语文S版六年级上册语文百花园三教案

第一篇：语文S版六年级上册语文百花园三教案

语文百花园三

本百花园安排了“温故知新”“阅读平台”“口语交际”“习作”

教学目标：

1、认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。

2、阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。

3、通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。

4、以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。

引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。

写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

教学方法：讨论法、练习法等

教学时数：四课时

教学过程：

第一课时

教学时间： 总第 课时

一、引入新课

二、学习“温故知新”

（一）修改符号。

1、修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。

（1）表示不做删改，保留原文不动。

（2）表示词语或句子移到指定的位置。

（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。

（4）表示向右移两格，另起一段。

2、让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误

找出下面短文中的错误，用修改符号修改。

下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。

（二）拓展与交流。

回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会

（1）启发谈话。

大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！

（2）阅读题目和例文，确定交流内容。

引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记，受到启发，打开思路，并结合课文，想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段，第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受，“每篇文章都令人感动，都让想起过去的很多事情„„”；第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》，联系实际写体会：一是作者描写妈妈包饺子的场面，表达了对母亲的感激之情；二是抓住文章中的重点语句，体会作者表达的感情，“看，课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱‘中的‘浸’字，把这份母爱表现得多深啊！”引导学生结合课文，从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。

（3）组织交流。

小组交流，全班交流，自己领悟多少就谈多少。评一评：谁的发言最好？为什么？

第二课时

教学时间： 总第 课时

一、复习导入

二、阅读平台

出示阅读内容：《我有一个梦想》

1.学生自读自悟。

2.交流读后的感受，说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑，教师进行适当点拨。

（表达了作者热爱和平、热爱地球家园的思想感情）3.在反复朗读的基础上尝试背诵。三．积少成多。

1.质疑。

什么是“能温席，小黄香”和“能让梨，小孔融”？

2.懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。

引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。

3.文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受。

4.练习熟读背诵。

四、课堂小结

学习了这节课，你有什么收获？

（阅读了《我有一个梦想》这首诗。这首诗表达了作者热爱和平、热爱地球家园的思想感情；还知道了“黄香温习”和“孔融让梨”的故事。

五．布置作业

1.背诵《我有一个梦想》。2.背诵“积少成多”的内容。

第三课时

教学时间： 总第 课时

一、复习导入

指名背诵《我有一个梦想》和“积少成多”的内容。

二、口语交际

1、启发谈话。

“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。

2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。

指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。

（1）内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。

（2）讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。

（3）听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。

（4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚

3、做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。

4、按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。

5、做好活动评价。

评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。

三、课堂小结

今天，有的同学回忆了自己亲身经历的事，有的讲述了看到或者听到的事，每件事都那么令人感动。同学们已经做到把事情的起因、经过和结果交代清楚了。但是，在讲述时，要注意用不同的语气表达自己的感情变化。

四、布置作业

将自己的发言稿整理成一篇作文，读给家长听。

第四课时（第三次作文）

教学时间： 总第 课时

教学目标

完成习作：我的自传 教学准备

请爸爸妈妈帮助回忆自己从小到大的往事。教学过程

一、审题，明确要求

1.指导学生认真审题；要求以自传的形式写一篇文章。

2.自传是什么？

自传世叙述自己生平经历的文章。生平经历示指一个人生活的整个过程。

3.需要注意以下几点：

（1）写自己的生平经历，这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙回忆自己从小到大的往事，然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。

（2）讲述自己重点经历不能写成流水账，除了写自己感受深的内容，还要适当穿插自己对往事的想法。

（3）为了展现自己成长的过程，我们可以按照时间的先后的顺序来记述自己的重要经历。这样文章就显得更有条理，别人看了自然也会清楚明白。

4.写完了要认真修改，读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，请他们提出意见。

二、学生列提纲

三、举例点评提纲

四、修改提纲

五、写作文

六、讲评文章 评价标准: 1.能将文章写的有条理。

2.能写自己感受深的内容，并适当穿插自己对往事真实的想法。

七、小组内修改文章，认真誊写。

第二篇：六年级语文上册语文百花园三教案(S版)

