大班艺术《小小马蒂斯》

第一篇：大班艺术《小小马蒂斯》

大班艺术《小小马蒂斯》

活动目标：

1.欣赏、感受名画作品中的色彩美和形态美，愿意与他人分享自己对作品的感受。

2.尝试运用剪、贴、拼等多种方式表现自己的感受和想象。活动准备：

1．经验准备：幼儿已欣赏过马蒂斯的作品。2．材料准备：剪刀、胶水、大小不同的彩纸等。3．材料配套：《蜗牛》 《天空》 《彩绘玻璃》 活动过程：

一、欣赏数字资源《蜗牛》 《天空》 《彩绘玻璃》，感受艺术作品的美。

（一）播放数字资源，提问：这是哪位艺术大师的作品呢？

（二）感受马蒂斯作品的美。

引导语：这几幅作品美吗？美在哪儿？

小结：马蒂斯是一位很了不起的大画家，他选择多种颜色进行搭配，用剪纸的方法剪出各种图形的造型。一张张彩色的图形叠加拼贴在纸上就变成一幅色彩丰富、造型有趣、富有创意的作品。

二、鼓励幼儿运用剪、贴、拼等方式创作一幅剪贴作品。介绍材料，鼓励幼儿合作创作。

引导语：这有大小各异的彩纸及各种工具材料，可独立创作或与同伴合作，请你们选择喜欢的纸张，用剪、贴、拼等方法剪一剪和拼一拼，与马蒂斯比一比谁的作品更有创意。

三、幼儿自主创作，敢于表现自己的创意。

（一）提醒幼儿注意使用剪刀的安全。

（二）鼓励幼儿大胆表现自己的想法。

四、展示作品，与同伴分享作品。

幼儿与同伴分享自己的作品，并介绍自己作品的独特之处。

第二篇：幼儿园大班艺术领域：小小球星

幼儿园大班艺术领域：小小球星

作者：蒋锡云

来源：

上传时间：2015-03-31

设计意图：

在“爱家乡爱社区”的主题活动背景下，幼儿参加了社区内几所大学的春季运动会。之后，他们便日渐关注运动这一热点话题。于是，我顺应幼儿的兴趣、需要，设计、组织了本次合作绘画活动。

第一环节，播放球类运动项目的PPT，通过提问引发幼儿讨论、模仿图片中人物的运动姿势，体验运动的乐趣，并积累运动造型经验，为后续创作打基础。

第二环节。重点引导幼儿讨论作画的方法和步骤。由于幼儿的表述往往比较零散、不够清晰，所以教师借助有序号的图标帮助幼儿进行梳理，明确绘画的方法和步骤，并在幼儿遗忘时给以提示。

该教学活动的多个环节都安排了讨论与交流，其目的，一方面是培养幼儿的问题意识，让幼儿在同伴和教师的帮助下学习自我总结解决问题的方法，另一方面是帮助幼儿逐步树立积累和借鉴经验的意识，养成有利于终身发展的学习品质。

本活动不仅旨在引导幼儿学习一种表现形式，提供他们进行美术创作的机会，更为他们学习合作与分享提供了机会，这将对他们多方面能力的提高产生积极的影响。

目标：

1．通过勾画轮廓的方式画出人物运动时的身体结构，学习用线条和色块平涂表现人物运动造型。

2．在教师的带领下初步学习看步骤图与同伴分工合作绘画。

3．愿意交流自己的创作过程，体验共同绘画的快乐。

准备：

知识经验准备：

1．认识人体的基本外形结构。

2．了解几种常见球类运动的名称。

3．具有一定的小组分工合作能力。

4．初步有水粉画的经验，会使用排笔涂色。

教学具准备：

1．真人比例的人物范画一张，几种常见球类运动(如篮球、足球、羽毛球、乒乓球)的PPT，相关音乐《亚洲雄风》，表示合作绘画方法和步骤的图标(如图1：①分组选模特儿。②选球类运动项目。③摆造型画轮廓。④画五官和服饰。⑤涂色)。

2．黑色油画棒、各色水粉颜料、3～4号排笔、纸(面积大于幼儿全身舒展时所需范围，可用1K铅画纸拼接而成)等绘画用品若干，篮球、足球、乒乓球和羽毛球及球拍等实物。

3．视频、音响放映设备，电脑，黑板，夹子。

过程：

一、欣赏常见球类运动的PPT，了解球类运动的名称和运动姿势

1．谈话导入。

师：我们观看过大学生哥哥姐姐的运动会，让我们一起回忆一下，他们举行过哪些球类竞赛?

