第一篇：少儿英语：中外教双语教学的好处
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少儿英语：中外教双语教学的好处
双语教学在少儿英语培训机构中有举足轻重的地位，那么，究竟科学的双语教学有什么好处呢?
汉普森外教教育专家强调：最明显的是可以提高幼儿的语言能力。
外语对于幼儿来说是不同于母语的语言符号系统，这种差异会增强幼儿对语言的敏感程度，在经过一段学习之后，幼儿会有意识地在不同语言符号系统中穿梭，看到一个物体、一件事情时，往往会联想怎样用外语表达，在这种不断的刺激下，幼儿学习语言和操作语言的能力可以得到提高。
再者，可以提高幼儿的认知水平。
人们对概念的认识和对思维的表达都是离不开语言的，而一些研究表明，学习双语的幼儿可以较早地认识到语言的形式和意思的分离，这有助于培养少儿学习语言的发散思维，提高其认知水平，这种能力不仅仅对学习语言有好处，对孩子日后的处事能力都有很大的帮助。
最后，可健全幼儿的心理素质。
学习并掌握外语的幼儿在频繁地以语言为交际手段的活动中，可以培养自信心，消除自闭和自卑的倾向，有利于心理素质的健全。健全的心理素质可以提高幼儿的学习能力、生存能力和社交能力。
汉普森英语中外教1+1>2 课程，采用国际新型的教育模式，OTM教学法进行授课。中教老师会制定每节课周详的教学方案，外教课给予实践和练习，真实的语言环境，实地模拟情景对话，真正做到学以致用。学员可以当堂反馈学习效果，及时调整学习方案，有效促进学习效果。中教课程重视学员词汇、语法的讲解和补充，外教课程突出口语和听力的训练和强化，让学员在真实的语言环境中实战操练，潜移默化全面提高英文水平，实现素质教育与应试教育的完美结合。
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第二篇：双语教学的好处
双语教学的好处
看到不少对中文和英文（或其它外语，下同）的少儿双语教学的抨击了。没怎么见到学术根据，倒是看到许多政治哲学和政治伦理的指责，特别是民族主义的指责，说是少儿中英文双语教学会导致中文母语衰亡。感觉那是吓唬人。其实，少儿双语教学几乎可以说是有利无害。
英国牛津大学《脑学》、美国的《科学美国人》和《幼儿早期发展教育》等等刊物曾发表过不少学术文章，讨论了一个问题：经过长期和多方面的规模考察发现，从小接受双语教育的少儿长大后、其语言文字和外语能力都比10来岁以后才学第二语言的人的能力都强得多，缘故是：7-10岁前接受双语言教育的少儿长大成年后，两种语言兴奋灶处在同一部位；而10岁以后才开始学习第二语言的人长大成年后，两种语言的兴奋灶处在两个部位，且第二语言兴奋灶一直处于相对弱势。
那些文章分析说：由于双语同位而合一，因而，在应用的时候，大脑活动把两种语言文字作为一个整套信号系统的不同分支处理、极少甚至不必在两者之间做“翻译”。而双语异位是两套信号系统，因而，在应用的时候，大脑活动就需要在两个信号系统之间做“翻译”。记得老美《纽约时报》曾模仿中国的“一国两制”说法，把双语同位形容为“一脑一制”、把双语异位形容为“一脑两制”。
将“一脑一制”和“一脑两制”的学习效果比较看，双语异位的相对消耗高而相对效益低。因此，那些文章建议说：7-10岁是一个人大脑语言兴奋灶形成的关键时刻点，双语教育最迟不要晚过10岁。有些学者不同意。他们说：根据他们的测验数据看，年龄关键时刻点跟掌握第二语言词汇及意义没有必然规律；年龄越大和阅历越丰富、对第二语言词汇意义的理解就更确切（特别是那些抽象概念词汇）。然而，他们也同意，如同任何生存技能一样，“笨鸟先飞”和适当早些开始训练学习，总是有益的。而美国政府教育部发表的一些学者专家的文章则建议说：确切掌握词汇意义等等能力问题，单语学习和双语学习没有根本区别、都是随着知识和阅历的增加而增加的，但早些双语教育的实际作用就是为知识和阅历的增加而提供更好条件和更多机会；从美国多年双语教育的效果看，要取得双语同位的“一脑一制”的语言文字能力，最好从三岁前就开始双语教育，最晚不要超过七岁。
朋友曾介绍过一些专门讨论双语教育长期效益的读物。譬如，《语言、文化和实力》一书说：幼儿时期就开始并持续到中学大学接受双语教育的人，不但语言文字能力明显地比单语教育的人要强得多，且心态也更开放明朗和更自由灵活；由于具备较强的双语能力，其接受知识的渠道更宽阔、更容易接受和掌握不同文化知识而具备更强的生存力和竞争力。国家也如此，多种语言和多种文化的并存融合的长期效益是国家实力的增强而不是削弱。---这启发了一个看法：以别国如何学习自己的语言而反复表达自豪，其实是一种虚荣；与其关注别国如何学习自己的语言文字、不如自己多学学别国的语言文字，那才是务实。
再譬如，美国等发达国家的脑科学、心理学、医学和教育学等一类刊物说：随着“全球化”越来越普遍深入，世界各国越来越多的人成为“双语人（bilingual person）”和有了“双语大脑（bilingual brain）”。调查发现，就一般平均程度看，“双语人”不但在竞争能力方面比“单语人”更强，且身心健康也处于强势，更因为“双语大脑”的信号系统能力更强、其思维能力和想象能力也有明显强势。那些刊物说，学界还没有令人信服的完全解释说明“双语大脑”对身体健康的作用，但多数人认为这是“意识作用于身体（mind over body）”的自然效果。于是乎，美国英国等科技发达国家的“双语脑学”和“多语学（multilingualism）”的学术研究又出现了新潮流，专门研究“双语大脑”对人类个体发展、群体发展和社会发展的作用、以及如何进一步发展双语教学和让更多的人能分享“双语人”的强势。