六年级语文上册语文百花园三教案（S

版）

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教学

要求

.认识四种修改符号的形式和作用。会使用四种修改符号。

2.受到中国传统的教育,知道中国以礼仪之邦、信用之邦著称于世。

3.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。

重点

难点

.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。

2.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历,提高写作能力。

教学

课时

一课时

.认识四种修改符号的形式和作用,并练习使用修改符号修改短文。

2.阅读诗歌、《新三字经》,学会积累。

3.通过交流,进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的,选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情,与同学进行交流,提高口语交际的能力。

重点语句的幻灯片。

一 温故知新

.修改符号。

修改书上的短文,认识新出现的四种修改符号,弄清它们的用法。

①表示不做删改,保留原文不动。

②表示词语或句子移到指定的位置。

③表示左右词语互换位置,中间的词语或标点不动。

④表示向右移两格,另起一段。

让学生试着运用修改符号修改下面的短文中出现的错误。

找出下面的短文中的错误,用修改符号修改。

下着小雨,天灰蒙蒙的,放学了,都向校门口走去,一把把雨伞撑起来了,向一朵朵胜开的鲜花。我没带雨伞,呆呆地站在那里。

2.拓展与交流。

回顾本单元学过的课文内容,紧密围绕“课文的作者是怎样表达真挚的亲情的”这个话题,交流心得体会。

启发谈话。

大家在学习这个单元的过程中,被一个个充满人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事,抒发了人间真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界,爱是伟大的,她给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事,领悟作者是怎样表达这种感情的吧!

阅读题目要求和例文,确定交流内容。

引导学生认真阅读题目要求,明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。阅读丫丫同学写的一则日记,能够受到启发,打开思路,并结合课文,想一想这些课文的作者是怎样把自己的真情实感表达出来的。丫丫写的这则日记分为两段,第一段是写学完了这个单元课文后的整体感受,“每篇都令人感动,都让我想起过去的很多事情……”;第二段抓住自己喜欢的课文《花边饺子里的爱》,联系实际写体会:一是作者描写的妈妈包饺子的场面,表达了对母亲的感激之情;二是抓住中的重点语句,体会作者表达的感情,“看,课文最后一句‘花边饺子里浸满浓浓的爱’中的‘浸’字,把这份母爱表现得多深刻啊”。引导学生结合课文,从不同角度领悟作者是怎样表达真挚的感情的。

组织交流。

小组交流,全班交流。评一评谁的发言最好,为什么。

二 阅读平台

学生自读自悟,在反复朗读的基础上能够背下来。组织学生交流读后的感受,说说这首小诗表达了作者怎样的思想感情。学生提出质疑,教师适当进行点拨。

这首诗表达了作者对社会动荡、种族歧视、破坏环境的不满,希望人们过上幸福、和平、美满的生活,体现了作者对美好生活的向往。

三 积少成多

.这段话选取了《新三字经》中明礼诚信的内容,从这段文字可以看出,中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。

2.读懂内容:明礼诚信是中华民族的传统美德。在中国的古书上,有“香九龄,能温席”“融四岁,能让梨”的记载,讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。

3.文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事,让知道的学生讲一讲,说说自己的体会和感受,多多练习,能够熟读背诵。

四 口语交际

.启发谈话。“爱是人间的春风,爱是生命的源泉。”学完本单元课文,我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题,开展一次口语交际的活动吧。

2.阅读“活动建议”,明确口语交际的要求。

指导学生认真阅读“活动建议”,明确口语交际的要求。

内容要选择一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情,可以是自己经历的,也可以是自己看到、听到的,并回忆事情的经过和自己当时的感受。

讲述的事情要真实、完整,要把事情的起因、经过和结果交代清楚。注意用不同的语气表达出自己的情感变化。

听别人讲述时,要抓住主要内容,体会发言同学的心情。

同学互相交流时,要说出自己听后的感想,真实地表达自己的情感。

3.做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备,列出简要的发言提纲。

4.按照本次口语交际活动的要求,进行口语交际。

5.做好活动评价。评价的重点:讲述的事情是否真实、完整;讲述的内容是否有条理、重点突出;讲述是否表达了自己的真实感受等。

五习作

.指导学生认真审题;要求以自传的形式写一篇。

2.自传是什么?