2．了解篮球运动。

师(播放篮球运动PPT)：运动员在干什么?

幼：他们在打篮球。

师：图片中运动员打篮球时在做些什么?

幼：他们在投篮、运球、传球。

师：运动员在打篮球时上下肢的动作是怎样的?谁来说一说、学一学?

幼：运动员有的双手投篮，有的单手投篮，有的在地上运球，有的带球过人。

(请发言的幼儿用自己的身体动作进行模仿。)

师：我们一起来学学这些动作。

3．了解足球运动。

师(播放足球运动PPT)：图片中的运动员在进行什么球类运动?

幼：他们在踢足球。

师：图片中运动员踢足球时做了些什么?

幼：他们有的抢球，有的勾脚射门，有的传球，有的带球过人。

师：谁能说出运动员在射门或传球时他的左右手、左右脚是怎样的?

幼：这位运动员射门时，右脚踢球，左脚蹬地，右臂甩到身后，左臂摆过头顶，头也用力向前倾。

师：你们说得很好。足球运动员射门时一般一脚踢球，一脚蹬地，两手会上下用力摆动，连头也会用力向前倾：足球运动员传球时一般两脚轮流带球，两手在体侧摆动，头四处转动。眼睛到处寻找空隙。我们一起来学一学这些动作。

(教师说出足球运动员在抢球、射门、传球、带球时的不同动作，幼儿集体用身体模仿动作造型并定格。)

4．了解羽毛球、乒乓球运动。

师(播放羽毛球、乒乓球运动PPT)：我们再来看看，这些图片中的运动员在进行什么球类运动?

幼：他们在打羽毛球(乒乓球)，有的发球，有的接球，有的扣球。

师：图片中的运动员发球、接球、扣球的姿势是什么样的?请你选一个自己喜欢的学一学。

(析：在该环节中，教师借助PPT进行相关提问，以此来引发幼儿讨论、了解常见球类运动项目，模仿图片中人物的运动姿势，进而体验运动乐趣和积累运动造型经验。教师在提问过程中将动作名称与肢体动态变化结合起来讲解、小结，以加深幼儿的了解．从而为后面进一步表现人物运动造型打下基础。)

二、讨论绘画方法和步骤

1．出示真人比例的人物范画，引发幼儿创作动机。

师：这幅画中的运动员是谁?他在参加什么运动项目?

幼：小朋友在打乒乓球。

师：他和真人一样大小。谁知道他是怎么画出来的?

幼：这可能是他的照片。

师：照片和真人是一模一样的。他是真人照吗?

幼：不是，可能是他的影子。

师：影子是黑的还是彩色的?

幼：影子是黑的。这可能是描下来的。

师：你从哪里看出是描下来的?

幼：这个人的边缘线有点歪歪扭扭的上次我们描画手时的边缘线也是歪歪扭扭的，而且和真的手一样大。

师：那我们请一位小朋友站到画前比一比，看看是不是这样的。

(请一位幼儿站到画前摆出相同的动作，其他幼儿观察是否与画面吻合。)

(析：教师采用请幼儿猜测的方法．有助于幼儿积极思考。如果幼儿没能发现真人比例的人物范画的“秘密”，教师可以引导幼儿共同回忆描画其他物体的经验，相互启发。)

2．引导幼儿讨论绘画的方法和步骤，学习用图标进行整理。

师：我们发现这幅打乒乓球的画是小朋友在画纸上描下来的。那么怎样才能完成这幅画呢?请你和身边的小朋友讨论一下，一会儿把你们讨论的结果告诉大家。

(幼儿讨论，教师巡视、倾听，帮助幼儿明确几个主要的步骤。)

