示”敬意行大礼。）
（谜——竖弯钩，门前立。迎来送往做表示；一会弯腰把头点，一会抬头把路指。）．．．．第二课
真（谜——十把工具不掺假，八个侄子合一家，为人城市不撒谎，行为端直不偏斜。）．．北（谜——好像两人背靠着背，地图上端是它方位。）
家（谜——宝盖像住房，豸字当猪讲；屋里养有猪，生活得安康。）开（谜——并无两点与关反义，进出家门从它开始。）
泳（顺——与水有关声旁永，俯仰动作有多种。夏天江河人最多，男女都爱此运动。）
第三课
走（谜——去的上边，足的下边，上下合起，进步向前。）
亲（谜——树木高高立，枝壮叶儿绿；父母和子女，就像叶连枝。）河（谜——小小三点水，同可来相会，奔流向大海，一去头不回。）让（顺——言加上，读作让，让人让座直推让。）
户（顺——尸上加点组成户，本义是门代指屋，为何用它代指屋，因为有门就有屋。）工（谜——只要多出力，就会有功绩。）．．厂（谜——头上若有点，就会广无边，机器放里边，人不住里边。）．．老（谜——撑着拐杖上“土坡”，拐杖一歪被摔落，四脚朝天难爬起，只因年长无奈何。）多（顺——每天一夕合，如果二夕多。）
今（顺——人字头，点横折，今字今后不会错。）（谜——传令少了一点，看你现在怎办。）．．．．．第四课
村（顺——树木种村旁，寸寸拔节长，村头有大树，挡风哦又遮阳。）春（谜——三人同日来，喜见百花开。）童（谜——让它立在里下，它偏立在里上；难怪是个孩子，淘气不够听话。）．．．．学（谜——秃宝盖上点点撇，下面一子练读写。）早（顺——红日草上升，此时是早晨。）．．东（谜——车上十不见，小字来代替，太阳升起时，猜它最容易。）
放（顺——反文表示拿棍棒，加个方字组成放，举起鞭子把牛放，拿起枪杆求解放。）纸（顺——纸很白，无污点，好画画，任意写。）花（顺——花是植物（艹）变化来，色艳味香人人爱。）．．．入（谜——此字一转身，马上变成人，与进常配对，与出闹矛盾。）
第五课
岁（谜——仙人山中过一夜（夕），人间实际已一年。）她（谜——是谁？女也。）
坏（谜——说是土不好，何种土不好？泥墙崩塌了，土地污染了。）想（顺——下心上相，组合成想；认真学习，动脑多想。）
玩（谜——玉字做偏旁把点省略去，元字像二儿，二儿在玩玉。）坐（谜——左一人，右一人，土堆上，互谈心。）
直（谜——说真却不真，撇点离了身，上下不弯曲，就像一根针。）哭（顺——两眼好似两张口，嚎啕大哭眼泪流。）宝（顺——宝盖下面有玉，此玉珍贵无比。）心（谜——一船划到河中间，前后上头浪花溅。）
第六课
快（谜——竖心无意撞中央，撞倒中央一堵墙，赶紧找人把它补，分秒必争把时抢。）蛙（谜——一虫蹲在垒土旁，一到冬天土中藏，春雨下后池墉边，呱呱呱地叫声响。）．．．叔（顺——是我上辈，又比父小，加他叔叔，多有礼貌。）．．．给（顺——绞丝合，读作gěi，你给我给大家给，绞丝合，读作jǐ，自给自足供自己。）妹（谜——此女未有姐姐大，姐姐常常带着她。）．．采（谜——人手爪，在木上，摘茶叶，真是忙。）．．别（谜——拿刀另外找出路，暂时分手莫要哭。）．．会（顺——人在云端上，织女会牛郎。）．．．识字一
他（谜——地边有人没有土，池边有人没有水；此字不是你和我，你能猜猜会是谁？）．．．．．．休（谜——头上顶烈日，累得汗淋漓，人在林荫下，倚木好歇息。）．．体（谜——人之本，是什么？从头到脚摸一摸，想想它从哪里来，父母恩情记心窝。）伙（顺——一半又一半，合成好伙伴。）
伴（顺——人烧火，把饭做，十个士兵是一伙。火暖人，人围火，我和你他是大伙。）住（顺——此人是屋主，当然在此住。）．．座（谜——广字当头，好像房梁，房里有凳，可坐可躺。）．．位（谜——人在一旁立，一人等什么？等它空出来，再做把它坐。）树（顺——右边看是对，左边看是权，正面看一看，权对两相连。）
（谜——如果去中间，此字便成村，村头大榕树，错节又盘根。）松（顺——树木老公公，长寿是古松。）柏（谜——左边有撇产米粮（禾），右边无撇是太阳（日），它与松树共翠绿，一同喻指万年长。）杨（顺——杨字是木旁，此木长北方，不怕风霜雪，挺直向上长。）梨（谜——此木利益多，特指一水果，孔融把它让，美名永传说。）．．枝（谜——看是一支木，撑开成大树，无它叶难长，有它树不秃。）材（顺——此木读音才，初步加工过，块块都是料，用处实在多。）
灾（谜——房屋起火，损失多多，泛指旱涝，天意难测，久旱禾枯，粮无半颗，洪水肆虐，人亡屋破。）
兵（谜——战士埋伏土丘下，隐藏身子双脚叉，敌人进入埋伏圈，一跃而出把敌杀。）．客（谜——宝盖下面各不同，进到屋中是宾朋。）．．．实（顺——头戴一顶宝盖帽，此人忠实又可靠。）．．进（顺——走到井边还走之，小心掉进深井里。）．．．闪（谜——门前跑过一人，是谁难以看清。）问（顺——要进门，先敲门，门打开，开口问。）耳（谜——一进门就能听闻，是聋子纯当摆设。）．．闻（谜——耳朵贴在门缝里，听听有无好消息。）．．课文 第七课
也（谜——有土能种庄稼（地），有水能养鱼虾（池），有人不是你我（他），有马走遍天下（驰）。）看（谜——把手斜目上，眺望正前方；手搭凉棚状，悟空最内行。）过（谜——一步走偏一寸，错了越陷越深。）说（谜——一言既出，就要兑现，君子之言，诚信为先。）．．和（谜——禾连口，长相守，禾长稻米能入口。它教人们莫仇视（要和平），战乱缺粮难糊口。）时（谜——一寸一寸日光移，光阴易过应珍惜。）
点（谜——占下四小点，表示细小点，它又表示火，有它才能燃。）戏（顺——又拿一把戈，台上动干戈，原来是演戏，大家笑呵呵。）