少儿早期双语教育会不会使母语衰亡呢？咱说：不会。一个人成年后，他（她）自幼开始学习和掌握的语言文字就“落根”了，任凭以后再怎么学用外语、那个“落根”的语言文字总是在大脑里处于强势部位。就“双语人”来说，哪个是母语取决于生活环境，即个人有更大的生存空间和自由选择。就中国情势而言，国家法定母语是中文，整个社会也是天天处处使用中文，中文母语的强势并没有因为英文普及而削弱或丧失。在这种生活环境里，“双语人”再多、中文母语也不会衰亡，相反，还很可能因为“双语大脑”的人越来越多而促使中文母语获得新营养和新发展。
“开放是文化繁荣的必要条件，窒息是文化封闭的必然结果。”忘记这话是谁说的了，但感到很对。
简而言之，双语教育是有利而无害的。至于不管工作是否需要英文，“一刀切”对所有人搞英文考试且把那考核跟职称评定等等挂钩，那是大错特错的做法，应立法撤销。然而，因为应用做法错误而指责抨击双语教育，那就是错上加错了。咱希望中国越来越多的人能具有“双语大脑”和成为“双语人”。个体公民是国家存在和发展的基础。越来越多的个体公民的生存能力和竞争实力增强了，那当然，国家发展的实力也就增强了。这不是说大话。
第三篇：少儿英语双语寓言故事一则
少儿英语双语寓言故事一则
英语学习需要日积月累、不断深入学习才能掌握这门语言的要领，瑞思学科英语资深教育专家提醒各位为人父母的家长们，英语故事既富有哲理，又有趣味性，可以作为孩子英语水平提升和语感锤炼的好材料。这里介绍下故事阅读方法：先不要看翻译，看看孩子能否读通读懂；再看翻译来巩固故事及英文寓义哦~
The City Mouse and the Country Mouse
Once there were two mice.They were friends.One mouse lived in the country;the other mouse lived in the city.After many years the Country mouse saw the City mouse;he said, “Do come and see me at my house in the country.” So the City mouse went.The City mouse said, “This food is not good, and your house is not good.Why do you live in a hole in the field? You should come and live in the city.You would live in a nice house made of stone.You would have nice food to eat.You must come and see me at my house in the city.” The Country mouse went to the house of the City mouse.It was a very good house.Nice food was set ready for them to eat.But just as they began to eat they heard a great noise.The City mouse cried, “ Run!Run!The cat is coming!” They
After some time they came out.When they came out, the Country mouse said, “I do not like living in the city.I like living in my hole in the field.For it is nicer to be poor and happy, than to be rich and afraid.” 【译文】
城里老鼠和乡下老鼠
从前，有两只老鼠，它们是好朋友。一只老鼠居住在乡村，另一只住在城里。很多年以后，乡下老鼠碰到城里老鼠，它说：“你一定要来我乡下的家看看。”于是，城里老鼠就去了。乡下老鼠领着它到了一块田地上它自己的家里。它把所有最精美食物都找出来给城里老鼠。城里老鼠说：“这东西不好吃，你的家也不好，你为什么住在田野的地洞里呢？你应该搬到城里去住，你能住上用石头造的漂亮房子，还会吃上美味佳肴，你应该到我城里的家看看。”
乡下老鼠就到城里老鼠的家去。房子十分漂亮，好吃的东西也为他们摆好了。可是正当他们要开始吃的时候，听见很大的一阵响声，城里的老鼠叫喊起来：“快跑！快跑！猫来了！”他们飞快地跑开躲藏起来。
过了一会儿，他们出来了。当他们出来时，乡下老鼠说：“我不喜欢住在城里，我喜欢住在田野我的洞里。因为这样虽然贫穷但是快乐自在，比起虽然富有却要过着提心吊胆的生活来说，要好些。”
故事短文，可以使孩子成长在优秀的英语环境中，不仅提升英语阅读能力，还能对语感的提高有一定助益作用，所以要持之以恒学习哦~
关于瑞思学科英语
2007年进入中国，率先从事学科英语教育培训，3-18岁少儿英语培训专家，其“浸入式学科英语”课程体系涵盖3～6岁幼儿英语、7～12岁儿童英语、13～18岁青少儿英语，并注重培养项目管理、演讲演示和团队合作三大能力。
每天，全国80多个城市250多家校区10万多名学员在瑞思同步学习；
每年，数十万家庭选择瑞思，九成家庭选择持续续费，让孩子一直在瑞思学习，直至进入美国名校。