师：谁来说说讨论的结果?到底要做完哪几件事情才能完成这幅画?这几件事的顺序是怎么样的?第一步做什么?第二步做什么„„

幼：第一，要找3～4个好朋友，选一个小朋友做被大家画的人。

师：被大家画的人是“模特儿”，第一步每组选一个模特儿。(教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字1。)

幼：第二，要商量做哪种运动，把运动器具拿来。(教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字2。)

幼：第三，模特儿摆一个运动姿势，大家把他的运动姿势描画下来。

师：模特儿躺在纸上摆好姿势就不能动了，否则会走样。大家描画的时候用黑色油画棒。(教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字3。)

幼：第四，模特儿起来，大家把他的五官和衣服的样子画出来。

师：大家仍然用黑色油画棒画，注意观察模特儿衣服上的装饰，如口袋、拉链、纽扣、花纹等。(教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字4。)

幼：第五，大家一起涂颜色。(教师将相应的图标放在黑板上，并标注数字5。)

师(小结)：现在，我们把讨论好的方法和步骤再看一遍：①分组选模特儿。②选球类运动项目。③摆造型画轮廓。④画五官和服饰。⑤涂色。(教师小结时让幼儿指认相应的图标，帮助幼儿梳理绘画步骤。)

(析：幼儿在表述绘画真人比例的人物画的方法和步骤时。往往是零散的、不清晰的，教师可借助有序号的图标帮助幼儿梳理绘画的方法和步骤。对于每个步骤和每幅图意的解释，教师可以有详有略。)

三、尝试分工合作绘画

1．引发幼儿合作绘画的愿望，帮助幼儿明确每个步骤具体的分工内容。

师：这幅画一个人能完成吗?几个小朋友，怎样分工才能完成得又快又好?每个环节可以怎样分工呢?

幼：第一、第二步，大家要商量；第三、第四、第五步，大家要分开描边缘线、画衣服、涂色。

师(小结)：大家想的办法真不错，每个步骤大家都要商量并分工。比如，涂色时一人涂衣服、一人涂裤子、一人涂鞋子、一人涂运动器具。

(析：虽然有步骤图，但幼儿对分工还是不够明确的。因此，教师要重点引导幼儿讨论步骤图中各个绘画环节的分工，帮助幼儿明确各环节中有哪些事情，可以怎样分工进行。)

2．引导幼儿回忆水粉画的常规要求，交代平涂水粉颜料的注意事项。

教师介绍材料的摆放位置和使用方法，强调要用黑色油画棒勾轮廓，用排笔蘸水粉颜料平涂色块。

3．幼儿分组合作绘画，教师巡视并适时指导。

绘画开始时，教师重点帮助幼儿明确步骤和分工；幼儿绘画过程中，教师可以巡视并稳定幼儿情绪，及时启发幼儿解决问题，有重点地指导个别有困难的小组；绘画接近尾声时，教师可提醒幼儿抓紧时间，并提醒先完成的小组整理绘画工具．及时将幼儿的作品夹在大黑板上(如图

2、图

3、图4)。

四、展示作品，交流创作过程

1．运动姿势的交流介绍。

师：你们小组画的是哪种球类运动?姿势是怎样摆的?

幼：我们画的是羽毛球扣杀，运动员双脚跳起来，一手拿球拍扣球，一手向后用力。

幼：我们画的是乒乓球接球，运动员双脚站稳，一手拿球拍接球，一手摆向身后。

(幼儿逐幅介绍画面内容，教师帮助幼儿将动态描述清楚．并请大家用身体动作来模仿，在增加兴趣的同时加深印象，如图5。)

2．分工经验的交流介绍。

师：你是和哪些小朋友合作的?你们是怎样分工的?你完成了哪部分?

幼：我是和××、××、××合作的，我们选××做模特儿，他摆出足球射门造型，画的时候我们三个人分工，每人负责一个部分，大家一起完成。

„„

师：今天，每个小组都是分工合作绘画的，有些小组的分工合作的方法还不一样，以后活动时我们还可以尝试一下，比比哪种方法最合适。

(析：交流的目的是引导幼儿进一步明确分工合作的不同方法，帮助幼儿体验分工与合作的协调性，并有意识地引导他们在今后的活动中迁移分工合作的方法。)

3．绘画活动中问题和困难的经验交流。

师：你们小组在活动中遇到什么问题或困难了吗?有没有解决?是怎样解决的?

