外教小班授课的好处

第一篇：外教小班授课的好处

外教一对一

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外教零距离接触

外教小班授课的最好的一个优点就是可以跟外教零距离接触。通过跟外教零距离的接触，你可以了解你的指导老师更多，老师了解你更多。你会在交流的过程中发现外教的身上，或者外教本人国家的一些有趣的事情，帮助你提升对于英语的兴趣。

专业地道的英语口语

之所以报外教小班授课课程，是因为想学习、接触纯正的英语口语，从而有效的纠正自己的英语口语发音。在我们当今的学习中，其实很难有接触纯正英语的机会。在我英语的学习生涯中，就没有接触过纯正的英语教学，如果一定要跟纯正英语扯上关系，那就是听力学习了。但是很多时候都是它认识我，但是我却不认识它。这样尴尬的英语学习其实不好，跟我处境一样的我想大有人在吧。所以报一个外教小班授课的课程，对于我们英语学习，尤其是英语口语的学习是很有好处的。

小而优

什么叫小而优呢?如标题所说的，是小班授课，而且是外教，所以对于英语学习过程中出现的很多的问题，外教都是能够及时发现的，并给予很好的意见。不像我们传统教育那样，大教室，全是学生，只有一个老师坐讲台那边讲。大多数情况是我们认识老师，而老师根本不认识我们。不认识导致的问题就是老师也根本不知道我们的英语学习的问题在哪里。而在外教小班授课的课程中，小班制教学，外教能够轻松掌握每一个人的学习情况，并能给予每一个人相应的学习建议，发现了问题能及时纠正等都是外教小班授课的优势。

气氛好

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一直接受着传统教育，相信大家也都知道其劣势之一就是气氛很差。老师有威严确实没错，但是上课都是很严肃，很一板一眼的，课堂气氛要多不好就有多不好。而外教小班授课，带来的是新颖的、诙谐幽默的教学。轻松快乐的学习气氛，相信能积极调动你的学习激情。当你学习都能有了激情，有了兴趣，你的英语怎么可能不会好呢?

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第二篇：外教授课英语

外教授课英语：谁说口语不能速成?

我们身边口语好的人无非两种，要么是海归，要么是外企人事。究其原因是他们生活和工作中都会用到英语。知道了问题所在，那么提高口语就很容易了。正所谓“Practice makes perfect!”(熟能生巧)。

我们常说兴趣是最好的老师。学习英语也一样，首先要把学英语当成一件快乐的事。可以通过多途径多角度学习，比如听英语歌，看喜欢的英语电影，试着用英语写日记，在 速恩英语 和外教一对一交流自己感兴趣的话题等等，把英语学习作为生活的一部分。

其次，学习英语一定要重视学习效率。反复枯燥的复习已经学会的内容是没必要的。直接高难度的学习也容易打击积极性，所以选择与自己水平相当的内容是很重要的。全外教英语口语练习，是根据学生的实际水平授课，不会出现太难或是太容易的情况。

很多同学都迫切的想提高自己的口语能力，这种心情可以理解。目前市面上的学习材料多不胜数，让人眼花缭乱，于是有人看着差不多的就买回家，随便翻两页随手就放在一旁，相信有不少人都花过这些冤枉钱。所谓“贪多嚼不烂“，自己学习很容易会出现这种情况。较好的方法是和老师交流，了解自己的水平，明确自己的学习目标，再有的放矢的学习。有条件的同学也可以参加全外教英语口语班，带着问题去上课，上课后及时消化掉当天所学，让学习节奏紧凑而又有序。

最后，最重要的一点，一定要付诸行动，并且坚持。就像学习游泳一样，即使是世界冠军给你示范一万遍，如果你就是不肯下水，那你就永远是个旱鸭子。口语的提高要靠日常的积累，口语速成，是掌握了正确的学习方法，少走弯路。

第三篇：外教授课的七大优点

1.学习听懂外国人讲英文。

学任何语言的第一步是听力。我们学习语言的第一个能力是听懂周围人的讲话。在纯英语的环境里，我们只能慢慢揣摩教师讲话的内容，一旦积累到一定量了，我们就能慢慢听懂教师讲话的内容了。

2.学习正确的语音和语调。

口语交流的发音很重要，如果发音不准，别人很难听懂或者误会讲话人的意思。语调也很重要，不同的语调表达的意思也不同。据说一个外国人到中国来，操了一口陕西腔，一问是在美国跟一个来自山西的中国人学的汉语。学中文就要跟中国人学普通话，学外语也应跟外国人学标准的发音和语调。

