小学数学远程学习体会

第一篇：小学数学远程学习体会

小学数学远程培训学习心得

逸夫小学

张冰

本学期我有兴参加了网上远程培训学习，通过这次网上集中培训，使我对教师这一神圣的职责有了新的认识，对新课标有了更深入的了解。尽管忙了一些，累了一些，但我感觉自己通过这个机会收获了很多的东西，自己的教学理论水平，教学能力有了很大的提高。在学习的过程中，我一边学习一边实践。将自己学习到的先进的教育教学理念与思想不断的应用到自己的教学实际之中，理论与实践相结合，不断的总结经验与教训。现在谈一谈自己在网上远程培训中的一些心得体会。

第一，在我们的教育教学中要对自己的学生充满爱心。不论孩子的家庭状况如何，不论孩子的性格如何，不论孩子的学习成绩好坏，不论是男孩还是女孩„„他们都是阳光下的花朵，是祖国的未来。作为人民教师，我们有义务与责任去平等的对待他们，给他们一个平等的接受教育的机会。

对孩子充满爱心，就要平等的对待自己的学生。世界上没有两片完全相同的树叶，同样你的学生也会是千差万别的。尽管他们的学习成绩不尽相同，但素质教育的背景下，学习成绩的好坏不是评价学生的唯一标准。可能一些学生学习方面不太好，但他的体育很棒，或者是热爱劳动。这样的孩子同样是好孩子，同样值得我们付出爱心。只有你对你的学生充满了爱心，你对自己的工作才会充满了热情，工作起来才会得心应手。也只有对自己的学生充满了爱心，才能更好的把自己的学生教会，教好，提高自己的教学成绩。

对孩子充满爱心，就要充分的尊重他们，相信他们。每个人都有自己的自尊心，包括你自己。因此，在我们的教学中一定要尊重每一位学生，千万不要伤害他们的自尊心。对于成绩较好的学生，我们要相信他们除了学习，同样能够干好其他的事情。特别是新课堂模式下，鼓励学生自主学习，探究学习。这个时候可以交给成绩较好的学生一些具体的任务，例如领读课文，给其他同学讲解例题，自我批改作业等等；不仅使他们巩固了学习成果，还使他们锻炼了其他方面的能力。对于成绩不太好的学生，我们同样要相信他们，能够把知识学会。多给他们机会，多鼓励，多夸奖，坚持不懈。我相信，总有水滴石穿的那一刻。

第二 每节数学课都应该考虑“学生学什么，怎样学，我们应该怎样引导”。只有对学生的爱心，对工作的激情还是不够的。我们在自己的教学实践中还要多动脑筋，多想办法，使学生更加自主，快乐的学习。一节数学课，首先要知道这节课学生应该学那些东西，那些是学习的重点，那些是学习的难点，那些需要重点突破，那些可以一带而过„„只有我们心里

清楚学生的学习任务，学生在学习中才能有的放矢，才能更加明确自己的学习目标。素质教育，要改变过去老师讲，学生听的传统教学模式，而是要鼓励学生用自己的学习方式来掌握知识，更加的注重了学生在学习过程中他们的各方面的能力是否得到了锻炼。因此，学生如何学显得尤为重要。学生可以通过小组交流，独立思考，知识竞赛，演讲比赛，实地考察„„等多种方式来获取知识。只是对于具体的一节数学课究竟有什么样的学习方式才能使学生学习的更加的有效，需要我们在课前花大量的时间认真的研究。“我们怎样去引导”，并不是上课让学生去合作交流，自主学习，我们在一旁观看就可以了。相反，学生毕竟在知识储备，思维能力上还有很多的不足，因此在自学或者是交流活动中难免会出现这样那样的问题，这个时候就要求我们老师适时的，适当的进行指导，使学生克服困难，继续学习。可以说，学生自主学习效果的好坏，很多程度上取决于老师对学生学习活动的指导是否到位。

第三 自己的理论知识还很缺乏，教学能力还有待提高。“台上一分钟，台下十年功”。自己教学中对教材的把握，学生预习的指导，数学思维的灌输等各个方面都做的十分不到位。今后需要进一步的学习相关的知识，特别是关于新课程改革，素质教育等方面的相关的先进的教育教学理论与方法。另外在教学中多向教学经验丰富的教师请教，多参加县里，市里举行的培训活动，树立终生学习的理念。经过不断努力，自己一定会取得成功的。