第八课
要（顺——西女要，西女要，西女要求快除妖，西女要，西女要钱买西药。）．．．．．（谜——夕阳西下，女将回家。）．．兔（谜——少点就免，嘴唇缺点，只跳不走，长耳红眼。）
身（谜——自己要成才，自才连起来，自下横出头，才字撇出外。）为（谜——出力帮人干，上下都流汗。）．边（谜——用尽力气朝前走，走到天涯无路走。）．．．．虫（谜——遇火就会亮（烛），遇水浑又脏（浊）。如果见到它，钻进洞里藏（蛇）。）捉（谜——跨足又伸手，窃贼难逃走。）．．告（顺——摆好“牛”头祭拜，向神张“口”祷告。）加（谜——不但口里喊，而且下力干，生产的指标，才能往上攀。）．．第九课
空（谜——穴下有个工，穴大好做工。）．．．．员（谜——一人披甲露出口，征战天下无敌手。）．．袋（顺——形旁衣，声旁代，衣服上，有口袋，长口袋，更方便，可装米，可装面。）杯（顺——古代用木做成杯，喝酒适当不贪杯。）失（谜——谁给夫子添眉毛，尊荣风度不见了，拉弓放矢人出头，中箭纷纷败而逃。）．．半（谜——一头牛，角不见，砍八刀，分两边。）平（谜——两横一竖两把叉，上下均匀不倾斜。）
穿（谜——洞穴有颗牙，哪个留下它？衣服说是人，人说衣爱它，原是一动作，想想它是啥？）洗（顺——吃东西前，先用水洗；讲究卫生，防病健体。）．．第十课
诊（谜——见人观言又察色，气色衰弱是为何？先问吃喝拉撒睡，看舌号脉把手摸。）．．病（谜——甲乙丙丁丙住院，广字医院把身安，两点偷着来探望，挡在外面防传染。）．．．．没（顺——三点水，加几又，读没（méi）没有皱眉头；三点水，加几又，读没（mò）没有快抢救。）
引（顺——弓字好像路弯弯，路旁竖着一标杆，它给行人把路指，乐为向导人称赞。）奇（顺——此物大得可出奇，你说稀奇不稀奇。）．．仔（顺——人在照管幼子，关爱特别仔细。）．．第十一课
雨（谜——雷雪霜雹都有它，旱田禾苗最盼它。）
地（谜——土旁横折横折钩，一撇一撇里边藏，在此能开运动会，还能打麦把谷扬。）是（顺——日下正字有点斜，是还不是就是它。）．．什（顺——左边单人右横竖，两种读音要记住；要问我爱吃什（shén）么，什(shí)锦糖果最对路。）么（顺——一撇下面撇折点，这字是么轻声念。）
在（顺——横撇竖加土，这字读作在，只要有土在，万物就存在。）
油（谜——田边有水常流，田上长出独苗，果实拿来榨油，炒菜不能缺少。）
听（顺——听字为啥不用耳，皆因开口才能听；老师讲课认真听，边听边记动脑筋。）
第十二课
处（顺——夕字点换捺，卜字右上加；走到办事处（chù）,违规受处（chǔ）罚。）夜（顺——夜字月儿变歪斜，月儿斜出是黑夜。）知（顺——具有丰富知识，说话口若疾矢。）．．玉（顺——大王腰间有一点，那时宝玉亮闪闪。）
条（谜——这个字儿细又长，褶纹骑在木头上，说是一根又一根，画线编筐可莫忘。）绿（谜——此绞丝，何颜色？横山青，碧水秀。）细（顺——田间春雨像丝线，细如牛毛雨绵绵。）
出（顺——出字上下两重山，两山中间一竖穿，外面世界真精彩，要到外面出深山。）
第十三课
已（谜——口字有时平开窗，深处钩子挂衣裳。）金（谜——全靠这两点，这字才值钱。）．．．色（谜——撇折刀下一个巴，看人脸色是哈巴，撇折刀下一个巴，五颜六色满园花。）秋（顺——禾红似火，庄稼成熟，秋天到了，收割忙碌。）．．
（谜——左边碧绿，右边鲜红，右边怕水，左边怕虫。左右相遇，吹起凉风。）吃 每（谜——人人都有母亲，所以对娘要亲。）．．．言（谜——人来就成信，人去说不停。）把（顺——提手巴（bǎ），把（bǎ）住门口看好家；提手巴（bǎ），拿刀定要拿刀把（bà）。）（谜——伸手见巴掌，东西能抓上；巴掌紧紧握，握住好时光。）．．第十四课
乌（顺——鸟少一点成了乌，乌鸦好像没眼珠，只因全身羽毛黑，所以远看不清楚。）喝（顺——口渴要喝水，喝水要用嘴（口）。）．．（谜——张口因为渴，把水全吞下，端杯仰起脖，这字就是它）．．渴（谜——人困高墙太阳晒，口干无奈水在外。）
（顺——渴了你才喝，无水喝什么？它能把命要，节水记心窝。）到（顺——拆去屋顶靠立刀，目标终于能达到。）．．．找（顺——用手提着戈，像在找什么，找到一寻字，相互紧联合。）可（谜——遇水即成河，有伴就称哥；头顶大得奇，来人他姓何。）呢（顺——口尼呢，口尼呢（ní），小妮穿上呢大衣；口尼呢，口尼呢（ne），我们正在识字呢。）起（谜——自己要走长路途，必须赶快离床铺。）．．识字二
狗（谜——反犬只会一句，汪汪叫人注意。）猫（顺——反犬苗，读作猫（māo），大猫小猫半大猫，反犬苗，读作猫（máo），匍匐前进猫着腰。）
鸽（顺——此鸟与人合，名叫和平鸽，飞在蓝天里，好似飞机过，送信达千里，象征无战祸。）虎（顺——竖横横钩撇，七几下面藏，细看是老虎，虎狮兽中王。）（谜——凭借下边，虑及上边，占山为王，竟被狐骗。）．．．．象（谜——写它就如把它画，亚洲非洲多安家；一撇横折像鼻子，扁口里面伸长牙；下面有撇和点捺，就像大脚和尾巴。）
猴（谜——反犬不指狗，自称它姓侯；机灵又好动，花果山上有。）．．．鹿（谜——广字里头把弓收，丢了弓尾比弓头，弓头上边插双箭，射得一物谜中求。）．．．．．．理（谜——此为王庄一里长，各家各户都姓王，童叟无欺不胡说，若有意见好商量。）．．强（谜——虽然是张弓，无力拉不动，如果拉弯弓，体壮力无穷。）．．科（谜——打下禾谷用斗量，好的差的分别放，基本义是分类别，医院诊室全用上。）．．识（顺——只有学好语言，才能认识万千，语言只有学好，脑子才能开窍。）．．．．化（顺——一人站立，一人倒立，首尾颠倒，变化不一。）验（顺——剑无刀，马在前，老马识途有经验。）