3.需要注意以下几点:

写自己的生平经历,这次习作只要求讲述自己成长中的重要经历。可以请爸爸妈妈、爷爷奶奶帮助自己回忆从小到大的往事,然后选择自己感兴趣的经历绝对真实地记述下来。

讲述自己重点经历时不能写成流水账,除了写自己感受深的内容,还要适当穿插自己对往事的想法。

为了展现自己成长的过程,我们可以按照时间的先后顺序来记述自己的重要经历。这样就显得更有条理,别人看了自然也会清楚明白。

4.写完了要认真修改,读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,请他们提出意见。

范文:

我的自传

家中每次有客人来,就会议论我。有的说我像爸爸,有的说我像妈妈。一天,我坐在镜子前仔细打量自己:脸型有些像爸爸,前额比较宽,脸有些胖;但眉毛、眼睛却又像妈妈,眼睛很大,黑白分明,眼睫毛又长又密,还有些翘起来。

一天,窗外知了叫个不停,叫得我心烦意乱。而贴在额上的几缕头发又总滑到眼睛里去。我拿起剪刀,对着镜子乱剪一通。妈妈一进门,就惊叫起来:“天哪!你这头发怎么搞的?”我只好坦白。妈妈一面责怪我,一面帮我修头发,最后,头发变得更短了。叔叔阿姨一到我家就给我取了个“假小子”的绰号。我问妈妈:“您小时候自己剪过头发吗?”“没有,只有你做得出这样的蠢事。”看来,我又不像妈妈了。

今年春节前,爸爸给我买了一辆自行车。有一次,我和爸爸骑自行车到姐姐家吃晚饭。回来时,从桥上冲下来,我只听见“呼呼”的风声,感到很舒畅。后面的爸爸大叫:“当心!”糟了,我突然发现离我20米处有一个叔叔正推着车子和一个阿姨说话,他们忽东忽西地走着。“快刹车!”爸爸的喊声充满惊慌。我的手不听使唤了,咬咬牙,把车子往左偏,不迟不早,一辆摩托车风风火火开来,我捏紧车把,腾云驾雾般从两车中穿了过去。这一点,我又不像爸爸。

回到家后,我还真有些后怕,又有点儿不解:“我到底像谁呢?像爸爸,还是像妈妈?”其实,我还是像我自己。

第三篇：语文S版六年级上册-语文百花园二_教案

教材分析

本单元的“语文百花园二”中编排了“温故知新”“语文大课堂”和“习作”三个栏目。

教学目标：

1、认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

2、学习积累中华古典优秀诗文。

3、提高学生搜集、整理资料的能力。

4、语文大课堂活动“今日家乡”。着力让学生每个个体主动参与，自由选择活动合作伙伴，学习自己策划调查采访方案、自主确定汇报展示方案方式。

5、不限内容范围、文体样式，自由作文，提高自助写作能力。

教学重点：认识比喻修辞，并能实际运用。用指定的比喻词写句子，把内容表达得更加生动。

提高学生搜集、整理资料的能力。

教学难点：自由作文，提高自助写作能力。

教学方法：讨论法、练习法等。

教学时数：四课时

教学时间：第六周

教学过程；

一、温故知新

1、理解与运用：体会出句中带点词语所采用的打比方修辞方法，把句子描绘的情景表现得更加具体形象。

让学生在比喻句子中体会比喻修辞的作用。

（1）投影：

“每一声炮响，全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（比喻）

每一声炮响，全场就有一阵十分响亮的掌声。（形容）”