第四篇：双语教学好处多核心提示
核心提示：走进阜康市第三小学，处处可以感受到学生们学习“双语”的热情。师生们反映：“双语”教学形式多样，方法灵活，既增进了各民族师生的交流和感情，又提高了教学学习效果，还加强了民族团结，真是一举夺得。自治区、州领导及教育部门也给予了高度评价。中新新疆网5月13日电走进阜康市第三小学，处处可以感受到学生们学习“双语”的热情。师生们反映：“双语”教学形式多样，方法灵活，既增进了各民族师生的交流和感情，又提高了教学学习效果，还加强了民族团结，真是一举夺得。自治区、州领导及教育部门也给予了高度评价。
阜康市三小从1998年开始，逐步推进“双语”教学工作，不断扩大“双语”教学的范围和规模。特别是2005年9月招收第一个双语班，实行双语教学以来，市三小积极尝试新路子，及时总结经验，不断完善教学方式方法探索出了适合本校校情的双语教学模式与途径。采用走班上课、混合编班、民汉教师交叉任课进行教学。10人以下的双语班，采用走班上课的形式，即母语课集中在本班教室上，其余科目学生固定编到同年级一个汉语班上课。双语班的英语、计算机、美术、综合实践、校本课程等均由汉语专职教师授课，而汉语班的综合实践、体育等课由民语言教师任课。
“双语”教学的创新，为师生营造了浓厚的语言环境，教学效果明显。民语教师居拉提获自治区体育课一等奖，热孜万古丽被评为自治区教学能手称号，古丽纳尔获昌吉州级数学赛课一等奖，帕尔古丽老师获区级赛课三等奖；再克亚同学获自治区第一届少儿双语口语大赛一等奖，阿合热玛丽同学获昌吉州双语口语大赛一等奖；学校获自治区第二届少儿“双语”口语大赛昌吉州赛区复赛集体优秀奖。
采访中，一年级哈族小学生马尃哈对笔者说：“我以前只会说母语，现在我不但会说母语，而且还会用汉语交流、写作，还能给老师教哈语。”五年级维吾尔族学生依力亚尔对笔者说：“在这里我们不但掌握了母语，而且还多学会了汉语和英语两门语言。尤其是通过学习汉语，提高了阅读汉语书籍能力，开阔了视野，提高了汉语表达能力，为实现人生理想起好了步。”
此外，市三小还推行民汉师生“四同”教学模式，即同学习、同办公、同培训、同教研；“五个一”活动，即民汉班级一一结队子，每个汉族学生至少交一个民族学生朋友，学唱一首民族团结歌曲，每周互学一句话，每年到同伴家里做一次客，了解民族风俗习惯等。全校438名维吾尔族和哈萨克族小朋友与汉族同学结对交了朋友；14名少数民族教师拜汉族教师为师，26对民汉教师结成了帮扶对子。各族师生之间相互尊重，团结互助，涌现出了大量的民族团结先进事迹和典型人物，为学校各族师生大团结夯实了基础。
据了解，阜康市三小始建于1965年，1998年8月，市第二小学（维语学校）合并至市三小。2006年5月，市三工河哈萨克民族乡和水磨沟哈萨克民族乡两所中心学校合并至市三小。
第五篇：少儿英语培训校庆主持稿(双语)
迪士尼英语五周年成果展示会
主持稿
Ladies and gentlemen女士们，先生们，dear friends and dear kids亲爱的大朋友和小朋友们，good evening.大家晚上好！
People often said that July filariasisand in August is not over.人们常说，七月流火，八月未央。七月是绚丽多彩的，It’s gorgeous and fantastic in July, but if we wanna describe August, it must be “freezing”七月是灿烂夺目的，而八月，如果用一个词来形容，应该是“凝结”。’Freezing’, means a stop.凝结，意思是，凝固且完结。August is just like a pure cup of milk.八月，宛若纯纯牛奶，It would flow as it was, and could be made to any kind of shape.开始可以任意流淌，摆出各种惬意的姿态，is just like the shaking wine in a bartender’s hand像调酒师手里不断翻转舞动的什锦酒，映着游离的光晕，哗啦啦啦的。It would become thicker and thicker and finally be changed into cheese.可是会渐渐变浓变厚，化不开来，彼此偎依蜷缩，凝固成奶酪。瓷瓷实实。一些微妙的，小心翼翼的情感被裹在其中，就此完结。Luckily, life is endless to some degree, we’ll never give up.Day by day, year by year, we deserted those sadness, and just hold fast our gains, just try our best to move on.而所幸的是，人生不息，我们终不言弃。日复一日，年复一年，我们褪掉那些心酸、不堪和陈旧，盘算一年来的收获和成长，如此往复，轮回下去。