学习不同场合的正确表达方式。

语言涵盖了人们生活的所有内容。不同国家的人们生活很不相同，人们交往的礼节也不一样。因此不能直接把自己的母语翻译成其他国家的语言。比如说中国人一起吃饭，有一个人要先走，会对其他人说：“你们慢慢吃。”学生不可以直接把这句话翻译成英文“Eat slowly”，在这种场合外国人会说：“Excuse me, I have to go now.” 或者其他的英语表达方式。中国人认为第一次见面可以问的问题，按照外国人的礼节就是不恰当的，甚至是没有礼貌的。生活的环境不同，规矩也不同。英语为母语国家的人，从小生活在自己国家的不同场合。父母老师会教他们在各种场合的说话行事，所以他们自然知道怎样说和说什么。

4.学生的错误及时纠正。

口语是不可以自学的。练习口语需要两个人以上进行交流。就像我们从小学自己的母语，父母问，小孩答。小孩子说的音不准，父母不断纠正。小孩子说错的句子，大人会教他正确的方式。

5.练习交流的速度。

跟外国人正常交流需要语速。半天听不懂或者花很长时间表达，都会影响交流的正常进行。从不会表达，到片段的表达，最后是完整流利的表达。所有人都要经历这样的过程。

6.帮助学生建立学英语的自信。

中国学生在英语学习过程中很受挫败，甚至认为自己没有学英文的能力。学生常问“为什么学了这么久的英语，看见外

国人还不知怎么开口？”由于长期的考试制度，教育的目的围绕考试，而没有真正学习语言的听说最基础的部分。而这一部分只有外国老师才能教好。同时外国老师喜欢鼓励和赞扬学生，他们相信学生的自信是在称赞中建立起来的。

7.外国老师上课的课堂气氛很好。

外国老师的性格较活跃，老师跟学生的关系平和，学生很容易接近老师。在轻松愉快的氛围里，学生的学习情绪更容易被调动起来。

第四篇：口语外教英语口语教学的好处

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随着时代的不断发展，家长对于教育的重视程度也在不断加深，很多家长在孩子少儿时期就让孩子参加英语培训，而且在选择教学方式时，更倾向于选择外籍教师来教授，那么，外籍教师进行英语口语教学的好处究竟在哪里呢？

一、地道的语言环境

外籍教师地道的口音、表达方式，为学生创造了一个地道的英语语言环境。美国心理学家弗斯提出：听的过程不仅是一个接收的过程，而且还是一个建立的过程。由于外教独特的语言背景，其课堂采用全英文教学，使得学生不得不集中注意力听懂并能交流。学生通过先听外教说，然后模仿、理解，了解怎样说，在一定情况下说些什么，使得学生说一口流利地道的英语成为了可能。

中国学生的母语是汉语，是在一个词汇、语法句法、表达方式和思维方式等多方面都与英语有着巨大差别的语言，在学习和使用英语的过程中，学生往往在开口前先用中文进行思考，这样就不可避免地会受到汉语的干扰，说出来的很多也就成为了中式英语。而外籍教师原汁原味的英语，地道的语言表达和流利的口语，有利于学生在交流中直接用英语吧理解的信息储存在记忆里，克服母语干扰，养成直接用英语思考和表达的习惯。

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二、文化因素的融合

作为不可分割的整体，语言和文化在英语教学中起着相辅相成的作用。学生在学习英语语言的过程中融入了对英语文化的了解，能更好的促进他们对语言的掌握。而在这方面，外籍教师具有得天独厚的优势。对于没有在英语国家生活过的老师和学生而言，英语国家的国情、文化、风土人情等，都没有亲身经历过，而只是从书本上了解一些较为粗浅的认识。而外籍教师在教授过程中，能使用亲身实例来为学生进行讲解，或者使用一些特殊的教学环节给学生具体的体现出来，让学生在这些过程中学会相关的语言知识，同时更好的了解西方文化。

三、轻松活泼的课堂环境

外籍教师大多在教学过程中注重培养和激发学生学习的兴趣，授课过程中使用的非语言行为较丰富，他们通常表情夸张、个性张扬，经常面带微笑，细化和学生有目光接触。同时，外籍教师的外国背景，与众不同的面孔，不同的思维方式，更能吸引学生的注意力。多数外籍教师在组织课堂教学时，会尽量创造活跃轻松的气氛，使学生能够放松下来，尤其是对性格内向的学生来说，在这种友好轻松的环境里，语言焦虑减少，能够更自如的表现自己。