（2）让学生说说是用什么比喻什么？

（3）反馈交流：

第1个句子中，采用“海洋”来比喻天安门广场上的人很多很多，就像宽广无比的大海：后用“海上的波浪”来比喻天安门广上的红旗也很多以及飘扬翻动的样子，就像大海上翻滚的波浪。

第2个句子中，用“雷明”来比喻会场上人们的鼓掌声特别响亮，就像打雷的声音那样震天动地。

（4）学习用比喻的方法来写句子，要用上指定的比喻词。

2、拓展与交流

（1）让学生分角色朗读宁宁和丫丫二人的对话。

（2）各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是与之不同的感受。

（3）教师酌情进行点评。

3、积少成多

所选诗的作者龚自珍是清代杰出的思想家和文学家，是中国近代史上首开新风气的人物。他48岁时因主张革新受到清政府顽固派的打击迫害，终以父亲老等借口辞官归乡。这首诗是他回家途中，读陶潜诗的有感而发。他有力地批判了即将灭亡的封建制度，抗击朝政，表现他期盼变革现实、振兴国家、以抵抗外敌的意愿，充满了强烈的爱国主义热情。

（1）对不理解的地方让学生自己去查阅资料和注解去解决。

（2）指导朗读并能背诵。

（3）可以让学生搜集、抄写有关表达“爱我中华”之情的诗句、格言等。例如：

以身许国，何事不可为?（宋。岳飞）

人生富贵岂有极，男儿要在能死国。（明。李梦阳）

苟利国家生死以，岂因祸福避趁之？（清。林则徐）

祖国陆沉人有责，天涯飘泊我无家。（清。秋臻）

人在异域最思念家乡，人在异国最怀念祖国。（侠名）

二、语文大课堂

1、讨论

2、调查与采访

（1）组成小组，组成小组，走进商店、大街、蔬菜大棚、家庭等地进行调查和采访。

（2）围绕调查对象，可以去图书馆，也可以去图书馆，也可以去书店，还可以上网查阅、搜集反映家乡发展变化的资料。有条件的可以搜集实物、图片、或录像等。

（3）整理与分析

以“今日家乡的„„为题，写一份表格式的调查报告。

（4）交流

三、习作

1、审题：读提示，明确写作要求。

题目要求有四句话，讲了三层意思；第一层说明这是自由作文：“可以不限内容范围，也不限文体样式”（第一句话）；第二层解释“两不限”的具体含义：“可以写你感受最深的人或事，也可以写你特别熟悉的景物或物”——这是“不限内容范围”，“可以写你感受最深的人或事，也可以写日记或诗歌”——这是“不限文体样式”（第2句话）；第三层提出写作要求：内容具体，感情真实，语句通顺，题目恰当，自作修改等（第3、4句话）

2、看“平台”，参与习作讨论。可按“习作讨论平台”的四点，先个体思考，再与同学交流。

3、自动笔，进行初步试写。根据各人选定的内容、文体动笔的练习，可先列提纲，也可直接写。

4、选例文，组织交流评改。

教师审阅全班学生的初作，从中选择内容、不同的问题理文若干篇，分类与点评，使学生从别人的习作中的优点或不足受到启发。注意：要让学生也参与点评、发表意见。

第四篇：六年级语文上册语文百花园四教案(S版)

六年级语文上册语文百花园四教案（S

版）

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教学

要求

.引导学生体会引用名句名言的好处。

2.培养口语交际能力,在交流中,加深对课文内容的理解与感悟,培养学生的民族精神。

3.培养表达能力,学会通过具体事例来表达想法的表达方法。

重点

难点

.培养口语交际能力,在交流中,加深对课文内容的理解与感悟,培养学生的民族精神。

2.培养表达能力,学会通过具体事例来表达想法的表达方法。

教学

课时

一课时

.引导学生体会引用名言的好处。

2.培养口语交际能力,在交流中,加深对课文内容的理解与感悟,培养学生的民族精神。

3.在实践活动中,加强对正确使用语言文字的重要性的认识,提高正确使用祖国语言文字的自觉性。

重点句幻灯片。

一 温故知新

.引用名句名言。

交流:

“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的意思是:自古人生在世,谁没有一死呢?为国捐躯,死得其所,留下这颗赤诚之心光照青史吧。

通过引用,更表现了文天祥的铮铮铁骨和耿耿忠心。

小结学法:刚才我们怎样体会的?