发（顺——友字加点加小竖，两个字音要记住，理好头发（fà）就出发（fā），发（fā）现问题不含糊。）
动（顺①——力量大无穷，云儿被震动。）．．（顺②——人出力，物会动，风吹拂，云飘动。）．．做（顺——人要故事多，必须做事多。）．．切（顺——看似刀削土，实为提土旁把刀，用刀不断切，面片成面条。）菜（顺——采加三撇有色彩，有目可以不理睬，若是足来用脚踩，加上草头就是菜。）．．．．．．．．．．（谜——采草而非草，每餐离不了。）
分（谜——吃瓜把它叫，一瓜切八刀，人人都有份，还在钟上跑。）前（顺——有竹可做箭，有刀就成剪；刀竹都不见，奋力永向前。）剪（谜——刀子朝前走，一步一张口，咬开一条线，帮人把衣做。）．．吞（顺——一口一口一大口，好像八戒吃馒头。）
（谜——如果天张口，谁也没处走，统统都进去，一个也难留。）吐（顺——口土吐（tǔ），口土吐（tù），吐（tǔ）吐（tù）两音要记住，主动地吐读作tǔ（吐痰），禁不住吐读作tù（呕吐）。）
巾（谜——一根直线像脖子，一根弯线围中间，它能御寒能擦脸，天天早上都见面。）吊（谜——巾勒口下，往上一挂，脚蹬凳子，气就绝了。）．．念（谜——事情已成既往，至今仍记心上。）．．叼（顺——刁像嘴巴把物叼，老鹰张口把鸡叼。）
课文 第十五课
尾（顺——尸下有毛就是尾，夹尾逃跑被穷追。）（谜——尸下拖着毛，动物屁股瞧。）巴（顺——把手已经断，眼巴巴地看。）角（谜——头儿尖尖锐如刀，牛羊用它把身保。）．．蚊（谜——此虫本事吸血虫，可是表面装斯文，夏天白日暗处藏，夜晚乱飞专叮人。）．．咬（顺——说是用口相交，实是用牙去咬。）爬（谜——用爪去巴，登山靠它。）．．姐（顺——形旁是女声旁且这字读姐容易写。她的年纪大你些，你就管她叫姐姐。）吗（谜——张口问这匹马，难道它能回答？）．．房（顺——户字头下一个方，这字读音念作房。危房漏房要改造，拔地而起建楼房。）孩（顺——形旁是子，声旁亥，这字一看就能猜，只因出生不太久，开口只能亥亥亥。）第十六课
丹（谜——门上一点飞去，不料飞入门里，一根扁担穿墙，化作红珠一粒。）
顶（顺——页字原是首变写，丁作声旁组成顶，人首便是人头顶，立地挺身把天顶。）毛（顺——手儿向右转个弯，阿毛手拿羊毛衫。）黑（谜——比墨少个土，日落它就出，此时睁眼看，啥也看不出。）．．．龙（谜——一棍打弯犬腿，化作长蛇腾飞。）
乡（谜——像是绞丝旁，无提一撇长，离家便想它，终生不能忘。）保（顺——人口和草木，必须全保住，面对入侵者，军民都英武，敌人被痛击，狼嚎又鬼哭。）．．．护（顺——提手加个户，给人守门户。）
（谜——提手进门户，白衣身上穿，见了老弱病，细心来照看。）
区（谜——方方正正三堵墙，右边留门莫封上，中间画上十字叉，内外有别当记下。）
第十七课
布（谜——横线
（一）斜线（丿）织成巾，做衣能御寒风侵。）昆（谜——日光下，比一比，我你他，差不离。）
次（顺——欠了点点，残缺不全，因是次品，降了价钱。）运（顺——云儿跟着走，搬运不用手，市场有了它，样样商品有。）．．全（顺——人中之王，样样内行；十分全面，才为人王。）．．注（顺——灌水主要往一处注，学习必须全神贯注。）．．汗（顺——三点水，就像汗，出力干，流大汗。）
才（谜——提手生了气，一撇来代替；地面刚萌芽，地下生根须。）忘（谜——心儿已逃亡，记忆一扫光；要问它是谁，它也说不上。）
抓（顺——左手提起捉右爪，警察在把小偷抓，如果身上皮肤痒，手爪并用上下抓。）
第十八课
非（谜①——三横一竖，一竖三横，好像鸟羽左右相对。表示否定，用它就对。）（谜②——侧言为诽，横目成罪。心中悲悲，细雨霏霏。）常（顺——布巾做成衣裳，衣裳常穿身上。穿戴整洁干净，行为文明高尚。）．．先（谜——此物真怪，牛头兔腿；跑在前头，总是难追。）记（顺——自己言论动笔画，这样才能记真切。）．．步（谜——上面正少一撇，下面少去一点，除开睡觉它无，一走就会出现。）．．块（谜——快字竖心换提土，常与砖石连一处。）
成（谜——有土筑墙，有言忠诚，无土无言，事已办成。）
第十九课
样（谜——用木雕成羊，摆设供观赏。）
能（谜——育无头，比移位，读写算，样样会。）法（顺①——去掉私心杂念，执法公平如水。）．．（顺②——洪水横行，设法退去。）．．姑（顺——女是形旁声旁古，爸的姐妹叫做姑。）扫（顺——看似手把山推倒，实是双手在打扫。）像（谜——一人牵头象，你说啥模样；只要按快门，便在照片上。）．．事（顺——一口加横爪，当中穿竖钩，家国天下事，事事记心头。）己（谜——口字有时脾气大，张开大口甩尾巴。）
第二十课 比（谜——两把匕首，哪把最好？放在一起，就会知道。）还（顺——不走了，把家还，借人物，用后还。）．．算（谜——双手（艹）摆弄小竹棍，眼目盯着小竹棍，竹棍数来又数去，加减乘除快又准。）变（谜——一点一横长，两竖立中央，足有添两点，又换新模样。）急（顺——一人跪立山头，不料此山横倒，看到此情此景，心里急如火烧。）．．．．对（谜——只有一寸，正好一对。）
指（顺——提手加个旨，顺着手儿瞧，十个小兄弟，手上比低高。）抬（顺——用手搬台必须抬，大家用手抬起来。）
盘（谜——器皿好像一小舟，有的圆圆有的长，把菜炒好盛里面，吃饭摆在餐桌上。）
第二篇：字理识字摘录
字理识字摘录