第二篇：数学远程培训学习体会

海南省小学数学学科远程培训学习总结

数学远程培训结束了, 回顾这段学习的日子，感觉培训所给予我的启发和经验是一笔永久的财富。感谢教育部和基地学校给我们搭建的这一学习的平台，让我有机会再次来充实和完善自己。回首这两个月来的培训，真是内容丰富，形式多样，效果明显。培训中学校各种教育的专题报告、一线教师的专题讲座，我们所有学员围绕专题进行的各项学习。两个月的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。下面我把这次参加远程培训学习的感想和收获总结如下：

一、更新观念，提高自身思想认识

通过这次培训，我清楚知道了新课程改革对教师提出了新的要求，如今的教师应成为学生潜在品质的开发者，成为教育教学的研究者，成为学生的心理咨询和健康的引领者，成为新课程的开发者和建设者，成为学生学习的引领者、促进者、合作者。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，要不断地提高自身素质和教育教学水平，不断总结自己的得失，才能适应教育发展对我们教师的要求。

二、加强学习，夯实了自己的专业知识基础势在必行。

作为一位教师，必须要有渊博的知识、良好的思想品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。教师不再把知识的传授作为自己唯一的教学任务和目的，也不再把全部精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而应当更加注重学生学习能力的培养，传统意义上的教师教、学生学，将让位于师生互教互学，形成一个共同学习体，学习方式的改变，将使教师由“知识的传递者”转变成“学生学习探究的促进者、组织者和指导者”。在这次学习中，通过专家的引领，使我深受启发，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对小学数学教学有了深入的理解与思考，帮助我准确地把握了小学数学学科的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。

三、通过对专题讲座的学习，明确了以后在教学中应该关注的问题。

1、在“统计与概率”教学中：（1）对统计与概率的认识，重点要通过了解来掌握“它不仅仅是一种技术，更是一种思想与方法”；（2）对数据的理解，包

括“解读数据”、“整理数据”和“理解特征量”等；（3）对小学统计教学组织的主要策略，主要把握住“操作活动”、“生活体验”以及“现实情境”等关键；（4）对小学统计教学组织的主要策略，主要把握住“现实活动”、“游戏活动”以及“设计活动”等关键。

2、针对“数与代数”教学中，提出如下学习要求：

（1）能结合自己的教学实践，谈谈整体教学观在小学数学教学中的作用。（2）理解“数与代数”在整体教学中的作用和地位。（3）掌握计算教学的要领，创新计算教学策略。

（4）运用整体教学的观点，分析课时教学目标与单元教学目标、学期教学目标、学段教学目标之间的关系。

（5）用有效教学的理念，反思自己的一堂课,并总结出“减负提质”，提升教学有效性的经验及不足。

6（6）结合自己在“数与代数”中的某个知识板块（如“探索规律”板块）的教学实例，总结一些提高教学有效性的教学策略。

3、对“空间与图形”专题中重点探讨了空间与图形的教学策略：（1）多种渠道，强化感知。（2）丰富表象，意义建构。

4、对于命制题目

新课程下在命制题目时更主要朝向学生的数学能力。

（1）既注重基础又重视灵活应用 ：简单的是最美的。基础的是很重要的。数学的美不是通过偏题、怪题来难为学生，而是通过简单的基础知识营造美。基础知识是更有价值的，经过基础知识营造的问题更容易凸显数学本质的简单之美。基础知识经过变化也能测查学生的能力。

（2）既关注结果又关注过程；让学生解决问题时，不仅仅关注最后的结果，而且关注学生的解题策略。（3）关注信息的呈现方式

（4）降低计算量，提高解决问题的能力

传统的小学数学测试计算量很大，面对学生的发展，现在的测试越来越注重学生多种能力的培养。

（5）关注数学思考（6）运用题组找原因

四、通过学习，学会了交流。

新课程倡导的主旋律是“师生互动，师师互动”。而平时，我们在工作和学习中，多数情况还是自己研究，自己思考。通过这次国培训练，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑地和学员们、同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野。

而通过参加小学数学培训,使我对小学数学的新教材有了新的认识.我认为这次的培训开得非常的好,对我这个小学数学的老师有很好的指导作用,使得我在以后的教学有明确的目标,好的教学方法,更新颖的教学手段。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一学者型的教师。

第三篇：远程学习体会 Word 文档

高中生物教师远程学习总结感悟

兵团生物1—闫怀红

此次参加的远程课改学习，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己实践新教育理念打下了基础。通过培训，感悟不少：