“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛”的意思是:人都难免一死,但死的价值不同。有的比泰山还重,有的比鸿毛还轻。

毛泽东主席在《为人民服务》一文中,引用司马迁的话是为了告诉大家张思德为人民利益而死,重于泰山。从而把高深的理论诠释得透彻、易懂。

“台上一分钟,台下千日功”的意思是:一个演员在舞台上一分钟的精彩演出,在台下要付出多日的心血。

京剧演员盖叫天为练出眼睛圆睁,在眼皮中间支火柴棒;为腿部挺直,走路时在腿弯处绑削尖的竹筷子。可见成绩取得来自于苦练。通过引用让表达的意思更加清楚、明白。

教师小结:刚才,我们体会了引用的作用。你能选择名句名言,填入句子吗?

2.拓展与交流。

本单元课文给我们讲述了一个个充满民族正气的故事。同学们学后有哪些感想呢?让我们一起来畅所欲言吧!

指名读要求。

同桌互读提示和对话内容,说说都可以从哪些方面谈。

回顾五篇课文,想一想自己从哪个角度谈感受。

全班交流,教师鼓励学生大胆地从不同角度谈学习体会。

二 阅读平台

.本篇叙述了作者读诗、悟诗的过程,具体介绍了自己对六首诗的理解。在阅读过程中学生也体会到了怎样读诗。

2.读诗的方法简单可归为以下几类:一是诵诗中语;二是赏诗中情;三是悟诗中情;四是明诗中理;五是用诗中语;六是写诗中意;七是补诗中白;八是仿诗中法。

三 语文大课堂

.布置了一项任务——做一项社会调查,调查错字与病句。

2.以小组为单位,整理汇总问题。

先在小组内汇报发现的问题。

小组内进行整理、分类。

初步分析产生错误的原因。

针对发现的问题,提出自己的意见或建议。

3.各小组汇报交流。

每个组派代表汇报本组的调查情况、分析及建议。

其他同学可补充说明自己的意见或建议。

4.每个同学写一份关于正确、规范使用祖国语言文字的研究报告。

四习作

.每一次调查,都会有遇到困难的苦楚,也会有收获时的快乐。本次习作就要求学生写一写在语文实践活动中的“小插曲”,记叙一件自己在调查中遇到的事情。

2.出示习作要求:

明确作文要求——通过事件表达想法。事情必须是在调查中遇到的值得思索或让人有所触动的。

注意把事情的起因、经过和结果写清楚,着重写自己想要描述的场面。

题目自拟。

3.学生开始习作,写完后认真修改。

范文:

请正确使用汉字

乐山小区、建国小经三路、纬六路是我放学回家的路线。马路的两侧,信息栏、广告牌比比皆是,有的信息栏、广告牌上有很多错别字。

路过建国小经三路时,我特意看了看小吃一条街。一块块招牌有的手写有的打印,但错别字是避免不了的。我的眼扫视一下,看到了!我像发现新大陆一样兴奋,一个箭步冲过去,但很快心情又沉重下来,瞧,“焖饼”写成“焖并”了。正在洗衣服的摊主看见我一直盯着这块木板,从招牌后探出头来,问我怎么回事。我向她指出了那个错别字,她很尴尬,告诉我说这是她爷爷写的,由于文化不高,写错了一个字,她表示会尽快改过来。她的态度很让我感动,我说:“阿姨,谢谢您。”