Today, we stand on this stage again, for all the students of our Disney , to declare that our school is 5 years old now.今天，我们又站在这里，代表所有迪士尼的学员们，荣幸地宣告大家，我们五岁了。Thank you for your company in those tough or shining days.五年来，感谢您与新动力风雨同舟，不离不弃。5 years, we are together, to create a fantastic condition for our students.五年里，我们共奋斗，同成长。We are here to celebrate the 5th anniversary of Disney.今天，我们在这轮回的八月再次迎来新动力英语硕果累累的第五周年校庆。We’ll present you a more professional and perfect self tonight.我们将向您展示一个更专业，更完美的自己。Now, we are in the name of Neijiang Dynamic Disney English to declare 下面，请允许我们代表内江新动力英语宣布“内江新动力英语五周年成果展示会”现在开始。
A：XXX, 作为新动力的学生，你觉得最大的收获是什么?XXX：我觉得最大的收获是沉浸在英语世界里的那种快乐。A：嗯，说得太好了。那你今晚一定会非常快乐。XXX：为什么？A：因为你会看到大家很长一段时间来坚持排练，并且把快乐带到英语的童话世界里，为我们演绎一段大家耳熟能详的故事。XXX：哦？那我们就拭目以待了。A: 嗯，那就不多说，赶快请出我们的小朋友们。。
The first one is also our routine, our opening show.Let’s welcome them.Look, they are coming.第一个节目依旧是我们的惯例，我们精彩的开场秀，让我们以热烈的掌声欢迎他们，瞧，他们来了……
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B: Wow, so wonderful!I think they would never forget their feelings and experiences of tonight.C：是的。每个人都有童年，我们都相信在新动力的日子里，大家一定留下了童年最美好的回忆，同时也感谢新动力的学员们给我们带来这么精彩的瞬间。再次感谢该组学员们给我们带来的精彩表演。B：Ok, now let’s welcome the next group from our Disney to present their beautiful pronunciations for us.They would give us a long but nice poem.Its name is
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D: Do you like fairy tales? E：Yes, of course.D: Do you know the famous fairy character Cinderella? E: Oh, I like her best, she is the most kind and lovely girl I thought.She is hard working and… D: Oh, please stop here, and let’s appreciate this fairy play with the audiences.E: Yeah, its name is
hand.B: Wow, wonderful.Let’s cheer for them again.Everybody has friend.C: Yeah, everybody needs friends.B: If you are happy, you need a friend to share your happiness.C:If you are sad or in trouble, you also need a friend to stay with you and give you some help.B: Let’s welcome
English songs? F: Yeah, I like them very much.E: So let’s appreciate the English songs brought by Huilong branch.F: Welcome.A: Gorgeous!B: With a big hand.A: We are so
A：We gathered together here today to celebrate for our Disney.B：今天，我们在丰收喜悦中，为我们迪士尼的生日欢呼雀跃!C：We know that today isn’t a stop, and next time when we meet, we’ll become better than now.D：我们都知道今天的相聚不代表结束，下次，当我们再次聚首，我们将会更好！
E：Dear friends, we’ll never forget your encouragement and your cheer.F：亲爱的朋友们，我们绝不会忘记您们对迪士尼的鼓励和喝彩。ALL：内江新动力迪士尼五周年成果展示会，现在结束，See you next year!See you!
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