识字教学是低年级教学的重点，读准字音，认清字形、了解字义是低年级学生的基础，教师在教学过程中要加强识字方法的指导，提高学生的识字能力。字理识字教学就是根据汉字构字的表意性特点，从汉字构字原理上对字的音、形、义之间的联系进行分析，运用联想来把握字的形与义、音的关系，突破字形这个难关。字理识字教学研究的目标是依据汉字构造规律识字，培养学生独立识字能力，使学生对汉字产生浓厚的兴趣，培养独立识字能力。教学方法如下：
一、根据规律，设计教法，激发兴趣，掌握学习汉字的方法 汉字虽然字形结构复杂，同音形似字多，容易混淆，但是汉字的规律性也很强，作为教师，必须有意识地加强文字学方面的学习，根据汉字的特点和规律进行教学，设计出最佳的教学方法，引爆学生的兴趣。字理识字教学法通过字体解析，使汉字在孩子眼里变成了一幅
幅生动的图画，一个个有趣的故事，这就大大激发了他们的好奇心，使学习汉字成为了一种自觉的需要。
在教学“从”和“众”时，我先让一个学生在前面走，自己在后面跟着，边走边说：“一个跟着一个人叫从，就是跟从的从。”然后再让一个学生站在一起又说：“三个人在一起叫做众，就是群众的众，许多人的意思。”这样具体形象的语言加上适当的动作，学生对“从”和“众”二字的学习兴趣盎然。如：“青”字加三点水，问：这个清跟什么有关，表示什么意思？依次加虫旁、加言字旁、草字头，先说字义再组词，这样在学习一个生字的同时，不仅复习了旧字，还学会了一串新字。这个课例就是利用象形字的特点，让学生动手去体验、用眼去观察，体会识字的乐趣，享受发现的快乐。
二、字理教学的策略
（一）基于字理，自主识字
新课标在第一学段的阶段目标中对识字有这样一个要求：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。新教材在编排上也充分考虑了学生的年龄特点、认知特点、生理心理特点，体现多认少写的原则，把认字和学习汉语拼音，学习儿歌韵文以及学生生活紧密相连，其目的就是要激发学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
但是，在具体实施中许多老师都反映，学生识字难度大，教学生认字累。因为方块字本来就不表音，其出现又无由易到难的规律可循，而且识记量大，学生学得快，忘得也快。同时我们还发现学生当中普遍有这样一个有趣的现象，学生看到一个学过的字一下子读不出来，但是他马上口中念念有词地把这个字所在的儿歌念出来，等念到这个字时，就想起读音来了。这个现象给了我们很大启发：在特定的语言环境中，学生会认，离开它，学生就不会认，这说明学生并没有真正学会这个字，教师要做的主要工作是让学生能从课本中会认过渡到在其他语言环境中也能认。
因此，识字教学要将儿童熟识的语言因素，作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，调动学生识字的积极性，让学生在兴趣盎然中积极主动地识字，最大限度地开发学生的潜能，提高学生的识字成效。
(二)激发兴趣，自主识字
兴趣是最好的老师，让学生对学习充满兴趣是学好知识的关键。而识字本身是枯燥的，如果孩子们一味地被动识字，不仅识字的效率低，而且还会在一定程度上束缚思维的发展。因此，教师一定要营造识字教学的良好氛围，充分调动儿童识字的兴趣，不断激发学生体验识字的乐趣，只有这样，学生才能乐于识字、主动识字。
一年级学生都喜欢游戏，所以可以引导学生在有趣的游戏中识字。例如“摘桃子”：出示一幅画着桃树的画，树上挂着写有生字的桃子，学生制作果篮（果篮里装着拼音卡片），拿出一张，正确拼读，摘下对应的桃子（生字），并组成词语。又如，猜字谜：教师根据字形特点创编谜面，学生猜谜底，学生猜谜的过程实际上是识记字形的过程，这种识记不同于机械识记，是在积极的思维活动中记忆，印象深刻。教师鼓励学生开动脑筋，观察字谜，展开联想，和同学合作或者独自创编字谜，让大家来猜，学生看到同学猜出或者猜不出自己的字谜都会开心地大笑，因为他感受到了一种成功的喜悦。另外，还有编儿歌，编故事，送生字回家，给生字找朋友、变部首小魔术等等形式，都是学生非常喜欢的。
(三)教给方法，自主识字
新教材关注学生的学习兴趣和生活体验，这就要求教师要充分了解学生的生活体验和个性差异，从学生的实际出发，引导学生主动积极地学习。“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”为此，教师要让学生掌握学习方法，只要掌握了方法，学生的自主学习就成为可能。
汉字本身有一定的规律可循，识字教学中要充分利用。教学中，教师授之以“渔”，抓住汉字音、形、义的联系，教给学生识字的方法及规律，使学生具有分析字形、自主识字的能力。
例如识字第2课《口 耳 目》这一课全是象形字，教师可引导学生观察生字和图片，在对比中发现规律，这些字和图很相像。这样，学生不仅很容易记住所学的生字，以后遇到这类字也会用象形的规律来学。又如识字第4课《操场上》有很多形声字，球、拍、跑、响、课等，教师可告诉学生声旁表音、形旁表义的特点，学生很容易就能记住许多字，以后能逐渐发展到根据形旁去推测字义。
另外，还有会意法、联想法、比较法等等，结合课文，教师自然渗透这些方法，学生通过自主的识字逐渐领悟，老师鼓励学生在学习中大胆地用这些方法学习，学生识字的能力在实践中逐步提高，兴趣也越来越浓，感受到了创造的快乐。