幼：我们小组画画时与××组靠得太近了，很拥挤，颜料都倒翻了。后来我们分开一点，就好了。

幼：我刚开始涂色的时候。每画一次都要跑到前面去蘸颜料，颜料滴了一地，而且跑来跑去涂得很慢。后来，我发现有人把颜料瓶放在自己的身边，用起来很方便，我就向他们学习，这下又快又干净了。

(析：这次交流的目的，一方面是培养幼儿的问题意识，在同伴和教师的帮助下学习自我总结解决问题的方法，另一方面是帮助幼儿逐步树立积累和借鉴经验的意识。讨论的问题是开放的，如绘画技能、合作方法、同伴协商、空间分享等。教师在组织讨论的过程中，要尽量给幼儿相互启发、帮助的机会，而不是急于告知解决问题的答案。)

五、播放音乐《亚洲雄风》，师幼共同模仿其他运动项目的运动姿势

师：运动会上，哥哥姐姐除了进行球类比赛，还参加了哪些运动项目?

幼：接力跑步、跨栏、跳远、投铅球、体操、游泳、射击„„

师：那我们一起听着音乐用自己的身体动作来展示一下其他运动项目好吗?可以一句音乐做一个运动项目的动作(如图6)。

(析：这一环节不仅是对幼儿原有经验的拓展，也是在音乐陪伴下的一种放松。教师可以为幼儿提供一个较大的活动空间，让他们结伴或自由地展示运动造型。)

反思：

本次活动借助对真人的描画，表现人物的外形与动态特征，容易为幼儿所掌握。加之画面大、水粉颜料平涂后鲜艳浓厚的大色块，视觉效果良好，可进一步点燃幼儿进行美术创作的热情。这种绘画方法对幼儿绘画技能的要求并不高，但在画具的选择和运用方面却很有讲究：选择黑色油画棒给模特儿勾画轮廓，操作简单；选择水粉颜料上色，油水分离有利于平涂色块的边缘光滑整洁；选用3～4号排笔，涂色面积大，省时省事。

该活动始终抓住人物造型和分工合作两条线索进行，相辅相成：幼儿在绘画中学习分工合作，分工合作又为幼儿完成绘画提供保障：绘画活动本身既是活动目的，也是幼儿学习合作的手段。

该活动内容较多，用时较长，可以分两个学时进行，第一个学时重在讨论，第二个学时重在合作绘画。

摘自：《幼儿教育》2015.03 编辑：cicy

第三篇：马蒂斯教案

课题：马蒂斯与野兽派 三维目标 知识与技能：

了解什么是野兽派以及野兽派的艺术特点；

初步掌握野兽派风格特点在马蒂斯作品中是怎样表现的 过程与方法：

通过将新古典主义与野兽派作品分析，使学生总结出野兽派绘画的艺术特点；

将马蒂斯前后期作品对比分析，使学生归纳并掌握马蒂斯独特的艺术风格 情感价值观：

通过学习野兽派的绘画风格，扩宽学生的视野，了解更广泛的艺术形式，让学生学习除传统之外的艺术表现方法，提高学生对不同艺术种类的审美情趣

教学要求：

使学生了解野兽派的绘画特点； 理解马蒂斯作品中的野兽派元素；

掌握马蒂斯是怎样在艺术作品中表现野兽派艺术特点的 教学重点：野兽派的艺术特点

教学难点：画家是怎样将野兽派的绘画特点在艺术作品中表现的 教学方法：新古典主义和野兽派绘画作品对比，总结出野兽派的艺术特点（突出重点）

马蒂斯前后期作品的对比分析，总结出野兽派绘画风格在作品中的表现方法（突破难点）

教学手段：多媒体教学、幻灯片等 导入：（出示两张图片：新古典主义大师安格尔路易斯·奥松维尔伯爵夫人；和野兽派大师马蒂斯的马蒂斯夫人像）

知识展开

19世纪在法国大革命及其政治和社会改革之前,在美术史上掀起了一场借古开今的潮流。这就是新古典主义美术运动。

通过欣赏图片总结概括出新古典主义的表现特征

20世纪初，随着西方自然科学尤其是照相技术的发展，绘画“不再作为自然的奴仆了”，而是“为艺术而艺术”。旨在表达情感体验和精神价值，其中，野兽派是他们的核心团体之一。什么是野兽派？