第五篇：外教英语小班及课程

外教英语小班及课程

少儿英语的火热程度就如北京七、八月份的天气，热火朝天。随着当今社会的国际化，英语已经成为了平常生活中一个比较重要的技能手段了。所以很多家长从小就重视孩子在英语方面的学习。针对一些家长朋友的强烈要求，外教中国英语小班开课了。外教英语小班顾名思义就是授课老师是纯外教。但是考虑到有些小孩年纪小所以每个班还配备了一名中教老师。

外教英语小班相对学员少，一般在4-8个，所以在学习效果方面是可以保证的。而且外教中国还专门为孩子开创了新的课程。就是采用英语母语国家的教学方法授课。孩子学完后就像说普通一样能熟练开口说英语。那么下面我就来介绍下我们的新课程吧。

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外教中国外教英语课程介绍：

外教中国外教英语小班课程主要采用phonics课程即自然拼读法。

   活泼多样的节奏和韵文，孩子琅琅上口，念过不忘 可爱逗趣地歌谣韵文，让孩子更熟悉发音与单字 透过简单念谣，熟悉每个单元的基本音组

Phonics小常识

一、Phonics(字母拼读)是什么？

-Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。一旦孩子们学习了这种不用音标的发

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音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。

二、为什么从小就要学 Phonics？

-Phonics教学在美国，至少已经有百年以上的历史了。适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。美国学者 Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。有了自然拼读法的基础，没有学过的生词学生也可以拼个八九不离十，之后再学习生词就变得容易多 了。因此，我们的研究表明，学过自然拼读法的儿童长大之后读写能力要远远超过没有学习自然拼读 法的儿童

三、国际音标 和 Phonics 的区别？

国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。但学习一套全新的符号及其发音规则，即便是对小学高年级或初中生都不是很容易，更别说刚接触26个字母的幼儿了。

-Phonics 属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。Phonics 更注重英文字母和其发音的本文由外教中国编著

对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。而中国孩子虽然没有母语背景，但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。

总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。

只掌握音标，会造成现在很多中国孩子都有的碰到生词就无法开口的现象。要知道除了字典，很少有国外书籍或绘本、读本会标注音标哦，无法发音就会严重破坏阅读的流畅性，进而影响到孩子的学习兴趣。而只掌握Phonics，会让孩子发现随着学习深入到脱离初级英语范围后，越来越多的单词无法直接用Phonics 拼出，发生和不少欧美人士一样的阅读困难现象。英语发展千百年来，不断吸收各语种词汇，而中国孩子缺乏口语环境，发生读音差错不足为奇。若是能从幼儿阶段引入易学实用的Phonics，小学阶段再系统学习国际音标，将使孩子受用终身

四、母语国家的专家是怎么评判PHONICS的

The Bush administration is making a concerted effort to promote the teaching of phonics in America’s classrooms „ Bush administration officials say they believe phonics is the best

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approach for teaching reading„

美国布什政府正全力在全美推广自然拼读英语教学法。布什政府认为，自然拼读法是教学的最佳方法。———— 摘自美国《华盛顿邮报》

Phonics is the fastest, the easiest and most effective process to teach any students of any age how to read American English„ 自然拼读英语教学法是教任何年龄的学生读英语最快、最简单、最有效的方法。

———— 美利坚语言学院 理查·伯格教授 Professor Richard Berg(US.)Abundant evidence exists to suggest that children who quickly develop efficient decoding strategies find reading enjoyable and thus read more.Phonics allows students t code and 有充分证据显示，获得“见词能读”能力的孩子对阅读更加有兴趣，因此他们读得更多。自然拼读可 让学生直接轻松自主地读出单词，接着把更多的精力投入到文章的意义中去。该方法可以让学生瞬间 读出单词的读音（无需音标）。证据显示：自然拼读对年轻学生最有价值。

———— 美国加州大学 简·格洛佛 教授 Jenny Glover UCLA US

五、本课程6大特色介绍：

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* 透过简单念谣，熟悉每个单元的基本音组。* 跟着节奏、动动手，指字跟读记住发音。

* 活泼多样的节奏和韵文，孩子琅琅上口，念过不忘。* 可爱逗趣地歌谣韵文，让孩子更熟悉发音与单字。* 清楚列出学过单字，温故知新，反复练习拼读。

* 圈圈看、连连看......等练习活动，加深学习印象、检视学习成果

六、每个班级多少人？ 4-8名学员

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