(四)引向生活，自主识字
语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，“应该让学生更多地直接接触语言材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”新教材在识字方面采取种种方法鼓励学生在生活实践中主动识字，还注重培养学生时时处处用语文、学语文的意识。因此当学生掌握了识字方法，乐于识字后，教师要有意识地引导学生在生活中识字。
在识字教学中，教师可创设一种生字环境。把门、窗、讲台、课桌、黑板、椅子、投影仪、屏幕等物品都贴上生字标签。让学生看到什么就读什么。同时还可让学生每人做一个精致的名字卡，粘贴在课桌角上。这样学生既能尽快熟悉全班同学的姓名，又在生活中时时接触生字，扩大了识字量，提高了学生学习生字的兴趣，促进了学生主动地学习发展。
此外，还可以充分利用校园文化资源引导学生识字，鼓励孩子在家庭中、在游玩中、在日常各种各样的活动中开动脑筋识字，将识字融入到孩子的生活中去，成为孩子生活的一部分，孩子们自然兴趣大增，纷纷以多识字为荣。
(五)合作识字，培养情操
合作学习是指在课堂学习中学生间的相互学习，以学生的独立学习为基础，以同桌讨论或小组讨论为形式。同桌或小组讨论是学生与学生间的相互学习，学习得出的结论要在班上进行交流，扩大了学生的交流面。合作学习时，全班学生分成许多个小组，每个学生只要在自己的“小天地”里发表见解，自然感到自由、轻松。
例如在教归类识字
（二）《自选商场》时，我让学生把自己认识的字告诉给自己的同伴。接着，孩子们就拿着自己搜集到的商标相互展示，大声认读。这样使学生感到自己不但会认这些字，还学会了展示，各取所长，共同进步。又如在学习新课生字时，让学生同桌或小组讨论交流你已认识了哪个字？是怎么认识的？想一想可以怎样记住其他的字？不认识的字请教同伴，互相教一教。巩固生字可以让组长任意出示生字卡片，其他同学进行抢答比赛，读得不准的由组长负责教会。这样既让学生学得快乐，又体验到与伙伴合作的乐趣和团结的高尚情感。
第三篇：字理识字心得
让文字彰显活力
汉字源于生活，其最明显的特点就是字形与意义之间存在着内在的联系。可是怎样才能让低年级学生在两年的时间内认识1800个汉字呢？经过不断的教学实践证明：让学生先感知直观形象再识记汉字（即“字理识字”）是最有效的方法。所谓“字理识字”就是根据汉字的构字规律,追本溯源，通过对象形、指事、会意、形声、转注、假借等造字法的分析,运用直观、联想等手段，采用生动活泼的形式，形象真实、深入浅出地进行识字教学。它有助于学生掌握汉字音、形、义的关系，接受汉字文化的熏陶，洞察汉字规律，提高识字效率，是一种积极高效的识字教学方法。
过去我曾进行过“注音识字”、“集中识字”等实验，过去的一些识字教学改革曾促进了我们小学语文教学的发展，但也束缚了我们老师的手脚。主要表现在三个方面：一是过分追求识字的结果，数量，忽视学生识字的过程和方法，忽视学生识字的情感培养。二是识字教学形式单一，对各种识字教学方法不能做到海纳百川、各取所长。三是不重视写字审美教学，机械单调的写字占据了学生的书写活动。学生无法从书写中体会汉字的形体美，写字成了应付的作业。
孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是最好的老师。激发学生的兴趣在求知过程中，具有举足轻重的地位，使学生在愉快中学习，是教学的重要任务。识字难，难记、难认、难写，一个个方块字是多么的乏味、枯燥，一笔笔笔画让人看得眼花缭乱，记得头脑发昏。
一直以来，猜谜识字的教学方式备受老师和学生的青睐。因为谜语往往都是琅琅上口，易于让学生产生丰富的联想，而一旦猜中谜底，学生不但产生成功的喜悦，有成就感，而且猜对的字更是过目不忘、记忆深刻。因此这也是我在教学中所善用的识字方法之一，依据猜字谜揭示汉字音、形、义的特点，可带领学生鼓励学生进行谜语的创编。以下就是学生在学习生字时，自己编的谜语：“白云躲在人头下”（会）；“一只狗四张口”（器）；“一百减一”（白）；“一加一”（王）；“一家十一口”（吉）„„创编谜语，既调动学生识字的兴趣，树立识字的自信，又提高了学生的语言表达能力和思维能力，真是两全其美的好方法。之后，经过不断地教学实践我学会了根据规律，设计教法，激发兴趣，掌握学习汉字的方法。例如：在教学“从”和“众”时，我先让一个学生在前面走，自己在后面跟着，边走边说：“一个跟着一个人叫从，就是跟从的从。”然后再让一个学生站在一起又说：“三个人在一起叫做众，就是群众的众，许多人的意思。”这样具体形象的语言加上适当的动作，学生对“从”和“众”二字的学习兴趣盎然。再如：“青”字加三点水，问：这个清跟什么有关，表示什么意思？依次加虫旁、加言字旁、草字头，先说字义再组词，这样在学习一个生字的同时，不仅复习了旧字，还学会了一串新字。这个课例就是利用象形字的特点，让学生动手去体验、用眼去观察，体会识字的乐趣，享受发现的快乐。
综上所述，识字不是一朝一夕的事情，是一个循序渐进的过程。在这个过程中，教师需要对学生进行反复的指导和练习，为学生创造出适合自己的学习方法，将枯燥乏味的汉字学活，使学生学会在生活中运用字理识字，从而提高学生的识字能力和语言的发展，让古老的字理彰显永久的活力！
参考文献：
1、黄亢美 《字理＋心理＝合理——凸显字理，领悟汉字的文化内涵》