1905年在巴黎的秋季沙龙，野兽派作品总结概括出野兽派主观表现的艺术特点 板书：主观

马蒂斯为什么能作为野兽派的灵魂人物？

简介马蒂斯，早期作品受西尼亚克新印象主义的点彩画法影响，作《豪华、宁静、欢乐》高更的作品提示他采取一种装饰风格，用弯弯曲曲的阿拉伯式线条所分隔的平面色彩区域的组合，来解决线条与色彩的冲突。这一成果在他于1905年后完成的《生活的欢乐》中体现得更明显。立体派大师毕加索受马蒂斯影响，作出《亚维农少女》。马蒂斯同毕加索同样尊敬印象派，但是两人却走出两种截然相反的艺术之路。

早期《豪华、宁静、欢乐》与《生活的欢乐》做对比 板书：简化 简要解读《生活的欢乐》舍弃了对形体繁琐的刻画，对形象的高度简化的处理。对色彩也得到自由而简化的运用，将自然物象的色彩进行高纯度提炼。

毕加索提倡舍弃色彩，主张造型为主的立体派，但是马蒂斯更倾向于色彩，在毕加索《亚维农少女》之后的一年马蒂斯作了《红色中的和谐》

解读《红色中的和谐》：搭配、类同原则、色彩协调

在这里，画家以一块高纯度的红色平面，限定了整个房间内的空间。他把室内三度空间的物象，全都描绘在这块二度空间的红色平面上。他把蓝色的纹样分布在桌布和墙面上，从而在这红色平面上清楚地将那水平的面和垂直的面区分开来。值得注意的是，他在形态的表现上采取一种图形类比的方法。我们在画上看见，窗外的屋顶，与那把椅子形状相类似；花园里树木弯曲的枝丫，与桌面和墙壁上鹿角形花纹相呼应；而桌布上的花梗与女佣的头发，则用的是同一种简略的线条。如果说塞尚是将装饰纹样的布当作静物的背景来画，那么，马蒂斯在这里则是将整个画面的物象，都当成了装饰纹样来处理。

画面的色彩极其有限，且基本上都是纯色。高度精炼的色面组合，使该画获得强烈的色彩效果。马蒂斯的简化天赋，在这里得到了充分显示。他曾说：“色彩从来不是数量的问题，而是选择的问题……色彩的泛滥造成了色的无力。然而色彩只有经过精心安排，只有符合艺术家的强烈情感，才能得到充分的体现。”在这幅画上，室内的红色构成全画的基调，窗外的蓝和绿色与它形成对比。而窗框的黄色和橙色，则使这一对比稍稍地得以缓和。窗外房子的粉红色，与室内红色相呼应，而室内桌布、墙纸上花纹以及桌上水果的色彩，则与窗外蓝天、绿地、黄花的颜色相谐和。纯净的色彩，使这幅画显得明丽而静雅。尽管热烈的红色在画上占据绝对的优势，但冷静的蓝色却仿佛是一个休止符，使画面色彩的情绪回落下来。