1、提高了自己的师德水准和专业知识水平.从专家团队和指导老师身上体现出的高度责任感和敬业精神，让我再次感悟到： “学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。通过培训，深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

2、教育观念得到更新.通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，对一些教育观念的理解更加深刻，对教学理论的认识更加明晰，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

3、提高了现代教育技术的运用水平.在此次培训中，不仅使我更新了教育观念，还掌握了一些现代教育技术。平时忙于教学，此次培训使我在计算机应用能力方面大有提高，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、会制作适用学科的简单教学课件。

4、合作学习、共同成长.在学习过程中，全体学员合作学习、共同成长，成为一个亲密和谐的学习大家庭。学员之间相互学习、取长补短，结下了深厚的友谊。培训结束，就是我们新的合作开始，以后一定要互通信息，保持联系，我们的心是永远连在一起的。

5、结识了不少朋友有：“海内存知己，天涯若比邻的” 感觉来自诸位同仁的真知灼见，来自各位老师的担忧批评，鼓励认可，让我觉得这次远修真是大容量，高效率的学习。开阔了眼界，理出了思路，加强了新教育观念，结识了朋友。这个假期很充实，更希望这个平台永远存在，我们全国老师可以在这个平台上随时切磋。感谢远修培训，感谢专家老师。

第四篇：小学数学新课标学习体会

小学数学新课标学习心得体会

最近，我又认真的学习了一遍《数学课程标准》，通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。

一、教师必须要对教材重新认识，改变原有的教学观念

生活即数学。《数学课程标准》提出“人人学有价值的数学；人人都能获得必须的数学。”强调了大众数学学习的内容的应用价值——能适应未来社会生活的需要。因此，我们的数学教学除了系统的数学知识的教学外，还应密切联系生活实际，调整相应的数学内容，做到生活需要什么样的数学内容，就教学什么样的数学知识，让生活中人们所必须的知识与技能成为数学教学的目标与追求。如过去我们数学内容中计算有些难，而现代社会的飞速发展，计算器、计算机的全面普及，计算难度有所降低，更注重计算的必要性和算理。改变了课程过去“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强了课程内容与数学学习生活以及社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。

二、教师必须改变过去的教学模式

以往的教学，教师往往照本宣科。课堂往往成为教师唱独角戏的舞台，不管学生有无兴趣，仍按陈旧的教学手段、思想强求学生被动接受学习，教师往往是课堂的核心、组织者，学生必须跟着教师的脚步走。而新课程明确指出，教师在课堂中的角色发生根本性的变化，从指导者转变为组织者、参与者和合作伙伴。教学结构也发生相应变化。应创设与学生生活密切相关的情境激发学生的求知欲，使学生由被动学变为我要学、我想学；引导学生进行自主探究学习，让学生充分自主探索、合作交流，自己发现问题，归纳出解决问题的方法、规律。总之，要在一堂课中让学生体验整个数学过程，实现课堂教学的三维目标。

三、教师必须改变旧的评价体系

以往的应试教育注重的是学生学业成绩的好坏，以考试作为评价学生的唯一手段，新的评价体系不仅包括对学生的评价，而且还提出了对教师和学校的评价，不以学期和学年的一次性考试来评定学生，强调对学生在学习过程中进展情况的评价，强调对学生能力与自信心的建立，参与活动的意识和合作学习的精神进行评价。

四、转变教学方法

1、注意创设教学情境。

2、注意知识探究过程。

3、注意运用现代信息技术辅助教学。

4、注意在教学中要体现讨论、合作、交流，让学生参与。

5、注意布置生活化的作业。因为作业是课堂教学的有益延伸，作业布置应当尽量与生活联系起来。

6、评价方式要多样化，不仅要关注结果，更要关注学习过程和学习水平，帮助学生认识自我，建立信心。

我认为，随着社会的发展，学生每天接受大量的信息，电视、报刊、网络等都是学习数学的场所。这要求我们打破课堂局限，把周围的社会生活作为学生学习的大课堂。在课堂教学中要充分利用并引导学生运用各类信息，使每个学生的潜能都得到充分挖掘，素质得到全面提高，让课堂充满生机与活力，正如新课标指出的：使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。