顺着小吃街往前走,在一个摊位前我又发现一个错别字。“阿姨,这块招牌上‘鸡蛋汤’的‘蛋’写成‘元旦’的‘旦’了。”“噢,我早知道了。”她的回答令我吃惊。“那您为什么不改过来呢?”“为了省劲呗!”她的回答确实太出乎意料了,为了省劲就一错再错,明知故犯。我又往前走,这个招牌上的字错得更多,“馄饨”写成了“混炖”,这两个词连发音都不同。我说:“阿姨,这俩字写错了。”“错了就错了吧!”她一脸的不在乎,感觉我有点儿多管闲事。我笑着对她说:“汉字是中国人民的骄傲,我们有责任和义务学好并正确使用它,中国语言将成为世界的通用语言。阿姨,汉字这么重要,请您改正过来行吗?”“知道了。”从她说话的语气可以看出她不高兴,我就又低头继续前行。这时,不远处来了一个四五岁的小朋友,对刚才的阿姨喊了一声:“妈妈,我饿了。”试想,阿姨的孩子也快上学了,在这种错字连篇的环境中能不受影响吗?万一有一天,阿姨的孩子也„„阿姨,为了您的孩子和千千万万的小朋友,请及时改正过来,使用规范标准的汉字吧。

唉,大部分人都是明知故犯哪。我沮丧地上了车,一边和妈妈谈着感受,一边继续搜寻着新目标。不知不觉来到了纬六路一家比较大的手机充值店,门前的信息牌上“检测”的“检”右侧上面少了一横,而“测”写成了“侧”,这么大的店写字也不规范,店的形象和信誉在我的心中一下子一落千丈„„

除了这些错别字外,我还发现了许多许多其他的错别字,真是千奇百怪,无所不有。通过这次调查,对正确使用汉字,我感到责任重大。中国的文化博大精深,不同的字有着不同的解释,我们不能为了一时的方便而写错别字,这样会带来很多的麻烦。因此,我们必须认清写错别字的危害和影响。汉字经历了几千年的历史,它有一定的规范和要求,每个人都必须认真学习,遇到问题时,勤向谦虚、公正、标准的老师——字典请教,正确使用汉字。

第五篇：六年级语文上册语文百花园五教案(S版)

六年级语文上册语文百花园五教案（S

版）

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教学

要求

.能够辨析和正确使用反义词。

2.了解分号的作用并能正确运用。

3.学着使用打比方、列数字等说明方法写作文。

重点

难点

.了解分号的作用并能正确运用。

2.学着使用打比方、列数字等说明方法写作文。

教学

课时

一课时

.能够辨析和正确使用反义词。

2.了解分号的作用并能正确运用。

3.学着使用打比方、列数字等说明方法写作文。

词句幻灯片。

一 温故知新

.词语辨析。

出示词语:

颓丧—快活 答应—拒绝 争先恐后—踌躇不前

这三组六个词语都出现在本单元的课文当中,看谁能用最快的速度把它们从课文中找出来。

读句子,边读边思考每组词语之间是什么关系。

反义词:意义相反的词语。

填写与加点词意思相反的词。

寂静的山村起来了。

这里原来是一片荒凉的土地,现在成了的大都市。

写出与下面词的意思相反的词。

普通—特殊/特别 浑浊—清澈 冷淡—热情

详细—简略/简单 丑恶—美好 愚蠢—聪明

你还能举出几个反义词的例子吗?

2.认识分号。

读读两个句子,说说分号的作用。

第一句中有两个分句,都是写“他”在设计线路时是怎样夜以继日地工作的,这两个并列分句之间的停顿用分号表示。第二句是《秋天的怀念》中的句子,描写了“我”双腿瘫痪后脾气变得暴怒无常,用分号隔开的两个分句都是写“我”心情不好时的表现的。

逗号和分号都可以用于复句内部并列分句之间的停顿,但是像这两个例句的情况——每个分句中已经使用了逗号,那么分句之间的停顿就要用分号表示了。

给下面的句子加上标点符号。

有时候,他小声地朗读着书上的文字;有时候,他拿起笔在书上圈圈画画。

星期天,如果天气好,我们就去郊游;如果天气不好,我们就在家里学习计算机。

你能自己写出一个带有分号的句子吗?