马蒂斯对生活中习以为见的景物主观表达，在人物刻画上他同样有独特的见解 解读马蒂斯 《带绿色条纹的马蒂斯夫人像》

图中这幅马蒂斯夫人像，画面十分沉静，而色彩却是典型的野兽主义画风，鲜艳、浓烈，笔法直率而粗放，画面效果很强烈。《带绿色条纹的马蒂斯夫人像》充分反映了马蒂斯野兽主义画风的特点。虽然此画的色彩极其浓重和强烈，但整个画面却显得十分沉静。这里的色彩完全是主观感受的产物，而绝非客观的如实模仿。据说，马蒂斯夫人曾身着黑衣摆好姿势地让他写生，可他所画出的，却是色彩鲜艳到极点的红衣人物肖像。在这幅画中，马蒂斯在人物面部的正中央画了一道绿色粗线；这条线成了全画的核心。不仅整个脸部的造型结构紧紧依附着这道绿线，而且，画中诸多要素都是靠这道线而得到统一和平衡。假如没有这道线，整个画面似将松散不整；正是靠着这条绿线，那黑色的双眼和双眉才不至于显得过分强烈，而那黑色的头发和绿色的衣领才得以衔接起来，脸才得以被妥善地“放在”了头发与衣服之间。这道绿线，还将头像与绿色的背景联系起来，使头部不会因为其一道道的红色和橙色块面，与绿色背景拉开距离，而破坏画面的平面感。为了强化这种平面感，画家有意地把画面左侧的背景画成橙色，从而将其拉到画面的前面，使我们觉得在背景与头像之间并没有距离。画中红绿两色的强烈对比，产生耀眼的闪烁效果，使画面充满了纯绘画性的魅力。画一个沉静的头像，会生出这样丰富的视觉效果，而这种效果竟是靠着精心地经营不同的色面而取得，这不得不让人惊叹马蒂斯驾驭色彩与笔触的超凡本领。

野兽主义作为一场有声势的现代主义思潮，到1908年以后就销声匿迹了。但对于马蒂斯来说，这只是一个开端。短暂的立体主义

他采用各种自由的手法创造一种新的绘画空间，而且还经历了短暂的立体主义时期。《钢琴课》（1916－1917）是他最具特色、最成功的立体主义作品。（出示图片《钢琴课》和《开着的窗户》

解读《钢琴课》

这一时期，马蒂斯日益虚弱，开始采用色彩剪贴，这种技法成为其暮年的主要创作手段。纸片根据其要求先涂好色，然后剪下来，用以拼组画面。这种要求极度单纯的方法，磨练了马蒂斯的装饰才能。其在晚年作品中所取得的活泼的色彩效果，对那些年轻艺术家则具有重要的意义。

晚年剪纸

他与立体派不同的是，马蒂斯不注重图画的结构，而是更注重色彩，这成了他后来的艺术作品中决定性的因素。以此看来，他的剪纸实际上是另一种手段的绘画。

马蒂斯的色彩搭配与中国民间美术中的原始色彩非常相似，马蒂斯的彩色剪纸拼贴画一如他的其他绘画作品一样,是对艺术家内心幻象的一种艺术表现，富于强烈的幻想情调，创造了一种神话般的如梦似幻的境界，作品里总是活跃着一种旺盛的生命力，洋溢着春天的气息，明朗而欢快。民间美术传达出人们心中的美好愿望和诸多的寓意。这是人类色彩情感的反朴归真，也是中西艺术形式的不谋而合。

我们在以后的学习生活当中，也要像艺术大师马蒂斯一样，将心中的情感通过另一种方式表现出来，打破传统，用于革新。

谢谢大家！

板书内容：

简化

情感 主观

第四篇：幼儿园大班艺术教案：小小设计师

衣服是幼儿日常生活所接触、而且非常熟悉的物品。孩子每天在上幼儿园前，都喜欢自己选择衣服穿。对于三四岁的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。因此，特设计了这节课。让孩子自由选择自己喜欢的材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，培养幼儿大胆创作的能力。

活动目标：

1、培养幼儿大胆创作的能力。

2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。活动准备：

海绵印章（有苹果、小鱼、乌龟等形状）、水彩笔、水粉、棉签、皱纹纸条、彩色粘贴纸（三角形、圆形、正方形）、胶水等各种操作材料；教师设计的服装作品；旧衣服《节奏明快的音乐》。

活动流程：引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。

活动过程：

一、引起孩子兴趣

1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。首先，教师展示衣服的正面图案：蓝色的河水、红色的小鱼、黄色的小乌龟。然后请幼儿欣赏衣服背面图案：一只小乌龟背着三角形、圆形、正方形的果子。衣服的下面是用彩条装饰成的小草裙。