2、许 慎 《说文解字》
第四篇：字理识字教案
字理识字教案
拉堡小学 王 东
识字3
教学目标：
1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。教学准备：
一、运用媒体，在情境中感知。
过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。
1.播放轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物—古文字 —今文字”的演变过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识）
2.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的 事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题）
二、看图想象，在情境中认知。1.学习词语。
认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读）2.学习儿歌。
过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）3.读好儿歌。
过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌）
这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）
三、小组合作，在讨论中深化。1.小组合作，读懂儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）2.诵读儿歌。
这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）
四、总结延伸，在创作中巩固。1.即兴作画。
祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）2.创作儿歌。
你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。
五、导书写生字，完成《习字册》。
1.认读要求书写的生字：舟 竹 石 川 燕 笔 黑 什。2.扩词。
3.讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）
4.教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。5.完成《习字册》，教师巡视指点。
识字3课后小记
“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然的景物有关。教学这篇课文既要引导学生多种方式识字，引发学生喜欢对对子的兴趣，同时也要激发学生热爱大自然的情感。
一、图片引入，直观认识，培养审美情操
这篇对对子中有众多的景物很美，而且学生对有些景物只懂词面，具体事物的形象不一定很了然。于是，课伊始我就借助课件中的图片让学生观赏。晨雾弥漫的山村，树叶上层层粒粒的秋霜，火红的朝霞，五彩的晚霞，喷薄而出的朝阳，留恋花间的彩蝶，辛勤采蜜的蜜蜂，这一幅幅生动美妙的图片深深吸引着学生的眼球。从学生一声声的惊叹声中，我感受到学生不仅通过图片认识了这大自然中美好的景物，激发了学生审美的情感，同时也为对对子内容的学习做了铺垫。
二、识字为主，激发识字兴趣
这一课中的字词主要是自然景物，而且“霞、霜、雾”都是雨字头。“蝶、蜂”都是虫子旁，“杨、李”都是木字旁。在识字教学中可主要运用归类识字的方式，借助图片、课文引导学生反复认读，帮助他们逐步发现这几组汉字的规律：它们都是虫子旁、雨字头或木字旁的字，都与动物、雨水、植物有关。所以本节课围绕这一识字主题展开探索，充分发挥了学生的学习自主性，对于学生来说不仅能体会到汉字的神奇，更能体验到学习的乐趣，并初步了解到一定的识字方法。
三、教给朗读方法，让学生沉浸在经典文化之中 对对子的课文是学生第一次碰到，他的朗读方法和其他课文全然不同，不必轻重缓急，其朗读的音步和节奏是相对固定的，注重节奏，大声读，读地朗朗上口就可。教学时我先范读，在我有节奏的范读声中，学生情不自禁地用手和脚为我打起了节奏。我顺势引导学生用手边打节奏边读，一遍下来学生有了初步的节奏感。我继续要求：要是能再大声一点读，肯定会读得很开心很痛快的。学生在我的鼓励下第二遍合着节奏大声地读起来。这一遍读得一气呵成，孩子们已经有了朗读的方法和兴趣。接下来又通过师生对读，男女生对读等方式，使学生沉浸在中华经典文化之中。
第五篇：字理识字教案
字理识字教案—识字3 教学目标：
1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识 不写。认识3个偏旁。
2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。
3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。
教学准备：
一、运用媒体，在情境中感知
过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。