就“数学教学应关注学生的情感”提出，在数学课堂教学中，研究认识过程和情感过程的知情统一规律，是具有现实意义的。他们从创设情境，驱动探究数学现象的好奇心；调动情绪，产生探究数学规律的乐趣；交流情意，形成乐学数学知识的态势几方面激发学生的学习热情，提高学习效率，力图真正体现学生在学习中的主体作用。

叶圣陶说过：“习惯的养成在于教师的训练和指导”。

“指引”能使学生养成善思考的好习惯，随时关注周围事态的变化，明白事物之间并不是一成不变的，已定的事随时会在形态上或本质上产生新的状况，事物的形式或内容随时会换成另外的一种。好习惯应该在自然而然中得到训练和培养。与之相对应的，不管是人还是动物，如果“抱着”就会养成一种依赖情绪，什么事都不去考虑，也不想考虑。因为他知道会有人来指导他怎么做，至于做的方式，做的效果，那不是它所想的事，惰性就此产生，要想别具一格更是无从谈起。因此，我们要“指引”学生学习，而不是“抱着”学生学习。

总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中用数学、理解数学和发展数学，让学生享受“数学学科的快乐”且快乐地学数学。

第五篇：小学数学新课标学习体会

小学数学新课标学习心得体会

2012年9月中旬，学校组织我们学习了新课程标准。通过这次新课程标准的学习，使我对新课标的要求有了新的认识和体会。我感受到这次课改绝不仅仅是改变一下教材而已，而是学生学习方式的彻底改革，更是我们教师教学方法上的重大改革。新课程着眼于学生的发展，着眼于学生知识与技能、过程与方法，情感态度价值观三位一体的发展。其中“让学生在学习活动中体验和理解数学” 是《数学新课程标准》给我最深的感触。在学生学习数学的过程中，我们教师应给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体验数学的价值，在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。下面我就谈一下我的感受：

一、正确理解新课程的基本理念，灵活使用教学方法。

我认为正确理解课程标准的基本理念是教好学的关键，因为基本理念是教学的导航。新课程认为，课程不仅是知识，同时也是经验，是活动。课程不仅是文本课程，更是体验课程。课程不再是知识的载体，而是老师和学生共同探求新知识的过程。例如，原标准：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性。普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现“ 人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。修订后的标准: 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得“人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。两者都强调基础性、普及性和

发展性。但后者注重的是学生学习数学的情感态度和思想教育。这就更加要求教师注意学生学习的情感态度，灵活采用有效的教学方法，调动学生学习数学的积极性，使不同的学生在数学上有不同的发展。

二、在教学情境中体验数学的趣味、在生活实践中体验数学的价值 爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师，”兴趣是学生学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设生动有趣的情境，如运用做游戏、讲故事、直观演示等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和学习数学知识。一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。使学生把学习作为一种乐趣、一种享受、一种渴望，积极参与数学活动。

在数学教学中要从学生熟悉的生活背景引入，让学生感受到数学无处不在，使学生对数学产生亲切感，激发他们到生活中寻找数学知识。《数学课程标准》还指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，要充分利用学具，让学生多动手操作，手脑并用，培养技能、技巧，发挥学生的创造性。从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知数学、学习数学、发现数学。能让学生感受到数学就在身边，生活中充满了数学。从而以积极的心态投入学习中。教师除了让学生将书本中的知识与生活联系外，还要经常引导学生去发现身边的数学，记下身边的数学，灵活利用已有的数学知识去思考问题，养成应用数学的习惯。因为，学习数学的目的就是要让学生学会用数学的思维去思考问题，在实际操作中去体会数学，积累数学活动的经验，为应用打下坚实的基础。

三、在自主合作中体验数学的探索。

《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要学习方式”而实践证明，小组合作互动学习更是一种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学生的合作意识和参与意识，使学生学会与他人合作的方法，进而认识自我、发展自我，充分体验合作探索成功的喜悦。学生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但确立了学生的主体地位，还培养了他们自主学习的能力，满足了他们的成功欲，从而让学生享受学习数学的快乐。合作学习的关键在于何时合作，我觉得在以下几种情况下必须合作：1，所学的知识是难点，学生感到有难度，有困惑。2，所学的知识是重点，学生需强化该知识点。3，所学的任务较重，较难，需要大家分工。如果只把合作学习当做形式而放任自流，那时无效的合作。

总之，面对新课程改革的挑战，我们任重而道远，我们必须正确、深入理解新课标思想，转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生在学习数学中享受数学的乐趣。