2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？ 幼儿：不一样。

教师：这是老师自己设计的衣服！

二、观察讨论

1、幼儿观察

教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？ 幼儿自由讨论。

欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。小雨说：三角形、圆形是贴上的。

教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？

幼儿说：不知道。教师说：它叫及时贴，这些三角形、圆形就是老师用及时贴剪成的。用拇指和食指用力搓开，粘贴在衣服上就行了。

教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。

三、设计创作

1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。教师：你们想不想来设计衣服啊？ 幼儿：想啊！

教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。

2、教师为你们准备了印章组（有苹果、小鱼、小乌龟等印章；各种颜色的水粉），粘贴组（有三角形、圆形、正方形、长方形的彩色粘贴纸），绘画组（水彩笔），彩条组（皱纹纸条、胶水）。

3、幼儿制作，教师巡视指导。

教师示范着说：用拇指和食指在纸边用力搓，然后用两只手把纸揭开粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。

4、在创作过程中，制作比较快的幼儿可以到一个空地试穿衣服，并相互交流、相互欣赏。

四、作品展示

1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。

2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？

五、活动延伸

今天，每一个小朋友都设计了一件漂亮的衣服，我们把它挂在活动室的墙上，开一个《服装展览会》，请幼儿园的小朋友和爸爸妈妈都来参观好不好？

第五篇：大班小小辩论赛

活动目标：

1、喜欢并敢于表达自己与众不同的想法，培养幼儿的逆向思维能力，想象力，（2、遵守游戏规则，懂得按次序轮流讲话，学会尊重别人的不同意见。

3、尝试用：人会飞[{不会｝好，因为。。。

人不会｛会｝飞，但是。。。句式说话

活动准备：

1、活动场地布置：将活动室一分为二，一边为“正”论台，一边为“反”论台。

2、材料提供：贴绒教具、红旗，奖品 活动过程：

一。激发兴趣，老师唱“谁会飞”的歌曲引入课题。

1、师：今天给大家带来一首非常好听的歌，请你仔细听听哦

2、随音乐做动作

3、提问，刚才老师唱的歌里面都有谁？（有鱼、有鸟、有马、）

*刚才小动物们会什么本领?，我们人会作哪些？（人会走，会跑，会游泳，会跳，但人不会飞。

4、人为什么不会飞？（没有翅膀）小朋友想一想人是有翅膀会飞好呢？还是不会飞好？

请个别幼儿发言（最好正、反各一名）。

5、师：刚才有小朋友已经说了人会飞好还是不会飞好的理由，每个小朋友都有自己不同的想法，请你们和小伙伴们相互交流交流自己的想法（幼儿自由展开讨论，老师到幼儿中聆听幼儿的想法），二．辩论过程

1、师：刚才小朋友都相互谈了自己的想法，现在请赞成人不会飞好的小朋友举手，按顺序坐在老师的右手边（“正”论台贴有人物标志）；请赞成人会飞好的小朋友，坐在老师的左手边（“反”论台贴有小鸟的标志）。请每对选一名队长，建立你们的口号。

2、老师以主持人方式出现，正式开始辩论赛。

师：今天我们开一个小小辩论会，辩论的题目是：人会飞好还是不会飞好？

我们的辩论赛分两轮：第一轮，有顺序的发言，老师请右手边的一个小朋友发言讲述自己的理由，再请左手边的一个小朋友讲述自己的理由。每答出一个得一面小红旗。

第二轮：驳论提醒幼儿尊重别人

*幼儿自由举手发言，找出充分的理由表达自己的观点。反驳对方理由为自己加分

3、每五面红旗换一个大红旗，多者为胜。

7、小结

今天的辩论会，小朋友积极发言，不管是赞成人会飞好还是赞成不会飞好的小朋友都说出了自己的观点，老师认为都非常好。我们人类虽然没有翅膀，但是我们已发明了飞机、火箭等航天运输工具。那么，想飞的小朋友就可以坐上这些运输工具飞上天，实现你们想飞上天的愿望。友谊第一，比赛第二，在赛场上我们是竞争对手，在生活中我们是亲密的朋友，让我们一起拉拉小手，拥抱一下吧！