1.播放轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物—古文字—今文字”的演变过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识）
2.1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的《识字3》。（板书课题）
3.二、看图想象，在情境中认知
1.学习词语。
认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读）
2.学习儿歌。
过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）
3.读好儿歌。
过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌）
这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）
三、小组合作，在讨论中深化
1.小组合作，读懂儿歌。
请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）
2.诵读儿歌。
这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）
四、总结延伸，在创作中巩固
1.即兴作画。
祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）
2.创作儿歌。
你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。
五、导书写生字，完成《习字册》
1.认读要求书写的生字：舟 竹 石 川 燕 笔 黑 什
2.扩词。
3.讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）
4.教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。
5.完成《习字册》，教师巡视指点。
识字二 教学目标
1认识本课16个生字。记住形，读准音，了解字义。能自觉主动地识记生字，了解简单的识字方法。
2.学会书写4个字，认识两个新笔画：竖折折钩和撇折。培养正确的书写姿势和良好的书写习惯。
3.初步了解我国汉字的构造方法，激发学生学习汉字的兴趣。
⊙教学重点
认识本课16个生字。学会书写4个字。
⊙教学难点
运用各种方法识记本课生字。
⊙教学准备
生字卡片、教学挂图、实物投影、字理图。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）复习引入
1.开火车认读“识字一”中学过的生字。
2.表扬认读时声音响亮，读音准确的学生。你是怎样记住这些生字的？引导学生回忆识字的方法。
3.引入：你喜欢和更多的汉字宝宝交朋友吗？今天我们的识字课一定能让你们交上更多的生字朋友。谁能最快地把今天来的16个汉字宝宝都变成自己的朋友，他就是我们这节课的“识字小精灵”。
（二）教学16个生字
1.看图激趣：出示课文情境图，问：图上画的是什么？ 观察图画，引出本课生字。
2.检查学生的识字情况。出示本课要求认识的16个字，指名认读，对能认识本课生字的同学表扬鼓励，问一问是怎么认识这些生字的，使学生了解识字方法。
3.将16个生字分成三类：学生都认识的生字；一部分学生认识的字；全班学生都不认识的字。
4.如果有生字所有学生都认识，则将那个生字画上记号，集体认读，并说说字义。
5.对于一部分学生能认的生字，将它们画上记号，请这几名学生当小老师，引导他们教会其他同学认识这个生字。
6.对于所有学生都不能认的生字，老师帮助，引导学生用简单有效的识记方法，认识它们。
如：
币：“巾”字头上加一撇就是“币”——人民币、货币、硬币、纸币。
舟：字理识字。出示图片让学生理解“舟”的字理，让学生明白，“舟”就是船，从而记住“舟”字。
弓：弓是古代的一种兵器，你们看看“弓”是怎样演变的。（出示图片）
（三）巩固识字
1.齐读本课16个生字。
2.用生字卡片，组织学生开火车认读本课生字（豆、瓜、竹、米、木、禾、毛、皮、元、角、分、币、刀、弓、车、舟）。
3.选择生字口头组词。如：毛笔、豆子、西瓜、汽车、牛角、皮鞋。
4.游戏巩固。
“登山”游戏：教师在黑板上画一座山，山顶上画了一面红旗，然后把学生分为两组参加游戏，队名由学生们自己取，每组学生轮流认一个字，每认对一个字，一方就向山顶前进一步，看哪一队先登上山顶，拿到红旗。
（四）小结
根据学生的认字情况，评选出本节课的“识字小精灵”。
（五）作业
和家里人一起认一认今天学的生字，说说你是怎样记住它们的。
第二课时
（一）复习检查
游戏：贴标签。
（在黑板上出示与本课生字有关的图片如“豆子”“西瓜”等，准备好生字卡片。）小朋友，你们瞧,这些物品的商标名称还来不及粘贴,请你们来做小小管理员，把商标贴到对应的物品上去吧。请一位学生上台，取出生字卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上，大声朗读，全班同学作评委。
（二）指导书写生字
1.出示要写的四个生字卡片，指名读。