3.拓展与交流。

指名读宁宁、丫丫的阅读笔记,思考:他们是从哪些角度写出自己的收获的?

内容和中心,即了解到的自然科学知识和领悟到的科学精神。

你们还能从哪些方面谈自己的收获呢?

懂得的道理、感悟到的思维方式、学习到的学习方法……

把自己的收获写下来。全班交流自己的收获。

二 阅读平台

.围绕文后思考题,默读全文进行思考,将第一题的答案在文中画出来;将第二题的答案在空白处写出来。

2.全班交流:

特点一:灰尘在吸收一部分阳光的同时还能反射阳光。

作用:削弱阳光强度,使之变柔和。

特点二:容易反射光波短的光,吸收光波长的光。

作用:使天空呈蔚蓝色。

特点三:灰尘的吸湿性强。

作用:使地面的万物不至于湿漉漉的;能调节气候,形成水的循环;保证了地面上生物的生存;形成气象万千的自然景色。

作者运用了打比方、列数字、作比较等说明方法,清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的密切关系。

3.这些说明方法也可以运用到我们自己的习作中去。

三 口语交际

.在学习本组课文的过程中,我们不仅了解到了科学知识,而且领悟到了科学精神。其实生活中处处有科学,这次口语交际将要谈论的话题就是“生活与科学”。

2.指读“活动建议”:你可以选择哪些内容和大家进行交流?

运用科学获得成功

违背科学受到挫折

3.说出具体的事例:

事情的起因、经过、结果是怎样的?

在经历这件事情时,自己有什么发现、思考、尝试?

4.自己在讲述和倾听时应注意什么?

5.自己练习说。

6.在学习小组内交流,并进行评价。

7.选出代表在班上发言,并进行评价。

四习作

.在学习和生活中,我们接触和使用过许多物品,如食品、文具、电器……这次习作,让我们用物品自我介绍的方法,以“的自述”为题,写一篇说明文。

2.出示习作指导:

要以第一人称来写;

要用恰当的说明方法,把物品的样子、特点、性能等方面如实地写具体、写清楚;

要想一想如何发挥“自述”这种写法的特点,把写得生动活泼。

3.学生开始习作。写完后读给大家听听,看看谁写得既清楚又生动。

可采取生生互评、师生共评的形式。

可举行物品展示会:方便携带的物品以及物品简介。习作作者可做解说员。

范文:

空调的自述

我是一台挂式空调,又矮又胖,身体比例跟我小主人的文具盒差不多,身穿白色带条纹的衬衣,还喜欢站在高处。我天生就爱把那既大又方的脑袋伸到屋外去,这可是我们空调家族共有的习惯。

我的小主人非常喜欢我,并把我安放到了他的小房间。我们俩总是互相关心。在火热的夏季里,只要把我的脚通上电,再按按我的手指,我就会从自己体内排放出冷气或是冷风;在严寒的冬季里,我还会放出热气。小主人经常用干净的干毛巾为我擦去身上的灰尘。每当我生病,小主人都会及时把我送到“医院”检查。

小主人总是为有我这样一个能使房间冬暖夏凉的朋友而感到自豪,我也为能受到人们的欢迎而感到十分高兴。

你知道吗,我不仅能供热、降温,还能干好事呢!比如说换气这个功能吧,就是在室内外空气都比较差或很差的时候,把窗户关上,我会把不新鲜的空气吸入体内,再吐出新鲜空气,使屋里的空气一直很新鲜。

我的自动感温、抽湿等功能也很受欢迎。看,小主人生活得越来越快乐啦!