2.激趣：“木”“禾”“弓”“车”这四个生字娃娃在外面玩得太久，都不知道回家了，小朋友们，你们能把它们送回自己的家吗？它们的家在什么地方啊？（田字格）
3.出示有拼音格和田字格的小黑板，请小朋友仔细观察每个生字在田字格里是怎样“住”的。
4.观察后，指名说每个生字在田字格里的分布。如：“木”“禾”“车”的竖都要写在竖中线上。
5.学习新笔画：竖折折钩、撇折。
出示新笔画，猜一猜这两个笔画叫什么名字。带读笔画名称。学生动手写笔画。提示学生注意，这两个笔画都是一笔写成。
6.观察每个生字的笔顺。
7.汇报交流。
木：横、竖、撇、捺。
禾：撇、横、竖、撇、捺。
弓：横折、横、竖折折钩。
车：横、撇折、横、竖。
8.学生先描红，然后把每个生字书写两遍。在书写前，提示学生注意写字的正确姿势。写字时，不要看一笔写一笔，而应该将一个字观察清楚再动笔写，培养良好的书写习惯。
（三）展示交流
把学生有代表性的写字作业拿在展示台上，集体评价。
《胖乎乎的小手》第二课时教学设计 【教学理念】
１、注重方法指导:
如：教学“手”字，我运用了字理识字的方法，先猜谜语，再用课件显示手字的演变，激发学生学字写字的兴趣。学“双”字，则是让学生自己通过比较，发现规律，认记生字。
２、注重生活体验：
为了让学生了解手的作用，我将演奏乐器、体育运动、各种劳动的情景用图片的形式展示在学生面前。还有，让学生在漂亮的卡片上印手形，说自己如何用小手给家人带来快乐。
３、注重情感渗透：
运用多媒体课件创设情境，拉近学生与文本的距离，让学生入情入境，激发朗读的欲望。如：指导朗读他的话时，先出示兰兰洗手绢的画面，让学生结合自己的生活体验，体会兰兰当时的高兴的心情。指导读爸爸的话时，则是让学生想象爸爸与兰兰会说些什么，让学生感悟他们之间的亲情。将情感、态度、价值观渗透到教学之中。【教学目标】
１、复习生字，学写“手、爸、双”三个字。
２、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、了解手在我们生活中的重要作用。
４、教育学生用行动表示自己对长辈的爱。【教学重点】 朗读课文，了解手的作用。
【教学难点】 懂得用行动表示自己对长辈的爱。【教学准备】 课件、生字卡片。【教学过程】
一、复习导入
１、认读生字。
２、猜谜语：
（点击课件）“十个小娃娃，左右分两家，能弯又能伸，无嘴能说话。”
（谜底：手）
师：请小朋友举起你的小手晃一晃。
３、字理识字，出示课件：
古“手”字——今“手”字
４、学写“手”字：
⑴ “手”字是怎么写的呢？
（课件田字格中书写）
师：小神笔，拿出来。跟着写。
（课件再写，学生书空）
⑵ 我们再好好观察一下，要把这个字写漂亮，要注意什么呢？
强调：
这个字的第三笔一长横，要写在横中线上，竖钩要弯一点，写在竖中线上，请小朋友们在田字格里写两个。
展示、讲评学生写的“手”字。
师：今天我们就来学习《胖乎乎的小手》。
板书课题：
胖乎乎的小手
齐读课题。
二、初读课文，了解课文内容
１、出示课件：
一双胖乎乎的小手。
师：这双小手是谁的呢？
２、听课文录音。
３、自由朗读课文。
４、讨论：
⑴ 这双小手是谁的？你是怎么知道的？
引读第一自然段。
⑵ 兰兰用这双小手帮助了谁呢？
连起来说。
兰兰用这双小手帮助了___、___和___。
５、大家自由读课文２、３、４自然段，了解兰兰帮他们做了什么？
兰兰用这双小手帮妈妈，帮爸爸，还帮姥姥。
三、品读课文 指导朗读
１、看看，兰兰是怎样帮妈妈洗手绢的：
出示洗手绢图。
⑴ 看图说说。
⑵ 你认为她心里会怎样想呢？
⑶ 指导朗读：
师：妈妈看到干净的手绢，多高兴啊。谁来高兴地读读妈妈说的话。出示课件：
妈妈拿起画说:“这双小手帮我洗过手绢呢!”
⑷ 评价。
⑸ 女生齐读。
２、学写“双、爸”：
师：我们来看看这句话中的“双”字。你打算怎样记住这个字？
⑴ 比一比：
左右两边有什么不同？
⑵ 指导写“双”字：
学生书空。
师：这双小手，不光妈妈喜欢，爸爸也喜欢呢！
⑶ 这就是“爸”字。写这个字的时候要注意什么呢？
讲要领：
撇捺要长一点，把“巴”字盖住。
学生练写两个。
３、出示第二幅图：
师：仔细观察，好好想想，他们会说些什么呢？
（与同桌练习一下）指名上台表演。
多孝顺的女儿啊，爸爸一想到这些，就嘴都合不拢了。谁来读爸爸的话。
４、师指导朗读。
男生齐读。
四、中休
五、指导朗读姥姥说的话
师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她。
（出示姥姥的话）１、自由读。
２、指名读。评价。
３、师生赛读。
４、齐读。
六、总结
１、你觉得兰兰是个怎样的孩子呢？
兰兰是个孩子。
出示课件。
２、背诵全文：
师：我们一起来朗读课文，表扬、表扬兰兰吧！
（出示全文）
小朋友们读得很好，我们来试着背一下。
（删除后半句）引背。
再指名背。
大家背。
七、拓展延伸 了解手的作用
１、游戏：
印手。
２、引导学生说自己帮家人做过什么？
３、我们的小手除了做家务事，还可以做什么呢？
课件显示手的作用：
演奏乐器 体育运动 各种劳动„„
师：别看我们手儿小，作用啊可大着呢，我们的手还会说话呢！
师：（手语）我们的课就上到这儿（做暂停手势），小朋友们真棒（伸出大拇指），小朋友们再见（挥手）。
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